《粉刷围墙》教学案例
《粉刷围墙》教学案例
教学目标：
1.让学生经历粉刷围墙的实践活动，巩固长方体表面积的计算方法，增强数学知识在实际生活中的应用。
2.通过活动，培养学生收集、分析信息的意识和水平，使学生能根据实际情况，选择合理方案。
3.让学生体验数学知识与生活的紧密联系，并通过小组合作培养与他人合作的精神和个人创造精神。
教学重点：
用数学知识灵活解决问题，整理分析和比较信息，制定方案。
教学难点：
通过合作，根据实际情况选择合理方案，策略多样化后的优化策略。
教学用具：
课前做好相关数据搜集、整理的准备工作，引导学生收集数据，调查粉刷的面积、涂料的价目以及人工如何收费等。
教学过程：
一、情景导入。
⑴课件出示“围墙的污点和裂缝”的图片，提问：从这张图片里你看见了什么？看见这张图片你有什么想法？你有什么想说的？（学生自由回答）
⑵当学生说到围墙需要粉刷的时候，就顺势引出课题——粉刷围墙，并且板书课题。
⑶在学生表达完后，适时实行保护环境、爱护公共设施等相关的情感教育。
设计意图：上课开始，多媒体课件的播放就吸引了学生的注意，教师创设学生熟悉的情境，以学生身边的实际问题引入，引导学生注重身边的数学问题，用数学眼光来发现数学问题，解决数学问题，使学生以最佳状态进入研究中。
二、新课教学。
1.信息收集、确定研究步骤
⑴师：我们在做任何一件事情之前，都必须要有详细的计划和思考。粉刷工作也是如此。请你们四人以小组讨论一下，如果我们要粉刷围墙，首先要考虑哪些实际问题，做好哪些准备工作？
⑵学生小组讨论，实行汇报。
生1：先计算需要粉刷的面积。
生2：还得知道粉刷涂料的价格和用量。
生3：还得调查人工费用是多少。
……
⑶根据学生的回答归纳信息。
粉刷围墙前需要注意的信息有：①粉刷面积有多大？②需要多少人工费？③需要多少涂料？④选择什么样的涂料？⑤大概需要花费多少钱？
⑷引导确定研究步骤：
a、调查相关数据（包括粉刷面积、涂料费用、人工费用等）
b、选择信息综合计算，得出粉刷草案,
c、整理研究结果，表现出书面粉刷方案。
设计意图：让学生自主制定研究步骤，使学生的研究有目的性，再通过教师的逐步引导，是学生的研究完整而又系统，体现了学生的自主参与和老师的指导作用的完美结合。
2.分组汇报课前调查情况
师：课前各组已经分头调查了相关的粉刷信息，以组为单位汇报收集的信息
（1）粉刷面积
生：我们量到围墙长约20m，高约3m，计算了它的面积共60平方米。
（板书数据：面积约60平方米。）
（2）人工费
生：在现实生活中，付人工费的方式主要有两种：一是按照时间计算（解释），另外一种是按照工作量来计算（解释），通过大家对比，选择了实力强、价格合理的公司，他们每平方米的人工费用是5元，共需60×5=300（元）。
（板书：每平方米的人工费用是5元，共需300元）
（3）涂料价格及用量
①学生出示外墙涂料价格表：（包括：型号、规格（桶）、价格（元）、耐用期（年）、单价（元/千克））表格略。
②生：粉刷外墙时，一般要刷两遍。而1千克涂料能够刷3.5平方米，那么我们要粉刷这面墙大概需要的涂料量是：60÷3.5≈17（千克）。
（板书：1千克能粉刷3.5平方米的面积，共需约17千克的涂料。）
设计意图：本节课需要学生收集的信息比较多，能够很好的培养学生搜集信息、处理信息的水平。这个环节中，将学生的学习向课外延伸，根据需要自主调查，有效的组织了学生的合作且落到了实处。通过汇报，完善了调查结果，为后面的研究做了很好的铺垫。
（4）涂料的选择
①师：涂料型号不同，价格不同，到底选择哪种涂料？要花多少钱？请四人小组讨论一下，拿出你们认为的最好的选择。
②小组根据自己的意愿选择喜欢的涂料并且实行汇报。（汇报的同时根据你所选择的涂料计算出所需涂料费）
③优化选择，学生评议，确定C型号
④独立计算买涂料粉刷一共需要的费用。
（5）书面整理并表现粉刷围墙的方案
①师：同学们，你们用自己的聪明才智及合作精神解决了这样一个复杂的问题，开心吗？（生齐答：开心）老师希望你们把这个方案用合适的、简洁的方式整理出来，参加学校的竞标，小组合作，比一比哪个组最简洁、最科学。
②展示汇报，互相评价。
③对方案润色和个性化设计，利用平移或旋转知识设计花边图案，要求简明大方、不失活泼。
设计意图：这个环节是本节课精华所在。教师很好的组织了学生的探究与合作，围绕涂料的选择，学生各抒己见谈自己的理解，气氛达到了高潮。这样既尊重了学生，又给了学生集体合作的机会，体现了合作的智慧。最后让学生再次合作，用合适、简洁的方式整理出粉刷方案再实行个性化设计，增强了团队意识。这个过程，使每个学生感受到成功的喜悦，达到一种美的升华。
三、课后总结。
经过今天的学习你有什么收获和体会？（学生回答）
师：今天这节课你们表现都不错，你们解决了一个大的问题，但是你们的这个方案表主要体现的还是这次粉刷围墙的总的消费，如果你想要让你的方案被选中，必须还需要一份详细的计划说明，来解释你的方案表。课后请同学们每人拟一份竞标材料，详细介绍我们准备的经过及最终数据，祝你们成功！
大班艺术活动：粉刷匠
大班艺术活动：粉刷匠 一、活动目标： 1、能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。 2、欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作。 3、乐意扮演粉刷匠，快乐地歌唱和表演。 二、活动重难点： 活动重点：能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐活动难点：欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作三、活动准备： 1、幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把。 2、根据歌词绘画的简单图谱四张，节奏卡两张，字卡：粉刷匠。 3、粉刷匠课件。 四、活动过程： （一）、韵律《加油干》，体验参加劳动的快乐。 1、教师：劳动的时间到了，大家准备好了吗？（准备好了）好！我们开始加油干了！ 2、集体随着乐曲《加油干》，自主表演各种各样的劳动动作。（扫地、拖地、擦窗子、洗衣服、种地等等） 3、教师：你刚才在做什么事情？ （二）、学习有节奏地念歌词。 1、（出示鸭舌帽、刷子）教师：今天我们要完成一个新任务。先看一看新任务需要的工具，你们认识吗？ 2、（教师戴上鸭舌帽、手拿刷子）教师：看！现在我是谁？（粉刷匠）对，我就是专门刷房子的粉刷匠。我要开始劳动了，听好噢！ 3、倾听教师慢速地、有节奏地念歌词。教师：你听到了什么？（教师用歌词及相应的图谱进行小结） 4、带领幼儿一起整体慢速念一遍歌词。教师：你觉得哪一句歌词还不熟练？请你指出来，我们大家一起帮助你。 5、教师：歌词要想念得好听，就要有一定的节奏。听！我用拍手来为歌词打节奏了。 6、（出示节奏卡）教师：看！这就是歌曲《粉刷匠》的节奏卡，你会用拍手动作打出来吗？ 7、师幼（或幼幼）互动、合作打节奏、念歌词。 （1）幼儿两人一组，一人不动当墙，另一人当粉刷匠，合作游戏。（2）幼儿与客人老师进行友好互动。 五、活动延伸： 引导幼儿用一句话总结自己今天参加劳动的表现。 1、教师：小小粉刷匠们，今天的粉刷劳动就要结束了，请你用一句话说说自己的表现如何？（幼儿：我刷的房子最漂亮！幼儿：我劳动不怕辛苦！幼儿：我粉刷的本领最强！……） 2、有节奏的和客人老师说再见，去领奖啦！（教师说出不同的节奏型，幼儿说出相应节奏的话"客人老师再见！"）在愉悦的氛围中结束音乐活动。
粉刷匠音乐教案完整版
粉刷匠音乐教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
粉刷匠教案 教学目标： 一、知识目标 1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。 2、学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。 二、能力目标 培养学生看、听、唱综合能力 三、知识与能力互助 培养学生视听、视动综合能力。 教学重难点： 学生能和老师一起边唱边表演歌曲《粉刷匠》，培养学生的表现力。 教学过程： 一、导入 师：当我们买了新房子时，我们在住进去时，我们都要为新房子干嘛（装修）那么装修有一项最基本的工作就是粉刷我们的房子，今天我们就一起来学习与粉刷有关的歌曲《粉刷匠》。（通过提问，吸引学生的注意力） 二、教学新歌《粉刷匠》 师：小明家买了一套新房子，还没有开始装修，小明说：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷得更漂亮！”现在小朋友们就一起来帮小明粉刷新房子吧！ 1、学打歌曲节奏 师：小明说：“只要你们能把歌曲《粉刷匠》的节奏打好，并能按歌曲节奏，流畅的朗读歌词，我就能把新房子的屋顶刷好！” 师：现在就让我们来看看这首歌是几几拍的（四二拍）（培养学生的观察力） 师：什么是四二拍（培养学生的思维表达能力） 师：这首歌的节奏非常的简单，现在就让我们一起来数数音数，小手准备。 师：现在请小朋友们试打一遍歌曲的节奏。（培养学生视动综合能力） 师：节奏会打了，现在就让老师来按歌曲节奏教小朋友们读一读歌词，小手指字。 师：现在请小朋友们自己按歌曲节奏朗读一遍歌词。（培养学生看和说的能力） 师：小朋友们读的真棒！看，小明已经把新房子的屋顶刷好了！（出示课件）
粉刷匠教学设计
教学设计《粉刷匠》 小学一年级 高用灿10音乐学241098704 教学目标： 1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容 2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够 按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能 准确有感情的演唱歌曲。 3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最 光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。 教材分析： 《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词作者：佳基洛夫斯卡曲作者：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 教学重、难点 1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。 2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。 教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等 教学过程： 一．导入新课（十分钟） a.带领学生发声练习例：1 2 3 4 5-∣5 5 5-∣5 4 3 2 1-∣∣ 小猫怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵 b.学习节奏 打节奏让学生们模仿 XXXX ︳X X X ︳X X X X ︳X — c.猜谜 老师：四个兄弟，住在一起，各有名字，长短不一。打人体的一个部位 学生：手
音乐教学案例《粉刷匠》
歌曲《粉刷匠》教学案例 一、教学目标： 1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。 2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情，和看到劳动成果时的喜悦心情。 二、教学设想： 乐句，简单易唱。第一、二、四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化，加上XX XX | XX X | XX XX | X — |的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感觉。轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合，生动地描绘了“小粉匠”愉快劳动的情景。学生通过跟着音乐说、唱、画、动，构成了一个综合性的音乐活动。 三、教学重难点： 重点：准确地演唱歌曲。体会劳动的快乐。 难点乐句：X X X X | X X X | X X X X | X - || 刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙 四、教具准备： 钢琴、录音机、磁带、多媒体课件，每组准备一个小水筒，里面颜料水，一把刷子。黑板上贴四幢房子图。人手一张彩纸，一把牙刷。 五、教学过程： （一）、律动《我有一双万能的手》 1、导入：请小朋友把小手伸出来看看，想一想，这双漂亮能干的手，会做哪些事情呢？ 2、律动：下面我们一起跟着音乐拍拍自己的小手，做做自己会做的事情。 [设计意图：听着与劳动有关的欢快的歌曲做律动，体验劳动的快乐，培养学生的节奏感和动作的协调性。] （二）、用多媒体课件揭示课题。 1、老师知道有一个非常能干也非常爱劳动的小朋友，他除了会做大
家做的事情以外，还会做一样特殊的事情，大家想知道他会做什 么吗？（播放粉刷匠歌词部分画面） 2、提问：这个小朋友在做什么事情？ 3、师：像这样会刷房子的人，我们就叫他“粉刷匠”。（出示课件中的---粉刷匠） [设计意图：通过动画的多媒体课件，让学生观看粉刷匠的劳动过程，漂亮的画面和鲜艳的色彩，激发小朋友学习歌曲的情绪。] （三）、熟悉歌曲旋律。 1、播放粉刷匠音乐，学生听着音乐自制油漆桶。 师：做好粉刷匠一定要准备好两样工具：第一样是：油漆筒。第二样是：刷子。刷子大家都有了（一把小牙刷），下面老师教小朋友亲自动手来做一个油漆筒好不好？ [设计意图：让学生自己动手制作劳动工具，本身也是一种劳动过程。 还可发展学生的动手能力和想象力。] 2、播放粉刷匠音乐，学生观察课件中刷房子的顺序。 3、请大家跟着音乐模仿粉刷匠刷房子。 有顺序地刷：上下刷、左右刷。 有节奏地刷：出示节奏（读一读节奏） X X X X | X X X | X X X X | X - || 刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙 边说边刷：一边说歌词内容一边刷。理解词：飞舞。 [设计意图：反复听歌曲熟悉旋律。通过模仿加深对词的理解和记忆，突破本课的难点节奏部分。] （四）、学唱歌曲。 1、出示课件歌谱部分，听一听，录音机里的小朋友唱了些什么呢？ 2、朗读歌词，理解歌词内容： 给歌词配上动作读一读。（一手拿油漆筒，一手拿刷子表演动作） 3、教唱歌曲： （1）、教师范唱。
小学音乐——粉刷匠教案
教学内容：《粉刷匠》 教学目标： 1.知识与技能： （1）通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音演唱歌曲。 （2）学生能够按一定的节奏用徒手拍击或念象声词的方法为歌曲伴奏，初步培养学生多声部演奏能力和小组合作力。 （3）通过为歌曲创编表演动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。 2.情感与态度：通过本课的学习，进一步感受劳动的愉快。 3.过程与方法：设置情境（故事、过渡语、头饰）、律动、聆听（感受歌曲情绪、记忆旋律、记忆内容、）、小组接唱、演唱、讨论、演奏、动作表演等。 教学重点：有感情地演唱歌曲。 教学难点：用拍击或课堂乐器为歌曲伴奏。 教材分析: 《粉刷匠》是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。 教学过程：
一、导入： 师：上节课，我们欣赏了歌曲《我有一双万能的手》，歌中唱出了我们小朋友用自己的双手能做许许多多的事情。谁还记得都能做哪些事？ （生：能洗衣裳、洗手绢、补袜子、缝纽扣；在学校能修桌子、补图书、平操场、栽鲜花；在田里能种葵花、种蓖麻、拾麦穗、拔野草等等） 情境导入：今天，老师带领大家认识一位同样是非常勤劳的孩子。这个小朋友自己要把他的新房子进行粉刷。我们知道，刷房子要有涂料，这不，他提着涂料来了…… 二、节奏模仿练习： 1.（板书：2/4 X O ︱X O ‖ 嘿哟 拍手拍腿拍手拍腿 师：大家来模仿一下。（奖励模仿得准确的同学。） 2.师：这个孩子拿起刷子开始刷房子啦。 （板书：2/4X X X︱X O ‖ 唰唰唰唰 拍手拍腿拍手拍腿 师：大家来模仿一下。（奖励模仿得准确的同学。） 三、学唱歌曲： 1.初听，完整感受。
粉刷匠教案
《粉刷匠》教案 课例：唱歌课《粉刷匠》 教学对象：小学一年级 教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等 教学时数：1课时 【教材分析】： 《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词作者：佳基洛夫斯卡曲作者：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 【教学目标】： 1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容 2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手 能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，
能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感 情的演唱歌曲。 3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动 的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意 识。 【教学重、难点】 1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》， 并参与表演。 2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。 【教学过程】： 一．组织教学（师生问好）2/4 12 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣二．导入新课（三分钟） 讲故事（情境导入） 今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图
粉刷匠教案
音乐《粉刷匠》教案 【教材分析】： 《粉刷匠》就是一首风趣、活泼得波兰儿童歌曲。四二拍，Ｆ大调,一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名ｄｏ、ｒe 、ｍi 、fａ、sol组成短小严整得四个乐句.旋律多使用重复得手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同,第三乐句旋律稍有变化,并以xx xx | xx x | ｘx x ｘ｜ｘ—｜得节奏贯穿全曲，给人以完整统一得感受。轻松风趣得旋律与幽默诙谐得歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己得劳动成果，得意炫耀自己劳动技术得同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰得顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动与乐观向上得精神。 【学情分析】：? 活泼好动就是孩子得天性，一年级得孩子尤其特别,她们好奇、好动、模仿 力强、形体灵巧,因此根据她们得年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合得教学手段，进行直观得教学,让学生在歌唱与形体表演中积极愉快得进行音乐学习,培养学生得音乐兴趣,提高学生得音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线,将舞蹈、形体与音乐有效得结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐.培养学生爱好音乐得情趣， 发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力与创造能力,提高学生得音乐文化素养。【教学目标】： 1、认知目标：理解《粉刷匠》得内容 2、能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生得合作意识、动手能力、创新能 力,能够按照图形谱，准确地朗读歌词,能够听音模唱旋律，并了 解其组成音,并能准确有感情得演唱歌曲. 3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动得快乐,领 悟＂劳动最光荣"得道理，树立"爱劳动"得意识. 【教学重、难点】 １、教学重点：能够用轻松愉快得声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演. 2、教学难点：感受劳动得愉快,发挥想象创编歌词。 【教学准备】： 【教学过程】： 一.提纲导学 1、（师生问好）2/4 １2 ３４５-∣ⅰ５ⅰ5∣5４ 3２１∣ 2、猜谜语导入： 师:小朋友们,我们一起来猜个谜语，好不好? 师:小耳朵请听：两棵树、十个杈，不长叶、不开花,吃饭劳动全靠它。(打身体得一部分，学生猜谜） 师：真聪明!每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。下面我们一起做个游戏叫“猜猜瞧”，瞧瞧她们用手做什么?游戏得规则就是:请一位同学从
2020年音乐下册《粉刷匠》教案及教学反思
音乐下册《粉刷匠》教案及教学反思 1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。 2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。 3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。 有感情的演唱歌曲。 用乐器为歌曲配伴奏 钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子 1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。 2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。
3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。 4、请同学看黑板：第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。 1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。 2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。 3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价） 4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！ 5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片） 6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？
7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。 8、歌曲处理： 1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。 2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。 3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。 4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。
粉刷匠教学案例
粉刷匠》教学案例 〖文字大小：大中小〗〖打印〗〖收藏到：QQ 百度雅虎〗〖关闭〗开心农场时间计算器这是一节二年级的学校公开课。二年（1）班的学生早早地就来到了六楼的电教综合室。 经过了一年多的行为、纪律培养，学生已非常习惯地、安静地在课室门口排好了整齐的队伍。他们看上去既有点紧张，又有点兴奋，也许是因为今天听课的老师特别多吧。 上课铃响了。为了舒缓学生们的紧张心情，我播放了一段《蓝色多瑙河》的旋律，请学生和我一起来跳三拍子舞，让学生愉快、轻松地进入到课室内。并采用诙谐、有趣的双语问候方法，调动起学生的学习情绪，让学生更好地进入到艺术学习的气氛中。 趁学生还沉浸在音乐的海洋的时候，我赶快抓紧时间，播放一系列与劳动主题相关的powerpoint 请同学们说一说，你看到了什么？学生一看到动画就已经被色彩鲜艳的图像给迷住了，纷纷举起他们那可爱的小手。 生甲：我看到了小动物们在打扫教室。 生乙：我看到小朋友在洗手绢。 生丙：我看见了小蜜蜂在采花蜜。 …… 学生一边发言，我一边板书，然后说：“我们的这些小动物，小朋友都在勤快地工作着，其实在这里，除了他们，还有一个人在默默地辛勤劳动着，你们想不想知道：他是谁？下面就请同学们听一听，这位勤快的人是谁？”播放歌曲《粉刷匠》。 生齐声回答：他是粉刷匠。 这时，我及时板书课题《粉刷匠》。并播放《粉刷匠》歌曲，同时提出问题：同学们想不想知道粉刷匠是怎样粉刷房子的吗？下面，我们一起再来听一听，粉刷匠是怎样粉刷房子的，老师的这个音乐室也有点儿旧了，同学们能一边听着歌曲，一边模仿粉刷匠帮老师把音乐室也刷得漂漂亮亮吗？ 当音乐响起的时候，学生都认真地听着歌曲，生怕自己错过了粉刷匠粉刷时的片段，当唱到“刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子，变呀边了样”时，几乎全体的学生都能模仿粉刷匠粉刷房子时的情景，而在“小鼻子变了样的地方，有大部分的同学能幽默地捂着鼻子装害羞的样子，甚至有几个平常比较调皮的男同学还拿出涂改贴纸，贴在自己的鼻子上，引得在场的老师和同学都哈哈大笑。对于那几个小家伙，我不但没有批评他们，还特意给了他们一个小小的奖励，让他们的创意得到肯定。 由于一开始就引起了学生的学习兴趣，所以同学们很快地就学会了这首歌曲。但我却发现，学生在唱歌的时候并没有感受到劳动时的那种即劳累又愉快的心情，于是，我就表演了一个小小的歌舞《粉刷匠》给学生看，并请同学们评价。 生甲：老师唱得很好听，跳得好看。 生乙：老师唱歌时声音很愉快。 这时，突然有个小小的声音说:道：老师好累，但是老师却很高兴。于是，我赶紧找出了这一位“斯文”的同学，鼓励她说一说，为什么觉得老师累？ 这位学生说：老师在不停的工作着，刷完了房顶又刷墙，当然很累啦。 我再接着问全体的同学：老师粉刷房子是很累，但是老师并不觉得辛苦，同学们，你们能告诉老师，这是为什么吗？ 学生在经过小组讨论后，回答的大致意思都是：因为老师在看到自己原来的旧房子经过粉刷后，变成了新房子，老师觉得很高兴，所以就不记得辛苦了。这时，赶紧教育学生要热爱劳动，使学生感受到劳动的光荣。并请学生以小组形式，根据歌曲内容创编舞蹈，感受劳动带来的欢乐，从中还给学生灌输了环保的教育。做法如下：
《粉刷匠》音乐教案
音乐教案《粉刷匠》 音乐教案《粉刷匠》 教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》 教学目标： 1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。 2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，激发学生学习音乐的热情。 教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。 教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。 教具准备：CAI课件、钢琴、自制帽子 课时安排：一课时 一、教学过程： 1、猜谜导入 （1）两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！——手 （2）说一说。，让同学们说说在生活中小手会做什么？ （3）。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。今天就让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！ （4）节奏游戏：“超级模仿秀”。（首先用我们的手来进行一个超级模仿秀） a、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。 b、教师分别拍击X 0︱X 0 ︱和X XX∣X 0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。 （5）、你们模仿得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕，第一组拍X 0︱X 0 ︱两遍，第二组拍X XX∣X 0∣两遍，我们比比看哪组最齐。 （6）、看来我们同学的节奏感真强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节奏合在一起拍。（教师指导学生合拍） 二、学习歌曲： 1、导入：同学们拍得真齐，现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。 2、教师播放歌曲，和学生一起进行伴奏。 3、师：小朋友，你们知道这首歌曲的名字吗？（请小朋友唱一唱） 4说一说：歌曲当中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天学习的歌曲为《粉刷匠》 5复听歌曲，再次感受劳动的快乐。“小朋友在粉刷房子，在劳动时候的心情是怎样的？” 6、跟琴演唱歌曲 7 歌曲处理： 1）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。 2）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。 3）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们
粉刷匠教案完整版
粉刷匠教案 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
音乐教案《粉刷匠》马尾实验小学方程琳 教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》 教学目标： 1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。 2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，激发学生学习音乐的热情。 教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。 教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。 教具准备：CAI课件、钢琴 课时安排：一课时 一、教学过程： 1、猜谜导入 （1）两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！——手
（2）说一说。，让同学们说说在生活中小手会做什么 （3）。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。今天就让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！ （4）节奏游戏：“超级模仿秀”。（首先用我们的手来进行一个超级模仿秀） a、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。 b、教师分别拍击X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。 （5）、你们模仿得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕，第一组拍X 0︱ X 0 ︱两遍，第二组拍X XX∣X 0∣两遍，我们比比看哪组最齐。 （6）、看来我们同学的节奏感真强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节奏合在一起拍。（教师指导学生合拍） 二、学习歌曲： 1、导入：同学们拍得真齐，现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。 2、教师播放歌曲，和学生一起进行伴奏。 3、师：小朋友，你们知道这首歌曲的名字吗（请小朋友唱一唱）
人音版-音乐-一年级下册-《粉刷匠》教学设计
《粉刷匠》教学设计 教学理念： 音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值，而美包括直观的形态美，内涵丰富的情态美，以及内蕴于音乐形态深层的意态美，更有由于地域、民族差异而产生的风格美。在《粉刷匠》这一课中，我通过律动让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美，富有动感的节奏美；在游戏式的二声部教学活动中带领学生领略和谐、对比而又变化统一的和声美；又在学生的自我总结中提炼“爱劳动”的情感美等等。在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验、想象和创造而获得情感审美上的升华，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。 教材分析： 《粉刷匠》是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。 教学目标： 1．能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。 2．能够与同学合作完成二声部练习，提高自己与他人相互配合相、互协调能力。 3．能够发挥想象与创造力改编歌词。 教学过程： 一．谈话引入 师：同学们，你们在家里帮家人干过活吗？你最拿手的是什么劳动？ （学生阐述自己的见解） （意图）由学生的生活经验入手，引出劳动的主题，引起共鸣，初步激发学生学习热情。二．律动《洗手绢》 师：那你们洗过手绢吗？让我们一起来吧！ （师生共同律动） （意图）在律动中初步体验劳动的快乐，提高学生参与集体艺术活动的积极性。 三．学习新歌
1．引题 师：呀，你们的手绢洗的可真干净，真像一群能干的劳动小能手------劳动真快乐，老师也来当一会劳动小能手，你们看，我准备干什么？（老师装扮成粉刷匠）是啊，我要做个粉刷匠去粉刷房子呢。 2．律动《粉刷匠》 提示：看清楚老师是怎样粉刷匠的？ ①老师随乐律动后，请学生回忆动作并模仿。 （引入节奏XX∣XXX∣） ②老师带着学生练习“0 0∣刷刷刷∣”，要求声音高位置，轻声，跳跃的进行。 ③全体和着琴声进行二声部练习 ④分组练习 （意图）用老师扮演粉刷匠让学生自己总结理解“粉刷匠”的含义，更贴近学生，也更能引起学生参与学习活动的积极性 3．学习歌词 师：小粉刷匠第一次来我们这儿，你猜猜他会怎样介绍自己？ ①教师按节奏范念歌词。 ②学生齐读 4．学唱歌曲 师：粉刷匠的介绍太有意思了，有个作曲家干脆把他编成歌，你听听----- ①全体随乐律动模唱 ②分组演唱 （意图）以“小粉刷匠会怎样介绍自己”这样的问题激发学生学习热情，引入歌词教学。5．歌曲处理 师：同学们的歌声真快乐，小刷子也想来凑个热闹呢！ ①师生配合二声部演唱 ②学生分声部练习 ③为结尾加上笑声演唱。 （意图）两声部以及结尾的笑声处理使歌曲更具快乐、幽默和诙谐。 6．组织学生小结 师：你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？（不怕脏，
音乐我是一个粉刷匠教案
音乐我是一个粉刷匠教 案 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》 课程：音乐课课时：1课时任课教师：郭启菁教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。 学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。 教学目标： 1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。 2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。 3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。 教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。 教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。 教具准备： 1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。 2.乐器：节奏棒 3.彩色贴纸 教学内容： A．音乐热身律动：《拍手踏脚》 1.教师请小朋友站到自己的位置。
2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。 3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。 B．音乐聆听游戏 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。 例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：举手，东东东东在哪里？ 学生回答“到”或者举手来作为回应。 2.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②教师放音乐，手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C．音乐语言游戏
《粉刷匠》教案
一、活动目标： 1、能够学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。 2、学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作。 3、乐意扮演粉刷匠，有感情的快乐地歌唱和表演。 二、活动重难点： 重点：能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐活动 难点：欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作 三、活动准备： 1、旧报纸做的帽子学生每人一顶、刷墙的刷子一把。 2、根据歌词绘画的简单图谱四张，节奏卡两张， 3、粉刷匠课件。 四、活动过程： 课前准备：问好歌 1、猜谜语： 师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。（手）同学们，你们能说说你们的小手能干些什么？ 下面看看老师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
2、师：同学们一看就知道钟老师的手在做什么，我们一起来做一做，看谁的小手最能干。 （二）、学习有节奏地念歌词。 1、（出示帽子、刷子）教师：今天我们要完成一个新任务。先看一看新任务需要的工具，你们认识吗？ 2、（教师戴上帽子、手拿刷子）教师：看！现在我是谁？（粉刷匠）对，我就是专门刷房子的粉刷匠。我要开始劳动了，听好噢！ 3、倾听教师慢速地、有节奏地念歌词。 教师：你们听到了什么？ 提问： 1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。 2、我要做一件什么事。 3、我先刷了哪里再刷了哪里。 4、结果，我的小鼻子怎么啦。 （教师用歌词及相应的图谱进行小结）出示歌词 4、带领学生一起整体慢速念一遍歌词。教师：你觉得哪一句歌词还不熟练？请你指出来，我们大家一起帮助你。
5、教师：歌词要想念得好听，就要有一定的节奏。听！我用拍手来为歌词打节奏了。 6、（出示节奏卡）教师：看！这就是歌曲《粉刷匠》的节奏卡，你会用拍手动作打出来吗？ 认识语词节奏，××××︱×××︱××××︱×-‖ 7、打节奏、念歌词。 8 学唱歌曲 找出课文中 5 3 5 3︱5 3 1 ‖出现了几次？学习这个旋律跟伴奏学唱歌曲 教师扮演粉刷匠（带上帽子）请学生跟唱歌曲。 看，老师现在象谁啦？我现在是粉刷匠了，我要边干活边唱歌曲了，你们帮我一起来唱，好吗？ 唱了歌曲，我更有力气干活了，你们再帮我一起唱好吗？（教师带领幼儿一起轻唱，学生起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在劳动的时候肯定是很高兴的我们小朋友也要高兴一点来唱这首歌好吗？跟着老师再来一遍。唱的真不错。 9 自编动作表演歌曲 请同学们带上各自的小帽子，用小手来表示小刷子编创动作 编创完成后请学生扮演粉刷匠“你们也想来做粉刷匠吗？我们先请男孩子扮演粉刷匠，女孩子来帮他们唱。请男孩子到前面来。给幼儿每
《粉刷匠》教学设计
《粉刷匠》教学设计 鸡场乡白泥塘小学洪敏【教学目标】 1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。 2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。 3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。 【教学重点】能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。 【教学难点】通过学唱歌曲，培养学生对劳动的热爱，感受劳动的快乐。 【教学准备】钢琴、多媒体课件， 【教学过程】 一、组织教学： （一）猜谜语导入： 师：小朋友们，我们一起来猜个谜语，好不好？ 师：小耳朵请听：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。（打身体的一部分，学生猜谜） 师：真聪明！每个人都有一双手，那么你们的双手又为家人做过些什么呢？（出示图片） 老师觉得只有爱劳动的手才是最灵巧的手！前几天啊老师认识一个外国小朋友，他非常能干也非常爱劳动，他除了会做大家做的事情以外，还会做一样特殊的事情，大家想知道他会做什么吗？ 师：下面让我们一起来看一看吧！看看这个小朋友在做什么事情？（出示图片） 师：今天我们要学习的歌曲就是介绍这个小朋友刷墙的歌曲《粉刷匠》（出示课题）师：大家想听吗？播放歌曲《粉刷匠》 （二）学唱歌曲： 1．简单介绍歌曲 师：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，2/4拍，简单而且易唱易记。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的劳动技术，一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。 2.出示课件歌词部分 师：今天啊这个小粉刷匠要来我们的课堂做客，他说第一次和大家见面，心情很紧张，因为他想给大家留下一个非常深刻的印象，所以设计了一个很特别的自我介绍，你们欢迎他吗？（生回答） 师：你们真热情，那么，让我们一起来看看他是怎么介绍自己的吧！（出示歌词） （1）朗读歌词： A、按节奏朗读歌词，理解歌词内容： (a)简单介绍2/4拍的强弱规律。 老师按节奏范念歌词 (b)生一起按节奏朗读歌词。
音乐《粉刷匠》教学设计方案(一下)
演唱《粉刷匠》 教材分析： 《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 学生情况分析： 一年级是小学阶段活泼、好动的年龄，愿意参加各项活动，容易调动积极性。也是参与活动、体验活动最关键的时期。因此，学生可以在学习、实践以及活动中，获取音乐技能的巩固。 教案目标： 1．通过集合多声部节奏练习、二声部合唱、歌舞表演的综合表现音乐的活动，能理解劳动的愉快，培养爱劳动的品质。 2．通过学习，能够用轻松愉快的声音，有感情地边唱边表演《粉刷匠》，并初步尝试二声部的演唱，初步培养学生多声部演唱能力和小组合作能力。为歌曲编创表演动作，逐步培养创造意识。 3．通过节奏练习，初步掌握“Ⅹ、Ⅹ、Ⅹ—”的时值，能准确演唱“5、3、1”三个音。 教案重点： 通过学习，能够用轻松愉快的声音，有感情地边唱边表演《粉刷匠》。 教案难点：二声部的演唱、综合表演
教案准备：钢琴、多媒体、纸帽、刷子 教案过程： 一、律动导入 1. 学生排队随着《我有一双万能的手》的音乐进入音乐教室，师生问好。 师：欢迎小朋友们进入我们的音乐小屋。请你跟着我一起听音乐动起来。 2. 学生跟着一起律动表演。 二、引出课题 1. 谈话引入 师：刚才的歌曲中唱到了我有一双万能的手，那你的小手会做什么呢？ 生：扫地、擦桌子、洗衣服······ 师：今天，我要来介绍一位小朋友，他也非常能干，他的小手会做什么工作呢？你听！（播放歌曲） 2. 初听歌曲 生：刷房子，粉刷匠。 师：原来他是一位能干的粉刷匠。（出示课题） 三、节奏练习 1. 师：今天，咱们一起就跟着粉刷匠来学一学粉刷工作，把咱们的 音乐小屋刷得漂漂亮亮的！（出示简笔画的音乐小屋1）师：看，这些都是粉刷工具，粉刷匠是怎么用它来刷房子的？（出示
《粉刷匠》教案
《粉刷匠》教案 沙坪中心校刘宇锋 教材分析: 《粉刷匠》是一首风趣,活泼的波兰儿童歌曲,四二拍,一段体,大调。全曲音域在五度以内,由五个唱名组成短小严整的四个乐句,多使用重复,简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同,第三乐句曲调稍有变化,曲风轻松风趣,语言活泼而幽默,生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。 教学目标: 知识与技能:能够用快乐的歌声演唱歌曲，并创编舞蹈动作表演。 情感与态度:通过本课的学习,让孩子们热爱劳动,进一步感受劳动的愉快。 教学重难点: 重点:有感情的演唱歌曲 难点:自己创编舞蹈动作表演完整表演歌曲。 教学准备:PPT课件、钢琴、纸帽子 教学过程: 一、猜谜引入 师：十个兄弟分两家，一家五个乐哈哈，高矮胖瘦各不齐，吃饭穿衣全靠它！——手（学生阐述自己的见解）由学生的生活经验入手，引出劳动的主题，引起共鸣，初步激发学生学习的热情。
二、节奏游戏： 1.2/4 XX XX | XX X | 2. XX XX | X - | 把两条先分开再合起来练习。 三、学习新歌 1.引题 师：呀，你们的手真巧，不光会做劳动，打起节奏也很棒。老师今天也带来了一位小巧手，你们想不想知道他都做了什么？初听音乐，揭示课题《粉刷匠》（如果多数同学会唱，就请一个唱的好的来先单独表演，请同学们评价，找出优缺点） 2.教师引导学生按节奏读歌词，教师启发性的做一些动作为后面创编做铺垫，理解歌曲内容，组织学生小结。 师：你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？（不怕脏，不怕累，爱劳动等） 3.教唱歌曲曲调。让学生自己发现1=F2/4 53 53 | 53 1 |这个旋律出现了几次，让学生能自己视唱出来！ 4. 歌曲处理：师：同学们，歌曲和旋律都比较熟悉了，那我们要怎么才能唱的更好听，更能体现小粉刷匠那种爱劳动，不怕脏，不怕累，并且很愉快的心情呢？ 1）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。 2）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听
粉刷匠教学设计与反思
粉刷匠教学设计与反思 精选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
《粉刷匠》教学设计与反思 教学设想： 《粉刷匠》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第一册第二课中的内容，它以“巧巧手”为主题，告诉学生劳动最光荣这个道理。 教学中注重激发学生的学习兴趣，培养学生正确的审美观，引导学生用多种方式去表现和感受劳动带来的喜悦，鼓励学生积极参与探究与创造，真正做到以生为本。 教学目标： 引导学生准确有感情地演唱《粉刷匠》；通过表演《粉刷匠》感受劳动成果带给人们的喜悦。 教具准备： 多媒体课件、视频摄像头。 教学流程： 一、课前律动 以《粉刷匠》的旋律为背景音乐，师生同做课前律动。 【用《粉刷匠》的音乐做为律动音乐，为学唱《粉刷匠》作铺垫。】 二、导入新课 1、听一听： 师：同学们都有一双巧巧手，做的律动真好看。今天老师带来一位新朋友，他说他的手什么都会做，是一双万能的手，让我们一起去看看这神奇的双手吧。 提问：这位新朋友的手，都会做哪些事儿你能和他一样做吗 （教师播放《我有一双万能的手》课件，要求学生仔细聆听） 师生交流。 复听歌曲，随着歌曲做表演。 【锻炼学生的听记和表达能力】
2、做一做，猜一猜，评一评 师：歌曲中小朋友的手会缝钮扣、会洗衣裳、还会栽花，真是一双“万 能”的手。今天我们一起来做一个“做一做，猜一猜，评一评”的游戏，老师 相信，你们的手一定也和他一样灵巧，能做许许多多的事。 （把学生分成几个组，各组成员发挥想象，分别用手做一个动作，其 它同学猜一猜：他在做什么？然后互相评一评谁模仿得最像。分组活动 时，教师相机到各组参与指导） 【分组活动，可以锻炼学生的协调配合能力，也能让有限的时间得到最大限度的运用，它可以保证每个学生在短时间里都有一个展示能力的机会】评价方法：小组自评，教师点评相结合。 【鼓励性的评议，对激发学生的兴趣有良好的作用，同时它能促进学生更强的表现欲】 3、唱一唱 教师：看到同学们表演得这么精彩，老师也想表现表现，现在老师来 表演，请同学们猜一猜：我在干什么？ （教师拿出用报纸叠成的帽子戴在头上，左手拎一个小桶，右手拿一 把小刷子，做粉刷动作） 生：老师在粉刷房子。 教师：对了，老师扮演的是一个粉刷匠，可我做得还不够好，让我们 一起听听，另一个粉刷匠是怎么做的吧！ （教师播放《粉刷匠》课件） 讨论：歌曲唱了哪些内容，小粉刷匠做了什么？ 用听唱法学唱《粉刷匠》。 （由于律动音乐已用了这段旋律，学生在潜意识里已有了初步印象， 故听唱两遍便学会了） 讨论：粉刷匠的小鼻子为什么变了样？ 【渗透劳动最光荣的教育，教育学生懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦】 提问：如果你是一名粉刷匠，坐在被你们粉刷一新的教室，你的心情 会怎样？
幼儿园大班艺术歌曲教案 粉刷匠(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园大班艺术歌曲教案粉刷匠(四篇)目录： 幼儿园大班艺术歌曲教案粉刷匠一 幼儿园大班艺术活动教案飞机真快二 幼儿园大班诗歌教案新年三 幼儿园大班语言拼音教案 g四
幼儿园大班艺术歌曲教案粉刷匠一 活动目标： 1、能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。 2、欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作。 3、乐意扮演粉刷匠，快乐地歌唱和表演。 活动重点： 能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。 活动难点： 欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作。 活动准备： 1、幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把。 2、根据歌词绘画的简单图谱四张，节奏卡两张，字卡：粉刷匠。 3、粉刷匠课件。 活动过程： 一、韵律《加油干》，体验参加劳动的快乐。 1、教师：劳动的时间到了，大家准备好了吗？（准备好了）好！我们开始加油干了！ 2、集体随着乐曲《加油干》，自主表演各种各样的劳动动作。（扫地、拖地、擦窗子、洗衣服、种地等等） 3、教师：你刚才在做什么事情？
二、学习有节奏地念歌词。 1、（出示鸭舌帽、刷子）教师：今天我们要完成一个新任务。先看一看新任务需要的工具，你们认识吗？ 2、（教师戴上鸭舌帽、手拿刷子）教师：看！现在我是谁？（粉刷匠）对，我就是专门刷房子的粉刷匠。我要开始劳动了，听好噢！ 3、倾听教师慢速地、有节奏地念歌词。教师：你听到了什么？（教师用歌词及相应的图谱进行小结） 4、带领幼儿一起整体慢速念一遍歌词。教师：你觉得哪一句歌词还不熟练？请你指出来，我们大家一起帮助你。 5、教师：歌词要想念得好听，就要有一定的节奏。听！我用拍手来为歌词打节奏了。 6、（出示节奏卡）教师：看！这就是歌曲《粉刷匠》的节奏卡，你会用拍手动作打出来吗？ 7、师幼（或幼幼）互动、合作打节奏、念歌词。 （1）幼儿两人一组，一人不动当墙，另一人当粉刷匠，合作游戏。 （2）幼儿与客人老师进行友好互动。 活动延伸： 引导幼儿用一句话总结自己今天参加劳动的表现。 1、教师：小小粉刷匠们，今天的粉刷劳动就要结束了，请你用一句话说说自己的表现如何？（幼儿：我刷的房子最漂亮！幼儿：我劳动不怕辛苦！幼儿：我粉刷的本领最强！……） 2、有节奏的和客人老师说再见，去领奖啦！（教师说出不同的节奏型，幼儿说出相应节奏的话"客人老师再见！"）在愉悦的氛围中结束音乐活动。