大班教案：黑白棋大赛
大班教案：黑白棋大赛
活动目的：
1.通过黑白棋大赛帮助幼儿学习6的加法。
2.初步培养孩子们的合作精神。
活动准备：
1.大棋谱两副，黑白棋子若干。
2.红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，若干黑白子。
3.数字卡片6以内加减算式若干。
活动过程：
一.分队推选小队长
分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长
二.黑白棋对抗赛
1.规则：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。
2.幼儿比赛，教师总结比赛情况。
三.合作摆6
1.规则：请一组的小朋友合作摆6，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。（幼儿摆6）
2.相互检查
小学数学四年级下册《围棋中的数学问题
新人教版小学数学四年级下册《围棋中的数学问题》教学设计 教学内容：人教版教科书四年级下册数学广角第120页例3及部分练习。 教材解读：本节教材是植树问题的另一种情况——关于一个封闭图形的植树问题。教材借助围棋盘的最外层每边都能放19个棋子，求围棋盘最外层一共可以摆多少棋子的问题，介绍如何解决类似的植树问题。 教学目标：1．借助围棋盘探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题； 2．初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力； 3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。 教学重点：从封闭曲线（方阵）中探讨植树问题。 教学难点：用数学的方法解决实际生活中的简单问题。： 教学用具：3×3格、4×4格、5×5格方格纸、围棋子若干粒、4×4格条形吹塑纸贴在地下。教学过程： 一、创设情境，生成问题： （课件出示）猜谜：十九乘十九， 黑白两对手， 有眼看不见， 无眼难活久。（打一棋类名称） 二、探索交流，解决问题 1．教学每边摆放3粒棋子的方法。 （1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放3个棋子。最外层可以摆放多少个棋子？ （2）抢答：读题后，让学生口算出答案。（学生可能会出现答案。） （3）动手验证：请学生分小组按要求摆放棋子，验证刚才答案。 （4）汇报交流
可能会出现以下方法： 3×2＋2＝8 2×4＝8 3×3－1＝8 3×4－4＝8 直接点数。 2．教学每边摆放4粒棋子的方法。 （1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放4个棋子。最外层可以摆放多少棋子？ （2）动手操作：请学生分小组按要求摆放棋子，写出算式。 （3）游戏：让一学生当“小老师”，其余学生当“围棋子”，请小老师邀请“围棋子”按上题要求站在老师设计的大棋盘上。 （4）汇报交流 （5）你们最喜欢哪种方法？为什么？ 3．教学每边摆放5粒棋子的方法。 （1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放5个棋子。最外层可以摆放多少棋子？ （2）动手操作：请学生分小组按要求摆放棋子，写出算式。 （3）汇报交流。（教师随学生回答，用课件出示摆放方法。） （4）你们最喜欢哪种方法？和同桌说一说。 4、总结规律 （1）师：你觉得再用棋子摆，方便吗？你能根据前面我们摆放的方法，填写下列表格，总结出规律吗？ 每边放的个数最外层总数 3 4 5 6
围棋必胜口诀100句及详解
围棋必胜口诀100句及详解 1、金角银边草肚皮盘上落子价值是：角最大（金角），边其次（银边），中腹最小。（草肚皮） 2、三线拆二有根基三线拆二能围住一定的根据地。 3、小目飞挂应尖飞对手小目低位来挂角，用小尖（定式）或者小飞（定式）来应对。 4、见机夹攻更有味机会合适时，用夹的定式也很有趣味。 5、小目高挂三线托对手如果对我小目在四线高位挂角，我可以选择在三线托它。 6、托退定式记一记继续走就是小目高挂托退定式，应该牢牢记住这个定式。 7、星位一挂关或飞我的星位对手来挂角，我可以用小飞或者单关定式来应对。 8、压长定式也可以压长定式也可以选择。 9、布局关键抢要点布局阶段要快速抢占三线四线上重要的点。 10、切莫贪吃走小棋不要去贪吃对方几个子而走价值小的棋。 11、分投定要位置好分投技术使用时一定要选择好位置（三线） 12、左右逢源最适宜左右应该都可以有拆二的点才最好。 13、立二拆三搭配好立起来的两个子，可以拆三。这个结构很好。 14、高高低低合棋理围地时应该高（四线）和低（三线）搭配才合理 15、定要扳住两了头碰到两个子的头，一定要扳住它。 16、逃要关来追要飞逃跑的时候用单关；追击对方时用小飞、 17、扭十字要长一边碰到对方扭我十字时，不要打吃，而是要长一边的子。 18、对杀定要算好气在双方互相包围，对杀的时候，一定要仔细的计算双方的气。 19、几子将死请暂放如果有几个子被对手围住不好跑时，可以先放着不动。 20、一旦走尽无余味如果非要走到死，再没有利用的机会了。
21、棋精再少要保护重要的棋子（棋精）很少也要保护。 22、轻子该弃就要弃无关紧要的棋子可以考虑弃掉。（不要了） 23、宁失几子不失先宁可丢掉几个棋子，但不能失去先手。（走棋的权利） 24、先刺多数占便宜刺一下对方一般都能够占到便宜。 25、莫压四路休爬二不要压着对方爬四路，自己不要在二路爬。 26、七子沿边活也输爬二路就算你爬了7个子活了，但所得到的“地”太少你还是要输的。 27、要走正着走大棋堂堂正正的走棋，要走价值大的场所。 28、不走废棋不撞气不要走没有用的棋（废棋）不要把自己棋子的气给撞少了。 29、双单形见定靠单碰到“单双”这样的形状，一定要靠住单子。 30、逢方必点逢镇飞看到“方”要点一下；遇到“镇头”用飞来应对。 31、七死八活是常识二路爬的子七个是死的；八个是活的，这是常识。 32、滚打包收是妙棋能走出“滚打包收”的棋很漂亮。 33、连走三同四要变连续走了三步一样的着法，第四步就要变一下。 34、左右同形中为宜左右相同的形状走在中间一般都是要点。 35、拆逼都是宽处拦对方三线下一个子，我拆开逼住它一般都选择走在宽的一边。 36、迫敌靠近我活棋逼迫敌方的棋子靠近我强大的棋。 37、压强不要去压弱压迫敌人“强”的棋子；不去碰他“弱”的棋子。 38、声东目的在击西压迫他强的棋子是为了攻击他弱的棋子。 39、出头舒畅争中腹双方纠缠的时候一定要把“头”走向中腹。 40、当心仅活被封棋不能光顾着做活而被对方轻易封锁。 41、虚镇实尖灵活用镇头，很宽松，但挡住了对方逃跑的路；小尖，步子很慢，却能阻止对方渡过。 42、棋成愚形效率低行棋不要走愚蠢的形状，那样效率很低。 43、边攻击来边围空通过攻击对方来达到围空的目的。（空是指用子围住的地盘）
围棋比赛活动方案
围棋比赛活动方案 以下是为大家整理的围棋比赛活动方案的相关范文，本文关键词为范文,网,方案,活动,比赛,围棋,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在活动策划中查看更多范文。 一、围棋比赛方法：1、落子规则：围棋由两人对弈。开始前，一人执棋子，另一人猜奇偶数，猜中先下，否则由对方先下。旗子必须放在棋盘的交叉点上，不能把棋子放在方格内。落子无悔，双方交互下子，直至局终。2、提子规则：有一口气或一口气以上的棋，可以在棋盘上生存，没有气的棋，必须立即从棋盘上拿去。3、禁着点：当一方在某个交叉点下子后，不能提取对方的棋子，反而使自己的棋子处在无气状态的点。4、回提：提去对方的棋子后，有时会被对方提回来一子或几子。如果出现提对方一子，而对方回提也是一子的情况，则对方必须至少在其它地方走一步后，方可回提。（打劫的一种）5、双活又称公活：并不是所有的活棋都要具备两个眼，有时没有眼或者一个眼也可活棋，这是一种特殊的活棋类型。6、终局：必须经过双方认可。假如一方确认终局而另一方不同意，则不能终局。可由另一
方下一子后棋局继续进行。如棋局赛时过长，可由当值裁判直接宣告终盘数棋。在与死活无关的前提下，看黑白双方棋的交界处有无交叉点，如有，则棋局还须进行下去；如无，则棋局就可告终。7、胜负计算：每局60分钟，前30分钟终盘通过数子法来确定胜负，本次比赛规定黑方贴4目（即：黑方185目为胜，白方177目为胜）。数子时，比赛选手起立，手负背后，让裁判来数子，只须数一方棋子。本次比赛实行1局1胜制。8、其它未具事宜严格按照正规比赛规则进行。二、时间：20XX年10月25、26日全天（上午9：00-11：30，下午2：30-6：30）三、地点：桂园小学四、参赛资格：辖区机关企事业单位、中小学校、部队的干部职工；居住或工作在我辖区的个人均可报名参加。五、报名方法：本街道居民可持身份证及其它有效证件报名参加单项比赛，参加比赛的机关企事业单位、中小学校、部队、金融等单位的员工由各单位统一报名。六、计胜和奖励办法录取名次与奖励：各项赛事前三名；第一名600元，第二名400元，第三名200元。七、裁判与申诉本次杯赛裁判长由组委会指派。如参赛队不服裁判判决，须在比赛结束后3小时内向裁判组书面投诉，裁判组24小时内进行答复；裁判组不接受口头申诉。八、注意事项：（一）各参赛队员必须提前10分钟到比赛场地报到；比赛开始后迟到超过10分钟作弃权处理，对方自动胜出。（二）本次比赛的解释权归组委会。九、联系方法围棋比赛活动小组
小五数学第16讲：棋盘中的数学(学生版)
第十六讲棋盘中的数学 1．棋盘中的图形与面积； 2．棋盘中的覆盖问题： （1）概念：用某种形状的卡片，按一定要求将棋盘覆盖住，就是棋盘的覆盖 问题。实际上，这里并不要求一定是某种棋盘，只要是有关覆盖若干行、若干列 的方格网的问题，就是棋盘的覆盖问题。 （2）分类：棋盘的覆盖问题可以分为，一是能不能覆盖的问题，二是最 多能用多少种图形覆盖的问题，三是有多少种不同的覆盖方法问题。 （3）重要结论： ① m×n 棋盘能被2×1 骨牌覆盖的条件是． ② 2×n 的方格棋盘能用形骨牌覆盖的条件是． 3、棋盘中的象棋问题： 所谓棋盘，常见的有中国象棋棋盘（下图（1）），围棋盘（下图（2）），还有国际象棋棋盘（下图（3））．以这些棋盘为背景而提出的问题统称为棋盘问题。这里面与数学推理、计算相关的棋盘问题，就叫做棋盘中的数学问题。解决棋盘中的数学问题所使用的数学知识，统称棋盘中的数学。
1、利用卡片覆盖已知图形，掌握一是能不能覆盖的问题，二是最多能用多少种图形覆盖的问题，三是有多少种不同的覆盖方法问题； 2、利用象棋知识寻找路线； 例1 一种骨牌是由形如的一黑一白两个正方形组成，则下图中哪个棋盘不能用这种骨牌不重复地完全覆盖？ （A）3×4 （B）3×5 （C）4×4 （D）4×5 （E）6×3
例2 下图中的8×8棋盘被剪去左上角与右下角的两个小方格，问能否用31个2×1的骨牌将这个剪残了的棋盘盖住？ 例3 在下图（1）、（2）、（3）、（4）四个图形中：
n|3。 例5、这是一个中国象棋盘，（下图中小方格都是相等的正方形，“界河”的宽等于小正方形边长）．黑方有一个“象”，它只能在1，2，3，4，5，6，7位置中的一个，红方有两个“相”，它们只能在8， 9， 10， 11， 12， 13， 14中的两个位置． 问：这三个棋子（一个黑“象”和两个红“相”）各在什么位置时，以这三个棋子为顶点构成的三角形的面积最大？ 例6、如下图是半张棋盘，请你用两个车、两个马、两个炮、一个相和一个兵这八个子放在这半个棋盘上，使得其余未被占据的点都在这八个点的控制之下（要符合象棋规则，“相”走田字，只能放在“相”所能到的位置，同样“兵”也只能放在“兵”所能到的位置．马走“日”字，“车”走直线，“炮”隔子控制等）．
围棋中的数学问题
围棋中的数学问题 课题：围棋中的数学问题 教学内容：人教版教科书四年级下册数学广角第120页例3及部分练习。 教学目标： 1.借助围棋盘探讨封闭曲线(方阵)中的植树问题; 2.初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力; 3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。 教学重点：从封闭曲线(方阵)中探讨植树问题。 教学难点：用数学的方法解决实际生活中的简单问题。 情感与态度目标：通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。 教具准备：3×3格、4×4格、5×5格方格纸、围棋子若干粒、4×4格条形吹塑纸贴在地下。 课前准备：课桌围成“回”字形。 教学过程： 一、情境导入(课件出示) 猜谜：十九乘十九， 黑白两对手， 有眼看不见， 无眼难活久。(打一棋类名称)
[设计意图：用谜语引入，从学生的已有经验出发，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的兴趣爱好。] 二、探索新知 1.教学每边摆放3粒棋子的方法。 (1)课件出示围棋格子图，最外层每边能放3个棋子。最外层可以摆放多少个棋子? (2)抢答：读题后，让学生口算出答案。(学生可能会出现多种答案。) (3)动手验证：请学生分小组按要求摆放棋子，验证刚才答案。 (4)汇报交流(着重请学生说出方法。) 可能会出现以下方法： 3×2+2=8 2×4=8 3×3-1=8 3×4-4=8 直接点数。 教师表扬学生的创新摆法，并奖励“智慧星”。(教师随学生回答，用课件出示摆放方法。) 2.教学每边摆放4粒棋子的方法。 (1)课件出示围棋格子图，最外层每边能放4个棋子。最外层可以摆放多少棋子? (2)动手操作：请学生分小组按要求摆放棋子，写出算式。 (3)游戏：让一学生当“小老师”，其余学生当“围棋子”，请小老师邀请“围棋子”按上题要求站在老师设计的大棋盘上。
围棋比赛策划书
围棋比赛策划书 Prepared on 22 November 2020
日照市首届“活点杯”大学生 围棋比赛策划书 地理与旅游学院博弈棋社 2012年10月8日 一、活动背景 围棋是我们汉民族传统文化中的瑰宝，体现了汉民族对智慧的追求，古人常以“琴棋书画”论及个人的才华和修养，其中的“棋”指的就是围棋。为人们形象比喻为黑白世界的围棋，是我国古人喜爱的娱乐竞技活动，同时也是人类历史上最悠久的棋戏。由于围棋将科学、艺术和竞技三者融为一体，有发展智力，培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点，因而，几千年来长盛不衰，逐渐地发展成了一种国际性的文化竞技活动。 为了增强校园的文化氛围和青春气息，为同学们提供提供一个展示自我才华、加强彼此交流的平台，通过本次大赛，进一步提高棋艺，共同进步。 二、活动目的 展示传统的棋艺竞赛，弘扬中国民族文化；进行激烈的棋艺比拼，发扬时代竞技精神；提倡良好的棋德棋风，增添棋友博弈乐趣。 三、组织机构
主办单位：日照市围棋协会 协办单位：日照职业技术学院，曲阜师范学院，山东水利学院，山东外国语学院，济宁医学院 四、活动时间：2012年10月20日—10月21日 五、活动地点：待定 六、参与人员： 1.各学校参赛选手. 2.比赛裁判 3．服务人员 七、竞赛办法 （一）执行国家体育总局审定的最新围棋竞赛规则。 （二）各组比赛均采用积分编排制，根据参赛人数确定各组轮次及升段名次。 八、裁判及仲裁 （一）裁判长及部分裁判员、仲裁由日照市围棋协会选派。 （二）仲裁委员会人员组成和职责范围按照“仲裁委员会条例”执行。 九、报名报到
围棋兴趣小组活动方案
2017-2018年度围棋兴趣小组活动方案 一、活动背景 当今初中生的业余爱好很多是网络小说或网络游戏。网络小说和网络游戏多含色情暴力内容，对初中生的身心成长极为不利，并且网络游戏设置的内容情节极易使青少年学生成瘾，这严重的影响了青少年的学习。而且部分青少年将网络游戏的暴力情节在校园内进行模仿，引起校内暴力事件，造成恶劣后果！所以对青少年的课外活动进行正确的引导就显得尤其重要，学习围棋就是一个不错的选择。史载，四千多年前“尧造围棋，教子丹朱”，它告诉我们围棋起源于我国，也是一种教育载体。实践证明：学习围棋，可提高注意力、观察力、记忆力、心算能力、忍耐力和空间想象力等，是少年儿童提高综合素质的一种上佳方法，对启迪心智有着超凡的功效，被誉为“大脑的体操”。 二、指导思想 棋品亦人品，良好的心理素质和品质的培养，能使学生自知、自信、自控、自律、自强、情绪稳定，承受力强，意志坚定等。而下围棋对这几面的培养有其独到之处。同学们在不断接受棋理的过程中潜移默化的慢慢明白了一些做人的道理。同学们学习围棋不仅是棋艺的提高，而且还有利于学生人际智能和自我认识智能的发展。下围棋时，讲棋德，讲棋风，让同学们知到输赢为平常事，输了在不服气的同时还要有志气，不要怕困难，不要怕输，只要努力一定能尝到胜利的果实。培养学生胜不骄败不馁的坚韧性格。 琴棋书画，合称四艺，是古代文人骚客修身所必须掌握的技能，也称“文人四友”或“雅人四好”，均起源于文献所称的“三皇五帝”时期。其中“棋”就指的是围棋。围棋是我国最古老，也是最具有魅力的文化瑰宝，它虽然规则简单，但变化无穷。小小的棋盘在演绎无穷变化的同时也隐喻着无穷的哲理，启迪着智慧，为促进学生素质全面发展起到积极的作用。 三、活动目标 围棋是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发学生智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动，提高学生对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。 1.利用围棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行拼搏，调动学生潜在能力。通过下棋训练，使学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能，培养他们的思维方式和行为习惯。 2.棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。过程中发展学生的想象力与判断力。通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。 3.下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性情，促进个性的全面发展，增强记忆力和随机应变能力，提高集中注意力，应变能力，提高集中注意力。 四、活动方式 1.教师分别讲解围棋的历史、围棋的游戏规则，与学生之间对战演练相结合，掌握围棋的基本战法。 2.运用电教手段观看视频录像，和专业棋手讲解。
五年级奥数讲义：棋盘中的数学(含答案)
五年级奥数讲义：棋盘中的数学（含答案） 1．棋盘中的图形与面积； 2．棋盘中的覆盖问题： （1）概念：用某种形状的卡片，按一定要求将棋盘覆盖住，就是棋盘的覆盖 问题。实际上，这里并不要求一定是某种棋盘，只要是有关覆盖若干行、若干列 的方格网的问题，就是棋盘的覆盖问题。 （2）分类：棋盘的覆盖问题可以分为三类，一是能不能覆盖的问题，二是最 多能用多少种图形覆盖的问题，三是有多少种不同的覆盖方法问题。 （3）重要结论： ① m×n 棋盘能被2×1 骨牌覆盖的条件是m、n 中至少有一个是偶数． ② 2×n 的方格棋盘能用形骨牌覆盖的条件是3｜n． 3、棋盘中的象棋问题： 所谓棋盘，常见的有中国象棋棋盘（下图（1）），围棋盘（下图（2）），还有国际象棋棋盘（下图（3））．以这些棋盘为背景而提出的问题统称为棋盘问题。这里面与数学推理、计算相关的棋盘问题，就叫做棋盘中的数学问题。解决棋盘中的数学问题所使用的数学知识，统称棋盘中的数学。
1、利用卡片覆盖已知图形，掌握一是能不能覆盖的问题，二是最多能用多少种图形覆盖的问题，三是有多少种不同的覆盖方法问题； 2、利用象棋知识寻找路线； 例1 一种骨牌是由形如的一黑一白两个正方形组成，则下图中哪个棋盘不能用这种骨牌不重复地完全覆盖？ （A）3×4 （B）3×5 （C）4×4 （D）4×5 （E）6×3 答案：通过试验，很容易看到，应选择答案（B）． 分析：这类问题，容易更加一般化，即用2×1的方格骨牌去覆盖一个m×n的方格棋盘的问题． 定理1： m×n棋盘能被2×1骨牌覆盖的充分且必要的条件是m、n中至少有一个是偶数． 例2 下图中的8×8棋盘被剪去左上角与右下角的两个小方格，问能否用31个2×1的骨牌将这个剪残了的棋盘盖住？
《棋盘中的数学》
棋盘中的数学 ————封闭图形中的植树问题 清水塘小学江滨校区张凌云 教学内容：人教版小学数学第八册第八单元《数学广角》P120例3 内容分析 1．教学主要内容 理解封闭图形的植树问题中棵数（点数）与间隔数（段数）之间的关系 2．教材编写特点： 植树问题是“奥数”中的经典问题，新教材将其编入《数学广角》单元，目的让学生是通过生活中的简单事例，初步体会解决植树问题的思想方法和它在解决实际问题中的应用。培养学生在解决问题的分析、思考过程中，逐步发现隐含于不同的情形中的规律，找出解决问题的有效方法的能力。让学生经历抽取出数学模型的过程。 本单元共有3个例题，例1、例2教学了一条线段中的植树问题（在线段的两端都栽、两端都不栽或只栽一端的情况下，棵数与间隔数的关系），例3是借助围棋盘来探讨封闭曲线中的植树问题。 3．教学内容的数学核心思想： 将“复杂的问题简单化”、“一一对应”是本课的数学核心思想。 教学目标： 知识与技能：让学生用多种方法解决围棋盘中的数学问题，展示方法的多样化；并引导学生解决封闭图形中的植树问题，理解封闭图形的植树问题中点数与段数 之间的关系。 过程与方法：让学生经历提问、猜想、验证、得出结论等数学探索的过程，初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决较复杂问题的有效方法的能力，同时 能将这种规律应用到解决类似的问题之中。 情感、态度、价值观： 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，使学生感受到数学的价值，激 发学生学习数学的兴趣。
（课堂实录） 教学过程： 一、谜语引入 猜谜：黑白两对手，不在格中走。有眼看不见，无眼难活久。（打一棋类名称） 谈话：同学们喜欢下棋吗？下过围棋吗？围棋是一项培养思维能力的活动，围棋的棋盘里还蕴含了有趣的数学问题。今天我们一起来探究围棋棋盘中的数学问题。（板书：棋盘中的数学） 二、复习铺垫 1、出示围棋棋盘图：围棋盘最外边是正方形，棋子下在两条线交叉的地方（动画演示两颗棋子） 问：棋盘最外层的边长为54厘米,每相邻两颗棋子间的距离3厘米,一条边可以摆多少颗棋子? 生:54÷3＋1﹦19（个） 段数 师：为什么要加1？ 生：这就是一个植树问题，是属于两端都要栽的情况。 小结：起点和终点都摆，棋子的个数=段数+1，18段应该有19个棋子。这实际上就是一个什么问题？（植树问题）是属于植树问题中的哪一种情况？（两端都要栽 ） 三、探索规律 1、出示问题一：棋盘最外层每边摆19个棋子，那么围棋盘最外层4条边一共可以摆多少个棋子？ 生：19×4=76（颗） 师：是摆76颗吗？（学生有的答是，有的说不是） 师：那最外层到底是摆多少颗棋子呢？请同学们拿出这张纸（纸上有一个棋盘图），请你们用自己的办法算一算到底可以摆多少个棋子？看看谁找到的方法多。 （1）生独立思考，将解题方法写在图纸上。 （2）汇报交流：学生上台操作课件，并说明算法及理由，师板书其算式。 师：每边有19个棋子，四边就有19×4＝76（个）。大家同意他的想法吗？ 生1：我不同意，四个角上的棋子重复算了，因此还要减去重复的这4个棋子，应该是19×4－4＝72（个）再将4个角上重复的棋子 变成红色并闪烁）；
围棋对弈活动策划
亲子围棋对弈活动 活动地点：中山区七七街金色少年，2楼华亦围棋（血站附近）。 活动时间：2014年12月27日下午2:00~4:00 入场时间：2014年12月27日下午1:30 年龄限制：4~12岁孩子，家长年龄不限。 限制人数:50组家庭（家长+孩子共100 人） 活动内容： 一、最强大脑（35分钟） 活动简介： 此环节，分两个阶段。 第一阶段：华亦围棋的一位老师，讲述一个小故事，家长与孩子需要 认真听故事，故事结束之后，会有这位老师进行提问一下五小问题， 此问题的答案，都在前面的故事只用有一些线索，需要家长与孩子在 限定时间内讨论整合出答案，写在纸上，提交给前面的老师，第二环 节结束公布此环节猜出答案最多的几组家庭。（15分钟） 第二阶段：选出10组家庭，到前面，家长查看成语、词语，然后以肢 体语言表达出来，让孩子猜出所查看词语（成语）。猜出词语最多的家 庭获胜。 二、亲子大作战（1小时） 活动简介： 由华亦围棋的一位专业围棋老师，进行10分钟的围棋礼仪、规则、下 棋技巧的简单讲解，家长与孩子需要速记，之后进行限时45 分钟的 围棋亲子对弈，四十五分钟内，对弈局数最多的家庭获胜。（对弈过程 中，会有老师全程指导。每组家庭有3次互换指导的机会。） 三、神秘感恩（25分钟） 活动简介： 此阶段开始后，所有孩子，会被带离现场，家长留在教室，家是内会 安排一个从事教育多年的老师，为家长讲解一下教育心得，并会对家 长介绍一下围棋的对孩子的一下帮助，如何用围棋，让孩子可以增长 耐心，坐得住，增加逻辑思维，统筹能力等。而这期间，孩子却在为 各位家长们在准备一些神秘的小礼物，并学会一下礼仪。20分钟后， 孩子回到现场，将礼物送给家长，并对家长行鞠躬礼，感谢家长的照 顾。并与家长们拥抱一分钟。 《活动结束》 结束后环节：如有家长想了解围棋，可留下来咨询。不想了解的家长，可立即立场，并在前台为孩子领取一个小礼品。（当天报名一年可以享受9 折优惠。一年以上享受8 折优惠。）
围棋中的数学思想
围棋中的数学思想 李岩峻（02010327） （东南大学机械工程学院，南京210096） 摘要：围棋是一项起源于中国的古老的游戏，是对弈双方的策略竞争。在19 19 共361点的棋盘上，选择自己的落子方式中蕴含着或简单或高深的数学原理。借助于数学工具，我们能更加明白的理解围棋对弈中的种种现象。 Abstract: weiqi is one of the oldest game originated in China.It is a competitive strategy between two sides. In a total of 361 points on the board, choosing their own stone contains simple or profound mathematical theory. With the aid of mathematical tools, we can understand various phenomena in the game of weqi. 关键词：围棋、博弈论、化归、数列 Keywords:weiqi,game theory,transformation,sequence of number 一、引言 围棋，起源于中国，可以说是最早产生的一种棋类。相传围棋为尧所造，已经有4000年的历史。最初围棋可能与天文有联系，后来逐步变为纯粹的策略游戏。围棋的规则很简单，可以理解为双方抢占棋盘上的空间，对弈双方谁围起的空间越大谁就获得胜利。这与如今的市场经济体系是有相似之处的。 博弈论是二人在平等的对局中各自利用对方的策略变换自己的对抗策略，从而达到取胜目的理论与方法。其最早期的研究对象就是象棋，桥牌，赌博等。所以也可以用博弈论中的方法来研究围棋。 在围棋的一些基本概念，如死活，围空，实地与势中都蕴含着数学的原理。本文将关注围棋本质、行棋技巧上的数学原理。 二、围棋中的博弈论与计算机围棋
天才围棋道场发展规划方案
天才围棋道场发展规划方案
天才围棋道场发展规划方案 一、尊旨：传承祖国传统文化，培养本土职业棋手 二、机构设置 三、营销策略 九星围棋道场在银川甚至宁夏都是有一定影响力的围棋培训基地。道场有优秀的教员及出色的学生，在历次围棋大赛中均取得了不俗的战绩，因此道场发展壮大的空间比较大。 一个企业要想壮大发展，单凭优秀的员工是不够的，重 要的是要有一个善于管理，善于经营的团队。而九星围棋道场缺乏的就是后者。 从今天起，我们将改变已往的历史，以一种全新的、完善的、科学的管理模式出现在众人面前，使九星围棋道场朝校长 市场运营部 教研室 财务室 策划 招生 外联 宣传 会计 出纳 教学 教研 网站 营销
着更广阔的世界迈进，成为宁夏一流的棋校，“传承祖国传统文化，培养本土职业棋手”。 1、教学、教材本土化 九星围棋道场有着优秀的教员，但没有系统的教材，希望在郭老师的领导下，联合朱老师、王老师等骨干，尽快出版适合于道场教学的优秀教材。这一项工作若能完成，不仅给作者带来名利上的双重回报，也会给道场带来一定的经济效益。若营销团队够出色的话，把我们的教材向更多的围棋学校、中、小学围棋课外组推广不是不可能，而是非常有可能。 2、系统的教程 有了自己的教材，优秀的教员，若能依托教研室制订一套完整的教学教程，将会是道场如虎添翼，生机勃勃。 开放式教学，围棋是一项竞技运动，单纯在本道场开展比赛无疑于井底之蛙。道不如在本道场内部教学的基础上走出去，每月与周边围棋学校开展一次对抗赛，专人记录选手棋谱，由老师讲解分析。这类对抗赛一旦形成机制，将会极大地提高学生的棋艺，为本土的职业棋手打下了伏笔，也为道场今后开展大型活动积累了经验。 另外，对一些重大的比赛，前期做一些强化训练很有必要，并适当收取培训费。 3、网络的建设
围棋中的数学思想
围棋中的数学思想 岩峻（02010327） （东南大学机械工程学院，210096） 摘要：围棋是一项起源于中国的古老的游戏，是对弈双方的策略竞争。在19 19 共361点的棋盘上，选择自己的落子方式中蕴含着或简单或高深的数学原理。借助于数学工具，我们能更加明白的理解围棋对弈中的种种现象。 Abstract: weiqi is one of the oldest game originated in China.It is a competitive strategy between two sides. In a total of 361 points on the board, choosing their own stone contains simple or profound mathematical theory. With the aid of mathematical tools, we can understand various phenomena in the game of weqi. 关键词：围棋、博弈论、化归、数列 Keywords:weiqi,game theory,transformation,sequence of number 一、引言 围棋，起源于中国，可以说是最早产生的一种棋类。相传围棋为尧所造，已经有4000年的历史。最初围棋可能与天文有联系，后来逐步变为纯粹的策略游戏。围棋的规则很简单，可以理解为双方抢占棋盘上的空间，对弈双方谁围起的空间越大谁就获得胜利。这与如今的市场经济体系是有相似之处的。 博弈论是二人在平等的对局中各自利用对方的策略变换自己的对抗策略，从而达到取胜目的理论与方法。其最早期的研究对象就是象棋，桥牌，赌博等。所以也可以用博弈论中的方法来研究围棋。 在围棋的一些基本概念，如死活，围空，实地与势中都蕴含着数学的原理。本文将关注围棋本质、行棋技巧上的数学原理。 二、围棋中的博弈论与计算机围棋 围棋虽然出现的早，规则也比较简单，但是由于棋盘的广阔与行棋过程中的
天才围棋道场发展规划方案
天才围棋道场发展规划方案 一、尊旨：传承祖国传统文化，培养本土职业棋手 二、机构设置 三、营销策略 九星围棋道场在银川甚至宁夏都是有一定影响力的围棋培训基地。道场有优秀的教员及出色的学生，在历次围棋大赛中均取得了不俗的战绩，因此道场发展壮大的空间比较大。 一个企业要想壮大发展，单凭优秀的员工是不够的，重要的是要有一个善于管理，善于经营的团队。而九星围棋道场缺乏的就是后者。 从今天起，我们将改变已往的历史，以一种全新的、完善的、科学的管理模式出现在众人面前，使九星围棋道场朝
着更广阔的世界迈进，成为宁夏一流的棋校，“传承祖国传统文化，培养本土职业棋手”。 1、教学、教材本土化 九星围棋道场有着优秀的教员，但没有系统的教材，希望在郭老师的领导下，联合朱老师、王老师等骨干，尽快出版适合于道场教学的优秀教材。这一项工作若能完成，不仅给作者带来名利上的双重回报，也会给道场带来一定的经济效益。若营销团队够出色的话，把我们的教材向更多的围棋学校、中、小学围棋课外组推广不是不可能，而是非常有可能。 2、系统的教程 有了自己的教材，优秀的教员，若能依托教研室制订一套完整的教学教程，将会是道场如虎添翼，生机勃勃。 开放式教学，围棋是一项竞技运动，单纯在本道场开展比赛无疑于井底之蛙。道不如在本道场内部教学的基础上走出去，每月与周边围棋学校开展一次对抗赛，专人记录选手棋谱，由老师讲解分析。这类对抗赛一旦形成机制，将会极大地提高学生的棋艺，为本土的职业棋手打下了伏笔，也为道场今后开展大型活动积累了经验。 另外，对一些重大的比赛，前期做一些强化训练很有必要，并适当收取培训费。 3、网络的建设
围棋与数学的关系有哪些
围棋与数学的关系有哪些 围棋是国学文化中一颗璀灿的明珠，“尧造围棋以教丹朱”的故事也说明了学习围棋 对儿童的素质教育有着一定的帮助。围棋不但能够培养“沉稳、慎思”的性格，同时对数 学的学习也能够起到促进的作用。 在每一盘棋的中后盘，水平较高的小选手都需要不断通过判断盘面形势来决定下一阶 段的走棋方式，而判断盘面形势的方法就是心算，将自己几块棋与对方几块棋的目数进行 计算和对比。较强的心算能力不但对围棋的局势把控有好处，更是我们今后数学学习一项 重要的基础能力。 围棋是一项智力游戏，要走好一步棋就必须思考这步棋所导致的一系列盘面变化。这 是基于棋理的推导过程，与数学中的按照定理、公理进行推导证明极其相似，能够对将来 的数学逻辑方法的熟练掌握打下一定的基础。 在下棋过程中，特别是进入到激烈的中盘战斗时，往往在貌似很多的选择中，只有一 种才是通向胜利的道路。通过使用排列组合进行分类判断，在数种方案中选择一种正确的 答案，这难道不是数学解题中同样需要具备的素质吗? 围棋被人们称为“思维的体操”，自布局至终盘，其间的棋之死活、形势优劣和终局 胜负，无一不和数学有关。不但传承了中华民族的传统文化，更将文化与教学有机地结合 起来，综合提高了我们小学生的各方面素质。 围棋棋盘象征着宇宙时空，围棋棋子概括世界万物，围棋棋子在棋盘上的行棋对弈则 隐喻着宇宙生存、发展、变化、运动的总规律。 围棋对弈首先隐喻着宇宙有生于无的生成规律。象棋对弈从“有”开始，尚未开战， 棋盘上早已森严壁垒。围棋则从“无”开始，从空无一物的棋盘上陆续落子。宇宙的创生 是从有而来，还是从无开始呢?老子说：“天下万物生于有，有生于无。”《易》云： “无极而太极。”大爆炸假说认为，宇宙源于200多亿年前某个时刻的一场大爆炸，从绝 对的无中产生了时空空间，诞生了原始宇宙，并不断膨胀，演变成今天这个样子。 围棋对弈其次象征着宇宙繁生于简的发展规律。围棋的规则极为简单，而且是最大限 度的简单，它的棋子无级别划分，没有功能规定，自由落放，平等竞争，而是像围棋那样，通过简单的规则，经由空间与数量产生一切。可以说，宇宙的运行更象东方的围棋而不是 象棋和美式足球。 围棋对弈还形象地演绎着宇宙阴阳两极的对立统一运动，“一阴一阳谓之道”，宇宙中，普遍存在阴阳两极的相互对立、相互制约、相互平衡、相互转化的矛盾运动。如宇宙
围棋活动方案设计
活动主体名称：快乐围棋，多彩人生。 二、适合年级：小学三年级 三、设计意图： 1、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，“要大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”，同时提出“要实行国家、地方、学校三级课程管理”的要求，这说明我国基础教育的课程设置正朝着针对性、适应性和实效性的方向发展，朝着更符合素质教育的要求方向发展。 毫无疑问，围棋应该作为课程来研究和开发。围棋是我们中华民族优秀的古典文化，娱乐性、创造性、趣味性和竞技性使其得以绵延几千年而不衰，它的“益智教化”、“陶冶性情”功能更为人们所赏识。 2、围棋在小学的生命力很旺盛，调查显示，儿童透过研习围棋和与别人对弈交流，除了可锻炼计算能力、逻辑思维及提高记忆力外，还可陶冶内涵、修身养性，同时训练左脑及右脑的发展。 四、背景分析 棋类活动是人类宝贵的文化遗产。列宁说：“棋是智力的体操”，作为中华民族优秀的古典文化之一围棋，因其独特的娱乐性、创造性、趣味性和竞技性使其得以绵延几千年而不衰。它的“益智教化”、“陶冶性情”功能更为人们所赏识。我校自去年开始将围棋设为校本课程，以“开展围棋活动，促进智力发展，全面提高素质”为宗旨，以“普及围棋知识，发展儿童个性”为办学目标。我校为推进围棋的发展，专设了3个围棋教室，并且从济南市围棋协会聘请老师于每周的周五到校讲课，培训包括领导干部、班主任在内的所有小学教师。我校围棋氛围浓，围棋校本课程的开发，不仅符合我校特色，更符合基础教育课程改革新理念，符合新时期社会对人的全面发展的要求。 五、活动时长： 本次研究预计需要5课时 第一阶段：1课时。活动主题的产生，围棋的简单介绍。 第二阶段：2课时。计划实施阶段，了解气、打吃与吃子。 第三阶段：2课时。认识棋盘、虎口等概念。
棋类活动策划书
棋类活动策划书 一活动背景： 我国是世界棋类艺术的发源地，世界上最早的棋艺游戏弈，最早的有兵种棋戏博，最完善的棋艺形式围棋和象棋都是中华民族最先创造形成的。在唐宋以前，棋类艺术不仅作为四大艺术之一，又是文化教育的必修课，并且是公认的检验人们智能素质高低的主要标准之一。在这数千年人类文明中，棋类艺术随社会发展而不断演进更新。棋类艺术以其高度生动形象的神奇魅力，穿越了时间与空间，跨越了历史与地域，冲破了民族与语言，突破了朋友与敌人，使一切阻隔都显得那么微弱渺校而古今中外，各色人种，各行各业的人都能够在静谧的手谈神往中进行着更深层次的思想交流，情感交流，并达到相通相融。棋类艺术是生命之河浇灌的生命之树，并将伴随人类文明之始终，生生不息，万古长青。 但在当今的大学生活里，棋类艺术却被渐渐隐身了起来，特别进入二十一世纪，所以本次比赛为致力于我校棋类运动技术水平的提高，促进社会主义精神文明、和-谐社会建设。棋类比赛作为一种既健康又高尚的文化娱乐活动，又能为开拓宁工学子智力发展发挥积极作用。因此我们两院棋社在本学期组织策划一场四类棋种的比赛。 二活动具体策划方案 活动名称：棋艺比赛
活动目的： 1、培养宁工学子的兴趣爱好，丰富我们的校园生活，通过参加此次活动，从而延伸求知领域、扩大交友范围。 2、提高校园活动质量，以其特有的思想性、艺术性、知识性、趣味性、多样性的多种形式吸引着广大宁工学子积极参与其中。 3、体现和树立宁工人的健康形象和精神风貌 4、同时为进一步促进本学期我系学术工作的展开 5、促进班级之间的交流与沟通，提供学生show出自我才能的舞台 活动主题：以棋会友，棋乐无穷;人生如棋，乐在棋中。 活动时间：12月4号 主办方：电信学院知行棋社经管学院棋社 活动地点：东校区西三303 三、活动流程及细则 活动流程图： 活动展开计 前期准备 比赛报名 名单统计 赛事评比 大赛评比
六年级奥数解析棋盘中的数学
六年级奥数解析：棋盘中的数学 1．如下页图是一个3×101的棋盘，甲每次可走一个黑子，乙每次可走一个白子．每枚棋子只能在它所在的行沿固定方向移动，走步数不限，但不能越过对方棋子，谁不能走子谁算输．若甲先走，请指出甲必取胜的着法． 2．对8×8的棋盘，讨论“皇后登山”问题． 3．在普通围棋盘上（共18×18＝324个格）讨论“皇后登山”游戏． 4．图a是一个彩色激光棋盘，上面有红（打×）黄（空白格），蓝（斜线格）三种颜色的方格．游戏人可以随意地通过按电钮将某一行或某一列的小方格同时改变颜色，红变黄，黄变蓝，蓝变红，如果按不多于10次电钮将图a变为图b，便可得奖．问游戏人能否得奖？ 5．由甲在2×19的棋盘格上任放两个皇后Q1与Q2（如图）于两行中，然后乙开始先走棋：如果走一个皇后，则可把任一皇后向右（向E 方向）走任意多少格；如果同时走两个皇后，则必须向右同时走相同的格数，不得不走棋，也不可倒走；这样轮流走棋，谁使得另一方无棋可走时即获胜，试讨论乙取胜的策略． 答案： 1．甲先把一行黑子走99步顶住乙方白子，以后乙走多少格，甲在另一行也走多少格，最后甲必取胜． 2．见例3说明中第1款．
3．见例3说明中第2款，其12个制高点如下图所示． 4．参加游戏的人无论按多少次电钮都无法把图a变为图b．事实上只需证明左上角3×3的矩形不能互相转换就行了．为此，我们分别用数字1、0、－1分别代换红、黄、蓝三种颜色．注意每按一次电钮，同时改变颜色的三个方格的数字和虽可能改变，但被3除余数是不变的，图a 左上角9个数字和被3除余数是0，图b左上角9个数字和被3除余数是1，故图a永变不成图b． 5．Q1到E有16格，Q2到E有13格，可记为（16，13）乙应把棋走成（8，13）或（7，4）．往后只要不犯错误，便可取胜．
围棋活动策划方案
围棋活动策划方案 策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本；策划书写作。策划书是目标规划的文字书，是实现目标的指路灯。撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。下面就是整理的围棋活动策划方案，一起来看一下吧。 围棋活动策划方案篇一一、活动背景 围棋是我们汉民族传统文化中的瑰宝，体现了汉民族对智慧的追求，古人常以“琴棋书画”论及个人的才华和修养，其中的“棋”指的就是围棋。为人们形象比喻为黑白世界的围棋，是我国古人喜爱的娱乐竞技活动，同时也是人类历史上最悠久的棋戏。由于围棋将科学、艺术和竞技三者融为一体，有发展智力，培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点，因而，几千年来长盛不衰，逐渐地发展成了一种国际性的文化竞技活动。 为了增强校园的文化氛围和青春气息，为同学们提供提供一个展示自我才华、加强彼此交流的平台，通过本次大赛，进一步提高棋艺，共同进步。 推荐：大学生羽毛球大赛活动策划书：快乐运动
二、活动目的 展示传统的棋艺竞赛，弘扬中国民族文化；进行激烈的棋艺比拼，发扬时代竞技精神；提倡良好的棋德棋风，增添棋友博弈乐趣。 三、组织机构 主办单位： 协办单位： 五、活动地点：待定 六、参与人员： 1.各学院参赛选手. 2.比赛裁判 3．服务人员 七．活动流程： 1.4月10号到19号各院进行推举(每院推举1到5个人，推举视各院具体情况而定。建议如果报的人不超过5个，直接将人员姓名、手机、院系写好发到，如果人数较多，则先进行初赛，筛选后再报给我们，我们可以提供围棋。如果没有参与者请发“无参赛人员”) 2. 4月15号在C区宣传栏粘贴3天海报，做好前期的宣传工作； 3.4月18号在C区广场进行宣传。 5.4月24号进行奖品颁发。 6.4月25号将进行结果公示，比赛选手及裁判将发往各院社团部
棋 类 游 戏 中 的 数 学 问 题
棋类游戏中的数学问题 棋类游戏中也有着有趣的数学问题.这在近年的中考题中已有出现. 例1中国象棋棋盘中蕴含着直角坐标系, 图1是中国象棋棋盘的一半, 棋子“马”走的规则是沿日”形的对角线走,例如:图中“马”所在的位置可以直接走到点A , B 等处.若“马” 的位置在C点, 为了达到D点,请按“马”走的规则,在图1的棋盘上用虚线画出一种你为合理的行走路线 例 2 图 2 是跳棋盘, 其中格点上的黑色点为棋子,剩余的格点上没有棋子.我们约定跳棋游戏的规则是:把跳棋棋子在棋盘内沿直线隔着棋子对称跳行,跳行一次称为一步.已知点A为己方一枚棋子,欲将棋子 A 跳进对方区域( 阴影部分的格点) , 则跳行的最少步数为( ) A.2步 B.3步 C.4步 D.5步 例1中蕴涵了算法的思想, 并体现了算法的多样化;例2则在一个有趣的情境中考察了对称的概念.我们也可以尝试编制类似的题目,这类题目在今后的中考中仍有可能出现.下面是笔者所设计的有关围棋
的几个问题. 题1如图3, 1个黑子上下左右被4个白子包围, 2 个黑子周围有6个白子, 3个黑子周围有8个白子.由此我们猜想, n颗黑子周围就有2(n+1) 个白子这个猜想对吗?请说明理由. 说明画出图4 , 我们就可以否定这个猜想. 题2由图3和图4可知: 4个白子最多围住1个黑子, 6个白子最多围住2个黑子, 7个白子最多只围住个黑3子, 8个白子可围住3个黑子也可围住4个黑子.那么,15个白子最多可围住多少个黑子? 说明由题1的说明中可知, 4个黑子周围有8 , 9 , 1 0个白子3种情况.我们还可以用图5来表示5个黑子周围白子的情况,它有8, 9 , 10 ,