信息与社会

集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

【设计思想及知识背景】“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。

【知识目标】

1．理解信息的概念，懂得什么是信息。

2．了解信息的几种典型特征及其表现。

3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。

【能力目标】

学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。

【情感态度与价值观】

1．能够认识到信息对人类的重要性。

2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。

3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。

【重点】信息的本质概念。

【教学难点】信息的概念和特征。

【教学过程】

一、导出信息的概念

问题导入：

①师：“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？”

生：信息技术。

②师：为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？（教师设疑）

学生思考，猜想发言。（以学生现有的知识水平很难回答）

总结归纳“信息”的概念：我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。对人类而言，五官能直接感受到的一切，比如你所读过的书，你所听到的音乐，你所看到的事物，你所嗅到的气息，你所想到的问题，你所做过的事情等，这些都是信息。广义地说，一切存在都是信息。除了人类五官所能直接感受到的以外，我们通过各种手段、各种仪器感知到的一切也都是信息。谁能用一句话来总结什么是信息吗？

生：总结。

师：（补充）信息是对事物的状态、特性和运动变化，以及事物之间相互作用和联系的客观描述。

师：你们在生活周围中曾获得过哪些信息？(教师可引导学生从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。)生答：学习生活用品、汽车、交通、动画片、电视剧预告等等。

二、指导学生认识信息的特征

师：我们会发现，信息有一些共同的特征。现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？怎样才是信息呢？

特征一：当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？

学生回答，师补充：依附性

特征二：同学们，当你们有一个好消息的时候，你们会怎样？学生回答：我们会告诉身边的好朋友或亲人。

对了，你们的好消息这时就是信息，这个信息马上会一传十，十传百。这说明信息可以用来怎样？

学生回答，师补充：传递。

特征三：提问：假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，那你我各自有多少个苹果？学生回答：各一个。再次提问：你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，我们每人有多少种思想？

学生回答：两种思想。

师：我们在交换思想时也即在交换信息，信息在我们之间传递着。这说明信息是可以共享的，也就是信息的其中一个特征：共享性。

师总结：所有的信息都具有这三种特征，是哪三种呢？

学生回答：依附性、传递性、共享性。

三、指导学生认识信息的作用

师：下面有两个例子，请同学们讨论，信息可以给我们带来怎样的作用？

例1：张三是一名今年刚毕业的大学生，大学期间学习成绩优秀。为了寻找合适的工作，他及时通过电视、网络、报纸等渠道了解到今年7月份全省要招考公务员，上网查询招考中正好有符合自己所学专业对口的职位。于是他集中精力学习相关考试科目，通过努力，一路过关斩将，成为了一名公务员。

例2：90年代随着纺织业的兴盛，棉花的价格上升了很多，给棉农带来了巨大的经济收入，第二年棉农或更多的农民投入棉花种植业。造成今年棉花供大于求，价格，致使大部分棉农亏了本。

学生讨论两个例子的不同作用。

学生：第一个例子张三充分利用各种信息，通过努力获得了工作。第二例子棉农没有经过科学论证，错误的利用了信息致使种植棉花亏本。

师：看来，正确的信息能够给我们带来好的正面作用，为我们服务。相反，错误的信息会给我们带来危害。信息有正反两方面，我们要正确辨别信息的真伪，让信息为我们服务。

四、小结布置任务

1．如果你要买一台电脑，你需要了解哪些信息，你准备通过哪些途径去获取这些信息。

2．假如现在是2009年全运会，你准备去观看全运会，你需要了解哪些信息，你可以通过哪些途径去获取。

2．小组讨论

3．小组汇报：

学生甲：买电脑首先要了解哪个地方卖电脑，电脑的价格、电脑的配置。

学生乙：这些信息可以从朋友、电脑老师、电视、报纸、网络了解。

学生丙：观看全运会首先了解举办哪些体育项目？在哪个地市举行？这类项目什么时候举行？怎样买票？若去做什么交通工具去等等？

学生乙：这些信息可以从朋友、电视、报纸、网络了解到。

师小结：在信息时代，谁感知到、认识到并拥有大量有价值的信息，谁就拥有成功的机会。如果你想成为社会发展所需要的人才，就需要具备收集、整理、传递、发布、应用信息的能力。这就需要我们学好这门课──信息技术。

【教学反思】

这节课我一开始就设问：“我们这门课叫什么名称？”，突出信息技术课中的“信息”和“信息技术”这两个关键词。然后从学生感兴趣的一幅图片、一段录像入手，让他们说出从中看到、感受到的东西，引出信息的概念。“一切存在都有信息，信息是客观事物运动状态及方式的表征”。

接下来给出两个生活中的应用题，让同学们讨论怎样去获取有用的信息去解决问题，从而感受到获取信息和利用信息的重要性。由此引出“信息技术”这个概念──“信息技术是指能完成信息的获取、传递、

加工、再生和利用等功能的技术”。最后，学生完成作业“信息技术与中学生学习的关系”，激发学生学习信息技术的兴趣，达到了很好的教学效果。

《信息技术与社会》教案

《信息技术与社会》教案一、教学目标 1、知识目标：学生能够举例描述信息技术对个人、对社会发展的影响，理解信息安全防范的重要性。 2、能力目标：能够判断计算机是否中毒，了解计算机犯罪的常用方法，能够识别和抵制不良信息。 3、情感目标：树立网络交流的安全意识，自觉遵循网络伦理道德规范，养成健康使用信息技术的习惯。二、重点分析 1、信息技术引发的问题及如何防范：来自哪些方面，会带来怎样的后果等。 2、计算机病毒：计算机病毒的特点、危害。三、难点分析 1、解决网络安全的途径：立法途径、技术途径、个人防范。 2、信息技术引发的矛盾与问题：了解信息技术带来的不健康的因素，正确看待这些问题。四、教学方法 1、讨论法； 2、讲授法； 3、任务驱动法；五、教学过程师：同学们，我们经常听说现在是一个“信息社会”，信息技术正以空前的影响力和渗透力改变着人类的生活，那么体现在哪些方面呢？让我们一起来学习第一个问题。首先请同学们阅读教材“信息技术对个人的影响”，然后列举出你的日常生活中遇到了哪些信息技术产品。生：电话，电视，DVD…… 师：同学们回答的很好，信息化不仅影响我们每个人生活的方方面面，还对整个社会产生深远的影响，信息技术在社会生活的各个方面发挥着越来越重要的作用信息技术对社会的影响主要体现在教育，医疗，金融，交通等领域。但是任何事物都有两面性，信息技术在带人类社会带来利益的同时，当然也带来了各种矛盾和问题，其中最具有代表性的就是计算机病毒。同学们遇到或者听到过计算

机中毒的情况吗？中毒的计算机有什么样的表现？下面请同学来描述一下电脑中毒后的反应。生：速度慢，死机…… 师：对拉，如果你的计算机出现了速度减慢、文件丢失或者无故增多、存储空间减少、不断重新启动等异常情况，那么你的计算机很可能就是中毒了。看来感染了病毒的计算机就像人感染了甲流病毒一样，不能正常工作. 师：那么计算机病毒具有哪些特征呢? 1、传染性。计算机病毒可能通过各种渠道如u盘、电子邮件、网页等各种形式传播，当你在一台计算机上发现了病毒时，往往曾在这台计算机上使用的u 盘已感染上了病毒，当中毒的电脑上的文件被复制或者传送到另一个电脑上，病毒就会随文件一起蔓延，是否具有传染性是判别一个计算机病毒的最重要的条件。 2、潜伏性。大部分的计算机病毒感染系统后不会马上发作，它可能隐藏在系统中，只有满足特定条件时才启动，破坏计算机资源，只有这样它才能进行广泛的传播。例如著名的黑色星期五病毒，会在某个13日又是星期五时发作，提出三个问题，答错后会将硬盘加密， 3、攻击性。有些计算机病毒会造成巨大的损失。例如20XX年爆发的‘网游大盗’病毒，是一例专门盗取网络游戏账号和密码的病毒，计算机一旦中毒，就可能导致游戏账号、装备丢失，在07年轰动一时，使网络用户提心吊胆，造成数千万美元的损失。值得注意的是，病毒不仅仅能破坏计算机的软件资源，更有甚者会破坏计算机的硬件。 4、复制性。正常的计算机程序是不会将自身代码强行加入到其他程序之上的，但是计算机病毒一旦进入计算机并执行，它会搜索符合其条件的程序或存储介质，确定目标后将自身代码复制插入其中，达到自我复制的目的，如果不及时处理，病毒会在这台电脑上迅速扩散，大量的文件会被感染，而被感染的文件又成了新的传染源。关于计算机病毒，我们学习这么多，下面来了解一下信息技术带来的另一个问题——网络陷阱。随着信息技术的普及发展，网络已经迅速的介入我们的生活，但是学校、老师、家长却大多反对我们上网，为什么会出现这种矛盾呢？其中一个原因就是因为网络陷阱的存在。

未来社会发展的趋势.doc

未来社会发展的趋势对未来社会发展趋势的畅想2007-01-04 10：4321世纪是进一步变革的世纪，无论是企业还是个人，要想在竞争中处于不败之位，必须要对未来的发展趋势有敏锐的洞察力。要想获得成功，首先要从观察开始。敏锐的观察是创新的有力来源。当你观察人们的日常活动时，你不仅应当关注他们的行为细节，还应当努力推断他们的动机和情绪。好的，富有洞见的观察是仔细的考察和临时的适当的追问的结合。当你对生活进行了细致的观察，并能准确预测到未来的发展趋势时，你已经打开了成功之门。套用一句经典的广告语："眼界决定境界思路决定出路定位决定地位细节决定成败性格决定命运脑袋决定口袋"。作为一名优秀的设计师，我们不仅应当是简单的研究市场并做出符合市场需求的产品，更高层次地，我们应该具备引领世界潮流的前瞻力。不应只是追随时尚，而应引领潮流，创造时尚。未来的社会是移动的社会。随着世界各国经济的全球化，一体化进程。人的流动性要比过去任何时期都要强。与此同步，很多带有移动性特征的产品已经充斥了我们的部分生活。手机，满足了人们随时随地沟通的需求；汽车和飞机，满足了人们快速到达目的地的需求；手提电脑，满足了人们外出办公的需求；MP3等数码产品，满足了人们随时随地听音乐的需求。这些已经存在并仍在继续改进的产品都具有"移动"的特征.而"移动"这个未来社会的趋势，还有多少没有被发现的商机或发明。有待我们继续去探索。未来的社会是体验的社会。21世纪是信息技术飞跃发展和普及的时代，信息技术将给新世纪的社会和经济发展带来革命性的变化。信息时代是一个体验消费的时代，它更强调交互性，实用性。清华美院的鲁晓波教授的"融合.交互.体验--面向未来的艺术创新设计"演讲给了我很大启发。200年前蒸汽机的发明，带动了人类社会机械化进程。100年前电的发明，带动了人类社会电气化进程。今天，随着计算机网络技术的发展，应用和普及，使人类社会发生了巨大变革，正从工业社会向信息社会转变，从工业社会的物质闻名向后工业社会的非物质文明转变，艺术形态也在发生着巨大的变化。新的艺术形态强调人文价值与自然价值并重，强调天人合一的思想。鲁晓波教授对信息艺术的设计的讲解使我有了更深的认识。他指出信息艺术设计是数字化，虚拟化，交互化，全球化的设计。虚拟设计，新娱乐媒体，数字化产品将带我们走进全新的体验设计时代。未来社会是绿色的社会。随着全球变暖，空气污染，水土流失等一系列的环境问题的日益恶化。人们已经开始思考可持续发展，健康社会的问题。伴随而来的是以环境为基础的绿色设计。"绿色设计"是20世纪80年代末出现的一股国际设计潮流。它反映了人们对于现代科技文化所引起的环境及生态破坏的反思，同时也体现了设计师道德贺社会责任心的回归。人类要想持续发展，绿色设计一定不能被忽视。未来社会是老龄

信息化对当代社会发展的影响

信息化对当代社会发展的影响.txt生活是一张千疮百孔的网，它把所有激情的水都漏光了。寂寞就是你说话时没人在听，有人在听时你却没话说了！20世纪80年代以来，信息技术的快速发展和广泛应用，引发了一场新的全球性产业革命。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息化水平已成为衡量一个国家和地区现代化水平的重要标志。目前，许多国家都在加快信息化建设步伐。抓住世界信息技术革命和信息化发展带来的机遇，大力推进国民经济和社会信息化，是我国加快实现工业化和现代化的必然选择，是促进生产力跨越式发展、增强综合国力和国际竞争力、维护国家安全的关键环节。党中央、国务院高度重视信息化工作。邓小平同志早在20年前就指出：“开发信息资源，服务四化建设”。江泽民同志多次强调：“四个现代化，哪一化也离不开信息化。”胡锦涛同志在许多重要讲话中都要求，要大力推进国民经济和社会信息化。党的十五届五中全会决定，“把推进国民经济和社会信息化放在优先位置”，作为“覆盖现代化建设全局的战略举措”。党的十六大把大力推进信息化作为我国在新世纪头20年经济建设和改革的一项主要任务，要求“坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”。为进一步加强对信息化工作的领导，2001年中央决定重新组建国家信息化领导小组。领导小组成立以来，先后召开了四次重要会议，在制定信息化发展规划、推行电子政务、发展软件产业、保障信息安全、发展电子商务、开发利用信息资源等方面做出了一系列重要决定和战略部署。在党中央、国务院的领导下，经过各地区、各部门和各个方面的共同努力，我国信息化建设取得了重要进展。信息技术不断得到应用，信息基础设施和服务水平不断提高，信息产业持续快速增长，信息网络规模已跃居世界首位。信息立法、标准、培训等基础工作也不断得到加强，信息化工作的组织协调机制和专家决策咨询制度初步建立。国民经济和社会信息化的推进，对改造传统产业、加快结构调整、促进社会生产力发展和全面建设小康社会发挥着越来越重要的作用。同时，我们也要看到，与发达国家相比，我国的信息化水平还比较低，信息化建设中还存在一些不容忽视的问题。要高度重视这些问题，认真加以解决。我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段，又面临着加入世界贸易组织的新形势，既有机遇，又有挑战。我们要用面向世界的眼光，站在现代化建设全局的战略高度，不断加深对推进信息化重大意义的认识，进一步增强使命感和紧迫感，切实落实中央的决策部署，采取更加有效的措施，以更加扎实有效的工作，不断把我国信息化建设提高到新水平。推进国民经济和社会信息化，既需要政府的积极推动和引导，也需要全社会的广泛参与。编发《中国信息化发展报告》，比较系统地总结我国信息化建设的成就与经验，分析信息化发展趋势，有利于社会各界了解我国信息化现状和面临的任务，共同推进信息化工作。我相信，《中国信息化发展报告》的编辑发行，必将对促进我国信息化更快更好的发展起到积极作用。是为序。中国信息化发展报告2006 2005年是我国胜利实现“十五”计划主要发展目标，全面规划“十一五”国民经济和社会发展的重要一年。我国信息化建设以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十

社会学4大研究理论

第一组：心理动力学理论又称心理分析理论，精神分析理论.弗洛依德（Sigmund Freud）所提出，他认为人格的重要层面是来自于深深埋没的潜意识与欲望。精神分析理论诞生之后，弗洛伊德的学生和弟子又进一步发展了他的理论，形成了新的理论体系。 Sigmund Freud ( 1856-1939) 24岁获得医学博士学位. 出生于奥地利摩拉维亚，今属捷克。出生日期：1856 5 6 逝世日期：1939 9 23 1895年，与布洛伊尔合作发表《癔症研究》同年，开始使用精神分析这个术语；1900年，出版代表作《释梦》1909年，受邀赴美，获世界性影响。 1923年，理论完善后期，攻击趋力；人格水压模型。理论要素：决定论思想、潜意识理论、人格结构理论、趋力理论弗洛伊德著作《性学三论》《梦的解析》《图腾与禁忌》《日常生活的心理病理学》《精神分析引论》梦的解析弗洛伊德把梦的实质理解为梦?是一种愿望达成，它可以算是一种清醒状态精神活动的延续?，是由高度错综复杂的智慧活动所产生的。心理动力理论: 概览一套对人性的哲学性描述。一种心理治疗方法，集中于引发行为的潜意识因素，鼓励移情的使用以期获得潜意识信息，创造治疗师与来访者的链接。一套人格发展理论。一门关注潜意识、从深层动力了解人性的心理科学和理论。一个心理学派或心理治疗理论取向。一套系统的心理治疗的方法。通俗地讲，心理动力分析是探索人类内心世界的工具之一。（社会工作者利用来访者存储于潜意识的童年早期性的影响，能够找得到成年后的情感问题的成因。）心理动力理论的基本理论和思想 1.精神结构的地形学说——潜意识理论 2.内驱力理论和本能 3.客体关系理论 4.儿童心理结构的发展理论 5.人格结构理论 1.潜意识理论——心理分层论弗洛依德把心灵比喻为一座冰山，浮出水面的是少部分，代表意识，而埋藏在水面之下的大部份，则是潜意识。他认为人的言行举止，只有少部分是意识在控制的，其他大部分都是由潜意识所主宰，而且是主动地运作，人却没有觉察到，这便是著名的“冰山理论”。心理分层论1）意识：表层，清醒状态下各种有目的的心理活动。2）前意识：浅层，集中注意或加以提醒可进入意识。3）无(潜)意识：深层，被压抑着，很难觉察到。2.内驱力理论和本能1）生本能（Eros） a自我保存驱力：呼吸、吃喝、排泄 b种族保存驱力：性—利比多（LIBIDO） 2）死本能（Thanotos）攻击驱力在弗洛伊德的早期理论中，他根据生物的观点，即认为生物有自我保护和种族延续两种目的，将本能划分为自我本能和性本能两种，后者是弗洛伊德本能理论的核心。到后期，他认为这两种本能其实可归结为一种，就是生本能，或成为性本能。而与之对立的，是一种破坏本能，或称为死的本能。因此人最基本的本能只有两种：生本能死本能3.客体关系理论客体（object）这一概念是相对于主体而言的，在精神分析理论中，客体指的是对我们心理发展影响最为重要的人，通常首先是父母或祖父、祖母辈的养育者，其次是兄弟姐妹。精神分析理论认为，一个人在他成年后是否具有与他人建立信任和友好关系的能力，取决于他早年生活经历中的客体关系。一个始终能够得到充分并且恰当的关爱的孩子，就能够建立对生活和对他人的基本信任感，能够拥有基本的自信。反之，则容易陷入焦虑和自卑之中。弗洛伊德最初使用客体这一概念时是与内驱力联系在一起的，他把内驱力比作人类心理活动的能量，且这一能量是有指向性的，既指向某一个客体。如，通常一个婴儿的内驱力指向首先是对母亲的，其次是父亲。弗洛伊德将内驱力指向特定客体这一现象叫做心理能量的"投注（Cathexis）"，但心理能量不能像物理能量那样直接通过空间投入或传递给外部客体，他所能传递的只是各种各样的想法、记忆、幻想以及感情等心理活动的产物。因此，对某一客体投注越大，这个客体就越重要。4．儿童心理结构的发展理论通过对儿童成长发育过程的观察和回朔成年神经症患者的童年经历，弗洛伊德将个体心理发展与生理功能的发展联系在一起，发现了无论在任何文化背景或任何种族中都共有的人类心理发展的规律。儿童心理结构发展可分为三个时期。（1）口欲期（ 0一1岁）：弗洛伊德将婴儿期称为口欲期。（2）肛欲期（约2—4岁）：弗洛伊德把精神结构发展的第二个时期称作“肛欲期”。 (3）俄底浦斯情结期（4-6岁），又称性蕾期或性器期（phallic stage）。 5. 人格结构理论弗洛伊德在晚年又进一步修正了他的潜意识学说，提出了人格结构的理论。他用本我、自我、超我三个层次的结构来阐述人的精神世界。本我/新生儿出生时自我/出生后发展超我/4岁后逐步形成原始本能协调本我与超我社会道德、法律以及良心快乐原则现实原则理想原则自我的防御机制一个在妈妈怀里受宠的孩子终生都会保持一种征服欲，那种成功的自信往往带来真正的成功本我是马，自我是马车夫。马是驱动力，马车夫给马指引方向。自我要驾驭本我，但马可能不听话，二者就会僵持不下，直到一方屈服。 -----西格蒙德弗洛伊德心理动力理论的贡献与局限贡献：发现、解释潜意识；提供了一套心理治疗方法；对人类行为增强了解释力。局限：泛性论；过度强调生物学因素，忽视环境对人的影响；决定论思想不符合现代科学。 1

高中：信息技术与社会生活教学设计

新修订高中阶段原创精品配套教材信息技术与社会生活教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Information Technology and Social Life 教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育

信息技术与社会生活〖单元概述〗现代信息技术在全球范围内的蓬勃兴起，迅速而深刻地改变着人们的生活，也引起了人类社会全面、深刻的变革，人类因此进了被称为“信息社会”的时代。本单元主要围绕信息技术与社会的关系，讨论信息技术给个人生活与社会发展带来的影响，以及信息技术带来的新矛盾和新问题。〖课程标准〗 1．探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。 2．能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。 3．了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素。养成健康使用信息技术的习惯。〖学习目标〗 u 知识性目标认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学

习的影响；认识信息技术引发的新矛盾和新问题；认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法。 u 技能性目标掌握一定的信息安全防范技术。 u 情感性目标体验信息技术给学习和生活带来的变化；体验信息技术给社会发展带来的影响；能够用辩证的态度对待信息技术。〖教学过程〗一、引入课题同学们还记得前段时期播放的好莱坞大片《黑客帝国》吗？其中有几个电影片断大家是否还有印象？（播放“子弹时间”“三百六十度旋转”“复制人”等片断。）同学们知道这些特技是如何拍摄出来的吗？我们再来看一个短片。（播放特技制作的短片。）二、阐述课题 1．信息技术对个人的影响在当前众多的电影中，运用特技镜头的不仅仅是《黑客帝国》，还有《指环王》、《星球大战》、《哈里波特》等等也都大量运用了特技镜头，而这些特技镜头也正如短片中所说那样，绝大数都是通过计算机创作出来的，并且取得了意想不到的视觉效果。因此电影与信息技术与着不可分割的紧密联系，其实电影本身也是信息技术发展的产物。

未来信息社会发展之我见

未来信息社会发展之我见自从网络信息技术在20世纪的垂暮中为我们叩开了信息时代的大门，出现了人类社会自语言产生以来的第四次信息革命一智能革命，智能革命把人类带进了一个崭新的时代，人与人之间的距离变得越来越小，使我们人类自身的最后一块未知领域——大脑得到开发和发展。人的全面发展是我们人类的最终目标，是我们人类向前发展的不竭动力。信息社会的不断发展，为我们的日常生活提供了越来越多的便利的便利，为个人提供了精神上的极大满足。信息技术应用对经济社会发展的影响开始从量变走向质变；社会管理和发展面临新的挑战和机遇。这一时期，社会活力显著增强，社会期望不断提高，社会价值观的多元化更为突出，某些领域甚至可能出现价值观混乱和道德偏差，社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，许多热点、难点问题和深层次的矛盾更加凸显，社会治理面临许多新的课题和挑战。需要充分发挥信息技术手段在解决问题和化解矛盾过程中的作用，消除其对社会发展的不利影响。一、未来信息社会的基本特征 (一)物质财富因极大丰富而不占主导地位网络时代是以农业时代、工业时代特别是工业时代人类社会所创造和积累的社会财富为基础而发展起来的，马克思恩格斯在《共产党宣言》中写道：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力的总和还要多、还要大。”进入网络时代以后，以信息网络技术为代表的新技术革命改变了整个社会面貌，引起了生产力的突破与变革，引起了产业结构的革命性变化。随着计算机、自动化技术和网络的普及应用，人们在同样的劳动时间里可以生产出比过去多几十倍几百倍的产品，劳动生产率得到了飞速发展，人们不必再为养活自己和家人而整天忙碌奔波，从而使自由闲暇时间有了长足的提高，物质财富在社会观念中已经退居次要地位，而后人们的主要精力转向了促进人类自身发展并能够最大限度地享受这种发展的带来的生活变化。信息社会的定义是一个以人为本、知识和信息成为最重要资源，可持续发展的社会。因此，信息社会发展水平决定因素由经济水平、经济结构、劳动者素质、信息基础设施建设、信息技术普及率、电子政务发展等转为高级信息设施建设为主的体制。 (二)未来生存全面数字化、网络化未来信息社会，人类运用全面数字化的手段来处理整个地球的自然和人类社会活动等各个方面的问题，从而实现了高度的数字化，人开始在bit中生活，人类由此进入到了以bit 为存在方式的时代。“bit作为‘信息的DNA’，正迅速取代原子而成为人类社会的基本要素。”社会生活的各个方面，如通讯、传播、文化、政治、经济、教育、科技等，无不进行了彻底的数字化，人们使用数字化的通讯手段、传播手段，进行电子商务、电子政务，接受远程医疗、远程教育，人们在比特的环绕中过着一种带有虚拟性质的真实生活。除了物质和能量以外，社会生活中一切过程和方式都将基于网络进行了数字化。在网络时代，企业的数字化成为大势所趋，“当一个个产业揽镜自问‘我在数字化世界中有什么前途’时，其实，它们的前途百分之百要看它们的产品或服务能不能转化为数字形式”。数字化使主体和客体系统发生了跳跃式的发展，使人类由以前的语言符号文明进入到了更高级的数字文明。 (三)人的地位和作用得到历史性的提高人将实现自己地位的历史性的变化——重新回归到人的应有地位。有人认为，“现代性的本质是力图综合和控制一切，迷恋秩序和权力，强调理性、逻辑、真理、基础和本质；后现代主义则对现代化的本质特征提出了严峻的挑战，乃至无情的质疑与批判。后现代主义倡导多元性、开放性、创造性，强调突出主体性、透明性、和谐性(人与人、人与自然的和谐、

主题一：信息技术与社会

主题一：信息技术与社会一、考纲内容及要求二、相关知识与具体要求 (一)信息及其特征 1．信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。信息既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本要求。 2、信息的概念：利用文字，符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播信号、消息、情报、报道等内容，都有可以称之为信息。因此，信息所涉及的范围十分广泛，科技成果、天气预报、市场行情、新闻报道等都属于信息。 3．一般我们可以从信息的含义、信息的表现形式、信息的载体这三个方面来认识信息。 4．信息的作用：为决策提供依据的作用，可被用于控制的作用，有告知作用。 5．信息的一般特征：载体依附性、价值性（1、满足精神领域的需求 2、促进物质、能量的生产和使用）、时效性、共享性、可转换性、可传递性等。 (二)信息技术与社会 1．信息技术概念：一切与信息的获取、加工、表达、管理和评价等有关的技术都可称之为信息技术。 2．人类社会发展历史上发生过五次信息技术革命： (1)语言的使用；促进信息交流 (2)文字的创造；有利于信息的传递、存储 (3)印刷术的发明；加快了信息的传播 (4)电报、电话、广播、电视的发明和普及； (5)计算机技术及现代通信技术的普及与应用。 3、信息技术的发展趋势：人性化和大众化（1）越来越友好的人机界面：友好的人机界面意味着技术工具的简单易学和易于操作，只需花费很少的时间就可以轻松驾驭。 A：虚拟现实技术：利用三维图形生成技术、多传感交互技术、高分辨显示技术，生成三维逼真的虚拟环境。它融合了数学图像处理、计算机图形学，多媒体技术、三维动画技术等多个信息技术分支。 B：语音技术：语音识别技术（ASR）：语音信号转换为可被计算机识别的文字信息语音合成技术（TTS）：文字信息转变为语音数据。 C：智能代理技术（2）越来越个性化的功能设计：信息技术的产品走向了个性化和集成化的发展方向。（3）越来越高的性能价格比：信息技术正向低消耗、高速度的方向发展。

信息技术与社会生活教案

《信息技术》（必修）第五章第一节上海科技教育出版社信息技术与社会生活

信息技术与社会生活【教学目标】 1、知识与技能：①认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。②认识信息技术引发的新矛盾和新问题。③认识技术的两面性。 2、情感、态度与价值观：①体验信息技术给学习和生活带来的变化。②体验信息技术给社会发展带来的影响。③能够辩证地看待信息技术。【教学重点】认识信息技术对社会、科技进步、个人的积极作用和消极影响，以正确的态度对待信息技术。【教学理念】本节课设计遵循“学生是学习的主体，教师是学习的指导者”的新课程教学理念，整个教学过程教师只起到引导、组织的作用，而学习任务的完成，靠的是学生自己，符合新课改倡导的自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。【教学方法】根据本节课的特点，采用以小组讨论、小组间交流为主的教学模式，利用多媒体教学设备和投影设备，使学生在任务中学习，在实践中探究，在探究中总结归纳知识。【教学准备】投影仪、多媒体课件。【教学过程】一、导入我们先来看一个短片，这是新西游记和老版西游记中对同一个故事的拍摄效果，我们可以看到两个不同的版本中的特效镜头让人们的视觉感受是截然不同的。在20 年前由于计算机技术的限制，我们不可能作出新版西游记中的种种特效。早在15年前，卡梅隆就已写好了80 页的《阿凡达》剧本草稿，并将可能用到的特效技术一一列出，而他所要做的就是等待和帮助这些技术臻于完美，在信息技术快速发展的今天，《阿凡达》终于以60%的电脑动画场景，3000 个特技镜头，冲击了人们的眼球。二、阐述课题信息技术的诞生与发展，给影视作品带来翻天覆地的变化，这种巨大的变化也影响到了我们日常的生活、学习和工作，也引起了科技与社会的巨大变革。下面我们先看课本上提出的几个问题：①信息技术给个人带来了那些便利和实惠？ ②在信息时代，我们的学习、生活方式发生那些变化？③信息技术对我们的就业产生那些影响？④信息技术促使人们的思想观念发生了哪些变化？⑤ 信息技术促进那些科技的进步？⑥信息技术加速了那些产业的变革？⑦信息技术创造了那些人类文明？带着这几个问题，结合个人自身情况，我们再来看一个短片。下面我们分小组讨论本节课的两个问题：①信息技术对个人的影响；②信息技术对社会发展的影响。每个小组可通过网络搜集素材，要尽可能多的提出个人的见解。教师举例：足不出户，网上购物，手机在手，自己充值，信息技术给个人带来了便利和实惠。请同学们例举一些。 ①给个人带来了便利和实惠 ②深刻改变人们的工作、生活方式 ③对个人就业产生影响 ④促使人们的思想观念发生变化大家所提到的都很好，大家也看看我搜集的材料。

中国未来将是信息社会

张新红：中国未来摸到的最大石头将是信息社会来源：信息化研究部时间：2014-04-29 [按]2014年4月26日，中国信息协会在京举办“2014中国信息化政策与趋势报告会”，国家信息中心信息化研究部主任张新红应邀出席会议并就“信息社会测评研究与应用”发表演讲，介绍了关于信息社会发展的16个结论，提出全面建设信息社会将是未来中国发展中摸到的最大石头。以下是根据现场录音整理而成的演讲实录。大家上午好：非常遗憾要在本来是休息的时间进行演讲，相信大家会有一些异样的感受，我也希望能给大家带来一些不一样的收获。大家可能注意到了，前面领导和专家们的演讲主要涉及到两个关键词：一个是信息化，一个是信息惠民。我今天介绍的内容将使用一个新的词汇——信息社会。在谈信息化趋势、“往前看”的时候，一般都会感到难以把握，我想这也是大家为什么在休息日还愿意来参加这个研讨会的主要原因之一。我想让大家都省些力气，因为信息化发展到最后肯定就是信息社会的到来，所以我就直接带大家到信息社会看一看。在过去30多年的快速发展过程中，我们摸到了两块大石头：一个是改革，一个是开放。现在我们摸到的石头是什么？是“四化同步”，即工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展。那么再往后看，石头在哪里？我给出的答案就是信息社会——全面建设信息社会将是未来中国发展过程中摸到的最大石头。 2006年我国发布了《2006-2020年国家信息化发展战略》，提出了到2020年“为进入信息社会奠定坚实基础”的奋斗目标。从那以后，国家信息中心信息化研究部就开始对信息社会进行研究。2010

年，我们发布了第一份《中国信息社会测评报告》，对全国及31个省份的信息社会发展水平进行了定量测评。2013年我们发布了第二份信息社会测评报告，将测评对象扩大到315个地级以上城市。今天，我就利用这个机会将我们研究和测评信息社会的一些基本结论同大家做个分享。第1个结论：信息社会已经到来。关于信息技术革命发展历程，我想已经无须赘述。在2006年的时候，联合国已经将每年的5月17日确立为“世界信息社会日”。第2个结论：关注信息社会有三个理由。其一，信息社会已经来临，而我们对它还知之甚少。其二，在从工业社会向信息社会加速转型的过程中，稍不留神就会迷失方向找不到北。其三，既然信息社会作为一个新型社会形态已经来了，其自身肯定有一些内在发展规律，也应该存在通往信息社会的最佳路线图，认清发展规律、找到最佳路径，就可以少走弯路、少犯错误、少摔跟头。第3个结论：信息社会是人类社会发展的必然趋势。信息社会是信息技术革命与人类需求变化自然藕合的必然结果。正如农业技术革命缔造了农业社会、工业技术革命将人类带入工业社会一样，正在进行的信息技术革命也必然会将人类引领到信息社会。第4个结论：信息技术革命催生信息社会有它内在的机理。一般来讲，一项技术催发社会变革往往存在着这样的基本逻辑：首先是一项新技术的出现，然后这项技术迅速形成一个新兴产业，这个产业不断地向其他产业和社会各个领域广泛渗透和扩散，从而引发全社会生产力的变革，而生产力的变革必然要求生产关系与之相适应，当生产力和生产关系都发生显著变化的时候，我们就可以说一个新的社会形态已经来临了。大家知道，与信息技术同期发展起来的还有其它的一些技术，如海洋技术、生物技术、航天技术、新材料技术等，但我们为什么不说人类已进入到了海洋时代或生物社会呢？我们认为，这些

组织社会学

1、有限理性及其对组织研究的影响有限理性概念是西蒙的20世纪50年代提出来的，有限理性的含义是：人们信息加工的能力是有限的。因此人们无法按照充分理性的模式去行为，即人们没有能力同时考虑所面临的所有选择，无法总是在决策中实现效率最大化。这一思想贯穿于他所有的理论观点中。影响：交易成本学派的集大成者，威廉姆森受科斯影响，在《市场与等级制度》沿用了西蒙的有限理性的观点。73、75、76 对组织政治学的影响，按照马奇的观点，组织是不同利益集团组成的，那么组织对信息的收集和处理就会受到很大的局限，很难客观全面地收集和分析信息，各个集团只会收集对自己有利的信息，并对信息作出对自己有利的分析；由于各集团利益不同，很难就组织目标达成一致，组织行为的不确定性也大大增加。这就是有限理性的组织政治学的对学习组织的影响：建立在学习机制上的组织遵循的标准常常是满意原则，而并不是最大化原则。由于有限理性的局限，组织行为实际上是一个“边干边学”的过程，而不是理性选择过程。这样，组织常常不是向前看，而是向后看，从它过去的历史来解释今天，预测未来。但是过去成功的历史可能会导致今天错误的决定。因为有限理性的局限，它不可能知道它所面临的所有选择。这一思想与经济学长期坚持的“充分理性”的假设大相径庭，对分析研究经济现象和组织现象有着重要意义。 2、组织文化及其四种类型（俱乐部型、学院型、棒球队型、堡垒型）组织文化是社会文化的一种形式，是组织客观存在的一部分。组织文化是组织成员在长期的相互作用和相互影响过程中所形成的共同价值观体系，它包括组织成员共有的人生观、思想意识、价值观念、理想、信念、期望、态度和行为准则的总和。杰弗里.桑南非尔德： 1、学院型。培养专业型人才。组织为组织成员提供大量的专门培训，指导他们在特定的职能领域里从事各种专业化的工作。 2、俱乐部型。培养通用型人才。这类组织文化比较重视组织成员的作用，组织成员的资历、年龄和经验是至关重要的因素。非常重视成员的适应性、忠诚感和承诺。政府机关、军队组织是代表。 3、棒球队型。这类组织通常都是冒险家和创新者的天堂。这类组织从各种年龄和经验的人中寻求有才能的人。组织根据成员贡献的多少给付工资和报酬。所以组织成员都会努力拼命工作。咨询公司、广告机构组织是代表。 4、堡垒型。该类组织主要注重于公司的生存问题。它们可能曾经是前三种组织，但是在困难时期衰落了，当前正处于保存自己依然存在的财产。 3、组织文化形成的四个阶段 1、创建阶段。这一时期的组织文化，主要是组织的创始者对组织的形成和运转的一些基本构想，它包括建立一个什么样组织，对组织成员的要求、最终的目标是什么，组织的政策及策略等都有了基本的雏形。 2、群体认同阶段。这一时期的组织文化是群体对已有的“构思”进行认同的过程。包括对已有文化的认知直到取得一种共识。 3、共同价值观的形成。在前一阶段的基础上，组织成员按照创业者的思想进行活动，并逐渐形成共同的价值观和理念。 4、共同价值观的普遍化。创业者的共同价值观被更多的组织成员所接受和认同，形成确定的行为模式，并作为与其他组织相区别的明显标志。

信息技术与社会生活教学设计

信息技术与社会生活教学设计Information technology and social life teachin g design

信息技术与社会生活教学设计前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。〖单元概述〗现代信息技术在全球范围内的蓬勃兴起，迅速而深刻地改变着人们的生活，也引起了人类社会全面、深刻的变革，人类因此进了被称为“信息社会”的时代。本单元主要围绕信息技术与社会的关系，讨论信息技术给个人生活与社会发展带来的影响，以及信息技术带来的新矛盾和新问题。〖课程标准〗 1．探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。 2．能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。 3．了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素。养成健康使用信息技术的习惯。〖学习目标〗

u 知识性目标认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响；认识信息技术引发的新矛盾和新问题；认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法。 u 技能性目标掌握一定的信息安全防范技术。 u 情感性目标体验信息技术给学习和生活带来的变化；体验信息技术给社会发展带来的影响；能够用辩证的态度对待信息技术。〖教学过程〗一、引入课题同学们还记得前段时期播放的好莱坞大片《黑客帝国》吗？其中有几个电影片断大家是否还有印象？（播放“子弹时间”“三百六十度旋转”“复制人”等片断。）同学们知道这些特技是如何拍摄出来的吗？我们再来看一个短片。（播放特技制作的短片。）二、阐述课题 1．信息技术对个人的影响

当代新兴科技与社会未来详细整理

一、名词解释神话：是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。是人类早期不自觉的艺术创作。巫术：是企图借助超自然的神秘力量对某些人、事物施加影响或给予控制的法术。神降仪式和咒语构成巫术的主要内容。常识：众人皆知，无须解释或加以论证的知识。具有直观性、同质性、公有性、公认性和可解释性的特征。科学的分代：古代，近代（16-18世纪），十九世纪，二十世纪。古代：①古人对自然界的认识是从简单的外部现象开始的；②古代科学要达到的目的是同人的主观经验和常识一致；③古人在解释自然界时考虑了各种可能性，提出了各种可能的方案；④古代科技的本质是农业文明的一部分。特征：大多以经验为基础，出于个人爱好，独立完成的。近代（16-18世纪）：①反对盲目迷信权威；②主张尊重事实；③强调观察、实验的方法；④以牛顿力学为基础。特征：中国和西欧进行全面经济和文化交流的重要时期，真正意义上东西方文化双向交流特征凸显出来。近代西方文化，尤其是近代科学技术第一次传到中国，中国的儒家文化也传到西欧，中西方文化传统发生了剧烈的交融与冲突。 19—20世纪科学：（1）第二次工业革命出现，（2）电力的广泛应用（3）内燃机的创制和使用（4）化学工业的建立（5）“钢铁时代”。19世纪特征：①广度、深度→更高；②自然界为既成事物→发展过程；③静止、孤立→发展联系；④搜集材料→整理材料。20世纪特征：追求统一性，探索复杂性。熵：熵指的是体系的混乱的程度，它在控制论、概率论、数论、天体物理、生命科学等领域都有重要应用，在不同的学科中也有引申出的更为具体的定义，是各领域十分重要的参量。（时间：是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数，确定时间，是靠不受外界影响的物质周期变化的规律。简单来说时间是事件发生到结束的时刻间隔。时间是对物体之间相对运动快慢的一种描述。空间：是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来。空间是具体事物的组成部分，眼睛可以看到，手可以触到的具体事物都处于空间中，没有空间规定的具体事物是根本不存在的。布朗运动：是指悬浮在液体中的微粒的永不停息的无规则运动。液体分子永不停息的无规则运动是产生布朗运动的原因。规律：悬浮的微粒越小，布朗运动越明显；布朗运动随着温度的升高而愈加激烈。混沌：起因于物体不断以某种规则复制前一阶段的运动状态，而产生无法预测的随机效果，具体来说，是指易变动的物体或系统，在行动之处极为单纯，但经过一定规则的连续变动之后，却产生始料未及的后果。所以，当有人说，因为英国的一只蝴蝶扇了一下翅膀，中国可能会遭受一场台风时，他的观点里就包含着混沌理论的思想。分形：是美籍数学家曼德布罗特首先提出的。是对没有特征长度但具有一定意义下的自相似性图形和结构的总称。具有自相似性和标度不变性两个基本性质。空洞：指的是丝状结构之间的空间，空洞与丝状结构一起是宇宙组成中的最大尺度的结构。空洞中只包含很少或完全不包含任何星系。）老三论：信息论（申农）---是指存在的体现或延伸，系统正是通过获取、传递、加工与处理信息而实现其有目的的运动的。信息论能够揭示人类认识活动产生飞跃的实质，有助于探索与研究人们的思维规律和推动与进化人们的思维活动。

当今社会是一个高速发展的信息社会

当今社会是一个高速发展的信息社会，获取信息、处理信息、使用信息的能力已成为现代人最基本的生存能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的基础，掌握和熟练使用信息技术将成为劳动者素质的一项基本要求，越来越多的人需要学习信息技术知识。为了适应这种需要，当务之急是全面深入地开展对中小学生的信息技术教育。那么信息技术课到底该教什么？如何教？随着小学信息技术课程的陆续开设，对一个小学信息技术教师来说，摆在教师面前的任务首先应是分析教材，保证教学过程的针对性，然后针对具体的教学内容，对教学过程进行合理地设计，使教学效果达到预期的学习目标。《指导纲要》中指出，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科课程整合的问题。因此，进行课程整合就是教材的重心，也是信息技术课的教学方向。（1）与相邻学科的课程整合用电脑解决相邻学科的问题，将相邻学科的思想方法渗透到电脑教育中，这是信息技术学科与相邻学科进行整合的基本途径之一。如第一册?海底世界?这幅画的设计思想源于小学语文课；打字练习结合着语文学科的拼音和英语学科的单词等。（2）与德育整合课程整合除了包括与相邻学科的课程整合，还应包括与德育整合在信息技术教育过程中，要教会学生如何区分真善美与假丑恶，

必须把信息技术教学与德育教育联系起来，尤其是对于小学生来说，要从小教育他们在获得信息的过程中判断信息的真善美与假丑恶。例如：教学生使用?电子日历?查阅国庆日，培养学生的爱国情操；在?家庭影院?中播放?申奥宣传片?，增强学生热爱国家体育事业的信心；绘制?可爱的家乡?，培养学生热爱家乡的情节等等。3．趣味性思想 ?兴趣是最好的老师?，如果教材的风格、内容不能适合学生的口味，学生连课本都不愿多看，也就谈不上对这门学科的学习兴趣了。趣味化思想在这套教材中主要表现在：（1）语言的趣味化小学信息技术教材是写给10岁左右的孩子看的，因此必须适合这个年龄段孩子的阅读习惯与阅读能力。在教材的行文习惯与语气中带有一些趣味性及通俗易懂的话语，会让孩子爱读书。如趣味性课题的选取，?做电脑‘小主人’?、?编织‘彩色天地’?、?植树造‘林’?、?拜访‘金山画王’?等等，拟人化的语言会大大激发小学生的学习兴趣。（2）内容趣味化几乎每个小孩子都喜欢画画，那么在电脑上画画，利用电脑的先进性，能快速地画出色彩纷呈的图画来，更能增强学生的成就感；用电脑听音乐，放电影，感悟电脑的神奇。这些内容的选取，都可以激发学生的学习兴趣。 4．培养学生信息素养

主题4--信息技术与社会学习资料

主题4 信息技术与社会一、信息技术的影响 1、信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响信息技术对社会发展的影响：信息技术对科技进步的影响：信息技术对个人生活与学习的影响：消极影响：事物总是一分为二，信息技术也带来不利因素，如网络黑客、病毒、垃圾信息泛滥等。 2、用信息技术解决生活与学习的问题（1）Word 的应用（2）Excel 解决实际问题（3）PPT 制作幻灯片（4）Frontpage 制作网页（5）Flash 制作动画（6）Photoshop 处理图片二、信息安全与保护 1、计算机病毒的概念与特征概念：计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。特征：计算机病毒具有潜伏性、寄生性、传染性、爆发性、破坏性等特点。潜伏性：这样可以隐藏自己，有利于传播、繁殖。比如修改了一个正常的文件，保持该文件的长度和修改时间等属性不变，同时产生一种病毒的变体来隐藏自己，这样可以达到不易被人们发现的目的。寄生性：病毒往往不是以单独的文件形式存在，而是隐藏在其他文件中。传染性：病毒总是尽可能的把自身代码添加到其他正常的程序中，可以通过光盘等移动介质、网络等方式进行传播。爆发性：在某些特定的条件下或受到外界刺激就会发作。破坏性：被感染程序的功能失效，如程序被修改、覆盖和丢失等等，严重的会使计算机系统瘫痪，例如能毁坏硬盘系统使系统不能修复。【典型试题】 1. 下列各项中，不属于计算机病毒特征的是( D ) A. 潜伏性 B. 可激发性 C. 传染性 D. 完整性 2. 关于计算机病毒，下列说法中正确的是( C ) A. 病毒是由软盘表面粘有灰尘造成的 B. 病毒常存储在数据文件或系统中，不具有隐蔽性和潜伏性 C. 病毒具有传染性 D. 病毒对计算机会造成或轻或重的损害，但制造病毒的人并不构成犯罪 3. 根据统计，当前计算机病毒扩散最快的途径是( B ) A. 软件复制 B. 网络传播 C. 磁盘拷贝 D. 运行单机游戏软件 4. 病毒"PETER-2"在每年2月27日会提三个问题，答错后会将硬盘数据加密。这体现了病毒的( D ) A. 传染性 B. 隐蔽性 C. 连续性 D. 可触发性 5. 关于计算机病毒的下列理解中，错误的是( B ) A. 计算机病毒是人为编制的一种程序 B. 计算机病毒是一种能使人致病的程积极影响（1）促进科技进步（2）加速产业的变革（3）创造新的人类文明（1）促进了新技术的变革（2）促进了新兴学科和交叉学科的产生和发展（1）给个人带来了便利和实惠（2）深刻改变人们的工作、生活方式（3）对个人就业产生影响（4）促使人们的思想观念发生变化

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的影响；能够用辩证的态度对待信息技术。〖教学过程〗一、引入课题同学们还记得前段时期播放的好莱坞大片《黑客帝国》吗？其中有几个电影片断大家是否还有印象？（播放“子弹时间”“三百六十度旋转”“复制人”等片断。）同学们知道这些特技是如何拍摄出来的吗？我们再来看一个短片。（播放特技制作的短片。）二、阐述课题 1．信息技术对个人的影响在当前众多的电影中，运用特技镜头的不仅仅是《黑客帝国》，还有《指环王》、《星球大战》、《哈里波特》等等也都大量运用了特技镜头，而这些特技镜头也正如短片中所说那样，绝大数都是通过计算机创作出来的，并且取得了意想不到的视觉效果。因此电影与信息技术与着不可分割的紧密联系，其实电影本身也是信息技术发展的产物。信息技术的诞生与发展，给电影带来了翻天覆地的变化，这种巨大变革不仅仅体现在电影中，也影响到了我们日常的生活、学习和工作，大家能不能再说说在你周围信息技术给你的生活、学习还带来了哪些影响？请同学们在我们的bbs中发表自己的看法。（预设的讨论主题有“信息技术给个人带来了哪些便利和实惠”“在信息时代，我们的学习、生活方式发生哪些改变”“信息技术对我们的就业产生哪些影响”“信息技术促使人们的思想观念发生了哪些变化”。根