北师大版-数学-二年级上册-《动物聚会》备课教案

动物聚会

教学目标：

1.结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与运用数学的意识。

2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题。在解决乘法问题的过程中，进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

重点难点：

重点:在生动的“动物聚会”情境中提出问题，进一步体会乘法的简单应用。

难点:运用乘法解决简单的实际问题。

教具学具：

课件。

教学过程：

师:同学们，你们知道吗？动物王国里今天特别的热闹，因为小动物们在聚会。你们想去看看吗？

课件出示:教材第22页情境图。

师:从图中你得到了哪些数学信息？

学生可能会说:

·有3只小猴子端着桃子来了，还有3只小兔子抱着萝卜来了。

·有6只小松鼠端着松果来了，树上的3根树枝上，每根树枝上有3只小鸟。

·有6篮松果，每篮有3个。

·有3盘桃子，每盘有6个。

……

师:同学们观察得很细心，收集的数学信息真多啊!由这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

学生提出的问题如果简单可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。

【设计意图:由学生比较喜爱的童话形式引入新课，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。培养学生读图，了解、收集数学信息、提出问题并解决问题的能力。】师:老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。

课件出示:教材第22页插图。

1.想一想，连一连。

师:你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。

学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。

学生可能会说:

·松果每篮3个，有6篮。就是6个3，写成加法算式是3+3+3+3+3+3，改写为乘法算式就是3×6或6×3。

·桃子每盘6个，有3盘。就是3个6，写成加法算式是6+6+6，改写为乘法算式就是3×6或6×3。

师:解释得真清楚，你们听明白了吗？

2.看一看，说一说你能想到哪些算式。

课件出示:教材第22页插图(逐一出示并解答)。

师:说一说从每幅图中你想到了哪些算式，是怎么想的。

生1:从第一幅图中，我看出每只小松鼠都端着一个篮子，共有6个篮子，每个篮子里有3个松果，这样就是6个3，所以“一共有多少个松果”就是3×6或6×3。

生2:从第二幅图中，我看到每只小兔子都抱着4个萝卜，有3只小兔子，这样就是3个4，所以求“一共有多少个萝卜”就是3×4或4×3。

生3:从第三幅图中，我看到有3组小鸟，每组有3只，求一共有多少只小鸟，就是求3个3是多少，可以列加法算式3+3+3，也可以列乘法算式3×3。

师:同学们，分析得很有道理，说得也非常有条理，要继续努力哦!

3.想一想:由3×6还能解决生活中的哪些问题？

师:大家想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题呢？

学生可能会说:

·摆一个三角形需要3根小棒，求摆6个三角形需要几根小棒。就可以用3×6来解决。

·一本书6元，求买3本这样的书要花多少元。也可以用3×6来解决。

·我们小组的6个同学，每人有3支铅笔，求我们小组的同学一共有多少支铅笔。也可以用3×6来解决。

……

师:同学们说得非常棒，生活中还有许多问题可以用这个算式解答，只要你细心观察、认真思考，一定能把数学学得更好。

【设计意图:调动学生发现问题和提出问题的积极性，引导学生把注意力集中到乘法问

题的解决上。使学生能够在具体情境中理解乘法的意义，由情境图中提供的信息，提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式并能根据乘法算式找到在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。】

师:在“动物聚会”中，你学到了什么知识？

教学反思：

1.以学生喜爱的童话形式引入新课，使学生感到本节课生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

2.创设宽松的教学环境，组织学生看图提问的活动，让学生自己列出算式，调动学生发现问题和提出问题的积极性。