大班我是小记者教案
大班我是小记者教案
【篇一：幼儿园中班社会活动教案要：学做小记者】一、活动目标
1．初步培养幼儿与人交往的能力。
2．培养幼儿大胆说话的能力，并通过此活动激发幼儿热爱幼儿园
工作人员的情感。
二、活动准备
1．活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称，有
目的地观察或了解记者的工作。
2．收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易
话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。
三、活动过程
1．谈话活动，引入主题。“小朋友，你们听说过记者吗?”(引导幼
儿回忆日常经验)“你们知道记者有什么本领吗?他们去采访的时候，
通常要带上什么用具?”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想
当小记者吗?”
2．“今天。老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁?在干什么?”让幼儿自由观看。
3．提问：“小朋友，你们都看到了谁呀?在干什么?谁先来说说?”
4．“小朋友，你们看，今天我把照片上的一些园长、老师、阿姨请
来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢?”让幼儿自由说
一说。
5．“哦!小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们商量决定，愿意采访谁，就和他说说，问问你们想知道的事。不过，怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢?”请幼儿学习记者使用礼貌
用语：我可以问你问题吗?你能接受我的采访吗?谢谢你的合作。
6．“如果你真的是一位记者，你喜欢在什么电台、电视台或报社工
作呢?等一会儿，有礼貌地告诉你要采访的人。”
7．“采访完后，我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。小
记者们记住啦：主办单位是，地点是，时间是，请准时参加。”
8．“为了工作和联系方便，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上
采访用具去采访。”请幼儿自报自己的服务单位，工作人员即时登记，办证。老师和幼儿一起，自由去找自己的采访对象谈话。
9．师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中
幼儿开“新闻发布会”。
(1)开场白：老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”开始。
(2)请幼儿自由发言，把采访的事告诉大家。
(3)老师小结。
10．请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简单的
礼物，谢谢他们对采访工作的支持，并对他们的辛勤工作表示敬意。 11．让小记者们与各位“大合照”结束。
四、各领域渗透
语言：开展多种语言游戏，游戏中重点加强礼貌用语的训练并提高
小朋友大胆说话的能力。
健康：通过让幼儿玩一些体育游戏，向幼儿渗透不怕累，不怕苦的
精神，懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤
劳动。
科学：认识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。
美术：学习一些自制玩具的技能，尝试自己制作话筒，照相机等。五、生活中渗透
让幼儿听一些新闻广播，给幼儿读报，注意引导幼儿观察自己身边
发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。
六、环境中渗透
张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人员的照片，剪报等。七、家庭中渗透
请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听广播、读报，并
引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。
【篇二：幼儿园中班教案：中班社会《学做小记者》教
案范文】
幼儿园中班教案:中班社会《学做小记者》教案范文
一、活动目标 1、初步培养幼儿与人交往的能力。
2、培养幼儿大胆说话的能力，并通过此活动激发幼儿热爱幼儿园工作人员的情感。
二、活动准备
1．活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地观察或了解记者的工作。
2．收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。
三、活动过程
1．谈话活动，引入主题。“小朋友，你们听说过记者吗?”(引导幼儿
回忆日常经验)“你们知道记者有什么本领吗?他们去采访的时候，通
常要带上什么用具?”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当
小记者吗?”
2．“今天。老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁?在干什么?”让幼儿自由观看。
3．提问：“小朋友，你们都看到了谁呀?在干什么?谁先来说说?”
4．“小朋友，你们看，今天我把照片上的一些园长、老师、阿姨请
来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢?”让幼儿自由说
一说。
5．“哦!小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们
商量决定，愿意采访谁，就和他说说，问问你们想知道的事。不过，怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢?”请幼儿学习记者使用礼貌
用语：我可以问你问题吗?你能接受我的采访吗?谢谢你的合作。
6．“如果你真的是一位记者，你喜欢在什么电台、电视台或报社工
作呢?等一会儿，有礼貌地告诉你要采访的人。”
【篇三：小记者,教学反思】
篇一：小记者教学反思
湘教
版六年级上册《小记者》教案
陕西洋县南街小学
姚秋月
一、教材小记者分
析
本课小记者选择以
“小记者”为学习主题，引导学生实践体验，使学生在特定的情景中，在与社会生活实际紧
密相联系的、跨学科综合的学习活动中，发现与美术有关的问题，
并融会知识，解决问题，
使学生真正成为学习的主体。对于生活中各种媒介的新闻报道，小
记者小学高年级阶段的
学生并不陌生，教学应在他们已有的心理年龄的认识水平基础上，深化新闻与生活的关系，
在学生融入社会生活实践的情境中，获得对新闻报道途径、方式的了解与体验。教材
小记者的版式分为三大板块，按照“策划采访活动”、“报道新闻”、“编辑制作手抄报”的
思路来设计。为“小记者”的学习活动开展设置了不同途径与层次的三个活动，三个活动紧
密联系呈递进关系，共同构成单元整体，皆以“我”是“小记者”参与体验活动展开教学。
活动一依据学生的
心理年龄、认知水平，并联系学生的生活经验，借助于优秀新闻报道作品的欣赏分析，让学
生了解新闻报道在社会生活中的重要作用及有关新闻报道的基本途径和方式，初步感受美术
与新闻报道之间的关系。活动二是在分析学生作品题材与表现形式的同时，尝试以绘
画的形式报道新闻，进一步体验美术语言在新闻报道中传递的思想与情感。
活动三是学生围绕
一定的主题，在已有的实践、体验的基础上，尝试以个人或合作的形式设计、制作小报，整
合、提升本课的学习内容。
二、教学目标
◆了解新闻报道的
作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。◆感受美术与新闻报道之
间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材
以个人或合作的形式制作小报。
◆在学习活动中开
阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合
能力。
三、教学思路
本课的教学可从广
泛地收集、交流学生喜欢的新闻报道入手。课前布置学生在报刊杂志上收集自己关注的新闻
注。提
倡学生用自己敏锐的眼光，结合美术的语言并选择自己喜欢的方式进行新闻报道的尝试。
本课教学以学生的
自主参与体验为基础，因此教学应建立在体验感知的基础上，营造一个学生能全面参与体验
的学习情境，以激发学生的学习兴趣和创作灵感。
教学思路可参考以下环节：
活动一：创设情境
——欣赏感受——认识感悟——自主体验——交流评述。活动二：欣赏感受——比较探寻
——认知领悟——大胆表现——交流评述。活动三：前一课时作品欣赏评述——创设情境
——探究质疑——自主尝试——寻求方法——创作表现——展示交流。
活动一教师可在课
前准备一些优秀的、适合学生心理年龄的图片新闻报道，并布置学生收集自己喜欢阅读的新
闻报道及相关的图片，在课堂里以新闻信息分享交流会的形式来创设情境。学生在自主交流
讲述中，他们初步感受体会图片新闻的意义，接着让学生欣赏优秀的图片新闻，从中认识到
新闻来自平凡生活，真实而有意义的新闻能引起人们的共同思考和共鸣，进而加深学生理解
新闻报道、图片新闻与生活的密切联系及其社会作用的认识，并初步了解美术语言与图片新
闻的关系。在学生自主体验寻找新闻采访的题材及策划采访计划书时，可以小组合作的方式
激发学生参与的积极性，激活学生的思维创意。教师可与学生共同讨论选题，如校园生活、
环境保护、社区建设、社会时事等，并引导学生选择有意义的题材进行报道。最后，学生以
小组的形式交流评述，主要表达采访题材及如何分工合作，以及在
本课学习中的收获及感受。
活动二可先回顾上
一课时学习的内容，让学生自主探究图片新闻的多种表现形式以及
不同表现形式所呈现的不
同风格、魅力给人的不同感受。教师应尽可能地提供各种与学生活
动经验相联系的新闻图片
给学生，以引起学生内心的共鸣。接下来，教师可出示同一采访题
材的两组不同角度拍摄的
图片——一组表现的是精心抓拍的典型场景，另一组是随意拍摄的
图片。然后组织学生对图
片展开讨论，提出采访题材与图片要求。此时，教师可抓住时机，
组织学生进行尝试性的采
访活动，模拟、体验记者的采访工作，以营造活跃的课堂气氛。在
模拟采访活动中，应重点
关注采访的方式、提问技巧，鼓励学生相互认真倾听，思考评议并
提出建设性意见，师生共
同发现问题、解决问题，克服学生在表现中的困难。学生根据自己
上一课时选择的题材思考
采访的角度及表现的内容、方式。活动应考虑学生参与，同学之间
相互交流评价，教师进行
即兴评价。本课作业可由课内、课外相结合来完成。
活动三中手抄报版
式的设计制作对学生而言有一定的难度，应让学生掌握基本的方法，难点是版式设计。活动
三可分两课时进行教学。第一课时为欣赏感受、探究了解手抄报的
构成部分及排版的要求，
设计手抄报版面的草图。第二课时可先以小组合作的形式，汇集整
理前面学习活动中的作品，
确定手抄报的主题、素材，调整草图的版式，书写、绘画表现，最
后进行展示交流评价。教
学时可先欣赏评述上一课时的作品，以此创设情境来展开教学；也
可以配合学校或班级的宣
传橱窗作为情境设置来进入教学；还可以是教师呈现几张手抄报作
品直接揭示课题，学生通
过欣赏、观察分析，认识手抄报的几个基本组成部分。然后教师让学生探究了解手抄报版面
设计的要求、要点。学生设计制作时，可提
示学生制定一个小组工作计划表，包括工作程序和工作分工。工作程序：确定手抄报主题，
准备相关材料(精选素材、备用素材)，构思版面的整体设计(文章版块的外形及位置)，插图
等。学生设计制作可延伸为两课时，也可在一课时后的课外完成。作品展示后，可采取自评、
学生互评及师评的方式。
四、教学选择
1．学习活动方式可
用手绘的方式记录形象，也可用摄影的方式记录形象。
2．制作“新闻集锦”
和“小报”，可手绘，也可用电脑制作。五、教学建议本课是跨美术学科的单元综合课，并涉
及到学生的课外实践操作。因此，可根据学生情况、本地或学校的教学资源及教师的个人教
学需要，合理、适当地安排课时。
1．本课的信息容量
较大，教师在充分利用教材的同时，应考虑适当为学生提供更多的新闻图片材料，便于学生
形成认识。
2．手抄报的纸张可
以是稍厚的白纸，也可以是废旧的挂历纸的背面，手抄报的大小尺寸建议全班统一，以便于
全班作品的展示交流。
3．本课的教学活动
可结合学校大队部或班级活动进行，有助于学习气氛的营造和学生学习、创作积极性的提高。
六、教学资料
上网查询有关“记
者”或“小记者”的网站，了解记者的责任和敬业精神，探讨如何用合适的画面来表达自己
的态度，也可了解一些摄影运用的技巧。安排好主体图一的主体位
置居中偏左，视线朝向右
方，作者合理地安排了画面。
在拍摄中，选择合
适的背景，适当靠近被摄主体能突出主体的形象，同时，要想一想，从哪个角度拍摄更为合
适。
人物刻画
露天教室里，孩子
们依然那么专心。没有课桌，孩子们身上都背着书包，将一双双皲
裂的小手放在腿上。虽然
无法听懂他们的语言，但是从他们那专心致志的表情上，能看到他
们内心对学习的渴望。每
个人物神态各异，十分生动自然。
篇二：五年级《小记者》教案
? 综
合实践活动教案
小记者
库尔勒市一小马
丽
教学目标：
1、了解
访谈的技巧与注意事项。
2、学会
访谈。
教学重难点：学会
现场采访。
德育目标：体验记
者工作的艰辛与不易。
教学过程：
一、导入
1、同学
们，欢迎大家走进本期的小记者培训班，在上期的培训中，我们了
解了记者的工作性质和任
务，明白了（大屏出示）：记者是指通讯社、报刊杂志社、广播电台、电视台等采访新闻和写
通讯报道的专职人员。
2、在本
期节目中，我们将共同走进访谈法，并且学会访谈，你们有信心吗？
二、了解访谈
技巧和注意事项】
1、（大屏出示）访
谈法，谈谈你的理解好吗？
2、师总结大屏出示：
访谈法：指调查者通过与调查对象面对面谈话来了解情况收集资料
的研究方法。
3、了解了访谈法之
后，我们一起来看一段视频。
4、喜欢周杰伦吗？
谈谈你看了这段视频的感受吧！
5、师总结提升。
我和同学们一样，
非常喜欢周杰伦，同时也非常喜欢杨澜，她主持的《杨澜访谈录》《天下女人》等访谈类的节
目以极其亲和力的主持风格深受观众喜爱，她出生于1968年，今
年已经42岁了，而周杰伦
出生于1979年，今年才31岁，他们之间有11岁的年龄差距，这
次访谈却非常愉快，并没有
让人感觉他们之间存在很深的代沟，同学们想一想杨澜采访周杰伦
之前做了哪些充分的准备
呢？
6、完成板书：
采访前的准备：确
定采访主题拟定采访提纲了解被采访者背景带好采访工具提前预
约
7、杨澜阿姨顺利地
完成了对周杰伦的访谈，你光做了充分的准备，同是她在采访过程
中还有许多注意事项，你
们试着说一说好吗？
8、完成板书：
采访时注意事项：
收集采访资料注意礼貌用语同伴互助问题精炼
9、我们了解了采访
的尝试和技巧，就可以进行采访了，下面请大家看一段视频，一边看一边想：如果让你作为
一名记者去采访他们，你将提出什么问题？
10、看完后，小组
合作，学写采访计划，各小组的组长根据自己小组的人员特点进行合理分工，完成采访计划
表。
11、实物投影展示，
小组自评，组与组之间互评。
12、师总结
在新春佳节之际，
申雪和赵宏博在21届温哥华冬奥会上获得双人滑冠军，也是我国体育健儿在本届冬奥会上获
得的首枚金牌，他们这种顽强拼搏、为国争光的体育精神，将激励我国的体育健儿和同学们，
用信念、用坚持不懈的努力实现自己的人生价值。要采访申雪赵宏博太遥远了，今天我们要
采访以为我们身边的名人。
13、大屏出示：现
场要采访的名人资料
14、学生进行现场
采访。
15、小组自评，互
评。
16、现在同学们对
现场采访产生了浓厚的兴趣，有很多同学也想进行现场采访，请同学们自由结合，2—3人组
成一组，针对你们学习中、生活中存在的问题，采访我们现场听课的老师或者我们的同学，
由于时间关系，只能提出一个问题，认真做好采访记录。
17、通过刚才的采
访，你有哪些收获？
18、在我们现实的
采访中，还要对刚才收集到得采访资料进行整理分析，得出结论，
这就是我们下期小记者培
训班将要学习到得内容。
三、总结
今天的小记者培训
班就要结束了，同学们了解了访谈法，并且尝试了现场采访，你有
关采访方面的经验愿意与
大家分享吗？（生谈）其实，要想成为像杨澜阿姨那样能在亿万观
众面前侃侃而谈，
落落大方的主持人，同学们还需要掌握更多、更全面的知识。最后，老师向大家推荐一本书，
感兴趣的同学可以在课下读一读。（大屏出示）朱炳昌、周江荣主编，科学普及出版社出版《怎
样当个小记者》本期的小记者培训班到此结束，感谢同学们的热情
参与，谢谢大家！
板书设计：
小记者
采访前的准备
采访时注意事项：
确定采访主题
收集采访资料
拟定采访提纲
问题精炼
提前预约注意礼貌用语
了解被采访者背景
同伴互助
带好采访工具
教学反思：
本次我执教的是新
疆教育出版社出版的《综合实践活动》课《小记者》一课，在这之前，我本想综合实践活动
课是很简单的，不曾想，要上好这个课需要老师多方面综合的素养。综合实践活动的基