正确对待表扬与批评
正确对待表扬与批评
执教人：潘丰美 时间：2007.6.8
教学目标：
认知：
1、知道如何对待表扬与批评。
2、知道一些正确对待表扬与批评的故事。
情感：
1、愿意接受别人的批评，并认真改正。
2、愿意把表扬当作激励自己前进的动力。
行为：
虚心接受批评，认真改正缺点。
教学重、难点：
1、怎样正确对待表扬与批评。
2、培养勇于改过的心理素质。
教学过程：
一、导入新课
同学们，“批评是苦的，结果是甜的”。你们知道它的含义吗？ 小结并板书课题
二、讲授新课
1、师：我们究竟应该怎样正确对待表扬与批评呢？请同学们自读课文。
学生自读课文
2、再读课文，思考：
（1）课文讲了哪些正确对待表扬与批评的故事？
（2）一般人和有些人对待表扬与批评的态度各怎样？
（3）应该怎样正确对待表扬与批评呢？
（4）对待批评最好的办法是什么？
3、小结
三、联系实际，小组讨论
四、辨析导行
五、齐读名人名言
六、小结全文
板书设计：
10、正确对待表扬与批评
表扬 当作动力
虚心接受批评
态度
批评 改正缺点 认真改正错误
32课正确对待表扬和批评
课题 32.正确对待表扬和批评课型新授第(32)课时 教学目标1、使学生知道如何客观的分析别人对自己的表扬和批评，并能对自己的实际表现，思考以后怎样取得更大的进步。 2、教育学生克服虚荣、骄傲、娇气、推委责任、不能承受挫折等弱点。 3、培养谦虚谨慎、冷静、勇于改过、意志坚强等心理素质。 重点为什么要正确对待表扬和批评，怎样正确的对待表扬和批评。 难点为什么要正确对待表扬和批评，怎样正确的对待表扬和批评。 板书设计 32.正确对待表扬和批评 谦虚谨慎、冷静、勇于改过、意志坚强 学习过程 学习环节媒体 运用 学习活动修改意见 一激趣导学一、出示课题 师：（板书课题）请同学们读课题。 生：正确对待表扬和批评 二实 验探究多媒 体 一、讲授新课 师：（简单讲一讲课前了解的情况。。。。。。）我们究竟应该怎样正确对待表扬和批评，请同学们自读课文 师：为什么要正确对待表扬和批评呢？ 师：我们应该怎样对待表扬呢？ 师：受到表扬时不要骄傲，不要得意忘形，应该认真的想想自己所做的是不是真值得表扬。做得好、做得对，以后怎么坚持下 去；做得还不够的，以后怎么改进，以便做得更好。我们应该怎 样对待批评呢？ 师：受到批评不要难过，也不要激动发火，应该冷静的想想自己是不是有这些缺点或错误。如果有，决不找理由推诿责任、抵 赖，也不要灰心丧气，而应该找出产生这些缺点或错误的原因， 考虑如何克服它们；如果没有，也应该把情况解释清楚，同时自 己也要想一想为什么会使人家产生这种想法，是不是自己做的事 让人产生误解。这就是“有则改之，无则加勉”。 格式要求：填写内容用五号宋体，单倍行行距，新课时另起一页。
三 展示 交流 为什么要正确对待表扬和批评呢？四 运用巩固课件 受到表扬时不要骄傲，不要得意忘形，应该认真的想想自己所做的是不是真值得表扬。 五评价延伸 结合实际情况组织、启发学生讨论、评论班上的同学对待表扬、批评的事例，然后进行小结。 课后小记 通过学习学生知道如何客观的分析别人对自己的表扬和批评，并能对自己的实际表现，思考以后怎样取得更大的进步。 格式要求：填写内容用五号宋体，单倍行行距，新课时另起一页。
批评的好处的名言警句
批评的好处的名言警句 导读：批评的好处的名言警句 1) 最伟大的胜利，就是战胜自己。——高尔基 2) 人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。——毛泽东 3) 莫笑别人背驼，自己把腰挺直。——苏联 4) 每个人都知道鞋子挤脚的地方。——拉丁美洲 5) 每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。——西塞罗 6) 九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——陈毅 7) 最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 8) 最困难的事情就是认识自己。——希腊 9) 自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。——丁尼生 10) 自知之明是最难得的知识。——西班牙 11) 自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。——巴尔扎克 12) 给自己唱赞歌的人，听众只有一个。——日本 13) 反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。——海涅 14) 反躬自省是通向美德和上帝的途径。——瓦茨
15) 自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙 16) 当面怕你的人，背后一定恨你。——英国 17) 成功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。——陈安之 18) 不会评价自己，就不会评价别人。——德国 19) 不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。——拿破仑 20) 被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具是一种胜利。——雨果 21) 最有把握的希望，往往结果归于失望;最少希望的事情，反而会出人意料的成功。——莎士比亚 22) 自己的饭量自己知道。——苏联 23) 濯清泉以自洁。——唐韩愈 24) 只有自己深深痛过，才能体会别人的痛，于是难得自我反省。——席绢 25) 只有在人群中间，才能认识自己。——德国 26) 只一自反，天下没有不可了之事。——清代教育家申居郧 27) 知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚 28) 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 29) 要想了解自己，最好问问别人。——日本 30) 要让我写自己的历史，我就写我的错误。——周恩来
2020年为人民服务,不怕批评的名言警句
为人民服务,不怕批评的名言警句 ●一个人的心灵隐藏在他的作品中，批评却把它拉到亮处----（伊本·加比洛尔） ●对同时代的人的批评不叫批评，叫交谈（勒梅特） ●批评没有能力达到艺术的高度。 艺术进入了一定高度,除了它自己，其他表现形式都无法企及的境界（杰依·查普曼） ●真正的文化以同情和赞美为生，而不是以憎厌和轻蔑为生---（威廉·詹姆斯） ●真正的艺术品包含着自己的美学理论，并提出了让人们藉以判断其优劣的标准（歌德） ●批评不是一个趣味的问题，而且是一个谁的趣味的问题----（詹姆斯·格兰德） ●在各种艺术日臻完美的同时，批评艺术也在以同样的速度发展着（伯克）
●人们在批评的筛子里寻找一切奥秘（史文朋） ●骄傲画匠，怕的是多嘴的看匠 ●批评是一个批评家以分享艺术家名声垢艺术（乔·琼·内森） ●敢于在杰作堆里问津的才是好批评家（法朗士） ●批评家是预料奇迹的人（亨尼克） ●巧妙地置疑是一个优秀批评家的重要特征（拉·洛詹尔） ●批评家的表总要比别人的快五分钟（圣伯夫） ●我愿意做一块磨刀石；虽然它本身不能切东西，却能使铁器锋利（贺斯） ●最枯燥无味的作品也无法抵挡批评家找出它迷人之处的决心----（哈罗德·罗森堡）
●讳，真正的读读者，几乎同作家一样是野蛮民族，而大数批评家则属于似乎建立了种种制度的驯顺民族（兰德尔·贾雷尔） ●害虫叮人不是出于恶意，而是因为它们要维持生命。 批评家也一样他们需要我们的血而不是痛苦（尼采） ●在文学上，年轻人常常从担任法官开始他们的生涯，只有当智慧与经验到来时，他们才终于获得了受审的尊严----（托马斯·哈代） 模板,内容仅供参考
对孩子的表扬与批评
对孩子的表扬与批评 -----关于表扬： 表扬的本质是一种爱和鼓励相结合的教育方式。与训斥辱骂相比，表扬更能激发孩子的自信心，保护孩子的自尊不受伤害。然而由于一些家长对“好孩子是夸出来的”这一教育原则的片面理解，以为对孩子只要表扬无需批评，表扬越多越好，殊不知不恰当的表扬也可能会伤了孩子，听惯了表扬的孩子康挫能力较差，时间久了就听不进任何批评。 案例：晚饭后，强强坐在地板上搭积木，妈妈过来说：“强强真棒！积木搭得太棒了，比隔壁的大哥哥还好！”强强很高兴，转身又开始画画。妈妈又说：“呦，我们的小画家太能干了，画的画是世界上最漂亮的！”强强高兴极了，又去拼小火车了。强强把火车轨道扔得到处都是，妈妈说了强强几句，“强强不要到处乱放噢！”听惯了表扬的强强被妈妈一说，不高兴了，一下子大哭起来。 过度表扬不可取： 由于在搭积木、画画等事情上得到了太多无条件的表扬，强强渐渐地形成了凡事都要得到夸奖的心理。家长表扬孩子的分寸要适度，“画的画是世界上最漂亮的”这种言过其实的表扬，会使孩子形成不切实
际的自我认识，反而会“捧杀”孩子。大量不切实际的溢美之词不能帮助孩子树立真正的自信，相反当孩子遇到哪怕一点点的批评时，就很容易会表现得大吵大闹，听不进任何话。 其实，任何人都无法代替孩子建立自信，孩子真正的自信来自通过努力获得成功的体验。生活中许多家长常常像强强妈妈一样，整天把表扬挂在嘴边，这样会使孩子对你的表扬满不在乎，失去了表扬的意义。当然，在每个家长眼里自己的孩子总是最棒的，表扬孩子也许只是家长爱孩子的一种本能反应，但因爱而过渡表扬却可能伤了孩子。 案例：落落玩好洋娃娃后，随手把散落在地上的娃娃放进了玩具整理箱。妈妈说“落落能自己收拾东西呀，真棒！”妈妈接着又提醒落落，桌子上的蜡笔还没有收拾。“要是落落能把蜡笔也收起来就更棒了”。落落说“好”。妈妈和落落一起整理好了蜡笔。“妈妈，蜡笔都放到盒子里了。”“真乖，明天也要自己整理好噢。” 这样表扬比较好： 落落妈妈表扬孩子的可取之处在于：既明确地指出了孩子值得表扬的地方，同事也为孩子指明了努力的方向。这样，孩子不仅因为家长的表扬而受到鼓舞，同时还从妈妈指出的不足中找到继续努力的方向。这样表扬和评价才能对孩子的发展有真正的促进。更重要的是，能让孩子逐步明白：不满足于现状，不断超越自己，才能取得更大的成绩。
如何在教育教学工作中正确使用表扬与批评
如何在教育教学工作中正确使用表扬与批评 四川省会东县大桥学区发箐小学张远学摘要：表扬与批评是教学中常用的两种方法，表扬是对学生的思想行为做出肯定的评价，能起到巩固和发扬学生优点的作用，可以提高学生的自信心和学习积极性。批评像是一剂苦药，可以让学生及时发现错误，纠正错误，抛弃不良品行。虽然是两种不同的手段，但却是密切相连，不可分割的。表扬和批评的目的，都是为了学生积极进取。 关键词：表扬和批评二者并重良好效果 表扬与批评就如同一对严父和慈母，鞭策和激励着学生往正确的方向发展。我们都知道，每个学生的成长都并不是一帆风顺的，他们在不断成熟长大的过程中，会有进步，有提高；也会犯错误，有曲折。并且往往这是个不断反复的过程，学生是在不断地犯错和改正的过程中慢慢成熟，完善的。那么，我们在日常的教育工作中该如何正确地对学生施加表扬与批评，让学生沿着正确地方向不断成长呢？下边我们就三个方面进行探讨。 一、表扬的原则： 我们都知道，学生的成长离不开激励与表扬，但是这并不意味着对学生的表扬是多多益善，甚至不加选择的。不适当的表扬非但不能起到我们所希望的激励作用，甚至可能适得其反。应正确实施之。 (一)表扬应适合学生的年龄及个体特征。 表扬首先应适合学生的年龄及个体特征。不同年龄段的学生，面对表扬，反应是不一样的，对表扬的方式的需求也是不一样的。大多数低年级的学生可能对正面的口头表扬反应更强烈些，我们也应注意那些个性独特的学生，视情况选择表扬的方式。同理，多数高年级的学生不再满足于简单方式的表扬，但有时一次热情的集体表扬令整个班级面貌一新也并不是不可能。 (二)表扬应有利于增强学生自信心，帮助学生找到正确的方向。 表扬应是有原则的，怎样的表扬才是适当的呢，应该说，有利于学生找到努力方向，改正错误，有利于学生长远发展是重要前提吧。学生取得进步，或是其正在做激烈地思想斗争，一次简单的表扬往往能取得事半功倍的效果。不自信的学生有时可能会因为老师一句发自内心的赞叹而找到自信并影响其一生。总之表扬应是适当、适时的，是以激励学生沿着正确方向健康成长为出发点的。 (三)表扬应有度，方式应灵活多样， 我们要对学生进行表扬，引导学生健康成长，但我们还应把握好表扬的尺度，注意表扬的方式。表扬并不是多多益善，学生取得丁点进步都要实施之的。适当适度的表扬能让学生找到努力的方向，有更多的信心往前走。反过来，过度、不当的表扬可能会让学生自满，甚至是反感，或对老师表扬的动机进行怀疑和做各种揣测，这是非常不利于学生成长的。对不同个性，不同年龄的学生还应注意表扬的方式。举个例，低年级的学生，面对他们取得的进步，我们要么大张旗鼓地进行口头表扬，要么发奖状奖品，报以热烈的掌声，把他立为全班学生学习的榜样。只要适时，适度，这些都是可行的。面对一天天长大的高年级学生，除了这些，还有更多方式可以选择，一句真心的赞许，一个肯定的眼神，作业本上一行
与批评有关的名言大全
与批评有关的名言大全 1、企业管理需各种各样的、互不相容的才能：既需要远见又需要关注细节，既需要情商又需要分析能力，既需要自信又需要自我批评。 2、真正的爱，还包括适当的拒绝、及时的赞美、得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰、有效的敦促。 3、从那时起，老谋深算的施瓦布开始邀请一些他的批评者参加聚会，加上中国和印度逐步崛起为全球贸易的明显受益者，关于达沃斯的争议已有所消退。 4、他对工厂的批评非常严厉，并且他就此驳得经理体无完肤。 5、你要批评我请直接，可别含沙射影、指桑骂槐。 6、坚强女人记住：真正的爱，不是单纯的给予，还包括适当的拒绝、及时的赞美、得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰、有效的敦促。 7、话语方式的选定采纳，不是批评主体一时的心血来潮，也不是偶然的即时应景，而是既有批评家一贯着力的技术渗透，也有他自觉的价值参与，更融涵了批评主体固有的无意识心理范型和思维定势。
8、布什总统利用联合各国的演讲振兴计划，只字不提对于伊拉克战争的批评。 9、这一年来常常在外面漂浮，接触了许多人，总觉得对事业真正爱好有热情，同时又有头脑的人实在太少。不求功利而纯粹为真理，为进步而奋斗的，极少碰到。特别是对共产党监督的政策其中还是捧场恭维的远过于批评的。要求真正民主，必须每个自觉的作不断的斗争。而我们这一步还远得很。社会上多的是背后发牢骚，当面一句不说，甚至还来一套，颂扬的人。 10、一事无成的无名小卒才能免于批评。不要怕不公正的批评，但要知道哪些是不公正的批评。不要批评你不了解的人，要趁机向他学习。不要怕受人批评。当你提出新的观念，就要准备受人批评。不要批评别人的行为，除非你知道他为何那么做。你在同样的情况下也可能会如此。不能忍受批评，就无法尝试新事物。如果你经常批评别人，何不试着赞美别人？开始批评之前，最好先略加赞美。如果你想要更受人欢迎，尽量多赞美，少批评。 11、伊梅尔特上周四在华盛顿一场以能源为主题的活动上发表尖锐言论，在赞扬中国能源政策的同时，批评美国在完善其能源政策方面裹足不前。 12、亲美反卢武铉的力量及媒体分外痛心疾首，不依不饶批评政府。
人教部编版2019-2020年初中道德与法治七年级上学期期末复习专项训练：正确对待老师的表扬和批评A卷
人教部编版2019-2020年初中道德与法治七年级上学期期末复习专项训练：正确对待 老师的表扬和批评A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共30题；共60分) 1. （2分） (2019七下·信宜开学考) 师生交往是学校生活的重要内容。下列属于良好师生关系的有（） ①鲁杰向王老师提出班级管理的建议 ②孟晓不服刘老师的批评，顶撞刘老师 ③陈老师和浩轩同学在元旦晚会上表演小品 ④放学后，子萱找张老师探讨学习中的疑难问题 A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④ 2. （2分）你认为下列同学与老师的交往中，做法比较妥当的是（） A . 结合老师的相貌特征给老师起绰号 B . 随意进出老师的办公室，翻动老师桌上的东西 C . 向老师请教时，主动让座，自己站着听 D . 经常向同学打听老师的隐私 3. （2分）在思想品德课上，张华在讲话，同桌李明提醒他注意听讲，老师却误以为是李明违反课堂纪律，严厉地批评了李明。李明觉得很委屈，以下李明的做法正确的是（） A . 记在心中，以后上课故意与老师作对 B . 选择恰当的时机，主动找老师解释清楚
C . 有意疏远老师，避免发生冲突 D . 让张华去向老师说明情况 4. （2分） (2017七下·南江期末) 数学课上，同学们发现老师对一道题的解法好像是错的。这事要不要跟老师说呢？正确的做法是（） A . 不能跟老师说，怕老师批评 B . 不要跟老师说，怕损害老师的形象 C . 应该选择合适的时机，以善意的态度向老师指出 D . 应当埋怨老师，坚决不原谅老师的错误 5. （2分）近年来，某市各学校开展了“课内比教学，课外访万家”活动。该活动促进了师生交流，增进了师生感情，使新型师生关系真正建立在（） A . 公平公正的基础上 B . 民主平等的基础上 C . 合作竞争的基础上 D . 相互宽容的基础上 6. （2分） (2019七上·大安期末) 我们与老师建立良好关系的开始是（） A . 彼此尊重 B . 亦师亦友 C . 消除分歧 D . 自我反思 7. （2分）新型的师生关系建立在（） A . 民主平等的基础上 B . 理解的基础上 C . 互相帮助的基础上
鼓励与批评的
鼓励与批评的 关于鼓励或批评的名言一 1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路 3、“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的 参与。 4、人之所以能，是相信能。 5、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 6、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 7、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 8、莫找借口失败，只找理由成功。 9、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了 信心，他却下决心实现自己的目标。 10、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 11、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 12,每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 13、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。 14、自古成功在尝试。 15、不要等待机会，而要创造机会。 16、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。 17、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
18、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。 19、智者一切求自己，愚者一切求他人。 20、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 21、苦想没盼头，苦干有奔头。 23,自己打败自己的远远多于比别人打败的。 24、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧! 25、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住，嘲笑与批评仍不断往前走的人手中。 关于鼓励或批评的名言二 3.如果没有不同意见的争论，没有批评与自我批评，任何科学都是不可能发展、不可能进步的。------李达 4.最枯燥无味的作品也无法抵挡批评家找出它迷人之处的决心----(哈罗德·罗森堡) 5.在各种艺术日臻完美的同时，批评艺术也在以同样的速度发展着(伯克) 6.害虫叮人不是出于恶意，而是因为它们要维持生命。批评家也一样他们需要我们的血而不是痛苦(尼采) 7.讳，真正的读读者，几乎同作家一样是野蛮民族，而大数批评家则属于似乎建立了种种制度的驯顺民族(兰德尔·贾雷尔)
表扬与批评的作用
表扬与批评在小学生教育中的运用 高建媛冬天.北风要与太阳比赛威力.看到野地干活的农夫,北风对太阳说:”看谁能够最先把农夫的衣服脱掉.”太阳点头同意.于是北风鼓足气,对着农夫拼命地吹凛冽的寒风.农夫冷得瑟瑟发抖.身上的棉衣越裹越紧.接着太阳上场,微笑地对着农夫散射温煦的阳光,不一会儿,农夫脱去了棉衣.把这个故事运用到教学生活中,含义就很明显了.严厉的批评犹如北风,冷且无情,具有浓烈的火药味,好像越是骂得凶便越有分量,实际上这样的批评,其效果只会是雪上加霜,使人”越裹越紧”.许多事实证明:疾风暴雨式的批评往往会引起学生强烈的反抗情绪,而耐心细致的说服教育或者是表扬艺术则能启发学生的觉悟,使学生主动承认错误. 表扬与批评是教师在教育的过程中常用的方法.表扬和批评可以说既是一种手段又是一门艺术.在应试教育时代,普遍现象是批评多于表扬.现在,在这个”一切为了每一位学生的发展”的素质教育时代,教师们要常常把”多表扬,少批评”运用到教学中.新课程倡导的学生观认为:学生是发展的人,独特的人,具有独立意义的人.在新的学生观的理念指导下的教育实践证明:对学生过多地表扬不利于学生的发展,过少地批评也不利于学生的发展.尽管学生是具有独立意义的人,但由于认识能力较低,对自己的思想行为缺乏自我评价的能力,他们对教师有一种特殊的信任和依赖,经常以教师的表扬与批评作为自己行动的准则和认识自己的依据,教师的一言一行在学生幼小的心灵中会产生巨大的影响.这些都说明表扬与批评是非常重要的.研究表
明.经常受到表扬的孩子,比起得不到表扬的孩子,他们更乐意接受生活的挑战,也更愿意为自己设立较高的努力目标,应对困难时更具信心.但表扬如同美酒,虽然香醇却不能贪杯.那么在教育学生时如何正确地运用好”表扬”这把双刃剑.让学生在鼓励和支持下扬帆快进呢? 一,走出表扬误区,实施有效的表扬在美国父母中进行的一项调查显示.85%的被调查者认为:当孩子很好地完成一项任务时,应该称赞,表扬孩子聪明.因为这样的表扬会使孩子感到自己聪明,而这种聪明又会增强孩子的自信心.从而进一步促进孩子的学习.即便是在遇到困难或挫折时.他们也会充满信心地面对.加倍努力克服困难,应对挫折.适度的赏识是教育教学成功的重要因素,但”廉价的表扬”,”泛化的表扬”不仅不会起到激励作用.反而会使学生产生模糊的自我认知,从而淡化表扬的激励功能.因此,教师在表扬的时候,要走出以往表扬的误区,明白如何运用及在什么情景下运用.正确实施表扬,要注意以下三个原则. 第一,夸具体不夸全部.”你真是个好孩子”.这样的表扬对教师来说是轻车熟路,但是经常接受这种表扬的学生,会不自觉地将这个标签贴到自己的身上,久而久之,形成好胜好强,追求完美的人格倾向:总要争”第一”,不允许自己有失败,不允许别人超过自己,不允许自己有不如别人的地方,听不得别人受表扬,结果耐挫能力非常低,社会适应能力差 第二,夸努力不夸聪明.”你真聪明”!教师对学生的每一个进步如果都用”聪明”来定义,结果只能是让学生觉得好成绩是与聪明划等号的,一方面会变得”自负”而非”自信”,另一方面面对挑战会回避,因为不想出现与聪明不相符的结果.
如何正确面对领导的批评
正确对待领导的批评 一般而言,对于关系密切的朋友或同事的批评,我们大都可以坦然面对。但是,一旦受到上级领导的批评,有的人心里就会不高兴,甚至想不通闹情绪。 前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基有一句名言:“批评,这是正常的血液循环,没有它就不免有停滞和生病的现象。”可见,一个同志有了缺点错误,受到批评甚至处分,未必不是一件好事,关键是要有个正确认识的问题。 领导批评是人生道路的“修偏仪”。金无足赤,人无完人;人非圣贤,孰能无过。青年人由于阅历不丰富,思想及理论修养不够,缺乏经验;中年人自恃工龄长、见得多,骄傲自满者有。就客观而言,差错谁也难免。领导代表组织及时给予批评,正是要把这些同志从思想偏差和行动错误的道路上拉回来,端正其人生航线。受到领导批评,有利于有缺点犯错误的同志清醒头脑,警示自己在今后遇到类似的情况时,主动预防错误,防止重蹈覆辙。 正确对待领导的批评，要努力做到以下三个方面： 一、虚心听取，避免当场“顶牛”。领导的批评是“外省”的一种最好形式。一般说来，当领导的批评符合事实或单个批评时，部属比较容易接受。而当领导的批评与事实有出入，或者在集体场合批评时，部属则往往难以认可。在后一种情况下，受批评者必须保持冷静的头脑，本着“有则改之，无则加勉”
的态度，耐心听取领导批评，万万不可自己以为有理，与领导发生争辩，在现场引起“顶牛”。这是因为：一方面，顾全大局，维护领导威信是部下应尽的职责；另一方面，领导只要批评的出发点正确，总有其批评的道理，如果引起冲突，你让领导“下不了台”，领导就可能让你“下台”。至于领导批评中与事实不相符或有误会的地方，可以事后通过单个沟通的方法去解决。 二、换位思考，体谅领导“苦心”。有些部属不懂得领导的良苦用心，不懂得“严是爱、松是害”的道理。常常把领导的批评看作是“跟自己过不去”，或者埋怨“干的越多，挨批越多”，有的甚至认为，“不批评自己的领导是好领导”。其实不然，大体说来：敢于批评下属的，大多是事业心强，要求严格，雷厉风行的领导。他（她）们追求关系简单化，工作高标准，批评对事不对人。特别是对于认为可以重点培养的人，常常采取任务上压担子，工作中严要求，“响鼓重锤敲”的办法。所以，一些批评，则是领导对部属“恨铁不成钢”和“严管厚爱”的表露。“人非圣贤，孰能无过”。对于部属来说，你做错了还不让领导说吗？对于领导来说，由于其工作任务重、压力大、节奏快等原因，不可能事事深入调查，件件精确无误，出现批评上的偏差也是有情可愿的。事实上，在现实社会中，除了父母和领导会对你批评，还有谁会来对你批评呢？“难得是诤友、当面敢批评”。 三、举一反三、全面见之行动。“知耻而后勇”。领导的批评是激励部属发奋进取的动力。当部属受到领导的批评之后，
有关反思的名言警句
反思：名言名句集锦 吾日三省吾身，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎--子曰 人生是不公平的，习惯去接受它吧。-- 如果你一事无成，不是你父母的错，所以不要只会对自己犯的错发牢骚，要从错误中去学习。-- 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。--卡耐基 历史上所有的成功，都是由于战胜了看来不可能的事而取得的。--卓别林 无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。--牛顿不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。--拿破仑只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。--罗曼·罗兰 人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，那就一定会做出使自己吃惊的成绩来。 --xx·吐温 成功网罗着大量的过失。--xx 成就是结果，而不是目的。--xx 只有毅力才能让我们成功，而毅力的来源，又在于毫不动摇、坚决采取为达到成功所需要的手段。 --xx 天下绝无不热烈勇敢地追求成功，而能取得成功的人。--卢梭 成功的秘诀，在于永不改变既定的目的。--卢梭 最甘美的成功，只有从未成功的人才知道。--狄更斯 最伟大的胜利，就是战胜自己。--xx
最有把握的希望，往往结果归于失望；最少希望的事情，反而会出人意料的成功。--莎士比亚 拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。--法拉第 灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。--培根 九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。--陈毅成功只有一种--按自己的意志过一生。--马洛 我们走过了很多弯路，企业的创业者和经营者对此都要深刻地反思。---王选要让我写自己的历史，我就写我的错误。---周恩来 人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。---毛泽东 被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具是一种胜利。---雨果 自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。---巴尔扎克 要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比别人更加知耻。---德谟克利特 自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。---丁尼生 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？---曾子 反躬自省是通向美德和上帝的途径。---瓦茨 人生最困难的事情是认识自己。---特莱斯 知错就改，永远是不嫌迟的。---莎士比亚 每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。---西塞罗 反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。---海涅在学校里可能有赢家和输家，在人生中却还言之过早，学校可能会不断给你机会找到正确的答案， 现实人生中却完全不是这么回事。--篇二：反思名言警句
中考政治考点22正确认识和对待老师的表扬与批评考点练习
考点22．正确认识和对待老师的表扬与批评1．正确认识老师的表扬与批评：表扬与批评是老师经常使用的教育手段，也是老师对学生的一种关心和爱护，更是老师应尽的责任。 2．正确对待老师的表扬与批评： 我们不仅要经得起老师的表扬，还要能承受得住老师的批评。受到表扬，要找出差距，继续努力；受到批评，要虚心接受，有错即改。 一、单项选择题 1.观看右边的图画，图画中是老师正在指导学生学习的情 景，这一情景使我们感悟到（） ①为了学生的成长的发展，老师担当着学生的长辈、朋友， 班级的管理者、组织者等多重角色。②教师工作是一种 特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。③教师把自 己所有的知识都无私地、毫无保留地教给学生。④教师对每一个孩子的成长都非常关心，为每一个孩子的成长负责。 A. ①②③④ B. ①②③ C.②③④ D. ①③④ 2.“在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；当我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；当我们因取得一点成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂……”对此，下列说法正确的是（） ①老师对我们的成长起着不可替代的作用。②老师的工作平凡而伟大。③做好学生的思想工作是老师的唯一任务。④我们成长的每一步都倾注了老师的心血。 A. ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3.陶行知的“捧着一颗心来、不带半根草去”，能使我们深刻感受到（） A.老师对工作不要报酬 B.老师对工作的热爱与奉献 C.老师知识的丰厚与道德的高尚 D.老师的清贫 二、判断题 4．老师的批评越严厉越有利于我们学生的健康成长（） 5．老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待（） 6. 表扬与批评不仅是老师经常使用的教育手段，也是老师教育的目的（） 三、简析题
正确对待批评 提升为人处世的品味
正确对待批评提升为人处世的品味 发布时间：2010年04月28日11:09 来源：求是理论网作者： 我要评论 字号：【大中小】【打印】有了缺点毛病，受到领导或同志的批评，这是很正常的事。但有的同志 却不能正确对待，感到丢了面子，抬不起头来，担心影响进步，以致背上思 想包袱。应当说，受批评固然是不愉快的事，但坏事可以变成好事，批评的 压力可以变成继续前进的动力，其关键是调整好自己对待批评的心态。 听不进批评的心理障碍。具体表现在“两个四种”心理障碍上。即：一是 以发生在过去的同类问题错误没有受到批评和处理为由而不愿意接受批评教育，或我也不应该受到批评；二是以自己工作很辛苦，对单位有贡献为由， 可以将功补过而不接受批评；三是借故自己是为了单位、为了工作或为了大 家而犯的错误为由而不接受批评教育；四是以领导或同志批评教育的场合不对、态度不好，甚至以领导有某方面的问题为由而不接受批评教育。还有的是，在听取批评教育时，存在“四个听得进、四听不进”的现象，即听得进主 官或“一把手”的，听不进副职的；听得进分管或直接领导的，听不进其他领 导或科室领导的；听得进有权有势的，听不进无职无权的；听得进科室领导的，听不进一般同志的，等等。 良药苦口利于病”。有的同志受到批评，往往以为是领导和同志跟自己过 不去，因而产生怨恨泄气等情绪。其实，这些同志对批评缺乏正确的认识。 俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”前苏联著名作家奥斯特洛夫 斯基有一句名言：“批评，这是正常的血液循环，没有它就不免有停滞和生病 的现象。”一个同志有了缺点错误，给予必要的批评甚至处分，是对个人成长 和部队建设负责的表现。批评对人的帮助、挽救、促进作用，是其他方法和 手段所不能代替的。批评是治病救人的“手术刀”。俄国文学家托尔斯泰说过：“只有什么事也不干的人，才不臻于犯错误。”因此，对每个人来说，都有一 个怎样坚持真理、修正错误的问题。批评就好比医生给病人治病，是针对人 们思、言、行上存在的“病灶”进行的，目的是要把病治好。有缺点毛病的同 志受到批评后，就会在思想上引起震动，促其认识错误、吸取教训、改掉毛病，进而变成一个健康的、有益于人民的人。批评是人生道路的“修偏仪”。 恩格斯说：“无论从哪方面学习，都不如从自己所犯惜误的后果中学习来得
小学国旗下讲话-正确对待表扬批评
小学国旗下讲话:正确对待表扬批评 小学国旗下讲话：正确对待表扬与批评 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家早上好！今天我国旗下讲话的内容是《正确对待表扬与批评》。 石头，经历着雨水的磨砺，慢慢地收起自己的锋芒，变得圆润；月亮，随着时间的推移，不断填补自身的缺陷，成为满月；人，只有虚心接受了他人的劝告，不断修正自己，方能成材。 不同的人，思想、性格、能力、习惯、爱好各有不同，各有各的长处，各有各的不足和。为了让我们更好更快的成长，做一个身心健康的人，每个同学都应该学会正确对待表扬和批评。 接受表扬时，要想想自己是不是真的值得接受表扬，自己有哪些长处，以后要如何继续保持。同时也饿要看看自己身上还存在哪些不足需要改进，千万不能狂妄自大，自以为是。 受到批评时，我们应先虚心地听取意见。也许对方的批评是委婉的，也有可能是极其尖锐的，甚至有时会像一把刀子深深地刺痛自己。此时你要做的不是闷闷不乐或是大发雷霆。你应该告诉自己“闻过则喜、忠言逆耳”的道理，并认真反思一下自己是不是有这样的缺点、毛病。如果有，好好想想该如何改正，亡羊补牢，未为晚矣；如果没有，也应加以重视，经常提醒自己注意。 世上没有十全十美的人，不管是伟人还是普通人，他们都有这样或那样的缺点。不同的是他们对待缺点的态度不同。有的人能虚心接受别人的批评和建议，能引以为戒，从而改正自己的缺点，不断进步；有的人则容不得别人的批评，这样，他的缺点也不容易改正，错误也就越来越多。对待表扬也一样，不能因为得到了表扬而沾沾自喜，得意忘形，骄傲自满。我们要牢记：谦虚使人进步，骄傲使人落后，表扬能扬起自信的风帆，批评能激起奋进的船桨，推动我们朝着成功的彼岸远航！ 感谢您的阅读！
关于反省的名人名言
关于反省的名人名言 关于反省的名人名言 1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。——海涅 4、自知之明是最难得的知识。——西班牙 5、自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。——巴尔扎克 6、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙 7、自己的饭量自己知道。——苏联 8、濯清泉以自洁。——韩愈 9、人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯 10、人之洗濯其心以去恶，如沐浴其身以去垢。——朱熹 11、如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。——美国 12、天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。——马来西亚 13、我们走过了很多弯路，企业的创业者和经营者对此都要深刻地反思。——王选 14、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——曾子 15、要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比别人更加知耻。——德谟克利特
16、每个人都知道鞋子挤脚的地方。——拉丁美洲 17、莫笑别人背驼，自己把腰挺直。——苏联 18、人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。——毛泽东 19、要让我写自己的历史，我就写我的错误。——周恩来 20、要想了解自己，最好问问别人。——日本 21、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 22、知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚 23、只一自反，天下没有不可了之事。——申居郧 24、只有在人群中间，才能认识自己。——德国 25、只有自己深深痛过，才能体会别人的痛，于是难得自我反省。——席绢 26、每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。——西塞罗 27、功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。——陈安之 28、给自己唱赞歌的人，听众只有一个。——日本 29、反躬自省是通向美德和上帝的途径。——瓦茨 30、不会评价自己，就不会评价别人。——德国 31、被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具是一种胜利。——雨果 32、自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。——丁尼生
小学主题班会：正确对待表扬和批评——二年级晨会方案设计
新修订小学阶段原创精品配套教材 正确对待表扬和批评——二年级晨会方 案设计 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Treat Praise and Criticism Correctly-Design of the Second Year Morning Meeting 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
正确对待表扬和批评——二年级晨会方案设计 正确对待表扬和批评 虞芸 一、教学目标 1、使学生知道如何客观地分析别人对自己的表扬和批评，并能对照自己的实际表现，思考以后怎样取得更好的进步。 2、教育学生克服虚荣、骄傲、娇气、推卸责任、不能承受挫折等弱点，培养谦虚谨慎、冷静、勇于改过、意志坚强等心理素质。 二、课前准备 教师可召集部分班干部、普通同学，男、女生，成绩好、差等不同类型的学生若干名座谈，谈谈各自都有哪些优点、缺点。受到表扬或考试成绩特别好时，家长怎么好的，自己怎么想的；受到批评或考试成绩下降时，家长怎么做的，怎么想的。教师掌握学生对待表扬和批评的看法以及家长的态度对学生产生的影响，以便上课时能有的放矢，提高教育质
量。 三、教学过程 1、出示课题 师：（板书课题）请学生们读课题。 生：正确对待表扬和批评。 2、讲授新课 师：（简单讲一讲课前了解的情况……）我们究竟应该怎样正确地对待表扬和批评？ （学生各抒己见） 师：为什么要正确地对待表扬和批评呢？ （学生谈自己的看法） 师：我们应该怎样对待表扬呢？ （学生结合自身经历谈） 师：受到表扬时不要骄傲，不要得意忘形，应该认真地想想自己所做的是不是真值得表扬。做得好、做得对的，以后怎么坚持做下去；做得还不够的，以后怎么改进，以便做得更好。我们应该怎样对待批评呢？ （学生纷纷说自己的看法） 师：受到批评不要难过，也不要激动发火，应该冷静得想想自己是不是有这些缺点或错误。如果有，决不找理由推诿责任、抵赖，也不要灰心丧气，而应该找出产生这些缺点或错误的原因，考虑如何克服它们；如果没有，也应该把情
正确对待表扬和批评
正确对待表扬和批评 虞芸 一、教学目标 1、使学生知道如何客观地分析别人对自己的表扬和批评，并能对照自己的实际表现，思考以后怎样取得更好的进步。 2、教育学生克服虚荣、骄傲、娇气、推卸责任、不能承受挫折等弱点，培养谦虚谨慎、冷静、勇于改过、意志坚强等心理素质。 二、课前准备 教师可召集部分班干部、普通同学，男、女生，成绩好、差等不同类型的学生若干名座谈，谈谈各自都有哪些优点、缺点。受到表扬或考试成绩特别好时，家长怎么好的，自己怎么想的；受到批评或考试成绩下降时，家长怎么做的，怎么想的。教师掌握学生对待表扬和批评的看法以及家长的态度对学生产生的影响，以便上课时能有的放矢，提高教育质量。 三、教学过程 1、出示课题 师：（转载自第一范文网https://www.360docs.net/doc/7b1561909.html,，请保留此标记。）（板书课题）请学生们读课题。 生：正确对待表扬和批评。 2、讲授新课 师：（简单讲一讲课前了解的情况……）我们究竟应该怎样正确地对待表扬和批评？ （学生各抒己见） 师：为什么要正确地对待表扬和批评呢？ （学生谈自己的看法） 师：我们应该怎样对待表扬呢？ （学生结合自身经历谈）
师：受到表扬时不要骄傲，不要得意忘形，应该认真地想想自己所做的是不是真值得表扬。做得好、做得对的，以后怎么坚持做下去；做得还不够的，以后怎么改进，以便做得更好。我们应该怎样对待批评呢？ （学生纷纷说自己的看法） 师：受到批评不要难过，也不要激动发火，应该冷静得想想自己是不是有这些缺点或错误。如果有，决不找理由推诿责任、抵赖，也不要灰心丧气，而应该找出产生这些缺点或错误的原因，考虑如何克服它们；如果没有，也应该把情况解释清楚，同时自己也要想一想为什么会使人家产生这种想法，是不是自己做的事让人产生了误解。这就是“有则改之，无则加勉”。 师：（结合实际情况组织、启发学生讨论、评论班上的同学对待表扬、批评的事例，然后进行小结。） 您可以访问第一范文网（https://www.360docs.net/doc/7b1561909.html,）查看更多与本文《正确对待表扬和批评——二年级晨会方案设计》相关的文章。 垃圾的处理教学案例 教学目标 1、科学概念： 处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。 设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染。 2、过程与方法 做垃圾填埋模拟实验。 设计合理的垃圾填埋场。 3、情感态度与价值感 发展关注环境问题的意识。 教学重点难点
如何正确对待批评
如何正确对待批评 有这样一个小故事。三个学习绘画的人在学艺途中将自己的得意之作以1000元标价出售，他们的第一位顾客均说了一句相同的话：“您的画怕是值不了那么多吧?”其中一个人听了后，对自己的画仔细掂量，最终以2000元售出，而他经过后来的刻苦努力，成为著名的画家。他就是丁托列托。另一个听后只是轻轻地将画撕毁，而从此改行，学习雕塑而成为一代宗师。他就是唐代著名雕塑家杨惠之。第三个呢，认为自己的画或许真的不值那个价，便降低了要求，以500元售出。至今，他也只是一个三流的画家，以卖画糊口，过着流浪的生活。他一直就生活在我们的身边。 这就是批评的力量。 “人非圣贤，孰能无过”！我们不是圣人，也不是贤人，我们是凡人。我们有局限、有盲点，会犯错误、出纰漏，就会被批评。因 此，“如何正确对待批评”，对我们的成长和进步非常重要！ 一要相信忠言逆耳利于行。 有工作就有失误，这很正常，犯错误的事是不可避免的。自己有了错误，别人虽然对你当面不说，但每人心中自有秤杆，聪明的人应该能够感觉出来自己在别人心中的份量。我不认为自己的缺点没有被别人当面指出来，就是给了自己面子，自己就有了面子，这实际上是自欺欺人，是一种不负责任的表现。有错不知错，才是最大的错。有些同志受到批评，往往认为是领导和同志跟自己过不去，因而产生怨恨泄气的等情绪。其实，是这些同志对批评缺乏正确的认识。俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”前苏联著名作家奥特洛夫斯基有句名言“批评，这是正常的血液循环，没有它就不免有停滞和生病的现象。”一个同志有了缺点错误，给予必要的批评深知处
分，是对个人的成长和工作负责的表现。批评对人的帮助、挽救、促进作用，是其他方法和手段所不能代替的。要正确对待别人的批评，把别人的批评当作自己进步的阶梯。不要提倡事不关已高高挂起，人与人之间要相互要多拉拉袖子，自己要多照照镜子，对别人的批评要虚心接受，接受别人的批评要真诚善意。要相信别人是真心为自己好的，是诚心帮助自己的。接受善意的批评会让你赢得更多的朋友，小肚鸡肠不敢面对现实、不愿接受批评的人，很难尝到成功的喜悦。要知道，笑到最后，笑的最甜。 二要埋头改进，快速补缺。一个人有了缺点毛病，只有敢于正视现实，诚恳地接受他人的批评，才能争取更大的进步。正确的态度应该是，不放先冷静地把批评接受下来，严格认真地检讨和反省自己，老老实实地承认错误，并作出深刻的检查。但是，受到批评，光勇于接受还是不够的，还要能坚决改正缺点毛病。要把批评当做动力，放下包袱，轻装上阵，查找犯错的根源，快速采取措施补救，继续前进，这才是批评的目的，是领导、同志们的希望所在。受到批评，一般来讲总有教训可找，我们一定要有科学的态度和正确的出发点，既对自己负责，又对工作、对部队建设和人民利益负责；要善于倾听领导和同志们的意见，请大家帮助自己把教训找准；要对照做得好的同志，看看自己的差距和教训在哪里，通过坚持不懈的努力，用实际行动将功补过。作为个人，应严于律己，对待自己的缺点错误，绝不姑息迁就，而应该防微杜渐，一点一滴都不要放过。 三要学会举一反三。不同的岗位，所承担的责任不同，看待问题的角度，思考问题的广度和深度也就不同。在一个大的环境中，我们各负其职，各司其责。浪子回头金不换，虚心听取别人的批评，自觉接受群众监督，才是做好工作不可缺少的必备条件，这才能体现一个人虚怀若
关于反省的名人名言
关于反省的名人名言 本文是关于名人名言的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 关于反省的名人名言 1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。——海涅 4、自知之明是最难得的知识。——西班牙 5、自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。——巴尔扎克 6、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙 7、自己的饭量自己知道。——苏联 8、濯清泉以自洁。——韩愈 9、人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯 10、人之洗濯其心以去恶，如沐浴其身以去垢。——朱熹 11、如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。——美国 12、天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。——马来西亚 13、我们走过了很多弯路，企业的创业者和经营者对此都要深刻地反思。——王选 14、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传
不习乎？——曾子 15、要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比别人更加知耻。——德谟克利特 16、每个人都知道鞋子挤脚的地方。——拉丁美洲 17、莫笑别人背驼，自己把腰挺直。——苏联 18、人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。——毛泽东 19、要让我写自己的历史，我就写我的错误。——周恩来 20、要想了解自己，最好问问别人。——日本 21、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 22、知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚 23、只一自反，天下没有不可了之事。——申居郧 24、只有在人群中间，才能认识自己。——德国 25、只有自己深深痛过，才能体会别人的痛，于是难得自我反省。——席绢 26、每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。——西塞罗 27、功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。——陈安之 28、给自己唱赞歌的人，听众只有一个。——日本 29、反躬自省是通向美德和上帝的途径。——瓦茨 30、不会评价自己，就不会评价别人。——德国