小学体育_脚底接地滚球教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

1.导入和情意热身

学生和老师完成课堂常规，要求：做到快、静、齐。明确教学内容；养成学生良好习惯，规范学生课前常规。对学生进行常规教育，集中学生的注意力，促使学生形成朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。

情意热身。准备活动，要求：精神集中、队形整齐。为基本部分教学内容做好身体上的准备，预防运动伤害。接下来安排了持球练习和熟悉球性练习脚内侧拨球，要求：注意力集中，进一步热身，激发兴趣，为自然过渡到基本部分做好铺垫。

2.合作与探究

合作与探究是本次课的重点，也是一种重要的学练方式。贯彻于课的始终，并在教学中得以突现。以“体验观察——自主练习——组合练习”为教学流程，在教学中将本次课重点分为三个层次循序渐进地进行。

第一层：体验与观察：强调教学过程以学生体验与实践为主，让学生带着问题学，有针对性的练，以演示、激励、指导的教学方法引导学生，采用体验法、观察法、尝试法、讨论法、合作法、互助法调动学生的学习积极性，有的放矢地实施教学过程，达成目标。

第二层：巩固与加强：让学生以小组竞形式调动学生积极性和团结合作积极向上的精神。在练习中建立正确动作，并蕴含规则要求，进一步巩固动作技术。

第三层：自主锻炼：让学生根据自身能力，以比赛的方式，发挥想象，选创动作，进行练习，使学生学会练习方法，安全措施，突出学生的组织能力，再次展现师生互动、合作锻炼的课堂情景。

3.放松与小结

在教师的带领下做放松活动，力求生理和心理彻底放松。使学生享受运动给他们带来的快乐。

学情分析

我校学生都是来自于乡村。比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结

合作，完成活动任务。

学生有极大的体育学习热情，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学设计，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。

效果分析

学会与同伴合作，发挥团队精神，培养顽强拼搏、团结奋斗品质。

教材分析

本节课是《中小学校园足球》水平二（四年级）踢球技术教学内容。接球是足球比赛中应用较多的一项技术，是传球和射门的基础，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现。脚底接地滚球稳定性较高，经常用于短距离快速传接配合。对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时，通过对脚底接地滚球技术动作的学习，还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。

评测练习

1.学生两人一组，面对面同步动作练习。

2.讲解示范：

学生积极参与活动和练习，能在学习中体验乐趣，在运动中展示自我，增强自信。课堂教学80%学生能正确运用技术完成接球动作。

2.组织教法：

1）○○○○○○○○○○

▲

○○○○○○○○○○

要求：两排相隔3~5米，老师讲解示范。

2）1.有球原地练习： 2-3人一组，一人传球，另一人做脚底接球和助跑踢球练习（交换进行）。

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

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要求：二人面对面，练习二次；动作幅度大，活动开。

2.有球对传练习：2-3人一组，相距5米，用脚内侧传球、脚底接球练习。

3.练习较好同学，教师可适当提高练习难度。

教学反思：

学生在初步开始学习足球时候容易出现球到处滚、课堂混乱，且练习效率低的问题，让学生得到成功的体验，提高学生的学习兴趣是本节课的目的。整堂课的效果自我感觉还是比较良好，大多数学生都能够踊跃的参与课堂中来，并且取得一些进步。但是也出现一些问题需要改进及反思。

1、事先的准备不足。时间比较紧迫，因此我也没有做好事先的准备，课堂的音

乐放不出来，导致课堂的气氛不是很好，同时场地布置也不够好。下次课的时候应该要提早准备。

2、没能关注到每个学生。在课后的研讨中我才发现，我在教学的时候只讲解了

右脚为例的例子，班级里面有两个左撇子我没有注意到。下次应该多巡视指导，并且注意到每个学生。

3、时间掌控不够好。学生最后的放松以及游戏的时间有点不够，导致了拖堂，

这也是我需要改进的地方。

课标分析：

本节课依据《体育课程标准》的理念，坚持“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心。注重运动技能教学，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的运动能力；依据学生年龄、生理、心理的特点，以及教学内容的性质，利用技术性练习、活动性游戏和比赛的形式处理教材，充分调动学生参与活动的积极性。教学中既充分发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体作用，为学生营造了宽松愉快的学习气氛，使他们在快乐中学习，在彼此的合作中锻炼。