《极地地区》教学设计

白色星球8~9,14~15分钟

帝企鹅日记

七年级《地理》下册（人教版）

第十章《极地地区》教学设计

江苏省无锡市塔影中学周婉琴

本章节内容《极地地区》是世界区域地理的大结局。两极地区是地球上两个非常特殊的区域，也是目前人类最少涉足的地区，但却有着很高的科学研究和考察价值。进入21世纪以来，许多国家通过军事演习、科学考察、经济和政治等多领域的言论和行动显示了对两极地区扩张与侵占的野心，这也体现了本课内容的重要性和必要性，而当今世界人民渴望和平与和谐发展以及中华民族伟大复兴的大背景等也充分衬托出本课内容的紧迫性。所以在生活中相关的时事新闻和资料层出不穷，这十分有利于教师搜集和利用最佳素材服务于课堂教学，凸现本节教学内容的生活性、时效性。所以，从教材内容上看，本课内容在七下教材中有高屋建翎的地位，其所蕴含的情感和价值观等德育闪光点和思想高度也是本教材其他内容所无法替代和企及的。

通过近一年的地理学习，初一学生已初步掌握了学习地理的基本方法和技能，这为本课的学习奠定了一定的知识和能力基础。但对学生来讲，两极地区的许多自然地理特征是难以想象和理解的，而且知识点多，对学生的空间概念和归纳分析能力的要求高，所以给本课教学目标的达成带来困难；又鉴于学生的认知面和身心发展的局限性，面对教材提供的多角度的阅读资料，学生较难分析出内在成因，吃不透其中隐含的德育亮点，再加上课堂教学时间有限，本课的德育教育易成为教师的一言堂，从而使学生失去自主探究的机会，也易使德育教育演变为抽象笼统的大道理，从而令学生失去一次极好的德育教育的机会。

教师在吃透教材和了解学情的基础上，充分利用青少年身心发展的规律和共

性——喜欢直观世象、厌烦抽象说教。故教师以深入浅出、喜闻乐见为设计原则，

对教材进行了再加工。教师通过创设模拟科学考察的方式，根据学生的心理和认

知发展规律，创设特定的教学情境，并辅以多张图片引导学生加强感性认识，激

发学生对地理的兴趣和探究激情，培养学生学习能力，使学生了解地理知识的功

能和价值，形成主动学习的态度，体现“玩中学、学中玩”的教学策略，通过学

生自主探究完成教学任务。通过学习，引导学生认识到环境保护和生态平衡对人

类可持续发展的重要性，以及时代赋予两极的历史使命，并由此案例引导学生进

一步感受全球环境、经济等一体化的深远意义，这也是帮助学生在知、情、意、

行等方面形成可持续发展及终身学习理念的极好策略。综上所述，我设计本节课

的教学目标、重难点、及教学过程如下：

知识目标

1．运用地图了解两极地区的位置和范围，并能说出因此而造成的特殊的自然环境。

2．了解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

能力目标

1．通过判读地图、景观，初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的特殊自然环境，培养学生综合分析的能力。

2．学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温数据比较两地自然环境的差异，培养学生读图、析图和从图中获取信息的能力。3．通过分组学习和竞赛的形式，充分发挥学生的自主性，培养小组合作意识、竞争意识和团队精神。

情感、态度和价值目标

1．通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和学习地理的兴趣。

2．通过了解两极地区环境保护的紧迫性，增强学生对环境、资源的保护意识，使学生认识到两极地区对可持续发展的重要性。

3．通过在玩中学、学中玩，学生学习到对生活有用、对终生学习和发展有用的地理知识和技能，利于培养学生积极进取、科学健康的人生观和价值观。

1．两极地区自然环境的特殊性。

2．我国南极科学考察站的名称和位置。

3．理解人类对极地科学考察的意义，培养可持续发展的观念。

1．两极地区自然环境的特殊性。

2．利用极地地图判别方向。

模拟考察—创设情境法，读图分析—讨论法，竞赛等方法为主。

1．多媒体课件

2．分组竞赛的标记、图片、明信片、学案等。

1课时

本课围绕地球上两个非常特殊的、也是目前人类最少涉足且颇具神秘色彩的两极地区，根据学生的心理和认知发展规律，教师对教材内容进行大胆合理的整合与编排，并采用模拟考察—创设情境、读图分析—讨论、竞赛等教学方法，视、听、感觉冲击力强，大大激发了学生的兴趣和求知欲，激发了他们自主探究、合作学习的热情，课堂以学生为主体，师生互动默契，圆满完成了教学任务，基本达到了预期的教学设想和目标。最后的各队竞赛及明信片表彰，使课堂前后呼应，既是课堂亮点，又把课堂气氛推向高潮，学生兴奋良久，不能平静。本课贯彻执行“学中玩、玩中学、学习生活和成长中有用的地理知识与技能”这一新课改理念，令学生感觉收获颇丰，且难以忘怀。但本堂课时间较紧张，部分学生讨论及发言的参与度不够，最后的开放作业也略显急促。

附1：学案（学生每人一张）

第十章《极地地区》学案

1．结合课本地图和老师课件，按要求分析和获取信息。2．①分别读北极地区和南极地区位置和范围图，分析其海陆位置和纬度位置，并简单分析这种纬度位置的意义。

②请比较南北两极位置的异同。（从纬度和海陆分布的异同两方面考虑）

③南极地区判别方向。

3、根据系列图片、数据、资料等分析南极地区寒冷的主要原因，并总结南极地区的气候特征。

4、指图说出我国南极科考站及发展概况，说说两极地区对全球可持续发展的重要性、紧迫性和及其现实意义。

赛一赛，看谁更优秀！

一、必答题

（一）读南极地区图：

1、A点在B点的方

2、D点在C点的方

3、在南极点四面朝方

4、图中,位于南温带的中国考察站是______,有极昼极夜现象的考察站是______。（二）选择题

1、四大洋中,全部位于北半球的是( )

A 太平洋

B 大西洋

C 印度洋

D 北冰洋

2、世界上淡水资源最丰富的大洲是( )

A 亚洲

B 北美洲

C 南美洲

D 南极洲

3、到南极洲考察的最好季节是北半球的( )

A 春季

B 夏季

C 秋季

D 冬季

4、为了保护南极洲的自然环境,对南极的考察只限于( )

A 经济目的

B 旅游目的

C 掠夺目的

D 和平利用目的

二、抢答题，说出产生下列现象的原因：

1、两极科考队员们都穿着红、黄等色彩鲜艳的服装。

2、带到南极的铁斧头变得象冰一样脆。

各国南极科考队均有以下严格规定：

3、科学站外主干道需设“南极救命绳”,平时外出至少两人结组同行。

4、严禁吸烟,并反复进行防火教育,人人熟练灭火技能。