幼儿园家教知识

幼儿时期是人生的重要发育阶段～是人的社会化的过程～也是养成良好的生活习惯、学习习惯和良好的道德行为习惯的最重要的可塑时期。 1.家长要充分了解幼儿园的生活条件～教育内容～在入园前就向幼儿解释明白～减少幼儿入园后的陌生感。 2.入园后要详细向老师介绍幼儿在家里的教育内容、方法、计划～以求得老师的配合支持。 3.详细介绍幼儿的身体健康情况～在家里的身生活状况～幼儿的行生

为习惯。惯 4.幼儿回到家以后～家长要详细询问在以幼儿园的幼生活感受～学习情况。要协助儿童消化了情解幼儿园的教育内解

容。 6. 对幼儿进行集体主义、合群性、分享性教育义。在独。生子女占绝大多数的幼儿园～如何使幼儿养的成合群、集体主成

义观念～非常重要。非 7.尊重、信任老师～对幼儿回家、“状“告”老师“偏心”、“打骂”和幼儿欺负之类“的情况～家长要的

耐心听～然后仔细开导～使幼儿养然成尊敬老师～团结儿童的成好好习惯～为将来进入学校打好基础。切忌在幼儿面打前贬低老前师、袒护孩子。是非标准对自己和其他孩是子都只有一个～不子

能因为是自己的孩子打了别人就是不受批评～而别人的孩子不打打自己孩子就暴跳如雷。家长在儿童面前行为举止家直接影响幼直儿园教育的效果。果 8.幼儿后期～家长和幼儿园共同携手～家做做好入学前教育。儿童身体、心理、学习态度方面体的入学准的备十分重要。5..经常与幼儿教师交换家庭、幼儿园教育的配庭

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合情况～以发现问题及时纠正况。。 3~7岁的幼儿大部分要送部到幼儿园～幼儿在家里和幼儿园的学习、在活动配合的如何～活

是决定幼儿教育成功还是失败的幼重要环节。家庭与幼儿园重尤尤其在幼儿思想品德方面的配合教育必须对接用一的个标准～统个一口径共同协调。如果配合不好～或不调配合～标准不一～那配

么～幼儿将无法分辨在生活中幼常常遇到的“是”与“非常”～”对幼儿的道德形成～行为习惯～性格情感～以行及体质等方面及的教育培养形成“差别障碍”。这一形障碍将使幼儿教育误入障

歧途。家庭与幼儿园教育对途接要注意以下各点:接

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幼儿园家长健康知识讲座

幼儿园家长健康知识讲座一、健康教育的基本内容 1、生活卫生教育。主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯,是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。 2、安全教育。主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。 3、身体锻炼。利用体育器械或自然物进行身体锻炼，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力；培养幼儿勇敢，不怕困难等良好的心理品质。 4、心理健康教育。培养幼儿良好的心理品质，增强幼儿自身的心理强度，提高幼儿对社会生活的适应能力。包括：情绪情感的教育；良好个性的培养。

二、选择适宜的教育方式和途径。《纲要》要求"既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自主的尝试。" 1、适宜的教育方法。（1）幼儿的亲身感知体验。（2）练习一些生活技能、健康行为，形成稳定的行为习惯。 2、多样化的教育形式。（1）有机渗透在幼儿一日生活中。幼儿健康教育就是生活教育，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等幼儿一日生活各环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略。例如，在洗手时让幼儿了解讲卫生的重要性；在户外活动荡秋千、滑滑梯时，了解保护自己的运动方法。（2）有机融合在各领域教育中。例如：如在绘画时，学习正确的坐姿、执笔姿势，用正确的方法进行涂色、画画等；在语言活动中培养幼儿大胆表现自己，发展幼儿人际交往能力. 三、幼儿健康教育组织方法幼儿的认知、技能的获得，需要通过操作材料、情景而获得，也需在与人互动的过程中学习，因此，幼儿健康教育中“幼儿园的空间、卫生设施、活动材料、体育器材和卫生常规要求等，有利于引发、支持幼儿对健康活动的探索；有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”。“为儿童提供丰富的健康的环境和机会，鼓励儿童主动的去思考、去推理和解决问题” 有利于增强幼儿

【幼儿园家教知识讲座】幼儿园家长须知常识_如何进行幼儿家庭教育

【幼儿园家教知识讲座】幼儿园家长须知常识_如何进行幼儿家庭教育 1 幼儿园家教知识讲座：教育孩子要有责任心有的同学虽然成绩不是很突出，但只要有强烈的责任感，今后照样能做出一番事业。打扫教室、宿舍卫生表面上看是不值得一提的小事，但实际上能反映出一个人的责任心，正所谓“一屋不扫，何以扫天下？”责任感教育应该是本着从孩子自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从少到多的原则。在日常生活的具体事情当中，让孩子为自己去尝试承担一定的责任，比如：要求孩子为自己的身体健康负责，不挑食，并养成良好的卫生习惯；要求孩子为自己的学习负责，认真完成作业，自己检查作业；要求孩子做一些力所能及的家务；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在学校，父母别忘了教导他做值日生、班干部应尽职尽责，做清洁卫生不能偷奸耍滑。

不少家长抱怨，孩子长大后对自己不孝，不尽赡养之责，却没有想过，过去有没有要求孩子承担过必要的义务和责任。教育孩子为自己的行为后果负责，尤其是做错事以后要敢于承担责任，不把责任推给别人，做错事就要虚心接受老师的批评教育，接受必要的处罚，这是培养孩子责任心的重要内容。 2 幼儿园家教知识讲座：教育孩子尊重他人人人都喜欢尊重，尊重是和他人交往的先决条件。教育孩子在社会上要尊重任何一个人，哪怕是一个乞丐都要尊重他们的人格尊严，在家里就要尊重父母、长辈，在学校就要尊重老师，少数同学对老师的批评教育显得极不耐烦，甚至在公开场合和老师顶撞，让老师下不了台，缺少对老师最起码

的尊重，喊别人绰号、背后说别人的坏话是不尊重别人的表现，也不利于团结，容易引发各种矛盾。教育孩子做事说话要考虑到他人的感受，要能宽容别人，与人为善，不能自私自利，一切都以自我为中心，否则不利于孩子的健康成长，走上社会后迟早要吃大亏的。 3 幼儿园家教知识讲座：教育孩子正直、有良好的习惯教育孩子要正直、单纯，做一个心胸开阔的人，不要斤斤计较。有些同学平时爱讲脏话、爱在同学中传话、搬弄是非，排斥另外一部分同学，已经带来了一系列问题。请家长教育自己孩子不要拿别人哪怕是一分钱的东西，不要在别人不在的情况下进他人宿舍，翻他人的物品，也请家长提醒孩子保管好自己的钱物，不要被别人偷走。

幼儿园家庭教育讲座发言稿

幼儿园家庭教育讲座发言稿家庭教育讲座讲稿2016 家庭教育讲座讲稿响水镇韭菜沟小学 2016年3月尊敬的各位家长、各位领导和亲爱的老师们：下午好！今天我讲的题目是《家庭教育的原则和方法》，全天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子完全是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的现象。针对其中存在的问题，希望我们共同掌握一些基本的教育原则和教育方法，走出教育的一些“误区”，促进孩子有更大的进步。 1、正确理解和履行父母的职责

不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家，为孩子创造一个良好的家庭经济环境。其实，这种观点是片面的。古语说“养不教，父之过”，我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任，不仅要把他们抚养好，而且还要教育好。（有“教养”的解释）在我国的现行的婚姻法中也明文规定“父母对子女的抚养教育的义务”。家庭是人才的摇篮，父母是孩子最早也是任期最长的老师。从“孟母三迁”，“岳母刺字”这些流传甚广的故事中，我们都能看到父母的教育对孩子发展所产生的深刻影响。因此，家长不仅要为孩子提供足够的生活条件，更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。只有正确理解并认真履行父母的职责，才有可能抚养并教育好自己的孩子。 2、加强与学校的密切配合现在初中的孩子的大部分学习时间是在学校度过的。因此，家长要经常与老师取得联系，了解孩子在学校的表现，同时向老师反映孩子在家里的重要情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。只有家庭和学校密切配合，双管齐下，

幼儿园教育活动设计指导专题讲座

幼儿园教育活动设计与指导专题讲座一、幼儿园教育活动设计的基本概述（一）幼儿园教育活动设计的基本含义 1、什么是幼儿园教育活动？《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”第二条指出，“幼儿园教育活动”是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。作为幼儿园教育的基本形式以及幼儿园课程的实施载体，它是以儿童为主体，在教师创设的以适合儿童身心发展需要和特点的多种形式的活动与环境材料的互动过程中，引发儿童积极参与、主动探索并大胆表现的教育活动系列，旨在促进儿童全面、健康、和谐、整体的发展。幼儿园教育活动从根本上说是一种师幼交往的过程，教师和儿童是教育活动最基本的主体和参与者，也是教育活动最直接的体现者，因此幼儿园教育活动首先是教师和儿童双主体的活动。同时，在这个过程中，既体现出教师的“教”，又体现出幼儿的“学”，它是一个师幼双向互动的活动过程。 2、什么是“幼儿园教育活动设计”？教育活动的设计是对一个活动的具体行动规划，是教师进行教学的蓝图，也是教师取得良好教育效果十分必要的准备工作，它是构成教师教学准备策略的重要内容。幼儿园教育活动设计的好坏，是教育活动是否有成效的关键。

“幼儿园教育活动设计”其实就是幼儿教师为了完成一定的教育任务，在进行了一定的活动背景分析之下，创造性地对幼儿园教育活动的目标、内容、实施策略、评价方法进行思考和构建的一个完整的过程。这里有这样几个关键词：教育活动设计的主体是——幼儿教师；目的是——为了完成一定的教育任务；前提是——进行了一定的背景分析；工作过程是——创造性地；工作任务是——对幼儿园教育活动的目标、内容、实施策略、评价方法进行思考和构建。（二）幼儿园教育活动设计的意义首先，幼儿园活动设计可以帮助幼儿学习、促进每个幼儿最大程度的发展教师在进行教育活动设计时，对活动目标、活动过程、教育方法、教育评价等进行事先的策划和组织，可以更多的从幼儿的角度出发，针对不同班级、不同个体幼儿的个性特点进行不断地设计和调整，为幼儿创设良好的发展氛围，确保每一个幼儿都有平等的学习机会，发挥他们的潜能，享受活动的乐趣，确保每一个幼儿的个性得到最大程度的发展。其次，幼儿园教育活动设计的过程可以引发教师思考，选择适宜的行为策略

亲子沟通的技巧专题讲座(幼儿园)

亲子沟通的技巧专题讲座 ———如何解决亲子冲突各位家长，大家好！今天非常高兴能够来到幼儿园与各位家长共同分享亲子沟通的技巧这一话题，今天我们有这样一个机会有赖于我们幼儿园的园长与各位老师的积极组织，在此我应当对他们用热烈的掌声表示感谢！今天各位家长放弃了休息时间放弃了一些重要的事情前来参加这次讲座，应当给自己这种学习的精神一个热烈的掌声。在讲主要内容之前，我首先做一个了解，在座的各位家长，你们在教育孩子过程中，在与孩子沟通的过程中，通常都遇到哪些问题？比如说：孩子不听话，有逆反心理，有没有这个现象？（有！）孩子好动，注意力不集中，有没有这个现象？（有！）孩子喜欢看电视不喜欢学习，有没有这个现象？（有！）还有什么问题？（让家长自由列举，讲师重复2-3个即可）。好！我想了解一下，你们在遇到这些问题时，你们都怎么解决？（让家长自由发言，可以点一、两个表现活跃的家长，让其简单回答，家长的答案五花八门，不外乎：讲道理，打一顿，关起来等）我想了解一下，我们讲道理或者打一顿，或者其它的什么方法，有没有效果，问题有没有解决？（没有！）也就是说我们通常都是用一些没有效果的方法与孩子沟通，对不对？今天我们讲亲子沟通的技巧，亲子沟通就是指父母与孩子的沟通。有人说，父母与孩子的沟通还要什么技巧吗？答案只有一个字：要！或者说，很有必要！父母与孩子的沟通与成年人之间的沟通没有本质的区别，我们都知道有一个说法，叫“一句话说得人笑，一句话说得人跳。”这里面就包含着技巧，我们每个人和周围的人打交道的时候你就会发现，有的人说话听起来让人很舒服，让人开心，也有人说话让人听起来很不舒服，从心里烦！不愿搭理他。同样，有的父母与孩子说话，孩子很爱听，很配合，也有的父母与孩子说话，孩子就不喜欢听，父母说的多了，孩子就烦，要么是和父母吹胡子瞪眼、吵闹、对抗有没有这样的现象？有这个现象的请举手！好，手放下，这样的家长都很勇敢。我们给他们掌声鼓励一下！也有的孩子你说他，他就搭拉着脑袋，一句话不说，在脑袋里计算着你有没有完？你什么时候能说完？你说完了，他也解放了，问题照旧，下次还犯，有没有这样的现象？有这个现象的请举手，好！手放下，你们也很勇敢，我们也应当给你们掌声鼓励一下，我发现有的家长还是不敢举手。

家庭教育知识讲座讲稿

家庭教育知识讲座讲稿家校合力育人，共谱育人新篇章 ——改变孩子，应当形成家校合力做人难，做人的工作还难，做教育人的工作更难。成功的教育需要家庭、学校、社会三点一线，成功的教育需要家长、教师在孩子的“学会做人”、“学会学习”问题上高度一致，经常沟通，互相理解、互相支持与互相配合，形成合力而不是分力，从而达到最佳的育人效果。家庭教育与学校教育一样，都应该做好自己该做的“那一部分”工作，家长把家教的内容推给学校是不对的，同样学校把应由教师承担的教育任务留给家长，把思想“尾巴”推给家长也是错误的。应注意的几个问题： 1、多育并举对孩子的关注，在目标上大都是望子成龙、望女成凤，而在过程上的关注是，吃饱穿暖了没有，学习上重智育而轻它育，而对智育的重视也似乎被“简化”得只剩下分数，很多家长把对孩子的希望几乎全寄托在那几个干瘪瘪的阿拉伯数字上，至于孩子的品德，孩子的兴趣爱好，孩子的学习习惯，孩子的情感，统统被忽略了。我们的学校教育正处在大变革中，实施着全新的课程，这就要求我们的家庭教育必须与之相适应，要有新的“龙”、“凤”观，要知道“龙”、“凤”绝非单一的智育所能成就，必须家校结合，多育并举。一项统计资料表明：有这样一种“三增加，三减少”现象。家庭教育对学生思想教育的影响随着学生年龄的增加而增加，而家长主动担负教育责任的情况在减少；家长对子女的依附在增加，而子女除经济外依附家长的在减少：孩子成长中的烦恼问题随着学生年龄的增加而增加，而子女主动与父母进行沟通的情况在减少。

这就表明，家长不能认为“孩子大了，管不住了”，而把教育子女的责任也越来越多地推卸给学校，越来越依靠学校，而应随着孩子年龄的增加从“学会做人、学会做事、学会生活”，从孩子平时的言和行等方面给予更多的全方位的关注，而且方式要得当。不同的关注方式，效果截然不同。以对学习的关心为例，甲生父母：你今天考了多少分？乙生父母：你今天问了几个问题？再如以对集体生活的关心为例， A生父母：在校遇到矛盾，你受欺负了没有？B生父母：在校遇到矛盾你是如何处理的？这里，一个关心结果，一个关心方法与过程，而方法与过程远比结果要重要的多。 2、民主型家庭教育的好处家长对子女养育的态度，直接影响到子女品德的发展。有关研究结果表明，家长对子女的支配型态度，会使子女缺乏主动性，变得消极依赖和顺从；干涉型态度，会导致幼稚被动；否定型态度，会导致子女反抗、冷漠和自高自大；不关心态度，会导致子女攻击、不安定情绪和冷酷；专制型态度，会导致子女的反抗或依赖服从，娇宠型态度，会导致子女任性、幼稚；民主型态度，会导致子女合作、独立和直爽。目前小学生自信心增强，自控能力减弱，缺乏真正的自理能力，极个别的就会表现为“狂妄”，而缺乏理智。要解决这个问题，需要师长共同关心，特别是做父母的要把对子女的期望定在恰当的位置，尽可能地不要加大子女的心理压力。 3、学会尊重人，应当是发展的，人，不一定能成为伟人，但应当全面发展成为完人，将来才能以学识、诚信、规则、责任去走遍天下。而这道理学生都是知晓的，但能做到的却不多。这就要求我们师长要身体力行，注重言传身教，注重督促，以具体行为要求为载体不断加以引导。

幼儿园家庭教育专题讲座教案

幼儿园家庭教育专题讲座教案为进一步提升家长的育儿理念，促进家园共育，幼儿园给全园家长做了以“走近孩子——读懂孩子，走进心灵”为主题的家庭教育讲座。以下是小编整理的幼儿园家庭教育专题讲座教案，欢迎阅读。孩子的行为一定预示着他的需要，有什么样的行为，这就需要我们家长去认真观察并去解读其中孩子有什么样的需要。罗老师首先用了一段视频作为开场。这段视频应该大多数家长都看过，就是一个大概不到两岁的宝宝，利用撒娇的手段想要达到自己的目的。在家长不予理睬，且不断走开换场地的情况下，宝宝依然我行我素，追着家长哭闹。并且他在家长看不到的时候不吭声，等走到家长视线内时才又躺在地上撒起娇来。引得我们家长阵阵发笑。可是仔细想想，宝宝的行为预示着什么呢？他是想引起家长的注意，从而满足他的要求或需要。接着老师分析讲解了幼儿园发生的三个故事： 1、入园串串烧小班宝宝们刚入园的时候，都会哭闹不止，这时候家长都很着急，心疼自己的孩子。殊不知，其实孩子在幼儿园慢慢适应后，都过的非常开心。而且作为老师，会仔细观察，从孩子的行为中发现了很多秘密。

A．孩子已经长大了； B．孩子会喜欢老师、小朋友、幼儿园。 C．孩子会适应幼儿园的生活； D．孩子需要被欣赏； E．孩子需要引导。其中得到这样的感悟——积极引导会发现孩子的努力和进步。 2、搬运大垫子在幼儿园里经常会用到大垫子，孩子在收拾垫子的时候会发生很多事情。开始的时候没有规则，常常搞得很混乱。但是从孩子的行为中我们会发现其中的秘密：孩子享受你推我挤的快乐；孩子喜欢齐心协力的成果。但是相同的问题出现了很多次，说明孩子是没有经验的，老师当然此时要及时干预，给予引导。于是老师开展了关于大垫子的竞赛游戏和集体教学活动：在竞赛游戏中，老师分别对三组团队采用不同的干预手段：放手、暗示、参与。这样也得到了不同的结果：成绩最后，中等，最好。并且老师让孩子讨论在竞赛中认识到了什么，孩子的发言都很到位：人多并不力量大；一起做事应先商量再行动；搬垫子要4个人才行；做啦啦队感觉很好这样的活动，不仅让孩子学会了如何团队合作搬垫子，

幼儿园家长健康知识讲座

石井镇中心幼儿园家长会健康教育活动记录 2018-2019学年上学期

石井镇中心幼儿园家长会健康教育资料一、健康教育的基本内容 1、生活卫生教育。主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯,是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。 2、安全教育。主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。 3、身体锻炼。利用体育器械或自然物进行身体锻炼，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力；培养幼儿勇敢，不怕困难等良好的心理品质。 4、心理健康教育。培养幼儿良好的心理品质，增强幼儿自身的心理强度，提高幼儿对社会生活的适应能力。包括：情绪情感的教育；良好个性的培养。二、选择适宜的教育方式和途径。《纲要》要求"既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自主的尝试。" 1、适宜的教育方法。

（1）幼儿的亲身感知体验。（2）练习一些生活技能、健康行为，形成稳定的行为习惯。 2、多样化的教育形式。（1）有机渗透在幼儿一日生活中。幼儿健康教育就是生活教育，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等幼儿一日生活各环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略。例如，在洗手时让幼儿了解讲卫生的重要性；在户外活动荡秋千、滑滑梯时，了解保护自己的运动方法。（2）有机融合在各领域教育中。例如：如在绘画时，学习正确的坐姿、执笔姿势，用正确的方法进行涂色、画画等；在语言活动中培养幼儿大胆表现自己，发展幼儿人际交往能力. 三、幼儿健康教育组织方法幼儿的认知、技能的获得，需要通过操作材料、情景而获得，也需在与人互动的过程中学习，因此，幼儿健康教育中“幼儿园的空间、卫生设施、活动材料、体育器材和卫生常规要求等，有利于引发、支持幼儿对健康活动的探索；有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”。“为儿童提供丰富的健康的环境和机会，鼓励儿童主动的去思考、去推理和解决问题”有利于增强幼儿的健康意识，养成健康习惯。健康教育的组织方法、形式应是多种多样的。 1．健康生活、健康心理活动的组织方法（1）行为练习：让幼儿对已经学过的健康行为与生活技能反复练习，加深理解，形成稳定的行为习惯。如盥洗的顺序和方法，衣服的穿脱与整

幼儿园教育活动设计指导专题讲座

幼儿园教育活动设计指导专题讲座一、幼儿园教育活动设计得基本概述㈠幼儿园教育活动设计得基本含义 ⒈什么就是幼儿园教育活动？《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分“组织与实施”第二条指出,“幼儿园教育活动”就是教师以多种形式有目得、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动得教育过程。作为幼儿园教育得基本形式以及幼儿园课程得实施载体,它就是以儿童为主体,在教师创设得以适合儿童身心发展需要与特点得多种形式得活动与环境材料得互动过程中,引发儿童积极参与、主动探索并大胆表现得教育活动系列,旨在促进儿童全面、健康、与谐、整体得发展。幼儿园教育活动从根本上说就是一种师幼交往得过程,教师与儿童就是教育活动最基本得主体与参与者,也就是教育活动最直接得体现者,因此幼儿园教育活动首先就是教师与儿童双主体得活动。同时,在这个过程中,既体现出教师得“教”,又体现出幼儿得“学”,它就是一个师幼双向互动得活动过程。 ⒉什么就是“设计”？ “设计”一词得原意就是指在正式做某项工作之前,根据一定得目得要求,预先制定规划、方法、图样等。它注重得就是规划与组织,也就就是说,设计得过程就是独立于实施得过程之前得,它着重在对计划对象进行安排与规划,找出相关因素与可能影响得条件,并对其进行控制。 ⒊什么就是“幼儿园教育活动设计”？教育活动得设计就是对一个活动得具体行动规划,就是教师进行教学得蓝图,也就是教师取得良好教育效果十分必要得准备工作,它就是构成教师教学准备策略得重要内容。幼儿园教育活动设计得好坏,就是教育活动就是否有成效得关键。 “幼儿园教育活动设计”其实就就是幼儿教师为了完成一定得教育任务,在进行了一定得活动背景分析之下,创造性地对幼儿园教育活动得目标、内容、实施策略、评价方法进行思考与构建得一个完整得过程。这里有这样几个关键词:教育活动设计得主体就是—幼儿教师;目得就是—为了完成一定得教育任务;前提就是—进行了一定得背景分析;工作过程就是—创造性地;工作任务就是—对幼儿园教育活动得目标、内容、实施策略、评价方法进行思考与构建。㈡幼儿园教育活动设计得意义首先,幼儿园活动设计可以帮助幼儿学习、促进每个幼儿最大程度得发展教师在进行教育活动设计时,对活动目标、活动过程、教育方法、教育评价等进行事先得策划与组织,可以更多得从幼儿得角度出发,针对不同班级、不同个体幼儿得个性特点进行不断地设计与调整,为幼儿创设良好得发展氛围,确保每一个幼儿都有平等得学习机会,发挥她们得潜能,享受活动得乐趣,确保每一个幼儿得个性得到最大程度得发展。其次,幼儿园教育活动设计得过程可以引发教师思考,选择适宜得行为策略幼儿教师作为活动得设计者,不仅要选择适宜得活动内容,为幼儿提供丰富得活动材料做支撑,更要充分考虑在活动得实施过程中采取什么样得行为策略对幼儿来说才就是最合理、最有效得。有得教师在进行活动设计时比较注重教材中知识与技能得传授,往往更多采用讲解式得传授方式组织活动,而有得教师比较关注幼儿得终身发展,而忽视“教材”本身,往往为幼儿创设适当得情景,提供可供幼儿自主探究得空间,着眼于激发幼儿学习得动机,这往往体现出我们教师得教育观念不同,而事实上,我们更倡导得就是注重激发幼儿得自发性、自主性学习,那么如何使这种先进得教育理念得以落实主要取决于教师选择什么样得行为策略。再次,幼儿园教育活动设计可以优化活动组织与实施过程,增强活动得实效性教师在进行活动设计时,要充分分析幼儿得年龄特点,确定明确得活动目标,选择适宜得行为策略,提供各种学习资源,确定合理得评价方法,设计者在设计时就会从可能影响幼儿活动过程得诸多因素出发,努力使教育活动设计最优化,为最大程度得实现活动目标而努力,从而使教育活动更具实效性。

专题讲座：幼儿园教育案例撰写培训

幼儿园教育案例的撰写 ——高晓芒一、写什么方面的教育案例幼儿教师专业自觉方面的案例提升幼儿教师专业自觉方面的案例什么是幼儿教师专业自觉？幼儿园教师专业自觉是指幼儿园教师对自己所从事的教育工作专业性的清晰体认。具体是指幼儿园教师对照教师专业化的要求，根据社会赋予教师的特定要求，不断习得与教师相关的角色期望和规范的精神追求，是努力实现预期目标的理想状态的反映，是形成教师独特生活方式的基础，是教师专业发展的基石。幼儿教师专业自觉有四个特征：（1）专业自觉认知：有明确的目标追求和理想，明白自己在做什么、能做什么和该做什么；（2）专业自觉情感：对学前教育专业和孩子的热爱，对与专业有关的问题解决后的精神愉悦和满足感；（3）专业自觉动机：自觉意识到提升专业水平的紧迫性，并为提升专业水平表现出极强主动性、积极性；（4）专业自觉行为：主动反思、发现教育活动中存在的成功经验和问题，加以主动的总结并有效地解决。关键：强调以教师为主体，通过行为跟进在教育行动中提升幼儿教师专业自觉。二、什么是教育案例教育案例是一个有关教育情境的故事，有故事名称、情节的发生、发展和结束;再加上精彩的点评。一个好的案例 = 生动的故事 + 精彩的点评

三、教育案例与其他文体的区别 ? 与论文的区别：论文以说理为目的，以议论为主，以演绎为主，从抽象到具体案例以记录为目的，以记叙为主兼有议论和说明，归纳从具体到抽象 ? 与教案、教学设计、教学实录的区别：教案、教学设计：是事先设计的教育教学思路，是预期对要采取的教学措施的简要说明案例：是对已经发生的教育过程的反映，是结果实录：实录是有闻必录，案例是有所选择的四、怎么写幼儿教师专业自觉的案例（一）几个要点： 1、写真实的故事 2、写自己（用第一人称） 3、以“专业自觉行为”为抓手，将“专业自觉认知”、“专业自觉情感”、“专业自觉动机”结合起来，描述清楚，解释清楚。注意： ①注意过程的完整、细节的描述。 ②兼顾科学性与可读性，语言简洁、鲜活、生动，以引人入胜的方式展开。 ③重视运用收集的资料。 3、选择合适的切入口，从最有收获、最具启发性的角度切入。 4、要交代细节，特别是关键性细节写清楚，不能一笔带过。 5、结果：必须要交代专业自觉的结果，包括幼儿的反映和教师的感受。这将有助于加深读者对整个过程的内涵了解。 6、评析：把案例用基本的、核心的教育观念、理论进行诠释。对所有反映有关专业自觉或提升专业自觉的主题、内容，包括指导思想、过程、结果利弊得失，要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，进一步去揭示意义和价值（三）案例的类型

幼儿园家长健康教育讲座

小博士幼儿园家长健康教育讲座时间：2015年8月13日地点：小博士幼儿园一、健康：长期以来，人们对于健康的理解一直停留在“健康=无疾病”的水平，将健康教育模式定位于生物医学模式。因此，有关心理健康的内容也鲜少提及。“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。”也就是说，健康包含身体、心理和社会发展三个方面。健康是资本与生命相比，金钱不重要；与健康相比，财富不重要。当灾难突如其来，再多的钱有什么用呢？世界上许多东西是无法用货币来衡量的，金钱既不能使亡者复生，也不能消除灾难，在一些特殊情况下甚至换不来一瓶水或一块面包。汶川、玉树大地震灾害，以及目前国内外更多的天灾人祸等，都教会我们要珍惜生命，珍惜生活，珍惜亲情，珍惜自己拥有的一切。哪怕是困苦、挫折，哪怕是这样那样的不快，与健康的生活在这个世界上相比，什么都是微不足道的。不要等到停电的时候，才知道光明的重要；不要等到断水的时候，才知道水是生命的必需；不要等到失去的时候，才知道拥有的幸福。没有电，或许我们可以在黑暗中前行；没有水，或许还能生存几天；如果失去了健康，没有了生命，一切都将不复存在，一切都无从谈起。所以，人生的第一选择理应是健康，学会善待自己，更要善待身边的亲人，朋友，切莫到失去后才想到珍惜！每个人都要健康和快乐地活着，才是对生命最好的给予。曾有多少年轻的企业家，他们都属于事业有成的人，一生拼命工作，赚钱养家，他们没有时间学习保健，注意营养，从来没有把健康当回事，直到病倒，快要离开人世时才明白：金钱、地位、名利、物质享受都是身外之物，唯有健康才是属于自己的。这也告诉我们，珍爱生命，关注健康应该从年轻时就开始。每个人都有不同的人生轨迹，每个人对幸福的看法也各不相同。当拥有健康的身体时，很多人都会向往着物质和财富，以为拥有了财富就是拥有了幸福，然而，当我们的身体因奋斗的历程而被摧垮时，当被突然而来的疾病袭击时，当被确诊是绝症时，我们才理解健康的宝贵，才能领会生命的脆弱，才切实体会拥有健康是一种真正的幸福。作为一个有生命的人来说，没有百病缠身，没有身体的痛苦，则是自己的福，更是家人的福。在工作中，我们要营造一个宽松、融洽、安宁、祥和、团结合作的环境；在家庭里有一个轻松、愉悦、和谐、温馨、无拘无束的氛围。这对身心健康是非常重要的。家，并不一定布置得富丽堂皇、金碧辉煌就是好，简洁、大方、淡雅也是一种美。只要感觉舒适、轻松、安详，有一种“在家真好，真舒服！”的感觉就好。为了健康，我们还要注意培养自信之心、宽容之心、和善之心、童趣之心、快乐之心。在任何时候，无论生活中有什么风风雨雨，都能够坚强从容面对，都能保持乐观与自信，相信总有一轮明媚灿烂阳光会照亮我们前行的路，给我们带来光明和希望。生活中遇到的事情太多太多，凡事不要斤斤计较事事放在心上，要平和宽容地看待一切，要保持活跃向上充满童趣之心，不断更新知识结构，不断学习新知识，拓宽视野，丰富自己的精神世界。快乐的生活有益健康。我们要善于从生活中寻找快乐，发现快乐，从而使自己保持一颗快乐之心。要知道，我们在使自己快乐的同时，也给这个世界带来了快乐的种子。因为，快乐是有感染力的，它快乐自己，也快乐别人，愉悦身心，会使生活充满乐趣。健康，是一个人最好的资本。珍惜健康，就是珍惜幸福快乐人生。二、健康教育：随着大家健康观的确立，健康教育模式也逐渐转变为生理——心理社会

在家庭教育中享受快乐家庭教育专题讲座

讲座：在家庭教育中享受快乐 [引子]：亲爱的家长朋友，当您的孩子从呱呱落地的那一刻起，他（她）就象一个小天使，把第一个哭声送给了您，也把无尽的幸福和快乐带给了您。快乐将伴着孩子的成长成为您一生的蜜汁，让您享之不尽、受之不完，直到您白头偕老时所露出的安谧的微笑。然而，在对孩子的家庭教育中，您是否有过彷徨？有过困惑？有过心有余而力不足？有过束手无策而沮丧？是否感觉到孩子的教育并不是件简单的事情，甚至不是件顺心而快乐的事情，付出了父母所有的爱，可是效果仍不能如愿以偿？ [事件回放] 在一个社区住着张姓和王姓两家住户，他们差不多在同一时期买房，在相近的时期结婚并生孩子。孩子的出生，给两个家庭增添了无尽的喜庆，两家夫妇都在思考看孩子的未来。张家看着自己可爱的女儿，心想既然上天把你送给了我们，那你就是我们永恒的快乐，让我们在孩子的健康平安中享受天伦之乐！于是，他们抱起孩子唱呀、跳呀，祈求平安永在，快乐永远。从此，张家窗户经常飘出甜蜜的歌声、笑声！王家呢，夫妇俩望着自己的宝贝儿子，喜不自胜，心想光宗耀祖后继有人，一定要好好培养，于是他们给孩子制定了一套严密的培训计划，把孩子一一送进幼儿智力开发中心、艺术幼儿园，三岁起就开始聘请英语家教，孩子着实变得聪明可人。几年过去了，张、王两

家的孩子都进入了一所十二年一贯制的学校，在1000名学生中，张家孩子的学习成绩多年来一直保持在100名左右。考试成绩单下来了，张家夫妇想到在1000名学生中自己的女儿能在100名左右，这已是件很不容易的事，应当庆贺。于是为孩子的100名邀请女儿的同学们来家，举办家庭烛光晚会，为女儿稳定的学业成绩欢歌燕舞。而王家的孩子的学习成绩自然是令人自豪的了，在1000名学生中始终处于前十名左右。王家夫妇同班主任一道给孩子制定了冲刺前三名的计划，并在两三个主要学科聘请了全市有名的老师担任家庭辅导。高考后录取通知发下来了，张家的女儿进入了一般的本科大学，张家认为孩子有书念就不错了，更何况是大学本科，一家大小三亲六戚高兴得不得了，在女儿的18岁生日这一天举办隆重的女儿成人仪式，欢声笑语从孩子的0岁伴随着父母的快乐走过了十八年。而王家呢，孩子一家人的理想是孩子能上清华、北大，可是孩子最终进入了一所一般重点大学。十八年希望的肥皂泡破裂了，王家几天不见烟火，家长感到十八年的努力全泡汤了，孩子也认为没脸见人。几天后，传出了孩子从五楼跳下的震惊全国的噩耗。 [当前家庭教育现状分析] 现状一：父母把一生的爱、一家的爱都倾注在孩子身上中国老百姓的感情是最朴素的感情。几百年、甚至几千年中国老百姓都处在封建强权统治和外国列强的压迫之下，他们“穷怕了”、“苦够了”，时刻都盼着有个出人头地之日。不管是穷人还是暂时富裕起来的一些人，他们坚信“穷不过三代”、“前人强不如后人强”、“养儿

幼儿园家庭教育讲座一

幼儿园家庭教育讲座一家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。明阳天下国际教育培训这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校

的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学"做人"。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。（一）家庭教育早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有： "染于苍则苍，染于黄则黄。 "幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。4 －8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智

幼儿园家庭教育讲座(一)

幼儿园家庭教育讲座（一）一、请看清我国当今教育的现实（一）应试教育，摧残人才的教育是我国现实教育的主流 1、应试教育的目标，不是为祖国培养建设者和接班人，而是培养高分低能的书呆子 2、应试教育不能培养全面发展的、开拓创新的智慧人；只能培养畸形发展的、专注个人能力，不善沟通和运用团队智慧的小写的人（缺乏情感和道德情操）。 ●如：在人生长河中行驶的2只船——一只是能乘风破浪的航船；一只是经不起风浪的小船。 3、应试教育模式，从现实看，要么培养温室里的花朵；要么培养游手好闲、好吃懒做、一无所知和一无所能的游子。 ●当然，在应试教育的王国里，不排除少数人冲破应试教育绳索的捆绑，得益于良知的家长教育和良师指引，或得益于有识之士的指点，能脱颖而出，从而成为开拓创新的成功者。（二）应试教育，不管是对个人，还是对社会（国家），百害而无一利，可悲的是：许多人深受其害，却浑然不知，还沾沾自喜。 1、应试教育的危害，从高中蔓延到初中，又蔓延到小学，目前又侵害到幼儿。 2、许多家长都在为自己的孩子找“出路”，做计划，不惜金钱，找好幼儿园、好小学、好初中、好高中，以便将来上好大学。而实际上这些用心良苦的家长，却一步一步的掉进了陷坑。 ●我建议：顺其自然（经济条件好的：立志出国） ▲我有一句名言送给大家：在中国读书时间越长，摧残越大，受害越深。 3、国外发达国家的教育，与中国的教育恰恰相反 ●诺贝尔奖金获得者，中国无一人，是最有力的例证。二、我为什么要办幼儿园？（一）我的培养目标，与应试教育相反，不让幼儿受到伤害，要让幼儿赢在人生的起跑线上。我们幼儿园的培养目标：成为——快乐人、健康人、智慧人、品格人。 ▲请大家注意幼儿园门口的一副对联：废应试克万难让孩子快乐成长，兴蒙氏教孩子益智发展。（二）为了切实实现这个目标，必须开辟切实可行的有效途径。 1、引进世界上最先进的幼儿教育理念和教育方法，即蒙氏教育。 2、有目的地开设丰富多彩的幼儿活动：（1）真正的蒙氏教育活动（蒙氏工作、蒙氏课程）；（2）游戏活动（语言游戏、数字游戏、手指游戏、趣味游戏、益智游戏）；（3）体育活动（滑梯、平衡木、球类、竞赛）；（4）文艺活动（唱歌、舞蹈、节日演出）；（5）手工活动；（6）美术活动；（7）感官统合“工作”；（8）日常生活自理活动（吃饭、穿衣、脱衣服、上厕所、喝水、洗手、搬椅子）；（9）生活习惯培养（午睡、按时作息、生活空间）；（10）建立友谊、互帮互助；（11）文明礼貌活动；（12）性格习惯培养（雕塑）；（13）讲故事活动；（14）亲子活动；（15）不教的教育；（16）家访活动。 3、致力注重幼儿的“六个成长” （1）注重情感教育、情感投入、情感磨炼，促其幼儿在浓郁的情感生活中快乐成长。（2）尽量给幼儿提供自由发展的空间，禁止任何压抑，促其幼儿自由成长（像幼小的树苗一样）。（3）注重有意识的“特殊磨炼”，正确引领，耐心等待，坚决克服“烦”和“厌”；禁止精神和心理上的伤害，禁止“拔苗助长”，让孩子的不合理性格和习惯在“信任法则”指导下有益成长。（4）优化育儿环境，强化卫生与疾病治理，积极创造条件逐步实现“无鼠、无蚊蝇、无尘”

20幼儿园关于《指南》家庭教育讲座

学习《指南》了解孩子，科学保教，共同成长 ——金桥明珠双语幼稚园2013家庭教育讲座人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的作用。因此，从幼儿入园开始进行有计划，有组织的教育指导，将直接关系幼儿的健康成长与家庭幸福，更是关系到整个社会的文明，进步和发展。为此，我认为必须认真贯彻学习教育部关于印发《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神实质切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节。下面我谈个人的体会与经验：一、“育人为本”终身教育的理念：幼儿教育是基础教育的奠基石，但教育的基本宗旨是树人育人，它以促进每一个儿童的健康成长和终身幸福为本。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话中指出“坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本，德育为先。”《教育规化纲要》提出了“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量.”的工作方针。育人为本是以尊重客观规律为础的“科学发展观”在教育中的体现。《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，快乐生活，健康成长有意义的童年。二、“尊重儿童”热爱幼儿的旗帜伟大先哲孔子倡导“有教无类”“启发诱导”和“因材施教”《学记》提出了教师要“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达，”这些尊重学生，尊重教育规律的思想至今仍熠熠生辉。对儿童的尊重，建立在倾听与理解、包容与接纳，感性共情与理性认知的基础之上，体现在依据来实施科学的教育活动之中。教是为了学而存在的，学的存在规定了教的存在。教师的教只有根据儿童已有的基础构建在恰当的起点之上，儿童的学习与发展才能取得良好的成效。儿童从教育价值的边缘走向教育价值的中心是我国基础教育改革与发展的重要特征。《指南》强调“关注幼儿学习与发展的整体性”、“尊重儿童发展的个体差异”、“理解幼儿的学习方式和特点”、“重视幼儿的学习品质”这些基本原则都是“尊重儿童”个体价值的理性表达。三、防止和纠正“小学化”纵象日本著名教育家大田尧在清华大学同行做了一个精彩的演讲。他一开头就讲了一个故事：他的一位农民朋友给他切开一个苹果，指着苹果核中的种子说：每颗种子都有自己的设计图，我的工作就是培土、施肥、浇水，使它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。只施有机肥料，不用化肥、农药，完全让种子自由发芽，成长。这样做，虽然要付出更多的汗水和心血，与市场经济不相宜，但是长成的苹果又香又甜。如果施加无机化肥，苹果虽然长得又红又大，却不香甜。这个故事告诉我们，苹果成长是有规律的，不能随便去改变它。苹果生长是这样，孩子的成长，智力的发展更是有规律的，更不能随便去改变它。如果在孩子年纪比较小的时候就反复向他灌输精确的科学知识，就会扼杀孩子的首创精神和求知兴趣，是孩子不可能理解科学的丰富内容；空泛无益的知识是微不足道的，实际上是有害的，因此孩子在上学前应该充分的让他们玩耍不要强加他们任何不必要的知识，使儿童在玩中充分地扩展他们思维的自由

家教讲座：如何做好幼小衔接

家教讲座：如何做好幼小衔接大班幼儿即将升入小学成为一名小学生。能否很快完成从幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。幼小衔接是幼儿园教育的终结阶段，也是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活;二是通过衔接工作对幼儿加深了解，做出更为正确的评价。如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行：一、正确认识幼儿园与小学的主要差异。第一，生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。第二，生活内容的变化。小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。第三，师生关系的变化。老师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。第四，教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。以上几方面说明，我们只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为家长的我们又怎样去做好幼小衔接工作呢？二、从各方面切实做好大班幼儿的入学准备工作。 (一)、提高孩子的社会适应能力。第一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯。