最新小学一年级上册数学比较轻重练习题
5、谁“最重”，谁“最轻”，最重的画√最轻的画o
6、谁“最重”，谁“最轻”，最重的画√最轻的画o
7、最重的画√最轻的画o
小学一年级数学期末测试题
2009--- 2010学年度上学期 小学一年级数学期末测试题 班别姓名座号成绩 一、填一填。(第15题3分,其余每空0.5分，共26分) 1. 比16少1的数是（）。1个十和8个一组成（）。 2. 13和15的中间的数是（），19后面的数是（）。 3. 7里面有（）个十和（）个一。 4. 比10多6的数是（），10比6多（）。 5. 个位上是4，十位上是1，这个数是（）。 6. 15是由（）个一和（）个十组成的。 7. 最大的一位数是( )，最小的两位数是（）。 8. 5前面一个数是( )，6后面一个数是( )。 9. 请你写出一个数，使它的个位上的数比十位上的数多3，这个数是（）。 10. 与15相邻的两个数是（）和（）。 11. 请写出比6大而又比16小的数是 12. 找规律填数。 13.在○里填上“+”或“-”。（3分） 15○5=10 4○9=13 8○8=0 10+2=6○6 16○6=10 7○0=7 14.在○里填上“>”、“<”或“=”。（3分） 6+9○16 12-1○13 9+9○19 8-6○8+6 9-9○0+9 16+2○18 15.把下面的数按从小到大的顺序排列起来。（3分） 15 6 8 17 20 0 2 10
二、比一比，填一填。(第1题3分，第2题2分，共5分。) 1．△△△△○○○○○○□□□□ （）和（）同样多。○比△多（）个。再画（）个○，就比□多5个。2．在多的后面打“√” ，在少的后面打“×” （1）△△△△△（）（2）＊＊＊＊＊＊＊＊（） ●●●●●● （）☆☆☆☆☆☆（） (3分) 1．上面一共有（ ）个图形。 2排在第（ 排在第（）个。 3．把从左数起的第三个图形起来，把右边的4个图形圈起来。 四、给下面的图形分类。（ 5分） □ 立体图形平面图形 五、连一连。（6分） 六、画一画。（第1题6分，第2题2分，共8分） 1．6＋（）=9 ○○○○○○ 5＋（）=10 ○○○○○ 2＋（）=4 ○○ ①② ③ ④ ⑤ ⑥⑦ ⑧ ⑨ ⑩
2021年小学一年级数学下册选择题专项水平练习北师大版
2021年小学一年级数学下册选择题专项水平练习北师大版 一、算一算，选一选。 （1）图书馆有78本书，借走8本，还剩下（）本 A .60 B .70 C .80 （2）有32个桃子，小明拿走了2个，还剩下（）个 A .34 B .30 C .40 二、算一算，选一选。 （1）44＋3=（）。 A .46 B .47 C .48 （2）17－9（）12－5 A .＝ B .＞ C .＜ （3）一本书14元，一枝笔6元。书比笔贵（）元。 A .20 B .8 C .14 三、算一算，选一选。 （1）妈妈为小明买一件83元的上衣，付给售货员100元，应找回（）A .7元 B .27元 C .17元 （2）72－9＝（）。 A .73 B .63 C .81 （3）一本书14元，一枝笔6元。书比笔贵（）元。 A .20 B .8 C .14 四、下图算式错误的是（）
A .3×8 B .8+8+8 C .7×3 五、一个一个地数，数到99，再往下数一个数是( )。 A .90 B .98 C .100 六、按邮票的分值来分可以分为几类？（） A .3类 B .2类 C .4类 七、下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画出（）个不同的长方形。
A .6 B .4 C .3 八、小东有14块饼干，小红有5块饼干。?横线上填下面哪个问题，列式是14-5=9(块)?（） A .还剩多少块 B .小红比小东少多少块 C .小红和小东一共有多少块 九、从右边的图形中选出一个和左边的图形组成长方形（）。 A . B . C . D . 十、羊大概有（）只
A .15只 B .30只 C .20只十一、我会选。（在三角形下面画“√”。） 十二、算一算，选一选。 （1）9＋7=（） A .10 B .4 C .14 D .16 （2）5＋9=（） A .10 B .13 C .14 D .15 （3）6＋4=（） A .10 B .11 C .12 D .13 （4）6＋6=（） A .5 B .6 C .9 D .12 十三、想一想，选一选。 17－8＋5=（） A . 3 B .7 C .14 D .4
小学一年级数学入学测试题
一年级数学入学调查问卷 家长您好！本调查的目的是为了了解新生过去的学习情况、知识掌握程度、以及自己关于课外辅导所最需要提升部分情况的调查。为此我们设计此次调查问卷，请在你自己认为的选项上打“√”或（）上写上相应的答案。 1、孩子幼儿园数学学习成绩怎么样？（） Ａ.很好（98-100分）Ｂ.较好（90-97）Ｃ.一般（85-90）Ｄ.较差（80以下） 2、孩子对于数学感兴趣吗？（） A.很感兴趣 B.较感兴趣 C.不感兴趣 D.害怕数学 3、孩子是否喜欢进行计算练习？（） A.喜欢，经常做 B.一般，家长或老师强制完成 C.偶尔进行练习 4、您觉得孩子适合的老师类型？（） A．专业性强、功底深严谨的老师 B.活泼感染力强能激发学生兴趣的老师 5、您的孩子性格属于下列哪种类型？（） A.外向活泼型 B.内向腼腆型 C.性格中性但是比较害怕老师 D.孩子比较活跃 下面共10道题，30分钟完成，家长给学生念题,学生自己一定要独立完成！ 每道题10分,答案完全正确的得分． 1、看谁算的又对又快？ 2+7= 8-6= 3+5= 10-6 4+9= 4-2= 4+6= 7+8= 13-7= 11-8= 2、下面第（）排的苹果多，多（）个。 3、一共有（）低盆花，从左边数最高的一盆花是第（）盆． 4、你会数右面的方块吗？有( )个方块 5、请把右边图中的双数圈出来。共有( )个
6、第1群羊共7只，第2群羊共5只，合在一起是（）群羊． 7、写出钟面所表示的时间． ( ) ( ) 8、看图填空．果园里有苹果树7棵，梨树9棵，果园里这两种果树一共有多少棵？ 9、树上原来有11只猴子，下来了3只，树上还剩几只猴子？ 10、比一比，（）最重，（）最轻．
人教版小学一年级数学上册《比高矮》教案
比高矮 教学目标 （1）通过学生观察比较，感知人或物体有高有矮。 （2）通过组织各种实践活动，使学生探索、学会比较高矮的方法，体验长短、高矮都是比出来的，都是比较物体长度的问题。（1）在真实的情境中让学生经历体验比较高矮方法的过程，加深对高矮概念的认识。 （3）在比的活动中，培养学生观察、分析、比较的能力和语言表达能力。在教师指导下，能在日常生活中发现和提出有关比较的简单数学问题，并会交流。 （4）在活动中使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。 教学准备 形状相同但高矮不同的两个瓶子、绳子等。 教学过程 一、创设情境，感知概念 （一）引导观察 教师选四名高矮差距较大的学生到讲台，让学生观察： 问：看到他们四个同学，你想告诉老师什么？ （二）交流汇报 学生观察后，先同位说一说，再汇报：
（学生可能说衣服的颜色不同、男女性别不同、有胖有瘦、有高有矮等，教师都给予肯定。） 启发引导说出学生有高有矮。教师板书：高矮 二、自主合作，探究方法 （一）引入研究的内容师：谁愿意来比一比高矮？ （师选两个高矮差不多的学生，分别从左右两边上，站在讲台两边，让学生判断谁高谁矮) 学生观察后汇报（学生可能说：看不出或说甲高、乙高、一样高）。（二）探究比较高矮的方法 1、问：怎样知道人或物有高有矮呢？ 2、小组合作，探究方法 （小组讨论交流比较高矮的方法，教师参与其中。） 3、小组汇报、交流 学生可能说出：（1）两人站在一起比。（2）、两人拉紧绳放在头顶，看那头高。 （3）用尺子量（ 4）用小棍搭个小桥让他们通过。（5）靠墙作记号等。只要有道理，教师就给予肯定。） （三）引导看书（学生看书上的小朋友是如何比较的，并说一说）（四）强化比较的方法，规范语言 1、师：谁还想再来比一比？ （1）师选一男（高）一女（矮）两生上台比一比。 要求：比一比，说一说，谁比谁高，谁比谁矮？
小学一年级数学期末考试试题
小学一年级数学期末考试试题 ★这篇【小学一年级数学期末考试试题】是WTT为大家收集的，以下内容仅供参考！ 一、我会算。(24分) 1、65-20= 27+8= 6+25= 92-4= 33+50= 75-20= 35-7= 28+5= 38+20= 47-7= 36+9= 70-5= 2、11+20-6= 38-9+5= 52-2+40= 90-(65-60)= 20+(32-4)= 30+(16-8)= 二、我会填。(每空1分，共31分) ( )个十和( )个一( )里面有( )个十 合起来是( )。和( )个一。 2、一个两位数十位上的数是5，个位上的数是8，这个数是( )。 3、9个一和2个十组成的数是( )。 4、63这个数，个位上是( )，表示( )个( ); 十位上是( )，表示( )个( )。 5、100里面有( )个一。 6、先找规律再填数。5、10、15、20、25、( )。 7、把50-30、62-20、73+8、26-4、45-9按从大到小的顺序排列。 > > > > 8、的一位数是( )，最小的两位数是( )。 9、85读作( )，和它相邻的两个数是( )和( )。 10、在○里填上>、<或= 89○97 100○99 49+3○53 3元8角○38元73角○7元 三、我会选。(在正确答案前面的○里画“√”)(4分) 小聪小明小亮45 65 30 小明跳了38下，小聪跳的比小明多得多，小亮跳的比小明少一些。 (1)小聪可能跳了多少下?(在正确答案下打“√”) (2)小亮可能跳了多少下?(在正确答案下打“○”)
四、小丽按规律画了一串珠子，但不心掉了3，掉的是哪3颗。(4分) 答：掉了( )颗，( )颗。 五、我能解决问题。(37分5+5+5+5+17) 1、30元钱，买一个杯子和一副眼镜够吗? ○ 答：够，不够 2、每捆10根，3捆一共有多少根? 答：一共有( )根小棒。 3、饲养场有42只兔子和30只鸡，有20只，有多少只? 答：有( )只。 4、有26个胡萝卜，8个装成一袋，能装成几袋?(圈一圈，再口答) 口答：能装成袋，还剩个。 5、一年1班同学最喜欢的小动物的情况如下图。(17分) ○ ● ○ ○ ○ ○ ● ○ ○ ○ ● ● ● ○ ○ ● ● ● ○ ○ ● ● ● ● ○ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ——————————————————————— 骆驼斑马熊狗刺猬 人数 根据上面的统计结果回答问题。 (1)喜欢( )的人数最多;喜欢( )的人数最少?(4分) (2)喜欢的比喜欢的多多少人? (3)请你提出一个问题，根据你的问题列出算式。(5分)
重点小学一年级数学期末考试试题人教版 含答案
重点小学一年级数学期末考试试题人教版含答案 班级：_______ 姓名：_______ 学号：_______ （试卷60分钟，满分为100分，附加题单独20分） 同学们，一个学期过去了，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、我会填（本题共10分，每题2分） 1、想一想，填一填。 在8、4、7、1、2、3、10中，把大于3的数写在下面。 2、填一填。 8的一半是（），30的一半是（），（）的一半是5，（）的一半是50。 3、写门牌,填一填。
4、填空，回答问题。 1．一本练习本l元钱，一枝铅笔5角钱，买一个本和一枝笔共花( )角钱。 2．小刚有9角钱，买一块橡皮2角5分钱，问买两块同样的橡皮后还剩( )角。 3．一个削铅笔刀6角钱，买一把尺子和3个削铅笔刀的价钱同样多，买一把尺子( )角钱，合( )元( )角。 4．一本故事书5元钱，一本科技书7元2角钱，一本故事书和一本科技书共用 ( )元( )角钱。 5．一个面包2元3角钱，一包饼干3元4角钱，买两个面包和一包饼干共用 ( )元钱，一包饼干比一个面包贵( )元( )角。 5、苹果比梨 ( )，桃比苹果 ( )，梨比桃( )，去掉( )个苹果，去掉( )个梨，三种水果的个数就同样多。 二、我会算（本题共20分，每题5分） 1、用竖式计算下面各题。 79-23= 24+45= 95-54= 25+12= 55+45= 86-71= 2、教室里有男生8人，女生10人，一共有几人？教室里有18人，走了5人，还剩几人？
答：一共有（）人，还剩（）人。 3、看图列式计算。 4、算一算。 三、我会比（本题共10分，每题5分） 1、我会比一比。
小学一年级数学教案：高矮的比较
小学一年级数学教案：高矮的比较 1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。 2、在比较过程中体会高矮的正确方法。 3、渗透帮助他人的思想教育 教学重点 掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。 教学难点 课堂纪律的组织，学生的合作精神。 教具准备 绳子、课件。 教学过程 一、复习。（比较的多、少） 师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？ 生：老师多！
生：学生多！ 引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。 二、新课。 1、请刚才回答的学生上来。 师：老师和同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？ 生齐：老师高！ 师：下面谁愿跟这个同学比较？ （有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。 师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生） 学生争论一番。 师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？ 生：让他们背对背。 让两人背对背站着再比较，得出结论。
(出示课件1，让学生观察。) 师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？ 生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。 师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？ （让学生自由在小组里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。 2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。 3、小组内互比身高。 师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。 （学生活动，老师适当指导）。 4、学生反馈活动结果。 三、练一练。
1、同桌比较铅笔的长短。 2、比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。 3、同桌比较绳子。
小学一年级数学填空练习题
小学一年级数学填空练习题 【篇一】 1、比11大，比15小，是一个单数（），比60大，比70小，个位上是5的数（）。 2、39添上1是（）个十。39添上1是（）。 3、70比（）多1，比（）少1，（）比70多1，（）比70少1。 4、写出小于三十的3个个位是4的数，并按从大到小顺序排列：（）、（）、（）。 5、（）里填几：9+（）（）+10。 6、最小的三位数与的两位数相差（）。 7、25再添上（）就和30同样多。 8、从10开始十个十个地数，90前面的一个数是（），90后面一个数是（）。 9、豆豆的爸爸今年37岁，淘气爸爸的年龄和豆豆爸爸的年龄差不多。淘气的爸爸今年可能多少岁？（）。 10、40比（）大１，比（）小１。 【篇二】 1、50比（）大1，比（）小1。 2、一个数它的个位上的数字是5，十位上的数字比个位的数字小3，这个数是（）。
3、一个数它的个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。 4、（）比100大1，（）比100小1。 5、比89大1的数是（），比它小1的数是（）。 6、88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）。 7、个位是5，十位是3的数是（）。 8、比40大，比60小的两位数中，个位是6的数有（）、（）。（从小到大顺序填） 9、12比（）少4，78里面有（）个一和（）个十。 10、按顺序填出90前面的三个数（）（）（）。 【篇三】 1、在31和43之间的双数有（）个，单数有（）个。 2、比69大，比80小的两位数中，个位是7的数有（）。 3、一个加数是36，另一个加数是45，和是（）。 4、被减数是70，减数是36，差是（）。 5、减数是29，被减数是81，差是（）。 6、两个数都是46，它们的和是（），差是（）。 7、的两位数与最小的两位数相差（）。 8、一个数比40大1，另一个数比40小1，这两个数的和是（），差是（）。
2020年小学一年级数学下册期中测试题
小学一年级数学下册期中试题 班级：学号：姓名： 一、填空题（46分） 1、（）个十是一百， 4个十和2个一是（） 2、写出83前面的5个数。 、、、、 3、97中的“9”在（）位上，“7”在（）位上，写作（）。 4、○比△少6个，也就是△比○（）个。 5、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。 22（）20 38（）83 59（）60 62-2（）50 25+4（）30 48-8（）40 6、100分=（）元 1角7分=（）分 50分=（）角 11角=（）元（）分 15元+3元=（）元 1角-4分=（）分 7、在下面的（）里填上“＋”、“－”。 88（）8=80 8（）4=12 37（）1＜37 16（）10=6 6（）7＞12 19（）1＜24 8、右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，百位是 第（）位。 9、一个数十位是4，个位是5，这个数是（）。 10、42的2在（）位上，表示（）个（），4在（） 位上，表示（）个（）。 11、10个十是（），100里面有（）个一。 12、比99多1的数是（），比70少1的数是（）。 13、79前面的一个数是（），后面的一个数是（）。 14、最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两 位数是（），最小的三位数是（）。 15、○○○○○○○○○○○ △△△△△△△ ○比△多（）个，△比○少（）个，算式是： 二、你认为合适的答案下面画“√”（4分） 1、小兰做了27朵红花，小新做的比他多一些，小新可能做了多少 2、明明做了90道口算，兰兰做的比他少得多，兰兰可能做了多少
三、选择题（请将正确答案前面的○涂上颜色，8分） 1、8个十和5个一是（）○805 ○85 ○ 58 2、50读作（）○50 ○五十○五 3、在18，80和81三个数中，最大的数是（） ○18 ○80○ 81 4、12＞9+（）○2 ○3 ○4 四、文字题（6分） 1、一个加数是30，另一个加数是5，和是多少？ 2、被减数是13，减数是7，差是多少？ 五、解决问题（36分） 1、冬冬第一次吃50块饼干，第二次5块，两次共吃了多少块？ 口答：两次共吃了（）。 2、果园里有15行桃树，5行杏树，桃树比杏树多多少行？ 口答：桃树比杏树多（）行。 3、小明有很多钱，用去50元，还剩5元。小明原有多少元小明原有钱？ 口答：小明原有（）元。 4、小芳拍42下皮球，小兰拍40下皮球，小兰还要拍多少下，才和小芳拍的个数同样多？ 口答：小兰还要拍（）下， 5、16个同学排成两行，第一行8人，第二行几人？ 口答：第二行（）人。 6、有12个小朋友排队做操。小明的前面有8人，小明的后面有多少人？ 口答：小明的后面有（）人。
一年级数学教师对《比高矮》上册优秀评课稿
一年级数学教师对《比高矮》上册优秀评课 稿 今天谈谈我对一年级上册《比高矮》李老师这节课的评论。比一比是一个实践活动，要求教师通过一系列具体的活动，从中体会比较的方法，并在教学中渗透德育教育。张老师是紧扣教学目标进行教学的，可以看出，张老师教学基本功比较扎实，有一定的教学经验。 从整体看，好的方面有： 1、组织教学、课堂调控能力强。 对于刚入学还不到一个月的一年级学生，组织教学显得尤为重要，张老师这点做的很好，课一开始张老师就通过“夺红旗”活动、想不想和老师玩游戏等话语来吸引学生的注意力，充分调动了学生的学习积极性。一节课下来，老师能很好地调控好课堂纪律，让教师教的轻松，学生学得愉快，形成良好的课堂氛围。 2、课的设计体现了新课标理念。 可以说，课的整体设计很好，从情境的创设到观察生活中的图片，再到列举生活中什么比什么高、矮，充分利用学生已有的生活经验，去感知、体验高、矮，因为高矮的判断对学生并不陌生，在生活中经常会碰到，教学中只要引导学生去发现比较的方法，和比较中要注意的问题，如老师说：比的时候，你有什么要提醒他们？这句话就问得好，让学生的思
维有了碰撞，这样，不仅知道比较的方法，还知道比较的条件。教学中，教师组织了学生小组活动、交流，让学生全员参与了讨论和表达的机会。 3、抓住重点突破难点。 会比较高矮、长短、厚薄，体验比较应有一个统一的标准，这是本课的一个重点和难点，教学中，教师很好地利用学生已有的生活经验入手，通过小组活动等，抓住了重点，突破了难点，感受数学与生活的联系。特别值得一提的是，教师拿了一本厚的、比较小的字典和一本薄的比较大的笔记本，让学生观察、比较，说说如何比较厚薄，指出比较的地方，并用手摸一摸。还有就是比较两根绳子的长短时，教师用直观的教具演示，把弯曲的绳子拉直，进一步让学生感受比较要按一定的标准。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
小学一年级上数学比高矮说课稿
小学一年级上数学比高矮说课稿 小学一年级上数学比高矮说课稿 一、说教材： 《比高矮》是一年级上册第二单元的内容。本节课是学生在学习比大小、比多少基础上进行学习，也为以后学生认识长度单位的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。学生经历的是对实际量的比较活动，从中可获得直观、具体数学活动经验。比高矮对于学生而言并不陌生，因此这节课的内容学生难在比高矮的方法。对于做一做与练一练的某些习题，不能只靠直观得出答案，需要借助想像、思维和推理，有的用直观教具加以演示，因此，我把本节课的目标预设为： 1、认知目标：初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短关系，体会高矮、长短相对性，建立比较的意识，能对事物进行高矮或长短的比较。 2、能力目标：掌握比较高矮、长短的一般方法，发展学生的想像、推理能力与表达与倾听的能力。 3、情感目标：培养学生认真观察事物的好习惯，同时感受数学与生活的联系。 教学重点：引导学生探究比较高矮、长短的一般方法。 教学难点：让学生用自己的语言组织比较的方法。
二、说教法、学法： 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂上容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中独立思考、自主探索，让学生通过参与比较活动，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生比一比、说一说、数一数、等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 三、总体设计： 本节课我安排了六个教学环节：按高、矮的顺序排队，初步体验高矮；参与比高矮，感悟高矮的相对性；经历比高矮，感悟比高矮的方法；拓展时空，感受高矮与生活的联系；巩固应用，体验创新之乐；引导学生总结全课。 第一步骤、初步体验高矮。 在这个环节中，我首先让学生回忆体育老师怎样排同学们队伍引出课题“比高矮”请一小组的学生上台按照从矮到高的顺序排队并评价排列的队伍有没有按老师的要求排，应该怎样调整。目的在于让
小学一年级数学期中考试题
一年级数学期中考试题 一、口算.（每小题2分.共26分） 6－5＝ 8－6＝ 3－2＝ 6＋2＝ 4＋4＝ 1＋4＝ 9－0＝ 4＋5＝ 5－5＝ 4＋（ ）＝8 6－（ ）＝1 （ ）－2＝5 3＋4=（ ） 二、按要求填空.（每空1分.其中第6题各3分.共30分） 1 2、按顺序填数 3、7的后面一个数是（ ）.前面一个数是（ ）.
4、在〇里填上＜、＞或＝ 6〇一年级数学期中考试题〇0 9-7〇2+1 7〇8 7〇1+6 7+2〇9+0 5、. （1）一共有（ ）只小动物. （2） 排第4 . 排第（ ）. （3） 前面有（ ）只小动物. 后面有（ ）只小动物. （4）从右边起圈出3只小动物. 6 （ ）＞（ ）＞ （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 三、比一比、填一填（共12分） 1、（1）在多的后面画√. ( ) ( ) （2）在最短的后面画√. （ ） （ ） 1 3 5 2 9 7
(3)哪个人高.在高的下面画√. 2、画一画 （1）画.比多两个. （2）画.比少3个 四、数一数.分一分.（共8分） 1 、
2、填一填 （1）和9相邻的两个数是 （）和（） （2）10前面的两个数是（）和（）（3）8后面的两个数是（）和（） （4） 9 2 7 5 3 8 1 6 4 五、看图列式计算.（每小题4分.其中第5小题8分.共24分） 1、 2、 3、 原来有5只.还剩几只？ = = ？只 = 2、 4、 还剩几 只？ = 10
5中每个数只能填一次. 2 4 6 10 3 7 8 3 2 5 9 6 7 4 10 =（）+（） 9 =（）+（） 10 =（）+（） 9 =（）+（） 10 =（）+（） 9 =（）+（）
《比高矮》一年级上数学说课稿
《比高矮》一年级上数学说课稿 【导语】数学的学习可以说很没趣，记公式做题，做大量的类型题。这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习兴趣。优异的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独到的授课技巧，它会成为你的一种魅力。 以下是WTT整理的相关资料，希望对您有所启发。 一、说教材： 本节课是学生在学习比大小、比多少基础上进行学习，也为以后学生认识长度单位的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动详尽的学习数学。 学生经历的是对实际量的比较活动，从中可获得直观、详尽数学活动经验。比高矮对于学生而言并不陌生，因此这节课的内容学生难在比高矮的方法。对于做一做与练一练的某些习题，不能只靠直观得出答案，需要借助想像、思维和推理，有的用直观教具加以演示，因此，我把本节课的目标预设为： 1、认知目标：初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短关系，体会高矮、长短相对性，建立比较的意识，能对事物进行高矮或长短的比较。 2、能力目标：掌握比较高矮、长短的大凡方法，发展学生的想像、推理能力与表达与倾听的能力。 3、情感目标：培养学生认真观察事物的好习惯，同时感受数学与生活的联系。 教学重点：引导学生探究比较高矮、长短的大凡方法。 教学难点：让学生用自己的语言组织比较的方法。 二、说教法、学法：
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂上简易困乏，注意力简易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了欢愉式教学方法为主，创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中独立思考、自主探索，让学生通过参与比较活动，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生比一比、说一说、数一数、等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 三、总体设计： 本节课我安排了六个教学环节：按高、矮的顺序排队,初步体验高矮;参与比高矮，感悟高矮的相对性;经历比高矮，感悟比高矮的方法;拓展时空，感受高矮与生活的联系;巩固应用，体验创新之乐;引导学生总结全课。 第一步骤、初步体验高矮。 在这个环节中，我首先让学生回忆体育老师怎样排同学们队伍引出课题“比高矮”请一小组的学生上台按照从矮到高的顺序排队并评价排列的队伍有没有按老师的要求排，应该怎样调整。目的在于让学生体验高矮，感受数学与生活的联系， 第二步骤参与比高矮，感悟高矮的相对性。 在这一部分内容里我先请两个高矮比较悬殊的小朋友出来比高矮，让矮的回位置，再请一个全班的跟他比，这样学生参加比高比矮的活动，不仅体会到高与矮是相对的，也初步学会比较高矮的方法。 第三步骤经历比高矮，感悟比高矮的方法感悟、明确比高矮。 在这一环节，我叫两位差不多高上台比高矮，就这样站着比，不简易比较出高矮引导学生说出更好的方法比较高矮，再出现幻灯放出淘气和笑笑比高矮
人教版小学一年级数学上册期末考试题及答案
人教版小学一年级数学上册期末考试题及答案 一、 填空：（每空2分，共46分） 1、20个一是（ ），2个十是（ ）。 2、1个十和7个一组成的数是（ ）。 3、19里面有1个（ ）和9个（ ）。 4、（ ）（1 9）（ ）（ ）（1 6）（ ）； （ ）（ ）（ 9 ）（ ）（ ）（ 0 ）。 5、下图中长方形有（ ）个；正方形有（ ）个；三角形有 （ ）个；圆形有（ 6、 ）个珠子。 7 二、 计算：（24分） 8+7= 8-6= 6+10= 9+4= 7+5= 8+5= 2+8= 9+6= 7-3= 9+9= 4+8= 10+5= 10-6= 9-7= 5+8= 9-4= 11-10= 4+5=
7-7= 6+9= 9+3= 14-4= 9+8= 2+8= 三、我是小画家：（每空2分，共10分） 1 1 8 20 9 2 5个。 ○○○○○○ 。 33个。 。 四、 在○里填上“＞，＜”或“＝”。（6分） 5+9○14 9○18-10 7+8○16 10-8○7 12○3+8 9+6○15 五、 看图列式（6分）
？ □○□〓□ ？□○□〓□ 8－□〓□ 8－□〓□ 6 ＋□＝□
2 ＋□＝□ 六、动脑筋：（8分） 分别把每一横行、竖行、斜行三个数加起来。
附一 参考答案 一、1、（20）（20） 2、（17） 3、（十）（一） 4、（20）（18）（17）（15）（15）（12）（6）（3） 5、（5）（2）（6）（1） 6、（3）略 7、（8：00）（1：30）（4：00）（7：30） 二、8+7=15 8-6=2 6+10=16 9+4=13 7+5=12 8+5=13 2+8=10 9+6=15 7-3=4 9+9=18 4+8=12 10+5=15 10-6=4 9-7=2 5+8=13 9-4=5 11-10=1 4+5=9 7-7=0 6+9=15 9+3=12 14-4=10 9+8=17 2+8=10 三、1、 2 3 四、＝＞＜＜＞＝
小学一年级数学第一册高矮的比较
第一册高矮的比较 一年级数学教案 教学内容：北师大版第一册 第 16 页“高矮”， 17 页的练习。 教学目标 1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。 2、在比较过程中体会高矮的正确方法。 3、渗透帮助他人的思想教育 教学重点 掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。 教学难点 课堂纪律的组织，学生的合作精神。 教具准备 绳子、课件。 教学过程 一、复习。（比较的“多、少”） 师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？
生：老师多！ 生：学生多！ 引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。 二、新课。 1、请刚才回答的学生上来。 师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？ 生齐：老师高！ 师：下面谁愿跟这个同学比较？ （有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。 师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生） 学生争论一番。 师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？ 生：让他们背对背。 让两人背对背站着再比较，得出结论。 (出示课件1 ，让学生观察。) 师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？ 生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。 师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？
2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。 3、小组内互比身高。 师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。 （学生活动，老师适当指导）。 4、学生反馈活动结果。 三、练一练。 1、 同桌比较铅笔的长短。 2、 比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。 3、 同桌比较绳子。 4、 指导学生完成第
人教新课标一年级数学教案上册比高矮教学设计
（人教新课标）一年级数学教案上册比高矮 知识与技能： 会用一端对齐的方法比高矮，会说谁比谁高，谁比谁矮；培养学生的观察能力和语言表达能力及推理能力。 过程与方法： 经历比较事物高矮的过程，体验一些具体的比较方法。 情感、态度与价值观： 在小组活动中培养仔细观察、认真思考、互助合作的良好习惯；让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。 教学重点： 学会比较方法，会正确表述比较关系。 教与学的方法： 谈话法、直观演示法、 操作法、讨论法、观察比较法、应用法 教学过程： 一、激发揭题 1、导入 (1)谈话：同学们、站在操场上，抬头看看我们的教学大楼，你会有什么感受？你见过龟山电视塔吗？它与我们的教学楼相比，又怎么样呢？电视塔高一、二百米，我们的教学楼只有十来米高，而我们人比电视塔更矮，才1米多高。 (2)教师揭示课题：今天我们就来学习比较高矮 板书课题：比高矮 2、学生认识生活中的例子，师问：平时你们见过像这样比高矮的例子吗？ 学生自由发言 二、体验比较方法
1、引入。 （1）谈话：刚才有人发现老师比他高，你们说对吗？你是怎么知道的？ 那么××同学和××同学（两个差不多的身高的学生）比呢？你们还能看出来吗？那你们猜测一下，谁比谁长得高些呢？ （2）你们的猜测对不对？你能想出什么方法来知道他们到底谁高谁矮吗？ （3）怎么比呢？大家讨论一下。 （4）比一比：验证××比××长得高，××比××长得矮。 2、探究。 （1）谈话：你也想跟谁比一比高矮吗？请你找到小伙伴比一比。 （2）学生活动：学生纷纷找到自己想比的伙伴，人数不限但不能太多，然后，选择自己的比较方法，进行比较。 （3）反馈：说说你们是怎么比的？请正确的小组和不正确的小组分别展示他们的比较方法。其他学生评价他们的比较方法对吗？说说应该怎么比？ （4）小结：看来比身高的方法很多，但比较是有很多地方要注意：两人的脚在同一平面；人要挺直；做记号时，人还要贴着墙壁。现在你们会比身高了吗？ 3、小组排队活动。 （1）以小组为单位，按从矮到高的顺序排队。 （2）要求：小组长负责，先商量怎样比才能排得又对又快？ （3）分组活动后，让学生以小组为单位边演示边说方法。 （4）师：小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在以后的学习生活中，这种排队的方法是很重要的，大家可要会用哦。 三、拓展与应用练习 1.第12页第7题 (1)说出动物名，并且反馈 (2)比较高和矮，判断对错 2.摸高活动 四人一组，摸一摸，看谁摸的高？（有些学生就会想办法踮起脚摸或跳起来摸） 师：同学们真会创新，能想出这么多法子，使自己摸的比别人高。 3、活动。
新版小学一年级数学上册填空题
1、6个一和一个十合起来是（），2个十是（）。 2、13前面的一个数是（），后面的一个数是（）。 3、我的十位上是1，个位上是8，这个数是（）。 4、小朋友排队做操，小林排在第3，小云排在第7，小林和小云中间有 （）个小朋友。 5、按规律填数 6、 一共有（）只小动物。的前面有（）只动物，小狗的后面有（）只动物。 1、在有两根针的钟面上，长的针是（）针，短的针是（）针。 2、13里面有（）个十和（）个一，这个数在（）和（）的中间。 3、3个一和1个十合起来是( )，与19相邻的两个数是：（）和（）。 4、一个数的个位上是5，十位是1，这个数是（），它在（）的前面。 5、从右边起，第一位是（）位，第二位是（） 6、最大的一位数与最小的两位数相差（）。 7、大约（）时（：）（）时过点儿（）时 2、18是位数，十位上是，个位上是。 3、4个1和1个十组成的数是。 17里面有（）个十和（）个一。 （）里面有2个十。8和11之间的数有（） 与19相邻的两个数是（）和（） 15后面的3个数是（）（）（） 18连续减4：18、14、_______、_______、_________。 4、你从图中可以知道( )比( )多, ( )与( )同样多 5、8，17，13，15，6，20，10，18 ①一共有（）个数，其中最大的是（），最小的是（）。 ②从左边数，第3个数是（）；从右边数，第4个数是（）。 6、△□□○△○○△△ （1）一共有（）个图形。 （2）前面有（）个图形，后面有（）个图形。 （3）从左边数，给第1个，第4个涂上颜色。 （4）把右边的3个圈起来 1、按顺序填数。 （）（）12 （）（）15 （）（）（） 2、15里面有（）个十和（）个一；4个一和1个十组成的数是（）。 151312
一年级上册比高矮教案
一年级上册比高矮教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
教学内容：教科书一年级上册第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题。教学目标：1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。 3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。教学难点、重点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。教具、学具准备：积木块、两朵红花。教学过程： 一、感知物体有高有矮 .设置情景，引入课题 在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。 问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？ 请一名学生上台摘红花。 学生拿到了下方的红花。怎么也拿不到黑板上方的红花。 这时，老师轻松地将黑板上方的红花拿下来。 问：老师为什么能拿到这多红花？ 生：因为老师的比小朋友高。 师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢？ 生：因为小朋友个子矮。
指出：下面我们共同研究比高矮。 板书课题：比高矮 二、探究方法 1．情境演示 找两个高矮相差较大的小朋友上台。 师：你能看出谁高谁矮吗？ 生：能。 师再请两位高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。师：大家能看出谁高谁矮吗？ 生：不容易看出。 2．小组合作 各组同学讨论比高矮的方法。 3．汇报交流 以组为单位，汇报不同方法鼓励合作活动 肯定方法 脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。 还可以靠墙作记号，比一比谁高。 三、排队游戏 1．3人一组说说谁最高谁最矮 2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高，第三高。。。。。。 3．判断并说明方法组间互评，肯定鼓励 四、反馈练习 1．第12页第7题 （1）说出动物名 （2）比较高和矮 2．举其他喜爱的动物作比较反馈 同桌纠错汇报，独立判√、×并改正鼓励互查 五、学生活动 1．摸高活动 说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸） 2．摆高活动 用积木或铅笔搭高不倒比较 3．悄悄话游戏 （1）表演 两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮 （2）判断思考 谁高，问题出在哪儿？
(完整)小学一年级下学期数学测试题
一年级数学下册复习题 班级姓名 一、填一填。 1、最小的两位数是（），最大的两位数是（），它们的和是（），差是（）。最大的一位数和最大的两位数的差是（）。 2、45比（）小1，比（）大1。（）比24多1，（）比32少1。44比22多（），40比54少（）。 3、大于30小于80的数中，个位上是6的数有（）。 4、51到70之间的双数有（）。 5、十位上是8的两位数有（）。 6、妈妈买了一些苹果，苹果的个数比40多，比50少，而且是双数，苹果的个数可能有（）个。[写出所有的可能] 7、想一想，把答案填在（）里。 （1）36接近30，还是接近40？（） （2）比80大，比100小的整十数是（）。 （3）在8、10、、80、91、60中，最接近50的数是（），最小的整十数是（），最大的整十数是（），最小的数是（），最大的数是（）。 8、写出4个个位上是6的两位数：（）、（）、（）、（），其中（）最大，（）最小。 9、按从大到小的顺序写出4个十位上是5的两位数： （）、（）、（）、（） 10、按从小到大的顺序写出4个个位上是5的两位数： （）、（）、（）、（） 11、在42、30、51、16、84、55中，（）比51大得多，（）比51大得多，（）比51小一些，（）最接近51。 把上面的六个数，按从大到小的顺序排一排。 12、找规律填一填。 （1）
（2） （3） 13、5个一和6个十合起来是（），7个十和1个一合起来是（）。 14、9个十是（），10个十是（），100里面有（）个十。 15、49里面有（）个十和（）个一，再添上1是（），是（）个十。 16、10个10个地数，50前面是（），后面是（）；2个2个地数，50前面是（），后面是（）；5个5个地数，50前面是（），后面是（）。 二、用竖式计算。 56＋23＝6＋22＝86－46＝67－62＝ 12＋34＝73－20＝3＋45＝87－5＝ 三、解决问题。 1、桃和菠萝一共买了15个。 （1）桃最少有（）个，最多有（）个。 （2）菠萝最少有（）个，最多有（）个。2、 （1）丽丽给营业员30元买小汽车，找回10元，小汽车的价钱是多少元？ □○□＝□( ) （2）红红买了一个娃娃，营业员找回20元，红红付了多少元？ □○□＝□( )
一年级数学比高矮
教学内容：教科书一年级上册第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题。 教学目标： 1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。 2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。 3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。 教学难点、重点： 掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。 教具、学具准备： 积木块、两朵红花。 教学过程： 一、感知物体有高有矮 .设置情景，引入课题 在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。 问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？ 请一名学生上台摘红花。 学生拿到了下方的红花。怎么也拿不到黑板上方的红花。 这时，老师轻松地将黑板上方的红花拿下来。 问：老师为什么能拿到这多红花？ 生：因为老师的比小朋友高。 师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢？ 生：因为小朋友个子矮。 指出：下面我们共同研究比高矮。 板书课题：比高矮 二、探究方法 1．情境演示 找两个高矮相差较大的小朋友上台。 师：你能看出谁高谁矮吗？ 生：能。 师再请两位高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。 师：大家能看出谁高谁矮吗？ 生：不容易看出。 2．小组合作 各组同学讨论比高矮的方法。 3．汇报交流 以组为单位，汇报不同方法鼓励合作活动 肯定方法 脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。 还可以靠墙作记号，比一比谁高。 三、排队游戏 1．3人一组说说谁最高谁最矮 2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高，第三高。。。。。。 3．判断并说明方法组间互评，肯定鼓励
四、反馈练习 1．第12页第7题 （1）说出动物名 （2）比较高和矮 2．举其他喜爱的动物作比较反馈 同桌纠错汇报，独立判√、×并改正鼓励互查 五、学生活动 1．摸高活动 说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）2．摆高活动 用积木或铅笔搭高不倒比较 3．悄悄话游戏 （1）表演 两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮 （2）判断思考 谁高，问题出在哪儿？ 六、评价总结 比较高矮要注意什么？