用爱点亮孩子的心灵

用爱点亮孩子的心灵

有人曾说：“爱是点燃希望的火种”，至今为止未对这句话深信不疑，特别是做教师的这些年月里，对这句的的内涵更是有着别样的深刻体会，同时也让我们明白了一名教师该如何去做教育。如何去对待学生，因为学生就是我们的风口。你让学生成功了，你就成功了。

作为一名教师，我们要无条件的爱学生，只有用心去爱他们，我们才能包容他们的一切，才能静下心来倾听他们的心声，了解他们的需要，发现他们的闪光点。改正他们的缺点，给他们一个真诚的爱的拥抱，让他们放下畏惧的心理，与你坦诚的沟通，打开他们心结，引导他们向更加优秀的方向发展，让他们童年生活更加健康快乐。

那是在2007年秋天，我被抽调回镇里的中心校，带一个四年级语文课，其中有一个学生引起了我的关注，在课下，经常攻击其他同学、取笑别人、搞恶作剧，课上会做小动作、会随便动别人东西，还理直气壮，经常使教师很难将课进行下去。其实，我发现，并非是“捣乱”的学生不喜欢上课，这与学生的教育大环境有关。缺少温暖关怀的学生，好以粗暴对待别人。特别是那一次的一节作文课上，当孩子们读完习作要求时，我给孩子们3分钟的时间，让孩子们思考“谁是你心中最记挂的人，你最想对他（她）说什么？”改到孩子们发言的时候，其中有一个学生站起来坚定的说：“我最记挂的人是我的妈妈，有朝一日我能见到她，我只想杀掉她。”随着孩子的发言结束全班孩子都被震惊了，我更是被惊的一

句话都说不出来，我不知道她和母亲究竟发生了什么，能让他小小的心里种下了如此深的怨恨。课上我一句一句话都没有说，便点头请他坐下。课后，我找了一个没有人的办公室单独叫他过来，想要了解他的这样说的真正原因，可是他用那种“我为什么要告诉你的眼神”看着我，却一句话都不说，无奈之下我只好让他回去。然而这件事一直如一根哽在喉咙里的刺一样印在我的心里。告诉自己：不能就这样过去，这样的心理会毁掉他的。于是我偷偷地在晚自习的时候从他的好朋友和同村的学生口里知道事情的一部分原因，又从学校里知情的老师那里得了解了一些情况。我静下心来沉思着：如何才能让他走出这个误区，让他阳光地对待生活呢！开始我还和以前一样按部就班的与他们一起学习、一起游戏，尽量争取在短时间内得到更多孩子的认可和信任（因为刚接一个中年级的班，对学生不熟悉，他们也不信任我），慢慢的有好多女孩子借解决问题找我聊天，后来男孩子们也偶尔偷偷地找我诉说。突然有一天语文课上，那个男孩故意阴阳怪气地读着课文，我抬眼看了他一眼，他用复杂的眼神看着我，没做任何解释，低下了头。我知道他是在引起我的注意，但是碍于自尊心作祟，不敢直接面对我。为了保护他的“自尊心”更好的取得他的信任。放后（我们是寄宿学校），我找了一个别样的借口，把他叫到学校四楼会议室里谈心，起初他对我满是戒备，慢慢的他敞开心扉的跟我诉说了他对妈妈的感觉，在他的印象了从来没有这么个人出现过，他期待母爱，有畏惧母爱（妈妈不得已离开，爸爸不准他提起，家里人一

说起妈妈满满的指责），所以他只能选择恨，但是内心里却充满了期盼。从此，我不再像以前那样待他，给他更多的像母亲一样的包容，给他诉说的机会和时间，给他物质上的帮助。慢慢地他变得阳光起来，不再和同学们斤斤计较，不在躲闪母亲的话题，不再嘲笑别人。变得开始关心同学（特别是女生）、关心班集体，毕业的时候他送了一套自己的照片给我，还给我写了最真心的留言，

看到他的进步，看着他的变化，我欣慰、我激动、我也感慨无限。这种发自内心的欣慰是只有你亲身当过教师后，才会有所体会的。这件事在我的教师生涯中仅仅是一段小小的插曲，是一个小小的闪光点，但它却使我更加相信教育的力量是伟大的，在爱的教育下会唤醒一个满腹仇恨孩子的爱心，懂得去理解别人、宽容别人、关爱别人，这就是爱的教育的力量，是多么的值得从事的职业。于是，我也更加坚定了我的信心、鼓足了我的干劲要继续挑战这份任重道远而又神圣光荣的教师工作。我决心做一名孩子心目中的老师，是因为我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的努力教育帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。在以后的工作中，我还会遇到许多需要我的包容和鼓励的孩子。我会用我的爱倾听每一个孩子心底的声音，帮助他们拥有更美好的明天。