delphi 播放声音 采用 异步方式,比较流畅

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作者:webfly 日期:2011-01-10

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//声明:

sndPlaySound(

lpszSoundName: PChar; {声音文件}

uFlags: UINT{播放选项}

): BOOL;//uFlags 参数可选值:SND_SYNC = 0; {同步播放, 程序须等到播放完毕才向下执行}SND_ASYNC = 1; {异步播放, 在函数返回之后开始播放, 不影响程序继续执

行}SND_NODEFAULT = 2; {声音文件缺失时, 函数自动返回不播放默认声音}SND_MEMORY = 4; {播放内存中的声音, 譬如资源文件中的声音}SND_LOOP = 8; {循环播放, 需要和SND_ASYNC 组合使用}SND_NOSTOP = 16;{如果当前正在播放声音, 立即返回False}SND_APPLICATION 用应用程序指定的关联来播放声音。SND_ALIAS pszSound 参数指定了注册表或WIN.INI中的系统事件的别名。

SND_ALIAS_ID pszSound参数指定了预定义的声音标识符。SND_ASYNC 用异步方式播放声音,PlaySound函数在开始播放后立即返回。SND_FILENAME pszSound参数指定了WA VE文件名。SND_LOOP 重复播放声音,必须与

SND_ASYNC标志一块使用。SND_MEMORY 播放载入到内存中的声音,此时pszSound是指向声音数据的指针。SND_NODEFAULT 不播放缺省声音,若无此标志,则PlaySound在没找到声音时会播放缺省声音。SND_NOSTOP PlaySound不打断原来的声音播出并立即返回FALSE。SND_NOWAIT 如果驱动程序正忙则函数就不播放声音并立即返回。SND_PURGE 停止所有与调用任务有关的声音。若参数pszSound为NULL,就停止所有的声音,否则,停止pszSound指定的声音。SND_RESOURCE pszSound参数是WA VE资源的标识符,这时要用到hmod参数。SND_SYNC 同步播放声音,在播放完后PlaySound函数才返回。

============================================== ===========//举例:

unit Unit1;interfaceuses

Windows, Messages, SysUtils, Variants, Classes, Graphics, Controls, Forms,

Dialogs, StdCtrls;type

TForm1 = class(TForm)

Button1: TButton;

Button2: TButton;

Button3: TButton;

procedure Button1Click(Sender: TObject);

procedure Button2Click(Sender: TObject);

procedure Button3Click(Sender: TObject);

end;var

Form1: TForm1;implementation{$R *.dfm}uses MMSystem; {sndPlaySound 声明在该单元}//同步播放

procedure TForm1.Button1Click(Sender: TObject); var s:String; begin s =ExtractFilePath(paramstr(0))+trim('wav\声音文

件.wav');//播放当前程序wav文件夹下声音文件sndPlaySound(PChar(s), SND_SYNC);

end;

//异步播放

procedure TForm1.Button2Click(Sender: TObject); var s:String begin s =ExtractFilePath(paramstr(0))+trim('wav\声音文件.wav');//播放当前程序wav文件夹下声音文件sndPlaySound(PChar(s), SND_ASYNC);end; //反复播放procedure TForm1.Button3Click(Sender: TObject); var s:String; begin s =ExtractFilePath(paramstr(0))+trim('wav\声音文件.wav');//播放当前程序wav文件夹下声音文件

sndPlaySound(PChar(s), SND_LOOP or SND_ASYNC); sndPlaySound(nil, 0); //停止发音end;end.

几种立体声录音的拾音方法

几种立体声录音方法 一、A/B制式 首先我来介绍一下A/B制式,A/B制式是最早采用的录制立体声的方法,有人形象的称它为拉开距离式拾音方法。两支传声器在舞台上或者录音室里拉开2.0-3.5米的距离,传声器可以是无方向性的也可以是心形的,它们平行地对准乐队,也可以稍微向左右两侧张开一些。 对A/B制式拾音来说,每一件乐器(声源)到达两支传声器处的声音信号之间,既存在强度差也存在时间差。强度差是由传声器的指向性图形以及声源到达两支传声器的距离不同所形成的。在这种录音制式中,强度差和时间差对定向的作用迭加在一起了。很明显,对于不再中轴线上的声源,前导的声道始终是声级较高的声道。心理声学的研究,时间差比强度差更加的重要。这种制式的特点是简单,对所使用的一对传声器,在性能和技术指标配对上要求并不太严格。 这种拾音制式有两个明显的缺陷:一是存在中间空洞,中间稀疏或者称为中间后退现象。就是说当重放用A/B制式所录的音乐的时候,听众往往回感到中间部位乐器的声象变弱,或者这些乐器的声象在中间部位变得稀疏起来,而更多的乐器声象向左右扬声器方向靠拢,使得两端乐器声象密集起来。有时,也使听众感到中间部位的声象向舞台后部退去。 对于这种缺陷,可以借助两种方法来改善。一种方法是在录音的时候增加一个中间传声器,把它的信号放大,再分别分配到左右声道中去。另外一种方法是再重放时增加一个中置扬声器,而将左右声道信号各分一部分给此扬声器放声。 上述缺陷在两支当传声器拉开2.5-3.5米以上时,将变得相当明显。 当然,放声时如果将两支扬声器朝向稍微向听音室中间偏转一点,中间空洞现象也有些改善。~~~~~~一句老话~~~~办法是人想出来的嘛! A/B制式还有一个很明显的缺陷就是,它的录音在作单声道兼容重放时,将存在相位干涉现象,因而兼容度很低~~~~~对于中国现在的电视基于单声道来说,就应该注意咯! 这是很容易加以说明的,当作单声道兼容重放时,必须把左右声道信号迭加在一起才能形成单声道信号。由于左右内同一声音信号中存在时间差,也就是存在相应的相位差,因而在迭加时,必然会使某些频率的信号抵消或者部分抵消,从而使重放音质变恶劣。一些专门的试验结果表明,A/B制式两支传声器拉开仅30厘米的时候,就已经出现明显的相位抵消现象,因为这个距离已经相当于中,高频声音信号的λ/2或n.λ/2了。此时,作单声道兼容收听的大多数听众,都能听出这种这种音质的变劣。 试验还说明:当某一频率的声音信号在左右声道间有6db以上的强度差时,则兼容放声的相位差不会引起明显的相位干涉现象,因而不会明显损害收听音质。 许多录音室反映如果不考虑单声道兼容放声,他们更愿意使用A/B制式来录制古典音乐,因为这种制式录

第一讲-声音的产生与传播-讲义

2.1 声音的产生与传播 1.声音的产生 【知识点的认识】 (1)一切正在发声的物体都在振动;振动停止,发声也停止. “振动停止,发声也停止”不能叙述为“振动停止,声音也消失”,因为振动停止,只是不再发声,而原来发出的声音仍会继续存在并传播. (2)正在发声的物体叫声源,声源又叫发声体,固体、液体、气体都可以是声源. 声源是指具体的发声部位,如人在说话时的声源不能说是人,应该说是声带.记住几个易混的声源:蝉叫的声源是腹膜;笛子等管乐器的声源是空气柱;向暖瓶中灌水的声源是空气柱;气球爆炸的声源是气球周围的空气; 【命题方向】声音的产生这一知识点比较简单,中考中常围绕“振动”两个字出填空题,近几年以转换法较为热点,如扬声器纸屑实验、乒乓球音叉实验等,考查体现振动的方法、看到的现象、实验的目的、纸屑和乒乓球的作用等. 【解题方法点拨】(1)归纳法:发声的声带在振动,发声的音叉在振动,发声的琴弦在振动,…经过归纳总结得出,一切正在发声的物体都在振动. (2)转换法:不易观察的现象对过易观察的现象体现出来.发声的音叉看不到振动,可以通过细线悬挂的乒乓球的跳动来体现、也可以通过水花四溅来体现,这是一种转换法的思想,乒乓球或水花在实验中起到将微小振动放大的作用. (3)关于发声与振动的关系理解: ①一切发声都振动,但振动不一定被人们看到. 不论科技多么发达,都没有任何一种不振动就能发声的现象;敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到,需要通过转换法来体现; ②一切振动都发声,但声不一定被人们听到. 振动发声有的是超声或次声,不在人的听觉范围内,故听不到;有的声音响度很小,故听不到. 例1.人讲话依靠______的振动发出声音,蝉的鸣叫依靠________的振动发出声音,蜜蜂依靠________的振动发出声音,笛子依靠________的振动发出声音。 例2.二胡是靠振动发声,军号是靠振动发声,“黄河在咆哮”是的振动发出声音的。 例3.下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是() .讲话发声B.敲钟发声 C.蝉发声D.吹竖笛发声 2.声音的传播条件 【知识点的认识】 (1)声音靠介质传播. 能够传播声音的物质叫做传声的介质,一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质.(2)真空不能传声. 真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员无法直接交谈的现象都说明真空不能传声. (3)声音在介质中以声波的形式传播. 通过水波来类比声波. 【命题方向】 真空罩内放入闹铃的实验常是出题热点,重点是考查理想实验法的推理思维.其他知识点常

PPT中的声音播放如何控制

PPT中的声音播放如何控制 阿萌:为了达到声情并茂的演示效果,用PPT制作演示文稿时经常需要插入声音文件,但在实际演示过程中,声音文件不好控制,无法让正在播放的声音文件暂停、继续或停止播放,怎么办呢?其实,只要为声音文件添加触发器就可以轻松掌控声音的播放。下面就以PowerPoint 2003为例说说设置方法。 一、插入声音文件 运行PowerPoint,新建一张幻灯片,单击菜单栏中的“插入”按钮,在下拉菜单中选择“影片和声音”,并在子菜单中执行“文件中的声音”命令,打开的“插入声音”对话框,选择并双击需要插入的声音文件,这时会弹出一个信息框,询问是否需要在幻灯片放映时自动播放声音,根据实际需要选择“自动”或“在单击时”,这样声音文件就被插入到PowerPoint 中,并在幻灯片编辑窗口出现一个小喇叭。 二、添加“播放”按钮 第一步:单击“幻灯片放映”,选择“动作按钮”,然后从子菜单中选择一个按钮样式,回到幻灯片编辑窗口,拖动鼠标绘制一个按钮,按钮绘制完毕会自动弹出“动作设置”窗口,切换到“单击鼠标”选项卡,并将“单击鼠标时的动作”设置为“无动作”。 第二步:在添加的按钮上单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择“添加文本”,此时按钮处于可编辑状态,并出现文本框,输入“播放”字样。 第三步:单击“幻灯片放映”,选择“自定义动画”,打开“自定义动画”任务窗格,此时PowerPoint已经自动为声音文件添加了一个“播放”触发器,双击列表中的“播放”触发器,打开“播放声音”窗口,切换到“计时”选项卡,单击“触发器”按钮,选中“单击下列对象时启动效果”,并在下拉列表中选择前面添加的“播放”,这样“播放”按钮就打造完成了。 三、添加“暂停”按钮 第一步:在幻灯片编辑窗口中选中插入的声音文件,然后单击右侧“自定义动画”任务窗格中的“添加效果”按钮,在弹出的菜单中选择“声音操作”子菜单中的“暂停”命令,这时我们会在“自定义动画”任务窗格的动画列表中看到“暂停”触发器。 第二步:添加了触发器后,还需要添加一个“暂停”控制按钮用来控制声音的播放,此时可以用添加“播放”按钮的方法,在幻灯片编辑窗口中绘制一个按钮,并命名为“暂停”。 第三步:双击右侧“自定义动画”任务窗格中的“暂停”触发器,打开的“播放声音”窗口,切换到“计时”选项卡,将“触发器”设置为“单击下列对象时启动效果”,并在下拉列表中选择上一步添加的“暂停”按钮。 阿萌小提示:单击“自定义动画”任务窗格中的“添加效果”按钮,在“声音操作”的子菜单中还有一个“停止”命令,利用这个命令可以为声音文件添加一个“停止”控制按钮。 这样,我们就可以利用所添加的按钮随时掌控声音的播放了,在幻灯片演示过程中,单击“播放”按钮声音开始播放,单击“暂停”按钮停止播放,再次单击“暂停”恢复播放,单击“停止”按钮结束声音播放。

声音播放的几种妙招

声音播放的几种妙招 神木职教中心杜国金 电化教学或者叫多媒体教学已经被广大教师普遍采用,它利用声音,图片,视频等资料使得课堂生动活泼,更好的表现一堂课的内容,使学生学习兴趣大大提高。而在这几种媒体中,声音播放是使用频率最高的。比如语文课播放朗读带,英语课播放示范带,音乐课播放音乐欣赏曲子,体操比赛排练等。以前教师们大都使用录音机,然而由于现在很多音频资源已经没有录音带,而是以网上mp3的形式存在,这样传统录音机就基本上被淘汰。现在很多教师都采用网上下载音频资料存放在笔记本上,上课时再携带一个有源音箱,将它们连接在一起使用。虽然效果不错,但是笔记本未必人人都有。而且笔记本加一套有源音箱体积比较大,不便携带。更何况拿笔记本只是播放音频,显然是杀鸡用了宰牛刀,并且必须有电才行。综合以上问题,本人经过思考以及实际试用,总结出以下三种巧妙的播放音频的办法。 一、mp3+有源音箱 这个方法是对电脑加有源音箱的改进,抛弃了电脑,使得整套体积大大减小,便于携带,而且mp3几乎人人都有,且mp3本身就是专门播放音频的设备,音值不错。使用方法也很简单,将要播放的音频资料存入mp3,再将有源音箱音频输入插头插入mp3的耳机插孔,这样就可以播放了。有的读者看到这可能会想,把有源音箱换成无源音箱不就更可以减小体积了吗,实际使用发现不能换成无源音箱,有源音箱和无源音箱的区别是有源音箱要外接电源,内部有功率放大电路,因此音量较大。而无源音箱没有放大电路,直接使用音源带动,因此音量很小无法满足整个教室的需要。此方法的优点:音质好,便于操作。缺点:体积仍然较大,而且必须要有电,一旦遇到停电或没有电的环境就无法使用。 二、复读机 几年前复读机还很流行,很多人都有,而随着mp3、mp4等网络播放器的流行,复读机渐渐被淘汰,然而本人发现用复读机在教室等较小环境中播放音频还是不错的。复读机一般使用4节电池6伏电压,音量较大。但这里存在一个问题,复读机使用的是磁带,而现在很多音频资源是mp3形式的,如何让复读机播放mp3音频呢,那就要把mp3声音首先录制到磁带上,录制时不能使用外录,效果太差。要实现电脑与复读机之间的内录,必须使用一根内录线,这根线两头一样都是3.5mm插头,也就是普通耳机插头,有的电器或音响门市有卖,动手能力强的也可以自己制作。用两根线将两个插头芯线和地线一一对应焊接即可。然后将内录线一头插在电脑音频输出,另一头插在复读机mic也就是麦克风插口或音频输入插口,然后电脑播放音频并且音量放大,复读机录音。录完后试听效果,如果音量太大或者太小调整电脑播放音量重新录制。此方法的优点:体积最小,携带方便,而且由于使用电池,因此不受有无电源的影响。缺点:录制过程较麻烦,而且音量放大时音值不佳。 三、手机+喊话器 每年新生入校后都要进行军训,军训时每个班都买了喊话器,然而军训结束后,喊话器就没有用武之处了,闲置也是一种浪费。另一方面手机人人都有,而且基本上都具有mp3播放功能,把网上的mp3音频下载到手机就可以直接播放,只是音量较小不足以在整个教室使用。现在将这两样东西组合使用,就是很好的搭配。上课前把要播放的mp3下载到手机,使用时用手机播放,用喊话器放大即可。此方法的优点:简单易行,音量较大,而且不使用外接电源。缺点:喊话器音值较差。 以上方法是经本人思考和实际使用后得出的经验结论,既方便又把某些闲置的东西利用起来,比较实用。大家可以选择适合自己的方法,以改进自己的教学。

初中物理声学讲义带习题及答案

声音 一、声音的产生与传播 声的产生:声是由; 一切发声的物体都在振动,振动停止,停止。 声音的传播:声音是靠传播的,真空不能传声。固体、液体、气体都可传声。 声速:声音的传播快慢。 决定声速快慢的因素:1、介质种类。2、介质温度(空气温度越高,速度越快)。 记:声音在15℃的空气中速度为:340m/s。 结论: ②同的介质传播声音的速度不相同. ②体传播速度<体传播速度<体传播速度. ③对同种介质而言,温度越高声音传越播快,如空气. 声波在界面的反射 声音在均匀介质中是沿直线传播的。声音在传播过程中遇到较大的障碍物时,会被障碍物的界面反射,反射回来的声音叫回声。 特别注意:人耳只能区分相隔0.1s 以上时间的两个声音。 二、音调、响度、音色 1、音调:声音的。女高音就是音调高,男低音就是音调低。 音调的高低决定于,声源1秒钟内振动的次数叫频率,它反映振动的快慢。物体振动快,频率高,音调高。 空气柱越短,声调越高,反之越低 琴弦越紧,发出的音调越高反之越低 细弦比粗弦发出的音调高反之越低

超声:频率高于20000Hz 次声:频率低于20Hz 2、响度反映声音的 响度的大小与有关,还与离声源距离有关,越远声音越弱。 3、音色也叫音品,是的不同而造成的,我们可以根据音色不同,从而区别不同的声音。 三、噪音 凡是妨碍人们学习、工作、生活和其它正常活动的声音都属于噪声。物理学上,凡是发声时振动无规律的声音都是噪声,噪声的计量涉及到声强的单位-分贝。减弱噪声可以下方面着手: 1、在声源处减弱—消声; 2、在传播过程处减弱----吸声; 3、在耳朵处减弱-----隔声 四、声音的应用 1.传递信息。声呐、B超 2.传递能量。超声波洗牙、碎石 练习题 一、选择题 1、将鼓响的鼓面用手一按,响声立即就消失了,下列原因中正确的是() A、声波传到鼓内去了 B、鼓面停止了振动 C、鼓的振动变快了 D、以上说法都不对 2、能说明液体可以传播声音的现象是() A、在岸上的人听见河水流动的声音; B、枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵,能听到夜袭敌人的马蹄声

PowerPoint中插入声音的几种方法

PowerPoint中插入声音的几种方法 (一)将某段音乐作为整个演示文稿的背景音乐 如果用PowerPoint制作电子相册、画册时,人们不仅仅要欣赏精美的画面,还希望听到美妙动听的音乐。我们可以在第一张幻灯片上进行如下操作: 1.准备好一个音乐文件,可以是WAV、MID或MP3文件格式。 2.执行“插入”菜单下的“影片和声音”选项中的“文件中的声音”,插入你选择的声音文件,同时弹出对话框,询问是否在放映幻灯片时自动播放该声音文件,选择“是”。则幻灯片上有一个“喇叭”图标出现。 3.用鼠标右击该“喇叭”图标,在弹出的快捷菜单中选择“自定义动画”。 4.在“自定义动画”对话框的“多媒体设置”选项卡中,作如下设置: 播放时:选“继续幻灯片放映” 停止播放:选“在XX张幻灯片之后”,具体在第几张幻灯片之后,要视你的相册或画册中的幻灯片张数而定,比如总张数为20,则此处输入“20”。 然后,单击该选项卡上的“其他选项…”按钮,在弹出的对话框中选择“循环播放,直到停止”,然后依次单击“确定”按钮,关闭

各对话框。 在用PowerPoint制作课件时加入解说词 如果我们希望在播放到某一张幻灯片时,自动播放该张幻灯片的解说词,可以采用如下的方法: 1.首先录制好该张幻灯片的解说词,并保存为声音文件。 2.选择你要加入解说词的幻灯片作为当前操作的幻灯片,执行“幻灯片放映”菜单下的“幻灯片切换”命令。 3.在弹出的“幻灯片切换”对话框中,进行如下操作: 在“声音”的下拉列表中,选择“其它声音…”,在随后出现的“添加声音”对话框中选择你已录制好的声音文件,单击“确定”,关闭“添加声音”对话框,然后单击“应用”,关闭“幻灯片切换”对话框。 如果我们希望演示者自己根据情况决定是否播放声音,可以制作交互按钮来控制声音的播放或停止。这一方法在课件制作中经常使用。具体的操作步骤如下: 1.首先录制好该张幻灯片的解说词,并保存为声音文件。 2.选择你要加入解说词的幻灯片作为当前操作的幻灯片,在幻灯片上加入两个自定义按钮,并分别在上面加入文字“播放声音”和“停止播放声音”。 3.用鼠标右击“播放声音”按钮,在弹出的快捷菜单中选择“动作

几种在网页中播放FLV视频文件的代码

几种在网页中播放FLV视频文件的代码(附FLV播放器) 方法一、js嵌入 直接copy下面代码,修改其中红色部分,即:swf_width、swf_height、texts、files 参数引用 其中: 群英传WEB版宣传视频是标题。 https://www.360docs.net/doc/7c16106076.html,/flv/qyzweb.flv是FLV文件地址。 https://www.360docs.net/doc/7c16106076.html,/flv/flvplayer.swf 是FLV文件播放器地址(如果你不会制作,可下载别人的然后上传到自己的空间再调用)。

声音及其特性(讲义)

声音及其特性(讲义) 一、知识点睛 1.声音的产生 声音是由于物体的_________引起的。 2.声音的传播 (1)声音是以波的形式传播,我们把它叫做________; (2)声音的传播需要物质,物理学中把这样的物质叫做__________; (3)传声的介质可以是_______、_______、_______; (4)真空不能传声。 3.声速 (1)声音传播的快慢用声速来表示。它的大小等于声音在介质中每秒内传播的_______; (2)声速的大小跟介质的_________和_________有关; 一般,v 固_____ v 液 _____v 气 ; 同种介质,温度越高,声速越_______。 (3)15℃时空气中的声速是______m/s。 4.声音的特性 (1)我们把声音的_______、_______和_______称之为声音的三要素。 (2)音调:声音的______,由_________________决定。频率越高,音调越高; 频率越低,音调越低。 ①频率:_________________,描述物体振动的快慢;单位是_______, 简称赫,符号为Hz;如果一个物体在1s的时间内振动100次,它的频 率就是_______; ②多数人能听到的频率范围约从______到________;高于20 000Hz的 声就叫做___________,低于20Hz的叫做____________; ③人类能听到的声叫声音,声音、超声波、次声波统称________。(3)响度:声音的_______;与_________________有关。 (4)音色:声音的品质与特色;与物体的_______和______等有关。 二、精讲精练 【板块一】声音的产生与传播 1.手拨动琴弦,发出悦耳的声音,发声的物体是() A.手指B.琴弦 C.耳膜D.空气 2.南美洲热带雨林中有一种鸟能抓住一根木棍打击树干发出有节奏的声音,可 谓是鸟界的“打击乐高手”,这声音是由树干的_______产生的,人们听到这

键盘控制音量

巧用键盘快捷控制音量大小 2011-03-01 信息来源:电脑基础知识 视力保护色:【大中小】【打印本页】【关闭窗口】很多品牌机的键盘上,都有音量控键按钮。可是很多用户的电脑是自己组装的,控制音量只能直接钮动音箱音量开关,或者使用鼠标打开音量控制列进行拖动。那么我们能不能像品牌机那样,使用键盘来控制音量呢?当然能! 一、播放器中音量控制 对于常见的播放器中,就已经默认允许使用快捷键控制音量的变化。例如Windows Med ia Player中按F9可以使音量降低,按F10可以增大音量;在Winamp中按“Ctrl+Alt+↓”可以降低音量,按“Ctrl+Alt+↑”可以增大音量;在MPC中,可以分别用“Win+↓(↓)”来使音量变小或增大;在超级解放中音量控制则要以使用“Ctrl+‘-’(‘+’)”来调整。 二、工具辅助 在其它场合下要改变音量的大小,可以借助Hotkeycontrol XP来完成。下载安装该软件后,我们就可以按下“Ctrl+‘-’”来降低音量,按下“Ctrl+‘+’”可以增大音量,并且在调整的时候,屏幕下方还会显示音量进度条,便于观察控制音量的大小。 三、自定义控制 我们还可以通过修改注册表,让键盘上一些使用频率不高的键来充当音量控制按键。 打开记事本,在其中输入如下内容: Windows Registry Editor Version 5.00 [HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlsetControlKeyboardLayout] “Scancode Map”=hex:00,00,00,00,00,00,00,00,04,00,00,00,20,e0,46,00,30,e0, 5f,e0,2e,e0,63,e0,00,00,00,00 将该文件保存为REG格式,然后双击该文件将其导入到注册表。重新启动电脑,我们就可以使用键盘上的WakeUP键降低音量、用Sleep提升音量,用ScrollLock关闭声音(静音)了。

几种立体声录音的拾音方法

几种立体声录音方法 一、A/B制式首先我来介绍一下A/B制式,A/B制式是最早采用的录制立体声的方法,有人形象的称它为拉开距离式拾音方法。 两支传声器在舞台上或者录音室里拉开 2.0- 3.5米的距离,传声器可以是无方向性的也可以是心形的,它们平行地对准乐队,也可以稍微向左右两侧张开一些。 对A/B制式拾音来说,每一件乐器(声源)到达两支传声器处的声音信号之间,既存在强度差也存在时间差。 强度差是由传声器的指向性图形以及声源到达两支传声器的距离不同所形成的。 在这种录音制式中,强度差和时间差对定向的作用迭加在一起了。 很明显,对于不再中轴线上的声源,前导的声道始终是声级较高的声道。 心理声学的研究,时间差比强度差更加的重要。 这种制式的特点是简单,对所使用的一对传声器,在性能和技术指标配对上要求并不太严格。 这种拾音制式有两个明显的缺陷: 一是存在中间空洞,中间稀疏或者称为中间后退现象。 就是说当重放用A/B制式所录的音乐的时候,听众往往回感到中间部位乐器的声象变弱,或者这些乐器的声象在中间部位变得稀疏起来,而更多的乐器声象向左右扬声器方向靠拢,使得两端乐器声象密集起来。 有时,也使听众感到中间部位的声象向舞台后部退去。 对于这种缺陷,可以借助两种方法来改善。

一种方法是在录音的时候增加一个中间传声器,把它的信号放大,再分别分配到左右声道中去。 另外一种方法是再重放时增加一个中置扬声器,而将左右声道信号各分一部分给此扬声器放声。 上述缺陷在两支当传声器拉开 2.5- 3.5米以上时,将变得相当明显。 当然,放声时如果将两支扬声器朝向稍微向听音室中间偏转一点,中间空洞现象也有些改善。 ~~~~~~一句老话~~~~办法是人想出来的嘛!A/B制式还有一个很明显的缺陷就是,它的录音在作单声道兼容重放时,将存在相位干涉现象,因而兼容度很低~~~~~对于中国现在的电视基于单声道来说,就应该注意咯!这是很容易加以说明的,当作单声道兼容重放时,必须把左右声道信号迭加在一起才能形成单声道信号。 由于左右内同一声音信号中存在时间差,也就是存在相应的相位差,因而在迭加时,必然会使某些频率的信号抵消或者部分抵消,从而使重放音质变恶劣。 一些专门的试验结果表明,A/B制式两支传声器拉开仅30厘米的时候,就已经出现明显的相位抵消现象,因为这个距离已经相当于中,高频声音信号的λ/2或n.λ/2了。 此时,作单声道兼容收听的大多数听众,都能听出这种音质的变劣。 试验还说明: 当某一频率的声音信号在左右声道间有6db以上的强度差时,则兼容放声的相位差不会引起明显的相位干涉现象,因而不会明显损害收听音质。

空间播放器代码大全:网页中插入各种格式视频播放代码大全

空间播放器代码大全:网页中插入各种格式视频播放代码大全 疯狂代码 https://www.360docs.net/doc/7c16106076.html,/ ?:http:/https://www.360docs.net/doc/7c16106076.html,/HtmlJiaoCheng/Article19101.html 1.avi格式 代码片断如下: 2.mpg格式 代码片断如下:

在2003-PPT中的声音播放如何控制

PPT中的声音播放如何控制 为了达到演示效果,用PPT制作演示文稿时经常需要插入声音文件,但在实际演示过程中,声音文件不好控制,无法让正在播放的声音文件暂停、继续或停止播放,怎么办呢?下面就以PowerPoint 2003为例说说设置方法。 一、插入声音文件 运行PowerPoint,新建一张幻灯片,“插入”----,“影片和声音”----“文件中的声音”----“插入声音”----双击需要插入的声音文件,这时会弹出一个信息框,询问是否需要在幻灯片放映时自动播放声音,根据实际需要选择“在单击时”,这样声音文件就被插入到PowerPoint中,并在幻灯片编辑窗口出现一个小喇叭。 二、添加“播放”按钮 第一步:选择“动作按钮”,然后从子菜单中选择一个按钮样式,回到幻灯片编辑窗口,拖动鼠标绘制一个按钮,按钮绘制完毕会自动弹出“动作设置”窗口,切换到“单击鼠标”选项卡,并将“单击鼠标时的动作”设置为“无动作”。

第二步:在添加的按钮上右键选择“添加文本”,此时按钮处于可编辑状态,并出现文本框,输入“播放”字样。 第三步:选择“自定义动画”,打开“自定义动画”任务窗格,此时PowerPoint已经自动为声音文件添加了一个“播放”触发器,双击列表中的“播放”触发器,打开“播放声音”窗口,切换到“计时”选项卡,单击“触发器”按钮,选中“单击下列对象时启动效果”,并在下拉列表中选择前面添加的“播放”,这样“播放”按钮就打造完成了。 三、添加“暂停”按钮 第一步:在幻灯片编辑窗口中选中插入的声音文件,然后单击右侧“自定义动画”任务窗格中的“添加效果”按钮,在弹出的菜单中选择“声音操作”子菜单中的“暂停”命令,这时我们会在“自定义动画”任务窗格的动画列表中看到“暂停”触发器。 第二步:添加了触发器后,还需要添加一个“暂停”控制按钮用来控制声音的播放,此时可以用添加“播放”按钮的方法,在幻灯片编辑窗口中绘制一个按钮,并命名为“暂停”。 第三步:双击右侧“自定义动画”任务窗格中的“暂停”触发器,打开的“播放声音”窗口,切换到“计时”选

PPT中插入声音的几种方法

重剑无锋 大巧不工 PPT中插入声音的几种方法 (一)将某段音乐作为整个演示文稿的背景音乐 如果用PowerPoint制作电子相册、画册时,人们不仅仅要欣赏精美的画面,还希望听到美妙动听的音乐。我们可以在第一张幻灯片上进行如下操作:- 1.准备好一个音乐文件,可以是W A V、MID或MP3文件格式。- 2.执行“插入”菜单下的“影片和声音”选项中的“文件中的声音”,插入你选择的声音文件,同时弹出对话框,询问是否在放映幻灯片时自动播放该声音文件,选择“是”。则幻灯片上有一个“喇叭”图标出现。- 3.用鼠标右击该“喇叭”图标,在弹出的快捷菜单中选择“自定义动画”。- 4.在“自定义动画”对话框的“多媒体设置”选项卡中,作如下设置:- 播放时:选“继续幻灯片放映”- 停止播放:选“在XX张幻灯片之后”,具体在第几张幻灯片之后,要视你的相册或画册中的幻灯片张数而定,比如总张数为20,则此处输入“20”。- 然后,单击该选项卡上的“其他选项…”按钮,在弹出的对话框中选择“循环播放,直到停止”,然后依次单击“确定”按钮,关闭各对话框。 - (二)在用PowerPoint制作课件时加入解说词 如果我们希望在播放到某一张幻灯片时,自动播放该张幻灯片的解说词,可以采用如下的方法:- 1.首先录制好该张幻灯片的解说词,并保存为声音文件。- 2.选择你要加入解说词的幻灯片作为当前操作的幻灯片,执行“幻灯片放映”菜单下的“幻灯片切换”命令。- 3.在弹出的“幻灯片切换”对话框中,进行如下操作:- 在“声音”的下拉列表中,选择“其它声音…”,在随后出现的“添加声音”对话框中选择你已录制好的声音文件,单击“确定”,关闭“添加声音”对话框,然后单击“应用”,

(完整版)声音的产生与传播测试题

声音的产生与传播测试题 一.选择题(3分×15=45分) 1.,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹开.这样做是为了() A.使音叉的振动尽快停下来B.延长音叉的振动时间 C.使声波被多次反射形成回声D.把音叉的微小振动放大,便于观察 2.将发声的音叉与面颊接触,有“麻”的感觉,这使我们体会到了() A.发声的物体在振动B.声音能通过固体传播 C.真空不能传播声音D.声音传播不需要介质 3.关于声音的说法正确的是() A.噪声不是由物体振动产生的B.一切正在发声的物体都在振动 C.只要物体振动,我们就能听见声音D.声音的传播速度在固体中一定比在液体 中快 4.下列说法正确的是() A.声音是由物体的振动产生的B.声咅在真空中也能传播 C.声音的传播不需要时间D.女生的声音都是一样的 5.声音从空气传到水中,它的传播速度将() A.变大B.变小C.不变D.不能确定 6.春节联欢晚会上,山西绛州鼓乐团表演的《鼓韵龙腾》气势磅礴.下面有关说法中错误的是() A.鼓乐声主要是由鼓面振动产生的 B.鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的 C.鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的 D.由于设计师对剧场的混响时间的合理设计,才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴7.手拨动琴弦,发出悦耳的声音,发声的物体是() A.手指B.琴弦C.弦柱D.空气 8.在做有关声现象的实验时,将正在发声的音叉轻轻插入水里,会看到水花飞溅,这样做的主要目的是为了() A.说明发声的音叉在振动B.说明声音能在水中传播 C.估测声音传播的速度D.探究音叉发声的高低 9.以下事例中,能够说明声音产生原因的是() A.声波可以清洗钟表B.两名宇航员在太空中不能直接对话 C.将正在发声的音叉接触平静水面,在水面上激起水波 D.在一根长钢管的一端敲击一次,从另一端可以听到两次敲击声 10.夏天,我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声,这种声音是由于()A.蚊子翅膀振动发出的B.蚊子细嘴尖叫发出的 C.蚊子小腿抖动发出的D.蚊子腹部鼓动发出的 12.关于声音,下列说法正确的是() A.一切发声的物体都在振动B.只要物体在振动,我们就能听到声音C.声音在不同介质中的传播速度相同D.声音在真空中的传播速度为340 m/s 13.小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动,发声的音叉接触水面时会激起水花,风吹树叶哗哗响,树叶在振动.这些现象说明了() A.声音是由物体振动产生的B.声音能在水中传播 C.声音的传播需要介质D.声音能在空气中传播

人教版八年级物理第2章-第1节-声音的产生和传播(提升版)

第二章第1节声音的产生与传播 【课程导入】 潺潺的流水、清脆的鸟鸣、悠扬的琴声、朗朗的书声、汽车的喇叭声、飞机的轰鸣声等。 提出问题:能听出刚才都是什么声音吗?是哪些物体在发出声音? 生活中我们接触到的声音各种各样,千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。 为什么我们能听到蚊子扇动翅膀的声音,而听不到蝴蝶扇动翅膀的声音呢? 为什么用力敲鼓比轻轻敲鼓声音要大呢?这些就需要通过研究声音的特性来研究这些现象。 【新知讲解】 ※知识点一:声音的产生 探究声音的产生: 1.动手实验 (1)拨动张紧的橡皮筋,观察橡皮筋的变化

(2)边说话、边用手摸颈前喉头部分。 (3)敲击杯子或者敲击桌子 你会发现所有的物体在发出声音的时候都在动,在物理学上,把这种动叫做“振动”。2、物体振动发声的现象真是太多了,同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗? (1)吹口琴的声音,是由于气流的冲击,琴内的弹簧片发生振动发出的。 (2)悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时,使管内空气柱振动而发出的。 (3)吹口哨声是口腔内空气振动产生的。 (4)炎热的夏天,响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时,引起发音膜的振动而产生的。 (5)气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的。 (6)声势浩大的瀑布声是水撞击石头,引起空气的振动发出声音。 (7)笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔,经风一吹,壳里的籽撞击壳壁发出声音。…… 3、讨论交流:如何能更清楚观察到小鼓、桌面、音叉表面的振动情况呢? 方法一:证明鼓面的振动 在发声物体表面撒一些碎纸屑; 方法二:证明音叉的振动 (1)用乒乓球靠近发声的音叉 (2)将发声的音叉放入水中

系统声音播放不正常 解决方法之一

【适用范围】: windows xp,windows vista,windows 7 【问题描述】:Windows系统声音播放功能不正常,常见问题包括: 1. Windows 开机、关机没有声音; 2. 视频播放时,声音和画面不同步; 3. 视频播放时,有图像没有声音; 4. CF 穿越火线,游戏内,脚步没有声音 5. 本地音乐有声音,但网上(网页上)的视频,播放时候没有声音 【解决方案】: 原因分析:此类问题,从根本上可以归结为:声音播放不正常,深层次的说,就是:系统中的音频解码,出现了故障。 简单解释一下,Windows系统中,声音和视频,都是有自己的“编码”的,比如MP3,就可以姑且算是一种音频(声音)编码,对应的视频编码,常见的有 mpeg-1 每种编码,在播放(正常使用)时,都需要有对应的解码,也就是解码器。只有解码器正常工作,才能正常的播放声音、播放视频画面。 解决方案: 针对本文提到的 5 种典型故障,解决方案 2 个步骤: 1. 使用附件中的 netvol.reg 文件,双击导入用户系统中。 注意:必须确保是完全导入,如果系统提示错误,只是部分导入,建议使用 LA 来导入此注册表; 2. 安装:完美解码,这款软件。从名称上应该可以猜到,完美解码,自然就是各种解码器的集合,包括了绝大多数常见的音频和视频解码。前面解释过了,声音播放不正常,可能的原因就是解码器对应文件出现异常,重新安装下就是了。 下载地址:https://www.360docs.net/doc/7c16106076.html,/html/19.html

官方网站:官网有时候上不去,如果能上去,建议还是从官方网站下载最新版本:https://www.360docs.net/doc/7c16106076.html,/ 附件:步骤1的注册表文件:netvol-开关机-网页没声音问题.rar

网页视频播放器代码

网页视频播放器代码大全网页mtv播放器代码 一. RM格式(无边框按钮)RealPlayer 代码如下:

二. RM格式(带边框按钮)RealPlayer 代码如下:

三. WMV格式(带边框按钮)Windows Media Player 代码如下:

2.1《声音的产生与传播》练习题B

2.1《声音的产生与传播》练习题B 一.选择题(共20小题) 1.(2009?杭州)下列说法中正确的是() A.只要物体振动,就一定能听到声音 B.固体、液体、气体都能传播声音 C.宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些 2.关于声音的说法,正确的是() A.声音是靠物体的振动产生的 B.声音在固体、液体中比在气体中传播的慢 C.声音在真空中的传播速度是340m/s D.人耳可以听到任何频率范围的声音 3.下列说法错误的是() A.我们听见声音一定有物体在振动 B.不振动的物体一定不发出声音 C.只要物体振动,就一定能听到声音 D.物体振动一定发出声音,但我们不一定听得见4.关于声现象,下列说法中正确的是() A.人说话是靠舌头振动发声的 B.声音在不同介质中的传播速度相同 C.一切发声物体都在振动 D.只要物体在振动,我们人耳就能听到声音 5.关于声现象,下列说法中正确的是() A.在真空中听不到声音是因为声音只能在空气中传播B.人说话是靠舌头振动发声的 C.只要物体在振动,人耳就能听到声音 D.一切发声的物体都在振动 6.关于声音的说法,正确的是() A.声音在真空中的传播速度 是340m/s B.声音是靠物体的振动产生 的 C.声音在固体中比在气体中 传播的慢 D.人耳可以听到任何频率范 围的声音 7.下列关于声音的产生的说法,正确的是() A.一切正在发声的物体都在振动 B.只要物体振动,我们就能听到声音 C.物体不振动也能发出声音 D.物体的振动停止后,还会发出很弱的声音 8.根据所学的声音的产生和传播规律判断,下面说法中正确的是() A.只要有物体的振动和传播的物质,就一定能得到声音 B.有声音,就一定有振动的物体 C.在声的传播中,声源的位置并没有移动,只是通过介质向外传播波动 D.声音是在生物的听觉范围内所能感觉到的一种振动 9.关于声现象的描述,下列说法中正确的是() A.声在真空中比在空气中传播的快 B.空气中的声速是340m/s C.月球上没有空气,宇航员只能通过无线电交谈 D.只要物体振动,人就能听到声音 10.下列说法正确的是() A.只要物体振动,我们就能听到声音 B.物体停止了振动,我们也能听到很弱的声音 C.骨传导方式可以让一部分失去听觉的人听到声音 D.耳朵才是接受声音的,牙齿不能传导声音 11.一个声源在振动,但人耳却听不到声音,下列说法正确的是() A.一定是声源的振幅太小 B.一定是声源和人耳间没有介质传播声音 C.一定是声音的频率太低或太高,超出了人的听觉范围 D.以上三种情况都有可能 12.下列说法正确的是() A.声音能靠一切物质传播,且固体传播声音的速度一般比液体快 B.声波的传播速度与介质有关,但在同一种介质中传播速度一定相同 C.凡是人听不到的声音都是频率很低的声音 D.声音在空气中的传播速度一定是340m/s 13.(2011?金平区)在飞机起飞和降落的过程中,机上人员要张口做吞咽动作或咀嚼口香糖;在遇到巨大声响时,要迅速张口,使咽喉管张开或闭嘴同时堵住双耳,以保持鼓膜内外气压的平衡,以防止() A.听小骨损坏B.听觉神经损坏C.鼓膜被震破D.以上都不对

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