细胞是构成生物体的基本结构和功能单位

细胞是构成生物体的基本结构和功能单位
细胞是构成生物体的基本结构和功能单位

1细胞是构成生物体的基本结构和功能单位。各种生物(除病毒外)都是由细胞所组成的。细胞按其形态结构的不同,可分为两类:原核细胞(prokaryocytic cell)和真核细胞(eukaryotic cell)。

原核细胞是形态上比较简单,在进化上还没有发展出核膜的一类细胞。例如细菌、蓝藻等。它们的染色体单由DNA所组成。

真核细胞是指形态结构比较复杂,已具有完整的核膜和一系列细胞器的一类细胞。除病毒、噬菌体和原核生物外,其余的都由真核细胞所组成。

原核细胞与真核细胞分别代表了细胞进化的不同阶段(见表3-1)。原核细胞比较原始,它只可能起源于更原始的生命体——前细胞或非细胞形态的生命。有人认为,病毒可看作是前细胞生命的一个代表。病毒的构造比原核生物的细菌更简单,它内部是核酸(DNA或RNA),外面包着一层蛋白质。不过,对病毒究竟是原始类型还是次生类型,仍有争议。

关于细胞的起源问题,早在19世纪,海克尔就曾根据当时对细胞和前细胞生物的粗浅认识,预言了细胞来源于比它更简单的前细胞生物。以后,由于受到各种条件的限制,人们对细胞起源问题的研究进展不快。直到本世纪50年代末,随着细胞学及其相邻学科的发展,以及电子显微镜等技术的应用,不仅发现了细胞的膜相结构,而且还展示了一些类细胞的结构图案,才使细胞起源的研究有些新的突破。例如福克斯的“微球体”具有双层膜的外壳,类似细胞的结构。为此,福克斯等人用实验方法对微球体双层膜作了进一步的研究。他们发现这种膜具有一定的“生理功能”。如双层膜能通过形成“芽体”进行繁殖;双层膜还能在很原始的光合条件下,用磷酸盐和太阳光合成ATP等。当然福克斯的微球体,虽然在外表上似乎很像细胞,但是实际上还远远不到生命的水平。福克斯等启发了人们对膜相结构在细胞起源中的重要作用的认识,为细胞起源的研究开辟了新的途径。

2这一阶段的主要标志是原始细胞膜的形成。

如第二章所述,原始生命体具有一个原始界膜,它能自成体系地生活于海水中。但这种界膜是极其简单的,它的物质交换机制主要是依靠渗透作用。因此,原始界膜的选择性和稳定性较差,这是原始生命生存与发展的主要障碍。因此,由原始界膜向细胞膜的过渡,是原始生命发展的首要环节。

细胞膜是具有选择通透功能的薄膜。它是一种嵌有蛋白质的类脂双层膜结构。其中蛋白质具有许多生物学功能,例如转运膜内外物质、转换能量等;而类脂双层又具有亲水和疏水两种特性,其亲水端朝向两表面,疏水端则朝向中央。这种结构特点使类脂双层既有利于水中生活,又具有很低的通透性,因而是一种很好的区域化隔膜。细胞膜结构不仅是镶嵌的,而且还是流动的。这是由于类脂双层分子的不饱和性、酶的活动和环境(温度等)的影响,而使它处于一定的流动状态。因此,细胞膜的结构特征,是有机体与环境进行物质和能量交换的可靠保证。

在膜的研究上,现阶段有几种模型。如1972年由辛格和尼科尔森提出了流动镶嵌结构模型。这个模型被较多的学者所接受。此外,1975年沃利奇提出了晶体镶嵌膜的模型。有人认为,这个模型比上述的更前进了一步。

原始细胞膜的形成标志着原始细胞的诞生。随着第一个细胞的出现,整个有机界的基础便产生了。在原始的细胞膜内,遗传系统逐渐完善,较多种类的酶也产生出来,并逐渐提高代谢作用的效率。这一切,推动了细胞内物质的进一步分化,从而向更高的细胞形态发展。

3这阶段的主要标志是细胞质分化,原始染色质体(Primitive chromosome)形成。

原始细胞体内没有任何组织上的分化。细胞质内所含的核酸、蛋白质和一些简单的酶系等都相互混杂在一起。细胞内酶系的混杂使细胞体的调控机制很不完善。这就促使了原始细胞的进一步分化。

在这一过程中,细胞质内不同的酶系逐渐集中于一定的区域内,使细胞的代谢系统趋向于有序化。随着DNA大分子的进化,原始的染色质体也逐渐形成了。这些染色质体也相对集中于细胞中央区,并进一步形成细胞的控制中心——核区。细胞控制中心的出现,意味着细胞控制能力

即有序化和组织化程度的进一步提高。

这时期所形成的细胞的特点非常类似于原核细胞的前身,因此,被称为是“前原核细胞”。前细菌和前蓝藻是其中的两个代表。有人认为前原核细胞和原核细胞在进化上同处于一个发展阶段。原核细胞仍然保留了结构简单和体积微小的特点,但是它已能同时利用无机盐如硝酸盐、硫酸盐等,这样就可以比单纯通过无氧发酵取得更多的能量。

4这阶段的主要标志是原始细胞器的形成。

起初前原核生物是在厌氧、异养的条件下生活。经过若干亿年后,它们消耗了原始海洋中大部分的有机物。因此单靠无氧和异养的方式,已经难以维持其生活了,好氧细胞正是在这种情况下逐渐分化出来的。在这一分化过程中,细胞色素c(卟啉)的产生起着极其重要的作用。我们知道,细胞色素c可以利用日光进行光合作用产生大量的分子氧。在原始条件下长期进行这种作用,使大气中氧的浓度不断增加,这就为好氧细胞的产生提供了有氧环境。据估计,当大气中氧浓度达到现在大气氧浓度的1%时,好氧细胞便产生了。好氧细胞的产生是前原核细胞走向真核细胞的一个重要转折点。

但是,初期的好氧细胞并没有任何细胞器。那么,真核细胞的细胞器是怎样形成的呢?据研究认为,好氧细胞的发展具有个体体积增长的趋势。个体体积的增长,不仅要求保持体内环境的稳定,而且要求更能抵抗外环境的不利因素,这就促使细胞内各功能性区域形成细胞器。

5真核细胞起源有多种学说,现阶段比较有代表性的是马古利斯(Margulis)所提出的内共生说(endosymbiosis theory)。这一学说认为,大约在十几亿年前,一些大型的具有吞噬能力的细胞,先后吞并了几种原核细胞(细菌和蓝藻)。由于后者没有被吞噬细胞所分解消化,反而从寄生(parasitism)过渡到共生(symbiose),并成为宿主细胞的细胞器。如好氧细菌成为线粒体,蓝藻成为叶绿体。整个过程,按照马古利斯的设想(1971),可用图3-4表示出来。

关于内共生起源的假说,在上世纪初就有人提出,认为叶绿体是内共生体,它起源于胞内共生的蓝藻(Mereschkowski, 1905);线粒体也是内共生体,它起源于胞内共生的细菌(Portier 1918;Wallin, 1922)。现在生物学提供了新的根据。首先,从形态结构上说,线粒体、叶绿体在很多方面类似于细菌和蓝藻。例如,前者的个体大小与后者类似;前者的核糖体比真核细胞中的小而与原核细胞中的相似。线粒体的内膜与细菌的质膜一样,都是纡曲的。线粒体嵴上的基本颗粒也类似于某些需氧细菌质膜上的颗粒,它们都参与了需氧代谢反应。叶绿体的类囊体与蓝藻都含有作为它们结构的整合部分的捕光色素。线粒体、叶绿体和原核细胞中的DNA 所包含的双股分子与真核细胞染色体中的DNA不同,它不和蛋白质相结合,而是附着在线粒体、叶绿体内膜的内侧和原核细胞质膜的内侧。线粒体、叶绿体和原核生物中的DNA是环状的,而真核生物细胞中的DNA则呈线状。其次,从生理功能上说,线粒体和叶绿体都具有半自主性。它们像细菌那样是以简单的分裂方式生长和增殖的,但分裂的速率与它们所在的细胞并不同步。由于线粒体和叶绿体含有自己的DNA和独立的蛋白质合成装置,包括结构上不同于细胞质核糖体的它们自己的核糖体。因此,每一个细胞器中的DNA都含有可以指导它自己的某些组分合成的信息。同时,线粒体、叶绿体和原核生物在功能上也有许多相似之处,其中最显著的是它们的核糖体对某些抗菌素有相似的反应。某些能抑制原核生物蛋白质合成的抗菌素(如氯霉素)能抑制线粒体、叶绿体的核糖体的蛋白质合成,而对真核生物细胞质核糖体中的蛋白质合成却无抑制作用。相反,某些对真核生物细胞核糖体的蛋白质合成有抑制作用的抗菌素(如放线菌酮等),却对线粒体、叶绿体和原核生物中的核糖体的蛋白质合成无抑制作用。尤其值得提出的是,真核生物细胞的转移核糖核酸(tRNA),与线粒体、叶绿体以及原核生物细胞相比,有着明显的区别。在真核细胞中,同时存在着线粒体、叶绿体和细胞质三组不同的tRNA,还有三组不同的氨基酰tRNA合成酶。在一个真核细胞中,同时存在三个互不相同的蛋白质合成系统,显然对内共生学说特别有利。

在内共生学说中,细胞核的来历是主要的难点。但目前的研究表明,真核细胞核中的基因成分比较复杂,至少有3种来源,即从真细菌(Eubacteria)来的成分(可能来自前真核细胞器基因

组),从古细菌(Achaeobacteria)来的成分(如核糖体A蛋白基因)以及来历不明的成分(如细胞质的核糖体RNA)。因此,有人认为在真核细胞起源过程中,前真核生物不仅吞噬过好氧呼吸细菌,也吞噬过一些其他对象,这些对象作为前者的共生物。在不断地进化过程中,共生物的某一部分膜被宿主溶解,释放出其中的DNA,使共生物和宿主发生遗传物质的交换。其最终结果,共生物的部分DNA以与游离基因同样的方式被整合到宿主的染色体组中去。我们知道,基因的转移必须有生理上的屏障。在上述整合过程中,宿主在DNA吸附处的膜发生内陷,并逐渐形成一种包围在宿主染色体组外的双层膜。这种膜和其中的染色体组就是最早的真核细胞的细胞核。当然,在核膜的形成过程中,也伴随着染色体、核仁等一系列的变化。可见,这一进化阶段一般是以大量的膜褶叠活动为标志的,以后又出现细胞内的分室化。

总之,内共生说关于线粒体和叶绿体最早来自原核生物的这一论证,几乎得到公认。至于细胞核的来源问题,尽管近期有重要的进展,但尚需继续研究和证实。此外,由于这一学说认为动物的出现早于植物,因而受到一些学者(如陈世骧,1987)的反对。

6这一学说认为,真核细胞的起源和经典的进化论学说相一致,主张真核细胞是从一种原核细胞通过自然选择和突变,逐渐地进化而来的。

根据经典说,尤泽尔(Uzzell, 1974)等人提出了一个模型。认为细胞内细胞器和细胞核的形成是由原始的原核细胞,通过一系列DNA的复制和质膜的内陷,形成了双层膜的结构,再经结构的分化和复制功能的消失(失去了许多重复基因所致)就形成了现代的真核生物。它是膜系统逐渐向内扩张、曲折、凹陷、褶叠起来,随后产生由膜包围形成的小囊,并脱离膜成为独立的细胞器,最后形成真核细胞。见图3-5

经典学说有它的合理性,它所提示的进化途径也有一定的可能性。但其主要的缺陷是证据不足,同时对支持内共生说的事实根据又无法予以否定。因而,越来越多的学者倾向于内共生说。

7(一)、奠定了有性生殖产生的基础:真核细胞的起源为有性生殖的自然形成奠定了基础。真核细胞进行有丝分裂,而有性生殖的重要特征——减数分裂实质上是有丝分裂的一种特殊形式。有性生殖的出现,提高了物种的变异性,因而大大推进了进化的速度。如果把生物进化的历史按无性与有性划分为两个时期,那么在这30多亿年中,将近2/3的时间属于无性生物的时代。在这段时期,生命长期处在单细胞阶段,进化极其缓慢。直到近十来亿年前,随着有性生殖的出现,生物才大踏步地前进。现今地球上2百多万种生物中,有性种类占极对地多数,原始的无性生物少到仅占1—2%。这一简明的事实,有力表明了真核细胞特别是有性机制的产生对加速进化的作用。

(二)、推动了动、植物的分化:真核细胞是一切高等多细胞生物的基本组成(单元)。它与原核细胞相比,至少使生物体发生两方面的进展:一是结构复杂化,二是功能复杂化。复杂化的结果,增强了生物的变异性,导致了真核细胞种类的分化。动植物的分化是真核细胞分化中最有影响的事例,它使生物体型向高级的方向发展。

(三)、促进了三极生态系统的形成:在原核生物时代,地球上只有以异养的细菌和自养的蓝藻组成的一个二极生态系统。随着真核生物的产生和动植物的分化发展,才出现由动物、植物和菌类所组成的三极生态系统,并由它替代原来的两极系统。从此以后,生物进化的水平进入到一个新的阶段。

初一生物教案:细胞的基本结构

细胞的基本结构 七年级生物教案 ●一、教学目标 1.观察洋葱鳞片叶的表皮细胞和人的口腔上皮细胞,认识植物细胞和动物细胞的结构特点。 2.练习使用显微镜和制作临时装片。 3.练习绘制细胞结构简图。 4.通过学生认真观察,详细记录实验结果,培养学生严谨求实的科学态度。 ●二、材料器具 洋葱鳞片叶,显微镜,载玻片,盖玻片,镊子,牙签,滴管,吸水纸,碘液,生理盐水,解剖针、刀片。 ●三、方法步骤 三人一组,分别进行洋葱表皮细胞装片和人口腔上皮细胞装片的制作,比较观察。 (一)、观察洋葱鳞片叶表皮细胞 1、准备。用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 2、制片。用刀片切取洋葱鳞片(约1厘米х1厘米),用镊子从鳞片叶的内表面撕下一小块透明的薄膜。把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用解剖针轻轻地把它展平。用镊子夹往一块盖玻片的边缘,将它的一侧先接触水滴,然后轻轻地放平,盖在薄膜上。注意不要在盖玻片下留下气泡。 3、染色。在盖玻片的一侧滴一滴碘液。用吸水纸从另一侧吸去原来留在载玻片上的清水,好让碘液渗入到载玻片和盖玻片之间。把玻片放在低倍显微镜下观察。 (二)、观察人口腔上皮细胞 1、用凉开水把口漱净。用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下,牙签上附着了一些碎屑。 2、用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水。把牙签放在载玻片的生理盐水滴中涂几下,盖上盖玻片,注意不要留下气泡。用碘液染色,然后放在低倍显微镜下观察。 ●四、讨论 洋葱表皮细胞与人口腔上皮细胞在结构上有什么异同?

洋葱表皮细胞人的口腔上皮细胞 细胞膜 细胞质 细胞核 细胞壁 叶绿体 液泡 ●五、课外活动 下课后大家寻找一些其它植物或动物的细胞来实验一下,看与我们刚才观察到的情况是否相似。 ●六、收获 1、用显微镜制作临时装片。 2、观察洋葱鳞片叶的表皮细胞和人的口腔上皮细胞,认识植物细胞和动物细胞的结构特点。 3、学习绘制细胞结构简图。

细胞的基本结构和功能教案

第三章细胞的结构和功能 第二节细胞的类型和结构 复习目标: (1)举例说出常见原核生物与真核生物。 (2)原核细胞和真核细胞的结构特点及比较。 (3)细胞学说的建立过程。 (4)细胞膜的结构和主要功能。 基础知识梳理: (一)细胞学说 (1) 细胞学说是由德国科学家和。 (2) 主要内容有;;。(二)原核细胞和真核细胞 (1) 原核细胞和真核细胞根本区别是。 (2) 蓝藻能进行光合作用,是自养生物,它的细胞内含有。 (3) 原核细胞和真核细胞的比较 (三)细胞膜 (1)制备细胞膜时,一般采用的红细胞,这是因为这样的细胞没有和众多的。制备细胞膜时,一般采用的方法是将实验用的细胞放入中,细胞会胀破。 (2)细胞膜的主要成分包括和,此外还有少量的。脂质中最丰富。功能越复杂的细胞膜的种类和数量越多。 (3)细胞膜的功能有:将每个细胞与隔离开,维持了细胞的相对稳定,

具有_______作用。同时,细胞也主要通过_________有选择地从_________获取控制物质细胞,细胞内的等重要成分不能流失到细胞外;进行细胞间的,在多细胞的生物体内细胞之间必须保持功能的协调,才能使生物体健康的生存,这种协调性的实现不仅依赖于的交流,也有赖于的交流。 (4)植物细胞在细胞膜的外面还有一层,它的化学成分主要是,对植物细胞有作用。 重难点突破: 1.细菌、蓝藻等是原核生物,真菌、植物、动物等是真核生物 (1)怎样区分细菌、真菌: 酵母菌、霉菌、蘑菇等属于真菌,其余带有“菌”字的一般为细菌;另外“菌”字前有“球”、“杆”、“弧”等字的一定为细菌 (2)怎样区分“藻类”属于原核生物还是真核生物 藻类中只有蓝藻是原核生物,其余如绿藻、红藻、褐藻等都是真核生物。蓝藻如颤藻、念珠藻、蓝球藻、发菜等;绿藻如衣藻、水绵等;红藻如紫菜等;褐藻如海带等 (3)易混淆的概念: ①原生生物不等于原核生物:如草履虫、变形虫、疟原虫等单细胞的原生生物是真核生物 ②原核生物都是单细胞生物,但是单细胞生物不一定都是原核生物。单细胞生物如衣藻、草履虫、变形虫等都是真核生物。 2.人或哺乳动物的成熟的红细胞充当细胞膜制备原料的原因 ①动物细胞没有细胞壁,不但省去了去除细胞壁的麻烦,而且无细胞壁的支持、保护,细胞易吸水涨破; ②人或哺乳动物的成熟的红细胞,没有细胞核和具有膜结构的细胞器,易用离心分离法得到不掺杂细胞内膜的系统的纯净的细胞膜。 3.组成细胞膜的化学成分 细胞膜是由脂质、蛋白质和糖类组成的。 细胞膜中的脂质也称膜脂,脂质种类很多,最主要是磷脂,超过膜脂总量的50%,磷脂双分子层是细胞膜的基本支架。有些磷脂分子中的两条脂肪酸链,一条链是饱和的,另一条链是不饱和的。不饱和的脂肪酸链对于维持细胞膜的流动性是非常重要的。细胞膜流动性的大小与温度有一定的关系,一般而言,温度高流动性大,温度低流动性小。 细胞膜中的蛋白质是膜功能的主要体现者,其中有的与物质的运输有关,如载体;有的是酶,能催化与膜有关的生化反应;有的是激素或其他有生物活性物质的受体。不同细胞膜上的蛋白质的具体种类是不同的,所以其生理功能也有一定的差异。 细胞膜中的糖类是少量的,主要与蛋白质或脂质结合形成糖蛋白或糖脂,是细胞膜上的标记物,与细胞的识别有关,如红细胞膜上的凝集原即为糖蛋白。 4.关于细胞的相互识别 细胞识别是细胞通过其表面的受体与胞外信号物质分子发生选择性的相互作用,从而引起细胞内一系列生理生化的变化,最终使细胞表现出相应的生物学效应的过程。细胞识别是细胞通讯的一个重要环节。细胞膜表面的受体主要是糖蛋白。

除病毒外,组成生物体的基本单位是

除病毒外,组成生物体的基本单位是 细胞是由英国科学家罗伯特·胡克于1665年发现的,细胞并没有统一的定义,比较普遍的提法是:细胞是生物体基本的结构和功能单位。已知除病毒之外的所有生物均由细胞所组成,但病毒生命活动也必须在细胞中才能体现。 细胞质里含有一个近似球形的细胞核(Nucleus),是由更加黏稠的物质构成的。细胞核通常位于细胞的中央,成熟的植物细胞的细胞核,往往被中央液泡推挤到细胞的边缘。细胞核中有一种物质,易被洋红、苏木精、甲基绿、龙胆紫溶液等碱性染料染成深色,叫做染色质(Chromatin)。生物体用于传种接代的物质即遗传物质,就在染色质上。当细胞进行有丝分裂时,染色质在分裂间期螺旋缠绕成染色体。 多数细胞只有一个细胞核,有些细胞含有两个或多个细胞核,如肌细胞、肝细胞等。细胞核可分为核膜、染色质、核液和核仁四部分。核膜与内质网相通连,染色质位于核膜与核仁之间。染色质主要由蛋白质和DNA组成。DNA是一种有机物大分子,又叫脱氧核糖核酸,是生物的遗传物质。在有丝分裂时,染色体复制,DNA也随之复制为两份,平均分配到两个子细胞中,使得后代细胞染色体数目恒定,从而保证了后代遗传特性的稳定。

还有RNA,RNA是DNA在复制时形成的单链,它传递信息,控制合成蛋白质,其中有转移核糖核酸(tRNA)、信使核糖核酸(mRNA)和核糖体核糖核酸(rRNA)。细胞核的机能是保存遗传物质,控制生化合成和细胞代谢,决定细胞或机体的性状表现,把遗传物质从细胞(或个体)一代一代传下去。但细胞核不是孤立的起作用,而是和细胞质相互作用、相互依存而表现出细胞统一的生命过程。细胞核控制细胞质;细胞质对细胞的分化、发育和遗传也有重要的作用。

高中生物细胞的基本结构重要知识点汇总

高中生物《细胞的基本结构》重要知识点汇总 高中生物《细胞的基本结构》重要知识点汇总 专题二细胞的基本结构第1章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、细胞学说的建立和发展 l 创立细胞学说的科学家是德国的施莱 登和施旺。施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的,细胞是一切动植物的基本单位”。 l 在此基础上德国的魏尔肖总结出:“新细胞只能来自老细胞”,细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。 l 二、光学显微镜的使用 1、方法:先对光:一转转换器;二转聚光器;三转反光镜再观察:一放标本孔中央;二降物镜 片上方;三升镜筒仔细看 2、注意:(1)放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数(2)物镜越长,放大倍数越大;目镜越短,放大倍数越大;“物镜―标本”越近,放大倍数越大(3)物像是倒立的,因此把物像移到视野中央的原则是:偏哪移哪(4)高倍物镜使用顺序:低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈,凹面镜→细准 焦螺旋调节(5)污点位置的判断:移动或转动法第二节细胞的多样性和统一性一、细胞的类型原核细胞:没有成型的细胞核,无核膜和核仁。如细菌、蓝藻、放线菌等原核生物的细胞。真核细胞: 有核膜包被的明显的细胞核。如动物、植物和真菌(酵母菌、霉菌、食用菌)等真核生物的细胞。类别原核细胞真核细胞细胞大小较小较大染色体一个细胞只有一条DNA,与RNA、蛋白质不结合在一起一个细胞有几条染色体,DNA与RNA、蛋白质结合在一起细胞核 无成形的细胞核(拟核)、无核膜、无核二、无染色体有成形的真正的细胞核,有核膜、核仁和染色体细胞质有核糖体,无其他细胞器。细菌一般有质粒有核糖体、线粒体等多种的细胞器,植物细胞还有 叶绿体、液泡等生物类群细菌、蓝藻动物、植物、真菌二、细胞统一性原核细胞和真核细胞都具有细胞结构,都有遗传物质――DNA,都有细胞质/细胞膜结构。细胞学说:说明了动植物(或生物界)的统一性。第3章细胞的基本结构第1节细胞膜――系统的边界1.细胞膜(1)组成:主要为脂质和蛋白质,另有糖类。(2)结 构特点:具有一定的流动性(原因:磷脂和蛋白质的运动);功能特点:具有选择透过性。(3)功能:把细胞与外界环境分隔开和控制

生物体的基本结构教案第一节 生物体的基本结构

生物体的基本结构教案第一节生物体 的基本结构 第一节 生物体的基本结构 教学目标: . 知识目标:阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位;区别动、植物细胞在结构上的异同点;了解细胞核在生命活动中的重要作用。 2. 能力目标:学会制作临时装片的基本方法,使用显微镜观察自己制作的临时装片,认识,认识并阐述动植物的基本结构,初步学会绘制植物细胞的结构简图。 3. 情感态度和价值观目标:学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质;养成实事求是的科学态度。 教学重点: 制作临时装片,归纳动植物细胞的结构 教学难点: 以胆大心细的心理素质,成功的制作临时装片(“胆大

心细”是成就一切实验的素质);以实事求是的科学态度,练习绘制动植物细胞结构简图(尊重事实是生物绘图的前提)教学安排:2时 教学设计: (第一时) 一、 软木塞的秘密: 学生阅读或教师创设本P1《软木塞的秘密》的相关内容:提问:1显微镜的发明者? 2他当时观察到的是什么?是死的细胞还是活的细胞?如果是死的细胞,对细胞真正结构的了解有什么影响? 3在显微镜发明之前,人们对生物组成的研究跟显微镜发明之后有什么区别?(宏观和微观的差别,使对生物结构的研究进入了微观世界) 4了解细胞的发现过程,为你学习生命科学带来了怎么样的启示? 总结:根据Shleiden和TShann的研究,动物和植物都是由细胞组成的。 提问:是不是所有的生物体结构和功能单位都是细胞呢? 解释:病毒的结构不是由细胞构成的。 总结:一般的说,细胞是生物体结构和功能的基本单位。 二、

观察细胞的结构: 复习显微镜的使用方法: 动手使用显微镜,复习、巩固显微镜的使用方法。 2 学习制作临时装片: ① 玻片标本的种类: 装片、切片、涂片 ② 制作临时装片: (一) 制作洋葱表皮细胞的临时装片: Step1:准备 擦→滴 擦拭载玻片和盖玻片的目的?若擦拭不净,后果如何?滴清水的量如何掌握?水量过多过少对实验有何影响?Step2:制作临时装片:取→展→盖 取材的部位、方法、大小? 盖盖玻片的方法、原因(即目的或避免出现的不利影响)?Step3:染色: 滴染色剂的位置、数量?

北师大版七上《细胞的基本结构和功能》教案

北师大版七上《细胞的基本结构和功能》教案 教学目标: 1、知识目标 (1)、观察和识别动植物细胞的结构 (2)、模仿、练习制作临时装片,尝试绘制细胞结构简图。 2、能力目标 (1)、学习使用显微镜和制作临时装片,提高动手操作能力。 (2)、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料,撰写小综述报 告,提高归纳总结的能力。 3、情感、态度、价值观目标 (1)、将基础知识的学习与实验操作有机结合,激发学生发现问题,主动学习的兴趣。 (2)、通过学习绝大多数生物(除病毒外)都是有细胞构成的,从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。 (3)、通过阅读小资料,是学生认同科学的发展离不开技术的发展。 教学重难点: 1、重点 (1)、认识动、植物细胞的结构和功能 (2)、认识和使用显微镜。 (3)、临时装片的制作。 2、难点 (1)、有关细胞结构的基本概念,如线粒体,叶绿体、染色体等。 (2),使用显微镜。 (3)、制作临时装片。 教学方法:讲授法、演示法 教学课时:4课时 教学过程: (第一课时) 1、创设情景,引人新课。 2、简介:单细胞生物和多细胞生物。

要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。 讲述科学研究表明,在生物圈中有的生物只有一个细胞,如图3-1a所表示的衣藻,草履虫,这类生物称为单细胞生物;大多数生物是由许多细胞构成的,如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞,这类生物称为多细胞生物。可见,细胞是生物体结构和功能的单位。 那么,怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢?有没有同学肉眼看过细胞? 出示新鲜的洋葱鳞片叶,并撕取下表皮,请几位同学上讲台用肉眼进行观察,问到:你们看清楚细胞了吗? 问:为什么肉眼看不清楚细胞? 对,大多数细胞很微小,肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研究细胞(简介光学显微镜和电子显微镜),今天我们就先来了解光学显微镜。 板书:一、光学显微镜的结构和使用方法。 简介光学显微镜和电子显微镜。 3、演示:教师举着一台显微镜,用手指着每一部件,要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图,说出各部件的名称和作用。 提醒学生注意观察粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。 准焦螺旋顺时转动时:镜筒下降。 准焦螺旋逆时转动时:镜筒上升。 4、练习使用显微镜。课前已将学生分组,由于第一次作实验,教师先给学生将实验室的规则及注意事项。 要求学生跟随教师一起进行操作。 (1)、取镜安放:一手握住镜臂,一手托住镜座,将显微镜轻轻放在实验台偏左的位置,镜座距实验台边沿约5cm;从镜箱中取出目镜和物镜,分别安放在镜筒和转换器上。 (2)、对光:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器,使遮光器上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜,同时用两手转动反光镜,将光线反射到镜筒里,直到整个视野成白色为止。(请同学们自己练习时比较反光镜两面的差异,想一想是否能用反光镜调节视野亮度的变化;转换遮光器上不

细胞是生物体生命活动的基本单位

细胞是生物体生命活动的基本单位 1.从细胞结构看,“种瓜得瓜,种豆得豆”这种现象主要决定于:〔〕 A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 2.构成细胞的物质是( ) A.水和糖类 B.有机物和无机物 C.水和无机盐 D.含硫物质 3.下列哪种物质不能进入细胞内( ) A.水分 B.无机盐 C.氧气 D.尿素 4.人体中贮存的能量,最终来源于( ) A.光能 B.热能 C.化学能 D.植物体内 5.将一粒浸软的小麦种子穿在铁丝上烧,下列说法错误的是( ) A.烧掉的物质是有机物 B.种子燃烧后,剩下的灰烬是无机盐 C.燃烧使小麦种子中的化学能转变为光能和热能 D.燃烧的有机物包括水、糖类、脂类和蛋白质 6.水和无机盐能进入细胞而尿素、二氧化碳等物质不能进入,这主要是由于什么的作用( ) A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞核 D.细胞质 7.医生给危重病人吸氧、点滴葡萄糖,归根结底是让病人获得生命活动所需要的( ) A.能量 B.二氧化碳 C.有机物 D.无机盐 8.我们知道心脏一直不断地跳动,你认为心肌细胞和体内脂肪细胞中,线粒体的数量可能是( ) A.心肌细胞多 B.脂肪细胞多 C.一样多 D.无法判断 9.下列生物中仅有一种能量转换器的是( ) A.小麦 B.桃树 C.兔子 D.苹果树 10.克隆绵羊“多莉”是将白面绵羊的乳腺细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中形成重组细胞,经一系列培养而成,请分析:“多莉”的面部毛色应是( ) A.黑色 B.白色 C.黑白相间 D.不能确定 11.克隆牛时,选用白面甲牛的卵细胞,去掉细胞核;选择黑面乙牛(雄性)的耳缘细胞取出细胞核植入甲牛的去核卵细胞中,移植到灰面丙牛的子宫中。出生的克隆牛将( ) A.肯定是黑面雄性 B.肯定是灰面雌性 C.可能是白面中性 D.无法确定 12.草履虫在生态系统中属于()A生产者B消费者C分解者D既是生产者又是消费者 13.在草履虫的身体里,不可能存在的是()A细胞壁B细胞膜C细胞质D细胞核 14.下列哪一单细胞生物细胞里含有叶绿体,能进行光合作用?() A酵母菌B草履虫C衣藻D变形虫 15.草履虫在显微镜下有时会呈现绿色,这是因为() A含有叶绿体B食物中有绿色藻类C含有叶绿素D折光的结果 16.草履虫生命活动所需能量来自() A.自身从太阳光能中获取的能量 B.水中的温度透入细胞的能量 C.从食物泡中直接得到的能量 D.细胞内氧化分解有机物释放的能量 17.下列生物中属于单细胞生物的是( ) A.变形虫B.大豆C.蚂蚁D.蚯蚓 18.小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中,几分钟后,制成的临时装片在显微镜下观察,发现有些草履虫的某结构被染成了黑色,这种结构的名称是() A.细胞核B.液泡C.食物泡D.伸缩泡 19.草履虫属于动物,而玉米属于植物,其主要依据是( ) ①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素,不能制造有机物

高中生物-细胞的基本结构测试题

高中生物-细胞的基本结构测试题 (时间:60分钟满分:100分) 一、单项选择题(共20小题,每小题2分,共40分) 1.实验表明,正常情况下维生素D可以优先通过细胞膜进入到细胞内部,这是因为( ) A.细胞膜上含有蛋白质分子 B.细胞内维生素D的浓度过低 C.细胞膜的基本支架是磷脂双分子层 D.细胞膜上含有多糖 D的化学本质是脂质中的固醇,根据物质的相似相溶原理,维生素D可以优先通过细胞膜进入到细胞内部,这是因为细胞膜的基本支架是磷脂双分子层。 2.作为系统的边界,细胞膜在细胞的生命活动中具有重要作用。下列相关叙述正确的是( ) A.细胞膜主要由脂质和蛋白质组成,其中蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用 B.细胞膜的流动性保证了对细胞有害的物质都不能进入细胞 C.细胞膜上的受体是细胞间信息交流的必需结构 D.与动物细胞相比,植物细胞的细胞壁是细胞的边界 其中蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用,A项正确;细胞膜控制物质进出细胞的作用是相对的,一些对细胞有害的物质有可能进入细胞,B项错误;细胞间的信息交流有多种形式,不一定依赖细胞膜上的受体,如高等植物细胞之间可通过胞间连丝进行信息交流,C项错误;植物细胞细胞壁是全透性的结构,没有控制物质进出细胞的功能,D项错误。 3.下列关于细胞膜结构和功能的叙述,错误的是( ) A.脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质 B.不同细胞膜上的蛋白质及脂质含量存在差异 C.在组成细胞的脂质中,磷脂最丰富,在功能越复杂的细胞膜中,磷脂越丰富 D.细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递 A项正确。不同细胞膜上的蛋白质及脂质含量存在差异,

除病毒外,组成生物体的基本单位是

除病毒外,构成生物体结构与功能的基本单位是( B ) A.系统 B.细胞C.组织D.器官 除病毒外,生物都是由细胞构成的,细胞是生物体的结构和功能的基本单位.由形态相似,结构和功能相同的细胞构成的细胞群是组织;不同的组织按照一定的次序结合在一起构成具有一定功能的结构,就是器官;人体或动物体内,能完成一种或几种生理功能的多个器官组成系统.A、C、D三项不符合题意,B项符合题意.故选B. 病毒(英语:virus,中文旧称"滤过性病毒")是由一个核酸分子(DNA或RNA)与蛋白质构成的非细胞形态,靠寄生生活的介于生命体及非生命体之间的有机物种,它既不是生物亦不是非生物,目前不把它归于五界(原核生物、原生生物、真菌、植物和动物)之中。它是由一个保护性外壳包裹的一段DNA或者RNA,借由感染的机制,这些简单的有机体可以利用宿主的细胞系统进行自我复制,但无法独立生长和复制。病毒可以感染几乎所有具有细胞结构的生命体。第一个已知的病毒是烟草花叶病毒,由马丁乌斯·贝杰林克于1899年发现并命名,迄今已有超过5000种类型的病毒得到鉴定。研究病毒的科学称为病毒学,是微生物学的一个分支。 病毒由两到三个成分组成:病毒都含有遗传物质(RNA或DNA,只由蛋白质组成的朊毒体并不属于病毒);所有的病毒也都有由蛋白质形成的衣壳,用来包裹和保护其中的遗传物质;此外,部分病毒在到达细胞表面时能够形成脂质包膜环绕在外。病毒的形态各异,从简单

的螺旋形和正二十面体形到复合型结构。病毒颗粒大约是细菌大小的百分之一。病毒的起源目前尚不清楚,不同的病毒可能起源于不同的机制:部分病毒可能起源于质粒(一种环状的DNA,可以在细胞内复制并在细胞间进行转移),而其他一些则可能起源于细菌。

《生物体的基本结构》word版 公开课获奖教案 (18)

当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少,所以在 全网范围内,都不易被找到。您看到的资料,制作于2021年,是根据最新版课本编辑而成。我们集合了 衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进 行再制作,形成了本套作品。 本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最终形成了本作 品。本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦! 第1节生物体的基本结构(第一课时) 【聚焦课标】 1、知识目标:阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位;区别动、植物细胞在结构上的异同点;了 解细胞核在生命活动中的重要作用。 2、能力目标:学会制作临时装片的基本方法,使用显微镜观察自己制作的临时装片,认识,认识并阐 述动植物的基本结构,初步学会绘制植物细胞的结构简图。 3、情感态度与价值观目标:学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质;养成实事求是的科学态度。 【教学重点】 制作临时装片,归纳动植物细胞的结构 【教学难点】 以胆大心细的心理素质,成功的制作临时装片(“胆大心细”是成就一切实验的素质);以实事求是的科学 态度,练习绘制动植物细胞结构简图(尊重事实是生物绘图的前提) 【教学过程】 一、软木塞的秘密: 学生阅读或教师创设课本P.1《软木塞的秘密》的相关内容: 讨论:1.显微镜的发明者?_____________ P4讨论1、2 总结:根据M.J.Schleiden和T.Schwann的研究,动物和植物都是____________构成的。 提问:是不是所有的生物体结构和功能单位都是细胞呢? 解释:病毒的结构不是由细胞构成的。 总结:一般的说,细胞是_______________________________________________。 二、观察细胞的结构: 1.复习显微镜的使用方法: 动手使用显微镜,复习、巩固显微镜的使用方法。 2.学习制作临时装片: ①玻片标本的种类: _______、______、______ ②制作临时装片: (一)制作洋葱表皮细胞的临时装片: 1.擦、2__ __、3__ __、4 展、5盖___ _、6_ ___ (二)制作人口腔上皮细胞的临时装片: 1 、 2 __ __、 3 ____、 4 ___ _、5 ____。

高中生物细胞的基本结构试题及答案

高中生物细胞的基本结构试题及答案 生物课是高中学生的必修科目之一,特别对于理科生而言是一门非常重要的科目。那么细胞的基本结构知识点你掌握好了吗?接下来为你整理了高中生物细胞的基本结构试题及答案,一起来看看吧。 高中生物细胞的基本结构试题一、选择题 1.小麦细胞细胞膜的主要组成元素是( ) A. C、H、O、N B. C、H、O、P C. C、H、O、S D. C、H、O、N、S 2. 癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞的成分的改变有关,下列哪种物质成分不被当作检测细胞癌变的证据( ) A. 甲胎蛋白(AFP) B. 癌胚抗原(CEA) C. 糖蛋白或糖脂 D. 磷脂 3.人注射卡介苗后,经过免疫细胞的识别等过程,血液中会出现抗结核杆菌的抗体。抗体的产生体现了细胞膜的哪一种功能( ) A. 控制物质进出细胞膜 B. 将细胞与外界环境分隔开 C. 排泄功能 D. 进行细胞间的信息交流 4.在细胞工程──原生质体融合育种技术中,其技术的重要一环是将植物细胞的细胞壁除去,通常采用的方法是酶解破壁法。你认为普通的植物细胞去除细胞壁所用的酶应选择( ) A. 纤维素酶和淀粉酶 B. 麦芽糖酶和纤维素酶

C. 纤维素酶和果胶酶 D. 麦芽糖酶和果胶酶 5.研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能,需要将这些细胞器分离出来,常用的方法是 A. 纸层析法 B. 沉淀法 C. 差速离心法 D. 密度离心法 6.下列对叶绿体和线粒体叙述中错误的是( ) A. 两者都具有能量转换的功能 B. 两者都具有双层膜结构 C. 两者的基质成分与功能不同 D. 两者所含酶的种类相同 7.根据细胞的功能推测,下列叙述中错误的是( ) A. 汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体 B. 心肌细胞比唾液腺细胞具有更多线粒体 C. 胰腺细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体 D. 生命活力旺盛的细胞比衰老细胞具有更多的线粒体 8.某物质是动物细胞中普遍存在的一种由104个氨基酸组成的化合物,在生成ATP的过程中起重要作用,那么该物质生成的场所以及它发挥生理作用的场所分别是( ) A. 高尔基体和叶绿体 B. 核糖体和细胞核 C. 核糖体和线粒体 D. 细胞核和线粒体 9.干扰素是一种糖蛋白,其糖基团在什么地方与蛋白质结合( ) A. 核糖体上 B. 内质网上 C. 高尔基体 D. 细胞膜上 10.人体细胞因某种原因改变了磷脂双分子层的排列,下列受到影响的细胞结构是( ) ①细胞膜②线粒体③核糖体④中心体⑤高尔基体⑥内质网

第1节生物体的基本结构

第1节生物体的基本结构(第2课时) 主备人:杨金花审核人:杨金花 一、教学目标 1、知识目标 (1)阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞; (2)区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同; (3)了解细胞核在生命活动中的重要作用。 2、能力目标 (1)通过观察细胞实验巩固显微镜的使用,培养观察能力; (2)通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图,培养动手能力。 3、情感态度与价值观目标 (1)通过实验,进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育,培养学生进行科学实验的习惯;(2)通过探究活动,培养学生实事求是的科学态度和合作精神。 二、教学重点 1.细胞结构及各部分主要功能。 2.临时装片的制作。 三、教学难点 制作和观察临时装片。 【自主学习】 1.在显微镜下观察到的植物细胞的基本结构:。 2.和植物细胞相比,人和动物细胞的基本结构都具有,而没有。 3.染色体的主要成份是。染色体中主要的遗传物质是,是生命活动的控制中心。 4.细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的_________与___________,而生物体的生命活动又是以________的各种生命活动为基础。因此,是生物体生命活动的基本单位。 5、动物细胞的模式图如下。请将各序号所指结构名称写在横线上: 其中1是___________。2是__________。3是__________。 【合作探究】 1.看书完成下列问题: (1)保持植物细胞具有规则形态主要是什么结构的作用? (2)能控制物质进出的结构是什么? (3)我们吃西瓜时流出来的汁液是什么?来自细胞的哪个结构? (4)进行生命活动的主要场所在哪儿?该结构中与植物进行光合作用有关的结构和与呼吸作用有关的结构是什么? (5)描述细胞核在生物遗传中的重要作用。

北师版七年级生物上册细胞的基本结构和功能同步练习

相关资料 第3章第1节细胞的基本结构和功能同步练习 1 ?生物体的结构和功能的基本单位是( 细胞 B .组织 C.器官 D .系统 2.下列除哪项外其他都是单细胞生物( A.衣藻 B .草履虫 C.变形虫 D .玉米 3.下列可以调整光线强弱的是( 遮光器和载物台 B .反光镜和通光孔 C.遮光器和反光镜 D .反光镜和镜臂 4.转动转换器,使低倍物镜正对通光孔的标准是什么() 用眼睛瞄一瞄 - 低倍物镜和通光孔对齐 -转到一定的角度 D.转动时,看到低倍物镜对准通光孔,且有“咔”的响声 5.对光以后,从目镜中看到的视野应该是() 有直接阳光的 B .白亮的 C.暗灰色的 D .黑暗的 6.怎样在显微镜视野内寻找洋葱表皮细胞() A.在镜筒上升过程中用右眼寻找 B.在镜筒上升过程中用左眼寻找 C .在镜筒下降过程中用右眼寻找 D .在镜筒下降过程中用左眼寻找 7.显微镜的视野中,发现物像位于右下方,要想使物像移至视野中央,应向( ) 方向移动玻片标本。 A.左上方 B .左下方 C .右上方 D .右下方 8.在玻片上有一“ p”字母,则在显微镜视野中看到的应该是() A . p B . d C . b D . q 9.显微镜的目镜为5X,物镜为40 X,该显微镜放大倍数是() A . 5 倍 B . 40 倍 C . 45 倍 D . 200 倍 10 .要想换用显微镜上的另一个物镜,必须() A .转动准焦螺旋

B.使镜筒先下降 C.转动转换器

D ?卸下原来的物镜 11.实验结束后,把两个物镜偏到两旁的目的是()? A .防止他人看 B.以免压坏显微镜 C.防止灰尘落人物镜 D.以免压坏物镜 12.当你发现显微镜镜头不清洁时,除去污物的正确方法是() A.用纱布擦 B .用手擦 C.用纸巾擦 D .用擦镜纸擦 13.制作人的口腔上皮细胞装片时,滴加 0. 9%的生理盐水的目的是() A .杀菌观察效果好 B.易盖盖玻片 C.易染色 D.维持细胞的正常形态 14.制作口腔上皮细胞时,漱口的目的是() A .清除口臭 B.冲刷下口腔上皮细胞 C.清除口腔中的食物残渣 D.防止口腔发炎 15.在低倍镜下看到的人口腔上皮细胞是() A .方形 B .扁平圆形 C.立方形 D .圆柱形 16.制作洋葱表皮细胞临时装片时,正确的盖盖玻片的方法是() A .将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴,然后轻轻盖上 B.将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴,然后快速盖上 C.将盖玻片放在载玻片上,推向中央 D.将盖玻片迅速盖在载玻片上 17.在植物细胞中,控制物质出入细胞的结构是() A.细胞膜 D .细胞壁 C.细胞质 D .细胞液 18.动物细胞同植物细胞明显的区别是() A.呈圆形 B .有细胞间质 C.没有细胞壁 D .细胞形态差别很大 19.下列结构属于植物细胞特有的是()

高一生物细胞的基本结构知识点

高一生物细胞的基本结构知识点 高一生物细胞的基本结构第二节细胞器----系统内的分工合作一、相关概念:细胞质:在细胞膜以内、细胞核以外的原生质,叫做细胞质。 细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。 细胞质基质:细胞质内呈液态的部分是基质。 是细胞进行新陈代谢的主要场所。 细胞器:细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。 二、八大细胞器的比较:1、线粒体:(呈粒状、棒状,具有双层膜,普遍存在于动、植物细胞中,内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴,内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶),线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,生命活动所需要的能量,大约95%来自线粒体,是细胞的"动力车间"2、叶绿体:(呈扁平的椭球形或球形,具有双层膜,主要存在绿色植物叶肉细胞里),叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,是植物细胞的"养料制造车间"和"能量转换站",(含有叶绿素和类胡萝卜素,还有少量DNA和RNA,叶绿素分布在基粒片层的膜上。 在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中,含有光合作用需要的酶)。 是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。 4、内质网:由膜结构连接而成的网状物。 是细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的"车间"5、高尔基体:在植物细胞中与细胞壁的形成有关,在动物细胞中与蛋白质(分泌蛋白)

的加工、分类运输有关。 6、中心体:每个中心体含两个中心粒,呈垂直排列,存在于动物细胞和低等植物细胞,与细胞的有丝分裂有关。 7、液泡:主要存在于成熟植物细胞中,液泡内有细胞液。 化学成分:有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。 有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。 8、溶酶体:有"消化车间"之称,内含多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。 三、分泌蛋白的合成和运输:核糖体(合成肽链)→内质网(加工成具有一定空间结构的蛋白质)→高尔基体(进一步修饰加工)→囊泡→细胞膜→细胞外四、生物膜系统的组成:包括细胞器膜、细胞膜和核膜等。 高一生物细胞的基本结构第三节细胞核----系统的控制中心一、细胞核的功能:是遗传信息库(遗传物质储存和复制的场所),是细胞代谢和遗传的控制中心;二、细胞核的结构:1、染色质:由DNA和蛋白质组成,染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。 2、核膜:双层膜,把核内物质与细胞质分开。 3、核仁:与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。 4、核孔:实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流猜你喜欢:1.高一生物细胞的结构知识点总结2.人教版生物必修一细胞中的结构基础知识点总结3.必修一生物知识点归纳4.高中生物细胞中的化合物知识点大全5.生物必修一知识点整理

细胞的基本结构和功能资料

第1节细胞的基本结构和功能 一.植物细胞的形状和大小 “细胞学说”,即:细胞是生物有机体的结构和功能的基本单位。 细胞学说内容: 1. 植物和动物的组织由细胞构成 2. 所有的细胞由细胞分裂或融合而成 3. 卵和精子都是细胞 4. 一个细胞可分裂形成组织 (一)植物细胞的形状 细胞的形状与细胞所执行的功能有关。 (二)植物细胞的大小 细胞小的原因:受细胞核所能控制的范围的制约;有利物质的交换(相对表面积大)和转运。 细胞大小变化的一般规律:生理活跃的常常小,而代谢活动弱的细胞往往较大;受外界条件的影响二.植物细胞的结构和功能 (一)原生质体 1.细胞核 细胞核的结构: 细胞核的功能:遗传信息库,细胞代谢的控制中心 (染色体和染色质:同种物质在细胞不同时期的两种状态) 2.细胞质 (1)质膜(细胞膜或原生质膜) 定义:植物细胞的细胞质外方与细胞壁紧密相接的一层薄膜 生物膜:细胞、细胞器和其环境接界的所有膜的总称。 质膜的化学成分:类脂和蛋白质。 单位膜:电镜下呈现“暗-明-暗”三层结构为一个单位的膜。 膜的功能:

a.控制细胞与外界环境的物质交换,具有“选择透性”(主要) b.排出代谢废物 c.主动运输 d.信息传递 e.抵御细菌的感染 f.参与细胞间的相互识别 (2)细胞器 细胞器(organelle):细胞质内具特定结构和功能的微结构或微器官(亚细胞结构)。具双层膜的:质体、线粒体 具单层膜的:高尔基体、内质网、液泡、溶酶体、微体 具半层膜的:圆球体 无膜结构的:核糖体、微管和微丝。 ①质体 种类:叶绿体,有色体,白色体 转化: 三种质体的比较 ②线粒体 形状:常为球状、棒状或细丝状颗粒。 结构:外膜、内膜、嵴、基质。 功能:呼吸释放能量,动力车间。 ③内质网 形态与结构:由单层膜构成的网状管道系统。 类型:粗糙型内质网和光滑型内质网。 功能:粗糙型内质网与蛋白质的合成有关; 光滑型内质网主要合成和运输类脂和多糖

生物体的基本结构教案

生物体的基本结构教案 【篇一:苏科版七年级生物-生物体的基本结构-教学设 计】 第8章生物体有相同的基本结构 第1节生物体的基本结构(第2课时)淮安市清江中学郑桂芬 一、教学目标: 1.知识目标 (1)阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞。(2)区别动物细 胞和植物细胞在结构上的异同。(3)了解细胞核在生命活动中的重要作用。 2.能力目标 (1)通过制作动植物细胞模型,培养动手能力及小组合作能力。(2)通过观察、讲解细胞模型,培养观察能力及语言表达能力。3.情感态度与价值观目标 通过制作模型进行探究活动,培养学生良好的学习习惯和合作精神。 二、教学重点: 制作模型,归纳动植物细胞的结构。三、教学难点: 细胞核在生命活动中的重要作用。四、教学准备: 准备制作动植物模型的相关材料。 1 2 3 4 5 【篇二:生物体的基本结构-教学设计】 第8章生物体有相同的基本结构 第1节生物体的基本结构(第2课时) 一、教学目标: 1.知识目标 (1)阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞。(2)区别动物细 胞和植物细胞在结构上的异同。(3)了解细胞核在生命活动中的重要作用。 2.能力目标

(1)通过制作动植物细胞模型,培养动手能力及小组合作能力。(2)通过观察、讲解细胞模型,培养观察能力及语言表达能力。3.情感态度与价值观目标 通过制作模型进行探究活动,培养学生良好的学习习惯和合作精神。 二、教学重点: 制作模型,归纳动植物细胞的结构。三、教学难点: 细胞核在生命活动中的重要作用。四、教学准备: 准备制作动植物模型的相关材料。五、教学过程: 1 2 3 4 5 【篇三:生物体的结构层次教案】 《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计 一、教学目标 (一)知识目标 1.描述细胞分裂的基本过程。 2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 (二)能力目标 通过模型等的使用,能将细胞分裂这个肉眼无法直接观察的过程具 体化。 (三)情感态度价值观目标 关注细胞分裂与生命现象的关系,以及细胞分裂的研究在防治癌症 等方面的价值。 二、教学重点 细胞分裂的基本过程。 三、教学难点 细胞分裂过程中染色体变化的结果。 四、教学准备 多媒体课件、染色体模型。 五、教学过程 (一)导入 图片展示:大象、小鼠。

生物必修一 .第三章细胞的基本结构知识点总结

高中生物必修一第三章细胞的基本结构知识点总结 第一节细胞膜——系统的边界知识网络: 1、研究细胞膜的常用材料:人或哺乳动物成熟红细胞 2、细胞膜主要成分:脂质和蛋白质,还有少量糖类 细胞膜成分特点:脂质中磷脂最丰富,功能越复杂的细胞膜,蛋白质种类和数量越多 3、细胞膜功能: ①将细胞与环境分隔开,保证细胞内部环境的相对稳定 ②控制物质出入细胞(选择透过性膜) ③进行细胞间信息交流 方式一:内分泌细胞产生激素,随血液到达全身各处,与靶细胞的细胞膜表面的受体结合,将信息传递给靶细胞。 方式二:相邻的两个细胞的细胞膜接触,信息从一个细胞传递给另一个细胞。例如,精子和卵细胞之间的识别和结合。 方式三:相邻的两个细胞之间形成通道,携带信息的物质通过通道进入另一个细胞。例如,高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接,也有信息交流的作用。 一、制备细胞膜的方法(实验) 原理:渗透作用(将细胞放在清水中,水会进入细胞,细胞涨破,内容物流出,得到细胞膜)选材:人或其它哺乳动物成熟红细胞,动物细胞没有细胞壁,没有细胞核和众多细胞器。提纯方法:差速离心法 细节:取材用的是新鲜红细胞稀释液(血液加适量生理盐水) 二、与生活联系: 细胞癌变过程中,细胞膜成分改变,产生甲胎蛋白(AFP),癌胚抗原(CEA) 三、细胞壁 植物:纤维素和果胶(原核生物:肽聚糖)作用:支持和保护 四、细胞膜特性:结构特性:流动性举例:(变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌) 五、功能特性:选择透过性举例:(腌制糖醋蒜,红墨水测定种子发芽率,判断种子胚、胚乳是否成活) 五、细胞膜其它功能:维持细胞内环境稳定、分泌、吸收、识别、免疫 第二节细胞器——系统内的分工合作 分离各种细胞器的方法:差速离心法 一、细胞器之间分工 (1)双层膜 叶绿体:进行光合作用,“能量转换站”,双层膜,分布在植物的叶肉细胞。 线粒体:细胞进行有氧呼吸的主要场所。双层膜(内膜向内折叠形成脊),分布在动植物细胞体内。 (2)单层膜 内质网:蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”,单层膜,动植物都有。 高尔基体:对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装,单层膜,动植物都有,参与了植物细胞壁的形成。 液泡:主要存在与植物细胞中,内有细胞液,含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质,可以调节植物细胞内的环境,充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。单层膜。 溶酶体:内含有多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病

细胞是生物体生命活动的基本单位导学案

只有一个细胞的生物体导学案 学习目标: 通过观察草履虫的生活,说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的,并再次认同生物体是由细胞构成的。 重点:观察草履虫的生命活动。 难点:利用事实说明对于单细胞生物来说,一个细胞就是一个完整独立的生命体。 一﹑预习要点1、单细胞生物结构________,整个身体只由_____________构成。如__________、__________、________、________、________等。2、草履虫的结构包括纤毛、表膜、______、口沟、食物泡、______、收集管、伸缩泡、细胞质、_______等。其中与运动有关的结构是_______;与呼吸有关的结构是_______;与摄食有关的结构是________;与消化有关的结构是_________。细胞核包括________和__________。3、单细胞生物与人类的关系:有益:多数单细胞生物是______的天然饵料;________课吞食细菌,净化污水。有害:某些单细胞生物几声在人体内,危害人健康,比如:_______、__________。海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成________。 二、合作交流(2007年长沙市)为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害,李明同学在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液(如下图所示),用放大镜观察培养液中的草履虫,用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下,请回答下列问题:(1)含草履虫较多的液滴应从培养液的(填“表”或“底”)层吸取。(2)用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下,目的是:()。A.刺激草履虫B.给草履虫供氧C.连通两个液滴D.杀死草履虫(3)用镊子夹取一点该物质,放在2号载玻片右侧液滴的边缘,迅速观察两液滴中的草履虫的变化(1号载玻片起对照作用),可能观察到的现象及相应结论是:(以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”) ①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动,则该物质对草履虫是刺激。②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动,则该物质对草履虫是刺激。③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显,则该物质对草履虫的刺激。(4)结论:草履虫对外界刺激可以做出________,_________有利刺激;________有害刺激。 三、小组讨论1、大多数单细胞生物生活在什么环境中?_______________________________________________________2、草履虫是怎样运动的?遇到阻碍怎样躲避?________________________________________________________________四、展示点评以小组为单位进行展示,结束后追问是否有补充。并及时进行评价。

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