小班科学：找空气教学设计
小班科学：找空气教学设计
Small class science: teaching design of looking for air
小班科学：找空气教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：1、知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。
2、通过运用不同材料的多种方式感受空气的存在。
3、乐意参加探索活动，体验发现的快乐。
活动重点:知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。
活动难点：通过运用不同材料的多种方式感受空气的存在。
活动准备:气球若干、塑料袋、包装纸、吸盘幼儿人手一份。
活动过程：一、用吹起来的气球来让幼儿感知空气的存在，并让幼儿通过操作知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。
1、教师出示一个吹起来的气球。
师：老师手里拿的是什么？（气球）小朋友想一想为什么他是鼓鼓的呢？它的里面有什么？（引导幼儿说出里面是空气）。
2、教师将气球里面的空气放出，引导幼儿仔细观察空气排出的过程。
师：现在气球里面还有空气吗？（没有了，空气跑出来了）
3、教师为每一位幼儿发一个气球，引导幼儿通过实验发现空气是无色无味，看不见抓不着的。
师：你们看到空气了吗？它是什么颜色的？什么气味的?手能抓住空气吗？空气排出的时候我们的皮肤能感觉到吗？
教师小结：空气看不见，没有颜色，也没有气味，手抓不到，空气从气球里出来的时候，皮肤感到像风吹一样的感觉。
二、幼儿尝试用塑料袋、包装纸、吸盘感受空气的存在。
1、师：这里有一些东西它们可以帮助我们感受到空气，看看都是些什么？（塑料袋、纸、吸盘）
师：请你们玩玩这些东西，看能不能感受到空气。
2、幼儿自由选择材料，感知空气的存在，教师观察，及时引发幼儿思考。
3、幼儿交流发现，教师适时引导。
师：两手抓住拎袋，挥动袋子抓空气，迅速抓空气，迅速封住塑料袋口，鼓鼓的袋子里是什么？
师：包装纸放置在胸前，当快速奔跑时，包装纸会怎么样？为什么不会掉落下来？
师：吸盘为什么会吸在光滑的地方？吸盘里有什么？
师：刚才我们用不同的方法感受到了空气的存在，虽然空气看不见、抓不到，可是它无处不在。
三、师：我们生活在空气当中，如果我们离开了空气会怎么样呢？幼儿讨论。师：我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。师：为什么会有难受的感觉呢？因为空气不能进入到我们身体里了，我们不能呼吸了，所以会觉得很难受。如果时间长了，人就会慢慢死去的。你说空气对我们的作用重要吗？（非常重要）。
四、结束活动。
“刚才小朋友在教室里用感受到了空气的存在，那让我们去户外呼吸新鲜的空气吧。
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幼儿园大班科学教案：找空气
幼儿园大班科学教案：找空气 【活动目标】 1、通过找空气，感知空气的存在与性质。 2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。 【活动准备】 1、大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。 2、教具：活动室的二维图一张，红色水笔1支～3支。 【活动过程】 一、猜猜、说说，引发第一次认知冲突。 1、用言行吸引幼儿的注意和参与。教师拿出一个食品袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗？ 2、回应幼儿。教师一边问“到底有没有”。一边慢慢收紧袋口，让幼儿判断。 3、针对幼儿不同的看法，教师采用不同的回应。比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。 4、揭示词语：空气。 二、找找、捉捉，引发第二、第三次认知冲突。
1、教师第二次捉空气，并用夸张的语气说：“空气被我捉到袋子里喽，我好厉害。”然后，重新拿个袋子，提出问题：“我还能捉到空气吗？到哪里捉？” 2、幼儿捉空气。 教师提问：“你们认为还有空气吗？哪里有？” 让孩子先说出他认为有空气的地方，然后再次强调“到底有没有——”，让幼儿跟说“试试才知道”，并要求幼儿到刚才猜想的地方去捉。 教师关注幼儿：一是捉的地点。二是捉的过程。针对个别旋转着捉或跑起来捉的孩子，多问一句：“为什么这么做？”三是有没有捉到。 3、幼儿回到座位，组织交流。 孩子相互交流：捉到了吗？在哪里捉到的？ 集体交流，并在空间图上作标志，可以让孩子自己画。 对比观察，引发思考，让孩子自己发现“空气会流动”的特点。 在捉到以及没有捉到的幼儿中，各选一人展示他们的成果。请没有捉到的孩子说说原因，一定要让其边说边演示过程，而后大家一起分析：为什么没有捉到呢？让孩子们从“袋口抓紧与否”的行为中发现秘密，感知空气的流动性特点。 三、看看、说说，用孩子的语言表达对空气的认识。 结合二维图，师幼一起看看、说说，共同完成诗歌《神
找空气 教案
找空气教案 教学目标： 1、对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。 2、在玩的过程中观察现象，用语言表达自己的发现。 3、了解空气的特点，知道空气无处不在。 教学重点： 2、引导幼儿用正确的方法找空气。 教学难点： 3、如何用完整的语言来表达自己的发现。 教学准备： 4、塑料袋、玻璃杯、塑料管、塑料瓶、打气筒、注射器、气球、海绵、透明鱼缸、蜡烛。教学准备： 1、袋子人手一个，气球，纸袋子，瓶子，吸管每组一份； 2、教室二维图一张，记号笔； 教学过程： 一、猜一猜，揭示空气的存在。 1、出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、张开袋口直接朝里看，自问自答地：里面有东西吗？ 2、回应学生的跟从与参与：边说“到底有没有”边慢慢收紧袋口。让学生判断。 3、针对学生不同看法采用不同的回应策略： 对A：让其拍拍、捏捏鼓着的袋子。对B：有什么？什么样？ 揭示“空气”这个词：或顺应学生，或告知学生。 二、找一找，抓一抓，进一步感受空气的无所不在。 1、学生找空气、捉空气 “你认为还有空气吗？哪里有？” “到底有没有，试试才知道。” 交代要求：到你认为有的地方去找、去捉。听到提醒就上位。 2、交流： ①个别交流：捉到了吗？在哪捉到的？
②集体交流：并在空间图上作标注。 师：通过试试，现在来看看，哪里有空气？ ③期间，穿插对“空气会流动”特性的关注。 请两名抓到和没有抓到空气的孩子上来演示，同他们动作的差异中发现“如果手不抓紧空气就会从袋子里跑出去一部分”，感知空气的流动性。 三、做一做、玩一玩，进一步感知空气的流动性。 介绍操作要求 师：空气是会流动的，空气在流动的时候还会发出声音呢，想想看你有什么办法让这些材料里的空气发出声音。 学生操作。 引导学生通过挤一挤、吹一吹的方法，让操作材料发出声音。 分享结果，教师小结。 ①师：你是用什么方法让瓶子发出声音的？（吹一吹）猜猜是哪里的空气流动起来发出声音的？（瓶子里的空气）你有什么办法证明是瓶子里面的空气在流动，而不是瓶子外面的空气在流动？（引导学生朝着瓶子外面和瓶口吹起来证明。） ②师：你是怎么让气球发出声音的？（学生示范放出气球的气）这又是哪里空气在发出声音？ ③师：这个纸袋子能发出声音吗，你是什么做的？（引导学生用力将袋子压扁）为什么会发出“嘭”的一声？ 师小结：我们做了这么多的实验发现空气在很快流动起来的时候就会发出各种各样的声音。 四、延伸：我们去科学角来用更多的材料和空气玩一玩发声音的游戏吧。
幼儿园小班体育游戏：《树叶飘》、《小青蛙学本领》
幼儿园小班体育游戏：《树叶飘》、《小青蛙学本领》 游戏一： 活动名称：树叶飘 活动目的：练习能根据儿歌内容模仿树叶飘飘上肢、下肢和腰部动作。 活动材料：户外有落叶的场地 具体玩法： 1、观察秋天树叶飘落下来的情景。 2、幼儿扮演树叶，教师说儿歌，并和幼儿一起做动作。 （1）教师说：“秋风吹，树枝摇”，幼儿做双手向上方摆动的动作。 （2）教师说：“红树叶、黄树叶、片片飞来像蝴蝶”，幼儿双臂斜上举，做蝴蝶飞舞动作。 （3）教师说：“风小了”幼儿四散跑开。 （4）教师说：“风停了”幼儿原地蹲下。 3、鼓励幼儿想象树叶飘落的情景，自由做动作。 游戏规则：在游戏中听教师（）口令做动作。 附儿歌： 秋风吹，树枝摇 红树叶，黄树叶， 片片飞来像蝴蝶。 风小了，风停了。
游戏二： 活动名称：小青蛙学本领 活动目的： 1、练习从20—30厘米高处往下跳，发展腿部肌肉的力量。 2、在学青蛙跳的过程中体验参与体育活动的乐趣。 活动材料：小青蛙头饰卡每人一个，装饰成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷叶”（即时贴剪成）若干，活动背景音乐。 具体玩法： 1、准备活动：小青蛙们，每天锻炼身体好，让我们跳到“池塘”里玩玩吧 2、基本活动： （1）幼儿尝试从不同高度的岸跳进“池塘”（三个高度分别定为约20厘米、25厘米、30厘米） （2）请能力强的幼儿先示范，教师先讲解，示范。 （3）引导幼儿尝试从不同高度的额“池塘岸”往下跳。 （4）游戏“跳荷叶”，探索不同跳的动作。 将”荷叶”散落在“池塘中幼儿模仿小青蛙外“荷叶”间跳来跳去。 3、放松活动：带领“小青蛙”跳舞，做放松动作。 游戏规则：在游戏中不可推、挤旁边的小朋友。
中班科学教案：来玩吹泡泡活动设计
中班科学教案：来玩吹泡泡活动设计目标： 1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。 2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。 3体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。 准备：记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机 过程： 一、开始部分。 1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！ 今天，我们一起来玩吹泡泡吧！ 2出示各种材料，并讨论。 （1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？ （2）出示记录卡，幼儿猜想。 师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。 3幼儿猜测，教师巡回指导。
4讨论、介绍幼儿想法。 （1）师：谁来介绍自己的猜想？ 请一到两名幼儿上台介绍。 （2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？ （3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！ 请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。 2幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺） 3比较猜测和尝试后的结果。 （1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？ 有没有不一样的结果？ 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。 （2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。 师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）三、总结 1谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？ 教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它
幼儿园中班科学《寻找空气》教案模板范文
幼儿园中班科学《寻找空气》教案模板范文.docx 活动意图 本次活动“寻找空气”选自中班《山东省幼儿园课程指导》(教师用书)主题 四“寻找小秘密”中的次主题一“空气的秘密”。在幼儿眼中，无处不在的空气隐 藏着许多的“小秘密”，而且这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。为了增强 幼儿对空气的全面认识，帮助他们获取一些有关空气与人类的关系，调动其积 极探究空气秘密的兴趣和对大自然的热爱，所以开展了本次活动。 新《纲要》中明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用 身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，在活动过程中，每一个科学现 象都与生活相联系，为幼儿提供丰富的材料，使其通过手、眼、脑等多种感官 去发现问题、解决问题，同时使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌 发爱科学的情感。 在周兢《幼儿园语言教育》中明确指出“说明性讲述是一种要求使用简单明了、独白语言，说明与事物的形状、特征、功用或操作过程的讲述形式。”所以 本次活动，幼儿通过观察实验、亲自实验、交流和讨论实验，使幼儿知道空气 无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体，并逐步运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。发展幼儿观察力、探究力、说明性语 言讲述能力以及解决问题的能力。 活动目标 1.喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。 2.通过实验操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及 解决问题的能力得到提高。 3.知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。 活动重点 知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。 活动难点 幼儿运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。 活动准备 幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点， 也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲 述空气的特点。 物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的 透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。 活动过程 一、交流讨论和实验操作，使幼儿了解空气的无处不在
幼儿园小班语言小树叶飘呀飘教案反思
教学资料参考范本 幼儿园小班语言小树叶飘呀飘教案反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
小班语言小树叶飘呀飘教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动过程，活动反思，活动延伸等内容，愿意跟着老师一起念儿歌，能边念儿歌边做动作，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小树叶飘呀飘教案吧。活动目标： 1、愿意跟着老师一起念儿歌。 2、能边念儿歌边做动作。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 愿意跟着老师看着图谱一起念儿歌。 活动难点： 能边念儿歌边做动作。 活动过程： 一、双手套上“树叶”，边示范念儿歌边做相应的动作。 宝宝，你们知道秋天的树叶是什么样的吗？ (幼儿回答) 你们见过秋天的树叶吗？（幼儿回答） 看，老师这里的树叶你们见过吗？（幼儿回答） 二、让幼儿将“树叶”套在手指上玩。 老师这里好多的树叶，每个宝宝都上来拿一片树叶，我们一起念儿歌。
三、和幼儿一起边念儿歌边做动作。 宝宝，跟着老师一边念儿歌一边带树叶旅游哦。 活动反思： 本次活动主要是让孩子熟悉《小树叶飘呀飘》这首儿歌，并能跟 着儿歌进行动作表演，同时在表演时也能让幼儿熟悉自己身体的各个 部位。让他们在玩玩、动动中获得乐趣。 首先在活动中，我给孩子每人提供了两片自制树叶，充分使每个 孩子都参与到活动中去。在教具的准备上，我还结合儿歌的内容制作 了一些简单地图谱，以便于幼儿学念儿歌内容。 其次是教师边念儿歌边做相应的动作，提问：刚才小树叶都飘到 了哪些地方？在这个环节中幼儿充分表现，并让幼儿看着图谱进行简 单地模仿动作。整个活动幼儿参与的积极性比较高，但是在整个活动 中还是有些不足的地方： 1、活动的开始部分我并没有进一步让幼儿感受到秋天树叶掉落的 情景。如果可以给孩子看一些树叶飘落的场景，听一听风吹过的声音 的话他们的感受会更深。 2、幼儿不够大胆，学说“小树叶飘呀飘，飘到我的__上”等完整的话时还是有些欠缺，少数幼儿能说完整，多数幼儿只能说出半句话， 这就需要我们在今后语言教学中多给孩子们创造敢说、想说、愿意说 的机会。 3、幼儿操作 4、小结：小朋友们都成功了，真棒！这么漂亮的玩具娃娃，摇来 摇去不会倒，真能干，老师给它取了个好听的名字叫“不倒翁” 活动延伸：
中班科学教案吹泡泡
中班科学教案吹泡泡 中班科学教案吹泡泡 中班科学教案吹泡泡活动目标: 1、运用各种感官感知泡泡的特性～了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。 3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。 活动准备: 1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具～一次性杯子若干。 2、视频课件 活动过程: 一、创设问题情境～出示课件。(出示“吹泡泡”工具～并提问) 师:昨天～老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情～就把他照下来了～小朋友想看看吗? 师:这些小朋友在做什么呢? 师:他们吹出的泡泡都是怎么样的呢?你们想不想吹泡泡? 二、在“玩”中体验泡泡的特性。 让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探索。 1 / 8 师:小朋友看看老师手里的这个是什么呢?(出示吸管) 师:那吸管可以用来做什么呢?(喝水、吹泡泡……) 师:小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样? 师:那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看～会发现一些什么秘密? (教师启发、引导、扶持幼儿～将幼儿的探索推向深入～激起幼儿探究的欲望。) 三、带领幼儿讨论 师:刚才吹泡泡好玩吗? 师:那玩的时候发现什么秘密了没有? 小结:泡泡是圆形的～对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等) 师:吹泡泡的时候～你们发现的共同特点? 小结:吹泡泡的工具是圆形的～吹出的泡泡是圆形的。但是～用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。 师:咦～刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了? 小结:原来泡泡容易破呀! 小结:今天玩得开心吗?吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密～回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。
幼儿园小班科学教案找空气
幼儿园小班科学教案找空气 幼儿园小班科学教案：找空气 一、活动目标： 1、通过感知，寻找活动让幼儿感受到处都有空气的存在，知道空气的存在、知道空气的特点，空气的作用； 2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力； 二、活动准备： 塑料袋、玻璃杯、每人一个塑料袋塑料管、打气筒、游泳池 三、活动过程： （1）导入部分：感知空气的存在 1、教师把一个空杯子压入水后，会发现水中有什么？为什么？ （杯子里没有水，如果把杯弄翻，
有泡泡冒出来） 师：泡泡从哪儿来的呢？（从杯子里跑出来的） 师：空杯子怎么会冒泡泡呢？原来这杯子不是空的，里面有空气。（一起说“空气”） 2、幼儿操作： （1）玩泡泡：蹩气吹水，水就鼓起来、动起来，证明泡泡里有空气； （2）用塑料管往水里吹气：水里会有泡泡冒出，证明有空气； （3）玩皮球：打气筒往塑料袋里打气，塑料袋鼓起来。证明皮球里有了空气； 师：小朋友，找到空气了吗？你们在哪儿找到的？ 幼儿根据自己的操作回答。 师；原来，不仅杯子里有空气，塑料袋、嘴里都有空气。你们想想，除了这些东西里有空气，你们在生活中有没有发现哪儿有空气呢？请你们告诉身旁的小伙伴。
（幼儿自由讨论） 师：谁来告诉我，还有哪儿有空气？（轮胎里有空气……） 师：小朋友讲得真好！在我们身边到处都有空气。空气是什么样子的？ 二、通过尝试感受空气的特点： 师：请小朋友把身边的塑料袋拿出来，我们来玩个“装空气”的游戏：把袋口张开，然后用力一晃，把袋口捏紧，这时口袋里有了什么？（空气）我们看一看袋子里的空气能不能看见？有没有颜色？有没有形状？闻一闻有没有气味？把手伸进去摸一摸能不能摸到空气？（不能） 总结：因此我们说空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有气味、没有固定形状的气体。 师：请小朋友把塑料袋收好，我看谁收得最快，我请他和我一起玩个“放空气”游戏，你们看我这儿有个装满空气的泡泡，现在我要把它里面的气对着你们的小脸放掉，这时你们的小脸会有什么
中班科学找空气教案反思
中班科学找空气教案反思 中班科学找空气教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，帮助幼儿形象地感知空气的存在，让幼儿体验在游戏探究中的快乐，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看找空气教案吧。 设计意图： 在我们的日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是非常抽象的概念，也给了我智慧和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的兴趣点，更找到了中班孩子活动的切入点，利用幼儿感兴趣的方式，去引导幼儿感知空气的存在，去探索袋子，游泳圈，气球肚子里的秘密对中班幼儿来说无疑是一种有趣新奇的事情，因此，我设计了这一科学活动。 活动目标： 1、帮助幼儿形象地感知空气的存在。 2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。 3、激发幼儿探索空气的兴趣。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、
探索和交流的兴趣。 活动准备： 皮球，粉笔若干，卡纸，蜡烛，玻璃杯，打火机，碎纸屑若干，一盆水，充气玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、气球一个，塑料袋若干与幼儿人数相等。 活动过程： 一、教师导入活动，激发幼儿兴趣。 1.猜谜语，引出课题：小朋友们，今儿老师带来一位好朋友，他们猜猜它是谁？谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要 一时一刻离不了。（空气） 2.出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来？（空气） 二、教师提出问题让幼儿猜想。 1.找空气：师：小朋友们现在我们一起来找一找什么地方有空气？将皮球，充气玩具，游泳圈一一出示，让幼儿说出谁住在它们的里面？（空气） 幼儿讨论后回答，教师点评。 三、探索活动，让幼儿实验操作。 1.感知身体里的空气。让幼儿用手捏住鼻子闭上嘴巴，说出自己的感受然后，用嘴对着手吹气感知身体里的空气。
中班科学活动课《吹泡泡》
中班科学活动课《吹泡泡》 活动目标： 1、尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，激发幼儿对溶解现象的好奇心。小精灵儿童网站出品 2、通过操作活动探索出不同的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。 3、感受参加吹泡泡活动的快乐，体验成功的愉快。 活动准备： 洗衣粉、洗手液、洗发水、沐浴露等常见洗涤用品（一组一种）；人手一杯清水；吹泡泡的工具；搅拌棒；座位安排（前面放一排操作台）实物图标记。 活动过程： 1．提问引起幼儿兴趣。 (1)师：小朋友有没有吹过泡泡? (2)引导幼儿讨论：在清水中加些什么可以吹出泡泡? （3）幼儿认识洗涤用品。 2．制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。通过操作活动探索出不同的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。小精灵儿童网站出品 （一）第一次操作（引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象） (1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里搅拌，引导孩子观察洗涤用品在水里溶解的现象。 师：小朋友选一种自己喜欢的洗涤用品，把它放到水里，搅拌一下，仔细观察洗涤用品发生了什么变化，水又发生了什么变化？ （2）幼儿交流操作过程 （3）教师示范，解释溶解现象 小结：洗涤用品加入水搅拌后就在水里溶化了，我们把这种有趣的现象叫做溶解 (2) 吹泡泡玩一玩（你们做的泡泡水吹出泡泡吗？）
小结：洗洁精更容易处出泡泡，泡泡水浓就容易吹出泡泡，适时进行安全教育。（二）第二次操作（通过操作活动探索出不同的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。）（1）把刚才小朋友介绍的方法用一用。 （2）也可以加入两种或者更多种的洗涤用品混合后再吹泡泡，你发现了什么秘密？。（3）幼儿交流经验 总结：不同的洗涤用品混合后能吹出更多更大的泡泡。 3．结束部分 播放音乐，幼儿随教师出活动室
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含教学反思
（封面） 中班科学活动教案《寻找空气》含教学反 思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
活动目标 1.喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。 2.通过实验操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力得到提高。 3.知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。 4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5.体验解决问题的成就感。 活动重难点 知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。 幼儿运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。 活动准备 幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。 物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。 活动过程 一、交流讨论和实验操作，使幼儿了解空气的无处不在 师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气? 除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?请大家看任老师拿来一个玻璃杯，杯子里有什么?(杯子里没有东西，杯子是空的)
1.老师操作，幼儿观察。 将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，看看餐巾纸有什么现象? 2.讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的?水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢? 师：活动结束后，老师会在区角里投放更多的材料，大家可以亲自做一做这个实验。 3.生活的环境中有空气，杯子里有空气，哪里还有空气呢? 师：请一位小朋友将粉笔放入水中，大家一起观察有什么出现?(粉笔放水中，会有泡泡说明有空气，衣服、包里都有空气) 师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野里、天空中。许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。 教师小结：空气是无处不在的。 (环节评析：教师通过活动前引导幼儿自己收集空气并表述出其收集来源的环节，让幼儿直接体验并感受到了“空气无处不在”，教师的这种活动设计即巧妙又富有说服力。同时，教师在进行第一个“干餐巾纸塞入杯子并将其垂直倒扣入水中”的实验时，鉴于幼儿的操作经验不足便为其进行了直接的示范与演示，这不仅保证且规范了实验的准确性，也为幼儿接下来的亲身实验做了指导与铺垫。) 二、交流讨论，使幼儿进一步了解空气的特点 师：空气无处不在，那空气是什么样子的呢?现在请大家把塑料袋里的空气放出来，看看空气是什么样子的?什么颜色?摸一摸?闻一闻?看一
幼儿园中班科学教案：找空气.doc
幼儿园中班科学教案：找空气 激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。以下是我整理的幼儿园中班科学教案：找空气，欢迎参考，。 一、活动背景 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 二、活动目标： 1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。 2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。 三、活动准备： 1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。 2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。 四、活动过程： (一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。 猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁? 谜语： 看不见、摸不着，闻也闻不到， (二)提出问题，幼儿猜想。 1、寻找空气： 小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气? 2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。 (三)实验操作，探索活动。 1、身体里的空气 以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。 2、土里的空气。 以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。 (四)幼儿集体讨论。
1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。 2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。 (五)教师小结： 我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢? (六)延伸活动： 应该怎样保护空气? 教案设计频道我推荐：幼儿园中班教案 | 幼儿园中班教学计划 教案设计频道我推荐：幼儿园中班教案 | 幼儿园中班教学计划
幼儿园幼儿园中班科学教案：吹泡泡
幼儿园中班科学教案：吹泡泡 中班科学活动吹泡泡教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看幼儿园中班科学吹泡泡教案吧。 幼儿园中班科学教案：吹泡泡 活动目标 1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。 2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。 3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。 活动准备 1、音乐：大家一起拍拍手 2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。 活动过程 一、导入 1、在音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色， 大大小小，真漂亮呀！ 今天，我们一起来玩吹泡泡吧！ 2、出示各种材料，并讨论。 （1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的， 大家一起来看看，今天我给你们准备了什么呀？
（2）出示记录卡，幼儿猜想。 师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜， 你觉得可以吹出泡泡的，就在猜一猜这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。 3、幼儿猜测，教师巡回指导。 4、讨论、介绍幼儿想法。 （1）师：谁来介绍自己的猜想？ 请一到两名幼儿上台介绍。 （2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？ （3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作 1、师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道， 但是我们可以自己去试试！ 请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试， 并且马上把结果记录在试一试这一格内。 2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺） 3、比较猜测和尝试后的结果。 （1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？ 有没有不一样的结果？ 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。 （2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。
幼儿园大班科学《空气》教案
幼儿园大班科学《空气》教案 一、目标 1、能运用多种感官来感知空气的存在； 2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力； 3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 二、重难点 1、运用多种感官感知空气的存在； 2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。 三、过程 （一）谜语导入 1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。（空气） 2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？ 3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。 （二）第一次尝试：找空气
1、介绍材料自由找 这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。 2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？ 3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。 （三）第二次尝试：纸团会不会湿 1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。 2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？） 3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。 4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。 5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作） 6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。） （四）第三次尝试：空气搬家 1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空
《找空气》教学设计
《找空气》教学设计 教学目标： 通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子 撑得鼓鼓的东西。 通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空 气的存在。通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。 重点：知道我们的周围有空气。 难点：运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。 教学准备： 塑料袋、安全图钉、口哨、水槽 教学过程： 一、导入新课 1、谜语导入： 亲爱的小朋友们，大家好！欢迎大家来到科学微课堂，我是葫 芦岛市化工一小的科学教师李建伟，很高兴在这个特别的时期与你 们一起相约科学课堂，共同探究神奇的科学世界。请同学们准备以 下材料：（出示课件）今天我们要学习的内容是小学科学苏教版一 年级下册第三单元第一课《找空气》，也是就是教材的第22-24页 的内容。（出示课件）小朋友们，你们准备好了吗？下面我们就开 始上课。 上课之前，老师要给你们出一个谜语，看看哪位小朋友以最快 的速度说出谜底。（出示谜语课件）小朋友们都猜对了。谜底就是 今天我们要寻找的空气，接上来请跟随李老师一起来学习《找空气》这节课吧。（出示课题：找空气） 二、教授新课 小朋友们，你知道空气在哪里吗？和你的家人说一说吧，你们 讨论的一定很激烈吧，那我可要考考你们了（出示课件）这些地方 有空气吗？看看树林里有没有呢？操场上有没有？教室有没有？在 我们的桌肚里呢？（边问边演示）
同学们说的都对、像树林、操场、教室这些地方都有空气。空气 在我们身边无处不在，看不见，也摸不着。今天，李老师就带大家 进一步了解一下这看不见，摸不着的空气吧。 活动一：装空气 今天这节课，老师安排了四个游戏关卡，你们有信心挑战吗？ 我仿佛看到你们信心十足的样子了，接下来我们要用塑料袋来攻破 第一关-----装空气（出示课件：活动1--装空气），用时一分钟。 用塑料袋收集空气，看谁装的又多又快。无论你用什么方法、 在什么地方装空气、只要把空气装进塑料袋就算挑战成功哟。老师 好期待呀，开始吧！（稍停顿）小朋友们，时间到了，大家一定都 完成任务了吧。你们在家里的哪些地方装到空气了，让我们一起来 看一看吧。（播放在家里装空气视频） 活动二：感受空气 你们可真的太棒了，把空气都装进了塑料袋里了，你把它拿到 手上不要松开呀，接下来，我们要挑战第二关感受空气（课件出示）你感受到吗？你是怎么感受到的呢？是不是也和图片中的小朋友一样，能过听一听、摸一摸、拍一拍、按一按的方法感受空气的存在呢。 活动三：听空气 接下来，我们进入第三关---听空气（课件出示）这一关有点难度，实验用的材料有塑料袋、口哨，你大胆的猜一猜，给塑料袋装 满空气，用哨子对准袋口，使劲按塑料袋，会发生什么现象？有人说，哨子可能会发出声音，有的说不会发出声音，那到底会有什么 现象呢？请小朋友们拭目以待（出示教师演示视频）小朋友们和空 气在一起游戏是不是很有意思。 活动四：看空气 下面我们继续进入第四关----看空气（出示课件）这个环节要 我们动手试一试，你准备好了吗？如果给你一盆水，你有办法让塑 料袋里边的空气跑出来吗？ 在实验前，老师有个温馨小提示：（课件出示）
幼儿园中班科学领域寻找空气教案
中班科学领域《寻找空气》 学段：中班 教学设计 活动目标： 1、初步了解空气是看不见、摸不着、没有颜色没有味道。 2、了解空气存在的空间----无处不在。 3、初步体验空气的重要性，知道我们的生活离不开空气。 活动准备： 1、与幼儿人数相等塑料袋。 2、2个气球、5个透明杯子、4个塑料瓶、1个大的透明缸、4个水盆、粉笔若干、充气玩具5个、吸管5个、干纸巾一张、水若干 活动过程： 一、气球导入，空气的特性 1、出示充了气的气球与未充气的气球。 师：老师今天带来了两个好朋友，看看他们是谁？ 幼：气球 2、观察两个气球有什么不同？ 师：你们看看，这两个气球有什么不同呢？ 幼：一个大，一个小 师：那大的气球里装满了什么呢？ 幼：空气
、验证气球里盛满的是空气，幼儿感受空气的特点。3． （1）放气感受空气 师：老师现在要把气球的口松开了，请小朋友们睁大眼睛仔细的观察。师：气球有什么变化呢？ 幼：气球变瘪了 师：气球里面的气呢？ 幼：跑出来了 师：对，空气跑出来了。 （2）幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝了解空气的特性。师：空气跑了出来，那请小朋友睁大眼睛来看一看，你看见它了吗？幼：看不到 师：对，空气是看不到、没有颜色的。 师：谁愿意来摸一摸空气，看我们是否能摸的到它？（请个别幼儿发言） 幼：摸不到 师：对，空气是摸不到的。 师：谁愿意上来闻一闻，看看能不能闻到它？ 师：你闻到了吗？ 幼：没有闻到 师：你用舌头舔一舔尝一尝有味道吗？ 幼：没有味道 师：对，空气是没有味道的．
小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的。引领幼儿再说一遍，加深印象。 二、空气无处不在 1、我们身边有空气 师：孩子们，空气是看不见，摸不着，闻不到的，你知道他在哪吗？幼：在我们身边。 师：老师这里有一个好办法，你们看这是什么？ 幼：塑料袋 师：你们头顶上有没有空气？你们的脚底下有没有空气？我们一起找一找空气。 老师和孩子们一起用白色塑料袋装空气，验证孩子们的猜想。 小结：事实证明空气就在我们身边。 2、空杯子里有空气 师：空气还会在哪里呢，杯子里面有东西吗？（出示杯子） 幼：空气 （1）将杯子倾斜着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察纸巾的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。 师：小朋友们观察发生了什么现象？把杯子从大玻璃盆中拿出让幼儿感受纸巾湿没湿。 幼：纸巾变湿了 （2）老师将幼儿感受完之后的干纸巾放入杯子中。将杯子口朝下，直直的放入盛水的大玻璃盆中。鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。．
小班语言小树叶飘呀飘教案反思
小班语言小树叶飘呀飘教案反思 小班语言小树叶飘呀飘教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动过程，活动反思，活动延伸等内容，愿意跟着老师一起念儿歌，能边念儿歌边做动作，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小树叶飘呀飘教案吧。 活动目标： 1、愿意跟着老师一起念儿歌。 2、能边念儿歌边做动作。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 愿意跟着老师看着图谱一起念儿歌。 活动难点： 能边念儿歌边做动作。 活动过程： 一、双手套上“树叶”，边示范念儿歌边做相应的动作。 宝宝，你们知道秋天的树叶是什么样的吗？(幼儿回答) 你们见过秋天的树叶吗？（幼儿回答） 看，老师这里的树叶你们见过吗？（幼儿回答） 二、让幼儿将“树叶”套在手指上玩。
老师这里好多的树叶，每个宝宝都上来拿一片树叶，我们一起念儿歌。 三、和幼儿一起边念儿歌边做动作。 宝宝，跟着老师一边念儿歌一边带树叶旅游哦。 活动反思： 本次活动主要是让孩子熟悉《小树叶飘呀飘》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，同时在表演时也能让幼儿熟悉自己身体的各个部位。让他们在玩玩、动动中获得乐趣。 首先在活动中，我给孩子每人提供了两片自制树叶，充分使每个孩子都参与到活动中去。在教具的准备上，我还结合儿歌的内容制作了一些简单地图谱，以便于幼儿学念儿歌内容。 其次是教师边念儿歌边做相应的动作，提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方？在这个环节中幼儿充分表现，并让幼儿看着图谱进行简单地模仿动作。整个活动幼儿参与的积极性比较高，但是在整个活动中还是有些不足的地方： 1、活动的开始部分我并没有进一步让幼儿感受到秋天树叶掉落的情景。如果可以给孩子看一些树叶飘落的场景，听一听风吹过的声音的话他们的感受会更深。 2、幼儿不够大胆，学说“小树叶飘呀飘，飘到我的XX上”等完整的话时还是有些欠缺，少数幼儿能说完整，多数幼儿只能说出半句话，这就需要我们在今后语言教学中多给孩子们创造敢说、想说、愿意说的机会。
中班科学吹泡泡教案及反思
中班科学活动《吹泡泡》 活动目标： 1、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。 2、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。 3、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动。 活动准备： 操作记录纸；每个幼儿一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、铅笔、圆珠笔、铁丝） 活动过程： （上课前几分钟来唱一唱《吹泡泡》的歌曲。） 一、组织谈话，调动幼儿已有经验，激发幼儿吹泡泡的兴趣。 师：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？ 二、出示操作工具和记录纸，并记录操作结果。 师：小朋友们，你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗? 那你们觉得这些工具可以吹泡泡吗？能吹的出来就画“○”，吹不出来的就画“X”。 三、幼儿第一次操作，并进行记录。 师：小朋友们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里，搅一搅放在嘴巴边轻轻吹一下，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的这边，把能吹的放在“○”。 四、集体观看记录纸，并进行集体验证。 1、集体观察记录纸，发现问题 2、集体验证 3、个别幼儿操作 小结：原来有缝隙才能吹泡泡。 五、进一步探索缝隙与泡泡的关系。 师：其实圆珠笔和铁丝也有吹泡泡的本领，你能把他找出来试一试吗？ 1、幼儿探索 2、教师示范并小结 六、结束活动。（在吹泡泡的音乐中快乐的结束活动） 师：我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的，请你们和爸爸妈妈一起去找一找。 大二班：胡慧 2011-9-19 中班科学活动《吹泡泡》教案设计反思： 在这节中班科学活动的教案设计中，我能把握大的框架和步骤，但是在目标的设计上和过渡环节不够细化，有些过程有些画蛇添足之意。那我就从我这几个方面具体来说一说：
幼儿园小班优质教案《秋叶飘飘》含反思
幼儿园小班优质数学教案《秋叶飘飘》含反思 小班优质数学教案《秋叶飘飘》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用简单的语言讲述物品的排列规律，尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序，积极参加排序活动，体验活动的乐趣，快来看看幼儿园小班优质数学《秋叶飘飘》含反思教案吧。 教学目标： 1、尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。 2、能用简单的语言讲述物品的排列规律。 3、积极参加排序活动，体验活动的乐趣。 4、有兴趣参加数学活动。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动重点、难点： 本次活动的重难点定位在：尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。 因为活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的态度、情感的发展尤为关注。因此本次活动以树叶为主要材料，通过设置给小树叶排队的情境，来调动幼儿参与活动的积极性，从而来解决重点突破难点。 活动准备： 1、教具：森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红旗、音乐。 2、学具：人手一份：4红4黄树叶共8个、帽子底版一块。 设计理念： 这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了操作法、情景教学法、交流法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。 设计思路： 结合小班的年龄特点，我设计了以下的环节开展活动：创设情境，激发幼儿情趣--给树叶排队，初步感知两种物体按规律排序的美--做帽子，尝试为树叶排队--戴帽子，体验活动的乐趣 活动过程： （一）排队去森林，欣赏交替排序的枫树和银杏树带来的美。 1、出示依古比古实物，相互问好。 2、排队去森林，了解森林里树的颜色，欣赏枫树、银杏树交替排序的美。 （评析：依古比古是幼儿最熟悉的动画片人物，通过与动画人物打招呼，很好的激发了幼儿参与活动的兴趣，幼儿排队也是按照男孩女孩的顺序排列的，无形中给予幼儿排序的概念，同时在到达森林以后，对枫树和银杏树的欣赏，又一次感受到了间隔排序） （二）排树叶，了解交替排序的方法。 1、创设情境，激发幼儿排序的兴趣师：一阵大风吹来，把美丽的树叶都吹倒了地上，让我们一起和小树叶玩排队的游戏好吗？ 2、幼儿个别尝试排树叶。
幼儿园的教育的幼儿园的中班科学学习的学习的教案《吹泡泡》的.doc
活动目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都 是圆的。 2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。 3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。 活动准备： 1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具，一次性杯子若干。 2、视频课件 活动过程： 一、创设问题情境，出示课件。（出示“吹泡泡”工具，并提问） 师：昨天，老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情，就把他照 下来了，小朋友想看看吗？ 师：这些小朋友在做什么呢？ 师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？ 二、在“玩”中体验泡泡的特性。 让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具（主要是圆形工具）边玩边探索。 师：小朋友看看老师手里的这个是什么呢？（出示吸管） 师：那吸管可以用来做什么呢？（喝水、吹泡泡） 师：小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样？ 师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些 什么秘密？
（教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，激起幼儿探究的欲望。） 三、带领幼儿讨论 师：刚才吹泡泡好玩吗？ 师：那玩的时候发现什么秘密了没有？ 小结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等） 师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？ 小结：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。 师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？ 小结：原来泡泡容易破呀！小结：今天玩得开心吗？吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。 四、结束。 还想玩吗？看看我们还能不能发现其他的秘密。
科学教案《找空气》
设计意图： 空气在我们日常生活中是必不可少的，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。为了增加孩子们对空气的认识，帮助他们获取一些有关空气与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。我设计了本次活动。 活动目标 1、初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。 2、知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。 3、喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。 活动准备 1、白色塑料袋、吸管用具与幼儿人数相等。 2、气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。 3、大玻璃瓶、小塑料杯一个 活动过程 一、出示透明玻璃杯，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵了东西，引起幼儿的兴趣。 二、教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。 1、玻璃杯子里面放如一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将被子 垂直拿出来，杯子中的纸没湿。如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。 2、启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。 三、引导幼儿根据生活经验讨论：为什么空气是宝贵的。帮助幼儿理解空气与我们的 生活关系，了解人和动物都离不开空气。 四、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气。 1、让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。
2、请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。 3、请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什么现象，想想这是为什么？ 4、启发幼儿说出还有什么地方有空气？（皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体了等等）。 活动延伸：