花卉及其分类

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花卉及其分类

花卉的种类繁多,范围广泛,不但包括有花的植物,还有苔藓和蕨类植物。其栽培应用方式也多种多样。依花卉的生物学特性进行分类它是依据花卉的生态习性、生物学特性、栽培方式、应用类型等方面进行的综合分类法,也是目前园艺界获得公认的一种分类方法,它将所有的花卉分为:1、草本花卉茎木质部成份少、茎多汁,柔软脆弱。

(1)一年生花卉:在当年内完成其生活史,通常春播,夏秋开花结果,生产上又称其为春播花卉。如:千日红、福禄考、半枝莲、凤仙花、万寿菊等。

(2)二年生花卉:跨年度完成生活史的花卉,通常秋播,当年仅停留于营养生长,接受冬季低温过程中的春化作用,次年春、夏季可开花结实、死亡,故又称其为秋播花卉。如:金盏菊、雏菊、紫罗兰、三色堇等。

(3)多年生草本花卉:通常多次开花结实,寿命均在两年以上,依地下部分的形态可分为两种:①宿根花卉:根部宿存过冬,翌春继续萌发生长,根部形态正常,不发生变态。如:

菊花、萱草、芍药、玉簪、四季秋海棠、荷苞牡丹、香石竹等。

②球根花卉:地下部具有肥大而富含营养的变态茎或变态根,主要有

a球茎类:地下茎短缩肥大,为数层膜质外皮包裹,球茎下部形成环状痕迹即短缩的节,顶部有肥大顶芽,抽芽形成地上部,春或秋以肥大的球茎或子球繁殖。如:唐菖蒲、小苍兰、番红花。

b鳞茎类:地下茎缩短或呈盘状的鳞茎盘。如水仙、百合、风信子、郁金香、朱顶红等。

c根茎类:外形似根的地下茎,多肉质肥大,有分枝,有明显节和很短节间,每节有侧

芽,位于节上退化的鳞片叶叶腋处。如:美人蕉、姜花、铃兰。

d块茎类:短而肥大的不规则块根状地下茎节很短,节上有芽眼,可抽枝发叶,通常

用块茎繁殖。如马蹄莲、大岩桐、彩叶芋、仙客来等。

e块根类:根膨大成块根,块根顶端有发芽点,由此萌发新梢。如大丽花、花毛茛等。

(4)水生花卉:终年生长在水中,多为多年生具根茎和宿根的草本花卉。根据它们在水

中生长的姿态,可分为四种:

挺水型:茎、叶、花挺立于水面以上,根系扎于泥中。如荷花、水菖蒲等。

浮水型:茎、叶、花飘浮于水面,根系扎于泥中。如睡莲、王莲等。

沉水型:植株茎、叶均沉于水中,根系扎于泥中。如金鱼藻、鱼草、苦草等。

漂浮型:根系不入土,全株漂浮移动于水面。

(5)仙人掌及多浆多肉植物类:茎叶具多种变态,有发达的贮水组织,呈肥厚状,肉质

而多浆,部分种类叶退化成针刺状,‘刺座'着生于变态茎。刺座、仔球、茎节、花朵体态

奇特,花色艳丽,颇具趣味性。常见的有:仙人掌、仙人球、令箭荷花、蟹瓜兰、昙花、石

莲花、玉树等。

(6)草坪及地被植物:

①草坪:指园林中覆盖地面的低矮禾草类,多为多年生草本。如禾本科、莎草科、豆

科等,结缕草、黑麦草、野牛草、狗牙根、早熟禾、剪股颖、地毯草、羊茅等。

②地被植物:低矮的植物群体总称,可覆盖地面,宿根草本为主,包括观叶类、小灌

木及藤木。

2、花木类(木本花卉):茎干坚硬,茎干大部分组织木质化,寿命较长,通称“花木类”。依据高度、分枝不同可分4类:

(1)花灌木:无明显主干,自地面分枝丛生的花灌木,分为落叶、常绿,是木本花卉中

最多的一类,有木槿、月季、榆叶梅、茉莉、桅子、腊梅、夹竹桃、丁香、黄刺玫等。可进

一步分出亚灌木或半灌木(介于草、藤之间),寿命较短,茎半木质化,有天竺葵、香石竹、

富贵竹等。

(2)小乔木:高度、分枝位置、主干明显程度均介于灌、乔木之间的木本,数量仅次于

花灌木。落叶:金缕梅、紫荆、花石榴等。常绿:含笑、火棘、构骨、山茶等。

(3)乔木:植株高大,主干明显,分枝位置较高的木本花卉,如:梅花、碧桃、白玉兰、

二乔木兰、银杏等均为落叶乔木花卉。广玉兰、白兰等为常绿乔木花卉。

(4)藤木类:茎不能直立的木本植物。茎呈螺旋状缠绕其它物向上,借卷颂、吸盘、气生根等特殊攀缘器官向上,或茎、节部生出不定根茎匍匐于地面等。如:紫藤、洋长春藤、凌霄、金银花等。

花卉的肥料种类及施用技术

花卉的肥料种类及施用技术 1、有机肥:含有大量有机物质的肥料称有机肥料,又称农家肥。有机肥中含有大量的腐殖质和有机质,能为植物提供各种营养元素;能提高土壤中难溶性硫酸盐的有效性,减少土壤对磷的固定作用,对于提高壤土肥力,改善土壤的结构均有重要的意义。常用的有机肥有人粪尿、牲畜粪尿、禽类粪、骨粉、鱼粉、厩肥,堆肥,绿肥,饼肥,泥炭、草木灰、落叶、杂草、绿肥等。有机肥中的有机质含量丰富,营养成分全面,肥效期长等特点。值得注意的是使用有机肥时要充分腐熟。 ⑴堆、沤肥的施用堆肥和沤肥都是利用植物残落物,如秸秆、树叶、杂草、植物性垃圾以及其它废弃物为主要原料,加进人粪尿或牲畜粪尿进行堆积和沤制而成的。堆肥的堆制要为微生物创造好气分解的条件,发酵温度较高。沤肥多在水下沤制,以嫌气分解为主,发酵温度低。一般微生物发酵所需的C/N比为25:1最适宜。不同有机物的C/N比不同,发酵时需要用适量的氮肥加以调整。3不同有机物的碳氮比植物材料及肥料——种类碳氮比(C/N)——野草25—45:1干稻草67:1木材和树皮480:1苜蓿和三叶草20:1紫云英10—17.3:1锯末屑250:1高温堆肥9.67—10.67:1一般堆肥16—20:1——堆、沤肥中含有较高的机质和各种营养元素的完全肥料,肥效缓慢而持久,一般用作基肥。长期施用堆、沤肥可起改良土壤作用。苗圃中施堆、沤肥的用量,通常750—1500Kg/亩。堆肥中氮素因微生物的消耗而不足,

最好施堆肥后,再追施速态氮肥。各种沤肥材料的配合比例,应根据肥料用途而定。如作当年追肥,要求肥料腐熟快。可用50kg青草,加入10—15kg人粪尿,1—2kg石灰,或2.5— 5kg草木灰。(有机肥氮磷钾含量见表1—4)。如作翌年底肥,先将青草晾晒1—2天,切成7—10cm长段,将碎草铺在坑底,约17cm厚,再铺骡马粪,并浇水和人粪尿,将草全部淹没。肥料发酵,粪水变成黑绿色时再加一层黑土,然后再加青草、马粪和水。如此一层层堆至地面,最后灌水,使坑面保持有3cm厚的水。秋季,将沤好的肥料起到地面上来,经过翻捣再堆成馒头形大堆。堆肥腐熟是微生物活动的结果。影响微生物活动的外界条件有水分、空气、温度、堆肥材料的碳氮比(C/N),以及微生物所处环境条件的酸碱度等。只要满足微生物活动所需要的条件,堆肥就能腐熟。堆制前需要将植物残落物浸泡吸水。水分在堆肥过程十分重要,通常含水量是干材料的60—70%为宜,有利于堆内微生物的生活和有机材料的软化,还可促进堆肥上下腐熟均匀。通常用手紧握材料有水滴挤出,即表示水分适度。肥堆中若通气良好,则好气性微生物活动强烈。有利于微生物堆肥腐熟;通气条件差时,嫌气微生物活动旺盛,则有机物质分解缓慢,有效养分释放少,堆肥腐熟时间长,但有利于腐殖质的形成和累积。因此,可以将二者结合;堆制前期以好气为主,使堆肥迅速分解,释放养分,而中后期式堆肥处于空气不流通状态,以保存已放出的养分,促使腐殖质的累积。其方法为:堆肥前期可以通过设立通风塔、通风沟或用疏松堆积的方法,使堆肥通气。到堆肥腐熟时,堆肥自然塌陷,然后,再压紧封泥,撤

能力有哪些种类

能力的种类 一、一般能力和特殊能力 一般能力就是我们所说的智力,它是人的认识活动中的一种具有多维结构的综合性能力。个人认识过程中的各种能力,包括感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力、言语能力等都属于智力范围,其中抽象概括能力是智力的核心,创造能力是智力的高级表现。特殊能力:是指在某些专业和特殊职业活动中表现出来的一般能力(智力)的某些特殊方面的独特发展,例如:数学能力、文学能力、艺术表演能力、管理能力、医学/教育网搜集整理技术操作能力等都属于特殊能力。 一般能力和特殊能力相互联系构成辩证统一的有机整体。一方面,特殊能力的发展以一般能力的发展为前提,某种一般能力在某种活动领域得到特别的发展,就可能成为特殊能力的组成部分。另一方面,在特殊能力得到发展的同事,也发展了一般能力。 二、在造型能力和创造性能力 (1)再造能力,又叫模仿能力,是指能使人迅速掌握知识、适应环境,善于按照原有的模式进行活动的能力,这种能力符合学习活动的要求。 (2)创造能力,是指具有流畅、独特、变通、创新及超越平常的思考与活动的能力,这种能力符合创造活动的要求。这两种能力有着密切的关系。再造能力是创造能力的前提和基础。人们常常先是模仿,然后再进行创造的。 三、液体能力和晶体能力根据能力在人的一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系,可分为液体能力和晶体能力。 (1)液体能力(液体智力):是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。如对比关系的认识、类比、演绎推理能力,形成抽象概念的能力等。它较少地依赖于文化

和知识的内容,而取决于个人的禀赋。 (2)晶体能力(晶体智力):是指获得语言、数学等知识的能力,它取决于后天的学习,与社会文化有密切的关系。医学/教育网搜集整理又成为树立掌握操作技能的重要条件。操作能力和认知能力不能截然分开。不同认知能力积累一定的知识和经验,就不会有操作能力的形成和发展。反过来,操作能力不发展,人的认知能力也不可能得到很好的发展 四、认知能力、操作能力和社交能力 (1)认知能力:是指人脑加工、存储和提取信息的能力,即我们一般所说的智力,如观察力、记忆力、想象力等。人们认识客观世界,获得各种各样的知识,主要依赖于人的认知能力。 (2)操作能力:是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力,如劳动能力、艺术表演能力、体育运动能力、实验操作能力等。操作能力是在操作技能的基础上发展起来的。 (3)社交能力:是指人们在社会交往活动中表现出来的能力,如组织管理能力、言语感染力、判断决策能力、调解纠纷的能力、处理意外事故的能力等。这种能力对于组织团体,促进人际交往和信息沟通有重要的作用。 能力列表 能力列表一: 一、人际交往能力 1)关系建立2)团队合作3)解决矛盾4) 亲和力 二、影响力 2)说服力2)应变能力3) 影响力 三、领导能力 1) 反馈和培训2) 授权3) 激励4) 建立期望5) 责任管理

花卉及其分类

花卉及其分类 花卉的种类繁多,范围广泛,不但包括有花的植物,还有苔藓和蕨类植物。其栽培应用方式也多种多样。依花卉的生物学特性进行分类它是依据花卉的生态习性、生物学特性、栽培方式、应用类型等方面进行的综合分类法,也是目前园艺界获得公认的一种分类方法,它将所有的花卉分为: 1、草本花卉茎木质部成份少、茎多汁,柔软脆弱。 (1)一年生花卉:在当年内完成其生活史,通常春播,夏秋开花结果,生产上又称其为春播花卉。如:千日红、福禄考、半枝莲、凤仙花、万寿菊等。 (2)二年生花卉:跨年度完成生活史的花卉,通常秋播,当年仅停留于营养生长,接受冬季低温过程中的春化作用,次年春、夏季可开花结实、死亡,故又称其为秋播花卉。如:金盏菊、雏菊、紫罗兰、三色堇等。 (3)多年生草本花卉:通常多次开花结实,寿命均在两年以上,依地下部分的形态可分为两种:①宿根花卉:根部宿存过冬,翌春继续萌发生长,根部形态正常,不发生变态。如: 菊花、萱草、芍药、玉簪、四季秋海棠、荷苞牡丹、香石竹等。 ②球根花卉:地下部具有肥大而富含营养的变态茎或变态根,主要有 a球茎类:地下茎短缩肥大,为数层膜质外皮包裹,球茎下部形成环状痕迹即短缩的节,顶部有肥大顶芽,抽芽形成地上部,春或秋以肥大的球茎或子球繁殖。如:唐菖蒲、小苍兰、番红花。 b鳞茎类:地下茎缩短或呈盘状的鳞茎盘。如水仙、百合、风信子、郁金香、朱顶红等。 c根茎类:外形似根的地下茎,多肉质肥大,有分枝,有明显节和很短节间,每节有侧 芽,位于节上退化的鳞片叶叶腋处。如:美人蕉、姜花、铃兰。 d块茎类:短而肥大的不规则块根状地下茎节很短,节上有芽眼,可抽枝发叶,通常 用块茎繁殖。如马蹄莲、大岩桐、彩叶芋、仙客来等。 e块根类:根膨大成块根,块根顶端有发芽点,由此萌发新梢。如大丽花、花毛茛等。 (4)水生花卉:终年生长在水中,多为多年生具根茎和宿根的草本花卉。根据它们在水 中生长的姿态,可分为四种: 挺水型:茎、叶、花挺立于水面以上,根系扎于泥中。如荷花、水菖蒲等。 浮水型:茎、叶、花飘浮于水面,根系扎于泥中。如睡莲、王莲等。 沉水型:植株茎、叶均沉于水中,根系扎于泥中。如金鱼藻、鱼草、苦草等。漂浮型:根系不入土,全株漂浮移动于水面。 (5)仙人掌及多浆多肉植物类:茎叶具多种变态,有发达的贮水组织,呈肥厚状,肉质 而多浆,部分种类叶退化成针刺状,…刺座'着生于变态茎。刺座、仔球、茎节、花朵体态 奇特,花色艳丽,颇具趣味性。常见的有:仙人掌、仙人球、令箭荷花、蟹瓜兰、昙花、石

常见花卉品种

杭州常见的花卉品种 玛格丽特,原名叫做雏菊、蓬蒿菊或 木春菊,株高十五公分,叶多互生,羽状 细裂,分枝多,开花亦多。花有单瓣、 重瓣之分,单瓣者花朵较小,但花量大; 天竺葵,别名洋绣球,原产南非, 花色红、白、粉、紫变化很多。花 期由初冬开始直至翌年夏初。盆栽 黄金菊,别名罗马春黄菊,一年生或多年生草 本植物,羽状叶有细裂,花黄色,花心黄色,秋、 冬季开花。全株具香气,叶略带草香及苹果的香 金雀花,别名锦鸡儿、黄雀花,高数尺, 丛生,枝条细长垂软;托叶常为三叉,有 柔刺;花生叶腋,4至5月开花,瓣端稍 尖,旁分两瓣,势如飞雀,色金黄,故名

孔雀草,别名黄菊花、五瓣莲、老来红、臭菊花、孔雀菊、小万寿菊。花色以以黄色、桔黄色为主为主,用花时间3-12月

月季,被称为花中皇后又称“月月红”,月季为落叶灌木或常绿灌木,或蔓状与攀援状藤本植物。茎为棕色偏绿,具有钩刺或无刺,可片植和丛植,多用于花镜做法, 羽扇豆,别名鲁冰花,羽扇豆生产 中多以播种繁殖,春秋播均可。3月 春播,导致部分品种不开花,观赏 效果差。9~10月中旬播种,花期 毛地黄,别名洋地黄、指顶花、金钟、心脏草、毒药草、紫花毛地黄、吊钟花,为二年生或多年生草本植物。顶生总状花序长50~8Ocm,花冠钟状长约7·5cm,花冠蜡紫红色,内面有浅白斑点。萌果

南非万寿菊,别名:大芙蓉、臭芙蓉,为菊科宿根多年生草本花卉,原产南非,茎绿色,头状花序,多数簇生成伞房状, 勋章菊,别名勋章花、非洲太阳花,原产于南非和莫桑比克,性喜温暖向阳,是很好的园林花卉,适宜布置花坛和花境。勋章菊花朵绚丽多彩,花瓣亮泽,早晨开放,晚上闭合,持续10余

概念分类

浅谈如何在小学数学概念教学中 有效使用多媒体课件 目前,概念教学已成为发展数学能力的重要途径,是教学中的一大难关。在数学概念教学中运用多媒体技术创设情景,有利于调节课堂气氛,引发学生的好奇心,激发他们学习数学概念的兴趣。运用多媒体技术把学生生活中碰到的场景搬进了教学课堂,通过形象、具体的移动变化、动态的图像与音频信息构成了仿真的学习情景;充分激发了学生的兴趣;调动了他们学习的积极性;帮助学生展开想象,启发思维。通过多媒体技术把学生思维的过程形象的表达并再现出来,使学生在富有形象生动的展示过程提高形象思维能力。 但是部分教师在概念教学中利用多媒体创设情景时,兜圈子,绕弯子,华而不实,忽视了概念自身的内容。多媒体运用不当反而会产生“冗余效应”分散学生注意力。究其原因,还是对教材解读不深造成的。如何有效创设多媒体情景,既可以激发学生的学习兴趣和探索新知识的强烈愿望,又能直截了当地把要讲述的概念信息传授给学生是我们教师面临的一个难题。 要想解决这个难题,我们必需从最本质的概念入手。 一、什么是概念? 概念是事物及其本质属性在思维中的反映,或者说概念是反映客观事物本质属性的思维形式。某种事物的本质属性,就是这

种事物所具有的而别的事物都不具有的性质。把所感知的事物的共同本质特点抽象出来,加以概括,就成为概念。 例如,直角三角形有两个本质属性,即它是一个三角形,并且其中的一个角是直角,有了这个本质属性,它就可以和其他概念区别开来。至于边的长短,两个锐角的大小,都不是直角三角形的本质属性。由这两个本质属性,就构成了直角三角形的概念,即“有一个角是直角的三角形叫做直角三角形”。 概念都具有内涵和外延。 概念的内涵,就是指某个概念所包含的一切对象共同的本质属性的总和。例如,等腰三角形有两个本质属性,即它是三角形,它的两条边相等。这两个本质属性的总和,就是等腰三角形这个概念的内涵。又如,平行四边形有两个本质属性,即它是四边形,并且两组对边分别平行。这两个本质属性的总和,就是平行四边形这个概念的内涵。 概念的外延,就是适合某个概念的一切对象的范围。例如,平行四边形的外延包括一般的平行四边形、长方形、菱形和正方形。 概念的内涵和外延之间是互相依存又互相制约的关系。在一个概念中,它的内涵扩大时,它的外延就会缩小;它的内涵缩小时,它的外延就会扩大。例如,等腰直角三角形的的内涵有三条:1.它是一个三角形;2.有一个角是直角;3.夹直角的两条边相等。如果把“夹直角的两条边相等”这个内涵去掉,它的外延就扩大了,

设施花卉生产花卉及其分类

花卉及其分类 花卉:有广义和狭义两种意义。狭义的花卉是指有观赏价值的草本植物。如凤仙、菊花、一串红、鸡冠花等;广义的花卉除有观赏价值的草本植物外,还包括草本或木本的地被植物、花灌木、开花乔木以及盆景等,如麦冬类、景天类、丛生福禄考等地被植物;梅花、桃花、月季、山茶等乔木及花灌木等等。 分类:花卉的种类极多,范围广泛,不但包括有花的植物,还有苔藓和蕨类植物等。其栽培应用方式也多种多样。因此,花卉分类由于依据不同,有多种分类方法。 一、依照生态习性分类 (一)露地花卉:就是在自然条件下,完成全部生长过程,不需保护地栽培。露地花卉依其生活史可分为三类。 ⒈ 一年生花卉。在一个生长季内完成生活史的植物。即从播种到开花、结实、枯死均在一个生长季内完成。一般春天播种、夏秋生长,开花结实,然后枯死,因此一年生花卉又称春播花卉。如风仙花、鸡冠花、百日草、半支莲、万寿菊等。 ⒉ 二年生花卉。在两个生长季内完成生活史的花卉。当年只生长营养器官,越年后开花、结实、死亡。这类花卉,一般秋天播种,次年春季开花。因此,这类花卉常称为秋播花卉。如五彩石竹、紫罗兰、羽衣甘蓝、瓜叶菊等。 ⒊ 多年生花卉。个体寿命超过两年的,能多次开花结实。根据地下部分形态变化,又可分两类:⑴宿根花卉:地下部分形态正常,不发生变态的。如芍药、玉簪、萱草等。⑵球根花卉:地下部分变态肥大者。根据其变态形状又分为以下五大类①:鳞茎类,地下茎呈鱼鳞片状。外被纸质外皮的叫有皮鳞茎,如水仙、郁金香、朱顶红。鳞片的外面没有外皮包被的叫无皮鳞茎,如百合。②:球茎类。地下茎呈球形或扁球形,外面有革质外皮。如唐菖蒲、香雪兰等。③:根茎类。地下茎肥大呈根状,上面有明显的节,新芽着生在分枝的顶端,如美人蕉、荷花、睡莲、玉簪等。④:块茎类。地下茎呈不规则的块状或条状,如马蹄莲、仙客来、大岩桐、晚香玉等。⑤:块根类。地下主根肥大呈块状,根系从块根的末端生出,如大丽花。 ⒋ 水生花卉:在水中或沼泽地生长的花卉,如睡莲、荷花等。 ⒌ 岩生花卉:指耐旱性强,适合在岩石园栽培的花卉。常在园林中选用。一般为宿根性或基部木质化的亚灌木类植物,还有蕨类等好阴湿的花卉。 (二)温室花卉:指原产热带、亚热带及南方温暖地区的花卉。在北方寒冷地区栽

园林花卉学复习思考题1

第一章绪论 作业习题: 1 什么是园林花卉或花卉? 2 依栽培目的和性质不同,花卉栽培有哪些类型? 3花卉栽培的意义与作用。 4中国花卉种质资源的特点。 5花卉常识知多少:中国十大传统名花、岁寒三友、花中四君子、花草四雅、园林三宝、园林之母、四大切花、花卉王国…… 思考题: 1 园林花卉与园林树木在园林中的作用有何异同点? 2 花卉业在中国及湖南的产业发展情况及前景? 第二章花卉的分类 作业习题: 1花卉按生态习性是如何分类的?分八类。 2 试述露地花卉、温室花卉、一年生花卉、二年生花卉、宿根花卉、球根花卉的含义,并举 4-5 例说明。 3 依花期不同如何分类? 4 依观赏部位不同如何分类? 5花卉按用途如何分类?分三类。 6 请说出 15 类不同的园林花卉。 依据花卉的生活型与生态习性进行分类,花卉可分为两大类:露地花卉和温室花卉。 第三、四章环境因子对园林花卉生长发育的影响 作业习题 1 什么是“春化作用”? 2 什么是“冬性植物”、“春性植物”和“半冬性植物”?哪类植物分别属于冬性植物和春性植物? 3花芽分化的类型有哪些? 4依温度对花卉分布的影响,将花卉分为哪几种生态类型,并举例说明耐寒性花卉,不耐寒性花卉? 5依照光照长度(光照时间)对花卉的影响,将花卉分为“长日照植物”、“短日照植物”和“中性植物”?并举例。 6依照光照强度(光照度)对花卉的影响,将花卉分为阳性花卉、阴性花卉、中性花卉?并

举例。 7依花卉对于水分的要求,将花卉分为旱生花卉、湿生花卉、中生花卉?并举例。 8环境因子、生态因子的概念?环境因子有哪些? 思考题 1光照、温度、水分是怎样影响花卉生长发育的。 2什么是监测植物?它们有什么用途?举例说明。 第五章园林花卉的繁殖 作业习题: 1 花卉有哪些繁殖方法?“分生繁殖”、“有性繁殖”、“无性繁殖”、“扦插繁殖”、“嫁接繁殖”、“压条繁殖”、“组织培养”等几个基本概念。 2 花卉生产和栽培中常用的种子贮藏方法有哪些?播种前种子处理方法有哪些?种子繁殖的特点以及播种方法?花卉常用的播种方法? 3 什么是需光种子、嫌光性种子?举例说明。 4 花卉分生繁殖有哪些类别?分生繁殖的特点? 5 花卉扦插的种类及方法? 6 促进扦插生根的方法有哪些?扦插生根的环境条件?花卉扦插的基质 用于花卉扦插的基质很多,主要有土壤、沙、珍珠岩、蛭石以及水。 促进插穗生根的方法主要有药剂处理法和物理处理法。 7 硬材扦插、软材扦插的概念。 8 花卉组织培养技术的特点? 9 花卉高空压条方法? 10“有性繁殖”、“有性繁殖”的优缺点是什么? 第六章花卉的栽培管理 作业习题: 1露地花卉移植的类型和步骤;露地花卉灌溉方法的种类;露地花卉栽培的步骤。 2 温室花卉的栽培管理方法。基质的主要种类。 3盆栽的方法:上盆,换盆,转盆,倒盆,松盆土,施肥,浇水; 4花卉促成和抑制栽培的概念、意义、方法和途径(并举例说明)。或者花卉开花调节的途径? 1 温度处理((1)高温打破或缩短休眠(2)提高温度,避免低温休眠(3 )降低温度,避免高温休眠,保持正常生育。(4 )低温打破休眠,即解除休眠( 5)低温满足春化要求,促使花芽分化。(6)低温延长休眠,推迟开花 2 光照处理 (1)遮光处理:在长日照季节里为使短日照花卉开花必须遮光。(2)加光处理:在短

第二章花卉分类

第二章花卉分类 夏洋峰 2012.2.21 第二章花卉分类: 【种】:指有一定的形态和生理特征,以及一定自然分布区的植物类群。它是分类的依据,是分类的基本单位,“种”与“种”之间有明显的界限,除了形态特征的差别外,还存在着“生殖隔离”现象,即异种之间不能交配产生后代,即使产生后代亦不能具有正常的生殖能力。 【品种】:是指种内具有一定经济价值,遗传性比较一致的变异群体。它是经过人工选择、培育而成、能适应一定的自然栽培条件,在产量和质量上比较符合人类的要求。 【生态习性】植物长期在某一环境中生长发育所形成的内在的生长发育规律。 1.一二年生花卉 2.球根花卉 3.宿根花卉 4.多浆及仙人掌类 5.室内观叶植物 6.兰科植物 7.水生花卉 8.木本花卉 1.一二年生花卉 一年生花卉:即在一个生长季内完成生活史的植物。如万寿菊、麦秆菊、半枝莲、百日草、鸡冠、凤仙花 二年生花卉:即在两个年度内完成生活史的花卉。当年只生长营养器官,越年后开花、结实、死亡。一般在秋季播种,次年春夏开花。如紫罗兰、桂竹香、羽衣甘蓝 2.球根花卉 花卉地下根或地下茎变态为膨大的球状,以其储藏水分、养分度过休眠期的花卉。如:水仙、百合、唐菖蒲、大岩桐、马蹄莲、美人蕉、鸢尾等。 3.宿根花卉: 这种花卉地下部分的形态正常,不发生变态。每到冬季地上部分停止生长,根部以休眠状态越冬,至翌春天暖后重新生长发育,能连续生长多年的草本植物。如火鹤、菊花。 4.多浆及仙人掌类 该类花卉具有旱生喜热的生理特点及植物体含水分多、茎或叶特别肥厚呈肉质多浆的形态,大约有四十个科均含多浆植物。仙人指仙人掌芦荟生石花条纹十二卷令箭荷花 5.室内观叶植物 这类花卉的叶形奇特,形状不一,挺拔直立,叶色翠绿,以观叶为主的花卉。如龟背叶、花叶万年青、苏铁、变叶木、蕨类植物苹果竹芋。 6兰科植物 兰科是植物中的第二大科。兰科多为多年生,地生或附生,许多属种都具有变态茎假鳞茎。含有大量水分和养料,供开花及新假鳞茎生长。 7.水生花卉 包括水生及湿生观赏植物。

花的种类介绍 花卉品种大全 鲜花图片 花卉图片大全

种类介绍花卉品种大全 以下为部分花卉图片鲜花图片花卉图片大全 栀子花图 别名:栀子、黄栀子、山栀子、薝卜花、野桂花、白蟾花、雀舌花、玉瓯花、玉荷花 朱顶红图 别名:百枝莲、对红、对对红、柱顶红、朱顶兰、孤挺花、华胄兰、百子莲 紫罗兰 别名:草紫罗兰、草桂花、夏紫罗兰、秋紫罗兰、冬紫罗兰、香紫罗兰 紫薇 别名:百日红、痒痒树、满堂红 紫茉莉图 别名:草茉莉、胭脂花、夜娇娇、夜晚花、洗澡花、状元红、官粉花、潮来花

紫背万年青 别名:紫锦兰、蚌花 朱蕉 别名:红竹、红叶铁树、千年木 藏红花图 别名:西红花、番红花、泪夫兰 醉蝶花图 别名:紫龙须、蜘蛛花、凤蝶草、西洋白花菜 紫鸭跎草图 别名:紫锦草、紫竹梅

紫鹅绒 别名:天鹅绒三七、土三七、橙黄土三七、红凤菊 月季图 别名:长春花、月月红、四季花、斗雪红、瘦客 夜来香图 别名:夜香花、夜香树、夜丁香、晚香玉、夜兰香 秋海棠 别名:洋海棠、四季海棠、瓜子海棠、虎耳海棠 郁金香图 别名:洋荷花、草康香、旱荷花

叶子花图 别名:三角梅、贺春红、室中花、三角花、九重葛、三叶梅、南美紫茉莉、肋杜鹃 鸳鸯茉莉图 别名:二色茉莉 虞美人图 别名:李春花、丽春花、赛牡丹、小种罂粟花、苞米罂粟、蝴蝶满园春 一叶兰 别名:蜘蛛抱蛋、箬兰、苞米兰 迎春花图 别名:金腰带、小黄花

玉簪图 别名:玉春棒、白鹤花、白玉簪、玉泡花 一品红 别名:圣诞树、象牙红、老来娇、圣诞花、圣诞红、猩猩木 一串红图 别名:西洋红、象牙红、墙下红、爆仗红、拉尔维亚 樱花 别名:山樱花、山樱桃、福岛樱、青肤樱 榆叶梅图 别名:榆梅、小桃红、榆叶鸾枝

能力的定义和种类 教育学

能力的差异与教学 一、能力概述 (一)什么是能力 一般认为,能力是直接影响活动效率,保证活动任务得以顺利完成的个性心理特征。 既指现有的成就,又指个体具有的潜力和可能性。 (二)能力的种类 1、一般能力和特殊能力------根据适应范围或表现领域不同 一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力,也就是我们平时所说的智力,构成智 力的因素包括观察力、记忆力、想象力和思考力等,其中思考力即抽象思维能力是智力的核心。 特殊能力是指在某种专业活动中表现出来的能力,它是顺利完成某种专业活动的心理条 件。 一般能力与特殊能力的关系十分密切。一方面,一般能力是特殊能力的重要组成部分, 另一方面,特殊能力的发展有助于一般能力的发展。 2、模仿能力和创造能力——根据创造性水平不同 模仿能力就是指人们通过观察别人的行为、活动、来学习各种知识,然后以相同的方式 作出反应的能力。是人和动物的一种重要的学习能力。 创造力是指产生新的思想和新的产品的能力。 模仿只是按现成的方式解决问题,而创造能提供解决问题的新方式与新途径。动物会模 仿但不会创造,人的模仿力和创造力有明显的个别差异。人们常常是先模仿再进行创造。在这一意义上,模仿也可以说是创造的前提和基础。 3、流体能力和晶体能力------根据一生中不同的发展趋势以及和先天禀赋、社会文化的关系 这种分类是由卡特尔提出的。 流体能力是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来能力。如对关系的认识、类比、 演绎推理、形成抽象概念等的能力。它较少的依赖于文化和经验的内容,而决定与个人的先天禀赋。 晶体智力(crystallized intelligence)指获得语言、数学知识的能力,它决定于后天的学 习,与社会文化密切有关。 流体能力在20岁以后发展达到高峰,30岁以后就开始下降,但晶体能力一生中一直在 发展,在人年老的时候还能保持在较高的水平。 晶体能力在一定程度上依赖于流体能力。 4、认知能力、操作能力和社交能力------根据功能不同 认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力,既我们一般所讲的智力,如观察力、 记忆力、想象力等, 操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力,如劳动能力、表演能力、运 动能力实验操作能力等。 社交能力是指在人们的社会交往活动中表现出来的能力,如组织管理能力、调解能力、 语言感染力等。 操作能力与认知能力不能截然分开,不通过认知能力积累一定的知识经验,就不会有操 作能力的形成和发展,反之,操作能力不发展,人的认知能力就不可能得到很好的发展。

花卉品种汇总表

1、花卉品种汇总表 1244平方米花15个花坛中使用33种花卉,每季总用花量近2万盆。其中8种花灌木,4种地被植物,21种时令花卉。五年合计使用60个次花卉品种,其中7个品种在两年中使用,7个品种在三年中使用,2个品种在四年中使用,现汇总如下表(表一)。 广场花卉历年五月花卉品种汇总表(表一) 年度花卉品种名称品种数备注 1998年月季*、一串红、凤仙花、天竺葵、虾衣花、色目菊、石榴*、含笑*、大花万寿菊、天门冬、杜鹃*、白三叶、垂盆草、紫鸭草 14个 *为带盆摆放的花卉 1999年石竹、红叶甜菜、三色堇、地被石竹、红叶小檗*、紫鸭草、月季*、朱顶红、杜鹃*、含笑*、矮牵牛、虾衣花、葱兰、绣球*、四季海棠、垂盆草 16个 2000年三色堇、石竹、矮一串红、金鱼草、四季海棠、旱金莲、垂盆草、巨花三色堇 8个 2001年矮金鱼草、孔雀草、大花百日草、巨花三色堇、旱金莲、矮一串红、四季海棠、紫鸭草、大花万寿菊、春白菊、虾衣花、矮牵牛 12个 2002年矮一串红、孔雀草、巨花三色堇、金鱼草、矮牵牛、大花万寿菊、四季海棠、垂盆草、石竹、银叶菊 10个 2、品种效果分析 五年共用33种花卉分别从植株高矮整齐度、花色鲜艳、花型大小、花期的一致性,着花量的多少等因子用以下标准进行测评,每种花卉在五•一期间的评分结果汇总如下表(表二)。 (1)植株高度:植株高度在35cm以下,同一品种不同植株之间高差不过5cm,为20分;株高36~45cm,高差5~10cm,为15分;株高46cm以上,高差11cm以上为10分。 (2)花色:花色鲜艳纯正、亮丽,与周边绿色草坪对比强烈为20分;中性花色与绿色对比一般为15分;植株少花、无花,植株为绿色与绿色对比区别小为10分。 (3)花型:花型优美、别致、重瓣,花朵直径大超过5cm或穗状花序长度在6cm以上为20分;花型较好,花径在3~5cm为15分;花型一般,花径在2cm以下为10分。(4)花期:同一品种的植株之间盛花期相差在一周以内为20分;相差在8~14天为15分;相差在15天以上为10分。 (5)花量:每株花卉着花量多而密集,在盛花期时,占植株冠幅覆盖率70%以上为20分;占40%~69%为15分,占39%以下为10分。 五月花卉品种效果评分汇总表(表二) 分数因子 品种高度花色花型花期花量合计 月季 10 20 20 10 15 75 一串红 10 20 15 20 10 75 凤仙 10 15 15 15 10 65

最新能力的概念及分类

组织成员的个人能力将会影响组织的整体绩效。领导者的个人能力和领导技能更对组织的发展起着重要的作用。个人能力与工作的良好匹配不但可以给公司带来好的绩效,还可以提高员工的满意度。因此要正确地认识并理解能力与管理技能。 能力反映了个体在某一工作中完成各种任务的可能性。这是对个体能够做什么的一种现实的评估。一个人的总体能力可以分为两大类:心理能力和体质能力。当然,还有其他的分类方法,如现实能力和潜在能力的划分等o1.心理能力心理能力是从事心理活动所需要的能力。智商测验就是用于确定个体总体的心理能力的方法。一版认为,在心理能力中包括七个维度,即:算术、语言理解、知觉速度、归纳推理、演绎推理、空间视知觉及记忆力,如表3—1所示。一项严谨的综合性的报告指出,无论何种水平的工作,其在言语、算术和空间视知觉能力方面的测验分数,都是工作熟练性的有效预测指标。 因此,可以测量具体维度的智力测验对预测工作绩效是十分有用的。 对心理能力的另一种分类将心理能力分为三类:认知心理能力、经验心理能力和情感心理能力。 认知心理能力是指通过仔细思考理解复杂思想、有效适应环境、从经验中学习和运用各种推理形式的能力及克服障碍的能力。这种心理能力要求对复杂信息进行组合、集成和使用。高级管理人员非常需要这种能力。相反,那些规范性强、不需要仔细思考和分析信息的工作可能根本不需要这种能力。 经验心理能力是熟练解决生活中的实际问题的能力。在企业环境中,这种能力尤其重要。每个人的经验心理能力的高低可以通过智商测验得到。 情感心理能力也称为倩商,它是指与生活中与感情方面有关的一组技能,比如承认并调整自我感情的能力、影响其他人感情的能力和自我激励的能力。有证据表明拥有高情商的员工能给一些企业带来经济上的收益。对于个人职业生涯来说,拥有高的情商也能为你的职业军展加个高分。 2.体质能力 在要求信息加工的复杂工作中心理能力起着极为重要的作用。同样,对于那些技能要求较少而规范化程度较高的工作而言,体质能力对于工作的成功十分重要。比如.一些工作的成功要求耐力、手指灵活性、腿部力量及其他相关能力,因而需要在管理中确定员工的体质能力水平。表3—2中列出了这些基本内容。个体在每项能力中,都存在程度上的差异,而且.这些能力之间的相关性极低。不难理解,一个人在某一项能力中得分高并不意味着在另一项能力中得分也高。如果管理者能确定某一工作对这九项体质能力中每一项能力的具体要求程度,并保证从事此工作的员工具备这种能力水平,则肯定会提高工作绩效。 每个人在能力方面部有自己的强项和弱项,这使得一个人在从事某一工作或活动时,相比其他人来说,既有有利的一面又有不利的一面。从管理的角度来看,问题并不在于了解人们在能力方面是否存在着差异,而在于了解人们的能力具有哪些方面的不同,并运用这一知识尽可能使员工更好地从事工作。

花卉品种分类作业

花卉品种分类学作业 姓名:学号: 以梅花为例谈谈花卉品种分类的历史、现状和发展趋势 (一)花卉品种分类的重要性 目前各国的花卉品种分类,多从生产实用和形态出发,或主要沿用多年的传统习惯.花卉品种分类的重要性表现在:①不同花卉品种有其一定的生态习性、生物学特性与观赏特性,在对某品种给予分类位臵后,就可针对其特点进行合理的栽培、应用;②有了正确的种名和系统、类、型及品种名,便可心中有底,有利于推广、交流,在国际市场上更可居于主动地位;③高质量的花卉品种分类对提高园林绿化的学术水平,尤其对花卉育种、起源与品种演化等方面,更可产生推动作用.英国国家菊花协会品种分类方案中,先分晚花种(温室内11月开)、露地种(10月开)、早花种(露地9月底开)3类.晚花种是主要的,它再分①大花展览组群(LargeExhibition);②中花展览组群(MediumExhibition);③莲座组型(1ncurved);④反卷组型(Reflexed);⑤中间组型(Intermediate);⑥托桂组型(Anemones);⑦单瓣组型(Singles);⑧蜂窝组型(Pompons);⑨多头组型(Sprays);⑩蜘蛛组型(Spiders)、管瓣型(Quills)、匙瓣型(Spoons);⑩其它组型(Other Types);⑩优雅组型(Charms)与悬崖型(Cascades)等12组型.露地种和早花种是次要的,其下级分类从略.由此可见英国的菊花品种分类方案,基本上是以花期为1级标准,花型2级,花径3级——这是个典型的以生产实用为主,兼顾形态的分类方案.至于日本的梅花品种分类,则主要是习惯加实用.如平尾彦太郎<梅花名晶集)中,将308个品种分为4大系统,即野梅系、红梅系、丰后系、杏系.在系之下,再分?性?(即型).如野梅系下,分野梅性、难波性、红笔性、青轴性;红梅系下,又分红梅性、绯梅性、唐梅性等几十年来,日本各家分类体系大同小异,基本未离开这个老传统.仅从上列两类花卉、两国方案中,也可看出现行分类体系之缺点,主要在于科学性不强,很难适应迅猛发展的花卉事业.至于我国古代的花卉分类,也多以形态、实用为主,缺点同其他两国。当然,从另一角度看,它们简明适用,方便易行,则为其优点所在。 (二)花卉品种分类的历史及发展 在我国,陈俊愉、周家琪于1962年率先倡议花卉品种二元分类体系,分别以梅花和牡丹、芍药为对象而研究、实现的。陈当时指出,?梅花品种分类的原则,是以正确反映品种进化关系为主,同时也尽可能结合园林生产应用上的需要.我们认为这样做是必要的,也是可能的?.尽管当时并未提出?二元分类?之名,却早在距今36年之前,已在实例中创立并应用其基本原则指导了名花的品种或花型之分类.这里是用花卉品种演化(自然进化下的人工演化)关系作为一根红线,以由简单到复杂、由低级到高级、由原始表现到高度发展等演化关系,作为品种分类的基本准则,同时尽量兼顾形态差异、实用需要等因素。为此双方兼筹,彼此并顾,而以演化关系为主,在花卉品种分类这一处女地上耕耘不已,反复修改提高,终于在?世界园林之母?的中国别辟蹊径,独树一臶,闯出了一个全新而富于科学性的中华学派.随后,著者和国内同行又在菊花、蜀葵、茶花、荷花、桃花、月季、玫瑰、杜鹃花、紫薇、丁香、蜡梅、桂花、中国兰、榆叶梅、翠菊、凤仙、紫藤等花中推广、应用,从此这一花卉品种分类新体系就站稳了脚跟.由上可知,梅花品种二元分类是在中国花卉品种分类新体系建立上立下头功的。下面以梅花为例介绍一下二元分类的历史及发展现状:近代园艺家曾把观赏梅花划分为10个品系: ●骨星红系—朱梅、绯梅、墨梅 ●绿萼系—重瓣、单瓣80种多

能力定义

能力问题是一个古老又现实的问题。能力的存在是不容质疑的,其重要性也显而易见,但对于能力是什么,有众说纷纭,莫衷一是。古今中外的心理学家,从不同角度研究和认识能力,从多个侧面揭示其本质,对能力的定义提出了多种解说,导致了对能力培养途径和方法设计的多样性。这一方面促进了对能力培养方法的发展和完善,另一方面促进了对能力培养方法的发展和完善,另一方面在理论和操作方法的研究上造成了一定的矛盾和冲突。因此,对能力的定义、要素、分类、培养方法,以及知识与能力关系等方面的研究,既具有重要的理论价值, 又具有重要的现实意义。 一、什么叫能力 关于能力的定义没有一个可以普遍接受的答案。有人认为能力是人生来具有的潜能,人的能力是由遗传得到的,通常称之为能力的遗传说,英国心理学家弗朗西斯.高二登就是这种点的典型代表人物。有人认为能力是熟练和技巧的综合,某种行动的技巧,我们称之为技能说。有人认为能力本身是个体在学习过程中所获得的经验,苏联著名教育学家乌申四基就持这种观点,他认为能力本身不是别的东西,乃是组织得很好的知识(包括经验),我们称之为知识说。 上述每一种理论的提出,都反映了对能力从不同角度的理解与认识,强调了能力本质的不同侧面,都含有不同程度的真理性,但同时不难发现,每一种说法的内涵又都是不完备的。遗传说强调了能力形成的物质基础——人脑的结构。事实上离开了知识和经验,任何任务的完成都是不可想象的,因为遗传说对能力的揭示在完成任务的过程中,技能、技巧只是人的功能的部分二不是全部,也就是说,技能和技巧知识能力的部分而不是能力本身。知识说的弊端也显而易见,因为智力(如记忆力)、传造力都是能力,但创造力显然并不等同于知识,甚至于“组织得很好的知识”也不可能是记忆力,因而尽管只是与能力密不可分,但只 是本身并不等于能力。 尚凤详先生在谈到能力定义时,说了这样一段话:“现在产生了一种认同程度颇高的观点,这种观点认为:能力是人顺利完成任务过程中直接起到调节作用的个性心理特征。可称为个性心理特征说。”尚先生认为这个定义用“直接调节”4个字排除了个性心理特征中的气质、性格等其他内容,而气质和性格对活动也有直接调节作用。“实际上,个性心理特征说所说的‘直接调节’,只是涵盖了对活动内容和活动方式的‘直接调节’,没有涵盖对活动进程的直接调节。”鉴于个性心理特征说的这些不足,尚先生建议做以改进,将个性心理特征说改为:“能力是对具有特定气质的人的活动内容和活动方式起直接和完整调节(确定调节什么、如何调节和执行调节)作用的个性心理特征。”尚先生认为这样修改以后,仍不能覆盖身体活动能力,因而也不无缺憾。 综上所述,人们对能力定义的探讨是富有成果的,所有有关能力的认识和表达,从不同方向上接近了能力的实质。这是我们今天谈论能力问题的一些认识基础,否则,大家不可能取得任何共识。但是,毕竟还是有一个约定性表述为好,至少它能为我们在讨论能力问题的时候,有一个方便实用的操作空间。据此,我们把能力姑称为“顺利完成某种活动的本领”,它是指人准确、快速、有意识地完成某种实践性或思维活动所必需的诸要因素的组合。 可从下面4点去理解:

园林花卉学复习资料

第一章绪论 1. 什么是园林花卉? 广义的”园林花卉”是指适用于(人居环境)园林和环境绿化、美化的观赏植物,包括木本和草本花卉的栽培种、品种和一些野生种,又称园林植物,不仅包括以花为主要观赏部位的观花乔灌木和草花,也包括以观赏叶、果等其他部位的观赏乔灌木和草本植物,如观赏竹、观赏针叶树等。 狭义“园林花卉”仅指广义园林花卉中的草本植物,有时也称为草花。 2. 园林花卉与园林树木在园林中的作用有何异同点?(P3) 园林树木主要新生绿化的骨架,园林花卉以其丰富的色彩起到美化装饰作用。 3. 试举出中国古代著名的园林花卉著作10 部。 东晋《竹谱》、西晋《南方草木状》、南北朝《齐民要术》、唐《园庭草木疏》、宋《兰谱》、《洛阳牡丹记》、《本草图经》、明《瓶史》、《群芳图》、《长物志》、《瓶花谱》、清《花尘》、《花镜》、《广群芳谱》 4. 为何中国古代园林中草本花卉应用记载较少而国外的记载较多? 第二章园林花卉分类 1. 园林花卉实用分类和植物的自然科属分类本质上有何不同?自然科属分类是按进化途径和亲缘关系为依据的植物分类系统。实用分类是依据花的生态习性及美学特征分类,依应用地生境、科属、观赏特性等分类。把相同习性或对某一生态因子要求一致的花卉归为一类,把统一科属的花卉归为一类,或把观赏特性相同的花卉归为一类。这些分类方法虽然不系统,但方便收集、栽培和应用。 2. 试述一年生花卉、二年生花卉、宿根花卉、球根花卉的含义,并举例说明。一年生花卉:一年生花卉是指当年完成全部生活史的花卉,从种子萌发、开花、结实到死亡在同一年内进行。如百日草、凤仙花。 二年生花卉:二年生花卉是指跨年完成生活史的花卉。从从种子萌发、开花、结实到死 亡跨年进行,第一年只进行营养生长,然后必须经过冬季低温,第二年才开花结实、死亡,整个过程实际上可能不足12 个月。如:须苞石竹,紫罗兰。 多年生花卉: a)宿根花卉:为多年生花卉中地下根系正常的种类。这类花卉地下部分可以存活多年,一些花卉的地上部分每年冬季枯死,如:芍药,宿根福禄考,荷包牡丹;而一些花卉的地上部分则可以跨年生存,呈常绿 状态,如土麦冬,沿阶草,君子兰。 b)球根花卉:为多年生花卉中底下器官变态肥大的种类。这类花卉地下部分可以存活多年,大多数种类的地上部分,每年夏季或冬季枯死,如:郁金香,水仙,大丽花;少数种类地上部分可以跨年生存, 呈常绿状态,如:蛤蟆叶秋海棠,白子莲。 3. 花卉依原产地气候型是如何分类的?各气候区的特点如何?举出3~5 种著名花卉。每个气候区所属的地理区域内,由于特有的相似气候条件,形成了某类野生花卉的自然分布中心。 1)中国气候型: 气候特点:冬寒夏热,年温差大,夏季降水较多。温暖型花卉:中国石竹,凤仙,半枝莲,石蒜冷凉型花卉:翠菊,荷兰菊,芍药

宿根花卉品种

丰花月季,又称聚花月季,为现代月季种类之一。耐寒、耐高温、抗旱、抗涝、抗病,花期5~10月,花色(红色)。 品种月季:花期5~10月,花色(红色、粉色) 黑心菊:花期5~9月,花色(黄色) 金鸡菊:花期5~9月,花色(黄色) 锦葵:花期5~10月,花色(紫色) 天人菊:花期7~10月,花色(红黄色) 松果菊:花期6~9月,花色(紫红色) 大花萱草:花期7~10月,花色(亮黄色) 金娃娃萱草:花期5~10月,花色(黄色) 常夏石竹:花期5~10月,花色(红色、粉色)

鼠尾草:花期5~9月,花色(紫色) 婆婆纳:花期6~9月,花色(红色、粉色) 薰衣草:花期6~8月,花色(红色、粉色) 地被菊:花期8~10月,花色(黄色) 荷兰菊:花期10月,花色(粉红色) 蜀葵:花期6~8月,花色(紫色、红色、粉色)鸢尾:花期5~7月,花色(紫色、粉色) 黄昌蒲:花期5~7月,花色(黄色、粉色) 紫花地丁:花期5~9月,花色(紫色)

丛生福录考:花期4~10月,花色(红色、粉色)宿根福录考:花期6~9月,花色(红色、粉色)马鞭草:花期6~10月,花色(粉色) 芍药:花期5~10月,花色(红色、粉色) 蓝亚麻:花期6~7月,花色(蓝色) 剪秋罗:花期6~7月,花色(红色) 蛇鞭菊:花期6~8月,花色(紫色) 一枝黄:花期6~10月,花色(黄色) 玉簪:花期7~9月,花色(紫色)

五彩石竹:花期5~10月,花色(红色、粉色)八宝景天:花期7~10月,花色(淡粉色) 德国景天:花期5~9月,花色(淡黄色) 红叶景天:花期8~10月,花色(粉红色) 三七景天:花期6~7月,花色(黄色) 紫露草:花期5~10月,花色(红色、粉色)花叶玉簪:花期7~8月,花色(乳黄色) 漏斗菜:花期5~7月,花色(红色、粉色) 美国石竹:花期5~10月,花色(红色、粉色)假龙头:花期7~9月,花色(粉色) 马兰:花期5~9月,花色(红色、粉色)

11.1能力的一般概念

第一节能力的一般概念 一、什么是能力 能力:是直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的个性心理特征。 能力包括已有能力和潜力。 已有能力(亦即现实能力):指已经在活动中得到发展,并可以通过活动显现的能力。 潜在能力:指个人能力发展的可能性,这种可能性在外部环境或教育条件许可时,可以通过一定的经验发展成为现实能力。 二、能力能力与知识,技能的区别与联系 知识:是人类社会历史经验的总结和概括。 技能:则是在活动中由于练习而巩固、并在活动中应用的基本动作方式。 能力:是直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的个性心理特征。 知识、技能、能力三者之间的区别: 第一,所属的范畴不同。知识是人类社会历史经验的总结和概括;技能是在活动中由于联系而巩固、并在活动中应用的基本动作方式;而能力则是人的个性心理特征。 第二,生理机制不同。知识、技能赖以获得的神经机制,是形成暂时神经联系和动力定型,而能力的神经基础是中枢神经系统在暂时神经联系形成和巩固过程中表现出来的某些特性。 第三,概括化的内容与结果不同。知识是在对客观现实的反映过程中对相应经验的概括化结果,技能是在行为方式的练习巩固过程中对相应行为方式的概括化结果,而能力则是调节行为、活动的相应心理过程的概括化结果。 第四,迁移的范围不同。知识与技能的迁移范围都比较狭窄,他们只能在类似的活动、行为或情境中发生迁移;能力则有相当广的迁移范围,可以在很多场合间(即使他们并不很相似)发生作用。 第五,知识、技能的掌握和能力的发展不是同步的。较之能力的发展,知识与技能的掌握更快一些,能力也不是永远随知识,技能的增加而成正比地发展。 能力与知识、技能又是紧密相联的: 一方面,能力是掌握知识与技能的必要前提,能力的大小,会影响到知识掌握的深浅,难易和技能水平的高低; 另一方面,能力又是在掌握知识、技能的过程中形成和发展的,掌握系统科学的知识和技能,则更有利于能力的增加和发挥。 三、才能与天才 才能是多种能力的独特结合,通常在解决实际问题和应对现实事件的过程中体现。 少数人的多种能力在活动中达到了最完备的发展与结合,能够高水平、开创性地完成多种活动任务,或完成某一领域中人们通常难于完成的特殊活动任务,这种高度发展的才能通常被称为天才。

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