电工基础教学教学教案

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欢迎阅读第一章直流电路

第一节直流电路的基本概念

一、电路的组成:由电源、负载、开关和导线等按照一定的方式连接起来的闭合回路,称为电路。

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号I 表示

I = Q / t

式中I ——电流(A);

Q ——电荷量(C);

t ——时间(s)。

4、电流的测量:常用电流表。

注意:a、量称b、极性c、与被测电路串连。

例一、P4 如果3 s 内通过导体横截面的电量是12 C ,求通过导体的电流是多少?如果通过导体的电流是0.3 A,那么3s 内将有多少电量通过导体截面?

解:公式I=Q / t

3)、单位:伏特(V)

4)、测量:电压表

注意:a、并列在被测电路中b、极性c、量称

3、电动势(E)

1)、电动势:电源正负极间存在电位差,导线中便存在着电场,自由电子在电

场力的作用下,沿导线由负极移向正极,而电源力(非电场力)再把负电荷由正极送到负极,因而做功W’。

电动势E=W’/q q ——电荷量(C)

2)、方向:由电源的负极经由内电路指向电源的正极。

四、电阻

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全电路:由内电路和外电路组成的闭合回路的整体。

全电路欧姆定律:I = E / (R+r)

注意两种特殊状态:1、开路2、短路

第三节电阻的串联、并联和混联

一、电阻的串联

1、串联:各个电阻首尾相联,称为电阻的串联。

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2)、总电流:等于各个支路电流之和

3)、总电阻:总电阻的倒数等于各个电阻的倒数之和1/R= 1/R1+1/R2

4)、每一个电阻上流过的电流和电阻成反比

3、应用:1)、可获得小电阻(总电阻小于任何一个并联电阻)

2)、电压相同的负载并列使用,互不影响

3)、扩大电流表的量程

三、电阻的混联:既有串联又有并联的连接方式叫做混联。

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1KW.h = 3.6 X 106 J

二、电功率

1、电功率:电场力在单位时间内所做的功

2、大小:P=w/t=u i

P——电功率,瓦特w 。

3、单位:W、KW

注意:电器上通常标注的功率和电压,即为设备的额定功率和额定电压。

三、焦耳—楞次定律

电流通过导体会发热,Q=I2Rt

例17 例18

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C1C2

2)、串联的特点:a、每个电容器上的电荷量都相等,等于等效电容上的电荷量,Q1 = Q 2 = Q

b、总电压等于各个电容上的电压之和。

U=U1+U2

3)、等效电容:经过推导知:总电容的倒数等于各个电容的倒数和。1/C=1/C1+1/C2 2、电容器的并联

1)、并联:多个电容器首首相联,尾尾相联。

2)

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1、通电直导线的磁场

是以通电直导线为中心的一组同心圆,方向满足右手螺旋定则,四个弯曲手指

I

例:P51 学员判断

2、通电线圈的磁场

右手螺旋定则同时适合螺线管线圈,四个弯曲手指为电流的方向,大拇指方向线圈磁场的N极。

i

例:P51 学员判断

1

1)

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2、磁通

磁通(Ф):磁感应强度B 与垂直与磁场方向的面积S的乘积。

Ф=B×S

B=Ф/S

磁感应强度B(磁密):单位面积上磁力线条数。

3、磁场强度(H):用来确定磁场和电流间关系的物理量。

大小:H=IN/L

1)、磁导率:表示磁场中媒介质的导磁性能的物理量。

2)、真空的磁导率为ц0=4π×10-7亨利/米(H/M)

3)、相对磁导率:任一媒介质磁导率ц与真空磁导率ц0的比值。

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1

(B

原因:铁磁性物质有许多磁畴组成,每一个磁畴相当于一个小磁铁。

在外磁场作用下,磁场会沿着磁场方向取向排列,形成附加磁场从而磁场显着增强

有些铁磁性物质,在去掉外磁场后,磁畴的一部分或大部分仍保持取向一致,对外仍是显磁性,从而形成了永久性磁铁。

应用:广泛使用在电子和电气设备中,如使变压器,电机在同容量下体积小,重量轻。

1、磁化曲线:为了具体分析研究某种材料的导磁性能,用实验的方法测试磁感应强度B和磁场强度H的关系曲线。

2、磁滞回线:铁质性物质经过多次磁化,退磁的循环,得到一个封闭对称于原

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2)、结果:通电导体在磁场中受力

3)、力的方向:左手定则

....;力的大小:F=IBL (条件:电流与磁场垂直) 4)、例:P66 图2—20

2、磁场对载流线圈的作用

1)、大小:F=IBS (条件:S平面与B间的夹角为零)

2)、方向:由右手螺旋定则确定。

3)、应用:电机及各种仪表的工作原理。

二、通电导体间的相互作用

两根并行的通电导体,那么一根导体就处在另一根导体的磁场中,电流在磁场中受力,因此,两导体间相互作用。

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电流。

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2、感生电动势的大小:e=BLVSinαα—运动方向和B的夹角

三、线圈磁通变化产生感应电动势

1、楞次定律:当闭合回路中磁通量发生变化时,在回路中就有感生电动势产生。线圈中感应电流的方向,总是使它产生的磁场阻碍闭合回路中原来磁通量的变化,这个规律,称为楞次定律。

方向:由右手定则确定。

大小:e = -N dΦ/dt

具体:1)、判断回路原磁场的方向和变化趋势。

2)、感生电流的方向总是阻碍原磁通的变化。

2、法拉第电磁感应定律

1

线圈1的电流i1在线圈2中产生的感生电动势为e12 = - M12 di2 / dt 线圈2的电流i2在线圈1中产生的感生电动势为e21= - M21 di1 / dt 因M12 =M21 所以e12 = - M di2 / dt

e21= - M di1 / dt

2、互感电动势的方向

与磁通的变化及线圈的绕向有关。在制造时,用符号“。”来表示线圈的绕向。这

1)1、4、5为同名端。

可见:线圈只要

2、正弦量的三要素:

正弦交流电的表达式为u=U m Sin(ωt+φi)

i= I m Sin(ωt+φu)

1)、最大值(振幅)U m、I m:正弦交流电上下变化的幅度,即可能达到的最大值。

2)频率f :正弦交流电每秒钟变化的次数。

角频率ω反应了相位角变化的快慢。

ω=2π/T=2πf (rad/s)

f =ω/2π(Hz)

周期:正弦交流电每变化一次所需要的时间,T= 1/ f (s) 3

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1

2)

3

i= 30Sin(ωt+30o)

U

I

四、电阻、电感和电容在交、直流电路中的作用

1、电阻在交、直流电路中的作用

(电阻在直流电路中的作用已经讲过)

i R

若i= I m i m Sin(ωt+φi)

Um= RI m

电阻元件其电压和电流是同相位的

2

3

电流等于电压与角频率和电容系数的乘积;电压的相角滞后电流相角90度

4、电阻、电感串联在交流电路中的作用

1)、电压间的关系

阻抗角的大小为φ=arctyωL/R

串联电路的电压相量图为

U

U L

U R

2

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e B =E m Sin(ωt-120o)

e C =E m Sin(ωt+120o)

2)、相量图:E C

E A

E B

二.三相电源和负载的的联接方式

1.星形连接

1)、星形连接:将发电机三相绕组的末端连接在一起,由另外三个端子引出三根端线的接线方式,称为星接。

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第一节晶体二极管

一、半导体的基础知识

1、本征半导体:纯净的半导体

半导体二极管

构成:由两个PN结加上引出线和管壳制成,有两个极,一个正极(也叫阳极,

由P端引出),一个负极(也叫阴极,由N端引出)。

分类:根据内部结够的不同,分为点接触型(用于开关管)和面接触型(用于整流)。

2、特点:

利用二极管的单向导电性

1)、单相半波整流电路

2)、单向全波整流电路

3)

最大反向截止电压为

3、滤波电路

作用:整流输出电压为脉冲电压,含有较大的交流成分,为得到平滑的直流电压和直流电流,须采用滤波电路。

常用的滤波电路有;电容滤波电路,电感滤波电路极其组合滤波电路。

三极管略

电工电子技术基础习题答案汇总

第1章 电路的基本知识 1.1 电路的概念 (1)略 (2)电路通常由电源、负载和中间环节(导线和开关)等部分组成。 A .电源的作用:将其他形式的能转换成电能。 B .负载的作用:将电能转换成其他形式的能。 C .中间环节的作用:传递、分配和控制电能。 1.2 电路中的主要物理量 (1)零、负电位、正电位 (2)3、1.5、3、1.5、0、3 (3)-7,-5 1.3 电阻 (1)3∶4 (2)查表1.3,知锰铜合金的电阻率?Ω?=-7 10 4.4ρm 根据S l R ρ=,得43.1104.41021.0376=???==--ρRS l m 1.4 欧姆定律 (1)电动势、内压降 (2)当R =∞ 时,电路处于开路状态,其特点是电路中电流为零,电源端电压等于电源电动势;当R =0时,电路处于短路状态,其特点是短路电流极大,电源端电压等于0。 (3)22.01000 220 === R U I A 由于22.0=I A=220mA 50>mA ,故此人有生命危险。 1.5 电功与电功率 (1)2540 1000 ===P W t h (2)略 (3)31680072002.0220=??==UIt W J 思考与练习 一、判断题 1.√ 2. × 3. √ 4. × 5. √ 6. × 7. × 8. √ 9. × 二、选择题 1. C 2. C 3. B 4. B 5. B 6. B 7. C 8. B 三、填空题

1.正、相反; 2.参考点; 3.负极、正极; 4.高、低、低、高; 5.材料、长度、横截面积、 S l R ρ =; 6.1800、±5%; 7.220 四、计算题 1.5510=-=-=b a ab V V U V 10)5(5=--=-=c b bc V V U V 15)5(10=--=-=c a ac V V U V 15-=-=ac ca U U V 2.2.012024===t Q I A Ω=== 202 .04I U R 3.(1)210 100220 =+=+= r R E I A (2)2001002=?==IR U V (3)20102=?==Ir U r V 4.(1)8804220=?==UI P W (2)15840001800880=?==Pt W J (3)1440018005.042 2 =??==Rt I Q J (4)1569600144001584000=-=-=Q W E J 第2章 直流电路的分析与计算 2.1 电阻的连接 (1)5.04 2 11=== R U I A 10205.022=?==IR U V 1210221=+=+=U U U V (2)由于1 2 2 212 21R R R U R U P P = = 故142820 101212=?== P R R P W

电工基础知识试题库完整

电工基础知识题库 一、填空题 1.任何完整的电路都必须有________________、________________和中间环节三个基本部分组成。 (参考答案:电源;负载) 2.已知正弦交流电动势有效值为100V ,周期为0.02s ,初相位是-300,则其解析式为 ________________。(参考答案:V t u )30100cos(2100?-=π) 3.电荷之间的相互作用力是通过_____________发生的,电流与电流之间的相互作用力是通过 ______________发生的。(参考答案:电场;磁场) 。 4.为了减小涡流的损耗,变压器的铁心一般采用:_____________________。(参考答案:硅钢片叠 装而成的铁心) 5.直流电动机的电气调速方法有:_____________、_________________和改变磁通。(参考答案: 串电枢电阻;调节电压) 6.三相对称电路是指_____________________________________。(参考答案:三相电源和三相负载 均对称的电路) 7.异步电动机中旋转磁场的转速决定于旋转磁场的 。旋转磁场的旋转方向与通入定 子绕组中三相电流的 有关。(参考答案:磁极对数和电源频率;相序 ) 8.在纯电感交流电路中,电压和电流和相位关系为 。(参考答案:电 流滞后电压900 ) 9.熔断器在电路中起 保护作用;热继电器在电路中起 保护作用。(参考答 案:短路 ; 过载 ) 10. 极化继电器衔铁的偏转方向取决于________________________。(参考答案:线圈通电产生的磁 通方向) 11.三相鼠笼式异步电动机,增加负载之后,__________下降,_________增大。(参考答案:转子转 速;转差率) 12.与磁场方向垂直的单位面积(1m2)上的磁通量称为_______________。(参考答案:磁通密度) 13.通电线圈中感应电动势的方向与_________________有关。(参考答案:电流变化率的正负) 14.正弦交流电的有效值是根据________________定义的。(参考答案:电流的热效应) 15.在RL 串联电路中,总电压与电流的相位关系是__________________。(参考答案:电压超前于电 流) 16.阻容电路能使继电器延迟吸合的主要原因是____________________。(参考答案:电容器充电需 要时间) 17.直流电动机工作时,电枢绕组的作用是________________________________。(参考答案:产生 电磁转矩,实现电能和机械能的转换) 18.在变压器中主要有______________________和__________________两种损耗。(参考答案:铜损 耗和铁损耗) 19.一个内阻为0.5Ω的电压源,其开路电压为15V 。则当负载电流为4A 时,负载电压为 _______________。(参考答案:13V ) 20.高通滤波器的输入电压与输出电压之间的相移角随着频率___________________。(参考答案:升 高而减小) 21.三相四极异步电动机接频率400Hz 交流电源,电机转速11400 r/min ,则转差率为_____________。 (参考答案:0.05)

《电工电子技术基础》课程标准

《电工与电子技术基础》课程标准 一、课程概述 (一)制定依据 本标准依据《机电技术应用专业人才培养方案》中对《电工电子技术基础》课程培养目标的要求制定。 (二)课程性质与作用 课程性质:□公共基础课□专业核心课(专业方向课或岗位方向课)?专业基础课(专业群平台课或岗位通用能力课)课程类别:□ A类:理论课?B类:理论+实践课□C类:实验(践)课课程的作用:本课程是机电一体化技术专业的一门专业基础课,是一门应用性很强的课程。通过本课程的理论学习和实验操作,使学生对电路分析和排故有基本的了解,会使用常用仪器仪表进行测量,会进行元件参数的计算和选取,为以后的相关专业课程打下坚实的基础。

二、课程目标 (一)总目标: 《电工与电子技术基础》课程是机电和电气专业学生学习其它专业课程的电学基础,其教学目标主要是使学生通过本课程的学习掌握电工与电子电路的基本知识和基本操作技能,学会运用本课程的相关知识分析问题和解决问题。 (二)分目标: 1.知识目标:通过本课程的理论学习和实验操作,学生将了解电路分析和模 拟电子技术的一些基本理论及基本应用技巧,能够对线性电路进行基本的分析计算,在此基础上,进一步掌握数字技术的基础知识、基本概念和数字电路(组合、时序电路)的基本分析、设计方法;具备灵活应用常用数字集成电路实现逻辑功能的基本技能;学会正确使用常见仪器仪表进行测量,为以后的相关专业课程打下坚实的基础。 2.能力目标: (1)能通过对数字集成电路芯片资料的阅读,了解数字集成电路的逻辑功能和使用方法; (2)能根据工作要求,完成简单数字逻辑电路的设计; (3)能熟练掌握常用仪器仪表的使用; (4)学生能分析和排除电路中出现的简单故障。 (5)会进行电流、电压、功率等电学量的计算。 3.素质目标: (1) 对从事电工技术和相关工作,充满热情。 (2) 有较强的求知欲,乐于、善于使用所学电工电子技术解决生产实际问题。具有克服困难的信心和决心,从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。 (3) 具有实事求是的科学态度,乐于通过亲历实践实现,检验、判断各种技 术问题。 (4) 在工作实践中,有与他人合作的团队精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。 4.职业资格证书考核要求:为中级维修电工(国家职业资格四级)考取打下

电工电子技术与技能教案(1-1).

电工电子技术与技能教案(1-1)【课题编号】 1-01-01 【课题名称】认识电工实训室与安全用电 【教学目标】 应知: 1.简单认识电工实训室。 2.了解电工基本操作规程。 应会: 1.掌握常用电工仪器、仪表的使用。 2.学会安全用电常识。 【学情分析】学生在初中物理电学的基础上,接触电工电子这门课程,为了让学生对这门课程能有一个初步的认识,从认识实训室入手,加强实物教学,能降低学习难度,符合学生的认知规律,从而达到教学目的。通过多媒体演示、教师讲解、学生讨论让学生有一定的安全用电知识,为以后的学习做好安全保障。 【教学方法】现场教学法、演示法、实验法、讨论法、对比法。 【教具资源】 电工实训台、万用表、试电笔、多媒体课件 【教学安排】 2学时(90分钟) 【教学过程】 一、导入新课 电工电子技术与技能这门课程是学习关于电的知识、技能及应用,这些知识和技能的学习离不开电工实训室。为了让大家对电有一个具体的认识,我们首先认识电工实训室常用电工仪器、仪表。 二、讲授新课 教学环节1:认识电工实训室 (一)实训台 教师活动:引导学生观察实训台,了解实训台的几个组成部分的作用。 学生活动:观察实训台,在教师引导下分析、讨论,对实训台有初步了解。 能力培养:锻炼学生的观察能力和综合概括能力。

(二)常用电工仪器、仪表 教师活动:现场演示讲解各种仪器、仪表外形作用及简单使用方法。 学生活动:在教师引导下,观察各种仪器、仪表,练习简单的使用方法。 能力培养:锻炼学生的观察能力和动手操作能力。 教学环节2:电工基本操作规程 教师活动:简单讲解操作规程,引导学生讨论分析知道违规的弊端。 学生活动:分组讨论每项操作规程,了解违反规程的危害。 教学环节3:安全用电常识 (一)常见的触电方式 教师活动:通过触电实例,和学生介绍触电方式及触电的危害。 学生活动:在教师引导下,结合实例,分组讨论触电方式及危害。 能力培养:培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 (二)电流对人体的危害及触电急救 教师活动:通过触电实例,介绍电流对人体危害,安全电压;利用多媒体演示触电急救方法,让学生掌握简单触电急救方法。 学生活动:在教师引导下,结合实例,分组讨论电流对人体危害;观看多媒体演示触电急救方法,掌握简单触电急救方法。 能力培养:培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 (三)安全用电注意事项 教师活动:通过用电实例,介绍安全用电注意事项,让学生了解安全用电注意事项。 学生活动:联系实际,结合实例,分组讨论安全用电注意事项。 能力培养:培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 (四)电气火灾的防范 教师活动:通过用电实例,介绍引起电气火灾的原因,让学生了解基本灭火方法。 学生活动:联系实际,结合实例,分组讨论电气火灾的防范。 能力培养:培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 三、课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的知识,引导学生在理论联系实践的基础上理解相关知识。为便于学生理解,教师要尽可能结合实际,用多媒体投影,像讲故事一样,引导学生一起回顾实训室、安全用电知识。必要时可以各小组总结本节主要内容,让学生在轻松的气氛下掌握知识。

《电工基础教学论文》

《电工基础》教学技巧的探究 【摘要】:提高课堂教学效率是每一个教师不断追求的目标。本文主要阐述了通过以现实为切入点、利用多媒体、探究性课堂教学、换位多种教学手段和方法不断优化课堂教学,提高课堂教学效果。 【关键词】:教学效率教学手段课堂教学 在中等职业学校中,《电工基础》是入门基础课程,是进一步学习其它专业课的奠基石。它是抽象性、实验性、专业性和实用性较强的课程,而中职电子电工专业学生普遍基础差,学习主动性较低,在教学过程中,学生普遍感到:原理枯燥难懂,操作深奥难明,于是厌学、畏难情绪油然而生。 本人在教学实践中深刻体会到:如果教师及时学习现代教育理念,改进教学方法,可以使《电工基础》课程中枯燥乏味的知识兴趣化,抽象的概念具体化,深奥的理论形象化。不但能减少教学难度,而且使教学内容直观、易懂、易记,更有助培养学生的想象能力、思维能力和创新能力,从而提高教学效率。本人在《电工基础》课程的教学中,在传统教学方法的基础上,根据教学内容积极探索了以下教学方法:通过以现实为切入点、利用多媒体、探究性课堂教学、换位多种教学手段和方法,起到了“事半功倍”的效果。下面结合教学实际谈谈自己的做法. 一、以现实生活为入切点,激发学生学习欲望 孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。实践中,人们一旦对学习发生浓厚的兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。因此,在电工教学中也应注重激发学生的学习兴趣和求知欲望。 托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的欲望。”那么在教学中,如何激发学生的求知欲望呢? 在电工基础课的教学中尽力以现实生活作为切入点以提高学生的学习兴趣。例如,在第一次上《电工基础》课程时,先不急于把书本知识传授给学生,而是在教室里做了两个与本课程相关的电路:一个是家用日光灯的电路连接;一个是手电筒电路。这两个都是日常生活中常见的简单的电路,但学生并没有亲自动手安装过。当电路一接通,灯管发光的瞬间,教室里的气氛顿时变得热烈。学生们显得兴致勃勃,没有人因为电路的简单而不以为然。此时就开始介绍本课程的学习内容和在电工专业中的地位。又如,在讲授电功和电功率的时候,可以先让学生做好充分的预习工作,那就是统计自己家中所有的用电设备的功率和用电时间。到了正式上课的时候,先讲解电功和电功率的一些基本知识,然后教学生怎样计算电功率和用电量,再引导学生自己计算家中一天的用电量和一个月的电费,让学生通过这些与生活密切联系的事件来

《电工电子技术基础》教案课程.doc

周 授课 教学 执行 授课章节及内容摘要 学时 方式 课外作业及考核 次 情况 思考: 1、冬季穿脱毛衣时,静 1 绪论 安全用电常识 2 讲授 电有上千 v 的电压,为什么没有 出现电死人的情况? 2 15、 16 级德育体验周, 17 级军训 2 3 触电急救 2 电教 练习急救措施 4 第一章 电路的结构和常用基本 2 电教 课后习题一、二 物理量(电压、电流) 5 国庆、中秋放假 2 6 电路的相关物理量(电位、电动 2 讲授 课后习题三 1、 2、 3、 4 势、电能 ) 7 电阻串、并联电路的结构与作用 2 讲授 练习册 1.3、 1.4 8 秋季田径运动会 2 9 电路相关名词及基尔霍夫电压、 2 讲授 练习册 1.5 一、填空题 电流定律 10 第二章 磁场及电磁感应 2 电教 练习册 2.1、 2.2 11 半期复习与测试 2 测试 半期测试题 12 第三章 电容、 电感的概念、 参数 2 电教 课后习题一 、二、 标注及应用 13 第四章单相正弦交流电路的概 2 电教 练习册 4.1 念、相关物理量 14 正弦交流电的表示法 2 讲授 课后习题 一、二、 15 纯电感、纯电容电路的结构及功 2 电教 课后习题 三、四 率 16 纯电阻电路的结构及功率、电路 2 讲授 练习册 4.2 4.5 的功率因数 17 第五章三相交流电源的产生与应 2 讲授 课后题一、二、三 用 18 三相负载的连接 2 电教 练习册 5.1 一、 19 三相电功率 2 讲授 练习册 5.1 二、三 5.2 一、 二、 三

《电工电子技术基础》试习题库

《电工电子技术》课程复习资料 一、填空题: 1.正弦交流电的相量表示具体有有效值相量和最大值相量两种形式。 2.一阶电路暂态过程三要素法的表达式。 3.变压器有三大作用,分别是变压_、_变流_和_变换阻抗_。 结具有单向导电性,可描述为正偏导通、反偏截止。 5.以比较的风格分类,电压比较器有单限比较、滞回比较和窗口比较。 6.基本的逻辑关系是逻辑与、逻辑或和逻辑非。 7.“触发”是指给触发器或时序逻辑电路施加时钟(脉冲)信号。 8.电路的主要作用是传输、分配和控制电能和传送、处理电信号。 9.负载功率因数过低的后果是增大输电线路损耗和使供电设备不被充分利用。 10.三相同步发电机的基本构成是定子和转子。 11.电容和电感储能的数学表达式是和。 12.低压供电系统的接线方式主要有树干式和放射式。 13.实际变压器存在两种损耗,分别是铜耗和铁耗。

14.已知三相异步电动机的工频为50HZ,五对磁极,则同步转速为600r/min。 15.变压器的主要构成部件是绕组和铁芯。 16.已知三相异步电动机的工频为50HZ,四对磁极,则同步转速为750r/min。 17.晶体三极管的两个PN结分别是发射结和集电结。 18.要使晶体三极管处于截止状态,其偏置方法是使发射结反偏集电结反偏。 19.反相比例运算关系是.,同相比例运算关系是。 20.多发射极管的作用是实现与运算、提高(逻辑)转换速度。 21.翻转是指触发器在时钟脉冲到达后形成与初态相反的次态。 22.我国规定的电力网特高压额定值有330kV、500kV和1000kV。 23.理想变压器的变压公式是。 24.已知三相异步电动机的工频为50HZ,三对磁极,则同步转速为1000r/min。 25.晶体三极管有三种工作状态,分别为放大、截止和饱和。 26.放大电路的耦合方式有阻容耦合、变压器耦合和直接耦合。 27.负反馈对放大电路性能的影响有稳定电压放大倍数、拓展频宽、改善非线性失真和改变输入输出阻抗。

汽车电子电工技术基础电子教案

教学目标:MF—47型万用表的结构了解及使用方法的掌握 教学重点:掌握MF—47型万用表的使用方法及步骤 了解MF—47型万用表的结构 教学难点:MF—47型万用表的使用方法及步骤 课时:4课时 万用表是维修中不可缺少的测试仪表,根据所应用的测量原理和测量结果显示方式的不同,又分为模拟式万用表和数字式万用表两大类。模拟万用表是先通过一定的测量机构将被测的模拟电量转换成电流信号,再由电流信号驱动表头指针偏转,从表头的刻度盘上即可读出被测量的值。MF —47型指针式万用表就属于模拟式万用表。 一、MF—47型万用表面板结构 该型万用表面板外形结构可以通过实物首先找出: ①表盘②机械调零旋钮③三极管插孔④零欧姆调整旋钮⑤转换开关(选择测量种类及量程)⑥2500V交、直流电压专用红表笔插孔⑦5A直流表笔插孔⑧黑表笔插孔⑨红表笔插孔等。 二、表头 表头,简单地讲就是指驱动指钉偏转的系统。MF—47型万用表的表头是一只高灵敏度的磁电式直流电流表。 提示: 万用表的主要性能指标取决于表头性能,表头灵敏度越高,内阻越大,则万用表性能越好。 三、表盘 表盘上共有6条标度尺和多种测量项目,如由上向下依次为①电阻标度尺②交、直流电压及直流电流标度尺③反射镜④三极管共射极放大倍数标度尺⑤电容容量标度尺⑥电感系标度尺⑦电平标度尺。表盘上还附有一些字母、数字等符号。其含义如水平放置使用、磁电系整流式仪表、绝缘强度式压6kV、仪表生产批准文号等我们了解以下即可。 四、换挡开关及使用须知 转换开关各种挡位设置如图所示: 1、注意事项 (1)使用前应仔细阅读说明书。 (2)使用前,检查表头指针是否处于零位。若不在零位,则应调整机械调零旋钮,使其指针在零位。 (3)测量前,根据被测量的种类和大小,把转换开关置于合适的位置。量程的选择,应使指针接近刻度尺满刻度的三分之二左右。 (4)对有反射镜的表盘,读数时应使指针与镜中的影像相重合,以减少读数误差. (5)测量完毕,应将转换开关置于交流电压最高档,防止再次使用时不慎损坏表头。

最简单电工基础习题及答案

填空题 1、非电场力把单位正电荷从电源的正极移到电源的负极所做的功称为电源的()。 2、沿电压的真实方向电位逐点()。 3、功率()应用叠加原理叠加。 4、电器设备工作在()最经济、安全可靠,并能 保证电器设备的使用寿命。 5、恒压源与恒流源之间()等效变换关系。 6、受控电流源与受控电压源之间的等效变换,一定要注意保留()所在的支路。 7、电阻上的电流与它两端的电压之比不是常数,这种电阻称为()。 8、已知R1>R2,在它们的串联电路中R1比R2取得的功率(), 在它们的并联电路中R1比R2取得的功率()。 9、已知一个I S=2A,R0=2Ω的电流源,等效成一个电 压源,则E=(),R‘0=()。 10、任何一个无源线性二端网络都可以等效为一个 ()。 11、求如图所示电路中的未知电流I=()。 12、电感在交流电路中有()和 ()的作用,它是一种()元件。 13、已知u=220sin(628t+π/3)V, i=10sin(628t-π/3)A, 交流电的f=( )HZ, T=( )S,电压初相位ψu=()rad,电流的初相位ψ i=( )rad电压与电流的相位差ψui=()rad。a) 电压源与电流源不能等效变换。 b) 电压源与电流源变换前后对内电路不等效。 c) 电压源与电流源变换前后对外电路不等效。 d) 以上三种说法都不正确。 14 已知I=10sin(314t-π/3)A,求该交流电的有效值I=(),最大值I m=(), 当t=0时,i0 =( ). 15 已知一个元件的电流与电压的真实方向相反,则该元件在电路中()功率。 二判断(10分) 1 电路各量的实际方向就是电路图中我们所标出的方向。()

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《电工技术基础与技能》教案 教师:许晓强 电器组 第一节电路 一、电路的组成 1.电路:由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。 2.电路的组成:电源、用电器、导线、开关(画图讲解)。 (1) 电源:把其他形式的能转化为电能的装置。如:干电池、蓄电池等。

(2) 用电器:把电能转变成其他形式能量的装置,常称为电源负载。如电灯等。 (3) 导线:连接电源与用电器的金属线。作用:把电源产生的电能输送到用电器。 (4) 开关:起到把用电器与电源接通或断开的作用。 二、电路的状态(画图说明) 1.通路(闭路):电路各部分连接成闭合回路,有电流通过。 2.开路(断路):电路断开,电路中无电流通过。 3.短路(捷路):电源两端的导线直接相连。短路时电流很大,会损坏电源和导线,应尽量避免。 三、电路图 1.电路图:用规定的图形符号表示电路连接情况的图。 2.几种常用的标准图形符号。 第二节电流 一、电流的形成 1.电流:电荷的定向移动形成电流。(提问) 2.在导体中形成电流的条件 (1) 要有自由电荷。 (2) 必须使导体两端保持一定的电压(电位差)。 二、电流 1.电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。 q I= t 2.单位:1A1C/s;1mA103 A;1μA106A 3.电流的方向 实际方向—规定:正电荷定向移动的方向为电流的方向。 提问:金属导体、电解液中的电流方向如何? 参考方向:任意假定。 4.直流电:电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。(画图说明) 第三节电阻 一、电阻 1.导体对电流所呈现出的阻碍作用。不仅金属导体有电阻,其他物体也有电阻。 2.导体电阻是由它本身的物理条件决定的。 例:金属导体,它的电阻由它的长短、粗细、材料的性质和温度决定。 3.电阻定律:在保持温度不变的条件下,导体的电阻跟导体的长度成正比,跟导体的横截面积成反比,并与导体的材料性质有关。 l Rρ S

《电工基础》公开课《电磁感应》教案

《电工基础》公开课 ——《电磁感应》教案 授课教师:盛勇 授课时间:2009年12月9日星期三上午1-2节 授课班级:09通安2班 授课地点:09通安2班教室 教学目标:1.理解电磁感应现象。 2.掌握产生感应电流的条件。 3.理解感应电动势的概念。 4.掌握楞次定律和右手定则。 5.掌握电磁感应定律以及感应电动势的计算公式。 教学重点:1.产生感应电流的条件。 2.楞次定律和右手定则。 3.感应电动势的计算公式。 4.法拉第电磁感应定律。 教学难点:1.判断是否产生感应电流。 2.楞次定律和右手定则的应用。 3.法拉第电磁感应定律公式的推导。 学情分析:学生在以前物理课程的学习中已初步接触过这方面知识。 教学内容: 课前复习1.电流产生磁场。 2.右手螺旋定则(安培定则)的内容。(直线电流产生的磁场;环形电流产生的磁场。) 一、电磁感应现象 电流能产生磁场,那么磁场能否产生电流呢? (让学生找到这几个关键词即是教材上面的黑字:电磁感应 现象、感应电流、感应电动势,并找到相关的几句话。) 利用磁场产生电流的现象称为电磁感应现象,产生的电流 称为感应电流,产生感应电流的电动势称为感应电动势。 二、楞次定律 以上实验表明:在线圈回路中产生感应电动势和感应电流 的原因是由于磁铁的插入和拔出导致线圈中的磁通发生了变化。楞次定律指出磁通的变化与感应电动势在方向上的关系。

定律内容:感应电流产生的磁通总是阻碍原磁通的变化。 感应电动势的方向可用右手定则判断。平伸右手,大拇指与其余四指垂直,让磁感线穿入掌心,大拇指指向导体运动方向,则其余四指所指的方向就是感应电动势的方向。 (带领学生一起用右手定则判断这两个线圈内的电流方向) 三、法拉第电磁感应定律 内容:线圈中感应电动势的大小与线圈中磁通的变化率成正比。 公式:1、单匝线圈:t e ??Φ= 2、N 匝线圈:t N e ??Φ= 1. 闭合电路中的一部分导体做切割磁感线运动时,电路中就有电流产生。 (1)让导体AB 在磁场中向前或向后运动。 现象:电流表指针发生偏转,说明电路中有了电流。 (2)导体AB 静止或做上、下运动。 现象:电流表指针不发生偏转,说明电路中无电流。 2. 只要闭合电路的一部分导体切割磁感线,电路中就有电流产生。 (1)把磁铁插入线圈或从线圈中抽出。 现象:电流表指针发生偏转。 (2)磁铁插入线圈后静止不动,或磁铁和线圈以同一速度运动。 现象:电流表指针不偏转,说明闭合电路中没有电流。 3. 在导体和磁场不发生相对运动时,只要穿过闭合电路的磁通发生变化,闭合电路中就有电流产生。 小结:① 产生感应电流的条件:只要穿过闭合电路的磁通发生变化,闭合电路中就有电流产生。 ② 电磁感应现象:利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象。产生的电流叫感应电流。 讨论:如图所示,在通电直导线旁有一矩形线圈, 下述情况下,线圈中有无感应电流?为什么? (1)线圈以直导线为轴旋转。 (2)线圈向右远离直导线而去。 四、直导线切割磁感线产生感应电动势 1.感应电动势的大小 (1)若导线运动方向与导线本身垂直,与磁感线方向也垂直,则 E = B L v (2)若导线运动方向与导线本身垂直,与磁感线方向成 θ 角,则 E = B L v sin θ 2.推导过程 (1)设:ab 长为l ,以速度v 沿垂直磁感线方向匀速向右运动,t s 内移动距离aa'

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周 授课章节及内容摘要 授课次学时 1 绪论安全用电常识 2 2 15、16 级德育体验周, 17 级军训 2 3 触电急救 2 4 第一章电路的结构和常用基本 2 物理量(电压、电流) 5 国庆、中秋放假 2 6 电路的相关物理量(电位、电动 2 势、电能) 7 电阻串、并联电路的结构与作用 2 8 秋季田径运动会 2 9 电路相关名词及基尔霍夫电压、 2 电流定律 10 第二章磁场及电磁感应 2 11 半期复习与测试 2 12 第三章电容、电感的概念、参数 2 标注及应用 13 第四章单相正弦交流电路的概 2 念、相关物理量 14 正弦交流电的表示法 2 15 纯电感、纯电容电路的结构及功 2 率 16 纯电阻电路的结构及功率、电路 2 教学执行 课外作业及考核 方式情况 思考: 1、冬季穿脱毛衣时,静 讲授电有上千v 的电压,为什么没有 出现电死人的情况? 电教练习急救措施 电教课后习题一、二 讲授课后习题三1、 2、 3、 4 讲授练习册1.3、 1.4 讲授练习册 1.5 一、填空题 电教练习册 2.1、 2.2 测试半期测试题 电教课后习题一、二、 电教练习册 4.1 讲授课后习题一、二、 电教课后习题三、四 讲授练习册 4.2 4.5

的功率因数 17 第五章三相交流电源的产生与应 2 讲授课后题一、二、三 用 18 三相负载的连接 2 电教练习册 5.1 一、 19 三相电功率 2 讲授练习册 5.1 二、三 5.2 一、二、 三 20 期末复习 2 讲授复习试题 第一章审核签字课题 第一节 授课时数 2 课时授课时间第1 周第 1 ~ 2 课时 知识1、了解电路的组成。 与 2、掌握电路中每部分的作用。 技能 教 学过程 目与讲授法与图示法相结合,便于学生回忆巩固。 标 方法 情感 态度 结合生活中常见的电器设备来进行讲解。 与价 值观 新学期开学,学生身心状态还未收回,切寒假后,此前所学知识部分已经遗忘或模糊,学情分析 需要通过复习收心和巩固知识,为新课内容做准备。 教学重点1、电路结构2、各部分的作用 教学难点1、讲电路图形符号和实物结合,识读简单电路图。

电工技术基础

电工技术基础》课程标准 双击自动滚屏发布者:戴素林发布时间:2009/4/14 阅读:251次 一、概述 1.课程性质 本课程是机电一体化技术专业核心课程,是本专业学生必修的的技术课程。 本课程的任务是通过学习使学生了解电工技术相关知识和技术,熟悉安全用电与电气事故应急处理的基本常识,掌握一般电路图的识读技术,能正确选用电工测量仪器仪表,具备检测、分析常用机床电气电路的初步能力。着重培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力,使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才,并为后续课程的学习打下必要的基础。 2.课程基本理念 本课程的设计突破了学科体系模式,打破了原来各学科体系的框架,围绕专业培养目标,根据本课程在专业教学中的作用地位,以“就业为导向,能力为本位”,以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据,兼顾了企业和个人两者的需求,着眼于人的全面发展,即以培养全面素质为基础,以提高综合职业能力为核心。 3.课程设计思路 本课程结构以相关岗位必备的电工基础知识和实用技术为主线,删除繁冗的计算和原理推演,突出实际应用,注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。包括:安全用电常识、电路基础知识、常用电工工具与电

工材料、机床电气与拖动技术、电气控制图的识读知识、电工仪表与测量技术基础、电气设备常见电气故障的处理等内容。 二、课程目标 1.了解安全用电知识和一般防护措施,会对触电者进行急救处理,会处理一般的电气火灾事故; 2.掌握直流电路、交流电路相关知识,能看懂、会分析常用交直流电路的工作过程; 3.了解常用电工工具和电工材料的相关知识,会正确选用电工工具与电工材料; 4.了解常用电气元件的名称、电路符号与规格特性,能正确选用常用电气元件; 5.掌握电力拖动常识,会识读一般电气控制图,能分析一般电气控制电路的工作过程; 6.初步掌握常用电工仪器仪表的使用技术,能根据实际需要正确选用电工仪表进行常规电工测量; 7.了解设备常见故障的种类,能正确处理和排除一般电气故障。 三、课程内容与要求 (一)安全用电常识 1.相关知识 (1)电气危害概述 (2)触电的防护与急救

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《电工基础》教案

《电工基础》教案 教 学 总 结 本节课内容较浅,再加上勤与学生互动,是可以达到教学目标的。 课堂练习 4个小组各选1名学生上黑板默画几种常用的标准图形符号。 作 业 1.名词解释(1) (P 36) 2.填空题(1) (P 36) 章 节 第1章 直流电路 1.1.2电路的基本物理量——电流 学 时 1学时 授课类型 新授课 教学目标 1、理解电流产生的条件和电流的概念, 2、掌握电流的计算公式。 教学重点、难点 重点:电流的计算公式。 难点:电流产生的原因、条件。 教 法 类比、讲解、练习 教学过程 过程设计 创设情景引入新课 复习提问:初中对电流是如何定义的? 引 入:在初中我们就知道:大量的自由电荷定向移动形成电流。电流就如同水流一般,在大量自由电荷(自由运动的水分子)的两端 加上电压(水压)就发生定向移动而形成电流(水流)。 新课讲解 一、电流的形成 1、电流:大量的电荷的定向移动形成电流。 2、在导体中形成电流的条件: (1) 要有自由电荷。 (2) 必须使导体两端保持一定的电压(电位差)。 二、电流 1、电流的强弱用电流强度表示。电流强度简称为电流。

《电工基础》教案

《电工基础》教案 一、电能 1、设导体两端电压为U,通过导体横截面的电量为q,电场力所做 的功为:W = q U 而q = I t,所以 W = U I t 单位:W-焦耳(J);U-伏特(V);I-安培(A);t-秒(s)。 2、电场力所做的功即电路所消耗的电能W = UIt 3、电流做功的过程实际上是电能转化为其他形式的能的过程。 二、电功率 1、定义:单位时间内,某段电路传送或转换的电能。 W P= t 或P= UI 单位:P-瓦特(W)。 常用单位:千瓦(kw)电能的常用单位(kW ? h) 1度 =h k W 1?= 3.6?106J 2 、电气设备的额定值 1)定义:电气设备在给定的工作条件下,正常运行时所规定的最大允许值。 2)实际工作时,如果超过电气设备的额定值,会是使用寿命缩短获造成损伤;如果小于电气设备的额定值,电气设备的利用率降低,甚至不能正常工作。 3)额定功率—P N 额定电压—U N :。 额定电流—I N 例:有一功率为60 W的电灯,每天使用它照明的时间为4小时,如果平均每月按30天计算,那么每月消耗的电能为多少度?合为多少

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课程介绍 电工电子技术课程是机电、模具、数控等专业的一门必修的重要课程,在课程设置结构中,它处在“专业基础课”位置。是一门工科专业的技术基础课程,在教学体系中占有十分重要的位置。本课程的作用和任务是使学生获得电工技术和电子技术必要的基础理论、基础知识和基本技能,了解电工技术和电子技术的应用和发展概况,为学习后续课程以及从事与专业有关的工程技术工作打下一定的基础。 在以往的教学中,我系各专业的课程都需开设电路、模拟电子技术、数字电子技术这三门专业技术基础课;这些课程理论繁多,内容重复,不符合高职高专院校“必需、够用、简明、精干”的指导思想;另外实践性重视不够,反映最新技术内容少;过多强调各部分内容的系统性、完整性,占用了相当多的学时,因而无法讲授更多的新知识,不适应新形势的需要;实验设备陈旧落后,实验内容单薄,跟不上技术发展的需要;学生综合能力的训练少,因而学了许多东西仍不会用,动手能力仍较差。 同整个教学改革一样,一门课程的改革的核心也应当是教学思想和观念的改革。教育必须适应社会经济发展对人才的要求,社会对高职高专人才的要求是他们具有一定的理论基础,较高的综合素质和很强的实践应用能力,就是说高职高专教育是培养面向生产第一线的应用型工程技术人才。为了实现高职高专教育的人才培养目标,我们提出了以技术应用能力培养为主线,专业课以“应用为目的”,基础课以“必须够用为度”的教学改革思想,逐渐由三年制教学向两年制教学过渡的目标。根据岗位能力需求,围绕课程体系整体优化,改变过去重知识传授、轻能力和素质培养的状况,对课程设置进行精简、整合和优化,在知识的综合上下工夫,建立以培养学生的应用能力和提高学生的工程素质为目的的培养方案;寻找符合我们要求的内容,为确保高质量教材进课堂,在教材的选用上选择了高职高专的规划教材,现在我们正按教育部的要求编制“十一五”电工技能实训教材。因为教材是体现教学内容和教学要求的知识载体,是进行教学的基本工具,是提高教学质量的重要保证。 1.课程教学目标(能力分析及说明) 学生通过本课程的学习,获得电工技术和电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能,培养创新意识和工程意识,提高学生的应用能力及综合运用所学知识的能力,即培养两个意识,提高两种能力;了解电气技术和其他学科领域的相互联系和相互促进的关系,为今后专业课的学习和工作奠定理论和实践基础。

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7.3正弦交流电的表示法 教学目标: 掌握正弦交流电的各种表示方法(解析式表示法、波形图表法和矢量图表示法)以及相互间的关系。教学重点: 1.波形图表示法。 2.矢量图表示法。 教学难点: 矢量图表示法 授课时数:4课时 教学过程: 课前复习: 1.什么是正弦交流电的三要素? 2.已知U = 220V,f = 50 Hz,?0 = - 90?,试写出该交流电压的解析式。 一、解析式表示法 e = E m sin(ω t + ?e0) I = I m sin(ω t + ?i0) u = U m sin(ω t + ?u0) 上述三式为交流电的解析式。 从上式知:已知交流电的有效值(或最大值)、频率(或周期、角频率)和初相,就可写出它的解析式,从而也可算出交流电任何瞬时的瞬时值。 例1:某正弦交流电的最大值I m = 5 A,频率f = 50 Hz,初相? = 90o,写出它的解析式,并求t = 0时的瞬时值。 二、波形图表示法 1.点描法 2.波形图平移法 ?0 > 0图像左移,?0 < 0波形图右移,结合P109 图7-8讲解。有时为了比较几个正弦量的相位关系,也可把它们的曲线画在同一坐标系内。 例2:已知电压为220 V,f = 50 Hz,? = 90o,画出它的波形图。 例3:已知u = 100 sin ( 100 π t - 90o )V ,求:(1)三要素;(2)画出它的波形图。 三、矢量图表示法 正弦交流电可用旋转矢量来表示: 1.以e = E m sin (ωt + ?0 )为例,加以分析。在平面直角坐标系中,从原点作一矢量E m,使其长度等于正弦交流电动势的最大值E m,矢量与横轴OX的夹角等于正弦交流电动势的初相角 ?0,矢量以角速度ω逆时针方向旋转下去,即可得e的波形图。

电工基础特色教学案例

电工基础特色教学案例 课题RC电路的零输入响应 和零状态响应 授课人 班级地点 时间课前准备实验、仪器、投影 学习目标1.能说出何为RC电路的零输入响应、零状态响应。 2.能分析并判断RC电路零输入响应、零状态响应的电流、电压的变化规律,能说出电流与电压的关系表达式。 3.通过学生对实验的观察和研究,以及亲自动手实验来提高学生的动手能力、科学探究能力、抽象思维能力和理论联系实际的能力。 4.培养学生的学习情趣,以及勇于发现、勇于探索的科学精神。 教学 重点 RC电路的零输入响应、零状态响应 教学 难点 RC电路的零输入响应、零状态响应过程中电压和电流的变化规律研究 点 理论联系实际,提高学习兴趣 旧课复习(1)什么叫电容器? (2)C=Q/U,能否说C与Q成正比,C与U成反比?(3)如何分析电路中动态元件的电压电流初始值? 新课导入 问题(3)既是上节课所学知识点的回顾,也是为了引入下文:既然在状态变换瞬间电容元件上电压不能跃变,那么在具体的RC电路电容元件上电压电流是如何改变的呢? 教学过程 §4.3 RC电路的零输入响应和零状态响应 投影展示学习目标: 1.能说出何为RC电路的零输入响应、零状态响应。 2.能分析并判断RC电路零输入响应、零状态响应的电流、电压的变化规律,能说出电流与电压的关系表达式。 3.通过学生对实验的观察和研究,以及亲自动手实验来提高学生的动手能力、科学探究能力、抽象思维能力和理论联系实际的能力。 4.培养学生的学习情趣,以及勇于发现、勇于探索的科学精神。 一、RC电路的零状态响应 1、定义:电路的储能元器件(电容、电感类元件)无初始储能,仅由外部激励作用而产生的响应。 2、电路图:用投影仪展示。 3、搭建电路,观察电路中电流表、电压表、指示灯的变化情况。 提出观察要求(1. 观察开关K打到位置1的瞬间电路中电流表、电压

中等职业学校电工电子技术与技能教学大纲

附件7: 中等职业学校电工电子技术与技能教学大纲 一、课程性质与任务 本课程是中等职业学校非电类相关专业的一门基础课程。其任务是:使学生掌握非电类相关专业必备的电工电子技术与技能,培养非电类相关专业学生解决涉及电工电子技术实际问题的能力,为学习后续专业技能课程打下基础;对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素质与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。 二、课程教学目标 使学生会观察、分析与解释电的基本现象,具备安全用电和规范操作常识;了解电路的基本概念、基本定律和定理;熟悉常用电气设备和元器件、电路的构成和工作原理及在实际生产中的典型应用;会使用电工电子仪器仪表和工具;能初步识读简单电路原理图和设备安装接线图,并能对电路进行调试、对简单故障进行排除和维修;初步具备查阅电工电子手册和技术资料的能力,能合理选用元器件。 结合生产生活实际,培养对电工电子技术的学习兴趣和爱好,养成自主学习与探究学习的良好习惯;通过参加电工电子实践活动,培养运用电工电子技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工电子问题的能力;强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识,养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。 三、教学内容结构 教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求,教学时数为54学时。 2. 选学模块是适应不同专业需要,以及不同地域、学校的差异,满足学生个性发展的选学内容,选定后即为该专业的必修内容,教学时数不少于10学时。 3. 课程总学时数不少于64学时。

四、教学内容与要求 基础模块

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《电工技术基础与技能》教案

第一节电路 一、电路的组成 1.电路:由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。 2.电路的组成:电源、用电器、导线、开关(画图讲解)。 (1) 电源:把其他形式的能转化为电能的装置。如:干电池、蓄电池等。 (2) 用电器:把电能转变成其他形式能量的装置,常称为电源负载。如电灯等。 (3) 导线:连接电源与用电器的金属线。作用:把电源产生的电能输送到用电器。 (4) 开关:起到把用电器与电源接通或断开的作用。 二、电路的状态(画图说明) 1.通路(闭路):电路各部分连接成闭合回路,有电流通过。 2.开路(断路):电路断开,电路中无电流通过。 3.短路(捷路):电源两端的导线直接相连。短路时电流很大,会损坏电源和导线,应尽量避免。 三、电路图 1.电路图:用规定的图形符号表示电路连接情况的图。 2.几种常用的标准图形符号。 第二节电流 一、电流的形成 1.电流:电荷的定向移动形成电流。(提问) 2.在导体中形成电流的条件 (1) 要有自由电荷。 (2) 必须使导体两端保持一定的电压(电位差)。 二、电流 1.电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所

用时间的比值。 q I = t 2.单位:1A = 1C/s;1mA = 10-3 A;1μA = 10-6A 3.电流的方向 实际方向—规定:正电荷定向移动的方向为电流的方向。 提问:金属导体、电解液中的电流方向如何? 参考方向:任意假定。 4.直流电:电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。(画图说明) 第三节电阻 一、电阻 1.导体对电流所呈现出的阻碍作用。不仅金属导体有电阻,其他物体也有电阻。 2.导体电阻是由它本身的物理条件决定的。 例:金属导体,它的电阻由它的长短、粗细、材料的性质和温度决定。 3.电阻定律:在保持温度不变的条件下,导体的电阻跟导体的长度成正比,跟导体的横截面积成反比,并与导体的材料性质有关。 l R = ρ S 式中:ρ -导体的电阻率。它与导体的几何形状无关,而与导体材料的性质和导体所处的条件有关(如温度)。 单位:R-欧姆(Ω);l-米(m);S-平方米(m2);ρ-欧?米(Ω?m)。 4.(1)阅读P6表1-1,得出结论。 (2) 结论:电阻率的大小反映材料导电性能的好坏,电阻率愈大,导电性能愈差。 导体:ρ < 10-6 Ω?m 绝缘体:ρ > 107 Ω?m 半导体:10-6 Ω?m < ρ< 107 Ω?m (3) 举例说明不同导电性能的物质用途不同。 二、电阻与温度的关系 1.温度对导体电阻的影响: (1) 温度升高,自由电子移动受到的阻碍增加; (2) 温度升高,使物质中带电质点数目增多,更易导电。随着温度

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