物理学家四则小故事
牛顿的小故事
1665年，正当牛顿在剑桥大学完成了学士课程之际，欧洲蔓延着恐怖的鼠疫，于是牛顿便回故乡了。在乡间，牛顿利用自制的三棱镜分析出太阳光的七种色彩，并发现了各单色光的曲折率的差异。在乡间的那段期间，牛顿更创立了积分的方法，并将之广泛应用在物理和几何学上。有一夜，牛顿坐在乡间的一棵苹果树下沉思。忽然一个苹果掉落到地上。于是他发现所有的东西一旦失去支撑必然会坠下，继而他发现任何两物体之间都存在着吸引力，而这引力更与距离的平方成反比，总结出万有引力定律。1687年牛顿发表《自然哲学的数学原理》，标志着经典力学体系的建立，牛顿成了经典物理学的创始人。
爱因斯坦的小故事
爱因斯坦具有创新和探索精神。就在爱因斯坦走出校园，初涉世事的几年里，他作为伯尔尼专利局里默默无闻的小职员，利用业余时间进行科学研究，在物理学三个未知领域里，齐头并进，大胆而果断地挑战并突破了牛顿力学。在他刚刚26岁的时候，就提出并建立了狭义相对论，紧接着提出广义相对论，并发表了著名的能量公式，是原子弹的理论公式，开创了物理学的新纪元，为人类做出了卓越的贡献，在科学史册上留下了深深的闪光的足迹。爱因斯坦是近代物理学的创始人。
钱学森的小故事
钱学森1935年海外求学，钱学森写出了有关高速空气动力学方面的博士论文，在28岁成为世界知名的空气动力学物理学家。1949年新中国成立后，钱学森兴奋极了，他放弃在美国的优厚待遇，回到祖国，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。回国后，钱学森受命组建中国第一个火箭、导弹研究所，他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验等一系列重要工作。是我国伟大的物理学家。
伽利略的小故事
有一次，伽利略用脉搏测量教堂天花板上灯的摆动时间。他发现，虽然摆动的距离渐渐缩短，但是每一次摇摆的时间却是一样的。带着疑问，他反复试验，终于找到了摆的规律——摆的等时性。钟就是根据这个规律制造出来的。
(完整版)十个世界著名科学家的小故事
十个世界著名科学家的小故事 一、牛顿的故事 牛顿是世界闻名的科学家。牛顿小时候很喜欢动物。有一次，他的朋友送给他一只狗和一只猫，牛顿收到礼物非常高兴，无微不至地照顾着他的新朋友，为了便于狗和猫出入房间，牛顿在门边挖了两个洞，一个大一个小，有人问他，你为什么要挖一大一小两个洞呢，牛顿回答说：“狗从猫洞里能过去吗?” 牛顿的童年是不幸的，出世前三个月爸爸就去世了。两岁时，妈妈又改嫁到邻村。牛顿只好与外婆相依为命。他从不乱花钱，唯一的爱好就是搞一些小工艺，把零用钱聚起来，买了锯子、钉锤等一类工具，一放学就躲在房子里敲敲打打。 牛顿学习时精神很专注。有一次煮鸡蛋，心里想着数学公式，竟误把手表当作鸡蛋丢进了锅里。还有一次，从早晨起就计算一个问题，中饭都忘了吃。当他感到肚子饿时，已暮色苍茫。他步出书房，一阵清风，感到异常的清新。突然想到：我不是去吃饭吗？怎么走到庭院中来了！于是他立即回头，又走进了书房。当他看到桌上摊开的算稿时，又把吃饭的事忘得一干二净，立即又伏案紧张地计算起来。 二、爱迪生的故事 爱迪生是世界闻名的发明家。他小时候因为家里穷, 只上了3 个月学, 十一二岁就开始卖报．他热爱科学, 常常把钱节省下来, 买科学书报和化学药品．他做实验的器具, 是从垃圾堆里拣来的一些瓶瓶罐罐．
爱迪生12 岁的时候, 在火车上卖报．火车上有一节给乘客吸烟的专用车厢, 车长同意他在那里占用一个角落．他把化学药品和瓶瓶罐罐都搬到那里, 卖完了报, 就做各种有趣的实验． 有一次, 火车开动的时候猛地一震, 把一瓶白磷震倒了．磷一遇到空气马上燃烧起来．许多人赶来, 和爱迪生一起把火扑灭了．车长气极了, 把爱迪生做实验的东西全扔了出去, 还狠狠打了他一个耳光, 把他的一只耳朵打聋了。爱迪生钻研科学的决心没有动摇．他省吃俭用, 重新做起化学实验来。有一次, 硫酸烧毁了他的衣服; 还有一次, 硝酸差一点儿弄瞎了他的眼晴。他没有被危险吓倒, 还是顽强地做实验． 爱迪生试制电灯, 为了找到一种价钱便宜、使用时间长的灯丝, 不知做了多少次实验．他常常在实验室里一连工作几十个小时, 实在太累了, 就躺在实验台上睡一会儿．他这样不懈地努力, 终於找到了合适的灯丝, 发明了电灯．后来, 爱迪生又发明了电影、留声机......他一生中发明的东西有1000多种． 三、居里夫人的故事 居里夫人是法国籍波兰科学家，研究放射性现象，一生两度获诺贝尔奖。玛丽从小学习就非常勤奋刻苦，对学习有着强烈的兴趣和特殊的爱好，从不轻易放过任何学习的机会，处处表现出一种顽强的进取精神。从上小学开始，她每门功课都考第一。15岁时，就以获得金奖章的优异成绩从中学毕业。她的父亲早先曾在圣彼得堡大学攻读过物理学，父亲对科学知识如饥似渴的精神和强烈的事业心，也深深
高中物理教学经验总结
高中物理教学经验总结 高中物理教学经验总结一 高中物理教学反思 ————物理组：赵丽梅多次经历探讨周，听过数次探讨课后，让我对高中物理教学工作又有了更深一层的领悟。可以说，在学习的这些日子里，每一堂课对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义,也有一些感悟. “学而不思则罔，思而不学则贻”。下面就和同行们共同探讨一下教学反思。 一、教学理念的反思 教学理念是教学行为的理论支点。过去的课堂是老师满堂灌、填鸭式的教法，老师上课很累，学生听得厌烦提不起兴趣。越来越多的人开始关注于学生的感受，逐渐转变课堂模式，培养学生自主学习、提高兴趣，变被动为主动，提高思考能力和创新能力。使教学成为一种对话、一种沟通、一种合作，从根本上改变课堂，在教学实践中，我的课堂也逐渐感受到了明显的效果。 二、教学设计的反思 在物理教学过程中，有时会发觉实际教学效果与教师预期的效果有很大差异，这时我们就应该积极反思教学设计与教学实践是否适合，不断思考教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，并积极改进，从而优化教学，有效地促进
学生的学习。 例如在高中物理教材中，“楞次定律”的学习，既抽象又难学，如何将这些抽象的内容转化为学生通俗易懂的知识，这对物理教师提出了很高的要求。于是我在教学设计时做了精心准备，精心设计实验，通过实验来突破难点，这样学生通过自己的探究找出答案，掌握了知识，同时提高了实验操作能力。事实证明，这种教学学生很感兴趣，而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好得多。因此，对于不同的课型，采用不同的设计方法，会收到意想不到的效果，这就需要老师经常琢磨课程找到合适的方法。 三、教学方法的反思 培养学生的参与意识，让他们有充足的动手、动口、动脑的时间，注重学法指导。中学阶段形成物理概念，一种是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。学生只有积极参与教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整理解物理概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质。与此同时，学生的思维才能得到真正的锻炼，体现出学习的主体角色。 这是我在教学工作中的一点教学反思，还有更多的地方值得我们去思考。在以后的教学工作中还要继续坚持写好课后小结与反思笔记，把教学过程中的一些感触、思考或困惑
科学家的励志故事
科学家的励志故事 牛顿从事科学研究时非常专心，时常忘却生活中的小事。有一次，给牛顿做饭的老太太有事要出去，就把鸡蛋放在桌子上说：“先生! 我出去买东西，请您自己煮个鸡蛋吃吧，水已经在烧了!” 正在聚精会神地计算的牛顿，头也不抬地“嗯”了一声。老保姆回来以后问牛顿煮了鸡蛋没有，牛顿头也没抬地说：“煮了!”老太 太掀开锅盖一看，惊呆了：锅里居然煮了一块怀表，鸡蛋却还在原 地放着。原来牛顿忙于计算，胡乱把怀表扔到了锅里。 牛顿一人在家中的果园中，由于边走路边思考问题，无意间撞到园中的苹果树，这时一个苹果正好砸在牛顿的头上。牛顿突然从问 题中醒悟过来，捡起了苹果，这时他又陷入一个问题：为什么苹果 会落到地上，而不是飘上天空。最终牛顿提出一个最简单的现象产 生的举世定律：万有引力。 富兰克林7岁时，有一次过节，大人们给了他许多钱。富兰克林打算用这笔“巨款”去商店买一些玩具。半路上，他看到一个男孩 很神气地吹哨子，他当时完全被这个哨子迷住了，就用自己所有的 钱换了那个男孩的哨子。回到家里，富兰克林十分得意地吹着哨子 满屋子转，却打扰了全家人。他的家人知道他这笔交易后告诉他， 为了这个哨子，他付出了比它原价高4倍的钱，并让他明白，这些 多付的钱，是可以买到更多更好的东西的。 波义耳1627年1月25日出生于爱尔兰的一个贵族家庭。父亲是个伯爵，家庭富有。在十四个兄弟中他最小。童年时波义耳并不特 别聪明，说话还有点口吃，不大喜欢热闹的游戏，但却十分好学， 喜欢静静地读书思考。他从小受到良好的教育，1639至1644年， 曾游学欧洲。在这期间，他阅读了许多自然科学书籍，包括天文学 家和物理学家伽利略的名著《关于两大世界体系的对话》。这本书 给他留下深刻的印象。他后来的名著《怀疑派化学家》就是模仿这 本书写的。
物理知识点的小故事
1．（10分）常温下，在27.5g水中溶解12.5g CuSO4?5H2O，恰好达到饱和，该溶液密度为 1.21g /cm3，求： ①该溶液中阴阳离子的总物质的量②该溶液中CuSO4的物质的量浓度 ③取出20.0 ml该溶液，配成浓度为1.00 mol/L的稀溶液，则稀释后溶液的体积是多少毫升？1有一天，三个探险家终于寻找到\"希望之谷\"，传说中，只要站在山谷边大喊心中想要的东西，然后往山谷中跳下去，就会得到满坑满谷所想要的东西。于是他们三个决定试看看。 第一个是个色鬼，因此他大喊\"女人！女人！\"往下一跳果真有满坑满谷的美女正等着他 . 第二个是个书呆子，喊了\"书书书书书！\"然后，跳到山谷里也得到满坑满谷的书. 第三个是个优柔寡断的人，左思右想总是无法决定自己的最爱，过了一个小时以后，他 终于下定决心，觉得还是钞票最有用了，于是他走向山谷边.一不小心踢到一颗石头，他 骂了一声\"shit！\"不料一个重心不稳跌下山谷 20、赶考有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱的表妹脱光了衣服躺在一起，但是背靠着背。这三个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟表妹都脱光了躺在一张床上了，却背靠背，不是没戏吗？”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？跟你表妹脱光了背靠靠躺在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗？”秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。 积极的人，象太阳，照到哪里哪里亮，消极的人，象月亮，初一十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。 3电器用品举办讲笑话大赛， 规定每个电器都要讲一个笑话， 而且让现场的每一位观众都哈哈大笑， 否则要被抓去阿鲁巴。首先上场的是洗衣机， 他笑话一讲完，全场哈哈大笑， 突然听到电饭锅说：“好冷哦~~~” 所以洗衣机就被抓去阿鲁巴了。接下来上场的是最聪明的计算机，他的笑话一讲完，所 有的家电全部笑翻了，
高中物理教师个人先进事迹材料
高中物理教师个人先进事迹材料 课堂是我实现梦想的殿堂，在平凡的工作岗位上我不懈地努力着。为了上好每一节课，我虚心向老教师求教，深入钻研教材及教学大纲；经常查阅资料、撰写教案，优化教育教学的每一个环节，积淀了丰富教学经验，很快成长为一名优秀的高中物理教师。 我的课堂真正做到了充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫，自己教的省心，学生听的尽兴。我相信厚积才能博发，课堂上学生有问题举手就问，有问必答，方法灵活。我喜欢这样的课堂，虽然，这样的课堂更具有挑战性，对于教师驾驭课堂的能力要求更高，对于教师的知识水平更是一个严峻的考验。但是，这样的课堂也更利于一个人成长。学生们有时会提出非常尖锐的问题，这样就要求教师备课精细，考虑问题周全。同时，教师在课堂上还能学到自己有时想不到的问题。她也很注重与同组其他教师进行教学方面的交流，汲取他们的教学经验。 我在教育实践中逐步确立了“一切为了每一位学生的发展”理念，以“培育高素质的现代中学生”为育人目标和坚持“把方法教给学生、教导学生人人会学”的教学原则，并形成了“以物讲理和见物思理”的教学特色和“师生愉快合作，共同研讨提
高”的教学风格，深得学生的敬爱、家长的尊重，取得了显著的教学成果。 我不仅教给学生学习物理的学习方法，还要求学生养成良好的学习习惯。高一就要求学生记课堂笔记，形成一套“课堂记笔记”“课后补充笔记”“高三完善笔记”系统学习策略；要求学生高一寻找学习方法，高二调整学习方法，高三适应学习方法等等。 我在新课改的教学模式中，极力推行新课改理念，通过到外地学习，听神州智达讲座等，配合学校大力推高效课堂教学模式。我认为只有在新课改的教学过程中，让学生们真正成为课堂的主人，才能激发学生的灵感，培养学生们发现问题，解决问题的能力，才能实现把课堂真正的还给学生们。这种教学培养起来的学生们，才有创新，才有思想，才有发散性思维，考虑问题的多角度，才不会成为所谓的“书呆子”，才能成长为综合实力雄厚的人才，才能达到厚积薄发。 深入细致地做好学生的思想工作，促进后进学生转优成才。我深入了解学生的所思所求，调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长
物理学家的小故事
物理学家的小故事 10个物理学家的故事小翔哥的空间10个物理学家的故事发布时 间:2014-12-23 10:35|日记本:10个物理学家的故事赫兹（1857-1894），德国物理学家，生于汉堡。早在少年时代就被光学和力学 实验所吸引。十九岁入德累斯顿工学院学工程，由于对自然科学的 爱好，次年转入柏林大学，在物理学教授亥姆霍兹指导下学习。 1885年任卡尔鲁厄大学物理学教授。1889年，接替克劳修斯担任波恩大学物理学教授，直到逝世。 赫兹对人类最伟大的贡献是用实验证实了电磁波的存在。 赫兹在柏林大学随赫尔姆霍兹学物理时，受赫尔姆霍兹之鼓励研究 麦克斯韦电磁理论，当时德国物理界深信韦伯的电力与磁力可瞬时 传送的理论。因此赫兹就决定以实验来证实韦伯与麦克斯韦理论谁 的正确。依照麦克斯韦理论，电扰动能辐射电磁波。赫兹根据电容 器经由电火花隙会产生振荡原理，设计了一套电磁波发生器，赫兹 将一感应线圈的两端接于产生器二铜棒上。当感应线圈的电流突然 中断时，其感应高电压使电火花隙之间产生火花。瞬间后，电荷便 经由电火花隙在锌板间振荡，频率高达数百万周。由麦克斯韦理论，此火花应产生电磁波，于是赫兹设计了一简单的检波器来探测此电 磁波。他将一小段导线弯成圆形，线的两端点间留有小电火花隙。 因电磁波应在此小线圈上产生感应电压，而使电火花隙产生火花。 所以他坐在一暗室内，检波器距振荡器10米远，结果他发现检波器 的电火花隙间确有小火花产生。赫兹在暗室远端的墙壁上覆有可反 射电波的锌板，入射波与反射波重迭应产生驻波，他也以检波器在 距振荡器不同距离处侦测加以证实。赫兹先求出振荡器的频率，又 以检波器量得驻波的波长，二者乘积即电磁波的传播速度。正如麦 克斯韦预测的一样。电磁波传播的速度等于光速。1888年，赫兹的 实验成功了，而麦克斯韦理论也因此获得了无上的光彩。赫兹在实 验时曾指出，电磁波可以被反射、折射和如同可见光、热波一样的 被偏振。由他的振荡器所发出的电磁波是平面偏振波，其电场平行 于振荡器的导线，而磁场垂直于电场，且两者均垂直传播方向。 1889年在一次着名的演说中，赫兹明确的指出，光是一种电磁现象。第一次以电磁波传递讯息是1896年意大利的马可尼开始的。1901年，马可尼又成功的将讯号送到大西洋彼岸的美国。20世纪无线电 通讯更有了异常惊人的发展。赫兹实验不仅证实麦克斯韦的电磁理论，更为无线电、电视和雷达的发展找到了途径。
有趣的物理小故事
有趣的物理小故事 第一章声现象 非常导航 这是八年级物理课的第一章，在这一章里我们将学习有趣的声现象．小溪里流水淙淙，树林里鸟鸣啾啾，剧院里琴声悠悠，工厂里机声隆隆，流水、小鸟、钢琴、机器为什么会发声？为什么它们发出的声音各不相同，有的十分悦耳，有的却刺耳难听？古代打仗时列兵布阵，为什么人们把耳朵贴近地面就能知道敌军队伍的远近？现在用MP3欣赏音乐，为什么人们能一下子听出自己熟悉的乐器和喜爱的歌手的声音？蝙蝠昼伏夜出，能在黑夜里自由飞翔，为什么却从不“迷路”或者碰壁？地震发生前，为什么有些动物会有预感，并出现行为异常？这些问题都会在这一章的学习中得到解决． …… 一、声音的产生与传播 警觉的士兵 你看过美国西部影片吗？在一部反映古代战争场面的美国西部影片里，有这样一个情节，印第安人跪在地上，把耳朵贴近地面，倾听看不见的远处有没有敌军的骑兵在赶路．我国北宋时期的著名学者沈括，在他的著作《梦溪笔谈》里也曾记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜间偷袭的敌人的马蹄声．这样做有道理吗?耳朵通过地下的泥土能听到马蹄声，通过空气不是也一样能听到声音吗?是不是因为声音在地下传播的速度比在空气中快呢? 通过本节的学习我们将会明白，声音在地下传播的速度确实比在空气中快，但这里利用的并不是这一点，因为声音在空气中传播的速度比骑马的速度也要快得多．只要从空气中能听到远方敌军马队的声音，我军还是有足够时间作出反应的．这里最主要的理由是，因为声音在地下传播时，所碰到的使声音散射和衰减的障碍较少，所以能较清楚地传播到更远的地方．这样耳朵贴近地面倾听时，敌兵相距很远时就能听到；加上牛皮箭筒对声音的放大作用（共鸣，就像二胡等弦乐器的共鸣腔一样），听得会更清楚，而在空气中直接侧耳细听的话，等到能够听清时，敌军就已经快到跟前了． 二、我们怎样听到声音 鱼有听觉吗? 鱼有听觉吗?人们谁也没有见到过鱼的耳朵，所以，鱼的听觉似乎无从谈起．但是，有一件事改变了人们的看法．
高中物理教师教育教学故事
高中物理教师教育教学故事 高中物理教师教育教学故事讲述老师自己的教育教学故事——我想每个老师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。 当我接手教高一年级时，班上有一位这样的男孩。他是个留守儿童，父母都在外面打工，一年到头很少回家，一直跟着年迈的奶奶生活。上物理学课时，我发现他总是习惯地趴在桌上，手中一直摸索着什么东西，这样自然的就不能集中精神听课，他的行为让我想到他可怜的学习成绩一直在及格线上波动。但是，只要我提醒他:’’你应该挺起胸膛来认真听讲。’’他也会回答一两个像样的问题，这一点让我知道了他并不笨，能学好。对，我发现了新的突破点，那就是让他一直挺起胸膛，认真听讲，对自己充满自信心。首先养成良好的学习习惯，然后才能提高学习成绩，成绩提高了自然对学习有兴趣。我经常给他的家长打电话，建议他们多关注孩子的学习，规范一下他的学习行为。在班上我又开展了‘纪律行为’加分。根据课堂上的表现进行加分、扣分。他听了，重重的点了点头。没想到这一招一出，激发了他的学习兴趣。每堂物理课上，他都积极举手发言，哪怕是回答错了，我都趁机表扬了他，还给他加了10分。看到他那高兴劲，我的心也高兴得像花儿一样。紧接着我就测验了运到学单元试卷，发现了他的成绩有了很大的进步。我又趁机打电话给他的父母。希望他们一定要 配合我一起鼓励他、教育他。后来，这个男孩好像变了一个人，各种行为习惯变好了，期末考试成绩也提高了许多。 我深深体会到，老师要做到善于观察，勤与思考，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上露出的神情，生活中出现的异常行为，这一切就是刚刚
露出的端倪，不会引起成人的注意，也应成为老师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。
中国科学家的小故事12个最新版
《中国科学家的小故事》 中国科学家的小故事（一）： 袁隆平，经过6年多的时间跑遍了大半个中国最后在海南岛找到了雄性不育植株。然后 又因为十年动乱差点断送了他的全部实验成果，幸好他的助手帮他藏了4钵稻苗，还能够进 行研究，最后研究出了杂交水稻。 中国科学家的小故事（二）： 国家最高科学技术奖获得者吴文俊 如果不是亲眼所见，你也许无法想象眼前这位鹤发童颜、乐观开朗的老先生，就是年逾8 旬的著名数学家：步履矫健，连小伙子有时都赶不上；思维敏捷，稍不留神就跟不上他的思绪。 2001年2月19日，82岁的吴文俊从国家主席江泽民手中接过国家最高科学技术奖证书，这位平时十分低调的科学家顷刻间成为举世瞩目的新闻人物。 中国科学家的小故事（三）： 中国核物理学家王淦昌早年为了支持抗日战争，把日本侵略者早日赶出去，他就将自己家 中积蓄的白银、首饰全都献给了祖国。1961年，当国内出现了严重的自然灾害，钱财十分短 缺时，身在苏联的王淦昌就将自己省吃俭用节约下来的十四万卢布（约合人民币2至3万元）交给中国驻苏大使馆转赠给祖国和人民。1982年，王淦昌又将自己荣获国家自然科学一等奖 的奖金三千元全部都捐赠给了小学。 中国科学家的小故事（四）： 著名地质学家李四光早年在英国伯明翰大学苦读六年，取得了地质学硕士学位。他的老师 鲍尔敦教授劝他留下深造，获得博士学位后再回国。李四光谢绝了老师的好意，他回答说：不，我想把我学到的知识，尽快贡献给我的祖国。1920年回国工作，直到1937年抗日战争爆发 为止。之后，一度出国，在国外仍坚持地质学的研究工作。到1950年，他放下国外优厚条件，在新中国百废待兴之际，毅然从英国绕道回国，作为新中国的地质部长为我国石油事业立下卓 越功勋。 中国科学家的小故事（五）： 著名数学家华罗庚在1946年应聘到美国讲学，很受学术界器重。当时，美国的伊利诺大 学以一万美元的年薪，与他订立了终身教授的聘约。华罗庚的生活一下子舒适起来了，不仅仅 有了小洋楼，大学方面还特地给他配备了四名助手和一名打字员。新中国成立后，一些人总以 为华罗庚在美国已功成名就，生活优裕，是不会回来的了。然而，物质、金钱、地位并没有能 羁绊住他的爱国之心。1950年2月，华罗庚毅然放下了在美国阔教授的待遇，冲破重重封锁 回到祖国。途经香港时，他写了一封《告留美同学的公开信》，抒发了他献身祖国的热情。他 满腔热忱地呼吁：为了国家民族，我们应当回去！锦城虽乐，不如回故乡；梁园虽好，非久留 之地。 中国科学家的小故事（六）：
如何进行高中物理有效教学
如何进行高中物理有效教学？ 高中物理是一门部分学生感觉比较难学的科目，同时也是部分教师感觉比较难教的课程，因而尽可能地提高高中物理课堂教学的效率就显得尤为重要。同时，课堂教学是学校教育的核心环节，提高课堂教学的效率是实施素质教育的关键。在以往的教学中，重结论、轻过程，重知识传授、轻自主学习，结果教师教得很苦，学生学得很累，学生的能力没有得到应有的发展，以致“学生负担过重”和“学生厌学情绪”这两大难题长期难以解决。 新课程标准更能体现学习效果的优化，学生能在新的理念下，通过新的教法，在新课堂中自主性探究、创新，并能体验学习中的快乐，更注重个性化的学习。文章提出在教学要注重实效，不拘泥于课本的知识，要积极挖掘教材资源，用好教材，及时关注学生的学习状态，密切联系学生的生活环境。 在高中物理新课程改革的今天，提高教学效率是所追求的目标之一，教师如何紧跟新课程标准的步伐来调整、改善自己的教育理念，革新教学方式，提高教师素质，去创造性地运用新课程是我们高中物理教师值得探究的问题。 1．创设问题情境。一个有效的教学情境，是一堂好课的开始。建构主义认为，知识的意义（发现、产生以及运用）总是存在于情境之中的。有效的学习来自有趣的心灵，有趣的心灵源于有效的情境，有效的情境促进有效的教学。学生是不能超越具体的情境来获得某种知识的。因此，在教学设计中，必须要充分重视问题情境的创设。 2．适当降低起点。高中的教育，肩负着培养合格公民和为高校输送人才的双重责任。但当前的高考，竞争又十分激烈。解决此问题的唯一出路，就是要重视和加强教学的基础性，这同时也是新课程给我们提出的要求。因此，在当前的高中课堂教学中，教师要转变观念，抛弃原有的“繁难偏旧”，重视和加强基础教学，适当降低教学起点，不让任何一个学生的思维游离在课堂之外，让每一个学生都能在原有的基础和水平上获得更好的发展。 3、注重学生学习兴趣的培养 任何人的学习都离不开兴趣。更何况高中学生还只是一群大孩子，要让他们学好物理首先就是要培养他们学习物理的兴趣。我认为只要教师肯动脑筋，培养学生学习物理的兴趣并不是件太难的事情。主要通过以下几个方面来培养学生学习物理的兴趣： （1）、渗透学习方法教育，指导学生学会学习。 达尔文有句名言“最有价值的知识是关于方法的知识”，要培养学生的自主学习能力，在教学中加强学习方法的渗透显得尤为重要。对于一些难以理解的物理概念、公式、定律，应介绍行之有效的科学的学习方法。例如高中物理的“电场”概念的学习可以与学过的重力场概念加以类比，把电场力和重力，电场强度与重力场强度，电场力做功与重力做功，电势能和重力势能进行类比，使学生充分认识到所学知识的联系。学过这一章后，教师可以引导学生以力和能为两条主线，对电场知识进行疏理组成知识网络。在以往的教学中多数情况下教师是将一章的知识，经过自己的精心准备以某一线索为主组成一定的知识框架呈现给学生。这种方法对学生而言得到得是“鱼”，缺少了知识结构如何形成这一思维过程得体验即“渔”，学生要将其纳入自己已有的知识结构中还需要进行转化和整理。在教学中教师可以对知识整理的方法和思路进行提示，让学生自己独立完成或是小组协作完成，使他们逐步养成知识整理归纳的习惯，这样有助于充分发挥学生的主动性。 （2）、增加动手能力的培养，让学生自主探究。
名人物理学家爱因斯的故事
名人物理学家爱因斯的故事 阿尔伯特·爱因斯坦(1879.3.14-1955.4.18)犹太裔物理学家。他 于1879年出生于德国乌尔姆市的一个犹太人家庭(父母均为犹太人)，1900年毕业于苏黎世联邦理工学院，入瑞士国籍。1905年，获苏黎世 大学哲学博士学位，爱因斯坦提出光子假设，成功解释了光电效应， 所以获得1921年诺贝尔物理奖，同年，创立狭义相对论。192020年创立广义相对论。 爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深 刻影响下与广泛应用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为是继伽 利略、牛顿以来最伟大的物理学家。1999年12月26日，爱因斯坦被 美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。 别人不是你的镜子 爱因斯坦的父亲和杰克大叔去清扫一个大烟囱。那烟囱只有踩着 里边的钢筋踏梯才能上去，于是杰克大叔在前，爱因斯坦的父亲在后，一级一级地爬上去;下来时，杰克大叔依旧在前，爱因斯坦的父亲跟在 后面。于是当他们走出烟囱的时候，杰克大叔的后背，脸上全都被烟 囱里的烟灰蹭黑了，而爱因斯坦的父亲自上连一点烟灰也没有。 爱因斯坦的父亲看见杰克大叔的模样，新想自己的脸肯定和他一 样脏，于是就到附近的小河里洗了又洗;而杰克大叔看见了爱因斯坦父 亲干干净净的样子，就只草草洗了洗手，然后大模大样地上街了。街 上的人笑痛可肚子，还以为杰克大叔是个疯子哩。 这是爱因斯坦16岁时，他父亲给他讲的一个自己经历过的故事。 父亲说：“其实，只有自己才是自己的镜子;如果拿别人做镜子，白痴 或许会把自己照成天才的。” 父亲的故事照亮了爱因斯坦的一生。爱因斯坦时时用自己做镜子 来审视自己，终于映照出了生命的光辉。
科学家的小故事简短16个
科学家的小故事简短16个 科学家的小故事简短（一）： 爱迪生的故事 爱迪生是世界闻名的发明家。他小时候因为家里穷，只上了3个月学，十一二岁就开始卖报．他热爱科学，常常把钱节省下来，买科学书报和化学药品．他做实验的器具，是从垃圾堆里拣来的一些瓶瓶罐罐． 爱迪生12岁的时候，在火车上卖报．火车上有一节给乘客吸烟的专用车厢，车长同意他在那里占用一个角落．他把化学药品和瓶瓶罐罐都搬到那里，卖完了报，就做各种趣味的实验． 有一次，火车开动的时候猛地一震，把一瓶白磷震倒了．磷一遇到空气立刻燃烧起来．许多人赶来，和爱迪生一齐把火扑灭了．车长气极了，把爱迪生做实验的东西全扔了出去，还狠狠打了他一个耳光，把他的一只耳朵打聋了。爱迪生钻研科学的决心没有动摇．他省吃俭用，重新做起化学实验来。有一次，硫酸烧毁了他的衣服;还有一次，硝酸差一点儿弄瞎了他的眼晴。他没有被危险吓倒，还是顽强地做实验． 爱迪生试制电灯，为了找到一种价钱便宜、使用时间长的灯丝，不知做了多少次实验．他常常在实验室里一连工作
几十个小时，实在太累了，就躺在实验台上睡一会儿．他这样不懈地努力，终於找到了适宜的灯丝，发明了电灯．之后，爱迪生又发明了电影、留声机......他一生中发明的东西有1000多种． 科学家的小故事简短（二）： 牛顿的故事 牛顿是世界闻名的科学家。牛顿小时候很喜欢动物。有一次，他的朋友送给他一只狗和一只猫，牛顿收到礼物十分高兴，无微不至地照顾着他的新朋友，为了便于狗和猫出入房间，牛顿在门边挖了两个洞，一个大一个小，有人问他，你为什么要挖一大一小两个洞呢，牛顿回答说：“狗从猫洞里能过去吗” 牛顿的童年是不幸的，出世前三个月爸爸就去世了。两岁时，妈妈又改嫁到邻村。牛顿只好与外婆相依为命。他从不乱花钱，唯一的爱好就是搞一些小工艺，把零用钱聚起来，买了锯子、钉锤等一类工具，一放学就躲在房子里敲敲打打。 牛顿学习时精神很专注。有一次煮鸡蛋，心里想着数学公式，竟误把手表当作鸡蛋丢进了锅里。还有一次，从早晨起就计算一个问题，中饭都忘了吃。当他感到肚子饿时，已暮色苍茫。他步出书房，一阵清风，感到异常的清新。突然想到：我不是去吃饭吗？怎样走到庭院中来了！于是他立即回头，又走进了书房。当他看到桌上摊开的算稿时，又把吃
有趣的物理小故事
第一章声现象 非常导航 这是八年级物理课的第一章,在这一章里我们将学习有趣的声现象.小溪里流水淙淙,树林里鸟鸣啾啾，剧院里琴声悠悠,工厂里机声隆隆,流水、小鸟、钢琴、机器为什么会发声？为什么它们发出的声音各不相同,有的十分悦耳，有的却刺耳难听?古代打仗时列兵布阵,为什么人们把耳朵贴近地面就能知道敌军队伍的远近？现在用MP3欣赏音乐,为什么人们能一下子听出自己熟悉的乐器和喜爱的歌手的声音?蝙蝠昼伏夜出,能在黑夜里自由飞翔，为什么却从不“迷路”或者碰壁？地震发生前,为什么有些动物会有预感,并出现行为异常?这些问题都会在这一章的学习中得到解决． …… 一、声音的产生与传播 警觉的士兵 你看过美国西部影片吗？在一部反映古代战争场面的美国西部影片里,有这样一个情节,印第安人跪在地上，把耳朵贴近地面，倾听看不见的远处有没有敌军的骑兵在赶路.我国北宋时期的著名学者沈括，在他的著作《梦溪笔谈》里也曾记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能及早听到夜间偷袭的敌人的马蹄声．这样做有道理吗？
耳朵通过地下的泥土能听到马蹄声,通过空气不是也一样能听到声音吗？是不是因为声音在地下传播的速度比在空气中快呢? 通过本节的学习我们将会明白，声音在地下传播的速度确实比在空气中快,但这里利用的并不是这一点，因为声音在空气中传播的速度比骑马的速度也要快得多．只要从空气中能听到远方敌军马队的声音，我军还是有足够时间作出反应的.这里最主要的理由是，因为声音在地下传播时，所碰到的使声音散射和衰减的障碍较少，所以能较清楚地传播到更远的地方．这样耳朵贴近地面倾听时,敌兵相距很远时就能听到；加上牛皮箭筒对声音的放大作用(共鸣,就像二胡等弦乐器的共鸣腔一样），听得会更清楚，而在空气中直接侧耳细听的话，等到能够听清时，敌军就已经快到跟前了． 二、我们怎样听到声音 鱼有听觉吗? 鱼有听觉吗?人们谁也没有见到过鱼的耳朵,所以,鱼的听觉似乎无从谈起．但是，有一件事改变了人们的看法． 德国一家大鱼场里饲养了许多鳟鱼，鱼场附近的一座教堂每天早上8时都要打钟,鱼场的饲养员则在打钟之后去喂鱼,天天如此．有一天饲养员在教堂钟声响过半小时后才去喂鱼,却见一大群鱼仍聚集在池塘边，不断把头伸出水面在等食.这件事把饲养员惊呆了，也引起了科学家们的兴趣.经过一段时间仔细观察,发现鱼是有听觉的．它们在听到
物理学家的小故事
爱因斯坦小时候十分贪玩。他的母亲常常为此忧心忡忡，再三告诫他应该怎样怎样，然而对他来讲如同耳边风。这样，一直到16岁的那年秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住，并给他讲了一个故事，正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。 故事是这样的：“昨天，”爱因斯坦父亲说，“我和咱们的邻居杰克大叔清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。后来，钻出烟囱，我发现一个奇怪的事情：你杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有。” 爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。” 爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。父亲笑完了，郑重地对他说，“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。” 爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。爱因斯坦从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出生命中的熠熠光辉。 感悟：盲目地与别人相比较，以为自己比身边的人聪明就满足了，或者觉得自己不如别人就沮丧了。这是多么的愚蠢啊！每一个人都有其不同的人生目标和生活方式，自己才是自己在这个世界上最可靠的人生向导。 2.牛顿（1642～1727）-英国物理学家、数学家。曾任英国皇家学会会长。 牛顿是举世公认的、有史以来最伟大的科学家之一。他的幼年充满了辛酸，在他出生前3个月父亲便去世了，之后母亲改嫁，他是由外祖母抚养成人的。23岁毕业于着名的剑桥大学后留校工作。后因逃避伦敦流行的鼠疫来到母亲的农场里。在这里，他被一个常人熟视无睹的现象吸引住了。 有一次，他看到一个熟透了的苹果落在地上，便开始思索为什么苹果会垂直落在地上，而不是飞到天上去呢？一定是有一种力在拉它，那么这种将苹果往下拉的力会不会控制月球？他就是通过这个看起来十分简单的现象，发现了着名的万有引力定律。这个定律的巨大作用，很快就显示了出来。它解释了当时所知道的天体的一切运动。同时，牛顿又完成了一项重要的光学实验，从而证明了白光是由以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序排列的合成光。
最新初中物理教师教育故事随笔
初中物理教师教育故事随笔 导语：让学生感悟到实际生活中物理现象的奇妙和规律，从而激发学生勇于探索科学知识的潜能，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会。下面是随笔网小编整理的《初中物理教师教育故事随笔》，欢迎阅读。 初中物理教师教育故事随笔【第一篇】：初中物理教学随笔学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。因此物理课程的构建应贴近学生生活，符合学生认知特点，在此我就近几年新课标下初中物理教学谈几点感受。 物理传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习。着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。重视物理学内容与实际生活的紧密联系，唯一的基础材料则是现实生活，教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，教师要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，便能顺利地建立物理概念，把握物理规律。例如：在讲声学和光学时候，可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的，为什么我们总是先看到闪电，再听见打雷的声音？在讲惯性知识时，可以提出以下问题；在车上竖直向上抛东西时，为什么车子在快速开动，人却站在车上不动能够接到抛出去的东西？同
学们会想，是的，东西抛上去了，我们和汽车一起在快速前进，怎么还能正好接到被竖直抛出去的东西呢？进而引导学生思考产生这种想象的原因，再如，地球时刻在自西向东自转，并绕太阳公转，为什么我们在地球上笔直向上跳时，地球走了，我们落下来怎么还会落在原来起跳的地方呢？在讲力的作用是相互的时候，可讲述为什么溜冰时候，你向前推墙壁，自己却反而是向后运动了，人划船时候，怎么是要向后划水，船才会向前？这样学生通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打下坚实的基础。 我发现，学生对实验的兴趣是最大的，每次有实验时候，连最不学习的学生也会目不转睛的看着实验，物理教材中有许多学生实验及有趣小实验，既生动又形象，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。千万不要因实验仪器或教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。有趣小实验更能发挥这种作用。例如在讲惯性一节时，我先给大家演示一下惯性小球的实验，然后让他们自己做一下，来体会一下，把笔或者文具盒放在一张纸上，迅速抽出纸张时发现放在纸上的物体并没有随纸一起运动，再一次激发学生的求知欲，迫使其回到课本中找到答案。 初中物理教师教育故事随笔【第二篇】：初中物理教学随笔
物理小故事范文
物理小故事范文 物理小故事 物理小故事（一）： 在学《声现象》中声音的传播时，给学生讲了这样一个故事。两位老太太头一回坐飞机，听说飞机的速度比声速还快，她们找到了机长，恳切地说：“机长，请飞机开的速度不好超过声速，正因我们在机上还要谈话。”在讲惯性时讲了一个身边的故事，一个漂亮女士在公共汽车上，车突然刹车，漂亮女士被后面的年轻人撞倒。漂亮女士气呼呼地说：“什么德性？”年轻人笑着说：“这不是德性，是惯性。”学生听完这样的故事，笑完之后就会觉得物理知识生活。物理是很搞笑的。 物理小故事（二）： 爱因斯坦小时候： 爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他：“不能再这样下去了。”爱因斯坦总是不以然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？”有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件搞笑的事情。父亲说：“昨日，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大
烟囱。那烟囱只有踩著钢筋踏梯才烟囱内的能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓著扶手，一阶一阶地最后爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我跟在后面。钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时乾乾净净的，就以他也和我一样乾净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以你杰克大叔是个疯子呢。”父亲郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，最后映照出了他生命的熠熠光辉。。。。。。。 物理小故事（三）： 焦耳 英国著名科学家焦耳从小就很喜爱物理学，他常常自己动手做一些关于电、热之类的实验。 有一年放假，焦耳和哥哥一齐到郊外旅游。聪明好学的焦耳就是在玩耍的时候，也没有忘记做他的物理实验。
物理史小故事
物理史小故事 【篇一：物理史小故事】 在学《声现象》中声音的传播时，给学生讲了这样一个故事。两位 老太太头一回坐飞机，听说飞机的速度比声速还快，她们找到了机长，恳切地说：机长，请飞机开的速度不好超过声速，正因我们在 机上还要谈话。 在讲惯性时讲了一个身边的故事，一个漂亮女士在公共汽车上，车 突然刹车，漂亮女士被后面的年轻人撞倒。漂亮女士气呼呼地说： 什么德性？年轻人笑着说：这不是德性，是惯性。 学生听完这样的故事，笑完之后就会觉得物理知识来源于生活。物 理是很搞笑的。 物理小故事（二）： 爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他：不能再这样下去了。 爱因斯坦总是不以然地回答说：你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我 一样吗？有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件搞笑的事情。父亲说： 昨日，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只 有踩著钢筋踏梯才烟囱内的能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓著扶手，一阶一阶地最后爬上去了。下来时，你杰克大叔依 旧走在前面，我跟在后面。钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样， 心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里 去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时乾乾净净的， 就以他也和我一样乾净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以你杰克大叔是个疯子呢。 父亲郑重地对爱因斯坦说：其实，别人谁也不能做你的镜子，只有 自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。 爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。他 时时用自己做镜子来审视和映照自己，最后映照出了他生命的熠熠 光辉。。。。。。。 物理小故事（三）： 焦耳 英国著名科学家焦耳从小就很喜爱物理学，他常常自己动手做一些 关于电、热之类的实验。
物理趣味小故事
踢石不损反被石伤 公元1918 年，海南省南天村，有一恶霸，名叫南老虎。人如其名，仗着家财万贯，横行霸道，无恶不作，村里人人谈虎色变。有一天，他十岁的儿子跟几个小孩子，到村外玩耍，刚出村口，他儿子就碰到一个石头，摔得头破血流，抱着头，一边哭，一边跑，回家叫“爸！爸爸！…” 南老虎看到，儿子血流满面，气得咬牙切齿，指着儿子“谁打你的？” 儿子有父亲在，什么都忘了，一手拉父亲的手，一边往村外走，走到石头前面，指着石头说：“就是它。”南老虎想都不想，一脚向石头踢过去，“啊呀，我的脚断了！” 围观的村民，人人暗暗地称快。有道是“恶有恶报，善有善报”。思考：为何南老虎踢石头，石头不损，反而自己的脚断了？ “天外之水”何处来 8 月3 日，小明家，装上了空调，晚上一睡，就睡到天亮，一起床，拉开窗帘往外看，突然看到玻璃窗外层，有许多水滴，小明感到奇怪，就大叫“爷爷，玻璃窗上有很多水。” 爷爷开门进来一看，的确是玻璃窗上有很多水，爷爷心里暗暗地想，外面没有下雨，为何有这么多的水在玻璃窗外层上，会不会有什么不好的预兆。爷爷默默无言地离开，到外村找巫婆，将自己家玻璃窗上有很多水，告诉巫婆，巫婆说：“这是…天外之水?，你家有大难临头了。”爷爷很怕地说：“怎么办？你能不能帮我避开这个灾难。” 巫婆说：“可以，但是要花二千元以上，才能搞定。”爷爷赶快说：“行，我去找儿子要钱。” 于是，爷爷赶快回家，带着小明一起到爸爸工作的单位，找到爸爸，即将自己家玻璃窗上有很多水和巫婆讲的话，告诉爸爸，爸爸一听，哈哈大笑，并将“天外之水”的原因，一清二楚的讲给爷爷和小明听，使他们恍然大悟。思考：“天外之水”的原因是什么？ 你相信科学，还是相信“迷信” 中秋话风俗 我的家乡有一个传统风俗，每当农历八月十五，月亮正中时，适龄未婚少女，每人都端来一碗满满的水，放在月光下，将一支新的缝衣针，抓住缝衣针保持水平，轻轻地放在水的表面上，缝衣针就停留在水面上，在月光照射下，谁的缝衣针在水中的影大小一样，说明谁在今年内，一定找到如意郎君，谁的缝衣针在水中的影大小不一样，说明谁在今年内，肯定找不到如意郎君，明年再来。思考：缝衣针停留在水面上，受到多少个力作用，分别是什么力？你相信缝衣针在水中的影大小一样，就能找到如意郎君吗？
浅谈高中物理知识学习与生活实例的结合
交流 Experience Exchange D I G I T C W 经验 230DIGITCW 2019.02 对我们当前所学的高中物理知识进行细观，从中不难发现， 高中物理知识中所讲到的很多物理问题都可以在现实生活中找到答案。这就需要我们每一个人善于观察与发现，将所学知识与实际生活相联系，将能够取得更好的学习效果。 1 高中物理知识与生活实例联系的重要作用 1.1 可逐渐提高学习兴趣 通常只有对一样事物具有足够的兴趣，才可以具备一定的学习热情。高中物理知识对初学者来说可能就是枯燥的，但是通过生活实践总结，联系生活实例，我们会发现其对于生活具有重要的指导意义。因此，通过结合生活实例，往往能够激发自身的学习热情。 1.2 可培养其思考能力，有利于创新思维 如果能够将每个学习的知识点都与生活中找到本身对应的关系，这本身就是一种思考能力的体现。一些著名的物理学家所总结的物理定义，无不是对于世界客观规律的总结与概括。通过物理课程与生活实例结合，不单单对于物理学习来讲，其对于培养我们的思考力、培养创新性思维都具有重要作用[1]。 2 高中物理知识学习与生活实例结合 2.1 在高中物理知识学习中注重生活实例的引用 物理知识来源于生活，那些缺乏一定生活常识的人，或者由于教师教学方法不够科学合理，都可能导致学生在学习过程中缺乏物理兴趣，最终影响到学生的真正理解。因此，在物理知识的学习中，应该积极与生活实例相结合。例如在理解速度、加速度时，可以结合生活实际及亲身经历[2]。如电动车起步后，以平稳的速度前进，保持稳定的速度。而在当车子电流增大时，速度得到提升，车速增快。这部分由单位时间内速度的增加量就称为加速度。又如对惯性的理解即物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，称为惯性。惯性是物体的一种固有属性，表现为物体对其运动状态变化的一种阻抗程度，质量是对物体惯性大小的量度。可以举例，当电动车按照正常速度行驶时，遇到了行人，这时电动车就需要及时刹车。在紧急刹车后，电动车往往不是马上静止，而是会向前滑动一定的距离。又比如在了解电路知识时，特别是理解电路故障时，我们可以结合家庭电路布置等方面的知识，利用电路板、小灯泡等模拟家庭电路，以此来更好地巩固及掌握电路知识。 2.2 通过物理知识解决生活中的实际问题，培养自身的物理能力 很多物理定义及知识点的记忆都可以借助于生活实例。将高中物理知识学习与生活实例的结合，通过将课堂中所学的物理知识应用到实践生活中，可大大加深对于物理知识的掌握能力。通过将学习中的知识与生活实例相结合，又可大大地提高对于知识 的实际应用能力，活学活用，久而久之，必能养成良好的学习习惯。例如，在物理课堂《功与功率》这一课程章节的学习中，我们可以在课程学习后，联系到生活中经常见到的场景，例如可以联想到送水工：两个送水工分别将一桶25kg 的桶装水运至5楼的住户，即两人将相同质量的物体分别运至5楼时，由于送水工的个人差异，往往所花费的时间是不同的，同样的，其所选择的路线也不一定是相同的，但是两个送水工所做的功却是相同的。由功的表达式W=FS 中，F 和S 都是矢量，路程是送水工位移的大小，而通过这一简单的例子便对功率有了更进一步的了解[3]。在物理知识的学习中，通过掌握课本定义，去生活中找到与此相对应的案例，必能够对物理知识有个清晰的定位，而当我们在生活中遇到实际问题时，又能够积极与所学的物理知识相联系，这本身就是很大的进步，长此以往，个人学习的能力也会提升。2.3 注重个人的实际动手能力 其实，高中物理中的许多现象都与生活有着紧密的联系，只是在学习的过程中，未必会去发现与总结，更没有进行深刻的研究。高中生应该更多注重个人的实际动手能力，以此来增强个人的兴趣，培养自身的创新与思维能力。注重个人实际动手能力，就是要多去实践、多去研究[4]。例如在电路知识的学习中，通过书本上的知识我们可以了解到电路的基本知识，在生活中，我们可以借助干电池、细铜线、模板等模拟制作电路，结合书本知识，根据课本中的电路图进行电路的制作，也可以用硬纸板制作房子，然后模拟家庭房屋线路布置，为用硬纸板制作的房子安装线路，由此可更好地理解家庭电路构造。 3 结束语 在现代的教育模式，教师在急功近利思想的影响下，往往忽视了教学的本质目的：即知识学习与实践相结合，服务于生活。学生在这样的教学环境中，也难以培养自身的良好行为习惯。因而在物理学习中学生个人应当通过积极引入生活实例，开展丰富多彩的生活化内容学习，培养利用物理知识解决实际问题的能力，培养个人良好的行为习惯。参考文献 [1] 刘君.新课程背景下高中物理生活化教学研究与实践[D].东北师范大学，2007. [2] 吴玲.切入生活浅谈高中物理灵活教学[J].中学物理（高中版），2015，33（6）：23~24. [3] 梁哲琨.浅谈将高中物理知识联系生活实际[J].现代交际，2015，（9）：252.[4] 黄海红，唐宗先.高中物理新课程的生活化趋势[J].四川教育学院学报，2007（S1）：242-243+246. 浅谈高中物理知识学习与生活实例的结合 曾丽玮 （山东省青岛市西海岸新区第二中学，青岛 266400） 摘要：科学技术源自于生活的发明与创造，又反作用于生活。物理本身作为一种客观规律的反应，通过与生活实际相结合，可以很好地启发我们的思维，改善我们的思维模式，将复杂的公式进行简单化。本文通过总结高中物理中的知识，指出在学习中如何将其与生活实例相结合，以更好地掌握物理这一门学科。 关键词：高中物理；生活实例；结合doi ：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2019.02.183 中图分类号：G633.7 文献标示码：A 文章编码：1672-7274（2019）02-0230-01