人教版九年级上物理15.5探究串并联电路中电流的规律实验报告

人教版九年级上物理15.5探究串并联电路中电流的规律实验报告
人教版九年级上物理15.5探究串并联电路中电流的规律实验报告

探究串并联电路中电流的规律

【探究问题】

1、串联电路中,各处的电流的关系

2、并联电路中,干路中的电流与各个支路电流之间有的关系

【实验器材】

电池组、电流表、三个小灯泡(其中两个规格相同)、开关、导线若干。

【设计与进行实验】

(一)探究串联电路中电流的规律

1、实验电路图:

2、实验步骤:

①按照电路图连接实物图;

②检查电路连接是否正确,若没有问题,方可闭合开关,使两个灯泡均发光。

③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点,并分别记录测量的电流值;

连接电路时,开关必须____________.

④换用另外的小灯泡再测1-2次。

实验次数A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C

第一次测量

第二次测量

第三次测量

分析实验数据能总结出什么结论?

实验结论:

(二)探究并联电路中电流的规律

1、实验电路图:

2、实验步骤:

①按照电路图连接实物图;

②检查电路连接是否正确,若没有问题,方可闭合开关,使两个灯泡均发光。

③在这个并联电路中,选取三个关键的点A、B、C。用电流表分别测出这三点的电流,并分别记录测量的电流值;

④换用另外的小灯泡再测1-2次。

实验次数A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C

第一次测量

第二次测量

第三次测量

分析实验数据能总结出什么结论?

实验结论:

【实践提高】

1.如图1所示电路,灯L

1和L

2

是规格不同的两盏灯,若开关S闭合后电流表示

数0.3A,则通过灯L

1的电流为,通过灯L

2

的电流大小为。

2.如图2所示电路,电流表A1测量电流,A2测量电流。如果A1、A2的示数分别是0.1A、0.5A,则通过灯L2的电流大小为 A。

图1 图2

3.将两盏灯泡同时接入某一电路,经测量通过两盏灯泡电流相等,则这两盏灯泡的连接方式是:。

4.如图2电路中,如果通过灯L1和L2的电流分别为0.4A和0.8A。则电流表A1和A2的示数分别是:()

A.0.8A,0.4A B.0.4A,0.8A

C.0.4A,1.2A D.1.2A,0.8A

串并联电路中电流的规律

1.将灯L1、L2串联在某电路中,发现灯L2比灯L1亮很多,下列说法正确的是() A.通过L2的电流比L1大 B.通过L2的电流比L1小 C.通过两灯的电流一样大 D.无法比较通过两灯的电流大小 2.如图所示,在探究并联电路的电流关系时,小明把阻值不等的两个灯泡接入电路中,用电流表测出通过A、B、C三点的电路分别为I A、I B、I C.关于它们之间大小关系,正确的是() A.I A=I B=I C B.I A=I B+I C C.I A>I B=I C D.I A<I B<I C 3.如图所示,当开关S闭合时,关于三个电流表A1、A2和A3的读数,下列说法正确的是() A.电流表A1的读数等于通过灯泡L1中的电流 B.电流表A2的读数等于通过灯泡L2和L3的电流之和C.电流表A1的读数一定等于A2和A3的读数之和D.三个电流表的读数相等 4.小明利用如图所示的电路检验并联电路干路电流是否等于各支路电流之和,其中有一根导线接错了,接错的是() A.导线1 B.导线2 C.导线3 D.导线4 5.如图所示的电路中,当开关闭合时,甲电流表的示数为0.6A,乙电流表的示数为0.2A,则下列判断正确是() A.通过灯L1的电流为0.6A B.通过灯L1的电流为0.4A C.通过电路总电流为0.8 A D.通过灯L2的电流为0.4 A 6.用同种材料制成两段长度相等,横截面积不同的圆柱形导体,A比B的横截面积大,如图所示,将它们串联在电路中,通过的电流关系是() A.I A>I B B.I A<I B C.I A=I B D.无法确定 7.如图所示的电路中,当开关S、S1、S2都闭合时,以下说法正确的是() A.L1、L3串联发光,L2不发光,电流表测量通过L1的电流 B.L1、L2并联发光,L3不发光,电流表测量通过L2的电流 C.L2、L3串联发光,L1不发光,电流表示数为零D.三灯都发光,电流表测通过L3的电流 8.在探究电路的电流规律实验时用了图所示的电路,在图所示的电路中,A1的示数为1.2A,A2的示数如图所示,下列判断正确的是() A.通过L2的电流为2.5A B.通过L1的电流为1.2A C.通过L2的电流为1.2A D.通过L1的电流为0.7A 9.小明在“探究串联电路电流特点”时,他应选择两个规格的(填“相同”或“不相同”)小灯泡的.小明在连接电路时把一只开关和两只小灯泡连接后,刚把线路两端接到电源两极,两灯就亮了,他在实验操作中的不当之处是:. 10.如图所示是一种LED手电筒,它用两节干电池做电源,由5个LED并联组成,每只LED的额定电流为15mA,则这种LED手电筒正常工作时的总电流 为A.

人教版九年级物理15.3串联和并联知识点梳理

15.3串联和并联知识点 一、串联电路和并联电路的特点比较 二、串联电路和并联电路的识别 串联电路 并联电路 定义法 各元件首尾相连 各元件首首相接,尾尾相连 电流法 只有一条电流路径 有多条电流路径 拆除法 拆除一个用电器,电路为断路,其他用电器不能工作 拆除一个用电器后,电路还是通路,其他用电器还 能工作 节点法 适用于不规范电路的识别,不论导线有多长,只要中间没有电源、用电器等,导线两端均可看成同一个点,从而找出个用电器两端的公共点,进而判断各用电器之间的连接方式 判断电路连接的常用方法:电流法 串联电路 并联电路 电路图 连接特点 首尾相连 首首相连,尾尾相连 电流路径 电流有 条路径 电流有 路径 开关作用 控制 的用电器, 位置改变,控制作用 干路开关控制 , 支路开关只控制 的 用电器 用电器间工作特点 互相影响 互不影响 实例 装饰用的小彩灯有些是串联 家用电器大多是并联

三、连接串联电路和并联电路 导线连接到接线柱上的方法 将导线露出的线芯,绞成一股,先弯成半圆形,再套绕到接线柱上,注意线头应沿顺时针方向(即接线柱拧紧的方向,如图),以保证 在旋紧接线柱的旋钮时,导线不会被推出。接线柱的旋钮要 旋得适当紧(在拉动导线时线头拉不出来即可,不要过分用 力将旋钮旋得太紧)。以接线柱作为电流的“分支点”和“汇 合点”,将两根导线的线芯绞成一股,按照以上的方法 接到接线柱上。 1、一看电路串并联 首先根据电路图,识别电路的连接方式。 2、二找两点顺次连 连接电路的过程中,开关应是断开的。 对于串联电路,连接时可从电源一极(一般是正极)开始,逐个顺次用导线连接回到电源负极。 对于并联电路,连接时要找出关键的两点:电流的“分支点”和“汇合点”。 (1)齐头并进法 从电源正极开始,遇“分支点”时,先连接一条之路直到“汇合点”,再将另一条之路连上,然后连到负极。 (2)先串后并法 先按串联电路的方法,从电源的一极开始,将干路与一条元件较多的支路连接好,再将其他支路单独连接好后,并联在“分支点”和“汇合点”上。 3、三查电路细检查 电路连接完毕,必须对照电路图认真检查,确认无误后,用开关进行试触,观察电路有无异常现象发生,没有异常,再接通电路。若有异常,应予以排除。 实验中可能出现的故障及其排除方法 1、小灯泡与灯座接触不良,可用手按住小灯泡并转动一下灯泡,看灯泡是否发光。 2、导线与接线柱之间松动,拧紧接线柱,观察灯泡的发光情况。 3、电池之间接触不良,可用手按一下各节电池,观察小灯泡的发光情况。 4、小灯泡灯丝烧断,用两根导线直接将小灯泡接在一节电池的两极,若小灯泡不发光,可能是灯泡灯丝断了。

人教版九年级物理上册串并联电路电压规律练习题

串、并联电路中电压的规律 一、选择题 1.如图所示,灯泡 L1 比 L2亮,电压表 V2 示数为 6V,下列说法正确的是( ) A.V示数为 6V B.V1 示数大于6V C.V2示数小于6V D.V 2示数大于6V 2.(13南宁)如图所示,在探究串联电路的特点时,闭合开关,用电流表分别测出A、B、 C三处的电流 I A、I B、Ic,用电压表分别测出AB、BC、AC两点间的电压U AB、U BC、 U AC。下列说法正确的是( ) 3.(多选)如图所示,当开关S闭合后,下列说法正确的是() A.灯L1与灯L2是串联,且灯L1被短路 B.电压表可测出灯L1两端的电压 C.电流表A1测的是灯L1的电流 D.电流表A2测的是灯L2的电流 4.如图所示的电路中,甲、乙、丙是连接在电路中的三只电学仪表.闭合开关S 后,灯L1、L2均正常发光.则() A.甲的电流表,乙、丙是电压表 B.甲的电压表,乙、丙是电流表 C.乙的电流表,甲、丙是电压表 D.乙的电压表,甲、丙是电流表 5.在探究串联电路电压关系实验中,物理实验小组按如图所示的电路测得V的示 数是,V1的示数是,V2的示数应为() A.B.C.D. 6.某同学在探究串联电路电流规律的实验中,按下图接好电路,闭合开关后,发 现灯L1、L2都不发光,电流表示数为零.他用电压表分别接到电流表、灯L1、 灯L2两端测量电压,发现电流表、灯L1两端电压均为零,灯L2两端电压不为零.电 路的故障可能是() A.电流表断路B.灯L1断路 C.灯L2断路D.灯L2短路 7.如图所示,在“探究串联电路中电压的规律”时,小雨同学用电压表测出U ab=3V,U bc=3V,U ac=6V,在表格中记录数据后,下一步应该做的是() A.整理器材,分析数据,得出结论 B.对换L1和L2的位置,再测出一组电压值 C.改变电源电压,再测出几组电压值

探究串并联电路中电流的规律实验报告

探究串并联电路中电流的规律实验报告 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

探究串并联电路中电流的规律 【探究目标】 1、探究串联和并联电路的电流关系; 2、体验探究的过程,培养严谨的科学态度。 【实验器材】 电池组、电流表、三个小灯泡(其中两个规格相同)、开关、导线若干。 【提出问题】 1、串联电路中,各点的电流之间有什么关系 2、并联电路中,干路中的总电流与各个支路电流之间有什么关系 【猜想与假设】 1、串联电路中: 2、并联电路中: 【设计与进行实验】 (一)探究串联电路中电流的规律 1、实验电路图: 2、实验步骤: ①按照电路图连接实物图; ②检查电路连接是否正确,若没有问题,方可闭合开关,使两个灯泡均发光。 ③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点,并分别记录测量的电流值; ④换用另外的小灯泡再测1-2次。 3、实验表格:

【分析与论证】 分析实验数据,论证猜想与假设是否正确,你能总结出什么结论 实验结论: (二)探究并联电路中电流的规律 1、实验电路图: 2、实验步骤: ①按照电路图连接实物图; ②检查电路连接是否正确,若没有问题,方可闭合开关,使两个灯泡均发光。 ③在这个并联电路中,选取三个关键的点A、B、C。用电流表分别测出这三点的电流,并分别记录测量的电流值; ④换用另外的小灯泡再测1-2次。 4、实验表格: 【分析与论证】 分析实验数据,论证猜想与假设是否正确,你能总结出什么结论 实验结论: 【交流与评估】 1、实验设计有没有不合理的地方操作中有没有失误 2、根据实验结果,你的猜想和假设是否正确如果不正确,问题可能出在哪里

《串、并联电路中电流的规律》练习题

第十五章电流和电路 《串、并联电路中电流的规律》同步试题 一、选择题 1.如图1所示的电路中,电流表测量的是() 图1 A.通过灯L1的电流 B.通过灯L2的电流 C.通过灯L1和灯L2的电流之和 D.电源供给电路的电流 答案:B 解析:本题考查电路识别及学生使用电流表进行测量的基本能力。这是一个并联电路,电流表与L2串联,测量的是L2支路的电流。可以利用断路的方法来判断电流表测量对象,即如果把电流表断开,分析电路中哪个用电器不工作,则电流表测量的就是这个用电器的电流。变式.如图2所示的电路中,能测出灯L1中电流的电路图是() 图2 答案:C 解析:本题考查了电流表的使用,电流表要和被测量的用电器串联,并且要让电流从电流表的正接线柱流入,负接线柱流出。 2.有一家庭装饰用的小彩灯上串联着20只小灯泡,如果电源插头处的电流为200mA,那么通过每只小灯泡的电流是() A.10mA B.0.02A C.0.2A D.100mA 答案:C 解析:家庭装饰用的小彩灯之间是串联的,根据串联电路中电流的特点,电流处处相等,所以每个小灯泡的电流均相等,等于插头处的电流。 变式.两盏电灯与电源、开关组成一个正确的电路,闭合开关后,用电流表测得两盏灯中的电流相等,则两灯的连接方式为() A.一定是串联B.一定是并联C.可能是串联,也可能是并联 答案:C

解析:根据串联和并联电路的特点,串联电路中电流处处相等,并联电路中干路电流等于各支路电流之和。串联电路中两盏灯的电流相等,但在并联电路中,如果各支路用电器的规格相同,则两支路中的电流也相等。所以不能仅仅根据用电器的电流相等来判断用电器的连接方式。 变式.在探究串联电路中的电流时,某同学用电流表分别测出图3中a、b、c三处的电流大小。若要进一步探究a、b、c三处的电流大小有什么关系,则他下一步的操作应该是() 图3 A.将电源两极对调,再次测量a、b、c三处的电流 B.改变开关S的位置,再次测量a、b、c三处的电流 C.将图中两只灯泡位置对调,再次测量a、b、c三处的电流 D.换用不同规格的灯泡,再次测量a、b、c三处的电流 答案:D 解析:本题考查了探究串联电路中电流特点的实验过程,在本实验中要通过多次实验来总结出串联电路的电流特点。多次实验是使实验结论更具有普遍性,即在不同用电器组成的串联电路中都具有的特点,所以在实验中需要更换不同的用电器进行多次实验。 3.几位同学在测A点电流时,出现了如图4中甲、乙所示的两个现象,针对这两个现象,下列说法正确的是() 图4 A.甲同学所选电流表的量程太大了 B.乙同学所选的电流表的量程太小了 C.乙同学测C点电流,一定要把电流表量程接0~0.6A D.甲同学要测B点电流大小,要把电流表负接线柱接到灯泡L2左侧接线柱 答案:D 解析:本题考查了电流表的使用及并联电路电流的特点。电流表接在A点,测的是灯L1的电流,B点测的是灯L2的电流,C点测的是电路中的总电流。甲同学使用的电流表正负接线柱接反了,乙同学使用的电流表量程选择太大了。由图可以看出乙同学测量的A点的电流小于0.6A,但灯L2的电流大小不知道,所以C点电流可能大于0.6A,也可能小于0.6A,所以电流表的量程无法确定。D选项中测B点电流要求正负接线柱不能接反,可以在图中画出电流方向确定电流表的正负接线柱。

九年级物理:“串联电路和并联电路”的教学设计

初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 物理教案 / 初中物理 / 九年级物理教案 编订:XX文讯教育机构

“串联电路和并联电路”的教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识,可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助,本教学设计资料适用于初中九年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【教学目标】 1.知识与技能 (1)认识常见的电路符号,会画简单的电路图。 (2)能连接简单的串、并联电路。 (3)初步培养学生的电学实验操作技能。 (4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 2.过程与方法 (1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。 (2)让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 3.情感、态度与价值观

(1)通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。 (2)通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。 (3)使学生得到安全用电的初步教育。 【教具及实验器材】 多媒体课件,视频展示台,初中物理电学磁性元件一套,1.5v干电池60节,2.5v的小灯泡(灯座)60个,开关60个,导线若干。 【教学过程】 教师活动 学生活动 教学目标 激 趣 引 入

初中九年级物理串并联电路的特点总结

串并联电路的特点总结 并联电路是使在构成并联的电路元件间电流有一条以上的相互独立通路。串联电路用电器首尾依次连接在电路中,电路只有一条路径。 一、串联和并联的口诀 1.串联口诀:首尾相连,串成一串。头尾相连,逐个顺次连接。 电流:串联电路中各处电流都相等。 电压:串联电路中总电压等于各部分电路电压之和。 电阻:串联电路中总电阻等于各部分电路电阻之和。 分压定律:串联电路中各部分电路两端电压与其电阻成正比。 2.并联口诀:头连头,尾连尾。头头相连,并列连接在两点之间。 电流:并联电路中总电流等于各支路中电流之和。 电压:并联电路中各支路两端的电压都相等。 电阻:并联电路总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。 分流定律:并联电路中,流过各支路的电流与其电阻成反比。 二、并联电路的特点 1、并联电路中总电流等于各支路中电流之和。 2、并联电路中各支路两端的电压都相等。 3、并联电路总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。 4、并联电路中,流过各支路的电流与其电阻成反比。

三、串联电路的特点 1、串联电路中各处电流都相等。 2、串联电路中总电压等于各部分电路电压之和。 3、串联电路中总电阻等于各部分电路电阻之和。 4、串联电路中各部分电路两端电压与其电阻成正比。

电流流向法(这种方法是识别串、并联电路常用的方法)当闭合开关后,让电流从电源的正极出发(在电路图中电流方向用箭头标出),沿电路向前移动,电路无分叉,即电流只沿一条路径,通过所有元件或用电器到达电源负极,这些用电器即为串联;如果电路出现分支,即电流的路径有两条或两条以上,每条支路上只有一个用电器,则这几个用电器为并联,且可找到 “分流点”和“合流点”。 例1 试判断图1、图2中灯的连接方式。 解析:图1中电流从正极流向负极只有一条通路,故甲、乙两灯为串联。在图2中,电流从电源的正极流向负极有两条路径,A为分流点,B为合流点,故丙、丁两只灯为并联。 二、“节点法”(电路图中几条相交的连接点叫做节点)

探究串并联电路中电流的规律实验报告

探究串并联电路中电流的规律 【探究目标】 探究串联和并联电路的电流关系; 【实验器材】 电池组、电流表、三个小灯泡(其中两个规格相同)、开关、导线若干。 【提出问题】 1、串联电路中,各点的电流之间有什么关系? 2、并联电路中,干路中的总电流与各个支路电流之间有什么关系? 【猜想与假设】 1、串联电路中电流的规律 2、并联电路中电流的规律 【设计与进行实验】 (一)探究串联电路中电流的规律 1、实验电路图: 2、实验步骤: ①按照电路图连接实物图; ②检查电路连接是否正确,若没有问题,方可闭合开关,使两个灯泡均发光。 ③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点,并分别记录测量的电流值; ④换用另外的小灯泡再测1-2次。 A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C

第一次测量0.3A0.3A0.3A 第二次测量0.2A0.2A0.2A 第三次测量0.1A0.1A0.1A 【分析与论证】 实验结论:串联电路中各处电流相等 (二)探究并联电路中电流的规律 1、实验电路图: 2、实验步骤: ①按照电路图连接实物图; ②检查电路连接是否正确,若没有问题,方可闭合开关,使两个灯泡均发光。 ③在这个并联电路中,选取三个关键的点A、B、C。用电流表分别测出这三点的电流,并分别记录测量的电流值; ④换用另外的小灯泡再测1-2次。 A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C 第一次测量0.1A0.2A0.3A 第二次测量0.2A0.1A0.3A 第三次测量0.1A0.1A0.2A 【分析与论证】 实验结论:并联电路中干路电流等于各支路电流之和 如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合! 如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!

串并联电路的电流规律知识讲解(基础)

串、并联电路的电流规律(基础) ( 7)实验结论:串联电路的电流规律 I A =I B =I C 要点诠释: 1、分析测量结果可知,在忽略误差的情况下,无论灯泡的规格是否一样,通过它们的电流都是相等的, 所以猜想 ( 2)正确。 2、实验的方法是“归纳法” ,实验过程中全部测量完一次后,再更换不同规格的灯泡再次测量,避免实 验存在偶然 性,使实验结论具有普遍性。 要点二、并联电路中电流规律 【学习目标】 1. 设计、组装探究串、并联电路电流规律的电路图、实物图; 2. 分析实验数据,归纳总结出串、并联电路中电流的规律; 3. 会利用串、并联电路中电流规律的应用; 4. 练习使用电流表,会读有电流表的电路图。 【要点梳理】 要点 一、串联电路的电流规律 1、提出问题: 串联电路中各点的电流有什么关系? 2、猜想或假设: 你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系?(要有猜想依据) ( 1) 不相等,经过用电器后,能量不断地在消耗,所以会减小; (2)由于串联电路的电流只有一条通路,故 A 、 B 、 C 三点的电流大小相同。 3、设计实验: ( 1)实验器材:干电池、开关、几个规格不同的灯泡、电流表、若干导线。 ( 2)【高清课堂: 《电流》】电路图: 3) 4) 5) 6) A 点的电流 I A /A B 点的电流 I B /A C 点的电流 I C /A 灯泡 L 1、 L 2串联 实验步骤:根据电路图连接电路,并进行测量。 把测量数据记录在表格中。 换上另外两个规格不同的灯泡,再次测量各点的电流,看看是否还有同样的关系。 实验表格:

1、提出问题:并联电路中各点的电流有什么关系? 2、猜想或假设:你认为并联电路中各点电流可能有怎样的关系?(要有猜想依据) 3、设计实验: 3)根据电路图连接电路,并进行测量。 4)把测量数据记录在设计的表格中。 5)换上另外两个规格不同的小灯泡,再次测量各点的电流,看看是否还有同样的关系。 6)实验表格: A点电流I A/A B点电流I B/A C点电流I C/A 灯泡L1、L2并联 (7)实验结论:并联电路的电流规律I A=I B+I C。 要点诠释: 1、测量每一个支路的电流值时,一定要把另一个支路也接入电路中,在实验过程中,应选择几组不同规格的几组灯泡进行实验,通过几组实验归纳总结出并联电路的电流规律,而不能只测量一次,目的也是避免偶然性,使得出的结论具有普遍性。 2、并联电路的电流规律是干路电流等于各支路电流之和,但是支路之间的电流并不一定平分干路的电流。 【典型例题】 类型一、串联电路中的电流规律 1. 如图所示,有a 和b两段导体连在一起,a 的横截面积是b的1/10, 当把导体接入电路中后,若通过a的电流为,则通过b 的电流为() D. 无法确定 【答案】A 【解析】虽然a、b 两段导体的横截面积不同,但是两段导体是串联的,只要是串联着的导体,接入电路中时通过的电流必然相等,故本题应选A。 【总结升华】题目考察了串联电路中的电流规律。串联电路中电流处处相等,与用电器的规格,导体的横截面积等均无关系。 举一反三: 1)实验器材:两节干电池、开关、几个规格不同的灯泡、电流表、若干导线。 2)电路图:

串、并联电路中电流的规律

串、并联电路中电流的规律 教学过程 情景导入 出示课件,展示节日彩灯工作时的情景(接入型号不同的小彩灯),学生观察到这一串彩灯每一个小灯泡的亮暗程度有些不相同,质疑,它们串联在电路中,亮暗不同,那么通过的电流是否相同?学生猜想?在学生的猜测和质疑中导入新课。 合作探究 探究点一串联电路中电流的测量 1.提出问题:让学生结合导课时的问题,猜想串联电路中电流到底有什么样的关系?2.猜想或假设:学生纷纷提出自己的猜想,教师将各种猜想分类板书到黑板上。一般学生会根据自己的知识基础提出下列猜想: 小组1:因为我们的串联在电路中灯泡不一样亮,我们猜想串联电路电流应该不相等。 小组2:我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。因为在电源的外部电流的方向是从电源的正极出发,流经用电器,回到电源的负极。 小组3:我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。小组4:我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大,中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮,把它们互换位置后,靠近正极的又比较亮。 小组5:我们猜想串联电路电流从正极往负极越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。小组6:我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。电流每经过一个小灯泡就消耗了一部分电能,回到负极时就小了。 归纳总结: 3.设计实验:前面大家有了猜想,讨论一下应该如何设计实验才能证实我们的猜想,各小组给出自己的设计方案。 归纳总结: 方案1:用电源、导线、开关和三个灯泡组成串联电路.然后在电路图1中取A、B、C、D四点分别串联电流表就可得出结论。

图1 图2 方案2:用电源、导线、开关和两个灯泡组成了串联电路,然后在A、B、C三点分别串联接入电流表,如图2所示。 方案3:用电源、导线、开关和四个灯泡组成两个串联电路.第一次用两个小灯泡组成串联电路,第二次换用两个稍大的灯泡再做一次,电路图和乙组一样。 4.进行实验 (学生分组实验,教师巡视指导) 要求同学们注意仪器使用的规范性。特别是电流表正、负接线柱连接正确,量程要选择合适,读数时要弄清分度值,读数准确。原始数据的记录要实事求是、如实记录,不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来,以便分析查找原因。 两个灯泡串联的实验记录(参考): 5.分析和论证:引导学生分析:同学们认真分析你们测量出的数据。测量结果说明了什么?你得出了什么样的结论?和你原来的猜想一致吗?让学生用自己的语言描述得到的结论。归纳总结:在串联电路中电流处处相等,表达式为I= I1+I2。 6.评估与交流:让学生反思自己的探索过程,寻找问题。刚才提到的问题,请同学们互相讨论,看能不能找出问题的原因。(教师巡视并参加同学们的讨论) 同学们在实验中会发现一些问题,并且想知道这些问题的答案,引导学生要在以后的学习中继续努力,相信将来一定会有所收获。 最后指导学生根据他们的探究过程写一份科学探究的小报告。学生完成探究报告,教师巡视,选择完成较好的,利用投影和同学们交流、小结。 探究点二串联电路中电流规律的应用 活动1:出示课件,让学生交流、讨论课件中的问题: 典例剖析 小燕在饭店过圣诞节的时候,看到一组串联的节日小彩灯,测得电源插头处的电流如图所示,则通过每盏小灯泡的电流是多大?

九年级物理串联和并联练习题

串联和并联综合练习 一、选择题 1、在图4-1所示的四个电路图中,符合电电路路基本组成条件且连接正确的( L2和L3并联后再和L1串联 图4-7 5、 两只相 同的灯泡组成的电路中,如果一只灯泡突然熄灭,另一只灯 路 ........................................................ ..( A 、一定是串联电路 B 、一定是并联电路 C 、可能是串联,也可能是并联 D 、条件不足无法判断 6、 如图4-8所示,开关S 闭合时可能发生的现象是 A 、 L1的灯丝全烧断 B 、 L2的灯丝全烧断 C 、 L1和L2的灯丝都全烧坏 D 、 电池会烧坏 8. 在连接电路的过程中,下列几种做法中,没有必要的是 A. 断开开关按电路图连接元件 B ?开关必须靠近电源的正极 图4-8 7、 如图4-9所示在“组成串联电路”的学生实验中,当开关 S 闭合时,灯L1、 检查电 路的故障:他将导线并接在灯 L1两端时发现灯L2亮,灯L1不 亮;并接在灯L2两端发现两灯均不亮,由此可以判断 A 、 灯 B 、 灯 C 、 灯 D 、 灯 L2均不亮,某同学用一根导线去 ..( L1短路 L1断路 L2短路 L2断路 —hT 乙 C 、丙图 2、如图4-5所示的电路中,属于两灯串联的是… A 、甲图 B 、乙图 1.2 '—(g) ■ 是电热丝。由电路图可 知 ................................. A 、 只将开关S1闭合,吹出的是热风 B 、 M 和R 是串联在电路中的 C 、 将S1和S2都闭合,吹出的是热风 D 、 开关S2可以控制整个电路 4、 如图4-7所示,三个灯泡连接情况为 L1和L2、L3均为串联 L1和L2、L3均为并联 L1和L2并联后再和L3串联 —■图 .4-6 A 、 B L2 4 0-^- 泡仍然正 ) 常发光,那么这个电 .( R ..( )

串并联电路中电流规律

串并联电路中电流的规律 知识梳理 一、电流的符号、单位及换算: 1、电流(I ):单位时间内通过导体横截面的电荷量,t Q I 2、单位:安(培) 1A =1C/s 1A =1000mA 1mA =1000μA 二、电流表: 1、电流表的图形符号: 2、电流表的使用规则: ①与被测用电器串联; ②必须使电流从正接线柱流入,负接线柱流出; ③被测电流不得超过电流表量程; ④不允许把电流表直接接在电源两极。 3、电流表的读数: 常用电流表有两个量程,读取数据应先确认所使用的量程和分度值再读数 三、串并联电路中电流的特点: 在串联电路中,各处的电流都相等,即I =I 1=I 2=…=I n 在并联电路中,干路中的电流等于各支路中的电流之和,即I =I 1+I 2+…+I n 1、串联电路中,电流相等的原因:首先,串联电路各处电流相等是通过实验而得出的科学结论。其次,电路中产生电流时,导体内部各处的自由电荷都要产生定向移动。由于串联电路中电流通过的路径只有一条,没有分支,故各处电流大小相同。 2、并联电路中,干路电流等于各支路电流之和的原因:首先,并联电路中,干路电流等于各支路电流之和是通过实验而得出的科学结论。其次,当电路中产生电流时,导体内部各处的自由电荷都要产生定向移动。在并联电路之中,干路上电流通过的路径只有一条,支路上电流有分支,故干路电流等于各支路电流之和。 判断: ①通过导体横截面的电荷越多,电荷量越大,则电流越大( ) ②电流在电路中总是从正极流向负极,所以越靠近正极电流越大( ) ③电流表接入电路时,为保证不超量程,尽量选用较大量程接入电路( ) ④电流表接入电路时,在保证安全的前提下,尽量选用小量程接入电路( ) ⑤电流表接入电路时,“0.6”和“3”两个接线柱可以同时接入电路( ) ⑥电流表直接接在用电器两端一定会被烧坏( ) ⑦并联电路中干路电流等于通过每一条支路的电流之和( ) 基础巩固:

串、并联电路的电流规律 知识讲解(基础)

串、并联电路的电流规律(基础) 【学习目标】 1.设计、组装探究串、并联电路电流规律的电路图、实物图; 2.分析实验数据,归纳总结出串、并联电路中电流的规律; 3.会利用串、并联电路中电流规律的应用; 4.练习使用电流表,会读有电流表的电路图。 【要点梳理】 要点一、串联电路的电流规律 1、提出问题:串联电路中各点的电流有什么关系? 2、猜想或假设:你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系?(要有猜想依据) (1)不相等,经过用电器后,能量不断地在消耗,所以会减小; (2)由于串联电路的电流只有一条通路,故A、B、C三点的电流大小相同。 3、设计实验: (1)实验器材:干电池、开关、几个规格不同的灯泡、电流表、若干导线。 (2)【高清课堂:《电流》】电路图: (3)实验步骤:根据电路图连接电路,并进行测量。 (4)把测量数据记录在表格中。 (5)换上另外两个规格不同的灯泡,再次测量各点的电流,看看是否还有同样的关系。 (6 (7)实验结论:串联电路的电流规律I A=I B=I C 要点诠释: 1、分析测量结果可知,在忽略误差的情况下,无论灯泡的规格是否一样,通过它们的电流都是相等的,所以猜想(2)正确。 2、实验的方法是“归纳法”,实验过程中全部测量完一次后,再更换不同规格的灯泡再次测量,避免实验存在偶然性,使实验结论具有普遍性。 要点二、并联电路中电流规律

1、提出问题:并联电路中各点的电流有什么关系? 2、猜想或假设:你认为并联电路中各点电流可能有怎样的关系?(要有猜想依据) 3、设计实验: (1)实验器材:两节干电池、开关、几个规格不同的灯泡、电流表、若干导线。 (2)电路图: (3)根据电路图连接电路,并进行测量。 (4)把测量数据记录在设计的表格中。 (5)换上另外两个规格不同的小灯泡,再次测量各点的电流,看看是否还有同样的关系。 (6)实验表格: (7)实验结论:并联电路的电流规律I A=I B+I C。 要点诠释: 1、测量每一个支路的电流值时,一定要把另一个支路也接入电路中,在实验过程中,应选择几组不同规格的几组灯泡进行实验,通过几组实验归纳总结出并联电路的电流规律,而不能只测量一次,目的也是避免偶然性,使得出的结论具有普遍性。 2、并联电路的电流规律是干路电流等于各支路电流之和,但是支路之间的电流并不一定平分干路的电流。 【典型例题】 类型一、串联电路中的电流规律 1.如图所示,有a和b两段导体连在一起,a的横截面积是b的1/10,当把导体接入电路中后,若通过a的电流为0.4A,则通过b的电流为() A.0.4A B.4A C.0.04A D.无法确定 【答案】A 【解析】虽然a、b两段导体的横截面积不同,但是两段导体是串联的,只要是串联着的导体,接入电路中时通过的电流必然相等,故本题应选A。 【总结升华】题目考察了串联电路中的电流规律。串联电路中电流处处相等,与用电器的规格,导体的

探究串并联电路中电流的规律

探究串并联电路中电流的规律 知识和技能基本要求: 探究串并联电路中电流的规律;训练连接电路和使用电流表的技能 知识要点: 科学探究活动的大致程序是:提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→分析和论证→评估与交流 过程: 1、电路图 2、器材:两节干电池,一只电流表,两只小灯泡,一只开关,导线若干 3、步骤: 一)探究串联电路中的电流 ①照图甲那样连好电路,断开开关。 ②把电流表接在A点,经检查无误闭合开关,记下电流值I A。 ③把电流表先后改接在电路中的B处和C处,分别测出两处电流I B、I C。 ④比较I A、I B和I C可得出:I A=I B=I C。 二)探究并联电路中的电流

①照图乙那样连好电路,断开开关。 ②把电流表接在干路上的A点,经检查后确定无误再闭合开关,记下电流表的示数I A。 ③把电流表分别改接在支路中的B、C处,分别测出两处电流I B、I C。 ④将I A与I B+I C进行比较可得出:I A=I B+I C。 结论:串联电路中各处的电流相等,并联电路中干路上的电流等于各支路中的电流之和。 典型例题: 例1、把较大的电灯与较小的电灯串联后接入电路中,如果通过较小电灯的电流是0.4A,那么通过较大 电灯的电流将() A、大于0.4A B、小于0.4A C、等于0.4A D、无法确定 解:根据探究在串联电路中电流的特点:电流处处相等。 答案:C 例2、如图所示的电路甲和乙中,电流表A1、A2、A3的示数分别是I1、I2和I3。分析数据可得出两点结 论:(1)并联电路的干路电流_________各支路电流之和,用符号关系式表示为___________;(2) ___________电路中处处电流相等,用符号关系式表示为___________。

九年级物理串联和并联练习题图文稿

九年级物理串联和并联 练习题 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

串联和并联练习题 一、选择题 1、保密室有两道门,只要有一道门没有关上(相当于一个开关断开),值班室内的指示灯就会发光报警。如图2所示的四个电路图中,能体现该装置工作原理的是() 2、如下图所示,四个电路图中与右边实物图对应的是() 3、某种电脑键盘清洁器有两个开关,开关S1只控制照明用的小灯泡L,开关S2只控制吸尘用的电动机M。在如图所示的四个电路图中,符合上述要求的是() 4、为了生活方便,卧室里的同一个照明灯通常用两个开关控制.一个安装在进门处,另一个在床头附近,操作任意一个开关均可以开灯、关灯。下面四幅图是小明用电池作为电源设计的四个电路模型,能满足要求的是(其中A图中的Sl、S2及C 图中的S1为单刀双掷开关)() 5、利用“光控开关”和“声控开关”可以节约居民楼里楼道灯的用电。其中“光控开关”能在天黑时自动闭合,天亮时自动断开;“声控开关”能在有声音时自动闭合,无声音时自动断开。下列电路图中合理的是() 6、图6(甲)所示为家庭中的装饰吊灯,共有六盏灯,由两个开关控制,每个开关控制三盏灯,每盏灯的额定电压都是220V。则图6(乙)所示电路中,与之对应的是()

7、厨房的抽油烟机装有照明灯和排气扇,使用时,有时需要各自独立工作,有时需要它们同时工作,在如图—2所示的电路中,你认为符合上述要求的是( ) 8、某电路中的一个开关断开后,该电路中的两盏灯都熄灭了,则它们的连接方式是( )A一定串联B一定并联C.串联、并联都有可能D.以上说法都不对 9、下图所示的电路中,开关闭合后,三个灯泡并联的电路是( ) 10、教室里投影仪的光源是强光灯泡,发光时必须用风扇给予降温。在使用投影仪时,要求先启动带动风扇的电动机,再使灯泡发光;如果风扇不启动,灯泡就不能发光。图所示的电路图中能符合要求的是( ) 11、下面的四个电路图中哪一个与右上的实物电路相对应 ( ) 12、如图所示,开关S 闭合时,可能发生的现象是 ( ) A 、L 1发光、L 2不发光 B 、L 1被烧坏 C 、L 2被烧坏 D 、电池被烧坏 13、为了相互传呼方便,在甲、乙两个办公室各装了一个电铃,要使任何一方按开关,都只能使对方电铃发声,则在如图所示电路中正确的是( ) 14、如图所示的四个电路中,属于并联电路的是( ) 第15题图 15、如图所示电路,以下说法正确的是( ) A 、只接通S 2灯不亮,仅电铃响 B 、只接通S 1灯不亮,电铃不响 C 、只断开S 3灯亮,电铃响 D 、只断开S 1灯不亮,仅电铃响 16、如图所示的电路中,当S 1、S 2 都闭合时,则( )

串联并联电路中电流的规律

串、并联电路电流规律 学习目标: 1. 探究串联电路中电流的规律;训练连接电路和使用电流表的技能 2. 熟练电流表的使用 3.科学探究全过程的切身体验,领会科学研究的方法。 合作探究: 探究串联电路的电流规律 [探究课题]探究串联电路中的电流。 [提出问题]探究串联电路中各点的电流有什么关系? [猜想或假设]你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系?(要有猜想依据) [设计实验] 1.实验设计思路:(需要什么仪器?如何连接?测量什么 数据?先做什么?再做什么?最后通过分析比较得出结论。) 2.实验电路图 [进行实验]把测得的数据填在下表中,还可以把操作中出 现的问题扼要写下来。 I A /A I B /A I C /A 第1次 第2次 [分析论证]测量结果说明了什么?得出了什么结论? [评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗?(仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用下结论) 操作中你出现了什么失误或故障吗?你是怎么解决的?有哪些值得总结的经验?(灯亮了吗?电流表是不是正确接入?读数时是否与所需量程对应?) 测量结果是不是可靠?有什么因素可能会影响测量结果吗? [交流]通过这节课学习,你有什么收获呢?(知识技能方面,过程和方法的能力方面。)通过本节课的学习探究,你还发现或产生了什么值得探究的问题吗?

实验结论: 探究并联电路的电流规律 [探究课题]探究并联电路中的电流规律。 [提出问题]探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系? [猜想或假设]你认为并联电路中干路电流与各支路电流可能有怎样的关系?(要有猜想依据) [设计实验] 1.实验设计思路:(需要什么仪器?如何连接?测量什么 数据?先做什么?再做什么?最后通过分析比较得出结论。) 2.实验电路图 [进行实验]把测得的数据填在下表中,还可以把操作中出 现的问题扼要写下来。 I A /A I B /A I C /A 第1次 第2次 [分析论证]测量结果说明了什么?得出了什么结论? [评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗?(仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用的结论) 操作中你出现了什么失误或故障吗?你是怎么解决的?有哪些值得总结的经验?(灯亮了吗?电流表是不是正确接入?读数时是否与所需量程对应?) 测量结果是不是可靠?有什么因素可能会影响测量结果吗? [交流] 通过这节课学习,你有什么收获呢?(知识技能方面,过程和方法的能力方面。)通过本节课的学习探究,你还发现或产生了什么值得探究的问题吗? 实验结论: 当堂训练: 1、把电路元件______连接起来的电路,叫做串联电路.在串联电路中,通过一个元件的电流的同时________。 2、把电路元件_________连接起来的电路,叫做并联电路.在并联电路中,干路的电流在_________分开,分别过_________的元件.即________跟

九年级物理:《串联和并联》同步试题

《串联和并联》同步试题 一、选择题 1.下列关于电路的说法正确的是() A.在串联电路中开关位置不同,其控制作用也不同 B.在并联电路中,只要支路开关闭合,所在支路的用电器就能工作 C.马路上的路灯傍晚时同时亮,说明这些路灯之间是串联的 D.电动自行车的电机与喇叭之间是并联的 答案:D 解析:本题主要考查了串联电路和并联电路的特点,在串联电路中电流只有一条路径,用电器之间相互影响,只要有一个用电器断开,其余用电器均不能工作,开关在电路的位置改变不影响其控制作用,开关断开,所有用电器均不能工作。马路上的路灯虽然同时亮,同时灭,但它们之间仍是并联的,因为当一盏路灯损坏时,其余路灯不受影响,并联电路互不影响。并联电路中各支路互不影响,当其中一条支路断开时,其余支路不受影响,各支路可以独立工作,但干路开关断开时,整个电路均不能工作。电动自行车在工作时,电动机与喇叭之间是并联的,因为电动机与喇叭可以独立工作,电动机不转时,喇叭可以响。 2.下列说法中,错误的是() A.绝对不允许直接把导线不经用电器接在电源的正负极上 B.连接电路时,开关必须处在断开状态,检查后再闭合 C.开关在电路中必须接在电源正极和用电器之间,才能控制用电器 D.一个开关控制两只灯泡,无法确定它们怎样连接 答案:C 解析:电路连接有几个注意点:连接电路时开关要断开;绝不允许不经用电器把导线直接接到电源两端;连好电路后需检查无误才能闭合开关。开关在电路中要和被控制的用电器串联,在电路中没有先后之分,开关可接在靠近电源正极、靠近电源负极或者各用电器之间的任何位置。 3.教室里一个开关同时控制了六盏日光灯,则六盏日光灯() A.一定是串联电路B.一定是并联电路

人教版九年级物理串并联电路中电压的规律练习题

第2节串并联电路中电压的规律 一、选择题 1.所示电路,当闭合开关S后,两个电压表指针偏转均为图(b)所示,则电阻R1和R2两端的电压分别为() A.8V 2V B.10V 2V C.2V 8V D.2V 10V 2.利用如图电路探究串联电路的规律,下列做法正确的是() A. 分别把开关改接到a 、 b 、c处,可以探究开关位置的改变对用电器控制作用的影响 B. 分别将电流表串联在a 、 b 、c处,可以探究电路中各处电流的关系 C. 分别将电压表串联在a 、 b 、c处,可以探究电路中各用电器两端电压与电源两端电压的关系 D. 为使探究结论更具普遍性,可更换不同的用电器或改变电源电压进行多次实验 3.在如图所示的测量电路中,闭合开关S后,电压表V1的示数是,V2的示数是,此时小灯泡L1的电阻为Ω,则关于该测量下列说法中正确的是() A.电压表V的示数是 B.电压表V的示数是 C.此时小灯泡L2的电阻小于Ω D.电流表的两个量程(0~;0~3A)中应选0~

4.在探究串联电路电压关系实验中,物理实验小组按如图所示的电路测得V的示数是,V1的示数是, V2的示数应为() A. B. C. D. 5.如图所示,电源电压为6V,当开关S闭合后,只有一个灯泡发光,且两只电压表示数均为6V,产生这一现象的原因可能是() A.灯L1可能短路 B.灯L1可能断路 C.灯L2可能短路 D.灯L2可能断路 6.如图所示电路中,当开关S闭合时,电压表V1、V2、V3的示数分别为U1、U2、U3,电流表A1、A2的示数分别为I1、I2(五块电表的读数均不为零),那么下列关系式正确的是() A.U2=U1═U3 I1=I2B.U2=U1+U3 I1=I2 C.U3=U1+U2 I1=I2D.U3=U1+U2 I1>I2 二、填空题 7.小明用如图所示的电路来探究串联电路的电压关系.已知电源电压为6V,当开关S闭合后,发现两灯均不亮.他用电压表分别测a、c和a、b两点间的电压,发现两次电压表示数均为6V,由此判定灯______(选填“L1”或“L2”)断路,用电压表测b、c两点间的电压表示数为_______V。 V1V 2 L2 L1 S

探究串、并联电路的电流规律

探究串、并联电路的电流规律 【教学目标】 1.探究串联电路中电流的规律;训练连接电路和使用电流表的技能; 2.切身体验科学探究的全过程,领会科学研究的方法; 3.培养严谨的科学态度和协作精神。 【教学重点与难点】 学生自主设计方案,并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。 【教具准备】 实验仪器:小灯泡多只(不同规格)、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。 【教学过程】 一、情景设置、激智启疑 把任意两个灯泡串联起来接到电源上,闭合开关,灯泡就会发光。 闭合开关,灯泡发光,说明电路中有电流通过,电流的方向是怎样的呢? (学生回答:电流从电源的正极出来,经过灯泡,流回电源的负极。) 提出问题:大家猜想一下,串联电路中各处的电流之间有什么关系呢?并联电路电流值之间什么关系呢? 安排学生可以先初步实验,并先猜想串联电路电流什么关系。 二、设计方案、合作交流 各小组讨论,提出自己的实验方案。 有的组提出测两个点的电流:①电源正极和甲灯之间的电流;②电灯乙和电源负极之间的电流。 有的组提出测三个点的电流:①电源正极和电灯甲之间的电流;②电灯甲和电灯乙之间的电流;③电灯乙和电源负极之间的电流。 通过讨论,大多数组认为测三个点的电流较好。(下面电路图中的A、B、C 点)

对于用几个电流表去测量选定的三个点,有的组认为同时用三个较好,测一次就能同时看出各点的电流是否相同;有的组认为用一个较好,理由是:不同的电流表测量时可能有误差,同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。 师生讨论交流,结论就用一个电流表分别测A、B、C三点的电流。 四、进行实验、收集数据 教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表,把实验结果如实地记录下来,填写在下面的实验记录中,并把实验中遇到的问题也记下来。 五、分析数据、得出结论 师:请大家分别分析一下实验数据,然后作出结论。 生:串联电路中电流处处相等。 师:通过实验,我们发现多数同学的实验做得最准,向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺!其他同学的敢于猜想,敢于发表意见,同样值得我们学习。 根据串联电路的电流关系的猜测和实验,我们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。(重复以上五个教学程序) 生:并联电路中,干路电流等于各支路电流之和。(板书) 师:同学们,我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在?有哪些值得总结的经验或要吸取的教训,好不好? 教师提出:换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来,多测几个点的电流,看一看各点的电流是否都相等? 经过同学们的多次实验,自己得出结论:串联电路中各处的电流相等;并联电路中,干路电流等于各支路电流之和。(板书)

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