最新2020中考语文复习:《海底两万里》阅读指导

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最新2020中考语文复习:《海底两万里》阅读指导

04《海底两万里》阅读指导

《海底两万里》

——科学与幻想之旅。

【作品概说】

《海底两万里》是法国著名作家儒勒·凡尔纳(Vingt mille lieues sous les mers)的作品,是“凡尔纳三部曲”的第二部,(第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》),是一部科幻小说。全书共2部47章。于1869年3月20日——1870年6月20日连载于法国《教育与娱乐杂志》。小说主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。讲述了生物学家阿龙纳斯随“鹦鹉螺号”潜水艇艇长尼摩及两位同伴一起周游海底的故事

【作者简介】

儒勒·凡尔纳。19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家,被誉为“现代科学幻想小说之父”, 曾写过《海底两万里》、《地心游记》等著名科幻小说。

【内容梗概】

《海底两万里》是凡尔纳三部曲的第二部。故事发生在1866年,法国生物学家阿龙纳斯,应邀赴美参加一项科学考察活动。这时,海上出了一只被断定为独角鲸的大怪物,在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后,生物学家正准备束装就道,返回法国,却接到美国海军部的邀请,于是改弦更张,登上了一艘驱逐舰,参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。在捕捉过程中阿龙纳斯与其仆人(康塞尔)不幸掉入水中,却意外游到了这只怪物的脊背上。经过千辛万苦“怪物”未被清除,驱逐舰反被“怪物”重撞,生物学家和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手,都成了“怪物”的俘虏!最后发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇,名“鹦鹉螺”号。潜艇对俘虏倒也优待,只是,为了保守自己的秘密,潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择,只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后,这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱,生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。

【重要情节梳理】

1866年,在大海的不同地方,一些船只发现了一个闪闪发亮的怪物,它身长数百米,偶尔浮出水面。在不少船只受到这怪物攻击而沉没之后,美国政府派出护卫舰“林肯号”前去跟踪追捕。法国生物学家阿龙纳斯应邀参加,这个巴黎自然历史博物馆的教授,曾经撰文探讨过这海洋怪物,认为是一头巨大的独角

鲸。

“林肯号”在大海里游弋了三个星期,却一无所获。一天晚上,教授正在甲板上欣赏夜景,猛然发现漆黑的水面突然闪现红光,接着冒出一个庞然大物。教授奔回船舱报告了舰长,护卫舰随即向怪物驶去。临近时加拿大捕鲸叉手尼德·兰猛力投出锋利的鲸叉,只听得“当”的一声,仿佛撞击在钢板上,毫无作用。护卫舰便开炮射击,可是炸弹均被怪物的尾部弹出,溅起一片浪花。怪物似乎被激怒了,从头上喷出两股水柱,向护卫舰右舷猛力袭来,随着轰隆一声巨响,教授、他的仆人康塞尔和鲸叉手三人被抛入水中。教授很快就失去了知觉。教授醒来时,发现自己躺在一个铁屋子里,身边坐着康塞尔和尼德·兰。他大惑不解。两位陌生人进来向他们致意,可是教授试用了几种语言,他们都听不懂。正在为难之时,他们的主人出现了。他身材高大,目光炯炯,用法语作了自我介绍。他叫尼摩,自称与整个人类断绝了关系。他说虽然他们已成了他的俘虏,但仍享有自由。只是为了保密,他不会释放他们,而且要求他们唯命是从。

教授虽然对失去自由感到难过,但是他还是被神秘的潜艇和海底的奥秘所吸引。在尼摩的邀请下,他们三人参观了他亲自设计建造的“鹦鹉螺号”。尽管它的部件是拼凑起来的,可船体坚固,结构合理,承受得起海水的冲击和高压。艇内有漂亮的客厅,舒适的卧舱,图书阅览室和娱乐场。潜艇的电力和氧气都是从海水里提取,能在海底停留很长时间。食物也是取自海洋,有些美味的鱼教授从未品尝过。布是由海洋纤维织成,烟叶来自海草。尼摩还让他们参观了猎取海洋动物的枪支和便于在海底行走的装备。

“鹦鹉螺号”在太平洋里潜行。教授透过玻璃窗,一路观赏着光怪陆离的海底景象和五光十色的深海生物。途经克利斯波岛时,尼摩派人送来纸条,邀请他们三人到海底森林打猎。于是他们穿上潜水服,背上氧气瓶,手持特别猎枪,穿过换压舱,走在海底平原上。尼摩举枪射中一只大海獭,然后又杀了两条海豚似的动物,满载而归。

潜艇到达加里曼丹附近时,食品告缺。教授他们三人决定上岸寻找蔬菜和野味。起初,他们运气不错,打死了几头野猪,采摘了不少水果。正当他们在沙滩上架起篝火准备烤肉时,突然受到土著人的袭击。他们慌忙逃进小艇,驶向停泊在海中的潜艇。可是土著人乘上木筏,紧迫不舍。即使教授他们爬上潜艇,下了底舱,土著人仍然围着潜艇,不肯散去。第二天一早,潜艇开舱换气时,土著人果真纷纷爬上船来。可是他们的手一碰到栏杆,就惊叫着退缩了回去,原来金属栏杆全部通了电。

潜艇驶入印度洋,在斯里兰卡附近,尼摩邀请教授他们到海底参观采珠场。这里盛产珍珠,最大的价值可达二百万美元。教授兴趣盎然地观看印度人在海底采珠。突然,一条巨鲨张着血盆大口向印度人袭去,尼摩当即手执短刀,挺身上前与鲨鱼展开搏斗,尼德·兰举叉相助,正中鲨鱼心脏。尼摩随即把采珠人托出水面,还从自己口袋里取出几颗珍珠送他。教授从心底敬佩尼摩舍己救人的精神,并由此知道尼摩事实上没有断绝与人类的交往。

“鹦鹉螺号”从红海进入地中海花了不足20分钟。它是通过尼摩发现的海底通道潜行的,那时还没有苏伊士运河。

一路上,教授发现了不少惊人的事情。船至康地岛时,尼摩从柜子里取出许多黄金,派人乘小艇送出去。后来当潜艇驶入大西洋,停泊在维多湾海底时,尼摩又派他的船员潜水从海底沉船里搬上来装满金银财宝的箱子。原来尼摩是利用打捞沉船里的财宝救济穷人和从事科学探险的。在大西洋海底,尼摩陪着教授参观沉没已久的大陆——大西洲。他们观赏了海底火山喷口吐出硫磺火浆的奇景,也察看了已成废墟的庞贝城。

潜艇又向南极进发,它在成群结队的鲸鱼中间穿行。当尖头鲸向长须鲸进攻时,尼摩出于对弱者的同情,指挥船员攻击尖头鲸。在此后的航行中,他们历尽艰险,一会儿是冰山封路,一会儿是章鱼围攻,一会儿又是敌舰偷袭。尼摩以惊人的毅力和智慧,指挥全体船员,战胜了一切。

历经海底两万里环球航行之后,潜艇在挪威西海岸遇上了可怕的大漩涡。教授无法知道潜艇卷入大漩涡之后的遭遇,因为他和他的同伴被漩涡抛入水里后,在挪威的一个小岛上侥幸脱险,而潜艇已毫无踪影了。

【人物形象分析与情节勾连】

《海底两万里》的主要人物有:法国生物学家阿龙纳斯、仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰、“诺第留斯号”的主人尼摩船长。

【作品主题】

《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩,体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但能激发人们对科学的兴趣,而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士形象 ,体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。

【艺术特色】

(1)构思巧妙,情节惊险。如勇斗鲨鱼、搏杀章鱼等惊险情节。

(2)科学与幻想巧妙结合。文中的诺第留斯号就是作者的想象,但又无处不展示科学依据。

【作品评价】

《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。潜艇在大海中任意穿梭,海底时而险象丛生、千钧一发,时而景色优美、令人陶醉。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩,体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。凡尔纳没有到过海底,却把海底的景色写得如此生动,读来引人入胜,使读者身临其境,表明他具有非凡的想象力。

《海底两万里》有几处写得引人入胜:上部第二十章托里斯海峡:“鹦鹉螺号”第一次遭受困境碰触到海峡的礁石而被迫停下来。然而这对阿龙纳斯,他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰却是一件好事。因为他们能在旁边的小岛上逗留了两天,这对一个原来生活在陆地上却因为某种原因而留在海上3个月的人来说是上天何等的优厚待遇啊!然而,在他刚想享受战利品时却遇到了土人围攻。最终以尼摩船长沉着冷静去对付土人围攻而告一段落。

《海底两万里》赞美了那深蓝的国度、史诗般壮丽的海、一个无忧无虑,与世无争的地方。“诺第留斯号”不管在哪个时代都是一部不朽的神话。是它揭开了海洋中无限神秘的一切,是科学与幻想巧妙结合的成果,对于船长尼摩来说,更是精神的家园。

【精彩语言赏析】

1、这真是一片奇妙又少见的海底森林,生长的都是高大的木本植物,小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。没有技条,没有叶脉,像铁杆一样。在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间,遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。美丽极了。

赏析:生动的表现出海底世界的富饶美丽,令人向往。但是尽管它景色优美、令人陶醉,同样的它也险象

丛生、千钧一发。

2、那一夜在印度洋上,它不是攻击了某些船只吗?那个葬在珊瑚墓地的人,不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗?而在所有的海面上,人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器!

赏析:“诺第留斯”号也曾遇险,在珊瑚礁上搁过浅,受到过巴布亚土著的袭击,最可怕的是,在南极被厚厚的冰层困住,艇内缺氧,艇上的人几乎不能生还。但是,凭著潜艇的精良构造和艇长的超人智慧,种种险境,均被化解,终于完成了十一万公里的海底行程。

3、我的心还在这个国家,并且,直到我最后一口气,我的心也是在这个国家!

赏析:尼摩船长搜集海底金银财宝,支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后,他带领少数志同道合的人潜入海底,用反抗的行动和不满的言论,支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。表面看来,尼摩艇长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士,然而从他内心深处迸发出的炽热的感情,表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。

4、平常采到一个有珍珠的贝,他们才能得一分钱,何况他们采得的贝里面多数是没有珍珠的。

赏析:正是因为他们的努力不放弃,才使得他们曾经徜徉其间。

5、他们是地道的巴布亚人身材高大,体魄健壮,前额有高又宽,鼻子宽大而不塌,牙齿洁白。羊毛状的头发呈红色,与黑色的身躯形成鲜明对照。他们的皮肤和努比亚人一样黑而发亮。

赏析:人物描写,先从体形到细节描写,生动形象地描写了土人的形象。

6、固然他的命运是离奇古怪,但他也是崇高伟大的。

赏析:表现出尼摩的无比勇敢和对人类的牺牲精神。

7、我们在很细,很平,没有皱纹,像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。这种眩人眼目的地毯,像真正的反射镜,把太阳光强烈地反射出去。由此而生出那种强大的光线辐射,透人所有的水层中。如果我肯定说,在水中深三十英尺的地方,我可以像在阳光下一样看得清楚,那人们能相信我吗?

赏析:写得如此平静来引出下文的凶险。

8、满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫,孤独生活的角形虫,纯洁的眼球丛,被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫,肌肉盘贴在地上的白头翁……布置成一片花地;再镶上结了天蓝丝绦领子的红花石疣,散在沙间象星宿一般的海星。

赏析:运用比喻的修辞手法,将腔肠动物和棘皮动物描述得淋漓尽致。

9、我于是躺在地上,正好躲在藓苔丛林的后面,当我拾起头来,我看见有巨大无比的躯体发出磷光,气势汹汹地走过来我血管中的血都凝结了!我看见逼近我们的是十分厉害的鲛鱼,是一对火鲛,是最可怕的鲨鱼类,尾巴巨大,眼光呆板阴沉,嘴的周围有很多孔,孔中喷出磷质,闪闪发光。

赏析:这一段较为惊悚,近距离看到鲛鱼时那种内心的感受,以至于“血都凝结了”。

10、旋毛鱼,这鱼发电的力量相等于电鳗和电鱼。多鳞的纹翅鱼,这鱼身上有古铜色横斜的带纹。淡青色的鳖鱼。好几种虾虎鱼等。最后是些身材较长大的鱼,一条头部隆起的加郎鱼,好几条一米长的美丽的鲤鱼,身上带天蓝和银白相间的颜色,三条华丽的金枪鱼。不管它们行动得多快,可也没能躲过袋网,脱不了身。

赏析:写了这几种鱼类,最终像我们诠释了无论他们多有本事,但在袋网面前,始终不能够脱身!

名著导读《海底两万里》——快速阅读教案

名著导读《海底两万里》——快速阅读配套教案 教学目标: 1、通过对《海底两万里》的阅读指导,进一步激发学生课外阅读的兴趣。 2、学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 3、感受小说中精彩的人物描写。 教学重点: 学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 教学难点: 感受小说中精彩的人物描写。 教法学法:速读法,活动展示法,练习法 教学课时:2课时 课前准备:1、师生共读《海底两万里》。2、学生每人写500字左右的读后感。 指导过程: 第一课时 一、什么是快速阅读 速读可以使你更快地阅读资料,在短期记忆中你可以掌握更多,所以也会理解得更好。 提高阅读的速度的方法是,每一段读更多的文字,减少读每一段的时间,使用指示物和减少回读。 二、速读的基本要求 1、避免发声。 2、减少注视点。 3、缩短眼停时间。 4、避免回视。 三、速读的主要方法 1、浏览法。浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍,只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息,有助于开阔视野,是博览群书所常用的重要方法。 2、扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄,以大容量获取信息的一种快速阅读方法。 3、跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。 4、寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料,在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。 5、猜读法。猜读法是指在读书读文章时,以所了解的题目或已看的前文作为前提,对后面的内容预作猜想,然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。 四、快速阅读需要注意的问题 第一、要保持注意力的集中。 第二、提高整体识读的能力。 第三、正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。一般来说,快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。 五、对话作者 儒勒·凡尔纳(Jules V erne,1828年-1905年),法国小说家,科幻小说的开创者之一。他一生写了六十多部大大小小的科幻小说,总题为《在已知和未知的世界漫游》。他以其大量著作和突出贡献,

《海底两万里》阅读试题及答案

《海底两万里》阅读试题及答案 一、填空: 1、儒勒·凡尔纳是(法国)科幻小说作家,他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为(“科学幻想小说之父”)。 2、《海底两万里》是凡尔纳的三部曲之二,其中,第一部是(《格兰特船长的儿女》),第三部是(《神秘岛》)。 3、凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪(“机器时代”)人们征服自然,改造世界的意志和幻想,并成为(日本和西方科幻)现代小说的先河,我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。 4、《海底两万里》主要讲述诺第留斯号,也称(“鹦鹉螺号”)潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人,原因在于(构思巧妙)、(情节惊险),还在于它们是(科学)和(幻想)巧妙结合的成果。 5、《海底两万里》书中的主要人物有:(尼摩)、(阿龙纳斯)、(康塞尔)、(尼德·兰船长)。 6、《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用(海水)发电。 7、《海底两万里》中,(捕鲸手尼德·兰)在印度洋的珠场和(鲨鱼)展开过搏斗,手刃了一条凶恶的巨鲨;他们在红海里追捕过一条濒于绝种的(儒艮),它的肉当晚就被端上了餐桌。 8、《海底两万里》中,尼摩船长说了一句话来形容人类的进步:(“人类的进步实在是太慢了。”) 9、你还知道作者的哪些作品?写出其中几部:(《气球上的五星期》、《八十天环游地球》、《机器岛》、《大木筏》、《隐身新娘》等)。 10、阿龙纳斯的仆人叫(康赛尔),故事中,阿龙纳斯曾经在法国出版过一部书叫(《海底的秘密》),“鱼叉手之王”指的是(尼德·兰)。 11、鲸鱼用(肺)进行呼吸,《海底两万里》中的潜艇叫(鹦鹉螺号)。 12、潜艇的主人是(尼德船长),他会说(四)种语言,分别是:(法、德、英、拉丁)。 13、潜艇上的人睡的床是用(大叶藻)材料做的,潜艇上的人穿的衣服是用(贝壳类的足丝)做成的。潜艇上的人用来写字的笔是用(鲸的触须)做成的。潜艇上的人用的墨水是用(墨鱼或乌贼的分泌物)做的。 14、鹦鹉螺号上的藏书有(12000 )册,鹦鹉螺号的造价是(200 )万法郎。 15、因为(怪兽撞了船),所以人们开始使用捕杀怪兽。 16、阿龙纳斯教授认为怪兽是(独角鲸)。 17、尼德?兰是(叉鱼能手)。 18、怪兽其实是(潜水艇-鹦鹉螺号)。 19、尼摩自称与(整个人类)断绝了关系。 20、(布)是由海洋纤维制成 21、在采珠场,尼德和船长一起杀死了(一条鲨鱼)。 22、尼摩把采珠人托出水面后,从自己口袋里取出(一包珍珠)送给他。 23、“鹦鹉螺号”从红海进入地中海是通过尼摩发现的(海底通道)潜行的。

2019中考真题名著阅读汇编_《海底两万里》

《海底两万里》(6道题) 2019中考真题名著阅读汇编(1) 第一部分:真题 【2019湖南郴州】名著阅读 这时是上午十点,太阳光在相当倾斜的角度下,投射在水波面上,光线由于曲折作用,像通过三棱镜一样被分解,海底的花、石、植物、介壳、珊 瑚类动物,一接触被分解的光线,在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结,真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的 彩色缤纷的万花筒,总之,它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色!看来实在是神奇,实在是眼福!我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢!怎样才能跟他一齐发出赞叹呢!我怎样才能跟尼摩船长和他的同伴一样,利用一种约定的记号来传达我的思想呢!因为没有没有更好的办法,所以我只好自己对自己说话,在套着自己脑袋的铜盒子里面大声叫喊;虽然我知道,说这些空话消耗的空气恐怕比预定的要多些。 康塞尔也为眼前的壮丽景致所震撼,停下了脚步。 (节选自《海底两万里》)批注:①海底视界如此斑斓炫目!②康塞尔停下脚步后做了什么? 选段方框内是小海同学阅读时做的两处批注,请结合选段用简洁的语言写 出①中感叹的具体内容,再根据你对康塞尔的了解对②作出回答。 ① ②

第二部分:真题答案及解析 【2019湖南郴州】名著阅读 这时是上午十点,太阳光在相当倾斜的角度下,投射在水波面上,光线由于曲折作用,像通过三棱镜一样被分解,海底的花、石、植物、介壳、珊 瑚类动物,一接触被分解的光线,在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结,真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的 彩色缤纷的万花筒,总之,它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色!看来实在是神奇,实在是眼福!我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢!怎样才能跟他一齐发出赞叹呢!我怎样才能跟尼摩船长和他的同伴一样,利用一种约定的记号来传达我的思想呢!因为没有没有更好的办法,所以我只好自己对自己说话,在套着自己脑袋的铜盒子里面大声叫喊;虽然我知道,说这些空话消耗的空气恐怕比预定的要多些。 康塞尔也为眼前的壮丽景致所震撼,停下了脚步。 (节选自《海底两万里》)批注:①海底视界如此斑斓炫目!②康塞尔停下脚步后做了什么? 选段方框内是小海同学阅读时做的两处批注,请结合选段用简洁的语言写 出①中感叹的具体内容,再根据你对康塞尔的了解对②作出回答。 ① ② 【答案示例】①生物是那样的繁多,生命是那么盎然;光线给了他们更美 妙的身影,也给了他们活力四射的生命跃动。 ②要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物分类。

《海底两万里》阅读指导课教案

《海底两万里》阅读指导课教案 《海底两万里》阅读指导课教学设计 一、指导目的: 1、让学生在阅读中学会阅读,给他们提供阅读材料和阅读实践机会,利用多媒体和学生交流。 2、让学生在阅读中,学会制作“读书笔记卡”,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。 二、课前准备: 学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”;师生共读的一本书《海底两万里》。 三、指导过程: (一)、展示导入: 1、师:高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们,两位著名作家的话语,让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西!感谢亲爱的学校,开展了“名家名作伴我成长”的读书活动,为我们创设了一个良好的读书氛围,使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。 这堂阅读课我们和往常一样,先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。请值日班长上来,请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星。 2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡,教师并相机作简短的点评。 3、展示教师的读书笔记卡(读《海底两万里》的内容),并告诉学生要学习的地方。(标明书籍的页数,写上欣赏的理由,

留出装订的地方。) (二)、实践阅读: 1、师:同学们,上周二,我们师生就一起开始阅读法国小说家,科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。从同学们的口中,老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说,有的同学已经快要阅读完整本书了是不是?那么老师考考你,并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢? 1、出示“人物和身份”的连线,生说喜欢阅读的理由。 人物身份 阿龙纳斯船长 康塞尔鱼叉手之王 尼德·兰教授的仆人 尼摩教授 2、师:下面我们进行两分钟默读,看看在两分钟内,自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势,要注意读书的质量,做到眼到,心到,决不能三心二意。 3、师生共同进行两分钟默读。 4、用手势出示各自两分钟默读的页数。 5、让学生拿起笔,给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语,并选一处或两处在旁边做眉评。 6、交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。 (三)、阅读总结 教师围绕这堂课中涌现出来的用心读书和发言积极的同学和激发学生热爱科学、向往探险的热情进行。 (四)、拓展训练 1、继续制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”。 2、读完这部小说后,简要的在世界地图上画出作者所走过的路

最新海底两万里阅读任务单(学生版)演示教学

《海底两万里》阅读任务单 一、填空 1、《海底两万里》的作者是()国科幻小说作家()。 2、请读《海底两万里》的片段,判断分别是谁说的话。 (1)对此,两个朋友掀起一番争论,因为他们知道鱼,但每人的认识方式迥然不同……“知道,”A严肃地回答,“人们分成可以吃的鱼和不可以吃的鱼!”“这是馋鬼的分法,”B说,“请告诉我,您知道硬骨鱼和软骨鱼之间的区别吗?” A是() B是() (2)“大海是一切!它覆盖着地球的十分之七。它的呼吸是纯净和健康的。它茫茫无边,但人在里面从来不孤独,因为人感到生命在他身边搏动。” “我”是() (3)“我实在赞赏,很明显,您已经找到人类有朝一日无疑会获得的真正电动能量。”“我”是() 3、《海底两万里》中的潜艇名为()号。 Book V Unit 1 Great scientists 第一部分单元知识掌握目标 I. 重点词汇 1._____________v.断定,得出结论;结束(正式) 2._____________vt。打败(敌人、对手)n.失败 3._____________vt.出席,参加,照顾,护理,注意vi专心,留意 4._____________vt. 使暴露,受到,使曝光v.揭露 5._____________n.治愈、疗法vt.治愈、治疗 6._____________n.挑战vt.向……挑战 7._____________vt.怀疑是n.嫌疑犯 8.____________ vt.污染 9._____________n.把手vt.处理、操纵

10._____________vt.宣布;通告 11._____________vt.吸收;使(精神)贯注;吞并 12._____________n.过失,责备vt.责备,谴责 13._____________vt.教,教导,命令,指示,通知 14._____________vi. & vt.捐助,捐献,贡献;投稿 15._____________vt.拒绝(建议、要求);不接受 II. 重点短语 1._____________提出;提议以供参考 2._____________得出结论 3._____________除……之外没有/还有 4._____________暴露在……下 5._____________将……和……联系或链接起来 6._____________对……严格的 7._____________有意义、讲得通、有道理 III重点句式 1.So many thousands of terrified people died every time there was an outbreak. 2.To prevent this from happening again, John Snow suggested that the source of all the water supplies be examined. 3.Only if you put the sun there did the movements of the other planets in the sky make sense. 4.So between 1510 and 1514 he worked on it, gradually improving his theory until he felt it was complete. 5.He placed a fixed sun at the centre of the solar system with the planets going round it…. 重点语法 1.动词-ed的形式做表语或定语。动词的-ed形式分为两类:动词类和形容词类。动词-ed形式做定语有的置于被修饰词的前面,有的置于被修饰词的后面。第二部分综合强化练习 I.单词拼写 1.Diligence and perseverance are _____________(特征)of most successful people. 2.We can safely draw a _____________(结论)that world’s economic crisis will go on for a while. 3._____________(分析)what you have and then make a plan.

提分必看!2020年中考名著阅读:《海底两万里》阅读指导及真题典型例题汇总

《海底两万里》阅读指导及典型例题汇总 《海底两万里》 ——科学与幻想之旅。 【作品概说】 《海底两万里》是法国著名作家儒勒·凡尔纳(Vingt mille lieues sous les mers)的作品,是“凡尔纳三部曲”的第二部,(第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》),是一部科幻小说。全书共2部47章。于1869年3月20日——1870年6月20日连载于法国《教育与娱乐杂志》。小说主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。讲述了生物学家阿龙纳斯随“鹦鹉螺号”潜水艇艇长尼摩及两位同伴一起周游海底的故事 【作者简介】 儒勒·凡尔纳。19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家,被誉为“现代科学幻想小说之父”, 曾写过《海底两万里》、《地心游记》等著名科幻小说。 【内容梗概】 《海底两万里》是凡尔纳三部曲的第二部。故事发生在1866年,法国生物学家阿龙纳斯,应邀赴美参加一项科学考察活动。这时,海上出了一只被断定为独角鲸的大怪物,在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后,生物学家正准备束装就道,返回法国,却接到美国海军部的邀请,于是改弦更张,登上了一艘驱逐舰,参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。在捕捉过程中阿龙纳斯与其仆人(康塞尔)不幸掉入水中,却意外游到了这只怪物的脊背上。经过千辛万苦“怪物”未被清除,驱逐舰反被“怪物”重撞,生物学家和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手,都成了“怪物”的俘虏!最后发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇,名“鹦鹉螺”号。潜艇对俘虏倒也优待,只是,为了保守自己的秘密,潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择,只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后,这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱,生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。 【重要情节梳理】 1866年,在大海的不同地方,一些船只发现了一个闪闪发亮的怪物,它身长数百米,偶尔浮出水面。在不少船只受到这怪物攻击而沉没之后,美国政府派出护卫舰“林肯号”前去跟踪追捕。法国生物学家阿龙纳斯应邀参加,这个巴黎自然历史博物馆的教授,曾经撰文探讨过这海洋怪物,认为是一头巨大的独角鲸。

海底两万里 阅读指导课【一等奖教案】

《海底两万里》阅读指导课教学设计 指导目标 1、通过对《海底两万里》的阅读指导,进一步激发学生课外阅读的兴趣。 2、学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 3、进一步理解科幻小说的特点。 4、感受小说中精彩的人物描写。 教学重点 1、学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 2、进一步理解科幻小说的特点,尤其是它的科学性和幻想性。 教学难点感受小说中精彩的人物描写。 课前准备 1、师生共读《海底两万里》。 2、学生每人写500字左右的读后感。 指导过程 一、展示导入 多媒体展示片段: A、满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫,孤独生活的角形虫,纯洁的眼球虫, 被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫,肌肉盘贴在地上的白头翁(海葵)……布置成一片花地。 B、我看见水中浮着很长的海带(有些作球形,有些作管状)、红花藻、叶子很纤细的鲜苔、 很像仙人掌的蔷薇藻。我注意到较近海面的一层是青绿色的海草,在更深一些的地方是红色 的海草,黑色或赭色的水草就在最深处,形成海底花园和草地。 学生齐读这两个片段。 师:这两个片段有没有似曾相识的感觉?它们出自哪部作品? 学生回答:《海底两万里》。 二、阅读体验 1、畅言读后感 师:我们已经阅读了这部作品,你有没有自己阅读后的感受? 学生畅言读后感。 2、精彩片段赏析

师:在你的阅读过程中,这部作品中有哪些地方吸引着你?用十分钟时间搜寻并做出自己的赏析。 (1)学生圈出吸引自己的片段或句子或词语,并选一处或两处在旁边做眉评。 (2)学生交流自己的赏析。 示例: “一千克的海水有百分之九十六点五是水,百分之二点七左右是氯化钠,其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁,硫酸镁和石碳酸”。 评:通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富,数字描写非常精确,所以体现出尼摩船长知识的渊博。 3、幻想与现实的联系 师:《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,据你的了解,书中哪些想像事物如今已经变成了现实?通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗? 学生各抒己见。教师预设: 由于作者勤奋好学,所以他符合科学原理的幻想成为他别具一格的特色,当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。由此可见具有创造力且符合科学的幻想,始终引领预示着科技的发展。 三、归纳总结 师:从刚才同学的赏析中你能归纳出这部小说的特点吗? 学生归纳,教师作预设性总结: (1)科学:①阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知识,一一体现了出来。 ②为我们介绍了丰富的海底知识,如形形色色的软体动物和海带,斑驳密集的珊瑚王 国等。 ③人们研制出的真实潜水艇与小说描写的大同小异。 (2)幻想:本书写于1870年,那时世界上还未研制出潜水艇,海底世界到底如何无人知晓,本书的作者儒勒·凡尔纳幻想出尼摩船长研制 了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界,观赏到海底五彩缤 纷的美景。而小说发表25年后,人们才研制出真实的潜水艇。

名著导读:海底两万里教案

《海底两万里》名著阅读启动指导课教案教学目标: 1、对《海底两万里》进行阅读规划安排。 2、激发学生课外阅读《海底两万里》的兴趣。 教学重点:《海底两万里》阅读规划安排。 教学难点:阅读规划中三个任务的练写实践。 课时安排: 1课时 教学设计: 一、导入(文字资料、音频播放):

二、揭示课题:《海底两万里》 三、出示学习目标 1、了解作家作品常识 2、重点学习掌握名著《海底两万里》阅读规划安排。 3、学习长篇名著“快速阅读”的方法。 四、学习活动一——走进作家作品(文字资料、PPT): 儒勒.凡尔纳(1828——1905),法国著名科幻和探险小说家。 《海底两万里》讲述了一个神奇的故事:一位叫做尼摩的船长驾驶自己设计制造的“诺第留斯号”(又称“鹦鹉螺号”)潜水艇,在大海中自由潜行。 凡尔纳被为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。 五、学习活动二——走进阅读规划(文字资料、PPT): 1、学生默看文字资料,整体感知阅读规划。

2、教师以精彩片段一为内容,展示三个任务范例。 任务一:写航海日记 1866年11月6日星期二天气晴 今天,这头海怪终于出现了!舰长的命令一下达,我们与海怪的追逐就拉开了序幕。可是,我们的林肯号每次加大马力,这头海怪也跟着加快速度前进。最后终于快追上这家伙了,就在我们对它攻击时,它居然以不可思的速度闪开了,还围着我们的林肯号转了一圈,戏弄我们!(概述主要情节) 真是可恶至极!舰长此刻,显然也已经愤怒到极点了,真担心我们的舰艇最后会承受不住如此大的气压而爆炸呀!还有,这个奇怪的家伙到底是什么?竟有如此快的速度,让我们引以为傲的林肯号都有些望尘莫及。我们的林肯号最后也不知道能不能追上这海怪呀。(表述最深心里感受) 任务二:制人物档案 姓名:法拉格特 性别:男 年龄:? 身份:林肯号舰长 经历:战舰追海怪,海怪戏战舰

《海底两万里》 中考真题练习

《海底两万里》中考真题练习 1 .小明在复习自己读过的科幻类小说时,发现一张掉落的插图(见下)。根 据画面内容,他应将此页放回《( 1 )》一书中去,理由是( 2 )。( 3 分) 2. 凡尔纳在《海底两万里》结尾处写道:“有一天学术进步,这海底是要变 为可以自由通行的。”如果有可能实现海底旅行,你最想亲历书中哪一个章 节里的情景?请选择一项,结合小说内容和你的阅读感受简要说明。( 3 分) A .《在海底平原上散步》 B .《价值千万的珍珠》 C .《沉没的大陆》 D .《章鱼》 3. 我脱了上衣、皮鞋和袜子,穿着牛皮背心走下海去。这时离满潮大约还有半个钟头,我赶紧涉水而过。不到半个钟头,我就到了舰队停泊的地方。敌人见 了我都吓坏了,就从舰上跳到海里去,向岸边泅水逃命,一时跳下水去的不下 三万人。我赶快拿出绳索、钩子,把钩子缚在每只船船头的一只孔里,接着又 把所有绳子的另一头聚拢起扎在一起。我正在这样做的时候,敌人就放了几千 支箭,有许多支箭射中了我的手和脸。……我把眼镜拿出牢牢地戴在鼻子上。 由于我有了这种防御,就继续大胆地工作起。 ( 1 )下列各项填入空格正确的一项是()( 2 分) 选文出自的《》,这段文字的主要内容是。 A .凡尔纳海底两万里“我”涉水渡海把敌人吓得跳海逃生 B .乔纳森?斯威夫特格列佛游记“我”涉水渡海并在敌人的反击中 拴敌船 C .凡尔纳海底两万里“我”遭到了敌人的强烈反击 D .乔纳森?斯威夫特格列佛游记“我”决定在满潮前涉水渡海 ( 2 )下列各项表述有误的一项是()( 2 分)

A .“我把眼镜拿出牢牢地戴在鼻子上”一句中的“我”是代词,“在”是介词。 B .“半个钟头”是偏正短语,“聚拢起”是后补短语。 C .“我赶紧涉水而过”一句中的“赶紧”是状语。 D .“由于我有了这种防御,就继续大胆地工作起。”是递进关系复句。 4 . 阅读下面名著选段,按要求填空。 文段作品作者主要艺术特色 我们踩着明亮的沙层走动,它是贝壳变成的粉末构成的。像长长的暗礁一样出现的“诺第留斯号”船身,已经渐渐隐没不见了。《( 1 ) 》 ( 2 )构思巧妙,科学 与幻想结合 我走出了危险地带,略停了一会儿,拔出了手上、脸上的箭,擦上了些药膏,这是初到时利立浦特人给我的。《 3 》乔纳森·斯威夫 特 ( 4 ), 讽刺辛辣 ( 1 )《 ________________ 》( 2 ) ___________________ ( 3 )《 ________________ 》( 4 ) ___________________ 5. 根据一位同学阅读《海底两万里》等两部名著后写的读书笔记,请你按要求填空。 【读书笔记一】情节概括 A .孤身斗舰队,奇招灭火灾 B .风暴中偏航,麦田里获救 C .遭冰山封路,陷缺氧危机 D .海底观美景,洋面见海难 (1) 上述情节中,出自《海底两万里》的有()()。(只填序号) 【读书笔记二】人物点评

《海底两万里》阅读指导_海底两万里第一章赏析批注

《海底两万里》阅读指导_海底两万里第一 章赏析批注 《海底两万里》阅读指导 [作者名片] 儒勒·凡尔纳,19世纪法国著名作家,1863年因长篇小说《气球上的五星期》而一举成名,代表作为“海洋三部曲”:《海底两万里》、《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》。被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的代表作之一,小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随诺第留斯号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 [创作背景] 在世界近代史上,波兰是一个多灾多难的国家。1863年,波兰人民的起义遭到沙皇政府的残酷镇压。波兰人民与沙皇政府的矛盾是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象,赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神,以此来表达对现实的批判。 小说刚创作的时候,凡尔纳和出版商就书中的主人公鹦鹉螺号艇长尼摩的特征展开了一场争论,凡尔纳希望尼摩是位波兰人,他永不宽恕地把仇恨直指向俄国沙皇。最后,尼摩被大致定位为自由者。 [选段一] 这林中尽是高大的乔木状植物,我们一走入它那阔大

的拱形枝干下面时,首先进入我眼帘的是分布奇形怪状的枝叶——迄今为止,我还没有见过这样的分布情形。 林间地面,寸草不见有生,灌木上丛生的枝杈一根也没有蔓出,既没有向下弯曲,也没有向着水平方向伸展。所有的植物都是向上长高,直冲着洋面。没有细丝,没有叶带,无论怎么薄,但都有如铁杆般挺直。墨角藻和藤本植物,受使其生长的海水密度的影响和支配,都依据着垂直线而挺拔向上般生长。而且,它们都纹丝不动,当我用手分开它们的时候,这些植物立即又会恢复到其原来的状态。垂直线在这里支配着一切。 在很短的时间内,我就习惯了这种奇怪的布局,同时也习惯了包围着我们的,而同时也是关系到我们的那种黑暗状况。林中地上布满了尖利的石块,行走时难于避开。在我看来,这里的海底植物是很全面的,甚至比南北极地区或者热带区域还更丰富得多,而在那些地区,海底植物就少得多。可是,在几分钟内,我是不知不觉地将动物和植物混淆了起来,把植虫动物当成了水产植物,把动物当成植物。然而,谁又能够不出差错呢?在这片海底世界里,动物和植物两界,那可是极其接近的呀!我仔细观察到,这里所有的植物界物产,跟土壤只有一种表层的勾连。它们都没有根,固体对于它们是无关紧要的,沙、贝、介壳、卵石都可以支撑住它们,它们只求有一个支点,而并不需要那种赖于生长的力量。这些植物只是自身发展,其生存的资源就是那维持着它们、滋养着它们的海水。它们大部分长出的不是叶子,而是奇形怪状的胞层,表面色彩并不丰富,只有玫瑰红、胭脂红、青绿、

海底两万里阅读题及答案

《海底两万里》 一、作者简介 儒勒·凡尔纳 凡尔纳被誉为“科学幻想小说之父。他于1863年开始发表科学幻想冒险小说,代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》。主要作品还有《气球上的五星期》、《从地球到月球》、《地心游记》、《机器岛》、《漂逝的半岛》、《环绕月球》、《八十天环游地球》等20多部长篇科幻历险小说。 凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪“机器时代”人们征服自然,改造世界的意志和幻想,并成为西方和日本现代科幻小说的先河。其作品情节惊险,人物生动,熔知识性、趣味性、创造性于一炉,他提出自然科学方面的许多预言和假设,至今还启发着人们的想象力,他的作品被译成数十种语言在世界各地广为流传,深受数亿读者的喜爱。 二、经历险情 说说诺第留斯号潜艇的人们在海底航行中遭遇了那几次危险,如何化险为夷的。(至少说两次,要求说出具体位置和危险) ①他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗,捕鲸手兰德手刃了一条凶恶的巨鲨(同鲨鱼搏斗) ②他们在大西洋里和章鱼进行血战,一名船员惨死(章鱼袭击) 化解:勇敢下船与章鱼搏斗

③鹦鹉螺号在珊瑚礁上搁浅,全船人员受到巴布亚土著的袭击(搁浅、土人围攻) 化解:几天后潮水上涨才托先离开:没有还击,在扶手上通电把土人逼离开了 ④在南极鹦鹉螺号被厚厚的冰层困住,艇内缺氧,艇上的人几乎不能生还(冰山封路) 化解:尼摩船长决定用艇撞开冰墙 ⑤小说最后,鹦鹉螺号陷入迈尔海峡的漩涡,阿龙纳斯和捕鲸手、仆人乘坐小艇成功逃生,尼摩船长和他的成员生死未卜(陷入海峡漩涡) 三、路线 从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极 四、一句话评价 科学与幻想之旅 五、这艘潜艇是如何建造出来的? 由尼摩船长设计,从不同国家订购材料,然后在大洋中一个荒岛上装配好。一共花费四百五十万法郎。 六、诺第留斯号的强大动力是什么?是以什么为原材料而制作的呢?

海底两万里中考试题及答案

中考名著阅读《海底两万里》试题及答案 一、填空: 1、凡尔纳是_____(国家)科幻小说家,他是现代_____________的重要奠基人。他被公认为为“_________________________”。 3、凡尔纳的作品形象夸张地反映19世纪“___________”人们征服自然,改造世界的意志和幻想,并成为西方和日本__________小说的先河,我国的科幻小说大多也受他作品的启发和影响。 4、《海底两万里》主要讲述________________________潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人,原因在于_____________,,还在于_____________它们___________________巧妙结合的成果。 5、《海底两万里》书中人物寥寥,有名有姓的只有四个半即:船长______________、自然科学家________________、仆人_______________、捕鲸手_______________,“亚伯拉罕*林肯”号驱逐舰舰长_____________,只在小说开头部分昙花一现,姑且算半个; 6、《海底两万里》中________________潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用___________发电。 7、《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和____________展开过搏斗,捕鲸手尼德*兰手刃了一条凶恶的巨鲨;他们在红海里追捕过一条濒于绝种的_____________,它肉当晚就被端上了餐桌; 8、《海底两万里》一书,情节跌宕起伏,悬念丛生,具有强烈的可读性,而且书中还包含了大量___________________________________________________等方面的知识,小读者在阅读引人入胜的历险故事的同时,还能够轻松地获取科学知识。 9、《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步:“__________________________”。 10、你还知道作者的那些作品?写出其中几部: ______________________________________________________________________________等。 11、尼摩船长认为红海和地中海中间会有一个阿拉伯隧道,他的理由是 _____________________________________________________________________________________。 12、在不到十个月的时间里,鹦鹉螺号在海底航行了______________________。 13、在鹦鹉螺号潜水艇中之所以能自由的呼吸是因为: ____________________________________________________________________________________。 14、鹦鹉螺号困在了冰隧道里,海水在不断结成冰,很快,大家就要被压死,为了防止水的冻结,船员们采取了一个办法,那就是: _________________________________________________________________________。

《海底两万里》阅读指导方案

《海底两万里》阅读指导方案 【阅读指导目标】 1、知识目标:通过阅读《海底两万里》,了解作者及作品主要内容,理清故 事情节,把握尼摩船长等人物形象; 2、能力目标:了解“快速阅读”的阅读方法,掌握“快速阅读”方法的知识 要点,通过快速阅读,培养学生的阅读兴趣及各种能力,提 高阅读欣赏优秀美文水平,为写作打下坚实的基础; 3、情感目标:通过阅读《海底两万里》,可以激发学生探索海底世界奥秘 的情趣,培养学生丰富的想象力,培养学生爱科学、学科学、 用科学以及热爱祖国的思想感情,从而更加刻苦学习,掌握真 本领,等将来长大后为祖国做出应有的贡献。 【阅读重难点】 阅读重点:运用“快速阅读”法通读全文,理清故事情节; 阅读难点:理解分析尼摩船长等人物形象。 【阅读指导课时】2课时 【阅读指导过程】 【第一课时】 一、多媒体展示图片,激趣导入 通过多媒体展示图片,激发学生对海底世界奥秘的兴趣,产生了解海底世界奥秘的渴望并付诸行动——阅读。 1、地中海上的四十八小时: 地中海上的四十八小时:鹦鹉螺号在地中海底穿行,我看到许多的遇难船只的残骸静卧在那里,惨不忍睹。 2、海底森林: 我看见水中浮着很长的海带(有些作球形,有些作管状)、红花藻、叶子很纤细的鲜苔、很像仙人掌的蔷薇藻。我注意到较近海面的一层是青绿色的海草,在更深一些的地方是红色的海草,黑色或赭色的水草就在最深处,形成海底花园

和草地。 学生齐读这两个片段。师:这两个片段有没有似曾相识的感觉?它们出自哪部作品? 学生回答:《海底两万里》。 二、走进作者与作品 1、儒勒·凡尔纳(1828-1905)。他是19世纪法国作家,著名的科幻和冒险小说作家,创作了许多科幻小说,其中的科学幻想如今大部分已变为现实,被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。 2、《海底两万里》是他的幻想小说三部曲之一,也是他的名篇佳作之首。第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》 《海底两万里》主要讲述诺第留斯号(“鹦鹉螺号”)潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人,原因在于构思巧妙、情节惊险,还在于它们是幻想和科学巧妙结合的成果。 书中人物寥寥,有名有姓的只有四个半即: 船长尼摩(设计建造了“鹦鹉螺”号潜水艇) 自然科学家阿龙纳斯、仆人康塞尔、捕鲸手尼德?兰, “亚伯拉罕?林肯”号驱逐舰舰长法拉格特,只在小说开头部分昙花一现,姑且算半个。 3、创作背景与内容简介: 在近代史上,波兰是一个多灾多难的国家,不断遭到列强的侵略与瓜分。1863年,波兰人民举行了反对沙俄奴役的人民起义,但遭到沙皇政府的残酷镇压。波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象,赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神,以此来表达对现实的批判。 故事发生在1866年,法国人阿龙纳斯,一位生物学家,应邀赴美参加一项科学考察活动。这时,海上出了个怪物,在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后,生物学家正准备束装就道,返回法国,却接到美国海军部的邀请,登上了一艘驱逐舰,参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。经过千辛万苦,“怪物”未被清除,驱逐舰反被“怪物”重创,生物学家和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手,都成了“怪物”的俘虏!结果发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇,名“鹦鹉螺”号。潜艇对俘虏倒

走近《海底两万里》 ——课外阅读交流

走近《海底两万里》——课外阅读交流 教学目标: 1、通过交流阅读感受,加深对作品的理解。进一步感受作品的魅力,培养学生 初步赏析文章的能力。 2、掌握通过典型事例及人物的言行举止等分析人物性格特征的能力,能简要分 析小说中的人物形象,初步把握小说中人物形象的个性特征。 3、进一步理解科幻小说的特点,尤其是它的科学性和幻想性。 4、通过各种活动激发学生阅读的兴趣,为下次阅读奠定基础。 教学准备: 1、课外阅读《海底两万里》(师生) 2、完成阅读小任务,哪儿最恐惧,向往,佩服……及阅读记录(学生) 3、了解写作背景,科幻小说的特点;做好课件(教师) 教学过程: 一、导入话题 导语:我们生活着的星球,是陆地多还是海洋多?我们生活的星球被大片海洋覆盖着,占了地球面积的71%——它们有时呈浅绿如翡翠,有时呈深蓝似钻石,引起人们无限的畅想。海底到底隐藏着什么秘密,今天我们走近法国作家儒勒.凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。(课件:走近海底两万里,走进儒勒·凡尔纳)大家肯定都读了吧!那完成老师之前布置的第一项任务了吗? 二、完成任务一:畅游海底两万里——欣赏品味海底之最。(课件打出) 任务袋一: 1、书中的哪里让你觉得很恐惧,用~~划出来,并在粘贴纸上简要写写恐惧 的原因。(粘贴在当页) 2、向往佩服惊奇独特遗憾…… 2、每个小组围绕一个话题进行交流,并推出最认可的一个进行汇报。 3、反馈。每组派代表汇报任务,其他组补充。 三、畅游海底两万里,品味人物个性。 导语:孩子们,凡尔纳用文字做画笔,在我们的脑海中描摹着海底的形象—

—各式各样的珊瑚,活泼而调皮的鱼儿,缄默的沉船,独特的海底墓地还有那与鲨鱼搏斗时的壮观场面,……这一切神秘的美好的有时又可怕的海底世界都是因为小说中的哪个人物带来的?(船长尼摩) 1、那你认为船长尼摩是个怎样的人?从那件事看出来(课件出示汇报形式参考:我认为尼摩船长是个()的人,我从(哪件事)中感受到。) 2、分析人物的另一面。导语:老师在这本小说中看到了这样一段话:(课件出示句子:我转身看着尼摩船长,这个真正的复仇者、可怖的刽子手,正以带着复仇后快感的眼神看着眼前的场景。)回忆一下,当时发生了什么事?(鹦鹉螺号把那艘英国军舰撞得片甲不留,到处是受难者的尸体。……)你还觉得他像你们之前说的正义善良吗?读读这句话从哪儿感受到?引出船长个性中的另一面(凶残) 3、全面评价另外三个人。质疑:为什么如此善良的船长在这儿会表现得如此失态,如此凶恶?老师建议你下次再读这本书时可读读封面中的简介,前言等。小结:其实小说中的人物就是那样丰满,既有优点,也有不足,并不都是完美的,就如我们生活中的人。 3、小说中还常提到了哪三个人物?选择其中一个人物也全面地来评价。 (课件打出:鹦鹉螺号船长——尼摩生物学家——阿尤纳斯 仆人——康塞尔捕鲸手——尼德) 4、为书中的人物制作个性名片。 导语:为了让更多的读者认识他们,我们不妨给他们分别制作一张个性名片,名片中的文字介绍要精简又能凸显人物特征,你们认为名片上可写些什么?(姓名,性别,籍贯,职业,性格等) 5、制作并展示。(播放轻音乐)(课件打出参考的名片模式) 四、畅游海底两万里,对话书中人物。 1、导语:自信果敢,令人捉摸不透的尼摩船长,博古通今的生物学家阿尤纳斯,忠诚的仆人康塞尔以及总计划着逃跑却不失勇猛的捕鲸手尼德都呈现在你眼前了,你想和他们来个近距离接触吗?那就让我们一起与书中的人物对话。(每人从任务袋里抽取一个任务完成,和同伴交流并由同伴追问。) 1、问书中人物一个“假如”的问题,写在贴纸上。

《海底两万里》名著阅读及答案

初三语文-----名著阅读《海底两万里》导学案 主备人:李建平备课组长:马艳玲级部主任:魏丕杰 一、阅读目标: 1、通过对《海底两万里》的阅读指导,进一步激发学生课外阅读的兴趣。 2、学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 3、进一步理解科幻小说的特点。 二、阅读指导: 1、作者概况:儒勒·凡尔纳是法国著名科幻和冒险小说家。 2、主要内容:主要讲述法国生物学家阿龙纳斯发现一艘名为诺第留斯号的潜艇,并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手,跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行的故事。 3、主题思想:《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩,体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但能激发人们对科学的兴趣,而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象,体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。 4、艺术特色:①构思巧妙,情节惊险。②科学与幻想巧妙结合。③在科学的基础上进行既大胆又合理的想象。 5、精彩情节:漫步海底平原。 6、人物性格:尼摩船长不但英勇顽强,不畏艰险,献身科学的人,还是反对殖民主义,反对奴隶制和压迫者的进步思想的战士形象。《海底两万里》 三、阅读检测 1、《海底两万里》的作者是国科幻小说家。被称为。他的三部曲分别是 《海底两万里》的许多科学幻想都已成为现实,如。 2、尼摩船长邀请作海底旅行,请说说他们经过了哪些著名的海域。(答出四个即可) 答: 3、《海底两万里》中的“诺第留斯号”的船长是,他的身份还有。 4、《海底两万里》中穿插了许多物理知识,请你举出一个。 5、阿龙纳斯和一起进入潜艇。 6、在陆地上的几天里,康塞尔捕到了一只珍贵美丽的鸟叫,其被捕的原因是什么

中考语文《海底两万里》名著阅读题

中考语文《海底两万里》名著阅读题 一、填空题 1.阿龙纳斯的仆人叫康塞尔,故事中,阿龙纳斯曾经在法国出版过一部书叫《海底的秘密》,“鱼叉手之王”指的是尼德?兰。 2.《海底两万里》是一部出色的悬疑小说。小说从海面上“怪兽”出没开始,到鹦鹉螺号(潜艇名)被大西洋漩涡吞噬结束,悬念迭出,环环相扣,读者始终想解开一个谜,船长尼摩(人名)究竟是什么人? 3.尼摩船长为救印度采珠人,与鲨鱼激烈搏斗,被鲨鱼掀翻在地,情况非常危急。这时,尼德?兰(人名)手持钢叉救出了压在鲨鱼底下的船长。 4.潜艇的主人是尼摩船长,他会说四种语言,分别是法语、德语、英语、拉丁语。 5.《海底两万里》书中人物寥寥,有名有姓的只有四个半。即:船长尼摩、自然科学家阿龙纳斯、仆人康塞尔、捕鲸手尼德?兰,“亚伯拉罕?林肯”号驱逐舰舰长法拉格特,只在小说开头部分昙花一现,姑且算半个。 6.《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗,捕鲸手尼德?兰手刃了一条凶恶的巨鲨;他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮,它的肉当晚就被端上了餐桌。 7.尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时,经历了许多险情,请概括其中的三次。 (1)搁浅,土著人围攻 (2)同鲨鱼搏斗

(3)冰山封路,章鱼袭击 8.《海底两万里》中,尼摩船长的潜水艇从太平洋出发,途径澳大利亚珊瑚海,在游历了印度洋、红海、地中海等海域后到达南极。 9.根据你的阅读积累,把下面的句子补写完整。 知识就是力量。在《海底两万里》中,尼摩船长常能运用科学知识带领大家脱 10. 11.“鹦鹉螺”号前往南极路上遇险,当破冰遇到困难时,尼摩船长想到的 一、选择题 1.关于名著《海底两万里》,下列描述不正确的一项是(D) A .尼摩是个不明国籍的神秘人物,他会说多国语言。他是个了不起的科学家,设计并建造了超乎人们想象的“鹦鹉螺”号潜艇。 B .科幻小说《海底两万里》主要讲述法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇,在海底做了两万里环球旅行的故事。 C .凡尔纳没有到过海底,却把海底的景色写得如此生动,使读者如临其境。

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