考试笔试大纲-上海交通大学

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考试笔试大纲-上海交通大学

机械工程与动力工程资格(综合)考试笔试大纲

一、测试及工程信号处理

1信号与系统

1-1信号的分类

确定性信号:周期信号、非周期信号;随机信号:平稳信号、非平稳信号;

连续时间信号、离散离散信号

1-2系统的分类

线性系统、非线性系统;时变系统;时不变系统;连续时间系统、离散时间系统

2傅里叶变换

2-1连续时间信号的傅里叶变换

连续周期信号的傅里叶级数;连续非周期信号的傅里叶变换;傅里叶级数和傅里叶变换

2-2 离散时间信号的傅里叶变换(DTFT)

DTFT的定义、性质以及存在条件;信号截断对DTFT的影响

2-3连续信号的采样

香浓采样定理;信号的重构

2-4 离散时间周期信号的傅里叶级数

2-5 离散时间信号的傅里叶变换(DFT)

DFT的定义、性质

2-6快速傅里叶变换

2-7窗函数

3 线性时不变系统(LSI)

3-1系统的时间域的表示方法

3-2 系统拉氏变换的定义和性质

3-3 系统的输入、输出关系,传递函数;零点与极点、稳定性、因果性

3-4 系统的频率响应函数

3-5 理想滤波器

4 随机信号处理

4-1 随机变量与随机过程

概率密度函数;均值与方差;高斯分布;随机过程的概率密度函数;集合平均与联合分布;平稳随机过程、各态历经过程

4-2 随机过程的相关分析

相关的意义;自相关、互相关

4-3 随机过程的谱分析

功率谱密度;维纳-辛钦公式;功率谱密度函数性质、估计

4-4 系统传递函数的估计

相干函数;噪声干扰;信噪比

5 Z变换与离散时间系统分析

5-1 Z变换

Z变换的定义、收敛域和性质

5-2 离散时间系统

差分方程、卷积;利用Z变换求解差分方程和稳定性判定

5-3 LSI系统的转移函数

转移函数的定义、稳定性判据和滤波的基本概念

6 数字滤波器

6-1滤波器的基本概念

滤波器的分类与要求

6-2 模拟低通滤波器的设计

概述;巴特沃斯滤波器设计、切比雪夫I型滤波器设计;高通、带通和带阻滤波器设计

6-2 IIR 数字滤波器设计

双线性Z变换法

6-4 FIR 数字滤波器设计

窗函数法

7 信号处理中常用的正交变换

7-1 希尔伯特空间中的正交变换

信号的正交分解、正交变换的性质和种类

7-2 K-L变换

参考书籍:数字信号处理(理论、算法和实现)第二版胡广书清华大学出版社数字信号处理(MATLAB版)第二版维纳?K?英格尔西安交通大学出版社

二、机械动力学

1.绪论

机械动力学的研究内容、动力学分析方法的功能、水平分类。

2.机构的动态静力分析

机构的动态静力分析、动力学逆问题求解方法、摆动力和摆动力矩。

3.平面机构的平衡

平衡的种类和方法、摆动力平衡分析、机构的完全平衡、机构的优化综合平衡,平面机构摆动力平衡的线性独立矢量法和广义质量替代法。

4.单自由度机械系统动力学

单自由度机械系统等效力学模型、运动学分析及求解方法、动力学的稳定性问题、周期性速度波动的调节。

5.多自由度机械系统动力学

拉格朗日第二类方程和牛顿欧拉方法的建模过程、机器人动力学逆问题、机器人动力学正问题。

6.多刚体系统动力学

多刚体系统的拓扑描述、多刚体运动学基础、多刚体动力学基础。

7.机构弹性动力学

机构弹性动力学的产生和发展,KED方法及建模过程,单元运动微分方程,系统运动微分方程,机构的弹性动力分析。

8.轴和轴系的振动

轴的横向振动临界转速计算、轴系的扭振固有频率计算、转子动力学概述参考书籍:

机械动力学(第一版),张策,高等教育出版社

机械动力学(第二版),张策,高等教育出版社

高等动力学,刘延柱,高等教育出版社

三、固体力学

考试科目名称;应用固体力学考试时间:120分钟,满分:100分

一、考试要求:

掌握材料弹塑性力学的基本理论;掌握材料弹塑性本构关系的数学描述方法;掌握弹性边值问题的求解过程;掌握有限元的基本理论和求解过程;掌握线弹性断裂力学的基本理论并能进行应用;掌握材料疲劳S-N数学描述方法;能够运用于含切口结构和含裂纹结构的疲劳寿命分析;能够综合材料的弹塑性特性及疲劳断裂特性进行结构设计。

二、考试范围:

1、材料的弹塑性力学基本理论;

1)三维应力和应变场的数学描述;

2)主应力、主剪应力、八面体应力的数学描述;

3)主应变、主剪应变、等效应变的定义及求解;

4)三维应力状态下韧性与脆性材料屈服与失效判据。

2、材料的弹塑性本构模型的数学描述;

1)三维弹性应力应变关系的描述;

2)三维弹塑性本构关系的推导;

3)梁结构的塑性问题求解;

4)梁结构的残余应力问题分析;

5)含切口结构的弹塑性问题求解。

3、弹性边值问题的求解

1)掌握弹性边值问题的求解思路;

2)运用弹性边值方法解析分析简单结构内部的应力应变场。

4、线弹性断裂力学

1)掌握线弹性断裂力学基本概念和适用条件;

2)掌握应力强度因子的基本概念与应用;

3)理解断裂韧性定义及在工程中应用;

4)掌握裂纹塑性区定义、调整的方法及工程应用。

6、材料的疲劳特性

1)了解材料的S-N曲线的数学描述方法;

2)掌握平均应力对结构的疲劳寿命影响规律并应用与工程结构;

3)掌握结构在三维应力循环载荷下疲劳寿命的预测方法。

7、含切口结构疲劳寿命分析

1)熟悉切口对结构的疲劳寿命的影响;

2)掌握结构特征、载荷及加工对其高、低周疲劳寿命的影响;

3)掌握结构切口和平均应力共同作用下的结构的疲劳寿命;

8、含裂纹结构的疲劳寿命分析

1)熟悉含裂纹结构的疲劳寿命分析的基本概念;

2)掌握不同应力状态下的裂纹扩展速率的数学描述及应用;

3)掌握不同应力状态下含裂纹结构的疲劳寿命预测。

三、参考书目

1.Norman. E. Dowling,Mechanical Behavior of Materials, Engineering

Methods for Deformation, Fracture and Fatigue, 3rd edition.

2.Advanced Mechanics of Solids, Brown University

3.材料学科中固体力学,陈昌麒,北京航空航天大学出版社,1994

4.弹性理论基础陆明万、罗学富,清华大学出版社,1990

5.应用弹塑性力学徐秉业、刘信声,清华大学出版社,1995

四、自动控制理论

一、考试性质

《自动控制理论》是上海交通大学机械与动力工程学院为硕博连读考生设置的专业课程考试科目,属自行命题性质。要求应试者能达到及格或及格以上水平,以保证被录取者具有较坚实的自动控制理论基础和较好的分析处理实际自动控制问题的能力,有利于学院对博士生的择优选拔。

二、考试范围

应考范围包括:自动控制的基本概念;控制系统的数学描述;控制系统的时域分析、频域分析分析、稳定性分析;控制系统的校正;非线性与离散控制系统;能控性与能观测性;稳定性;状态反馈,观测器等基本内容。

三、考查要点与评价目标

《自动控制理论》考试以现代控制理论的内容为主,其目标在于考查考生对自动控制的基本概念和理论知识的理解、对系统不同分析方法的掌握,对自动控制系统开展研究的基本能力。考生应能:

1、掌握自动控制的基本概念和术语,能理解和说明其含义;

2、熟悉自动控制系统数学模型的建立和不同形式数学模型的相互关系,能按要求用数学模型准确描述控制系统;

3、掌握控制系统的各种分析方法和应用,能选择合适的分析方法解决所提出的问题;

4、了解控制系统的性能指标及意义,能合理运用性能指标分析评价系统;熟悉状态向量与状态方程;模拟结构图的绘制;状态方程的建立;状态空间表达

式的线性变换;传递函数和状态空间表达式的相互转化。

5、熟悉状态转移矩阵的概念、含义以及对应的各种求解方法;线性定常系统非齐次方程的求解。

6、了解能控性与能观测性的概念,掌握控制系统能控性与能观测性判别方法,以及能控标准形与能观测标准形和分解方法。

7、了解并掌握李亚普诺夫意义下的稳定性含义,李亚普诺夫第二方法(直接法)及其物理意义;掌握线性定常系统稳定性分析的李亚普诺夫第二方法。

8、了解线性定常系统的综合方法,掌握状态反馈及输出反馈的概念;掌握状态反馈对原系统的影响及具体设计方法。

四、考试形式与试卷结构

1、答卷方式:闭卷,笔试;

2、答题时间:180分钟;

3、试卷分数:满分为100分;

4、试卷结构及考查比例:基本概念题约30%,综合题约70%。

五、参考教材

[1]刘豹,唐万生主编:《现代控制理论》,机械工业出版社,2006年出版。

[2] 方水良主编:《现代控制理论及其MATLAB实践》,浙江大学出版社,2006年出版。

[3] 俞立主编:《现代控制理论》,清华大学出版社,2007年出版。

[4] 杨叔子、杨克冲等《机械工程控制基础(第五版)》,华中科技大学出版社,2005

[5] 胡寿松《自动控制原理(第三版)》,国防工业大学出版社,1994

五、高等机构学

一、课程性质和教学目标

课程介绍:高等机构学为机械类研究生开设,主要讲授包括串联机器人(工业机器人)、并联机器人等机器人机构学的基本概念、理论和方法,是进行高端机器人及相关智能化制造装备的创新设计、性能分析、系统集成等的基础。

教学目标:高等机构学讲授如何由机器人或高智能制造装备的性能要求出发,使用相关的数学工具和设计方法进行机构设计和分析的基本原理。本课程旨在教会给学生以下内容:

1.空间机构的分类及组成原理

2.空间机构分析的数学工具及应用方法

3.机构的型综合原理

4.平面及空间机构运动分析的基本原理

5.平面及空间机构的运动分析方法

6.机构的性能评价指标

7.机构的尺度综合方法

二、课程教学内容

三、考试形式:开卷

四、参考书目

《高等空间机构学》,黄真,赵永生,赵铁石著,高等教育出版社,2006.1

六、传热学

课程名称:传热传质学

适用专业:机械工程及自动化、热能与动力工程、建筑环境与设备、核工程与科学及相关专业

先修课程:流体力学、工程热力学、高等数学、大学物理

一、课程性质和目标

课程性质:传热传质学是机械类专业的一门重要专业基础课,是机械、能源动力和相关专业的必修主干课。

目标:传热传质学是研究由温差引起的热量传递规律的科学。本课程不仅为学生学习有关专业课程提供必要的基础理论知识,也为从事相关专业技术工作、科学研究工作及管理工作提供重要的理论基础。

本课程由基本概念、热传导、热对流、热辐射及应综合用五部分组成。通过本课程教学,不仅使学生在热量传递过程的特点和规律、实际传热过程的综合分析等方面树立正确的概念,同时培养学生科学抽象、逻辑思维能力,进一步强化实践是检验理论的唯一标准的认识观。具体来说:

(1)掌握热传导、热对流和热辐射三种传热方式的基本规律、基本概念和相关能量守恒方程,并能用于实际传热问题的分析。

(2)初步掌握数值计算的基本分析过程、特点和实际应用能力以及商业数值分析软件。

(3)初步掌握采用实验手段解决实际传热问题的技能,直观地认识传热过程的特点、测量传热参数的基本仪器。

(4)能运用常用工质物性表、诺谟图、以及其他一些相关图表(如角系数图等)。

(5)具有综合分析实际传热问题的能力、从实际问题抽象为理论,并运用理论分析解决实际问题能力。

(6)强化理论来源于实践,实践是检验理论的唯一标准的认识观。

二、课程考试内容

1.热传导及稳态和非稳态传热过程

导热基本定律、导热问题的数学描写、典型稳态导热问题的分析解(包括一维导热、肋片、具有内热源的一维导热)、非稳态导热的基本概念、集中参数法、典型非稳态导热问题的分析解(包括一维、半无限大物体)。具体为:1.导热的理论基础。导热基本定律,各向异性材料与各向同性材料中的导热系数,正交坐标系中的导热微分方程,导热过程的单值性条件(尤其是奇次边界条件),导热问题的求解方法。2.多维稳态导热。分离变量法的基本思路,直角坐标系及圆柱坐标系中的二维稳态导热。3.非稳态导热。非稳态导热的基本概念,集总热容系统的非稳态导热的分析解,有限区域内的一维瞬态导热问题的分析解,无界区域内的一维非稳态导热的分析解,多维非稳态导热的分析解。4.相变导热。直角坐标系中的一维相变导热,相变过程中的微分方程形式,固相热容可忽略时相变导热的准稳态近似法,半无限空间内过冷液体凝固过程的精确求解与半无限空间内凝固过程的精确求解,半无限空间内单区域一维相变导热的积分求解。

2、热传导问题的数值解法

导热问题求解方法介绍、数值解法的基本思想、热平衡法建立离散方程、线性方程组的求解方法及稳定性判定、非稳态导热问题的数值求解过程、显示格式和隐式格式的特点及其稳定性判定。

3、无相变对流传热

对流传热概说、对流换热问题的数学描写、边界层型对流传热问题的数学描写、流体外掠平板传热层流分析解及比拟理论、相似原理与量纲分析、相似原理的应用、内部强制对流传热和自然对流传热的实验关联式、射流冲击传热的介绍。基于守恒定律的对流传热与传质的基本方程组,速度边界层与温度边界层的概念,尺度分析法,二维稳态强制对流边界层微分方程,轴对称圆柱坐标的边界层微分方程,边界层动量积分方程与能量积分方程,边界层排量厚度,动量厚度及焓厚度,传递过程中的无量纲量。管内充分发展区的层流流动特性,管内充分发展区的层流换热的基本方程,定热流密度条件下及定壁温条件下圆管内充分发展区的层流换热计算,非圆形管道内充分发展区的层流换热计算,一侧绝热,一侧定热流密度及两侧为数值不等的定热流密度的平行平板内充分发展区的层流换热计算,内外侧热流密度不等的同心圆环形管道内充分发展区的层流换热,平行平板间流动进口段的阻力特性,定壁温时圆管热进口段的对流换热,变壁温时圆管热进口段的对流换热,定热流密度圆管热进口段的对流换热,变热流密度时圆管热进口段的对流换热,外掠平壁的层流流动速度边界层及热边界层,外掠平壁的层流流动和换热的相似变换和相似解(壁面剪应力,表面传热系数及壁面热流密度的计算,普朗特数的大小对换热的影响)。

4、相变对流传热

(1)凝结模式、膜状凝结分析解及计算关联式、膜状凝结的影响因素及强化措施;

(2)沸腾传热模式、大容器沸腾传热的实验关联式介绍、沸腾传热的影响因素及强化措施。

(3)能够进行传热过程分析、给出强化或削弱传热的措施和依据。

5、热辐射基本定律和辐射传热

热辐射在实际生活中的例子,尤其在航天中的应用;热辐射现象的基本

概念和特点;黑体、热辐射能量表示方式、普朗克定律、斯蒂芬-波尔兹曼定律、韦恩位移定律、兰贝特定律、黑体辐射函数、立体角及其计算、黑度、实际物体、定向辐射强度、光谱辐射强度、漫射体、灰表面、光谱吸收比、选择性吸收、基尔霍夫定律、温室效应、太阳与环境辐射、角系数的定义和性质以及计算、固体表面间辐射传热的计算、热网络法、表面辐射热阻、空间辐射热阻、投入辐射、有效辐射、重辐射面、大空间内的小辐射面等。

6、综合传热过程分析和换热器热计算

综合传热过程及其分析、表面总传热系数的计算、临界绝缘直径、换热器的定义和类型介绍、对数平均温差、传热基本方程式和热平衡方程式、换热器的设计计算和校核计算、效能、传热单元数、污垢热阻、热量传递过程的控制(强化和削弱)。

三、教材及参考书目

教材:

杨世铭、陶文铨编著,《传热学》(第四版).高等教育出版社.2006

参考书目:

?《传热学》戴锅生,第二版

?《Heat Transfer》(2nd Edition), by Anthony F. Mills

?《Fundamentals of Heat and Mass Transfer》F.P.Incropera,D.P.

DeWitt

?《对流换热》V. S. 阿巴兹

?《凝结和沸腾》施明恒等编著

?《数值传热学》陶文铨编著

?《辐射换热》余其铮编

七、工程热力学

一、课程描述:

高等工程热力学是一门以理论知识学习为主的课程。本课程的特点是内容较为抽象,需要具有工程热力学的基础知识。课程的主要目的是通过学习能够全面掌握热能、机械能以及化学能之间转换时的物质变化过程与特性分析方法,并通过火用、熵、自由能等参数的分析确定过程的方向性等。重点掌握实际气体的状态方程与热力学性质、多组分系统的热力学特性分析方法、化学热力学方面的基础知识以及特殊系统的热力学过程与特性等。

二、课程性质

高等工程热力学是热能工程、工程热物理、动力机械及工程、制冷与低温工程、核工程、船舶与海洋工程等专业硕士研究生的一门重要技术基础课,是研究生阶段能源动力类专业必修主干课。

三、学习目的

基于工程热力学的学习基础,拓展学生在可用能、实际气体、多组分系统以及物质转化方面的热力学知识,从更高的视角来诠释能量转换过程中的热力学问题,从而为学生更深入的专业课程学习以及涉及多学科交叉的科研工作究奠定基础。具体而言:

(1)深入理解火用的概念,掌握利用火用平衡方程进行系统分析的方法。

(2)熟悉实际气体的状态方程与热力学性质。

(3)熟悉多组分单相混合物系统与多组分系统的热力学特性与相平衡的基本概念。

(4)了解化学热力学基础与特殊系统的热力学过程与特性。

(5)谙熟热能、机械能及化学能之间相互转化的基本规律,具备分析常见物理、化学过程能量与物质转化的热力学方法,培养从复杂系统和过程中抽象、洞悉本质规律的能力。

四、考核要求

1.基本概念。

将考核学生们是否已经正确掌握教学中所涉及的概念,其中将涉及温度、平衡态、平衡的判据、准平衡(准静态)过程和可逆过程、热量和功量。重点考察各个概念在应用中是否准确。

2.热力学第一定律和第二定律。

所涉及的内容包括:热力学第一定律、开口系统热力学第一定律表达式、非稳态流动过程、过程的方向性与热力学第二定律、熵与孤立系熵增原理、熵方程。重点考察各方面知识在实际中的应用能力。

3.能量的可用性和火用

能量的可用性、火用、火用分类、火用平衡方程、火用图、系统火用效率和火用分析。重点考察知识的应用是否准确。

4.实际气体状态方程及热力性质

实际气体分子间相互作用力、实际气体状态方程式的一般热力学特性、维里状态方程、二常数方程、多常数半经验方程、对应态原理及气体对比态状态方程、实际气体混合物状态方程、湿空气的维里方程、热力学一般关系、余函数、偏差函数、实际气体热力过程分析方法、流体性质的通用对应态方程。

5.多组分单相混合物系统

吉布斯方程、偏(分)摩尔参数、化学势、理想溶体的一般性质、稀溶液、非理想溶液、非理想混合气体的化学势—逸度、实际溶液的化学势—活度。

6.多组分系统相平衡

单元系的克劳修斯-克拉伯龙方程、蒸气压方程、二元气-液系统、共沸混合物、沸点的升高和凝固点的降低、相图、临界区混合溶液的特性。

7.化学热力学基础

化学计量与反应坐标、第一定律分析、反应方向与化学平衡、平衡常数与组成关系、平衡移动原理、反应系统相律、热力学第三定律与绝对熵、平衡常数计算、绝热燃烧温度、化学火用、绝热燃烧火用损、化学反应过程火用分析。

教材

童钧耕等.高等工程热力学(第一版).科学出版社.2006

参考书:

Advanced Engineering Thermodynamics, Third Edition, Adrian Bejan, John Wiley& Sons, Inc.

八、工程流体力学

一、考核内容

1、流体基本概念:流体的定义,连续介质模型,粘性、压缩性、导热性、扩散性,张量,曲线坐标系、Lame系数;

2、流体运动学:欧拉观点与拉格朗日观点,流体质点运动的分解、连续性方程,流线、迹线、流管、流量、流函数,涡线、涡管、速度势函数;

3、理想流体复势函数意义、基本势流、复速度计算、留数定理、合力定理、保角变换;

4、流体质点应力状态与本构方程,Stokes假设、Navier-Stokes方程,偏微分方程的特性与定解条件;

5、可压缩流动的基本概念,扰动势方程推导、特征线方法;

6、粘性流动特点、紊流流动基本特点、紊流模式理论、近壁面流体流动特点;

7、基本方程推导(包括Navier-Stokes方程、能量方程、紊流雷诺时均方程与内部各项的物理意义;

8、简单边界条件下Navier-Stokes方程的解;

9、非惯性坐标系下物理量的关系;

10、边界层特点,边界层方程的推导与其中各基本物理量的意义,相似解的导出;

二、参考书目

1.《流体力学》(上、下册),吴望一著,北京大学出版社

2.《高等流体力学》,费翔麟编,西安交大出版社

3.《高等流体力学》,张鸣远编,西安交大出版社

流体力学模块考试样题

(以下题目请在1小时内完成,可以任选4题)

一、说明流体的性质,进而针对粘性或者压缩性,说明流体运动中的一些特性

二、写出Navier-Stokes 方程,并说明其中各项的物理意义

三、流函数和势函数的物理意义,并说明二者的关系

四、推导不可压缩流体紊流平均脉动动能方程(紊动能方程),并逐一说明各项的物理意义

五、已知Prandtl 混合长度的表达式为[])/exp(1l m y y ky l --=,其中

τνu y l /50=,紊流运动粘性系数与混合长度的关系为y

u l m m ??=2ε。证明:当1/<

六、说明边界层动量损失厚度的来源,并说明其物理意义

《事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲》.doc

《事业单位公开招聘分类考试公共科 目笔试考试大纲》 湖北省人力资源和社会保障厅 2018年4月

编制说明 事业单位是国家为了社会公益目的,由国家机关举办或者其 他组织利用国有资产举办的,从事教育、科技、文化、卫生等活 动的社会服务组织。我国事业单位涉及领域广泛,种类繁多,是 专业技术人员的主要聚集地。事业单位人才队伍是我们党执政兴 国的重要依靠力量,是实施人才强国战略的有力支撑,是社会主 义现代化建设的重要人才保障。 《事业单位公开招聘人员暂行规定》颁布实施以来,事业单 位公开招聘在全国范围内实现了全覆盖。公开招聘制度是事业单 位人事制度改革的重要内容,是事业单位进人的主渠道。公开招 聘考试作为体现公平择优原则的主要手段,社会各界和广大考生 高度关注,人民群众广泛支持。建立健全事业单位公开招聘制度,积极探索公开招聘分类考试办法,增强公开招聘考试的规范性、 针对性和科学性,对促进高质量就业,实现事业单位选人用人考 试评价目标,维护社会公平正义具有十分重要的意义。 依据《事业单位人事管理条例》、《事业单位公开招聘人员暂行规定》、《事业单位岗位设置管理试行办法》、《关于进一步规范事业单位公开招聘工作的通知》和《关于进一步深化事业单位人 事制度改革的意见》的规定和要求,人力资源社会保障部人事考

试中心组织多领域专家,从理论和实践两个方面,对全国事业单位公开招聘工作进行了深入地分析研究,提出了针对不同行业、专业和岗位特点的公开招聘分类实施意见,研究制定了事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲。 本大纲主要适用于事业单位公开招聘新进人员,供有关部门和考生参考使用。 [郑重声明] 本大纲仅供各级人力资源和社会保障部门组织实施事业单位公开招聘分类考试和应试考生备考使用。该大纲已申请国家版权保护。未经许可,任何其他组织和个人不得进行印刷出版、转载,不得以盈利为目的使用。

材料科学基础期末试题

材料科学基础考题 I卷 一、名词解释(任选5题,每题4分,共20分) 单位位错;交滑移;滑移系;伪共晶;离异共晶;奥氏体;成分过冷答: 单位位错:柏氏矢量等于单位点阵矢量的位错称为单位位错。 交滑移:两个或多个滑移面沿着某个共同的滑移方向同时或交替滑移,称为交滑移。滑移系:一个滑移面和此面上的一个滑移方向合起来叫做一个滑移系。 伪共晶:在非平衡凝固条件下,某些亚共晶或过共晶成分的合金也能得全部的共晶组织,这种由非共晶成分的合金所得到的共晶组织称为伪共晶。 离异共晶:由于非平衡共晶体数量较少,通常共晶体中的a相依附于初生a相生长,将共晶体中另一相B推到最后凝固的晶界处,从而使共晶体两组成相相间的组织特征消失,这种两相分离的共晶体称为离异共晶。 奥氏体:碳原子溶于丫-Fe形成的固溶体。 成分过冷:在合金的凝固过程中,将界面前沿液体中的实际温度低于由溶质分布所决定的凝固温度时产生的过冷称为成分过冷。 二、选择题(每题2分,共20分) 1. 在体心立方结构中,柏氏矢量为a[110]的位错(A )分解为a/2[111]+a/2[l11]. (A)不能(B)能(C)可能 2. 原子扩散的驱动力是:(B ) (A)组元的浓度梯度(B)组元的化学势梯度(C)温度梯度 3?凝固的热力学条件为:(D ) (A)形核率(B)系统自由能增加 (C)能量守衡(D)过冷度 4?在TiO2中,当一部分Ti4+还原成Ti3+,为了平衡电荷就出现(A) (A)氧离子空位(B)钛离子空位(C)阳离子空位 5?在三元系浓度三角形中,凡成分位于( A )上的合金,它们含有另两个顶角所代表的两 组元含量相等。 (A)通过三角形顶角的中垂线 (B)通过三角形顶角的任一直线 (C)通过三角形顶角与对边成45°的直线 6?有效分配系数k e表示液相的混合程度,其值范围是(B ) (A)1vk e

事业单位公开招聘工作人员考试(笔试)大纲

事业单位公开招聘工作人员考试(笔试)大纲 《职业能力倾向测验》 《职业能力倾向测验》总分100分,考试时间为90分钟,全部为客观性试题,题型均为单项选择题。考试内容主要包括:数量关系、言语理解与表达、判断推理、常识判断、资料分析五个部分。 第一部分:数量关系。这一部分主要考查应试者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的技能,主要涉及数字和数据关系的分析、推理、判断、运算等。 第二部分:言语理解与表达。这一部分主要考查应试者运用语言文字进行交流和思考,迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力。它包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等。 第三部分:判断推理。这一部分测查应试者对各种事物关系的分析推理能力,涉及图形推理、定义判断、演绎推理和类比推理、事件排序等五种类型。 第四部分:常识判断。这一部分测查应试者对社会和事物的观察、思考和知识积累的程度,试题取材范围广泛,主要涉及科技、经济、社会、法律、管理、历史、文学等诸多方面的常识。 第五部分:资料分析。这一部分测查应试者对各种形式的文字、图形、表格等资料的综合理解与分析加工的能力,这部分内容通常由数据性、统计性的图表数字及文字材料构成。 《公共基础知识》 《公共基础知识》总分100分,考试时间为90分钟,全部为客观性试题。题型为单项选择题、多项选择题和是非判断题三种。考试内容主要包括:法律基础知识、中国特色的社会主义理论、应用文写作基础知识、公民道德建设、科技基础知识、四川省情、成都市情、事业单位和时事政治方面的知识。 第一部分:法律基础知识。主要考查应试者对法学的基本理论、我国法律基础知识的了解以及法律在生活中的实际运用能力。内容涉及广泛,主要包括正确认识我国国家性质、经济制度、国家结构形式、公民的基本权利和义务以及国家机构;熟悉行政法、民法、刑法、劳动法的基本概念和基本原则,理解行政法律关系、民事法律关系、刑事法律关系、劳动法律关系等,了解常见犯罪种类、特点与刑罚种类、裁量,理解劳动合同的订立、生效、履行、变更、终止和解除等。

综合素质能力测验考试大纲

综合素质能力测验考试大纲 、考试科目 本次参照公务员事业单位公开招聘工作人员笔试科目为《综合素质能力测验》,采取闭卷考试方式。 综合素质能力测验》主要测查报考者的基本素质、对基本知识的了解和掌握程度及综 合运用的能力。《综合素质能力测验》中的言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判 断、资料分析为客观性试题,材料作文为主观性试题,考试时限120 分钟,满分100 分。 二、作答要求 报考者务必携带的考试文具包括黑色字迹的钢笔或签字笔、2B 铅笔和橡皮。 如有答题卡,报考者必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡指定位置上填写本人姓名 和准考证号,用2B 铅笔在指定位置上填涂准考证号和科目代码,客观题用2B 铅笔在答题卡指定位置上作答,主观题用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡指定位置上作答,在非指定位置作答或用铅笔作答的一律无效。 三、考试内容 第一部分:言语理解与表达 主要测查应试人员准确理解和把握文字材料内涵、进行思考和交流的能力,包括理解语 句之间的逻辑关系,概括材料主旨,把握主要信息及重要细节,准确和得体地遣词用字、表达观点。 本部分均为单项选择题,每小题给出的 4 个选项中,只有1个选项最符合题意,不选、多选或错选,该题均不得分。 例题1: 细节决定差异,但是,过早地于细节,会使你迷失在不重要的事物中,所以首先 要抓住基础,细节。 依次填入划横线部分最恰当的一项是:o

A.纠结忽略 B.沉溺摒弃 C.致力考虑 D.集中发现 答案:A 例题2: 管理学作为实践性最强的一门学科,是出现在案例之后的。只有具备真实性、典型性、 多维性的案例,才能成为教学中研究讨论的优秀母本,由此而来的观点因为有扎实案例的支 撑,也才具有生命力、说服力、参考价值。脱离了真实案例而来的任何管理高论都是在浪费 公众宝贵的时间和热情。 这段文字中“由此而来”的“此”指的是: A.案例 B.实践 C管理学D.研究讨论 答案:A 第二部分:数量关系 主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力,主要涉及数据关系的分析、运算和推断等。 本部分均为单项选择题,每小题给出的 4 个选项中,只有 1 个选项最符合题意,不选、 多选或错选,该题均不得分。 例题1: 每道题中提供一组数字,其中缺少一项,根据给出数字的排列规律,找出最符合题意的 答案。 例题:1,1,2,6,24, A、25 B、27 C、120 D、125 解答:正确答案应选C。

《材料科学基础》期末考试试卷及参考答案,2019年6月

第1页(共11页) ########2018-2019学年第二学期 ########专业####级《材料科学基础》期末考试试卷 (后附参考答案及评分标准) 考试时间:120分钟 考试日期:2019年6月 题 号 一 二 三 四 五 六 总 分 得 分 评卷人 复查人 一、单项选择题(请将正确答案填入表中相应题号处,本题13小题,每小题2分,共26分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 题号 11 12 13 答案 1. 在形核-生长机制的液-固相变过程中,其形核过程有非均匀形核和均匀形核之分,其形核势垒有如下关系( )。 A. 非均匀形核势垒 ≤ 均匀形核势垒 B. 非均匀形核势垒 ≥ 均匀形核势垒 C. 非均匀形核势垒 = 均匀形核势垒 D. 视具体情况而定,以上都有可能 2. 按热力学方法分类,相变可以分为一级相变和二级相变,一级相变是在相变时两相自由焓相等,其一阶偏导数不相等,因此一级相变( )。 A. 有相变潜热改变,无体积改变 B. 有相变潜热改变,并伴随有体积改变 C. 无相变潜热改变,但伴随有体积改变 D. 无相变潜热改变,无体积改变 得分 专业 年级 姓名 学号 装订线

3. 以下不是材料变形的是()。 A. 弹性变形 B. 塑性变形 C. 粘性变形 D. 刚性变形 4. 在固溶度限度以内,固溶体是几相?() A. 2 B. 3 C. 1 D. 4 5. 下列不属于点缺陷的主要类型是()。 A. 肖特基缺陷 B. 弗伦克尔缺陷 C. 螺位错 D. 色心 6. 由熔融态向玻璃态转变的过程是()的过程。 A. 可逆与突变 B. 不可逆与渐变 C. 可逆与渐变 D. 不可逆与突变 7. 下列说法错误的是()。 A. 晶界上原子与晶体内部的原子是不同的 B. 晶界上原子的堆积较晶体内部疏松 C. 晶界是原子、空位快速扩散的主要通道 D. 晶界易受腐蚀 8. 表面微裂纹是由于晶体缺陷或外力作用而产生,微裂纹同样会强烈地影响表面性质,对于脆性材料的强度这种影响尤为重要,微裂纹长度,断裂强度。() A. 越长;越低 B. 越长;越高 C. 越短;越低 D. 越长;不变 9. 下列说法正确的是()。 A. 再结晶期间,位错密度下降导致硬度上升 B. 再结晶期间,位错密度下降导致硬度下降 C. 再结晶期间,位错密度上升导致硬度上升 D. 再结晶期间,位错密度上升导致硬度下降 10. 下列材料中最难形成非晶态结构的是()。 A. 陶瓷 B. 金属 C. 玻璃 D. 聚合物 第2页(共11页)

2020年浙江省杭州市下城区事业单位考试《卫生专业技术岗位人员公共科目笔试》真题库

2020年浙江省杭州市下城区事业单位考试《卫生专业技术岗位人员公共科 目笔试》真题库 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1、心室肌细胞动作电位期复极化的原因是()。 A、K+外流 B、Na+内流 C、K+内流 D、Cl-内流 【答案】A 【解析】窦房结细胞是慢反应细胞,其动作电位0期去极化的原因是Ca2+内流;心室肌细胞是快反应细胞,其动作电位3期复极化的原因是K+外流。 2、关于慢性阻塞性肺疾病(COPD)的严重程度分级正确的是()。 A、Ⅰ级FEV1/FVC<70%,FEV1>80%预计值 B、Ⅳ级FEV1/FVC<70%,FEV1<30%预计值或FEV1<50%预计值,伴有慢性呼吸衰竭 C、Ⅱ级FEV1/FVC<70%,50%≤FEV1≤80%预计值 D、Ⅰ级FEV1/F 【答案】B 【解析】COPD严重程度分级:Ⅰ级FEV1/FVC<70%,FEV1≥80%预计值,Ⅱ级FEV1/FVC<70%,50%≤ FEV1<80%预计值,Ⅲ级FEV1/FVC<70%,30%≤FE 3、患者出现黑便时,其每日出血量超过()。 A、20ml B、30ml C、40ml D、50ml 【答案】D 【解析】若患者出现黑便,每日出血量最少应超过50ml。故选D。

4、关于血行播散型肺结核,错误的是()。 A、急性血行播散型肺结核多见于老年人,儿童和青少年少见 B、大量结核菌在较短时间内多次侵入血循环 C、多由原发型肺结核发展而来 D、患者免疫力下降时易发病 【答案】A 【解析】急性血行播散型肺结核多见于婴幼儿和青少年,特别是营养不良、患传染病和长期应用免疫抑制剂导致抵抗力明显下降的小儿。 5、ELISA中最常用的固相载体是()。 A、以上选项均是 B、三聚氧胺 C、聚苯乙烯 D、聚氯乙烯 【答案】C 【解析】ELISA试验中常用固相载体是聚苯乙烯微量板。 6、利用过度换气降低PaCO2是降低脑压最快方法,应使PaCO2维持在多少为最理想()。 A、20mmHg B、30mmHg C、40mmHg D、25mmHg 【答案】B 【解析】利用过度通气降低PaCO2使之在30mmHg可有效降低颅内压,不引起其他严重后果。 7、由于基因融合,形成一条多肽链组成却具有多种不同催化功能的酶是()。 A、单体酶 B、寡聚酶 C、结合酶 D、多功能酶 【答案】D 【解析】多功能酶:由于基因融合,形成一条多肽链组成却具有多种不同催化功能的酶。故选D。 8、含铁量最少的食物是()。 A、蛋黄 B、猪肝

《经济管理综合》科目考试大纲(复试笔试)

贵州师范大学 职业技术教育硕士研究生入学考试大纲 (复试笔试) 《经济管理综合》:045120职业技术教育 (财经商贸) 一、考查目标 《经济管理综合》考试科目是职业技术教育 (财经商贸)专业硕士研究生入学考试复试中的专业课程考试科目。考试内容共包括市场营销、电子商务及物流管理与服务三个部分。该科目主要考察考生对相关基本知识,基本理论和基本方法的掌握情况,考察考生是否能够灵活运用这些知识、理论和方法分析解决相关的专业问题,并要求考生对于现实状况有一定程度的理解和了解。考生可以参考任何覆盖考试大纲内容的教材、参考资料等进行复习。 二、考试形式与试卷结构 复试以笔试的形式对考生进行考核。 (一)试卷成绩及考试时间 本试卷满分为100分。考试时间为150分钟。 (二)答题方式 答题方式为试卷作答、笔试。 (三)试卷内容结构 试卷内容包括市场营销、电子商务及物流管理与服务四个部分,每个部分各占三分之一。 三、考查范围 市场营销学: 第一部分基本概念:要求考生掌握市场、市场分类、需要、欲望、需求、产

品、价值、消费者及其购买行为、市场定位、市场细分、目标市场、竞争以及市场营销管理哲学的基本概念和原理。 第二部分市场营销分析与调研:要求考生掌握市场营销环境的概念和分类、市场营销环境和市场购买行为分析、市场营销调研等理论与方法。 第三部分市场营销战略:要求考生掌握STP战略、市场竞争战略以及产品、品牌、定价、分销与促销等策略的原理及方法。 主要参考书:《市场营销学》,徐大佑等著,科学出版社,2012年8月。 电子商务: 第一篇基础篇:要求考生掌握电子商务的定义和重要概念、概念模型、电子商务的分类、运作体系框架及电子商务模式等基本概念。 第二篇运作篇:要求考生掌握电子商务在零售业、旅游业领域的应用、适合网络零售的商品、衡量是否适合网络销售商品的标准、网络市场调查、网络广告、常用网络营销方法、在线零售中存在的问题、电子商务常见模式、移动商务、社交商务等方法。 第三篇支撑环境篇:要求考生掌握网上支付、网络银行、电子货币及电子商务安全与风险管理的概念、原理和方法,以及存在的问题。 主要参考书:《电子商务概论》,仝新顺,王初建,于博著,清华大学出版社,2010年11月。 物流管理与服务: 第一部分物流概述:要求考生掌握物流的基本概念、现代物流与传统物流的区别、现代物流构成的要素及物流管理理念。 第二部分物流管理:要求考生掌握物流运输管理、仓储管理、配送管理、以及物流客户管理的基本原理与方法。

材料科学基础期末考试

期末总复习 一、名词解释 空间点阵:表示晶体中原子规则排列的抽象质点。 配位数:直接与中心原子连接的配体的原子数目或基团数目。 对称:物体经过一系列操作后,空间性质复原;这种操作称为对称操作。 超结构:长程有序固溶体的通称 固溶体:一种元素进入到另一种元素的晶格结构形成的结晶,其结构一般保持和母相一致。 致密度:晶体结构中原子的体积与晶胞体积的比值。 正吸附:材料表面原子处于结合键不饱和状态,以吸附介质中原子或晶体内部溶质原子达到平衡状态,当溶质原子或杂质原子在表面浓度大于在其在晶体内部的浓度时称为正吸附; 晶界能:晶界上原子从晶格中正常结点位置脱离出来,引起晶界附近区域内晶格发生畸变,与晶内相比,界面的单位面积自由能升高,升高部分的能量为晶界能; 小角度晶界:多晶体材料中,每个晶粒之间的位向不同,晶粒与晶粒之间存在界面,若相邻晶粒之间的位向差在10°~2°之间,称为小角度晶界; 晶界偏聚:溶质原子或杂质原子在晶界或相界上的富集,也称内吸附,有因为尺寸因素造成的平衡偏聚和空位造成的非平衡偏聚。 肖脱基空位:脱位原子进入其他空位或者迁移至晶界或表面而形成的空位。 弗兰克耳空位:晶体中原子进入空隙形而形成的一对由空位和间隙原子组成的缺陷。 刃型位错:柏氏矢量与位错线垂直的位错。 螺型位错:柏氏矢量与位错线平行的位错。 柏氏矢量:用来表征晶体中位错区中原子的畸变程度和畸变方向的物理量。 单位位错:柏氏矢量等于单位点阵矢量的位错 派—纳力:位错滑动时需要克服的周围原子的阻力。 过冷:凝固过程开始结晶温度低于理论结晶温度的现象。 过冷度:实际结晶温度和理论结晶温度之间的差值。 均匀形核:在过冷的液态金属中,依靠金属本身的能量起伏获得成核驱动力的形核过程。 过冷度:实际结晶温度和理论结晶温度之间的差值。 形核功:形成临界晶核时,由外界提供的用于补偿表面自由能和体积自由能差值的能量。 马氏体转变:是一种无扩散型相变,通过切变方式由一种晶体结构转变另一种结构,转变过程中,表面有浮凸,新旧相之间保持严格的位向关系。或者:由奥氏体向马氏体转变的

常州市专业技术人员公共科目考试72分卷

通与协调能力考试 一) 单选题:每题1分,共30题,只有唯一一个选项 1. ()不是沟通的基本要点 (A) 对沟通要怀有真诚的心态 (B) 对下级保持开放的态度 (C) 多与别人沟通 (D) 主动创造沟通的良好氛围 [分值: 2. 良好的认知能力,必须具有的特性不包括() (A) 全面性 (B) 敏感性 (C) 概括性 (D) 深入性 [分值: 3. 一个人具有优良品质和取得事业成功的决定性因 素是() (A) 习惯

(B) 气质 (C) 个性 (D) 人生观和价值观 [分值: 4. 领导协调中处于主动的、中心的位置的是() (A) 领导者 (B) 协调对象 (C) 协调手段 (D) 协调目标 [分值: 5. 下列哪一项不是李瑞概括的人际关系的行为模式 () (A) 反抗——攻击 (B) 炫耀——自卑 (C) 攻击——敌对 (D) 害羞——控制

[分值:6. 对领导人描述错误的是() (A) 是一种有着特定目标且始终如一的 行为方式 (B) 在特定的团体中,人们总是期望一个 人来履行领导者的角色 (C) 追随者认为领导者施加影响是合法 的 (D) 领导们的行动是为了对人们产生影响,使他们修正自己的行为 [分值:7. 消除可能引发冲突的各种因素并创造使冲突难以产生的条件,特别是要注意创造一个良好的组织气候且及早发现冲突的苗头,避免冲突激化,或把冲突限制在不甚有害的范围内是() (A) 限制破坏性冲突的能力 (B) 利用建设性冲突的能力 (C) 处理冲突的能力 (D) 预防、限制和避免破坏性冲突的能力 [分值:8. 对人的人格个别差异所作的测验是指()

公开招聘教师笔试大纲

附件5: 2014年江阴市公开招聘教师笔试命题范围 (中小学教师岗位、面向全日制普通高校毕业生) (本笔试命题范围仅供参考) 笔试试卷满分100分,其中学科专业知识75分,学科教学设计25分。各科考试时间均为150分钟。 ▲小学部分 小学语文: 一、学科专业知识考试范围 以《全日制义务教育语文课程标准》为依据,着重考查小学、初中语文所涉及的基础知识和基本能力的掌握情况。 二、试卷分为四块,即“硬笔书法”、“积累与运用”、“阅读与赏析”、“表达与交流”。 三、教学设计范围 苏教版小学语文课程标准实施教科书7-12册。 小学数学: 一、学科专业知识考试范围 以全日制义务教育《数学课程标准(2011版)》为依据,着重考查义务教育阶段数学的基本知识、基本技能、基本数学思想和方法,考查数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力,以及运用数学知识和方法分析问题和解决问题的能力。具体考试内容可参考中考内容及小学数学培优内容。 二、考试题型 选择题、填空题和解答题。解答题包括计算题、证明题、应用题、探究题等,解答时必须写出必要的文字说明、演算步骤或推理过程。 三、教学设计范围 苏教版小学数学教科书7-12册。 小学英语: 一、学科专业知识考试范围

现行初中英语教材。 考试要求:相当于中考水平。 二、考试题型: 语音、单项选择、完形填空、阅读理解、时态填空、完成句子、书面表达。 三、教学设计范围: 义务教育教科书《英语》(译林版)三年级(上、下册)、四年级(上、下册),牛津小学英语(5A_6B) 小学音乐: 一、学科专业知识考试范围(共75分) 1、与现行教材有关的内容:中外音乐史、音乐知识、乐理知识、鉴赏知识等(共55分)。 其中小学教材占分比例约20%,初中约30%,高中约50%。 2、乐理题:分析教材歌曲并为其编配和声级数(共20分)。 二、考试题型 选择题、填空题、连线题、判断题、乐理分析题、即兴伴奏设计题。 三、教学设计范围(共25分) 义务教育课程标准实验教科书“四年级”音乐教材(江苏少年儿童出版社) 小学体育: 一、学科专业知识考试范围 1、与小学、初中教科书相关的内容。 2、体育运动技能专业知识及相关理论知识。 3、义务教育《体育与健康课程标准》(2011版)。 二、考试题型 填空题、选择题、简述题。 三、教学设计范围 人教版义务教育课程标准实验教师用书《体育》三-四年级(水平二) 小学美术: 一、学科专业知识考试范围 1、专业知识内容(共50分)

上海事业单位招聘考试笔试大纲《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》

2017上海事业单位招聘考试笔试大纲《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》上海2017年事业单位公开招聘工作人员考试大纲 一、考试科目 事业单位公开招聘工作人员笔试科目分为《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》,全部采取闭卷考试方式。 (一)《职业能力倾向测验》主要测查应试人员从事管理工作密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素,包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分。《职业能力倾向测验》为客观性试题,考试时限90分钟,满分为150分。(二)《综合应用能力》主要测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。《综合应用能力》为主观性试题,考试时限120分钟,满分150分。 二、考试内容 (一)《职业能力倾向测验》 第一部分常识判断 主要测查应试人员应知应会的基本知识以及运用这些知识进行分析判断 的基本能力,重点测查综合管理基本素质,涉及国情、政治、经济、文化、

法律、科技等方面。 例题: 甲单位招聘乙作为行政人员,下列哪一做法符合法律规定? A.甲单位在乙入职三个月后,与乙签订书面劳动合同 B.甲单位与乙签订期限为两年的劳动合同,约定二个月试用期 C.乙在试用期内的工资为劳动合同约定工资的百分之五十 D.在试用期内,甲单位将乙解聘,未向乙说明理由 答案:B 第二部分言语理解与表达 主要测查应试人员准确理解和把握文字材料内涵、进行思考和交流的能力,包括理解语句之间的逻辑关系,概括材料主旨,把握主要信息及重要细节,准确和得体地遣词用字、表达观点。 例题1: 细节决定差异,但是,过早地______于细节,会使你迷失在不重要的事物中,所以首先要抓住基础,______细节。 依次填入划横线部分最恰当的一项是:

材料科学基础期末考试

《材料科学基础》考试试卷(第一套) 课程号 6706601060 考试时间 120 分钟 一、 名词解释(简短解释,每题2分,共20分) 空间点阵 线缺陷 吸附 渗碳体组织 适用专业年级(方向): 材 料 科 学 与 工 程 专 业 2006 级 考试方式及要求: 闭 卷 考 试

固态相变 稳态扩散 形核率 调幅分解 霍尔-配奇方程 平衡凝固 二、选择题(只有一个正确答案,每题1分,共10分)

1、弯曲表面的附加压力△P 总是( ) 曲面的曲率中心。 A.指向 B.背向 C.平行 D.垂直 2、润湿的过程是体系吉布斯自由能( )的过程。 A.升高 B.降低 C.不变 D.变化无规律 3、一级相变的特点是,相变发生时,两平衡相的( )相等,但其一阶偏微分不相等。 A.熵 B.体积 C.化学势 D.热容 4、固溶体合金的凝固是在变温下完成的,形成于一定温度区间,所以在平衡凝固条件下所得到的固溶体晶粒( ) A.成分内外不均匀 B.不同温度下形成的各晶粒成分是不同的 C.晶粒内外,晶粒形成不分先后,同母液成分是一致的 5、强化金属材料的各种手段,考虑的出发点都在于( ) A.制造无缺陷的晶体或设置位错运动的障碍 B.使位错增殖 C.使位错适当的减少 6、既能提高金属的强度,又能降低其脆性的手段是( ) A.加工硬化 B. 固溶强化 C. 晶粒细化 7、根据显微观察,固液界面有两种形式,即粗糙界面与光滑界面,区分两种界面的依据是值大小( ) A. α<=2为光滑界面 B. α>=1为光滑界面 C. α>=5为光滑界面 8、渗碳处理常常在钢的奥氏体区域进行,这是因为( ) A. 碳在奥氏体中的扩散系数比在铁素体中大 B. 碳在奥氏体中的浓度梯度比在铁素体中大 C. 碳在奥氏体中的扩散激活能比在铁素体中小 9、界面能最低的相界面是( ) A. 共格界面 B. 孪晶界 C. 小角度晶界 10、铁碳合金组织中的三次渗碳体来自于( )

一、公共科目笔试内容

一、公共科目笔试内容 中央机关及其直属机构2017年度考试录用公务员公共科目笔试分为行政职业能力测验和申论两科,全部采用闭卷考试的方式。 (二)申论 报考者务必携带的考试文具包括黑色字迹的钢笔或签字笔、2B铅笔和橡皮。报考者必须用2B铅笔在指定位置上填涂准考证号,用钢笔或签字笔在答题卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用铅笔作答一律无效。 二、申论介绍 申论是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目。申论试卷由注意事项、给定资料和作答要求三部分组成。申论考试按照省级以上(含副省级)职位、市(地)级以下职位的不同要求,设置两套试卷。 省级以上(含副省级)职位申论考试主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力。 阅读理解能力——要求全面把握给定资料的内容,准确理解给定资料的含义,准确提炼事实所包含的观点,并揭示所反映的本质问题。 综合分析能力——要求对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳,多角度地思考资料内容,作出合理的推断或评价。 提出和解决问题能力——要求借助自身的实践经验或生活体验,在对给定资料理解分析的基础上,发现和界定问题,作出评估或权衡,提出解决问题的方案或措施。 文字表达能力——要求熟练使用指定的语种,运用说明、陈述、议论等方式,准确规范、简明畅达地表述思想观点。

市(地)级以下职位申论考试主要测查报考者的阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力和文字表达能力。 阅读理解能力——要求能够理解给定资料的主要内容,把握给定资料各部分之间的关系,对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释。 贯彻执行能力——要求能够准确理解工作目标和组织意图,遵循依法行政的原则,根据客观实际情况,及时有效地完成任务。 解决问题能力——要求运用自身已有的知识经验,对具体问题作出正确的分析判断,提出切实可行的措施或办法。 文字表达能力——要求熟练使用指定的语种,对事件、观点进行准确合理的说明、陈述或阐释。

四川综合知识考试大纲

《综合知识》笔试复习大纲 《综合知识》笔试的题型包括判断题、单项选择题、多项选择题、判断简析题和案例分析第一部分法律 一、宪法 (一)宪法的概念、特征、本质、作用和宪法监督 (二)我国的国体和政体,我国的统一战线和政治协商制度(会议),国家的标志和国家的结构形式,我国的人民代表大会制度及民族区域自治制度和特别行政区制度 (三)我国的基本经济制度 (四)公民的基本权利与义务基本概念,我国公民的基本权利和自由,我国公民的基本义务,我国公民行使权利的基本原则等 (五)我国的国家机关性质、地位、产生、任期、职权等 二、民法 (一)民法的概念、基本原则和调整范围 (二)民事法律关系的主体 (三)民事法律行为的概念、特征、分类、有效要件,无效的民事行为,可变更、可撤销的民事行为和效力未定的民事行为,代理的概念、特征、种类及代理权的行使,无权代理,表见代理 (四)物权与所有权的概念、特征和分类,所有权的内容,共有,建筑物区分所有权,善意取得,用益物权和担保物权

(五)债的概念、特征及分类,债发生的原因,债的履行和终止,合同的概念、特征,合同的订立,格式合同,合同的效力,违约责任,缔约过失责任以及合同的担保 (六)知识产权的概念、内容和特征,著作权的概念、内容及保护,专利权的概念、客体、内容,专利申请原则及期限,商标权的概念、特征、取得、期限和保护 (七)人身权的概念、分类和保护方法 (八)财产继承权的概念与特征,我国继承制度的基本原则,继承权的取得、丧失和保护,法定继承与遗嘱继承,遗产的处理 (九)民事责任的概念、特征,一般侵权责任的构成要件,民事责任的归责原则和民事责任方式,不承担民事责任和减轻责任的情形(不可抗力、正当防卫、紧急避险),关于责任主体的特殊规定,特殊侵权责任 (十)诉讼时效的概念、种类、中止与中断 (十一)民事诉讼法的基本概念,民事审判的基本制度,民事案件的管辖,诉讼参加人,民事诉讼证据,法院调解,第一审普通程序相关规定,第二审程序相关规定,审判监督程序三、刑法 (一)犯罪的概念、特征和犯罪构成 (二)正当防卫和紧急避险 (三)单位犯罪的概念和刑罚 (四)刑罚的种类 (五)犯罪的种类及贪污罪、挪用公款罪、受贿罪、行贿罪、职务侵占罪、敲诈勒索罪、交通肇事罪、危害公共安全罪

2019年材料科学基础期末总结复习资料

材料科学基础期末总结复习资料 1、名词解释 (1)匀晶转变:由液相结晶出单相固溶体的过程称为匀晶转变。 (2)共晶转变:合金系中某一定化学成分的合金在一定温度下,同时由液相中结晶出两种不同成分和不同晶体结构的固相的过程称 为共晶转变。 (3)包晶转变:成分为H点的δ固相,与它周围成分为B点的液相L,在一定的温度时,δ固相与L液相相互作用转变成成分是J 点的另一新相γ固溶体,这一转变叫包晶转变或包晶反应。即HJB---包晶转变线,LB+δH→rJ (4)枝晶偏析:合金以树枝状凝固时,枝晶干中心部位与枝晶间的溶质浓度明显不同的成分不均匀现象。 (5)晶界偏析:晶粒内杂质原子周围形成一个很强的弹性应变场,相应的化学势较高,而晶界处结构疏松,应变场弱,化学势低,所以晶粒内杂质会在晶界聚集,这种使得溶质在表面或界面上聚集的现象称为晶界偏析 (6)亚共晶合金:溶质含量低于共晶成分,凝固时初生相为基体相的共晶系合金。 (7)伪共晶:非平衡凝固时,共晶合金可能获得亚(或过)共晶组织,非共晶合金也可能获得全部共晶组织,这种由非共晶合金所获得的全部共晶组织称为伪共晶组织。

(8)离异共晶:在共晶转变时,共晶中与初晶相同的那个相即附着在初晶相之上,而剩下的另一相则单独存在于初晶晶粒的晶界处,从而失去共晶组织的特征,这种被分离开来的共晶组织称为离异共晶。 (9)纤维组织:当变形量很大时,晶粒变得模糊不清,晶粒已难以分辨而呈现出一片如纤维状的条纹,这称为纤维组织。 (10)胞状亚结构:经一定量的塑性变形后,晶体中的位错线 通过运动与交互作用,开始呈现纷乱的不均匀分布,并形成位错缠结,进一步增加变形度时,大量位错发生聚集,并由缠结的位错组成胞状亚结构。 (11)加工硬化:随着冷变形程度的增加,金属材料强度和硬 度指标都有所提高,但塑性、韧性有所下降。 (12)结构起伏:液态结构的最重要特征是原子排列为长程无序、短程有序,并且短程有序原子集团不是固定不变的,它是一种此消彼长、瞬息万变、尺寸不稳定的结构,这种现象称为结构起伏。 (13)能量起伏:能量起伏是指体系中每个微小体积所实际具 有的能量,会偏离体系平均能量水平而瞬时涨落的现象。 (14)垂直长大:对于粗糙界面,由于界面上约有一半的原子 位置空着,故液相的原子可以进入这些位置与晶体结合起来,晶体便连续地向液相中生长,故这种长大方式为垂直生长。 (15)滑移临界分切应力:晶体的滑移是在切应力作用下进行的,但其中许多滑移系并非同时参与滑移,而只有当外力在某一滑移

2020下半年重庆公务员公共科目考试

2020 下半年重庆公务员公共科目考试 大纲重庆市2017 年下半年公开考试录用公务员公共科目考试大纲为便于报考者 充分了解重庆市2017 年下半年公开考试录用公务员公共科目笔试,特制定本大纲。 一、公共科目笔试内容 重庆市2017 年下半年公开考试录用公务员公共科目笔试分为行政职业能力测验 和申论两科,全部采用闭卷考试的方式。 行政职业能力测验为客观性试题,考试时限120 分钟,满分100分。 申论为主观性试题,考试时限150分钟,满分100 分。二、作答要求 (一)行政职业能力测验 报考者务必携带的考试文具包括黑色字迹的钢笔或签字笔、2B 铅笔和橡皮。报 考者必须用2B 铅笔在指定位置上填涂准考证号,并在答题卡上作答。在试题本或其他位置作答一律无效。 (二)申论 报考者务必携带的考试文具包括黑色字迹的钢笔或签字笔、2B 铅笔和橡皮。报考者必须用2B 铅笔在指定位置上填涂准考证号,用钢笔或签字笔在答题卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用铅笔作答一律无效。 三、行政职业能力测验介绍 (一)测试内容 行政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素,包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等部分。言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力,包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等。常见的题型有:阅读理解、逻辑填空、语句表达等。

无机材料科学基础期末试题及参考答案

1螺位错:柏格斯矢量与位错线平行的位错。 2同质多晶:同一化学组成在不同热力学条件下形成结构不同的晶体的现象。 3晶胞:指晶体结构中的平行六面体单位,其形状大小与对应的空间格子中的单位平行六面体一致。 4肖特基缺陷:如果正常格点上的原子,热起伏过程中获得能量离开平衡位置,迁移到晶体的表面,在晶格内正常格点上留下空位,即为肖特基缺陷。肖特基缺陷:如果正常格点上的原子,热起伏过程中获得能量离开平衡位置,迁移到晶体的表面,在晶格内正常格点上留下空位,即为肖特基缺陷。 5聚合:由分化过程产生的低聚合物,相互作用,形成级次较高的聚合物,同时释放出部分Na2O,这个过程称为缩聚,也即聚合。 6非均匀成核:借助于表面、界面、微粒裂纹、器壁以及各种催化位置而形成晶 15二次再结晶:是液相独立析晶:是在转熔过程中发生的,由于冷却速度较快,被回收的晶相有可能会被新析出的固相包裹起来,使转熔过程不能继续进行,从而使液相进行另一个单独的析晶过程,就是液相独立析晶。(2.5) 16泰曼温度:反应物开始呈现显著扩散作用的温度。(2.5) 17晶子假说:苏联学者列别捷夫提出晶子假说,他认为玻璃是高分散晶体(晶子)的结合体,硅酸盐玻璃的晶子的化学性质取决于玻璃的化学组成,玻璃的结构特征为微不均匀性和近程有序性。无规则网络假说:凡是成为玻璃态的物质和相应的晶体结构一样,也是由一个三度空间网络所构成。这种网络是由离子多面体(三角体或四面体)构筑起来的。晶体结构网是由多面体无数次有规律重复构成,而玻璃中结构多面体的重复没有规律性。

18正尖晶石;二价阳离子分布在1/8四面体空隙中,三价阳离子分布在l/2八面体空隙的尖晶石。 19液相独立析晶:是在转熔过程中发生的,由于冷却速度较快,被回收的晶相有可能会被新析出的固相包裹起来,使转熔过程不能继续进行,从而使液相进行另一个单独的析晶过程,就是液相独立析晶。 20触变性:是泥浆从稀释流动状态到稠化的凝聚状态之间存在的介于两者之间的中间状态。即泥浆静止不动时似凝固体,一经扰动或摇动,凝固的泥浆又重新获得流动。如再静止又重新凝固,可重复无数次。 21固相烧结:固态粉末在适当的温度、压力、气氛和时间条件下,通过物质与气孔之间的传质,变为坚硬、致密烧结体的过程。 4、某晶体AB,A—的电荷数为1,A—B键的S=1/6,则A+的配位数为()。 A、4 B、12 C、8 D、6 5、在单位晶胞的CaF2晶体中,其八面体空隙和四面体空隙的数量分别为()。 A、4,8 B、8,4 C、1,2 D、2,4 6、点群L6PC属()晶族()晶系。 A、高级等轴 B、低级正交 C、中级六方 D、高级六方 7、下列性质中()不是晶体的基本性质。 A、自限性 B、最小内能性 C、有限性 D、各向异性

公共科目模拟试题及答案

公共科目模拟试题及答案 一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案,答错、不答或多答均不得分。本部分共20题,每题1分,共20分。) 1.我国工人阶级在国家中的领导作用是通过() A.人民代表大会制度来实现B.国家政权机关来实现C.中国共产党的领导来实现D.参加选举来实现 2.三个代表重要思想是立党之本、执政之基、力量之源。三个代表表明中国共产党()。 ①是中国工人阶级的先锋队组织 ②领导地位的确立是中国革命发展的必然结果 ③以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导思想 ④根本宗旨是全心全意为人民服务 A.①②③B.①②④ C.①③④D.②③④ 3.商品短缺,供不应求,商品价格有上升的趋势,这种市场被称为() A.买方市场B.卖方市场C.长期资本市场D.短期资本市场 4.建立社会主义市场经济体制,就是要使市场在国家宏观调控下()

A.对生产资料的配置起基础性作用B.对消费资料的配置起基础性作用 c.对社会资源的配置起基础性作用D.对生产力的配置起基础性作用 5.对满足社会需要而必须提供的公共服务,政府不能错位,主要是说()。 A.政府的宏观调控应做到及时、准确、有效 B.政府必须满足社会各个领域的需要 C.社会经济的发展离不开国家的计划管理 D.政府对经济的管理主要是经济手段和法律手段 6.可以设定除限制人身自由以外的行政处罚的是()。A.法律B.地方性法规C.行政法规D.国务院部委规章7.确定我国经济体制改革目标的核心问题是正确认识和处理()。 A.改革和开放的关系B.计划和市场的关系 C.发展和稳定的关系D.速度和效益的关系 8.在赈灾义演中,甲、乙表演了丙创作并发表的小品《亲情》,因义演也是营利性的,所以甲、乙()。 A.应经丙许可并向丙支付报酬B.可以不经丙许可,但应向丙支付报酬 C.可不经丙许可也不用向丙支付报酬D.对丙不产生任何义务

最新 教师招聘考试大纲复习资料

(一)教育心理学。 1. 绪论。 (1)了解教育心理学的发展概况; ①一、初创时期(20世纪20年代以前)1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专注。1913—1914年,又发展成三大卷《教育心理大纲》。他的教育心理学分为三个部分:第一,人类的本性;第二,学习心理;第三,个别差异及其原因。这一著作奠定了教育心理学发展的基础,西方教育心理学的名称和体系由此确立。这一时期的著作内容多是以普通心理学的原理解释实际教育问题。 二、发展时期(20世纪20年代到50年代末)20年代以后,西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果,大大地扩充了自己的内容。30年代以后,学科心理学也成了教育心理学的组成部分。到40年代,佛洛伊德的理论广为流传,有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。50年代,程序教学和教学机器兴起,同时信息论的思想为许多心理学家所接受。这一时期的著作内容大多取自普通心理学和儿童心理学等各科心理学。受行为主义影响,只有学习这一课题是各书共有

的。可以说,这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。 三、成熟时期(20世纪60年代到70年代末)60年代开始,教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。这一时期,西方教育心理学比较注重结合教育实际,注重为学校教育服务。60年代初,布鲁纳发起课程改革运动,美国教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理,重视教材、教法和教学手段的改进。人本主义思潮也掀起了一场教育改革运动。同时,美国教育心理学重视研究社会心理因素,对计算机辅助教学(CAI)的研究也方兴未艾。 四、完善时期(20世纪80年代以后)80年代以后,皮亚杰和维果斯基的理论被大量介绍到美国,布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中,总结了教育心理学的成果,主要表现在四个方面: 第一,主动性研究;第二,反思性研究;第三,合作性研究;第四,社会文化研究。 我国的教育心理学最初是从西方引进的,1924年廖世成编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 ②教育心理学诞生的标志。 1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》一书的问世,标志着作为一门独立学科的教育心理学的诞生;

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