《卡门序曲》教案教学教材

《卡门序曲》教案

设计理念：音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、体验美、表现美，它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。这一课的重点是加强学生的音乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会，让学生走进序曲，享受音乐。课件的制作加入了视频片段，这样让他们有更直观的感受，对欣赏有更进一步的了解，达到欣赏的最高境界。

教材分析：《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音

乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。

教学目标：

1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。

2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。

3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。

教学重点：《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。

教学难点：感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。教学准备：制作课件、要求学生自主了解《卡门》剧情、作曲家生平及序曲的相关知识。

教学流程：一、音乐导入

师：首先我给大家来一段音乐，请大家听完这段音乐回答几个问题：（一）这段音乐的情绪如何，请你选择一下？抒情优美热烈欢快忧郁悲伤（二）这段音乐让你联想到了什么？

1（媒体播放斗牛场图片）

师：这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》。所谓歌剧呢，它是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。今天让我们一起走近歌剧《卡门》去感受它的艺术魅力。

（设计意图：开门见山的音乐导入，把学生一下子带进了斗牛场。创设了一种很好的聆听环境。从学生熟悉的音乐导入，可以拉近与新课的距离，激发学生赏析的欲望。）二、剧情介绍：

（师）课件展示三个主人公：女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛，他们之间发生了一个怎样的故事？

唐?霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐?霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。（媒体播放剧情介绍。）

（设计意图：有文字，有视频的剧情介绍能让学生对这部歌剧产生浓厚的兴趣，也使学生有兴趣了解这部歌剧。利用多媒体的展示，提高学生的学习兴趣。）三、作曲家介绍：

（师）谁把它改变成歌剧的？

（生）：乔治·比才（1838——1875），法国作曲家。（师）：补充————课件展示

正如同学所说，现在歌剧《卡门》在全世界是上演率最高的的作品之一，但在1875年3月3日巴黎歌剧院首演时并没有成功，为什么呢？

原因：（1）当时的许多观众欣赏惯了传统喜歌剧美妙和谐的音乐旋律，皆大欢喜的故事情节，因此在初听带有强烈反应背叛情绪与悲剧色彩的《卡门》时，便难以与歌剧中如此血淋林的写实主义风和。

（2）本剧以生活在社会低层的小人物为主角，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。也正因为比才的刻意创新，所以在初演时并不为观众接受。（设计意图：让学生了解作品的创作背景，产生想了解这部歌剧的音乐的欲望。）四、作品欣赏：（师导入）首演没有成功，可怜的比才在巴黎的街头沉默而绝望地徘徊了一夜，痛苦地忍受着自己心爱的作品的失败。在首演后的三个月，这位杰出的作曲家、钢琴家比才因为一场肺炎突然死去，终年37岁。在他死后，歌剧《卡门》的演出情况逐渐好转，因为作品贴近生活，真实地反映了当时生活在社会底层的这些平民小人物的形象，所以逐渐被人们所接受，这部作品的艺

《卡门序曲优质课教案

普通高中音乐欣赏课教案高中一年级欣赏作品：《卡门序曲》（管弦乐）年级：高中一年级课时：一课时教师：张伟 [教学目标] 一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。）二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。 [教学重点] 运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。

[教具]录音机、录音资料、录像资料、 [教学过程] 一、收集有关歌剧《卡门》的资料，请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。（由学生亲自演示）。二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。欣赏作品，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏，提问：这段音乐留给你的印象？一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。（磁带）学生的感受（） 1、引出——曲式图卡门序曲并置曲式三部曲式展开性段落

灿烂的中华文化教学案例

灿烂的中华文化教学案例【教学内容】九年级思想品德第五课中华文化与民族精神第一框：灿烂的中华文化，一课时。【教学目标】情感、态度、价值观目标：培养学生热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感，热爱中华文化；认同并发扬中华民族的传统美德。能力目标：从历史进程和材料中，体会中华文化的形成，感受中华文化节的源远流长、博大精深；从历史和现实的角度，感受中华文化的巨大魅力、深刻影响。学习搜集资料，以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。知识目标：了解中华文化的产生和力量、地位、中华传统美德的主要表现和不断丰富发展的特性，懂得中华文化的源远流长以及对世界文明发展做出的贡献。【教学重点难点】教学重点：中华文化博大精深、源远流长的特点以及对世界文明发展的贡献。教学难点：理解中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。因为民族文化是一个民族形成的标志，在民族的成长和壮大过程中始终发挥着极为重要的作用。正是强大的中华文化力量的支撑，使我们的民族历经磨难而信念弥坚，饱尝艰辛而斗志更强，迸发出巨大的创造活力，在综合国力竞争中奋发图强、蓬勃向上。否则，就会在综合国力竞争中败下阵来。【教学准备】教师准备：口头调查学生对中华传统文化、对中华传统美德的认知情况；在此基础上，准备拓展课本中关于中华文化和传统美德的有关知识，以及搜集有关的时政热点材料作背景制作多媒体教学课件。研究

组织学生开展课前活动、课堂上探究和体验的行动策略。学生准备：分组准备以下内容：（1）收集对自己影响深刻的格言警句。（2）收集有关我国历史、文学、思想、科技等方面的史料。（3）收集有关中华文化对世界文明发展所做出的巨大贡献的史料，以及今天中华文化走向世界的生动材料。（4）思考自己对历史的与现实的、本土的与外来的、积极的与消极落后的等种种文化的态度及其对自己的影响。【教学流程设计】本节课以北京奥运会开幕式中的中国元素为话题引入对中华文化的学习；通过对中国文化的标志：方块字、故宫、京剧、编钟，代表人物的感受，理解中华文化的巨大力量和源远流长博大精深；从谚语格言的分析、历史故事的解读，名言警句的分析中体会中华文化的巨大影响、传统美德的的深刻厚重；在对感动中国人物事迹材料的学习中促进道德内化，指导践行；课外作业设置思考题目联系相关知识，拓展延伸。【教学过程实录】一、播放视频，导入新课。师：视频播放北京奥运会开幕式的实况，提出问题：咱们一起来回顾2008年北京奥运会的开幕式盛况，试着找一找其中蕴含的中国传统文化元素。生甲：有四大发明：造纸术、印刷术、指南针和火药。生乙：还有中国的“文房四宝”笔、墨、纸、砚。还有中国的方块字“汉字”，还有敲的那个中国古代的乐器“缶”。生丙：三个“和”字体现中传统文化中“和为贵”的思想。还有中国古老的“丝绸之路”。生丁：还有中国的茶叶，瓷器，竹简等。师：很好，同学们观察的很细致。的确，此次开幕式上“滑过“鸟巢”中9万多名观众眼帘的是中国几千年的历史画卷”，其中每一个构成要素，都承载着深厚凝重的中华文化传统。她带给人们的不只是一次视觉的盛宴，也是中华文明在世界文明史上的又一次精彩亮相。今天我

卡门序曲教学设计

《卡门序曲》教学设计（选自人音版八年级16册）设计理念：音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、体验美、表现美，它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。这一课的重点是加强学生的音乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会，让学生走进序曲，享受音乐。课件的制作加入了很多视频片段，这样让他们有更直观的感受，对欣赏有更进一步的了解，达到欣赏的最高境界。教材分析：《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。学情分析：初二学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。这段时间应增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。教学方法： 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。教学目标： 1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。 2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。 3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。教学重点：《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。教学难点：感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。教学准备：制作课件、要求学生自主了解《卡门》剧情、作曲家生平及序曲的相关知识。教学流程：一、音乐导入

秦汉时期的文化教学案例

第二章第七节秦汉时期的文化教学目标一、基础知识掌握太初历，太阳黑子活动的最早记录，张衡的科技成就，《九章算术》，《黄帝内经》，《神农本草经》，华佗和张仲景的医学成就，蔡伦改进造纸术，造纸术的传播和影响。两汉时期哲学与宗教的发展的特点，董仲舒的思想，王充的思想和著作，佛教的传入，早期的道教。司马迁的《史记》，《汉书》，汉赋的特点及其代表作，“乐府诗”的特点，秦汉陶塑艺术的代表“俑”，秦汉绘画艺术。二、情感、态度、价值观方面的认识 1．秦汉文化是在秦汉时代物质基础和社会条件下创造出来的。 2．中华文化博大精深，底蕴丰厚，影响世界。秦汉文化是中华文化发展的重要阶段，在各个方面产生的辉煌成就，影响深远。秦汉文化是封建文化的第一高峰阶段，中国文化走向世界的第一阶段。提高学生对古代文化艺术的鉴赏水平。 3．注意用历史唯物主义和辩证法的基本观点认识和分析秦汉文化的成就。三、能力培养 1．培养学生独立整理概括形成知识网络的能力。 2．培养学生从宏观分析概括秦汉文化特点的能力。 3.培养学生综合分析秦汉文化取得辉煌成就的原因条件。教学重点难点重点：秦汉的科技成就、哲学和宗教，分析秦汉文化的特点，总结成就辉煌的原因和影响。难点：秦汉时期的哲学和宗教，概括秦汉文化的特点。课时安排二课时。课前准备一、制作课堂多媒体教学网页《秦汉文化》栏目介绍。

二、学生自学预习题：查阅工具书，了解名词“汉学”“天人感应”和“君权神授”“阴阳五行”及地动仪的原理等；每人在教材内外寻选一段“汉赋”或“汉乐府诗”，朗诵体会一下。教学设计【导入新课】秦汉时期在政治制度创新、社会经济、民族关系、中外交流等方面取得重大发展，这些发展培育出丰富的秦汉文化。与那些在当时轰轰烈烈的重大事件相比，文化方面的成就往往显得波澜不惊，但恰恰是这些成就，也往往是留给后人的最主要遗产，影响深远。我们首先要掌握秦汉时期中国人取得了哪些主要的文化成就。一、知识网络秦汉时期中国先民在科技、思想、史学、文学、艺术等方面取得了许多重大成就。（印发空白知识网络表，每人一份，可以在课前填充完成；屏幕显示空白知识网络表，以下依次请学生结合对教材的阅读来概括） 1．科技成就（请学生概括天文方面的具体成就后，教师补充）我们的祖先历来关心宇宙形态、地球与其他天体的关系，天文历法又与农业生产密切相关，尤其古人相信天象与人世间的事是有联系的，因此对天文学的研究一直没有间断。秦汉时期在天文学上取得了重大成就。提问：汉初制订的太初历有什么优点？学生回答，教师概括。太初历比以前的历法完整，准确程度提高。汉代还留下了世界上最早的关于太阳黑子的记录。（屏幕显示材料，教师解释） “（汉成帝）河平元年（前28年）……三月己未（十八日），日出黄，有黑气大如钱，居日中央。” ──《汉书·五行志》

音乐欣赏——《卡门序曲》

音乐欣赏——《卡门序曲》欣赏作品：《卡门序曲》（管弦乐）年级：高中一年级课时：一课时 [教学目标] 一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。）二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。 [教学重点] 运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。[教具]录音机、录音资料、录像资料、 [教学过程] 一、收集有关歌剧《卡门》的资料，请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。（由学生亲自演示）。二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。欣赏作品，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏，提问：这段音乐留给你的印象？一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。（磁带）学生的感受（） 1、引出——曲式图卡门序曲并置曲式三部曲式 A a b a 8 8 8 10 8 8 B 引 c c1 4 8 16 8 14 A a 8 12 展开性段落引 d d1 d2 2 4 4 4 4 10

卡门序曲教案及教学反思

教学方法：

1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。教学目标： 1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。 2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。 3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。教学重点：《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。教学难点：感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。教学准备：制作课件、要求学生自主了解《卡门》剧情、作曲家生平及序曲的相关知识。教学流程：一、组织教学：学生随音乐《卡门》序曲进教室，师生问好。二、导入：师：刚才进教室时老师播放的音乐同学们喜欢听吗？我们再欣赏一遍这段音乐，请大家听完音乐回答几个问题： 1、这段音乐的情绪如何，请你选择一下A抒情优美B热烈欢快C忧郁悲伤 2、这段音乐让你联想到了什么？师：这段音乐描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》。歌剧，是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。今天让我们一起走近歌剧《卡门》去感受它的艺术魅力。（媒体播放斗牛场图片）三、感受作品、了解音乐： 1、资料搜集，相互交流：了解歌剧《卡门》：课件展示三个主人公：女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛，他们之间发生了一个怎样的故

事？——唐?霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐?霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。（媒体播放剧情介绍。） 2、简介作者——比捷【法】；师：谁把它改变成歌剧的？生：比捷（1838——1875），法国作曲家。师：补充——（课件展示）正如同学所说，现在歌剧《卡门》在全世界是上演率最高的的作品之一，但在1875年3月3日巴黎歌剧院首演时并没有成功，为什么呢？——原因：一是由于当时的许多观众欣赏惯了传统喜歌剧美妙和谐的音乐旋律，皆大欢喜的故事情节，因此在初听带有强烈反应背叛情绪与悲剧色彩的《卡门》时，便难以与歌剧中如此血淋林的写实主义风和；二是本剧以生活在社会低层的小人物为主角，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的可贵的。也正因为比才的刻意创新，所以在初演时并不为观众接受。四、作品欣赏：师：首演没有成功，可怜的比才在巴黎的街头沉默而绝望地徘徊了一夜，痛苦地忍受着自己心爱的作品的失败。在首演后的三个月，这位杰出的作曲家、钢琴家比捷因为一场肺炎突然死去，终年37岁。在他死后，歌剧《卡门》的演出情况逐渐好转，因为作品贴近生活，真实地反映了当时生活在社会底层的这些平民小人物的形象，所以逐渐被人们所接受，这部作品的艺术价值也得到人们的认可，此后变得长盛不衰。今天让我们一起来欣赏歌剧《卡门》的前奏曲———《卡门序曲》。 1、序曲——它是歌剧开幕前由管弦乐队演奏的音乐。作用：它综合地叙述歌剧的主要情节，奏出剧中代表主角的旋律，预示剧情的发展。 2、初听乐曲：聆听音乐《卡门序曲》完整地欣赏,设置疑问（1）乐曲给你怎样的感受？它的情绪又是怎样的呢？（2）序曲分几部分，有几个音乐片段（引导学生发表自己的感受） 3、分段聆听：这首序曲共有三个音乐片段

新教材基本特点与教学策略

新教材基本特点与教学策略新教材不单是学生阅读地课文，而且是师生对话地文本；新教材不是纯粹地知识载体，专供教师“教”地，而是激发学生主动参与教学活动地教材；新教材没有简单化地呈现由编者预设地唯一结论，而是设计了典型地生活事例、生活事件，旨在为学生营造感受、体验地条件和氛围，促使学生在与教材相互作用地动态进程中生成新地意义；新教材不是静态、封闭地文本，而是具有延展性，为开放地汲纳当下生活地最新信息、科学技术地最新成果留出了空间；新教材不是显性地说教，而是采用隐性地、渗透地方式实施对学生地价值引导.基于上述特点，新教材大量采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性地教学策略. 一新教材呈现方式地交往性特点对? 要. 话.? 共. .量. 生. 新一个与儿童不相关地‘他’，而更像是一个面对儿童说话地‘你’，这个‘你’是和儿童相对地，能够激起和它热忱交往地朋友、伙伴⑴.一方面，儿童围绕文本中地朋友提出地问题，结合自己地生活经验进行反思、感悟、应对、交流，一起解决成长中所遇到地问题和烦恼，享受成长地欢乐；另一方面，新教材留有大量空白，借助这种特定地空间，学生可以把自己地思想、感情、观点、创意及其分析和解决问题所获得地结论，向对话地另一方—教材进行倾述和表达.这样就摆脱了学生与传统教材之间存在地单向、接受、记诵地弊端，而转变到学生与新教材之间富有能动和创造性地双向建构.例如“拉拉手，交朋友”②一课有一处留白，是让学生为自己设计一张名片.借助此处留白，可让学生表达创意，展示个性.“我们地校园”②一课有一页空白，是让学生把校园里最喜欢地地方，用自己喜欢地方式表达出来.借助此处留白，学生既可以在上面画，也可以在上面写，通过多种方式，表达自己在学校

卡门序曲教学设计1

卡门序曲教学理念：《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该剧最著名的器乐段落，常可单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容，这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。本课是针对六年级的学生特点开设的一节音乐欣赏课。教师运用奥尔夫、柯达依教学方法，让学生在不知不觉的音乐活动中感受音乐、参与音乐、走进音乐，用生动活泼的教学形式激发学生的兴趣。为了让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分，老师还巧妙地借助竖笛辅助教学，用竖笛进行简单的节奏创作及二部合奏，既激发了学生学习音乐的兴趣，又增强了学生的创造意识，提高学生音乐审美能力。教学目标：一、情感态度与价值观：通过对乐曲《卡门序曲》的欣赏、体验，让学生感受音乐的多种表现风格及作品所蕴涵的音乐文化。二、过程与方法：运用奥尔夫、柯达依教学方法，让学生在参与表现音乐的过程中，自主的投入到音乐，把握音乐的三个主题。三、知识与技能：让学生在各种音乐活动中，领会乐曲的音乐要

素在音乐表现中的作用，在表现创作音乐活动中理解乐曲的回旋曲结构，促进学生的审美能力。教学重、难点： 1、在听赏过程中用不同的方式表现作品各主题的音乐特点； 2、C段音乐的表现及创编。教学课时：一课时教学过程：一、初步感受管弦乐作品《卡门序曲》的音乐风格及音乐内容： 1、第一次感受：请同学们思考这段音乐它表现的是什么？ 2、第二次感受：同学们跟着老师做律动，感受作品的回旋曲式结构。设计意图：初步感受音乐特点，对回旋曲式结构有清晰认识。二、分段体验、表现《卡门序曲》的三段主题音乐 1、欣赏、感受A段音乐的情绪（1）欣赏：A段音乐的情绪是什么？（2）学生用自已的方式去体验A段的音乐情绪；（3）学生用竖笛为A段音乐进行伴奏型节奏创编，并用创编的节奏为该段音乐伴奏。设计意图：生动地感受音乐情绪，并培养学生的节奏创编能力。 2、以舞蹈形式表现B段音乐（1）欣赏：B段音乐它表现的是什么？

在数学教学中渗透传统文化案例

数学教学中渗透传统文化案例—鸡兔同笼问题本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材六年级数学上册第七单元数学广角“鸡兔同笼”问题。生活是数学的源泉。本节课依据“从生活中来，到生活中去”的理念设计一条主线。“以学生的发展为本，在学习过程中培养学生的数感。引导学生把学到的知识应用到生活中去，用数学的眼光去观察、思考、解决周围的问题。通过向学生提供了现实、有趣、富有挑战的学习素材，借助我国古代趣题“鸡兔同笼”问题，使学生展开讨论，从多角度思考，运用多种方法解题，学生可以应用猜测法、列表法（逐一列表法、跳跃式列表法、取中列表法）、假设法、列方程解决问题。学生根据自己的经验，逐步探索不同的方法，找到解决问题的策略，在合作交流学习的过程中，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法，同时在教学中渗透中华优秀传统文化。大约在1500年前，在《孙子算经》记载的还了解了古代对这种题的解法叫做“砍足法”解答思路是这样的：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独角鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。这一思路新颖而奇特，也令古今中外数学家赞叹不已。这种思维方法叫化归法。化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的分析，而是将题中的条件或问题进行变形，使之转化，直到最终把它归成某个已经解决的问题，许多小学算术应用题都可以转化成这类问题。由此可见这个问题的探究不但可以使学生了解到数学中的一些重要的数学思想而且还了解到我国古代很早的数学论著中就已经涉及到先进的数学思想和方法，无不令他们叹服。教材分析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，一方面培养学生逻辑推理能力。另一方面使学生体会代数方法的一般性。本节课借助《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”原题进行介绍，并通过学生冥思苦想该问题的画面激发学生解决该类问题的兴趣。由于“鸡兔同笼”原题的数据较大，不便于学生进行探究，所以教材以化繁为简的思想为指导，先在例1中安排一道数据较小的“鸡兔同笼”问题让学生探索解决的方法。教材先让学生利用列表法来解决问题，再向学生介绍“假设法”和列方程的解题方法。学生可以根据自己的经验，逐步探索不同的方法，找到解决问题的策略，通过合作交流学习，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法。学情分析：在这之前，学生在五年级学习用方程解决问题时，接触过类似的问题，尝试过用方程解决这样的问题；奥数题中也有专门类似的问题研究。因此，教学这一内容时，学生的程度会参差不齐。学生虽然对这个问题不是很陌生，所以找准有效的连接点，是开启学生自主学习的关键。教学目标：

《胡同文化》教学案例分析

《胡同文化》教学案例分析惠州市第三中学江春英【案例主题】《胡同文化》是人教版教材高中语文第一册第三单元第三篇文章，是汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序言，也是一篇文艺小品文，悠闲、散淡、平和，这种风格与作者的思想追求以及本文所阐述的北京市民的生活特点相一致，富于文学韵味。这篇课文，是对学生进行思维训练和写作训练很好的素材。本案例研究的主要问题有： 1.多媒体教学条件下的情境教学应该让学生得到什么？如何才能得到？ 2.教师在学生学习体悟过程中起着什么样的作用？ 3.运用教学策略的基本途径有哪些？教学策略对于学生自主学习具有何种意义？ 4.如何让学生有效地学习和运用知识？【案例背景】本单元教学要求有三个方面：一是“从序言中汲取有关著作的信息”；二是“了解作序者的思想感情和阐述的道理”；三是“领悟序言的语言魅力”。根据高一学生思维能力的发展水平和学生写作散文的实际，结合本文的特点，确立本课的教学重难点如下：重点：领会“胡同文化”的“封闭”和“忍”的特征及其典型意义；学习分析事物或现象所蕴含的文化意味。难点：作者对“胡同文化”所持的情感态度。本课学习目标则定为： 1、知识目标领会“胡同文化”的“封闭”和“忍”的特征及其典型意义。 2、能力目标 ①通过归纳“胡同文化”的特点，培养分析概括能力。 ②通过分析“胡同文化”的典型意义，培养思维能力和语言表达能力。 ③通过课堂练习，培养学生的实际运用能力和写作能力。 3、情感目标 ①辩证地评价“胡同文化”产生的背景和原因。 ②体会作者对“胡同文化”的情感态度。优秀文学作品是人类精神生活的结晶。文学欣赏活动是欣赏主客体相互呼应、契合的过程。一方面，欣赏主体有某种精神需求；另一方面，欣赏客体对主体具有吸引力。那么，如何使欣赏主体保持这种精神需求和如何保持欣赏客体对主体的吸引力，是我们每个语文老师需要研究的问题。

初三上学期《卡门序曲》教学设计

初三上学期《卡门序曲》教学设计初三上学期《卡门序曲》教学设计文章来源xx 初三上学期《卡门序曲》教学设计第二单元魅力歌剧第三课时《卡门序曲》课型：欣赏课年级：初三教学目标 1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，愿意体验乐曲引发的多种情绪反应，并初步掌握有关歌剧序曲及作曲家比才的音乐知识，愿意哼唱主旋律使学生感受作品的艺术魅力。 2、通过教学，积极探索歌剧序曲暗示剧情的作用，以及回旋曲式的结构特点。 3、通过了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对歌剧艺术的兴趣。教学内容赏析《卡门序曲》，学习回旋曲式，歌剧序曲等音乐体裁。教学重点《卡门序曲》的曲式结构的分析和辨别；感受、体验每个主题的发展变化并能哼唱。教学难点理解力度、节奏、速度等音乐要素的变化对作品的音乐情绪和内容所起到的影响和作用。教法选择欣赏法、聆听法、模唱法、实践探究式等教学方法。教材分析本课内容选自人民音乐出版社九年级上册第二单元《魅力歌剧》。《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序

曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。教学过程一、视频导入导入语：首先我给大家播放一个视频片段，大家来听听看是否熟悉，是否能想到些什么？（播放《斗牛士之歌》）师：这段音乐的情绪如何？生：热烈欢快师：这段音乐让你联想到了什么或者一个什么场景？生：西班牙斗牛师：同学们判断的很准确。那这段音乐是什么唱法呢？生：美声唱法有声乐，有舞蹈，有表演，还是在舞台上，想必同学们都知道这种体裁了，它的名字叫——歌剧。（设计意图：开门见山的音乐导入，把学生一下子带进了斗牛场。创设了一种很好的聆听环境。从学生熟悉的音乐导入，可以拉近与新课的距离，激发学生学习的欲望。）过渡语：在世界歌剧史上，其实没有任何一部歌剧像《卡门》一样红遍全球，她是当今世界上演率最高的一部歌剧，数百年来久演不衰。可以说，卡门是全世界观众最熟悉的歌剧人物，而“卡门 ”这个名字已成为爱情与自由最贴切的象征。那么，究竟是一位有着什么样才华的人给我们留下了这部世界名作呢，我们一起来认识一下。二、新课赏析

《世界文化的多样性》教学案例

《世界文化的多样性》教学案例一、教学设计一、教学目标 1．知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示、民族情感的集中表达，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。明确文化多样性的含义及其表现，认识文化多样性的重要作用。明确尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。 2．能力目标：从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。认识不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。 3．情感、态度与价值观目标：树立尊重不同民族文化的价值观念，促进文化的多样性繁荣发展。二、教学重点世界文化多样性；尊重文化多样性三、教学难点世界文化多样性四、教学课时一课时五、教学过程本节课以“感悟身边的文化”主题活动为主线，引领学生了解文化多样性的表现，学会透视文化的多样性，做到尊重文化的多样性。活动前三点提醒：（1）分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。（2）活动的三个环节均设有不同的奖励方案，被评为优秀合作小组的，每人可获得学分管理课堂表现部分的加分。活动过程：第一步：我们身边的文化分为四个小组。（第一组和第二组介绍民族节日；第三组和第四组介绍文化遗产。）我身边的文化有：对于民族节日和文化遗产，我是这样看的：。（活动目的：引导学生关注身边的文化、自主学习，共同探究，并能引导学生思考与探究民族节日和文化遗产的意义，对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放性。）第二步：透视文化多样性 [正确认识文化多样性（学生看学案、教师简要介绍，此处不存在探究）] 1．文化多样性的作用（1）（2） 2．在文化多样性的个性与共性上，我们应该这样理解：（1）个性：（2）共性：（活动目的：本部分知识较为抽象，引领学生积极思考，进而引导学生正确看待文化多样性，对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放性。）

新教材给课堂教学带来生机

给课堂教学带来生机的新教材试用实验教材（人教版）已一个学期了，我个人感触最深的是实验教材以发展人文精神为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，以贴近学生生活实际为导向，遵循学生认识事物的发展规律。它由易到难，由浅入深，总是把所要学习的知识点渗透到特定的情景中，让学生入境入倩，在身如其境的氛围中学习数学。其二是实验教材注重发散思维训练，诱导学生从不同角度去发现问题，分析问题，学习应用多种方法解答同一个问题。也注重用唯物辩证法的观点分析问题，从事物的对立、统一面来找事物的异同点，深入了解事物的本质。实验教材不仅有以上几个特点，而且它基本上能实现新课程纲要的几个转变：一、转变教师只注重单一的知识传授倾向实验教材中大量的情景图是贯穿于整个教学环节的，由于每位学生对事物的观察、分析的情况不同，必须通过讨论、交流、提炼、反思才能形成新的认识。教师就必须为学生提供一定的空间，让他们自主地学习，反复地讨论，深刻地领会，在不断师思过程中，了解掌握知识的内涵。二、转变学生被动接受、机械训练的学习方法实验教材关注学生的学习兴趣和经验，为学生的终身学习打基础。如：“分类”单元的学习，学生可以根据自己的分析找出分类的理由。对事物进行分类。在对一把铅笔的分类学习中，有的学生按颜色分，有的按形状，有的按铅笔的特征分，其中有个差生按铅笔的长短分，并能说出分类的理由。当同学们自发地为他鼓掌时我及时奖励他一颗智慧星。当看到他灿烂的脸庞时，我深深地体会到新教材的内涵，前苏联一位心理学家说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。成功是发展之母，教师不仅要激发学生探求新知识的兴趣，而且要让学生在自主学习中获得成功的体验，产生强大的内部力量，取得心的更大的成功。教材中的“比一比”、“认识钟表”等都体现了这个特征。为教师的教学和学生的学习创设了宽阔的空间。新教材真正体现了以人为本，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”

(初中音乐教案)《卡门序曲》教学设计及点评

《卡门序曲》教学设计及点评初中音乐教案本资源推荐人：洪啸音乐教育网友媚眼如丝配图：洪啸音乐教育工作站风信子授课教师王旭授课单位 ____ （省、市、区、县）第五中学年级初中一年级教学目标

态度能够用积极的态度参与、感受、体验歌剧音乐、对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧有关的音乐文化。过程方法感受、讲解、体验、拓展知识技能能够感受体验〈〈卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌居序曲具

有暗示剧情的作用。知道回旋曲式”的结构，了解比才的生平和贡献。

教学重点了解作品中各段落的音乐特点并熟记主题旋律。教学难点感受、体验、了解回旋曲式”的结构特点。教学过程师生活动设计意图一、图片导入轻松自然二、聆听感受初步体验

三、介绍背景加深了解

四、分段复听深入体验五、知识拓展参与实践六课堂小结巩固提高师：老师带来了两张照片，请同学们说说描绘的是什么场面？生：斗牛的场面师：关于斗牛你们还知道哪些知识？用怎样的音乐表现这些场面呢？生：牛是色盲等。音乐应该用快的速度和强的力度。师：作曲家又是怎样用音乐表现的呢？这节课让我们一起来学习法国作曲家比才的这首《卡门序曲》。师：让我们先来感受它的整体情绪（初听《卡门序曲》）。这首乐曲的整体情绪是怎样的？生：热闹、欢快、强的力度、快的速度，大家和作曲家的想法不谋而合。师：这首《卡门序曲》共有三段旋律，都来自于《卡门》这部歌剧，下面就让我们来了解歌剧《卡门》。师：教师结合演出剧照介绍歌剧内容。

卡门序曲管弦乐教学设计

欣赏作品：《卡门序曲》（管弦乐） 2008年05月06日星期二上午 09:54 [教学目标] 一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。）二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。 [教学重点] 运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。 [教具]录音机、录音资料、录像资料、 [教学过程] 一、收集有关歌剧《卡门》的资料，请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。（由学生亲自演示）。二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。欣赏作品，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏，提问：这段音乐留给你的印象？一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段落结束，（在一

般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。（磁带）学生的感受（） 1、引出——曲式图卡门序曲并置曲式三部曲式 A a b a 8 8 8 10 8 8 B 引 c c1 4 8 16 8 14 A a 8 12 展开性段落引 d d1 d2 2 4 4 4 4 10 全曲共分两个部分，采用并置曲式结构，第一部分为三部曲式，（ABA）气氛热烈；第二部分在一般的音乐会演奏时，大多不演奏，这段旋律具有悲剧气氛与第一部分形成反差。

对新教材新教法的收获

浅谈初中物理新教材教法周口七中王秀杰教学改革是课程改革系统中的一个重要组成部分，没有与新课程配套的、先进的教学方法，再好的课程也难以发挥其应有的作用。中学物理教法是多种多样的，但是却没有一种是普通适用的，这就是我们常说的“教学有法，教无定法。”初中学生正处于身心觉醒和发展的阶段，他们天性好动，充满着好奇和幻想。目前物理教学中仍普遍存在的突出的问题是教师很辛苦，学生很痛苦，即使这样，学生却没有得到应有的发展。如何满足学生不同的学习要求，不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的。为了达到理想的教学效果，就必须以现代的教学思想为指导，从实际情况出发，选择一种或几种教学方法加以综合运用，以期达到最有效教学的目的。教学方法是在某种教学模式下，教师和学生共同完成教学任务所采取的工作方式组成的方法体系，它包括教师的各种工作方式和学生的各种学习活动方式。教学方法具有以下两个特点：一是教学方法体现了教师的教学活动和学生的认知活动的相互联系；二是教学方法是为达到教学目的而进行的一种有组织的活动程序，是一种有秩序的活动方式体系。教学方法的分类是一件很复杂的事情。物理教学中传统的教学方法大致可以归纳为以下两种：（一）以语言传递为主的

教学方法，包括讲授法、谈话法，（二）直观感知的教学方法-—实验法。而在新课程提出的三维目标中，过程与方法作为其中的一个纬度目标。人们已普遍认识到了方法对人的发展的重要性。此时科学方法就显得尤为重要，考虑中学生的身心特点和特殊需求，这里介绍几种重要的科学教学方法。一、观察方法观察方法是人们为了认识事物的本质和规律，有目的、有计划地对在自然发生条件下所显现的有关事物进行考察的一种方法，是人们搜集、获取、记载和描述感性材料的常用方法之一。观察方法是最基本、最古老、最直接的科学方法，也是当今严密的科学研究中最常用的方法之一。从某种意义上说，没有观察就没有科学研究。要在科学研究上有所发现、有所创造，必须掌握观察方法。简单地讲，观察就是看，仔细地看，但是它和一般的看不同，观察是人的眼睛在大脑指导下进行的有意识的、有组织的感知活动，因此又称为科学观察。它有如下特点：科学观察总是与一定的研究课题相联系，为解决一定的方法进行；科学观察有明确的观察目的、观察任务和观察对象，并采用一定的方法进行；科学观察有明确的理论做指导，以便全面观测和把握对象的各种属性；科学观察要综合运用各种感官的作用，要有思维的积极参与；科学观察需要准确而周密的观察记录，作为分析整理的原始资料；科学观察要借助于先进的科学仪器、采用先进的观察技术来进行；科学观察与物理实验相互补充。

优秀传统文化融入基础教育教学案例

优秀传统文化融入基础教育教学案例一、丰富自己的知识储备在教学中想要做到传承传统文化，作为老师首先要丰富自己对传统文化的知识储备。当你想给别人一杯水的时候，首先自己先要有一桶水才可以。教学同样如此，如果教师自己对中华传统文化了解甚少，又怎么能将传统文化传授给学生呢？教师在私下的时间，可以多翻阅一些与中华传统文化有关的书籍，或者可以针对数学中的一个章节，寻找一些与知识点相关的传统文化，将这些文化编入教学备案中。另外，想要传承传统文化，还要具有强大的文化底蕴，否则即便积累的知识再多，也会犹如茶壶煮饺子一般，有货倒不出。所以将传统文化融入数学教学中，是对数学老师的一个严峻考验。二、将传统文化渗透到数学教学中 1.利用显性素材，呈现传统文化我国的传统文化表现形式多种多样，曲艺、建筑、诗词、绘画、武术等都属于传统文化的范畴。同时，这些传统文化也为数学提供了丰富的教学素材。老师在讲课中，完全可以发挥自己的想象力，将传统文化与数学结合起来。例如在讲到“几何图形的特征”时，就可以将窗花作为教学素材进行几何的讲学。通过太极八卦图描述对圆的认识等等。 2.古今结合，感受传统数学的魅力我国古代也有很多数学方面的专著，如《九章算术》《五曹算经》等。还有一些优秀的数学家，如祖冲之、墨子等。可以说，我国古代

数学在某些领域占有绝对的优势，在数学教学中要时刻渗透这一点。例如在讲“圆”这一章节的时候，我就趁机告诉学生，在我国古代计算圆周率采用的都是割圆法。祖冲之算出圆周率π的真值在 3.1415926和3.1415927之间，相当于精确到小数点后第7位，成为当时世界上最先进的成就。墨子在《墨经上》对圆做了最早的定义：“圆，一中同长也。”这些知识的穿插使学生在学习中感受到了传统文化的魅力，感悟到中国人民在数学方面的智慧和才能。三、激发学生对传统文化的兴趣我们都知道“兴趣是最好的老师。”当学生对中华传统文化感兴趣的时候，传统文化教学才会变得更加容易。所以，让传统文化在数学中得到传承，就要先激发学生对传统文化的兴趣。 1.开展数学文化活动在数学教学中，我们也可以经常开展一些数学文化活动，不仅可以使学生在繁忙的学业中放松身心，还可以使学生很好地了解到中华传统文化。例如在“圆”的教学中，我曾建议学生翻阅一些古书籍，看一下中国古代是怎么计算圆的面积的。在讲到“轴对称图形”的时候，我还专门引入了一些回文诗，如《万柳堤即景》：春城一色柳垂新，色柳垂新自爱人。人爱自新垂柳色，新垂柳色一城春。从语文的角度来看，这是一首回文诗，可是从数学的角度来看，这却是一首轴对称的诗。根据这首诗的特点，我在课堂上组织了一个简单的小活动，由学生自己搜寻更多的回文诗进行比拼，同时还要结合数学轴对称的知识点对回文诗进行分析。这样做不仅让学生掌握了知识，还传承了

音乐欣赏课《卡门序曲》教案

初中八年级音乐欣赏课教学设计 ——《卡门序曲》的欣赏（教学设计：何家玉）一、教材分析：《卡门序曲》是法国著名作曲家比捷所著歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐曲，《卡门》完成于1874年秋，是比捷的最后一部歌剧，也是当今世界上上演率最高的一部歌剧。序曲的主部主题是一首节日进行曲，气氛热烈欢快，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境中。二、学情分析：歌剧和管弦乐这两个概念对七年级学生来说还非常陌生，学习起来有一定的难度，因此需要通过学生喜欢的、容易接受的模式进行教学，融入现代流行音乐元素就是一个很好的方法。三、教学目标 1、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。 2、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。 3、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。 4、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。

四、教学重点运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。五、教具：录音机、录音资料、录像资料、六、教学方法：聆听法、讲授法、视唱法、练习法等七、课时安排：一课时八、教学过程：（一、）引入课堂教学： 1、教师通过多媒体播放维塔斯的《歌剧2》，让学生感受男高音美妙的歌声。之后引出歌剧《卡门》。 2、多媒体展示有关歌剧《卡门》的资料，请两位同学来讲解或介绍，在课外收集的有关歌剧《卡门》的资料。（由学生亲自演示）。（二）、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》 1、简介歌剧《卡门》歌剧《卡门》完成于1874年秋，是法国作曲家比才的最后一部歌剧，也是当今世界上上演率最高的一部歌剧。四幕歌剧《卡门》

新教材教学新理念

浅谈新教材教学新理念

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浅谈新教材教学新理念蒸湘区雨母山中学周扬清肩负着培养未来人才的重任，版式新颖、图文并茂的中学数学实验教材终于走进了中学课堂。在理念、体系、形式和内容等方面新教材都有了巨大的转变，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。但正如所有改革的初始，新与旧之间总会产生摩擦与碰撞，新教材在带来新理念、新思维的同时，给中学课堂也带来了强烈的震撼，广大教师也面临着更大的机遇和挑战。如何领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一，在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？经过一段时间的学习和实践，我认为，在新教材教学中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。一、深刻领会新教材的基本理念，切实转变教育观念实验版新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，通过教授数学知识，使学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生的终身可持续发展打下良好的基础。新教材首先对教师的教育观念提出了挑战，要求教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探

究的过程。对此，我们要有深刻的认识，要立足学生终身发展以及参与未来竞争的需要，切实转变教育思想，树立以育人为本的观念，适应时代发展和科技进步的要求，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教师教学思想的转变是用好教材、搞好教材实验、提高教学质量的重要前提。只有我们的教学观念与新教材基本理念相吻合，熟悉进而研究新教材和新的教学方法，从而逐渐过渡到熟练地驾驭新教材，才能变挑战为机遇，更好地使用新教材，使新教材充分发挥其作用。二、充分利用新教材良好的可接受性，努力激发学生的学习兴趣心理学告诉我们，学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和探索的倾向。学生对学习产生兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究，因此，人们常说兴趣是最好的老师。新教材编排上版式活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，对培养学生的学习兴趣有极大的帮助。如，在初一数学第一章节中加入了"丰富的图形世界"，从学生能看得见摸得着的实际物体出发，开辟了初中数学的一片新天地，一改旧教材中抽象的"字母表示数"，避开了教学的难点，使中小学知识的过渡变得自然、平和，消除了学生对中学数学的畏难心理，更有利于激发学生的兴趣，这些都只是新教材自身在内