高校科技成果转化现状及促进对策

作者：卢显洋

来源：《发明与创新（职业教育）》 2019年第1期

卢显洋

（厦门理工学院，福建厦门361021）

摘要：科学技术是促进国家发展的第一生产力，而科技成果的转化则是创造生产力的先

决条件。虽说我国大部分高校都拥有庞大的科学技术创新人才与技术资源支持，但是就科技成

果转化率而言，却与欧美等发达国家相距甚远，而导致这些现象出现的原因多种多样。对此，

本文在简要分析我国高校科技成果转化现状的基础上，以厦门理工学院为例提出科学的促进对策。

关键词：高校；科技成果；转化现状；策略

科学技术是促进国家发展的第一生产力，然而就目前而言，科学技术促进我国经济发展的

作用并非十分理想，细究原因，并不是因为缺乏大量的科技成果，而是许多科技成果被束之高阁，所以无法转化成现实生产力，也因此无法发挥出它们真正的作用。众所周知，科技成果的

转化不仅是连接着我国科学技术与经济发展的纽带，同时亦是促进产业结构调整与生产方式转

变的最主要方式，而高校作为高等教育人才的“摇篮”，拥有者多项与多科技研究成果，但是

其科技成果转化率却不高，基于此，本文接下来将重点探析促进高校科技成果转化的策略。

一、高校科技成果转化现状

（一）科研项目立项与评价制度不符合市场实际

部分高校教师为了职称评审，往往只追求科研文章的数量，而极大地忽视了文章的质量与

实际应用价值，从而导致其科研成果与实际生活脱节。并且由于衡量高校实力与教师科研水平，是由科研论文发表数量与质量、申请课题项目情况、以及科研专利资助情况来决定的，所以不

管是高校亦或是教师，普遍都是看重论文的发表情况，而并不重视其科研成果能否得到转化，

从而导致“重论文、抢课题、轻转化”现象的发生。

（二）科研人才培养与激励制度不够完善

众所周知，政府及高校对于优秀科研教师的激励方式，主要是科技成果为核心的职位晋升，当然还包括对重大科技成果的资金奖励[1]。而正是因为这些奖励机制，致使我国高校频繁出现“重学术、轻应用”的不良现象。另外，高校在培养与教育学生时，只注重将基础理论知识传

授给他们，而非重视他们科学技术、科技实践能力的培养。

（三）校企协同创新体制不够稳定

目前，我国许多高校与社会企业在科技创新以及科技成果转化上，依旧处于割裂的状态，

这主要表现在：并未真正为校外企业的创新及进步制定具有可行性的解决方案；而企业对于高

校的科研成果采用率较低，且消化吸收能力不强。

二、高校科技成果转化有效策略

（一）健全科研项目管理机制