中学物理教学论教学大纲
《中学物理教学论》课程教学大纲（54学时）
（理论课程）
一课程说明
（一）课程概况
课程中文名称：《中学物理教学论》
课程英文名称：Middle school physics teaching theory
课程编码：3910252120
开课学院：理学院
适用专业/开课学期：物理学/第六学期
学分/周学时：3/3
《中学物理教学论》是物理学（师范方向）本科专业教师教育必修课程，属于专业发展课程。
本课程是以《物理学》、《教育学》、《心理学》等学科为基础，以物理教学活动为研究对象的一门探讨中学物理教学规律和教学方式、方法的应用型课程。内容涉及《物理学》、《教育学》、《心理学》、《教育统计学》、《教育测量学》等学科的基本概念和理论，因此具有综合性的特点；中学物理课程与教学论需要密切联系中学物理教学实际，研究物理教学中亟待解决的问题，因此具有实践性的特点。
（二）课程目标
中学物理课程与教学论课程以培养合格的中学物理教师为目的。课程要求学生比较系统地学习中学物理教学的基本理论，理解物理课程标准，了解初、高中物理课程改革；了解中学生学习物理的心理特点和思维规律，理解物理学习过程和方法；理解物理教学过程与教学原则；了解国内外物理教学改革的现状和发展趋势；掌握典型课型如物理概念、物理规律、物理实验、物理练习、物理复习课教学的理论与方法；掌握物理教材分析的理论与方法，学会教学设计；了解物理教学中培养学生能力的方法；掌握物理教学测量与评价的基本方法；为教育实习和毕业后从事中等学校的物理教学工作、提高物理教学质量和开展物理教学研究奠定一个良好的基础。
（三）学时分配
二教学方法和手段
采用讲授、教学观摩、案例分析、小组讨论与教学设计和教学实践等。将计算机网络技术和多媒体技术应用于“中学物理教学论”课程，丰富教学资源，增加课程教学信息量，
提高教学效率。
三教学内容
第0章绪论（2学时）
一、教学目标
1．明确本课程研究的对象和内容；
2．了解本课程对培养中学物理教师的任务和作用。
二、教学重、难点
重点：本课程的研究对象、目的任务。
难点：本课程的研究方法。
三、主要内容
中学物理教学论的性质和研究对象，中学物理教学论究方法，中学物理教学论课程的任务、内容和学习方法。
第1章中学物理新课程改革（6学时）
一、教学目标
1. 了解基础教育课程改革的目标；
2. 了解中学物理课程改革的主要历程及现状；
3. 了解中学物理课程改革对教师提出的新要求；
4. 掌握中学物理课程目标；
5．掌握中学物理教学的“三维”目标。
二、教学重、难点
重点：基础教育课程改革的目标，中学物理课程的性质、理念、中学物理课程目标，中学物理教学的三维目标。
难点：中学物理教学的三维目标。
三、主要内容
基础教育课程改革的目标；中学物理课程改革的历程与现状；中学物理课程改革对教师提出的新要求，中学物理课程的性质、理念，中学物理课程目标；中学物理教学的三维目标。
四、实践要求
查阅相关资料。
第2章中学物理教学内容、过程和原则（6学时）
一、教学目标
1. 了解中学物理教学内容；
2. 掌握中学物理教学过程；
3. 掌握中学物理教学原则。
二、教学重、难点
重点：中学物理教学过程、物理教学过程中教学原则的运用。
难点：综合运用和优化组合教学方法。
三、主要内容
中学物理教学内容、中学物理过程、中学物理教学原则。
第3章中学物理课堂教学语言（4学时）
一、教学目标
1．了解物理课堂教学语言在教学中的重要性。
2．掌握有声语言使用的技能。
3．掌握态势语言使用的技能。
4．了解副语言使用的技能。
二、教学重、难点
重点：有声语言和态势语言使用的技能。
难点：有声语言和态势语言使用的技能。
三、主要内容
物理课堂教学语言在教学中的重要性；有声语言使用的技能、态势语言使用的技能、副语言使用的技能。
第4章中学物理教学的手段（2学时）
一、教学目标
1．能正确运用板书、板画、挂图和模型；
2．能正确运用幻灯、投影、电视、录像；
3．初步掌握计算机辅助物理教学。
二、教学重、难点
重点：教学手段的综合应用。
难点：教学手段的综合应用。
三、主要内容
板书、板画、现代教学媒体。
第5章中学物理教学模式方法（6学时）
一、教学目标
1．了解中学物理教学常用模式；
2. 了解教学方法的分类；
3. 了解现代教学方法；
4. 掌握中学物理教学中常用教学方法；
5. 明确探究法的实质，掌握探究法的教学环节。
二、教学重、难点
重点：中学物理教学中常用教学方法的应用、教学方法的优化组合。
难点：综合运用和优化组合教学方法。
三、主要内容
中学物理教学中常用的教学方法、教学方法的优化组合。
第6章物理概念教学（3学时）
一、教学目标
1．理解物理物理概念教学的重要性；
2．掌握重点物理概念的教学要求；
3．会编写物理概念教案，能初步进行概念教学。
二、教学重、难点
重点：物理概念的教学要求；物理概念教学案例分析；教育见习、编写教案并试讲。
难点：教育见习观摩、编写物理概念教学教案并试讲。
三、主要内容
物理概念的特点、重点物理概念的教学要求、物理概念的教学过程、物理概念教学案例分析。
四、实践要求
教育见习、编写教案并试讲。
第7章物理规律教学（3学时）
一、教学目标
1．理解规律教学的重要性；
2．了解物理规律的特点；
3. 掌握重点物理规律的教学要求；
4．会编写物理规律教案，能初步进行物理规律的教学。
二、教学重、难点
重点：物理规律的教学要求、物理规律教学案例分析、编写教案并试讲。
难点：教育见习观摩、编写物理规律教学教案并试
三、主要内容
物理规律的教学要求、物理规律的教学过程、物理规律教学案例分析、编写教案并试讲。
四、实践要求
教育见习、编写教案并试讲。
第8章物理练习教学（3学时）
一、教学目标
1. 掌握物理练习的形式、类型和物理练习的选编；
2．掌握教给学生分析问题的思路和方法；
3．明确解答计算题的正确思路和基本程序；
4. 能较好地进行物理习题课的教学。
二、教学重、难点
重点：解题的思路及基本程序、物理习题课教学案例分析、编写物理习题课教学教案并试讲。
难点：编写物理习题课教学教案并试讲。
三、主要内容
物理习题的类型、解题的思路及基本程序、物理习题课教学、案例分析。
四、实践要求
编写物理习课教学教案并试讲。
第9章中学物理复习教学（3学时）
一、教学目标
1．明确物理复习作用；
2．掌握物理复习的种类和方法；
3．明确复习课教学的基本程序；
4．能较好地进行物理复习课教学。
二、教学重、难点
重点：物理复习的种类和方法、物理复习课教学案例分析、编写物理复习课教学教案。
难点：编写物理复习课教学教案并试讲。
三、主要内容
物理复习的意义、物理复习的种类和方法、物理复习课教学及案例分析。
四、实践要求
编写物理复习课教案并试讲。
第10章中学物理教学设计（4学时）
一、教学目标
1．了解教学设计的原则和内容；
2．明确备课的基本要求；
3．能制定学期教学工作计划和单元教学工作计划；
4．能写出完整的课堂教学设计方案（教案）。
二、教学重、难点
重点：物理教师的备课、“备学生”的意义与重要性、教学目标的设计、课堂教学设计
难点：教学目标的设计、课堂教学设计。
三、主要内容
学期工作计划的制定、单元教学计划、课堂教学设计、教学目标的设计。
四、实践要求
编写物理教学教案并试讲。
第11章说课（2学时）
一、教学目标
1. 掌握说课的内容和要求；
2. 掌握说课的方法；
3. 知道课后说课与课前说课的区别；
4. 能写说案、会说课。
二、教学重、难点
重点：说课的内容、说课案例剖析。
难点：说课的内容、说课案例剖析。
三、主要内容
说课的内容、说课案例剖析、课后反思与说课。
四、实践要求
编写说案并说课
第12章物理实验教学（2学时）
一、教学目标
1．掌握演示实验的教学方法；
2．掌握指导学生实验的教学方法。
二、教学重、难点
重点：演示实验教的特点和作用，学生分组实验的特点和作用。
难点：演示实验中的观察指导。
三、主要内容
演示实验教学、学生分组实验教学。
四、实践要求
编写配合演示实验的讲解方案。
第13章物理教学测量与评价（2学时）
一、教学目标
1. 掌握中学常用的教学测量方法；
2. 掌握物理测验编制的步骤，并会使用；
3. 了解物理测量评价常用的指标；
4. 明确物理课堂教学质量的评价内容，会进行物理课堂教学质量的评价。
二、教学重、难点
重点：物理测验的编制和评价、物理课堂教学质量的评价。
难点：物理测验的编制和评价、物理课堂教学质量的评价。
三、主要内容
常用的教学测量方法、物理测验的编制和评价、物理课堂教学质量的评价。
第14章中学物理教材分析（6学时）
一、教学目标
1．理解分析教材的目的、意义；
2．掌握分析教材的依据及其分析方法；
二、教学重、难点
重点：教材分析的依据、教材分析的方法、整体分析、章节分析。
难点：教材分析的依据、教材分析的方法、整体分析、章节分析。
三、主要内容
物理教材分析的意义、新课标物理教材的特点、教材分析的依据及基本方法、初、高中物理教材分析。
四、实践要求
整体分析，章节分析。
四考核办法
（一）考核方式：口试、闭卷
（二）评分办法：
平时作业及考勤占，20%半期考试占（口试、试讲）30%，学期考试（闭卷）占50%。
五教材及主要参考书目
（一）教材：
阎金铎，郭玉英. 中学物理教学概论[M]. 北京：高等教育出版社，2009.
（二）参考书目：
[1] 许国梁. 中学物理教学法[M]. 北京：高等教育出版社，1985.
[2] 刘炳升，仲扣庄. 中学物理教师专业技能训练[M]. 北京：高等教育出版社，2005.
[3] 阎金铎. 新课程教学法[M]. 北京：开明出版社，2003.
[4] 教育部.课程标准[M]. 北京：高等教育出版社，2001.
中小学美术教学大纲
九年义务教育全日制小学美术教学大纲（试用修订版） 小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。 一、教学目的 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。 二、教学要求 低年级 1．通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。 2．启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。 3．帮助学生认识常用色和平面形。运用多种材料和工具，进行绘画表现和简单的工艺制作。 4．培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。 中年级 1．欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2．引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 3．学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法。进行和自己生活切近的设计与制作。 4．培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想像力和创造能力。 高年级 1．初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。 2．培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。
3．帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。 三、教学内容 低年级 1．认识平面形和组合平面形，运用多种工具进行简单表现。 2．认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，学习平涂等着色方法。 3．以添画、写生画、记忆画、想像画等形式表现自已熟悉的生活。 4．学习以简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方法，制作简单的平面图形。 5．学习对称形纹样和不对称形纹样知识，并作练习。 6．用平面材料贴画，从实物上拓印画面。 7．学习运用揉、团、搓、捏、结等方法，制作简单的立体造型。 中年级 1．欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品。 2．用线描的方法进行简单的写生练习。 3．学习原色、间色等色彩知识，用毛笔等工具作调色练习。 4．通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。 5．制作简单的纸版画。 6．运用各种材料和方法进行二方连续纹样的练习。 7．选用简便的材料，运用多种方法，设计制作生活用品或模型。 高年级 1．欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。 2．认识立体物的透视现象。初步学习运用线条表现立体物。 3．学习简单的构图知识。 4．了解色彩对比和冷暖的知识，进行色彩练习和表现。
中学教育知识与能力重点知识梳理
教师资格考试新大纲 中学教育知识与能力 重点知识梳理 （一）教育基础知识和基本原理 1.国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想： 国内： （1）孔子，春秋末期思想家、教育家，中国古代最伟大的教育家和教育思想家，儒家文化的代表，教育思想记载在《论语》中，孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天性相差不大，个性差异主要是后天形成的（“性相近也，习相远也”），所以他注重后天的教育，主张“有教无类”。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。孔子的“不愤不启，不悱不发”表现启发性教学原则；“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习和行动相结合，要求学以致用。 （2）孟子，我国战国中期著名的思想家，他的教育思想在古代中国教育史上占着重要地位。后世把他和孔子的思想并称为“孔孟之道”。孟子在中国教育史上首倡“性善”论。他把人性归于天性，把道德归于人性，又把人性归于天赋，构成了他的先验主义的人性论。著有《孟子》一书。 （3）墨子，是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的始创人。创立墨家学说，并有《墨子》一书。墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献。一、指出教与学是不可分的统一体。他把教与学比作和与唱，“唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息”。二、教师要发挥主导作用。三、提出“量力所能至”的自然原则。他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到“深其深，浅其浅”，使学生能“浅者求浅”，“深者求深”。 （4）战国末年，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。《学记》提出了“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。 （5）王充，我国古代伟大的唯物主义哲学家和教育家，著《论衡》。在教育思想方面，王充很重视环境的影响和教育的作用。他虽然认为人性有善有恶，但他肯定善恶是可以改变的。“在化不在性”，重要的是教育。“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹则赤”，又如“篷生麻间，不扶自直，白纱入缁，不练自黑”，“人之善性，可变为恶，恶可变为善，由此类也”。 （6）朱熹，我国南宋著名的哲学家、教育家。重视家庭教育与小学教育是其教育主张的一大特点。他认为只有通过严格的家庭教育，才能使学子“变化气质”，他制定了《童蒙须知》、《程蒙学须》和《训蒙诗》等，作为父兄在家教育子弟的守则。 （7）黄宗羲，明末清初著名教育家，著《明夷待访录》。黄宗羲并提出“学贵履践，经世致用”的理论实践并重的教育学习观点。
用grub4dos顺利启动xp和win7双系统
xp系统下，用grub4dos顺利启动win7双系统 本人菜鸟一个，只是一个小小的电脑爱好者，不会编程，下面的方法肯定有大侠一早都公布过，但鄙人不才，没有搜到具体的操作。于是只能慢慢摸索，花了不少时间，终于试验成功。写出来一方面留作保存，否则自己以后都忘记了；另一方面供大家参考。 以下内容虽然是自己写的，但思路都来自网络借鉴各位高手大侠的想法，如对各位造成不便，敬请谅解。 ——2012-4-22 血剑无影笑乾坤 起因： 看了网上的各位大侠用“双系统专用修复启动项”或者autofix修复xp和win7启动项，在自己的机子上实验了好久都不能成功，总是提示如下： nt6 启动菜单自动修复工具纪录文件 ========================================================= 本次操作时间: 2012-04-22 星期日3:32:15.03 没发现原BCD 启动配置，本次操作没作相关备份。 Failure when attempting to copy boot files. M:上的系统启动菜单未知原因修复失败 程序没发现任何需修复的Vista/2008/Win7系统或未知原因修复不成功 于是：看到有高手说利用grub4dos修复引导系统，但可惜网上搜不到具体的操作，本人就结合Ramos制作过程中grub的写法，竟然成功了，具体操作如下： 1、我之前是单系统，xp用过、win7也用过（都有gho备份），都是单独安装在C盘。因此 硬盘里已经有了软件齐全，经过优化的xp.gho 和win7.gho，存放在D盘。 2、用启动u盘进入winpe（U盘启动盘的制作略）。 3、用分区软件PM或PQ将原C盘格式化、调整为两个分区（均设置主分区，第一个设置 活动分区，第二个不活动不隐藏）。我的C盘原本是12G空间，重新分区之后一个5G 设置为活动主分区，用来恢复xp；一个7G，不活动不隐藏主分区，用来恢复win7（win7用的是苏博论坛推出的超级精简企业版，安装完本人常用软件之后也只有4G，如果裸系统只有2G不到，用起来感觉非常清爽，在此非常感谢各位高手大侠的无私奉献，同时严重鄙视一下自己，总是从网上下载免费的东西用）。 4、分区完毕之后，重启系统，再次U盘启动进入winpe。（重启之后新的分区才能起作用， 我是这么认为的，不知这一步能否省略）。 5、先恢复xp.gho到第一个5G的活动主分区，再恢复win7.gho到第二个7G的不活动主分 区。 6、重启，正常进入xp系统。 7、在xp系统中安装“Grub4dos安装及改名工具” 勾选“改名”，将引导文件名“grldr”随便改为其他的名字，我直接改为“grldr0”的。 然后点击安装。
全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(美术)
高中艺术欣赏课(美术)教学大纲(初审稿） 说明 （一）高中艺术欣赏课占用必修课时间授课，总学时为68课时（注），音乐、美术各占34时。课程均应列入课表，不得任意挪为它用。 （二）音乐欣赏课、美术欣赏课原则上高一、高二分段进行。也可阶段交叉或间周轮换上课。授课形式以常规教学班为单位进行，必要时也可合班上课。 （三）高中学校应配备专职音乐、美术教师，有困难的学校可外请教师代课。 （四）教材应根据本大纲的要求编写。大纲中规定的必选作品应全部编入教材：音乐欣赏课的参考作品可根据实际需要灵活掌握，并适当补充民族、民间作品。音乐欣赏课教材必须包括教科书、教师用书、音响资料，美术欣赏课教材必须包括教科书、教师用书、幻灯图书资料。 艺术教育是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。现阶段全日制普通高级中学的艺术欣赏课分为音乐欣赏课和美术欣赏课，是普通高中一、二年级的必修课。 音乐欣赏课（略） 美术欣赏课 一、教学目的 1．以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。 2．突出艺术学科的特点，寓思想品德教育于美术教育之中，陶冶情操，提高修养。 3．在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对美术的兴趣与爱好。引导学生学习必要的美术知识，掌握必要的美术欣赏方法，开阔视野，启迪智慧，促进学生身心全面健康发展。 二、教学内容 （一）美术欣赏基础知识（30％） 1．美术欣赏的目的、意义与方法； 2．美术的社会功能； 3．美术的分类及其主要艺术特征； 4．美术创作的主要艺术语言与创作方法
grub4dos来做pxe启动
https://www.360docs.net/doc/798457039.html,/blog/static/115290153200911444352672/ 相比较起来 我更喜欢用grub4dos来做pxe启动菜单 grub4dos功能强悍 能引导pxelinux.0不能引导的一些东西 就是背景稍微差一点 其他功能很强 pxe启动菜单grub4dos版 timeout 05 default 0 #color blue/light-gray light-red/light-gray splashimage (pd)/menu.lst/back.xpm foreground 0000ff title [0] Win PE (ISO CORE) pxe keep chainloader --force (pd)/boot/pestrom0.0 title [1] Win PE (IMG CORE) pxe keep chainloader --force (pd)/boot/pestrom1.0 title [2] NTLDR BOOT FLOPPY pxe keep map --mem (pd)/boot/imgs/NTBOOT.IMA (fd0) map --hook chainloader (fd0)+1 rootnoverify (fd0) boot title [3] Enter PureDos pxe keep map --mem (pd)/boot/imgs/PUREDOS.ZIP (fd0) map --hook chainloader (fd0)+1 rootnoverify (fd0) boot title [4] GaoSir's Dostool pxe keep map --mem (pd)/boot/imgs/GAOSIR11.IMA (fd0) map --hook
教育学知识点
2011年山东教师资格考试中学教育学考点综合复习第一章 第一章 1、在我国，最早把教和育连在一起的是(孟子)。 2、教育就其定义来说，有广义和狭义之分。广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。 3、学校教育包括三个基本要素，即教育者、受教育者和教育影响。 4、教师在教育过程中发挥主导作用的原因在于： 第一教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任；第二、教师受过专门的职业训练；第三、青少年处在身心迅速发展的时期。 5、受教育者(学生)是教育的实践对象的原因是：一方面，受教育者作为发展中的人所具有的发展性和不成熟性，决定了他有接受教育的必要性；另一方面，受教育者作为主客体统一的人所具有的能动性和主体性，决定了他可以成为自我改造和自我塑造的主体。 6、教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。 7、学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。我国近代学制的情况：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民共和国成立。 8、试述现代学校制度的发展趋势：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。②强化普及义务教育，延长义务教育年限。③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。④高等教育的类型日益多样化。⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。⑥教育制度有利于国际交流。 11、古代教育是适应手工生产和自然经济的教育，分为原始形态的教育和古代学校教育两个阶段 12、简述原始形态的教育的共同特征：第一、教育是在生产劳动和社会生活中进行的。第二、教育没有阶级性。第三、教育内容简单，教育方法单一。 13、古代学校教育的共同特征是：第一、教育与生产劳动相脱离。第二、教育具有阶级性和等级性。第三、教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。 14、现代教育是适应大机器生产和商品经济的教育，分为现代学校教育和终身教育两个阶段。现代学校萌芽于文艺复兴时期。其完善的主要措施有：第一、国家建立公有制系统，加强对教育的控制。第二、普遍实施义务教育。第三、重视教育立法，依法治教。与古代学校教育相比，现代学校教育具有以下特征：第一、教育与生产劳动相结合。第二、教育面向全体社会成员。第三、教育的科学化程度和教育水平日益提高。终身教育是由法国教育学家保罗。朗格朗提出的，掌心化社会中的终身教育具有两大基本特征：第一、全体社会成员的一生都处在不断的学习之中。第二、社会能为每一位社会成员提供适当的教育。 15、试述世界教育改革的趋势： ①教育终身化，终身教育是与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育。 ②教育全民化，全民教育是指人人都有接受教育的权利，并入仓受一定程度的教育。 ③教育民主化，教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。 ④教育多元化，教育多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。 ⑤教育技术现代化，教育现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育体制、增长率内容和教育方法的变化。 16、简述孔子的教育思想： 孔子的教育思想:1. 主张“有教无类”，希望把人培养成贤人和君子。2. 在教学内容上，孔子继承了西周六艺教育的传统，教授的基本科目是〈礼〉〈书〉〈诗〉〈乐〉〈易〉〈春秋〉。3.在教学上，他强调“学而知之”提出了(因材施教，启发诱导，学思并重，博约结合，学以致用)等教育教学原则。 17、简述西方古代的教育思想： 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是苏格拉
Grubfordos教程
Grub for dos 教程 假如你是第一次听说grub，你可能说我不需要grub。那么，你是否用过“一键ghost”，“超级急救盘”，或者“矮人DOS工具箱”？如果你用过的话，那么你实际上已经在用grub了。grub4dos相关的资料互联网上并不少，grub4dos软件包里也有说明文件，可是绝大多数资料并不适合刚接触grub的人。初学者下载了grub4dos软件包后，面对一大堆（约40个）的文件，即使大概看了readme.txt文件后，也很可能仍然是一团雾水，不知从何处入手。出现这种状况的一个主要原因是，此软件是作者利用业余时间开发的，开发者在有限的时间里集中精力于排除软件bug，从而无过多剩余精力撰写文档。 其实，初步使用这个软件并不难，可以说非常简单。下面的内容参考了有关资料，并结合自己的使用经验，供初学者参考，希望能对你入门grub有所帮助。我自身也是接触grub不久，对grub的了解还很肤浅，错误之处，在所难免，还望不吝指出。 1 grub4dos初级教程－入门篇 1.1 grub简介 GRUB 是一个遵从Multiboot（多重启动）规范的启动管理程序。现在接触到的有3种，即GNU Grub Lagecy , GNU Grub2 和Grub for dos（grub4dos）。 GNU GRUB Lagecy其实就是原来的GNU GRUB 0.xx ，最新版是2005年发布的GNU GRUB 0.97。目前已停止开发，并改名为GNU GRUB Lagecy。GNU GRUB2是第二代GRUB，它将取代原来的GNU GRUB（例如0.9x版），但目前还处于开发阶段，尚未发布正式版。GNU GRUB Lagecy和GNU GRUB2都是GNU 组织的项目。 GRUB for DOS（GRUB4DOS）是一个以GNU GRUB 为基础的功能强大的引导器。它可以在DOS 和LINUX下运行，也可以通过其他引导器来运行，还可以作为MBR运行。GRUB4DOS内置了功能完善的BIOS 级磁盘仿真。 下面以比较广泛使用的GRUB4DOS为基础进行说明。GNU GRUB与GRUB4DOS的不同之处，可参看相关说明文件。 1.2 如何获得grub4dos最新版 可从以下网址下载GRUB4DOS最新版及较早版本。 https://www.360docs.net/doc/798457039.html,/grub4dos/ https://www.360docs.net/doc/798457039.html,/grubutil/ https://www.360docs.net/doc/798457039.html,/WikiHome https://https://www.360docs.net/doc/798457039.html,/projects/grub4dos/ https://www.360docs.net/doc/798457039.html,/wiki （官方说明文档） 1.3 如何安装grub4dos？ 下载grub4dos后，解压缩后就可以了。核心文件有下面这几个：grldr和grub.exe，及menu.lst （此为样本，需修改）。如果你需要中文支持，就用chinese子目录中的文件。 安装方法常见的有下面3种。 1.3.1 通过Windows NT的启动菜单进入grub4dos 将grldr文件复制到c:\，去掉boot.ini的只读属性，然后修改c:\boot.ini文件，在boot.ini 的最后面加一行：
最美大课间活动方案标准范本
方案编号：LX-FS-A72834 最美大课间活动方案标准范本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
最美大课间活动方案标准范本 使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 最美大课间活动方案1 关于开展河南省中小学“最美大课间”展评活动的通知 各省辖市、直管县(市)教育局，省基础教研室： 为深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和教育部《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，把大课间作为我省落实“保证中小学生每天锻炼一小时”的重要载体和途径，经研究，决定于20xx年10月举办河南省中小学“最美大课间”展评活动。现将活动方案印发给你们，请按照活动方案要求，积极参加展
评活动。 附件：河南省中小学“最美大课间”展评活动方案 河南省教育厅 20xx年3月28日 附件 河南省中小学“最美大课间”展评活动方案 一、活动目的 深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和教育部《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》等文件精神，把大课间体育活动做为阳光体育运动的重要载体和基本途径，确保中小学生每天一小时校园体育活动，促进学生身心健康，体魄强健，展示学生健康、文明、向上的精神面貌和校园体育文化，发现和表彰
美术教学大纲
美术课程教学大纲 美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。 美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程和学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，增强对自然和人类社会的热爱级责任感，形成创造美好生活的愿望和能力。 一、课程性质 美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。 美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力、 美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。 美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由书法情感，表达个性创意，增强自信心，养成健康人格。
二、课程基本理念 1、面向全体学生 实施义务教育阶段的美术教育，不许坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上火的不同程度的发展。美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，想成基本的美术素养，为终身的学习奠定基础。 2、激发学生学习兴趣 兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术特有的美丽，使课程内容和不同年龄阶段的学生的清漪园和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程注重内容和学生的省会经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生早实际生活中领悟美术独特的价值。 3、关注文化和生活 美术史人类文化的一个重要的组成部分，和社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛地文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。 4、注重创新精神
中学教育知识与能力考点整理(全).pdf
《教育知识与能力》考点梳理(2020) 第一章教育基础知识和基本原理 专题一教育的产生和发展○单○辨 ◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念 凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素 1.教育者（主导）--学校教师是教育者主体 2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育措施 ◆考点 4：教育的属性 1.教育的本质属性○辨 教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点： （1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。 （2）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （3）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。 (4) 在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。 2.教育的社会属性 （1）永恒性——教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。 （2）历史性——不同的社会或同社会的不同历史阶段，教育的性质，目的，内容各不相同。 （3）相对独立性○辨—教育具有继承性 教育要受其他社会意识形态的影响（教育内容和教育观点会不同） 教育与社会政治经济发展不平衡（可能超前或者落后） ◆考点 5：教育的起源单
◆考点 6：原始社会教育的特点 （1）具有目的性，但无严密计划。 （2）无等级性（阶级性）； （3）教育内容简单，教育方法单一。 （4）教育目的一致，教育权利平等。 （5）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合； ◆考点 7：古代社会的教育 古代学校教育的基本特征是： （1）产生了学校，教育成为社会专门职能。 （2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 （3）是以古代政治与经济的发展，具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。 （4）适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 （5）古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。 ◆考点8：近现代教育的特征
Grub4dos0.4.6a的中文字库的有效加载命令
Grub4dos0.4.6a的中文字库的有效加载命令 前言： 这是小白教小白，菜鸟教菜鸟，高手请飘过，不怕烦琐，确保证教会。 下载专为grub4dos准备的unifont.hex 格式的中文字库文件，字库文件大多是gz压缩的文件，将字库文件重命名为fonts.gz。grub4dos支持gz压缩的文件，可直接使用无需解压！ 不点大师说：“yaya 已经把中文支持做到内核里了，不用再费劲去重新编译搞中文支持了。新版本已经支持中文了。用户只需要做如下两个工作便可： （1）把字库弄成unifont.hex 格式； （2）把菜单弄成UTF-8 编码。” 一：加载位置： 一般在颜色和等待命令后面加载：
menu.lst菜单的开头部分： # This is a sample menu.lst file. You should make some changes to it. # The old install method of booting via the stage-files has been removed. # Please install GRLDR boot strap code to MBR with the https://www.360docs.net/doc/798457039.html, # utility under DOS/Win9x or Linux. # # It must be UTF-8 encoding for multi-lingual support. Font lines can be # appended to the file. The font lines should be in the unifont.hex format. color blue/green yellow/red white/magenta white/magenta（颜色）timeout 30（等待时间） 在这加载“加载中文字库的命令” ## menu border color
2020初中美术教师工作总结(通用版)
2020初中美术教师工作总结 (通用版) The work summary can correctly understand the advantages and disadvantages of the past work; it can clarify the direction and improve the work efficiency. ( 工作总结) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
2020初中美术教师工作总结(通用版) 20XX初中美术教师工作总结 我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，暑假又快要到了,一学期又快要过去了，那到底收获的又是什么呢？今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。那现先仔细地回顾这一学期的工作吧： 一、教学计划贯彻情况： 学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二．教学工作的总结： 1．教学工作情况： 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。 我任教初一初二的美术课，共十二个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”,”吹塑纸
中学教育学知识与能力复习资料
《教育学知识与能力》中学 第一章教育基础知识和基本原理 第一节教育的产生与发展 一、教育的涵义 1、教育一词最早出现于《孟子-尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也” 2、教育的概念 广义：凡是增进人的知识和技能，发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动，都是教育；包括家庭教育，学校教育，社会教育。 狭义：学校根据一定的社会要求对人的身心发展有目的的，有计划，有组织地施加影响，促使人朝着期望方向变化的活动。 三、教育的属性 1.教育的本质属性：有目的的培养人的社会活动（人类特有） 2.教育的社会属性： 永恒性---只要人类社会存在，就存在教育 历史性---不同历史阶段，教育的性质，目的，内容各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。 相对独立性---1.教育具有继承性 2.教育要受其他社会意识形态影响 3.教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性 四、教育的起源与发展（背） 口诀：本能生利西，心中无梦，米夫爱劳动 五、教育的发展历程（背考教师编也是考这些） （1）原始社会： 无阶级性，教育活动在生产活动中进行，以生活经验为主，教育手段是言传身教，口耳相传。 （2）古代社会
（2）奴隶社会，我国夏代先出现了学校教育 夏商西周：“痒”“序”“校”（教育机构）内容：六艺（礼乐射御书数） 中国春秋：官学衰微私学兴起 古印度内容：宗教教育婆罗门教佛教 西方古埃及文士学校内容：文字、书写、执政僧吏为师 古希腊斯巴达内容：军事、政治尚武 雅典：智育、德育、美育文法修辞辩证法崇文教育 （3）封建社会 中国：战国——清末 春秋战国时期：私学兴起，以儒、墨为主的显学盛行 汉朝：罢黜百家，独尊儒术，实行文化教育政策和察举制的选士制度。 魏晋南北朝：实行九品中正制，教育上形成了上品无寒门，下品无士族。 隋唐：科举制。 宋代：《四书五经》被作为基本教材和科举考试的依据。 明代：八股文为科举考试的固定格式。 清代：废科举兴学堂。 西方：中世纪宗教教育：七艺——教会学校；七技——骑士学校 1.产生了学校，教育作为统治阶级的工具 2.教育与生产劳动相脱离 （4）古代教育特征 3.古代教育具有阶级性，封建教育具有等级性 4.古代学校表现道统性、专制、刻板、象征性 5.初步发展，没有形成复杂的结构体系 古代教育的特征：阶级性道统性等级性专制性刻板性象征性口诀：(街道板砖相等)（5）近现代教育 1.资本主义教育的特征 2.社会主义教育的特征 （6）20世纪以后教育的特点（背） 终身化、全民化、民主化、多元化、现代化 口诀：全民多现身 第二节教育学的产生与发展 一．教育学的概念（单选） 教育学是以教育现象.教育问题为研究对象不断探索并揭示教育规律的科学。 教育问题是推动教育发展的内在动力
学校阳光大课间活动方案
八里中学阳光大课间活动方案 一、指导思想 全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,落实学生每天一小时锻炼时间，丰富学生课余生活,磨练学生的意志品质和道德品质,培养良好的锻炼习惯，有效提高学生健康水平，形成坚持锻炼的习惯和终生体育意识，以大课间活动为辐射点,体现良好的校风，校纪和学生良好的精神面貌，带动校园文化的建设。 二、活动主题与口号 主题：阳光、运动、健康 口号：我运动、我快乐、我阳光 三、参加对象 八里中学全体师生 四、活动原则 1、全体参与原则。 师生全体参加，充分发挥大家锻炼的积极性和创造性，互相激励，做到人人锻炼,能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进中学生身体健康、心理素质全面提高，形成在普及与提高基础上的良性发展局面。 ２、安全第一原则。 严格器材管理,落实安全职责。既要让全体学生都参与到活动中去,也要加强安全管理,制定出必要的安全制度。高度重视，以预防为主,做到器材保护与人员保护相结合，避免事故的发生。对于一些身体情况特殊学生的学生，要给予特别的关心,锻炼强度要适中,以免引起身体不适。 3、科学性原则。 遵循学生身心发展的规律,遵循运动负荷的变化规律,符合中学生身心发展特点，根据季节的变化,合理地恰当地安排大课间活动内容及活动量，保证时间的同时也不超时,符合人体运动的变化规律,不影
响下一节课的正常学习。 4、教育性原则。 大课间活动是一项集体活动，需要学生之间的互帮互助、互谅互爱,团结协作、要注重培养学生的集体主义精神、团队精神、爱国主义精神和竞争意识,寓学于乐、寓练于乐。 5.创造性原则。 经常进行同样的活动，学生会厌烦,会失去兴趣,其锻炼价值也会降低。只有不断地翻新,不断地发展,活动才会有生命力。因此教师要引导和培养学生的创新意识和创新能力，让学生自编自创各种趣味体育活动，集思广益,自制器材，让大课间活动时时有趣,常常新鲜。 6．愉悦性原则。 选择健康的游戏,集体舞，踢毽子,跳绳，拍球等有趣的活动，将艺术、体育、特色创建，融为一体。让学生在欢快优美的乐曲声中，轻松地节拍中,自由地活动,把健身寓于快乐之中，成为一种享受。 ７.实效性原则 能否满足少年儿童生长发育的需要,能否达到增强学生体质的目的是开展活动的关键。活动的开展不能留于形式,更要讲究实效,最后的评价应放在学生素质的提高上。 五、活动目标 开展阳光体育运动要以“达标争优、强健体魄”为目标，促进学校全面实施《国家学生体质健康标准》确保全体学生能做到每天锻炼一小时,达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上。学生的耐力、力量、柔韧等体能素质明显提高，肥胖和近视的发生率明显下降，使学生养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，逐步形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和珍视健康、重视体育的浓厚氛围。 1、优化大课间活动的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参与,主动掌握健身的方法并自觉的锻炼。 2、根据学生身心发展的需要，积极创新，力求以活动励德,以活动辅智,以活动健体，以活动塑美,以活动促劳,促进学生五育全面和谐
中学教育知识与能力知识点
第一章:教育基础知识和基本原理 中国古代教育思想 1、孔子:(至圣先师,万世师表);有教无类、因材施教、启发诱导;克己复礼、诲人不倦;四书五经、六艺 2、孟子:(亚圣)最早使用“教育”一词;人性本善:非良知良能;人人平等:人皆可以为尧舜;道德自觉:强调内省 3、荀子:人性本恶;化性起伪;教人向善 4、道家:道法自然;弃圣绝智;弃仁绝义;回归自然;复归本性 5、陶行知,被毛泽东称为“人民教育家”,先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育オ学校和社会大学。主要内容有:1、“生活即教育”:生活决定教育,教育与生活相互联系。2、“社会即学校” 3、“教学做合一”教的方法要根据学的方法,学的方法要根据做的方法。 西方教育名家名作: 毕达哥拉斯:《金言》(古希腊) 柏拉图:《理想国》、《美诺篇》(古希腊) 亚里斯多德:《政治学》昆体良:《雄辩术原理》(古罗马) 培根:英国哲学家,“近代实验科学鼻祖”贡献:首次把“教育学”作为独立学科提出; 夸美细斯:捷克教育家贡献:《大教学论》,近代第一部教育学著作; 洛克:英国哲学家贡献:《教育漫话》提出了绅士教育理论体系 卢梭:法国思想家、社会活动家，《爱弥儿》反封建的理性革命声音在教育领域的表达 一、教育的概念 教育的词源:1、“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》,说明:我国最早将“教”和“育”连用的是孟子。孟子说:得天下英才而教育之,三乐也。 夸美纽斯说:教育是培养和谐发展的人斯宾塞:教育是为完美的成人生活做准备。 杜威说:教育即生活,教育即生长,学校即社会 二、教育的定义:在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。 三、教育的含义:1、教育是活动。(思想、观念)2、教育社会实践活动。(动物的本能活动) 3、教育是影响人的社会实践活动。(自学活动) 4、教育是有目的、有意识的影响人的活动。(生产活动、娱乐活动) 5、教育是人与人之间的一种有意识的向善的精神影响活动一培养人。(影响的积极与消极) 6、教育是使人不断向上、不断超越的积极的精神活动。(与管理、治疗与咨询的区别)教育是一种在道德上可以接受的方式使人不断向上的活动8、教育发生在学校中并以教与学为外在表现形式 广义的教育:教育是一种④有目的、有意识地⑤培养③(影响)人的②社会实践①活动。 狭义的教育一一学校教育 教育的起源与基本形态:教育的起源:生物起源说、心理起源说、劳动起源说 教育的构成要素及其关系:1、学校教育:在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动 学校教育的基本要素:(1)教育者(2)受教育者(3)教育影响 现代教育的特征:现代教育的公共性(大众性) 现代教育的公共性的含义:现代教育越来越成为公共事业,是面向全体人民,为全体人民服务的 现代教育公平性的含义:现代教育为每一位受教育者提供同样的机会和服务,努力做到受教育机会均等。 结论:公共性即大众性,现代教育应该是大众教育 现代教育的科学性含义:一方面,科学教育是现代教育的基本内容和重要方面;另一方面,现代教育的发展越来越以来教育科学的指导,摆脱教育经验的束缚。 现代教育的国际性含义:现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备,要面向世界 人口对教育的制约与影响: (1)人口数量影响教育的规模、结构和质量维持一定数量有利于教育发展,教育可有效调控人口增长(2)人口质量影响教育质量(3)人口结构影响教育结构年龄结构性别结构社会结构就业结枸地域结构 教育对人口再生产的作用:(1)教育是使人口结构趋向合理化的重要手段(2)教育改变人口质量,提高
GRUB4DOS加载ISO启动光盘完美解决方案
GRUB4DOS加载ISO启动光盘完美解决方案 正常情况下如果用GRUB4DOS加载ISO文件进入WINPE或者安装原版系统会出现找不到光驱或者直接蓝屏，现在有了完美解决方法了。下面我给大家介绍下用GRUB4DOS加载WINPE.ISO文件。 1、提取Mini_PE.iso文件里AXPE目录下的WINPE.IS_，然后把它用7ZIP或者WINRAR解压出来，这样就得到了一个WINPE.ISO文件，我们要修改的就是这个文件了。 2、然后用UltraISO打开我们的WINPE.ISO文件，提取WXPE目录下的TXTSETUP.SIF。用记事本打开TXTSETUP.SIF文件，在[Scsi.Load]最后一行添加firadisk=firadisk.sys,4 。 3、用我们刚刚修改好的TXTSETUP.SIF文件替换掉原来WINPE.ISO里的TXTSETUP.SIF，复制firadisk.sys到WINPE.ISO的WXPE\SYSTEM32\DRIVERS下，全部处理后保存WINPE.ISO文件，用MAKECAB压缩最大化压缩得到WINPE.IS_，然后再用我们得到的WINPE.IS_文件替换Mini_PE.iso 文件里边AXPE目录下的WINPE.IS_后大功告成。MAKECAB 最大化压缩的的命令是：makecab /D CompressionType=LZX /D CompressionMemory=21 WINPE.ISO 4、下面是我的GRUB4DOS菜单加载自由天空Mini_PE.iso的实例 title 【3】WINPE map --mem /AXPE/WINPE.ISO (0xff) map --hook chainloader (0xff) boot 5、如果怕麻烦的话其实还有更简单的解决方法，什么都不需要修改，只需要在加载天空原版的WINPE.ISO 之前先加载一个firadisk.img就可以了。GRUB菜单可以这样写： title 【3】WINPE map --mem /boot/firadisk.gz (fd0) map --mem /AXPE/WINPE.ISO (0xff) map --hook chainloader (0xff) boot 假定系统安装盘ISO名为xp.ISO，但ISO没有整合FiraDisk title setup xp.isofind --set-root /xp.iso map --mem /Firadisk.img (fd0) map --mem (hd0,0)/xp.iso (0xff) map --hook chainloader (0xff) 6、这个方法有很多好处，比如可以完全格式化硬盘或者给不带光驱的电脑安装系统，不需要光驱或者U 盘。
中学大课间活动实施方案
xx大课间活动实施方案 一、指导思想 全面贯彻落实《资阳区中小学阳光体育活动实施方案》的精神，深入推进我校品牌特色学校创建工作，推动经典诵读和阳光体育活动的开展,结合我校实际情况，以传统体育艺术活动为载体培养和弘扬民族精神，促进青少年学生身心健康，激发学生的民族自豪感，增强学生体育锻炼的兴趣，使学生身心得到健康的发展。以大课间活动为载体，培养学生自觉锻炼身体的习惯，规范学生课间体育活动内容和形式，推进大课间活动的科学化、制度化、规范化，逐步形成我校体育特色，努力建设和谐校园、平安校园、活力校园。 二、实施原则 1、教育性、科学性、趣味性原则。大课间活动坚持育人的宗旨，遵循教育规律和中学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。 2、全面性原则。大课间活动与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与中学生综合素质培养有机结合。课外活动的内容与形式丰富多彩，尽量满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。 3、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参加大课间活动的过程中，除了教师的指导，同时充分尊重学生的自我选择权和自
主活动权，在组织活动时为学生营造一个自主操作、自主锻炼的良好环境和氛围。 4、坚持校内校外相结合原则。以校内活动为主阵地，充分发挥校外活动的独特功能，促进校内校外活动的有机结合，密切配合家庭体育活动和社区体育活动，努力创建良好的课外体育活动环境。 5、坚持安全第一原则。在大课间活动的组织与实施过程中，加强安全教育，制定出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。 三、大课间活动组织机构及职责 组长：李德贤 副组长：王林徐超王敬波 成员：朱乐华潘佩锋曹建坤卢颂华潘建军崔永武曹建区李燕王凤琪肖龙云钟进钟志卫 职责： 1、教导处职责：我校的“大课间活动”由教导处负责，分管干部要亲自参与，及时了解情况，并认真检查，发现问题及时解决。 （王林、曹建坤） 2、政教处职责：负责督导与训练工作。开展检查评比工作，保证“大课间活动”质量。（徐超、王敬波） 3、后勤处负责活动器材的提供、场地的平整及安全。（朱乐华） 4、团委负责宣传与报道及广播音响控制。（潘佩锋） 5、班主任职责：（1）认真组织本班学生准时出操，保证出勤率。（2）