初中语文阅读教学方法研究

发表时间：2014-01-21T10:53:41.420Z 来源：《素质教育》2013年10月总第135期供稿作者：王起德

[导读] 阅读不仅能够检查一个学生的基础语文知识水平，更能从中检查出教师语文教学的方法。

王起德江西省上饶市婺源中学333200

摘要：阅读是初中语文教学中的重要一部分，是学习其他学科的基础。在初中语文学习中，阅读能够拓宽学生的视野，了解社会发展动态，体验人生中的各种酸甜苦辣。在阅读中学生的思维能够得到锻炼，形成自己对事情的看法，进而提高自身的能力。本文通过分析当前语文教学中阅读存在的问题，提出了关于初中语文阅读教学的方法。

关键词：初中语文阅读教学方法

阅读教学在初中语文教学中占有相当重要的比例。阅读不仅能够检查一个学生的基础语文知识水平，更能从中检查出教师语文教学的方法。在当前素质教育背景下，注重提高的是学生的综合素质，所以提高学生的阅读能力更为重要。而在当前的语文阅读教学中存在各种亟待解决的问题，因此教师在教学中就要积极采取有效的方法提高学生的阅读兴趣和能力，从而全面提升学生的综合素质。

一、当前初中语文阅读教学的问题

1.阅读的知识面狭窄。阅读能力的培养是一个长期的过程，是在长期的潜移默化中形成的。在阅读时，不仅仅是一味地阅读自己感兴趣的文章，而是要在阅读的基础上将自己的思维与阅读到的知识相互融合，从而产生共鸣，并且将这种思维能力转化为自己的财富。大多数学生阅读过程中做不到这样，又由于阅读知识面狭窄，阅读量达不到，学生的阅读理解能力就达不到，阅读文章时，学生就不能理解其中真正的中心思想，导致了学生的阅读能力很难再上一个台阶。

2.想象及思考能力不够。阅读理解能力与学生的想象和思考能力是相挂钩的。因此，学生在阅读过程中应该尽可能地发挥自己的想象和思考能力，将自身的知识或者经验相融合，进而产生共鸣。深入的思考能够让读者有意想不到的收获。初中学生大多比较活泼好动，所以学生的想象力较为丰富，但是缺乏思考能力，懒得思考或者思考的方向不对，偏离教学大纲的要求。还有就是学生的阅读范围大多是课文内容，学生不会自己去找阅读素材，而老师往往也忽略这一点。

二、提高初中语文阅读教学质量的方法

1.加强教师在语文阅读教学中的指导作用。初中语文教师在阅读能力的培养过程中发挥着重要作用，教师要有意识、有目的地去指导学生自主阅读，拓展学生阅读的知识面，进而提高学生的阅读能力。提高学生的阅读能力，可以采取很多种技巧，比如让学生通读课文，从整体上感悟课文的中心思想；采取情境教学，在整体感知文章语境的基础上，选取判断进行情境教学，既可以激发学生的兴趣，又可以提高学生对文章的理解能力。具体表现如下：

（1）课堂上组织学生朗读课文，培养学生语感，将语言优美或者蕴含寓意的句子记住，积累语言素材。比如在学习《白兔和月亮》和《落难的王子》时，就可以感受《白兔和月亮》中优美的语言以及蕴含的“拥有与自己能力不相称的巨大利益会勾起无穷的得失之患”寓意；《落难的王子》中蕴含的“厄运能够使脆弱的人变得坚强起来”寓意。

（2）教师教授学生阅读技巧，让学生学会精读和略读，整体去感知课文的中心思想。

（3）组织学生开展阅读活动，将文章所学与生活实际相结合，创设有趣的学习情境，激发学生的阅读兴趣，进而提高学生的阅读能力。比如在教授莫怀戚先生的《散步》一文时，设置情境，可以将生活中的公益广告《妈妈，您洗脚……》引入，让学生自由组织活动，以这样的形式传递爱，让学生能够从中体验父母对自己的爱。

2.合理开发利用课堂资源，提高学生的课外阅读量

（1）合理开发利用教材。初中语文教材中的阅读文章都是通过专业人士针对初中学生的能力进行选编的，因此教师要尽可能地利用好教材中的文章去锻炼学生的阅读能力。还是举《散步》一文。首先，老师可以让学生找出课文中自己认为优美的句子。比如第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡，树上的嫩芽也密了，田野里的冬水也咕咕的起了水泡。”这段描述的是春天气息到来时的景色，富有生命气息和诗意，同时也让读者感受到了乡间田野泥土的芬芳，家庭的和谐与欢乐的气氛。还有一段中描写了“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”既点明了走小路的原因，也透露出了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。老师详细讲解这些优美的句子，学生可以积累起来，在写作文时用上这些句子。

（2）拓展学生的阅读知识面。老师不仅仅是教授教材中的文章，应该以教材中的文章为基点，引导学生向同类作品拓展。学生在发表自己的感想或者看法时，教师要尊重学生的发言，鼓励学生发表自己的想法，增加学生与教师之间的互动。营造和谐的课堂气氛，学生在掌握主动的情况下提高自己的阅读能力。

3.发挥学生主动性，注重知识的长期积累。学习是一个主动性的行为，传统课堂教学，学生大多处于被动的局面，老师一味地灌输给学生思想，学生是否接受教师无从得知。在素质教育背景下，学生要发挥学习上的主动性，积极主动地去学习，提高自己的阅读量和阅读理解能力。在学习中有不懂的要与教师及时沟通。学习阅读过程中要学会记笔记，做摘抄，将优美和蕴含寓意的句子摘抄在笔记上，长期积累下去，不仅自己的阅读量和阅读能力提高了，作文水平也会有很大的进步。

语文阅读教学水平的提高与其他学科的学习是息息相关的。在初中语文阅读教学中不仅要发挥教师的引导作用，更重要的是发挥学生的学习主动性。