《海报设计》科目设计方案(初稿)
《海报设计》科目设计方案（初稿）
岭南中学颜竞
一、科目开发说明
（一）背景简介
根据我校学生特点，我在海报设计中选取最易学易懂的形式校园海报设计。因为它适合校园风格，结合学校的宣传活动如艺术节等活动，对校园起到了一定的宣传和美化作用。学生学习海报设计的目的是应用。让每一位学生都能参与校园文化的交流，丰富校园的生活。其中包含字体的书写，创意构思，图形色彩的运用。版式编排等一系列问题。也是一种综合能力的培养。所以本教材学习海报设计从字体设计开始，顺延到图形创意构思。尝试学生参与学校文化活动时变成有目的的创造美的活动，学生可以相互学习。了解海报设计学以致用的全过程。
（二）适合对象
热爱手绘设计，对手绘设计有兴趣的学生。
（三）教育价值
.以设计为载体，培养学生的探究习惯和操作实践能力，促进学生智慧、潜能的发展；
校园海报记录着学生们丰富多彩的校园生活和积极乐观的生活态度，以及对未来生活的美好憧憬，这是校园生活一道美丽的风景线。
（四）活动总量
15课时，五单元，至少可以满足一个学期使用
二、科目目标
（一）知识与技能
（1）了解海报设计的定义，知道海报的历史和分类。了解海报设计制作的常用工具与材料；（2）了解海报设计的构成要素：文字，图形，色彩；
（3）了解正体字、活体字、装饰字、软体字的书写规律；
（4）学习运用主题联想法设计海报；
（5）学习运用点线面创意法设计海报；
（6）学习运用用夸张幽默创意法设计海报；
（7）学习运用用想象重组创意法设计海报；
（8）学习运用装饰创意法设计海报；
（9）学习运用色彩联想法设计海报；
（10）学习运用色彩通感创意法设计海报；
（11）了解海报设计中的构图编排。
（二）过程与方法
⑴结合创作要求，自主的观察生活、收集创作素材；
⑵根据个人兴趣或创作要求，阅读相关资料，观察相关图片，开展探究性学习；
⑶独立或与小组成员合作创作作品；
⑷参与校园、班级、小组的作品展示、交流；
⑸对自己的学习情况进行较客观的评价。
（三）情感态度价值观
⑴对海报创作有兴趣
⑵乐于探索、解决海报设计学习中的问题；
⑶严谨、细心的进行学习与创作；
⑷关注校园的宣传活动。
⑸了解中国传统节日。
三、科目内容
（1）科目内容组织形式
①教师自编教学用书
内容构成：科目目标、单元学习目标、单元内容介绍、活动学习目标、活动设计、教师教学支持拓展材料、教师指导建议、活动评价建议等。
注：每个单元中至少包括两个活动，⑴基本技能学习⑵技能运用，海报创作
②学生活动手册
单元划分同教师用书
自主活动的记录，学习活动的评价，学习成果的展示，拓展知识学习等。
③教学课件资源
④其它参考书
（2）内容框架
我们在组织《海报设计》科目的内容框架时，遵循如下两个原则：
1.遵循学生认识事物的特点和海报设计专业知识的特点，由浅入深地呈现相关的学习内容；
2.联系校园生活，方便教学使用，以丰富多样的、来自校园生活和中国传统的节日命题作活动贯穿学习始终。
《海报设计》科目有5个方面的内容，具体的内容类别、内容要点、目标指向以及课文题例概要表述如下：
（3）学习方法指导分布
四、科目实施
（1）实施的阶段要求
①整个科目的实施主要分为：科目引入、模块学习、综合运用，三个阶段
科目引入：带领学生进入整个科目学习的情境，认识中国传统节日，联想与题目有关的图形，在情感上激发学生的学习兴趣，在技能方法上，从简笔画入手，基于学生经验与新知识技能的结合点，使学生初步了解海报设计制作的过程。
模块学习：二至四单元，内容安排主要考虑制作方法从单一到多元，教师也可根据时间安排、学生情况自主选择、调整部分单元的顺序、课时分配重点，也可进行单元内容的删除、增加。
综合运用：在模块学习的基础上，第五单元通过三个活动组织学生开展综合运用与半开放、全开放主题式的创作训练。
②单元教学说明：每个单元至少有两个活动组成，活动一为技能的学习，活动二为对所掌握技能的巩固、创作训练。建议教师能够根据单元主题的设计思路，继续延伸学生的创作空间
③对校园宣传活动的体会、反思：科目引入活动，以校园的一个个活动和传统节日的了解引导学生反思整个学习过程，借助海报的形式表达自己的感受，期望达到从经历中得到体会的学习效果。
（2）实施的基本方式、原则
①解决思路障碍策略
学生材创意构思和设计过程中，遇到障碍，教师可用实物和多媒体课件，展示优美的古今中外海报设计作品，介绍作者创意，设计方案。通过教师点拨引导，让学生学会思维和解决问题。
②信息收集策略
发动学生收集课前喜欢的优秀海报设计作品，让学生带着问题，利用图书馆，电视媒体，互联网，以及社会生活环境，进行留意观摩，查询，检索，距离谈印象最深刻的设计作品。分析创意和构思，启发他们的兴趣，开拓他们的艺术构思。
③共享策略
学生设计的佳作，可以请他谈艺术构思，将学生的精美作品展示在班级或者学校画廊，附设计说明，供大家共享，学习，同时美化校园，反映出学生动手动脑的成果。
④小组合作策略
以班级为小组单位，分组绘制教师出示的专题，以小组为单位，为所设计的作品进行展示和展演。
5评价策略
开一个讨论会选择10个左右的非手绘形式的海报对其意义，作用，画面，文字等设计要素进行讨论评价对作业制定评价表
活动方式策略
以小组合作的方式，便于学生之间的合作和资源共享，并学会分享他人的成果。结合学
校班级的公益活动，艺术活动，进行海报设计，并进行学校范围内的展览，评比。
（3）实施的软、硬件条件
①班级规模不超过24人，4人一组
②专用美术室
③电脑、液晶投影
④相关美术材料：卡纸、铅画纸、马克笔、水粉颜料、水彩笔等
五、科目评价
通过分析，反思，评价，决策发现问题，形成可持续发展的学习能力。
通过学生的点评表进行自评和互评。有利于学生深刻理解海报设计的要素。帮助学生发现个人的学习成就和意义；知道学生检查和反思学习的过程，激励学生更加有效的开展学习。
（1）评价原则
①过程性评价
虽然每次活动评价主要放在活动的最后开展，但学生最后的学期评价是结合每一次的活动评价综合评定给出，将单一的评价点联系起来，关注学生在整个学期活动中的变化。
②多主体评价
评价涉及自我评价、小组评价、教师评价、展览比赛后评价，且小组评价基于自我评价，教师评价基于自我评价、小组评价。自我评价具有自我诊断以实现自我调节的作用，小组评价具有客观诊断和对自我评价认定的作用，教师评价具有校正自我评价与小组评价的作用。
③与学校宣传活动衔接
如艺术节，科技节上，办个海报设计展让全校学生评出等第奖。
④与《学生成长手册》评价要求相互衔接
活动评价的设计考虑最终与《学生成长手册》评价要求的相互衔接，如：活动评价中“完成作品”、“作品效果”、“小组评价”、“教师评价”四方面，对应《学生成长手册》自主拓展学习情况记录表的四颗
星或四个等第。“小组评价”、“教师评价”的质性评价内容可记录于“教师、同学、本人、家长互动留言”中。
（2）评价内容
①评价量表组成：
A活动评价表（附件-1）
B《学生成长手册》自主拓展课程学习情况记录表（附件-2）
②学生自评内容：
A是否完成作品
B作品效果如何
③小组评价内容：（“小组评价”栏）
A作品的整体效果
B作品作者在本次活动中的学习态度表现
④教师评价：（“教师评价”栏，《成长手册》“学期总评”部分）
A作品整体效果
B学生对本活动主要教学目标的达成度
C学生在某方面是否具有明显的进步（退步）
D结合“学期总评”中学习表现、学习能力、实践能力三方面的评价量规开展评价
（3）评价方法
①《活动评价表》的使用
A“完成作品”：自我评价项目，如果在活动中完成作品可获得此星。
“作品效果比较好，有创意”：自我评价项目，可获得此星。
“小组评价”：小组组员如果对被评价作品的效果和作者的学习表现有一半及以上的人表示认可，可获得此星。
“教师评价”：在自我评价、小组评价的基础上，教师从“作品整体效果”、“学生对本活动主要教学目标的掌握程度”、“学生在某方面是否具有明显的进步（退步）”三方面综合评定，决定该学生是否可以获得此星。
B每一个活动结束，开展四个项目的评价，一次评价四颗星作为一个评价点，整个科目修习完，可统计各列的获得星数，如学生在某列的获得星数已达到了此列总星数的2/3及以上，该学生就能获得这一列的学期总评星。
C《活动评价表》中的4颗“学期总评星”，对应《学生成长手册》自主拓展学习情况记录表的四颗星或四个等第，可直接转填至《学生成长手册》。
②《学生成长手册》自主拓展学习情况记录表“学期总评”部分的使用意见
《学生成长手册》“学期总评”部分包括学习表现、学习能力、实践能力三方面的评价项目，评价时可结合《中学拓展型课程评价参考标准（讨论稿）》进行参考、定位。
附表1
活动评价表
附表2
自主拓展课程学习情况记录表（6—7年级）
说明：“教师、同学、本人、家长制互动留言”主要记载学生爱好、特长、能力、表现、实践体验等方面的内容。
附
《海报设计》拓展课的几点思考
颜竞
一．对《海报设计》这门拓展课的设想
1．通过这门课程的学习提高学生的欣赏与鉴赏的能力，使学生对设计艺术产生浓厚的兴趣，并能为学校的各项活动起到宣传的作用。
2．通过参加海报设计大赛，锻炼学生的能力，为学校争得荣誉。
3．出一本《校园海报设计》的书，为成为艺术特色学校打基础。
二．课程计划
1．制作一本像册，里面收录学校每一期海报设计班学员的优秀作品。作为学校的资源也可以在网上做个电子相册定期更新。
2．按照学校的宣传计划，配合黑板报主题，设计海报。例如：校运动会艺术节秋游五一青年节六一七一八一十一中秋新年等。
3．课外拓展可以是学校的其他设计工作。如：教师节，新年的贺卡设计，校运动会，艺术节的标志设计，锻炼学生设计能力，拓展学生的设计思维。
4．为街道社区设计海报，锻炼学生的社会活动能力。
三．实施计划
1．老生帮助新生活动
上届海报设计班已经毕业了一些优秀学员，请她们帮助新学员共同完成作品。
2．与青少年活动中心的老师交流学习
通过交流学习使专业水平得到提高，同时会得到活动中心的一些美术比赛信息。
四．考核
1．通过展示作品同学互相打分
2.通过比赛选出等第奖。
3.教师评分。
五．展示成果
1.每2~3周贴出海报在校内展示。
2.在校园网制作电子相册每一期海报都展示出来。
3.出一本关于《校园海报设计》的书。收录优秀作品。
4.为社区设计公益海报。
5参加海报设计大赛。
六．对学校开设拓展课的建议
通过上期学员的学习。发现他们学习到一定的程度，进步就很慢了，因为他素描基础比较弱，造型能力比较弱，所以最好让他们学习一些素描。学校能开一个素描学习班。
《海报设计》科目设计方案（修改稿）
岭南中学颜竞
一、科目开发说明
（一）背景简介
根据我校学生特点，我在海报设计中选取最易学易懂的形式校园海报设计。因为它适合校园风格，结合学校的宣传活动如艺术节等活动，对校园起到了一定的宣传和美化作用。学生学习海报设计的目的是应用。让每一位学生都能参与校园文化的交流，丰富校园的生活。其中包含字体的书写，创意构思，图形色彩的运用，版式编排等一系列问题。也是一种综合能力的培养。尝试学生参与学校文化活动时变成有目的的创造美的活动，学生可以相互学习。了解海报设计学以致用的全过程。本科目在我校已经开了四届，本科目教师是艺术设计专业毕业。
（二）适合对象
热爱设计，对艺术感兴趣的六、七年级学生。
（三）教育价值
.以设计为载体，培养学生的探究习惯和操作实践能力，促进学生智慧、潜能的发展；
校园海报记录着学生们丰富多彩的校园生活和积极乐观的生活态度，以及对未来生活的美好憧憬，这是校园生活一道美丽的风景线。
（四）活动总量
16课时，六单元，至少可以满足一个学期使用
二、科目目标
（一）知识与技能
（1）了解海报设计的定义，知道海报的历史和分类。了解海报设计制作的常用工具与材料；
（2）了解海报设计的构成要素：文字，图形，色彩；
（3）了解正体字、活体字、装饰字、软体字的书写规律；
（4）学习运用主题联想法设计海报；
（5）学习运用点线面创意法设计海报；
（6）学习运用用夸张幽默创意法设计海报；
（7）学习运用用想象重组创意法设计海报；
（8）学习运用装饰创意法设计海报；
（9）学习运用色彩联想法设计海报；
（10）学习运用色彩通感创意法设计海报；
（11）了解海报设计中的构图编排。
（12）了解运用多媒体设计字体或设计图案。再进行构图设计。
（二）过程与方法
⑴结合创作要求，自主的观察生活、收集创作素材；
⑵根据个人兴趣或创作要求，阅读相关资料，观察相关图片，开展探究性学习；
⑶独立或与小组成员合作创作作品；
⑷参与校园、班级、小组的作品展示、交流；
⑸对自己的学习情况进行较客观的评价。
（三）情感态度价值观
⑴对海报创作有兴趣；
⑵乐于探索、解决海报设计学习中的问题；
⑶运用创意思维进行学习与创作；
⑷关注校园的宣传活动。
⑸了解中国传统节日。
三、科目内容
（1）科目内容组织形式
①教师自编教学用书
内容构成：科目目标、单元学习目标、单元内容介绍、活动学习目标、活动设计、教师教学支持拓展材料、教师指导建议、活动评价建议等。
注：每个单元中至少包括两个活动，⑴基本技能学习⑵技能运用，海报创作
②学生活动手册
单元划分同教师用书
自主活动的记录，学习活动的评价，学习成果的展示，拓展知识学习等。
③教学课件资源
④其它参考书
（2）内容框架
我们在组织《海报设计》科目的内容框架时，遵循如下两个原则：
1.遵循学生认识事物的特点和海报设计专业知识的特点，由浅入深地呈现相关的学习内容；
2.联系校园生活，方便教学使用。
3以来自校园生活和中国传统节日命题，贯穿学习始终。
《海报设计》科目有5个方面的内容，具体的内容类别、内容要点、目标指向以及课文题例概要表述如下：
（3）学习方法指导分布
四、科目实施
（1）实施的阶段要求
①整个科目的实施主要分为：科目引入、模块学习、综合运用，三个阶段
科目引入：带领学生进入整个科目学习的情境，认识中国传统节日，联想与题目有关的图形，在情感上激发学生的学习兴趣，在技能方法上，从简笔画入手，基于学生经验与新知识技能的结合点，使学生初步了解海报设计制作的过程。
模块学习：二至四单元，内容安排主要考虑制作方法从单一到多元，教师也可根据时间安排、学生情况自主选择、调整部分单元的顺序、课时分配重点，也可进行单元内容的删除、增加。
综合运用：在模块学习的基础上，第五单元通过三个活动组织学生开展综合运用与半开放、全开放主题式的创作训练。
②单元教学说明：每个单元至少有两个活动组成，活动一为技能的学习，活动二为对所掌握技能的巩固、创作训练。建议教师能够根据单元主题的设计思路，继续延伸学生的创作空间
③对校园宣传活动的体会、反思：科目引入活动，以校园的一个个活动和传统节日的了解引导学生反思整个学习过程，借助海报的形式表达自己的感受，期望达到从经历中得到体会的学习效果。
（2）实施的基本方式、原则
①解决思路障碍策略
学生材创意构思和设计过程中，遇到障碍，教师可用实物和多媒体课件，展示优美的古今中外海报设计作品，介绍作者创意，设计方案。通过教师点拨引导，让学生学会思维和解决问题。
②信息收集策略
发动学生收集课前喜欢的优秀海报设计作品，让学生带着问题，利用图书馆，电视媒体，互联网，以及社会生活环境，进行留意观摩，查询，检索，距离谈印象最深刻的设计作品。分析创意和构思，启发他们的兴趣，开拓他们的艺术构思。
③共享策略
学生设计的佳作，可以请他谈艺术构思，将学生的精美作品展示在班级或者学校画廊，附设计说明，供大家共享，学习，同时美化校园，反映出学生动手动脑的成果。
④小组合作策略
以班级为小组单位，分组绘制教师出示的专题，以小组为单位，为所设计的作品进行展示和展演。
（5）评价策略
开一个讨论会选择10个左右的非手绘形式的海报对其意义，作用，画面，文字等设计要素进行讨论评价
对作业制定评价表
活动方式策略
以小组合作的方式，便于学生之间的合作和资源共享，并学会分享他人的成果。结合学
校班级的公益活动，艺术活动，进行海报设计，并进行学校范围内的展览，评比。
（3）实施的软、硬件条件
①班级规模不超过24人，4人一组
②专用美术室
③电脑、液晶投影
④相关美术材料：卡纸、铅画纸、马克笔、水粉颜料、水彩笔等
五、科目评价
通过分析，反思，评价，决策发现问题，形成可持续发展的学习能力。
通过学生的点评表进行自评和互评。有利于学生深刻理解海报设计的要素。
帮助学生发现个人的学习成就和意义；知道学生检查和反思学习的过程，激励学生更加有效的开展学习。
（1）评价原则
①过程性评价
虽然每次活动评价主要放在活动的最后开展，但学生最后的学期评价是结合每一次的活动评价综合评定给出，将单一的评价点联系起来，关注学生在整个学期活动中的变化。
②多主体评价
评价涉及自我评价、小组评价、教师评价、展览比赛后评价，且小组评价基于自我评价，教师评价基于自我评价、小组评价。自我评价具有自我诊断以实现自我调节的作用，小组评价具有客观诊断和对自我评价认定的作用，教师评价具有校正自我评价与小组评价的作用。
③与学校宣传活动衔接
如艺术节，科技节上，办个海报设计展让全校学生评出等第奖。
④与《学生成长手册》评价要求相互衔接
教学设计方案优秀范例
第一章网络的组建与运行 1.1 认识计算机网络 一、课程标准中的相关内容 1．了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构 2．通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。 二、教学目标 1．知识与技能：掌握计算机网络的组成功能与分类。 2．过程与方法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法，提高分析信息的能，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观：消除学生对计算机网络认识的神秘感，提高学习网络技术的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯。 三、学生分析 在开始高中选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网络有一个概括而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在教学组织中安排学生参观网络中心，注意到学生好奇心比较大，而一般学校的网络中心设备比较多，可能网络中心本身的空间也比较小，为了取得较好的效果，减少意外的发生，需要对学生进行分组，教师在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。本课设计了一个课堂任务，就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解，画出一个校园网络拓扑结构图来，拓扑图对学生来说也是首次接触，怎样去表达网络的拓扑结构，应当要给与适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教材分析 1.本节的作用和地位 本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2．本节主要内容 计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。 3.重点难点分析 教学重点：引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出技术网络的基本
初中语文教学设计案例
表格式语文教学设计 课题：《沁园春?雪》 科目：语文教学对象：学生课时：一课时 提供者：黄元 一、教学内容分析 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。 全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代 表毛泽东诗词的豪放风格。 二、教学目标 知识与能力： 1、掌握重点生字的字音，理解重点词语的含义。 2、有感情地诵读作品，培养学生阅读和欣赏诗词的能力。 方法与过程： 1、在诵读词的过程中，体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。 2、学习本文正确运用比喻、拟人、对偶的修辞方法，增强文章的形象生动性。 情感与态度： 1、通过诵读词，体会词所展现的意境，作者表达的情感。 2、领略词人在特定历史时期伟大的胸襟、坚定的信心。 三、学习者特征分析 学生在学习此诗作前，已经接触过毛泽东同志的一些作品，初步了解了毛泽东诗词 的风格特点，具备了一定的基础；同时所面对的是九年级学生，对诗词的领悟、品味已 有了一定的能力。但是因为年龄及阅历的限制，对诗词意境的把握还会比较肤浅。 四、教学策略选择与设计 立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚 的学习兴趣。通过多种形式的诵读，来提高学生朗读能力，提升学生对作品的品味能力， 在读中品，在品中读。同时采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、 相互探究，培养学生自主学习的能力。促使学生在合作中学习、在合作中提高、在合作 中成长。 五、教学重点及难点 教学重点：朗读理解诗词，分析词中语言形象、精辟、优美的特点。 教学难点：理解词的意境。 六、教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、激发兴趣，导入新课激发学生的兴趣， 1、伟大的革命领袖毛泽东，想必大家都很熟悉，那么在大家的印象中他是一个怎样的人呢？ 学生畅所欲言发表自己 的看法。 创造宽松的学习氛 围，且使学生对毛泽 东又一个整体的认 识：既有雄才武略， 2、（通过学生谈总结）在大
教学设计方案
《荷叶圆圆》 设计者王晓华铁岭县种畜场小学 一、概述 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。本课共需2课时。课文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。 二、教学目标分析 1．知识与技能 （1）认识“荷、珠”等12个生字，能准确读出生字卡片上的生字字音并且认清字形。 （2）能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。 2．过程与方法 （1）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。 （2）教师具体指导学习第二自然段，然后3－5自然段，学生自主合作学习。 （3）能够仔细倾听其他同学的发言，有将对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。 ３.情感态度与价值观 （1）能够注意到读书姿势的重要性，养成良好的读书习惯。 （2）联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。 三、学习者特征分析 1．在6～7岁的年龄段中，学生对周围事物有好奇心，能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。 2．在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力。 3．学生有较好的合作学习的能力和习惯。 四、教学策略选择与设计 根据学生情况、教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定主要运用启发式、自主学习、合作学习等策略，运用“自主读──合作读──练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想象力和表达能力，以及团结合作意识。通过提供学习资源，指导学生自主学习与合作学习和进行创新表达，提高学生的阅读识字能力和表达能力，培养想象力和思维能力（特别是创新思维能力），促进思维的深层次加工。 五、教学资源与工具设计 1.教学环境：多媒体教室。 2.资源准备：教师所用的荷叶、字词贴图、网络课件、教材，学生所用的教材。
阅读与写作课程教学设计方案(06春启用)
《阅读与写作》课程教学设计方案（06春启用）“阅读与写作”是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”小学师资教育专业(专科)的必修课程。为保证该试点项目的顺利实施和课程的教学质量，依据本专业的实施方案制定本课程的教学设计与实践教学改革方案。 一、课程概况 1．课程的性质和特点 “阅读与写作”课程是教育部“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目 小学教师进修高等师范专科小学教育专业必修的专业基础课，是培养学生具有一定的文章阅读与写作理论水平和较高的鉴赏与写作能力的课程，具有较强的基础性、综合性和实践性特点。 本课程拟通过13章69节构成。其中导论部分的教学要求是：了解学习文章阅读与写作的重要意义和相互关系，课程的基本内容和学习方法，理解文章阅读与写作活动的各自特点及对人的素质修养的全面要求。课程内容要点是明确学习文章阅读与写作的重要意义，即，阅读与写作是信息传播的重要方式、社会交际的基本手段和语文教学的主体内容；阅读与写作是语文学习的一体两面；使学生懂得课程的结构体系与学习方法，把阅读论与写作论作为有机整体融通起来；正确把握理论、阅读与写作三者的互动关系。文章阅读论侧重文学作品，文章写作论侧重一般文章。课程的重点与难点是：使学生懂得学习文章阅读论与写作论的意义与方法；掌握文章阅读与写作对人的思维方式、心理结构、审美意识、语文素养、知识技能、文化积淀等方面素质的要求。 本课程的教学建议是：正确认识文章阅读与写作的融通性和一体性，以及其在信息传播中的重要地位；通过对经典语文篇章的阅读，让学生充分认识人的多方面素养对文章阅读与写作的意义。 本课程的文字教材分为“阅读论”和“写作论”两编。 阅读论分为“文章阅读的理论和方法”，“诗词、散文鉴赏”，“小说、戏剧文学鉴赏”，“童话、寓言和历史故事鉴赏”，“科学论文的阅读”和“阅读教学论”等6章。其教学要求是：了解中西方文章阅读的不同传统和各自的长处，诗词的文体特征和创作要领，小说的文体特征和构思要领，童话、寓言的文体特征和构思要领，
公司员工招聘方案设计 最新]
肯德基餐饮有限公司员工招聘方案设计 一、目的与意义 通过合理和高效的招聘程序，引进一批具有专业知识技能的优 秀人才，充实公司各相应岗位的人才队伍，提高公司人员的综合素质， 构建企业人才梯队，为今后公司的发展补充新鲜血液、储备热力资源。 二、人力资源规划 招聘岗位：肯德基服务员，骑手，储备经理 招聘人数：5人（服务员）、8人(骑手)、1人（储备经理） 学历要求：服务员初中及以上，骑手中专以上，储备经理大专或以上 三、招聘计划及相关人员的工作内容 序号项目工作要点责任人 1 招聘信息发布 的时间和渠道 1）智联招聘网上发布信息， 2）在肯德基门口张贴招聘信息 3）找中介，发布招聘信息 4) 猎头公司 人力资源 部 2 成立招聘小组2013年5月20日，店长任组长人力资源部 3 招聘资料准备现场宣传用手提电脑1台；面试题、应聘者 登记表100份、面试测评表100份、公司背 景资料100份、黑水笔10支、小订书机2只、 回形针4盒。 人力资源 部 4 招聘地点及布 置 人才市场招聘大厅。广告牌的摆设、桌椅位 置确定和摆放、招聘资料摆放；面试期间桌 椅摆放。 人力资源 部 5 招聘流程应聘者填写应聘者登记表，收集相关个人资 料，进行初试，面试测评符合者；复试和录 用。 人力资源 部 6 日程安排20日招聘资料总汇 人力资源 部 24日-26日 接待应聘者、整理应聘资料、 对资料、初试
5月27-28日最终面试，录用 三、招聘实施阶段 （一）初试阶段：职业面试测试 采取的是面试测试的方法，通过对工作、生活、价值观等方面的问题测试性格；在职业心理中，性格影响着一个人对职业的适应性，一定的性格适于从事一定的职业；同时，不同的职业对人有不同的性格要求。因此，分别对肯德基服务员，骑手，储备经理进行面试。 面试官的标准：店长，大厅经理和领班。 考官标准： 1)对于储备经理：需具有较强的团队观念以及团队沟通协调能力，能够迅速的理解上级意图，形成目标，整合资源。 2）对于骑手，需要熟悉路线，具有具备较强的服务意识和团队合作精神，服从公司管理和安排。按照标准流程将餐点送到顾客手上。 3）对于服务员，接待顾客应主动、热情、礼貌、耐心、周到，使顾客有宾至如归之感；运用礼貌语言，为客人提供最佳服务，善于向顾客介绍和推销本餐厅饮品及特色菜点；配合领班工作，服从领班或以上领导指挥，团结及善于帮助同事工作；维持餐厅的清洁。（二）复试阶段：无领导小组方式 1、选拔方式：无领导小组面试。 其是一种采用情景模拟的方式对考生进行的集体面试的面试 考察方式，考官可以通过考生在给定情景下的应对危机、处理紧急事件以及与他人合作的状况来判断该考生是否符合岗位需要，近几年来无领导小组面试法得到越来越多单位的认可。 2、选拔方式的目的 讨论作为一种有效的测评工具，能测试出笔试和单一面试所不能检测出的能力或者素质；能观察到考生之间的相互作用；能依据考生
语文教学设计方案(2020.3)
语文教学设计方案 课题名称高三语文专题复习——如何鉴赏诗歌 研修主题师生合作探究对诗歌思想内容的理解 姓名项霞工作单位岳西县汤池中学 学科年级高三语文教材版本人教版 一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。） 1.梳理、归纳读懂诗歌的一般方法 2.能够进行能力迁移，读懂诗歌。 二、教学重难点（说明本课题的重点、难点） 教学重点：梳理、归纳读懂诗歌的一般方法 教学难点：能够进行能力迁移，读懂诗歌。 三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点） 到了高三，学生读了不少的诗歌，但对于诗歌思想内容的理解还存在不足，诸如误读诗意，不能站在更高角度去理解和探究作者的情感态度和思想，分析作者的观点，从而更好的去把握诗歌的意境与整体思想内容，内化为自己的认识与理解。 四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容） 《考试说明》中对古诗词鉴赏的两点要求： ①鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。 ②评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。 即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目。据此我们本节课围绕对诗歌思想内容的理解，如何做到对诗歌能读懂到会鉴赏到精表达。 五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）
师生合作自主探究多媒体展示 六、教学过程设计 教师活动学生活动设计意图 展示欧阳修的《秋怀》（诗歌略），设计两个问题分四联学生思考、分组讨 论 找出诗眼，重点分析颔 联 展示刘孝绰的《咏素蝶诗》并作解读，引导学生体会理解学生赏析形象，感 受诗歌意境 师生合作通过对题目 的关注、对诗歌本身的 研习以完成目标 展示王安石《定林》并作解读，引导学生体会理 解学生赏析形象，感 受诗歌思想内容 师生合作探究以完成 目标 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 学生对于诗歌鉴赏与理解是诗歌学习的一个重要内容，只有学生了解了作者的身世经历和写作背景，才能深刻理解作品内容；同样，只有学生深刻理解了作品内容才能更好的理解诗歌作者的观点和态度，融入到作者的情境中去分析和思考，体会作者的情感。 八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题） 课后赏析： 《水槛遣心》① 杜甫 去郭轩楹敞②，无村眺望赊③。澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。｛注｝①此诗作于杜甫暂时告别颠沛流离的生活，寓居成都草堂时期。②轩：长廊。楹：柱子。③赊：远。 九、教学反思
教学设计方案范例
教学设计方案范例 教学内容：网络拓扑结构及其绘制 一、教学目标 1. 能使用VISIO软件进行网络拓扑结构的绘制 2. 能判断小型局域网的网络拓扑结构 3. 能根据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型 二、学习内容分析 1.本节的作用和地位 计算机网络拓扑结构是计算机网络学习的基础，也是学习的重点和难点内容之一。 2．本节主要内容 网络拓扑是指网络中各个端点相互连接的方法和形式。网络拓扑结构反映了组网的一种几何形式。局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型以及混合型拓扑结构。本课首先通过设定特殊的任务情境引发学生的学习兴趣和对于任务的思考。通过设计实际的拓扑结构图，促使学生应用知识。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络拓扑结构的感性认知。 3.重点难点分析 教学重点：计算机网络几种拓扑结构概念及其各自优缺点、应用比较。 教学难点：根据实际情况选择计算机网络拓扑结构。 三、学情分析 在开始本门课程学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解关
于计算机网络的基本知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。 学生初次接触拓扑概念，并且这一概念本身比较抽象，不容易理解，因此拓扑结构这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。因此，首先要解决的问题是如何使学生更好理解这一概念。针对这一问题，可以采用日常生活中最常见的交通地图进行类比教学。拓扑概念建立起来之后，网络的拓扑结构就比较好理解。本课设计了一个课堂任务，要求学生画出一个校园网络拓扑结构图，对于怎样去表达网络的拓扑结构，要给学生以适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教学方法 本节课通过校园网络的实地考察和任务驱动（网络拓扑图的制作）教学方式，促进实践与理论的整合，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。 通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。 五、教学过程
员工招聘方案设计
员工招聘方案设计 一、案例分析 课题案例：KTZ软件公司在市雁塔区于2002年注册成立，主要开发和经营信息系统管理，主要有企业财务软件、人力资源管理软件、企业管理信息系统等，主要的市场面向大中型企业。公司目前人员共12人，其中总经理1人，技术总经理1人，财务勤杂1人，其余均为软件研发和设计人员，两位总经理为中年人，其余为年轻人，这些年轻人大多为刚毕业的学生，社会经验少，工作的态度一般，缺乏吃口耐劳的精神。公司去年一年的经营业绩为60万，其中还有部分少量营收帐款没有收回，目前公司是负债经营，主要借款一是个人的60万，年利率8%，二是银行房屋抵押贷款50万，年利率7%，当前公司经营举步维艰，2014年迄今为止业绩为零。但是公司的产品非常出色，客户满意度很高，售后服务质量也很高。 案例分析：ktz公司成立2002年至今已有十多年了，公司经营之所以举步维艰在于公司人力资源运用上不恰当，不符合时代发展的规律和要求。由案例可知，公司的软件类产品非常好，客户满意度很高，售后服务也得到使用者的赞赏，这说明该公司的研发团队和售后服务团队都是没有问题的，这么好的产品和服务之所以不能够发展壮大还要苟延残喘，人力资源的运用上是有很大问题的。那么下边是我们调整人力资源计划的思路。 1、公司的研发和售后服务团队做的都很好，可以满足公司发展需要和服务 需求，那么我们只需要招聘一个足够强大的销售团队。 2、公司有一部分年轻人，工作态度一般，缺乏吃苦耐劳的精神，很大原因
是人力资源管理问题。重新设计一套可进可出的制度，使员工积极性充分调动。 3、新规划为了拓展业务需要招聘更多的员工，因此要求有人负责日常的行 政工作。例如财务专员，人力专员。 二、人力年度规划 根据以上分析得出2015年ktz公司人力资源年度规划： 1、聘请外部专业的咨询团队为公司重新设计一套可进可出的具有激励性的 招聘制度，具有激励性的绩效考评制度和薪酬制度，以充分调动员工积极性。 2、聘请一位资深的人力资源经理，一名财务人员，一名行政文员，三个人 负责公司日常的行政事务，落实前述专家为公司制定的激励性招聘，绩效和薪酬制度。 3、为了公司业务开展，需要一个强大的销售团队。目前暂定与公司其它人 数相等的人数12人，业务需要再重新招聘。 4、如果研发团队有人善于做销售，就给他调整岗位。空位重招补齐。 三、组建招聘小组 招聘小组成员针对不同岗位需要不同的招聘小组。应为此次招聘是关系到公司新生与发展的关键一步，为更好地完成公司的招聘工作，两位总经理应该全权负责协调此次招聘工作，公司所有成员都应该积极配合。以下为新岗位设置需要的人员及岗位，公司按照这个进行招聘及补缺。 下边是新的公司岗位设计情况:
课程教学设计方案
课程教学设计方案参考格式 《化工设备操作与维护》课程教学设计方案 适用专业：化学工艺 编制人：单小刚 编制单位：山西潞安职业中专 编制日期：2014年2 月20日 审核人： 系部主任：冯云峰 年月日
目录一、课程整体教学设计方案 （一）基本信息 （二）课程设计 （三）考核方案设计 （四）教学组织形式 （五）教学材料 （六）说明 二、课程单元教学设计方案 （一）教案头 （二）教学过程设计
《化工设备操作与维护》课程教学设计方案 一、《化工操作设备与维护》课程整体教学设计方案 （一）基本信息 课程名称：化工设备操作与维护学时：204 课程类型：核心课程学分： 所属系部：授课对象： 先修课程：后续课程： 制定时间：批准人： 课程团队负责人及成员： （二）课程设计 1、课程目标设计 《化工设备操作与维护》课程是以化工单元操作各工种的《国家职业技能标准》为依据，以典型的化工生产过程的核心设备为载体，结合学校实训条件设计七个学习任务将化工单元操作分成不同的典型工作任务，同时将典型工作任务整合成7个项目，每一模块对应一个学习任务。采用行动导向方式组织教学内容，编制学习任务任务书、工作页、指导书。在具体的教学任务设计中，最初是学习职业经验性知识，最终是基于经验的综合能力的培养。关于理论知识及拓展知识的学习，先以工作任务按行动导向的方法组织经验性知识和陈述性知识，并融合必要的理解性知识。 课程知识目标：化工单元操作的任务和作用；掌握化工单元操作的基本原理；化工单元操作的计算方法；化工单元操作典型的化工设备及相关的化工工程实用知识；化工单元操作基本原理在实际化工生产中的应用。 职业能力目标：能够用工程和经济观点处理遇到的各种化工单元操作的问题；会筛选恰当的单元操作去完成给定的生产任务；在设计设备计算工作中能寻求出所需的经验数据以及适宜的公式；能管理设备的正常运转，找出故障的原因并及时排除；应具有强化设备与初步创新的能力。方法能力：培养学生谦虚、好学的品质，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术；培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，能立足专业，规划未来的职业生涯；培养学生分析、解决实际问题的能力。 社会能力：具有团结协作意识、竞争意识和良好的沟通能力；具有吃苦耐劳的敬业精神；具有良好的职业道德和公共道德。 通过工作过程系统化的课程学习，学生在个人实践经验的基础上，完成从初学者到岗
粉刷围墙教学设计(初稿)
课题：粉刷围墙 教案内容： 义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册58—59页的数学广角《粉刷围墙》。 教案目标： 1 、经历综合运用数学知识解决生活中实际问题的过程，体会课堂数学怎样在实际生活中发挥重要作用。 2、经历数据收集、整理、分析的过程，培养收集、整理、分析信息的意识和能力。 教案重、难点： 1、通过活动，使学生能根据实际情况选择合理方案。 2、通过活动，培养学生分工合作的能力以及统筹能力。 教（学）具准备： 1、多媒体课件。 2、学生每人一份《工程方案》表格（待填）。 教案过程： （一）谈话导入。 师：最近我们学校正在重新创建，学校领导想在全校同学中征集粉刷围墙的方案，怎么样，有兴趣参与这个竞争吗？ （二）揭示课题。 1、课件出示课题：粉刷围墙。 师：大家想一想，我们要设计粉刷围墙的方案，那么在粉刷围墙过程中都需要做哪些工作呢？大家讨论一下。 学生自由回答。 课件出示：粉刷中的数学问题： 1.确定粉刷围墙的面积 2.请粉刷工人 3.计算涂料用量
4.选择涂料及计算涂料费用 5.工程总费用 6.设计出一个美丽的图案 师：这么多的问题，作为小小设计师的我们，有信心解决吗？ （三）初探解决方法。 1、粉刷面积。 师：谁能说说怎样计算粉刷面积？ 学生自由发言。 最后得出结论：要想知道粉刷的面积，我们必须测量围墙的高和实际的长度。 课件出示：如果实地测量围墙的高为2.2m,长约为300m 粉刷面积应该怎样计算？ 2、估算人工费。 师：据你们了解，人工费应该怎么计算？ 学生汇报。 师：我也进行了市场调查，粉刷外墙人工费一般按每平方M5元 计算。 （课件出示） 这种收费方法还体现了“多劳多得”的原则，比较公平、高效。 学生独立计算人工费，再汇报。 3、估算材料费及总费用。 估算大约需要多少千克涂料。 师：据调查，1您涂料能粉刷围墙3?4川，我们大约需要买多少您涂料呢？ 师：买涂料时，需要多买一些。因为在粉刷的过程中会有一些不可避免的浪费，因此，必须多买一些。 （四）比较信息，设计方案 1、课件出示：5种环保型外墙涂料价格表。
阅读与写作课程教学设计方案(春启用)
《阅读与写作》课程教案设计方案（06春启用） “阅读与写作”是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”小学师资教育专业(专科)的必修课程。为保证该试点工程的顺利实施和课程的教案质量，依据本专业的实施方案制定本课程的教案设计与实践教案改革方案。一、课程简况 1．课程的性质和特点 “阅读与写作”课程是教育部“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”工程小学教师进修高等师范专科小学教育专业必修的专业基础课，是培养学生具有一定的文章阅读与写作理论水平和较高的鉴赏与写作能力的课程，具有较强的基础性、综合性和实践性特点。 本课程拟通过13章69节构成。其中导论部分的教案要求是：了解学习文章阅读与写作的重要意义和相互关系，课程的基本内容和学习方法，理解文章阅读与写作活动的各自特点及对人的素质修养的全面要求。课程内容要点是明确学习文章阅读与写作的重要意义，即，阅读与写作是信息传播的重要方式、社会交际的基本手段和语文教案的主体内容；阅读与写作是语文学习的一体两面；使学生懂得课程的结构体系与学习方法，把阅读论与写作论作为有机整体融通起来；正确把握理论、阅读与写作三者的互动关系。文章阅读论侧重文学作品，文章写作论侧重一般文章。课程的重点与难点是：使学生懂得学习文章阅读论与写作论的意义与方法；掌握文章阅读与写作对人的思维方式、心理结构、审美意识、语文素养、知识技能、文化积淀等方面素质的要求。 本课程的教案建议是：正确认识文章阅读与写作的融通性和一体性，以及其在信息传播中的重要地位；通过对经典语文篇章的阅读，让学生充分认识人的多方面素养对文章阅读与写作的意义。 本课程的文字教材分为“阅读论”和“写作论”两编。 阅读论分为“文章阅读的理论和方法”，“诗词、散文鉴赏”，“小说、戏剧文学鉴赏”，“童话、寓言和历史故事鉴赏”，“科学论文的阅读”和“阅读教案论”等6章。其教案要求是：了解中西方文章阅读的不同传统和各自的长处，诗词的文体特征和创作要领，小说的文体特征和构思要领，童话、寓言的文体特征和构1 / 13 思要领，阅读教案的目标和模式；理解文章阅读的实质含义和重要功能；掌握文章阅读方法的基本功能、主要局限及其独特视野，散文的文体特征和写作要求，诗词和散文的艺术鉴赏方法和文言文阅读的一般要领，话剧、戏曲剧本的文体特征和创作要求，小说和戏剧的艺术鉴赏方法，童话、寓言和历史故事的艺术鉴赏方法，科学论文的阅读理论和方法以及阅读教案的方法等。 写作论分为“文章写作过程”，“记叙类文体写作”，“议论类文体写作”，“说明类文体写作”，“教案应用文写作”，“电脑写作”和“作文教案论”等7章。 2．课程教案要求 了解文章写作过程的基本阶段、主要内容，记叙类文体的主要特征及一般写作要求，说明类文体的文体特征和一般写作要求，议论类文体的基本特征和写作要求，应用类文体的基本特征和一般写作要求，电脑写作的独特语言风格和电脑写作的新方式和新思维；理解文章写作构思的步骤、方法和一般规律；掌握文脉贯通、文章起草和文面规范的方法，文章修改的程序和基本方法，消息、文艺通讯、人
教学设计方案
教学设计方案 教学设计方案9篇 教学设计方案篇1 【教材分析】 《春酒》是一篇文质优美的散文。琦君用自己的文笔为读者营构心灵的理想国。思乡，是本文一大主旨。故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷。春酒、会酒，醉了母亲，醉了我，也醉了无数读者，我的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在春酒会酒席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民风之美。作者通过平易、净化、蕴藉、真挚的语言，抓住富有情趣的生活细节，表现作者对童年、对母亲、对家乡的浓浓的感情。 【学生分析】 八年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动的接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都大大增强了。同时，学生已有了一定的理解、分析、表达的能力。为此，《全日制语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。初中学生很少离开家乡，对思乡之情较难理解。为此，教师要注意学生是语文学习的主人，创设情景，激情入境，激发学生兴趣，做好学习引导者、参与者的工
作。 【教学设想】 教师一方面需要采取自主、合作、探究的学习方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者，成为语文学习的主人;另一方面要创设较为直观的学习情景，激情入境，激发兴趣，并开展赏读、感悟、研读、拓展等环节，在引导学生理清全文脉络后，引导学生品位富有情趣的语言，及渗透在其中的浓浓的思乡之情。 【教学目标】 1、知识能力目标： ⑴感情朗读课文，了解民俗民风。 ⑵理解作者蕴涵在春酒中的浓浓的思乡之情。 2、过程和方法目标： ⑴通过自主、合作、探究的学习方式，理清文章脉络，研读赏析语言，品味语言的意趣，体会生活细节对表现文章主旨的作用。 ⑵培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生成为问题的思考者，探索者，成为语文学习的主人。 3、情感态度和价值观目标： ⑴感受文中的风俗美、人情美、亲人善，丰富精神世界，获得思想启迪。 ⑵培养学生热爱家乡的思想感情。 【教学重点、难点】 1、情朗读课文，研读赏析语言，体会蕴涵在生活细节中的浓浓
教育学课程教学设计方案
教育学课程教学设计方案 中央电大教学管理科 一、课程基本说明 1．课程的性质与教学目标 教育学课程是中央广播电视大学公共事业管理（教育）专业（专科）与小学教育专业（专科）的一门必修的专业基础课程。本课程的教育目标是：通过本课程的学习，使学生树立正确的教育观、教学观、学生观，掌握教育领域中的一些基本概念和命题，具备基本的教育理论素养，能初步运用教育理论观察、分析中小学教育现象和问题，并初步训练学生具有从事教育教学工作的基本实践能力。 2．课程的学时、学分、开设情况 “教育学”课程1999年秋开设，3学分，54学时。 由于“教育学”开设在我国颁布实施《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001）之前，因此有关新课程改革的内容以及许多随之出现的新的教育观、学生观、评价观等都未能进入中央电大现行使用的教材内容中。在新的教育学课程改造完成之前，建议各地从事教育学教学工作的教师，在教学中注意两点： （1）要注意更新陈旧过时的教学内容，补充新的教育理论与教育方法。如补充基础教育课程改革的内容，增加党的十六大报告中关于教育方针的新定义等。 （2）在教学中，注意以新的教育理念为指导，采用新的教育教学方法。引导学生采用自主、探索、合作与研究式学习方式等。 3．课程的基本特点 在教育管理及小学教育专业课程体系中，教育学课程同时也是学生将来从事教育工作的一门教育专业入门课程，具有基础性、理论性与实践性的特点。在与其他教育课程的衔接与配合上，教育学课程要根据它自身的特点以及在专业课程体系中的地位，一方面侧重于一般教育观念和原理的教学，使学生形成一定的系统知识结构，能从宏观上、整体上把握教育的概貌；另一方面，还有注意对学生教育教学及教育教学组织管理能力的培养；同时还要注意激发学生教书育人的热情，培养学生从事教师职业的专业精神和情感等。总之，通过教育学课程的学习为其他后续教育类课程的学习打好基础。 二、课程的内容体系及教学要求 （一）课程的基本内容
C语言课程教学设计方案
《C语言程序设计》课程教学设计方案 适用专业：计算机网络技术 编制人：杨飞 编制单位：电子信息工程系 编制日期：2014年07月05日 审核人： 系部主任：王振民 运城职业技术学院 2014年07月05日
目录一、课程设置设计 （一）基本信息 （二）课程体系构建 二、课程整体设计 （一）课程标准 （二）教学目标 （三）考核方式 三、课程组织设计 （一）课程教学内容组织 （二）教学模式 四、课程资源利用 五、课程教学特色
《C 语言程序设计》课程教学设计方案 一、《C 语言程序设计》课程设置设计 （一）基本信息 课程名称：C 语言程序设计 学时：64 课程类型：专业学习领域课程 学分：4 所属系部：电子信息工程系 授课对象：计算机控制技术专业学生 先修课程：计算机基础 后续课程：C++ （二）课程体系构建过程 1、计算机控制技术专业基本能力要求及课程分解表 2、课程地位 根据以上课程分解表，C 语言程序设计课程是计算机控制技术专业支撑课程，只有学 专业基本能力 专业基本能力要求 核心课程 支撑课程 工艺实施能力 1、 基本的电路制图、识图能力 2、 电子元器件的识别、选用能力 3、 设备设施认识能力 4、 电工工具的使用能力 5、 电工仪表应用能力 6、 基本工艺操作能力 测控电路及器件 1、电路分析 2、维修电工 3、电子技术 4、电子工艺 5、Protel 应用技术 智能电子产品装配与检验能力 1、电子产品硬件与软件的基础设计能力。 2、PCB 板的制作、检测及调试能力 3、电子产品的装配、调试与测试检验能力。 4、产品使用说明书的编写能力。 单片机控制技术 计算机控制技术 1、传感器与检测技术 2、单片机综合实训 计算机控制应用软件编程能力 1、 数据库基础应用能力 2、 C 程序基本编程能力 3、 PLC 基本应用能力 4、 数字信号处理基本应用能力 PLC 应用技术 1、数据库技术 2、C 语言程序设计 3、DSP 应用技术 电子产品的销售与售后服务能力 1、电子产品营销设计能力 2、电子产品营销能力。 3、客户管理能力 4、售后技术服务能力 市场营销与电子商务 1、机械制图 2、IT 职业素养 3、网络新技术
小学语文教学设计方案
语文六年级下册《古诗三首》教案设计 寒食 教学目标： 1.学习诗文的生字新词，理解诗文中的重点词语；通过引导学生朗读诗文，了解诗文描写的内容。 2.从诗文的语言文字中，感受诗人以汉喻唐，敢于揭露封建统治阶级的特权以及宦官得宠专权等腐败现象的精神。 3.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗文。 教学重点： 1．理解古诗《寒食》所描写的内容及其深刻内涵。 2．正确、流利、有感情地朗读、背诵诗文。 教学难点：使学生深入理解诗文中不易理解的内容以及如何朗读诗文是本课学习的难点。 教学准备：多媒体课件，彩笔等。 教学过程： 一、课前启发谈话，导入新课。 1. 谈话激趣。同学们，古代的文人墨客留下了不少描写节日的诗文，你知道哪些？请你说说。 2．板书课题。今天，我们来网上学习唐代诗人韩翃的一首诗——《寒食》。 3．正音，齐读课题。 4．学习生字——“翃”。指名朗读这个字。书空练写这个字。
二、师生交流。 1．师：寒食节在什么时间？ 2．你知道“寒食节”的由来吗？ 3．介绍作者韩翃的有关资料。 三、初读课文，整体感知。 1．出示课件古诗，学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导。 2. 学生交流通过朗读，你读懂了什么？ 3. 指名汇报讨论结果。 四、动画演示，理解诗句。 1．出示“春城/无处/不飞花”。 （教师范读、指名学生读、自由练读、学生齐读） 2．请学生尝试说说以下几句诗如何读。 3．指导读好诗句“寒食/东风/御柳斜”。（“斜”字读古音） 4．学生尝试说说前两句诗句的意思。 5．你觉得这两句诗中哪些字词难以理解，请你提醒大家。 6．教师演示，指导读好后两句诗“日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。 7．自由读读下面两句诗句，说说你所知道的后两句诗句中的一些字词的意思。 8、教师指名说说其他两句诗句的意思。 9．利用课件帮助学生想象诗的意境，理解诗文意思。
《假如我是……》作文教学设计教案教学设计
《假如我是……》作文教学设计教案教学设 计 [设计思路] 本次作文的教学目标是：（1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。（2）引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。（3）采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。（4）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。 [导写过程] 一、启发谈话，激发兴趣 同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。 同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？ 二、引导走向阅读，领悟写法规律 为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础
上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。 1．课堂讨论，激活记忆表象 同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？ 2．归纳小结，揭示写法规律 教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律： （1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。 （2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。 （3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。 三、启发点拨，指导选材 1．启发谈话，开拓选材思路 同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名
公司员工招聘方案设计_ (1)
目的与意义 因公司规模不断扩大，为拓展市场，需要大量的人才。本次招聘，通过合理和高效的招聘程序，引进一批具有专业知识技能的优秀人才，充实公司各相应岗位的人才队伍，提高公司人员的综合素质，构建公司人才梯队，为今后公司的发展补充新鲜血液、储备热力资源。 招聘人源规划 招聘岗位数量：12个 面向专业：营销、执业医师、有证护士、网络应用专业及文秘专业 招聘人数：52人
招聘流程：应聘者填写应聘者登记表，收集相关个人资料，进行初试，面试测评符合着；通知进行复试；合格者最后是终面和录用。
三、招聘计划及相关人员的工作内容 （二）初试阶段：职业笔试测试 采取的是笔试测试的方法，通过对工作、生活、价值观等方面的问题测试性格；在职业心理中，性格影响着一个人对职业的适应性，一定的性格适于从事一定的职业；同时，不同的职业对人有不同的性格要求。因此，在考虑或选择进，不仅要考虑自己的职业兴趣，还要考虑自己的职业性格特点。 面试官的标准：用人部门负责人 考官标准：具有强烈的团队观念以及团队沟通协调能力，能够迅速的理解上级意图，形成目标，整合资源，制定具体的、可操作行动方案，并监督计划实施的能力。 （三）复试阶段：无领导小组方式 选拔方式：无领导小组面试。 其是一种采用情景模拟的方式对考生进行的集体面试的面试考察方式，考官可以通过考生在给定情景下
的应对危机、处理紧急事件以及与他人合作的状况来判断该考生是否符合岗位需要，近几年来无领导小组面试法得到越来越多单位的认可。 选拔方式的目的 讨论作为一种有效的测评工具，能测试出笔试和单一面试所不能检测出的能力或者素质；能观察到考生之间的相互作用；能依据考生的行为特征来对其进行更加全面、合理的评价；能够涉及到考生的多种能力要素和个性特质；能使考生在相对无意之中暴露自己各个方面的特点，因此预测真实团队中的行为有很高的效度正符合销售人员选拔的方式。 3、无领导小组评分要素及权重： 言谈举止得体(5%)；发言主动生动(15%)；论点准确(15%)；综合分析与论证说理能力(15%)；提纲挈领(20%)；组织、领导能力(30%)。 （四）录用阶段：非结构化面试 1、选拔方式：非结构化面试 就是没有既定的模式、框架和程序，主考官可以“随意”向被测者提出问题，而对被测者来说也无固定答题标准的面试形式。 2、对面试官的标准 三年以上管理工作经验；能独立定制客户方案，并积极寻求让客户满意的策略；良好的团队合作精神，优秀的人际交往和协调能力，极强的解决问题的能力；工作主动性强，思维敏捷，有较强的创新能力；有敏锐的市场意识、应变能力、领导能力和独立开拓市场的能力，学习能力强；逻辑性强和良好的语言表达能力。 四、招聘工作时间表 11月15日：撰写招聘广告 11月16日——11月17日：进行广告封面设计 11月18日：与报社、招聘网站及人才市场冬季招聘会管理委员会进行联系 11月19日：通过海报、宣传单、网络发布招聘信息 11月20日：选出初试、复试、录用面试官，进行统一培训，准备好面试的各项材料 11月26日——11月31日：接待应聘者、整理应聘资料、对资料、初试 12月1日：通知应聘者 12月2日: 进行复试， 12月3日：公布录用面试名单，并短信通知 12月5日：进行录用面试 12月6日：在公司网站公布录用者名单 12月8日：向通过的人员通知录用 12月9日：进行招聘效果评估与总结 12月15日：新员工上班 五、招聘费用 1、各种招聘费用清单： ①印制广告及相关宣传材料：200元/月； ②中介机构招聘费用：100--150元/人； ③员工介绍费用：50--100元/人； ④公车视频招聘广告、地方电视招聘广告、报纸招聘专题：400元，1000元，200元； ⑤车旅费、交际费：200元 ⑥招聘会摊位费：50元/场（中南劳动市场）、250元/场（高新区人才市场）、300元/场（芙蓉人才市场）； ⑦网络招聘费用：智联招聘网100 元/期，前程无忧网200 元/期；
信息技术应用能力课程教学设计方案
《圆圆的泡泡》信息化教学设计 说明：请根据所学课程中涉及到的核心信息技术，选择相应的学科知识单元，设 计初步的教学方案，尽可能应用到课程中的核心技术一项或多项，并写清楚信息 技术应用的主要环节和作用。 设计选题名称圆圆的泡泡 设计者欧** 学段、年级小班学科科学 执教者欧** 所属单位***幼儿园课时 1 是否申报优秀成果否如需评审优秀成果，请在加入【优秀成果工作坊】申报 应用信息技术类别√应用信息技术优化课堂教学□应用信息技术转变学习方式 一、教材内容分析、选题原因，尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因。 幼儿园小班的孩子特别喜欢吹泡泡这一类的传统游戏，看着五彩缤纷、大大小小的泡泡在天空中飞舞，孩子们格外的开心。他们吹泡泡、抓泡泡、接泡泡，玩的非常高兴。但是在玩的过程中，由于孩子们的奔跑、碰撞常使得泡泡水一下就洒光了，孩子们非常的心疼。有的幼儿便赶紧收起吹泡泡的热水瓶，舍不得再玩了。而有的幼儿则叫嚷着：“我要让爸爸再给我买一瓶。”由此可见，幼儿对于泡泡水的认识比较局限，所以教他们认知泡泡很有必要。 二、学情分析 孩子通过看MV视频，激发其强烈的了解欲望； 通过区分肥皂水及肥皂化学成分了解，掌握泡泡的成因，进一步跃跃欲试的心理； 通过吹有了获得感，引导看欣赏到了泡泡的美 通过触碰，知道了泡泡易碎的特点，通过教师引导，知道了再美好的事物也有消失的时刻，树立正确的审美观和培养其良好的心理素质。
三、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标） 1．能运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同工具吹出的泡泡都是圆形的。2．让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究兴趣。3．在玩泡泡的游戏中体验快乐的情绪。 四、所属教学环境 √简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境 □移动学习□其他环境 五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 主要使用PPT演示技术，在导入环节和新课教授环节使用，通过PPT播放图片和视频，让幼儿直观的了解生活中哪里有泡泡，了解不同工具吹出的泡泡都是圆形的，怎么玩泡泡。 六、课程涉及到的信息技术资源、软件、网站和相关学习支架 1.邓紫棋《泡沫》MV视频 2.肥皂水的化学原理 3.泡泡图片 4.吹泡泡视频