最新可持续发展思想的形成和发展

《自然辩证法概论》读书报告

可持续发展思想的形成和发展7

可持续发展思想的形成和发展

可持续发展观的酝酿和形成经历了相当长的过程，是人类实践和科学技术高

度发展的产物，是人类以沉痛的代价换来的，是自然科学和社会科学两方面多

种学科的专家学者经过20多年的共同探讨和研究而总结出来的认识成果。可持

续发展思想产生的动因，就在于可持续发展问题的存在。所谓可持续发展问题，

是指人类经济活动的干预对自然生态的影响以及对经济本身的影响。然而,可持

续发展问题并非自今日始，从某种意义上说，自从有了人类经济活动，就有了

可持续发展的问题。

一．古代中国朴素的可持续发展思想

可持续发展思想在我国可以说是源远流长，早在2000年前的周代，这种思想

就已萌芽。“易传”的作者综合庄子的“顺天”思想和荀子的“制天”思想，

提出了“天人合一”的自然观，即“人与天地合其德，与日月合其明，与四时

合其序，与鬼神合其凶，先天而天弗违，后天而奉天时”。用今天的语言来说，

就是将天、地、人作为一个统一的整体，人类既要顺应自然，尊重客观自然规

律，又要注意发挥主观能动作用，改造自然，建立起人与自然的和谐发展关系，26

以符合人类经济活动的目的。

自秦以后，历代思想家进一步丰富和发展了先秦诸子关于天人关系的思

想。例如，扬雄的《太玄经·玄莹》、王充的《论衡》、贾思勰的《齐民要术》

等。这些著作都从不同方面把人与自然、31

经济与生态作为一个有机整体，形成了中国古代朴素的生态观和经济相统一

的可持续发展观。与此同时在周代，我国开始重视保护自然资源和生态环境，

并且有了这方面的法令。如周文王时期（约公元前1150年）颁布的《伐崇令》，

规定“毋坏屋，毋填井，毋伐树木，毋动六畜，有不如令者，死天赦”。这很

可能是世界上最早的环境保护法令。据《吕氏春秋》记载，周朝还制定了保护

自然资源的《野禁》和《四时之禁》，如《四时之禁》规定：“山不敢伐材下

木，泽人不敢灰缪；缳纳置罦不敢出于门；罟不敢入于渊”，意思是不在规定37

的时间，不准砍伐山林；不准割草烧灰；不准滥捕鸟兽；不准下河捕鱼，以利

于动植物的生长繁殖。

到了秦代，则有了形式更为完备、内容更为翔实具体的环境保护法令，如《秦

律·田律》就有若干保护生态环境的条文，条文规定每年春季2月至夏季7月的

这段时间内，不准进山砍伐林木；不准堵塞林间水道；不准采樵、烧草木灰、

不准捕捉幼兽幼鸟或鸟卵；不准用药物毒杀鱼鳖；不准设置诱鸟兽的网罟和陷

阱等；并规定了对违犯禁令者的处罚措施。

二．近代马克思辨证的可持续发展思想

在马克思主义创始人的著作中，虽然没有直接提到过“可持续发展”这个名

词，但对这个问题，则进行了深入研究，提出了一些具体思想。

（1）人和自然密切相关的思想

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中最早提出了这个思想观点。他说“在

人类历史中即在人类社会的产生过程中形成的自然界是人的现实的自然

界”，“历史本身是自然史，即自然界成为人这一过程的一个现实部分”。

马克思还指出：“自然界，就它本身不是人的自身而言，是人的无机的身体。

人靠自然界生活。”人的肉体生活和精神生活同自然界相联系，也就等于说

自然界同自身相联系，因为人是自然界的一部分。

（2）人和自然进行物质变换的思想

马克思和恩格斯认为，人与自然之间的关系，只能是物质变换的关系。人的

劳动是社会发展的基础，而“劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的

活动来引起、调整和控制人和自然之间的物质变换的过程”。

马克思指出：“耕作如果自发地进行，而不是有意识地加以控制??接踵而来

的就是土地荒芜，象波斯、美索不达米亚等地以及希腊那样。”强调要“一天

天地学会更加正确地理解自然规律，学会认识我们对自然界的惯常行程的干涉

所引起的比较近或比较远的影响”。

马克思谈到资本主义工业发展对城市生态环境的破坏时指出：“资本主义生

产使它汇集在各大中心城市人口越来越占优势，这样一来，它一方面聚集着

社会的历史动力；另一方面又破坏着人和土地之间的物质变换，也就是使人以

衣食形式消费掉的土地的组成部分不能回到土地，从而破坏土地持久肥力的永66

恒的自然条件。”

恩格斯在《反杜林论》中描述了工业对水体的污染：“蒸汽机的第一需要和

大工业中差不多一切生产部门的主要需要，都是比较纯洁的水。但是工厂城市

把一切水都变成臭气冲天的污水。

三．现代可持续发展思想的形成与发展

20世纪是人类对可持续发展思想觉醒和复苏的一个世纪。现代可持续发展思

想的产生源于人们对环境问题的逐步认识、深切反思和热切关注。18世纪初工

业革命以前，环境问题处于萌芽阶段。当时工业生产并不发达，由工业生产引

起的环境污染问题还不突出。自工业革命后，尤其是半个多世纪以来，随着全

球人口膨胀和生产力水平的极大提高，很多国家和地区普遍出现了前所未有的

经济“增长热”。各地的发展主要是按经济增长来定义的，以工业化为主要内

容，以国民生产总值或国民收入的增长为根本目标。一切目标围绕经济增长，

认为只要经济增长了，就是社会发展了。人类在创造了空前的巨大物质财富的

同时，为此却付出了极其沉重的环境代价，环境问题随之恶化，并从局部地区

向全世界蔓延。西方发达国家环境公害事件接连不断，对经济和社会发展带来

严重冲击。全球性规模的大气、海洋、陆地污染以及生态破坏，已成为危及人

类当时和未来的严重问题。全球日益突出的环境危机，把人类推向了历史抉择

的关头，严重影响了人类社会的和谐、健康和持续发展。痛定思痛，迫使人类84

开始反思和总结自己所创造的文明，努力寻求新的发展模式。

（1）早期的反思——《寂静的春天》

20世纪中叶，随着环境污染的日趋严重，特别是西方国家公害事件的不断发

生，环境问题日益成为困扰人类生存和发展的一个突出问题。20世纪50年代末，

美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊（Rachel Karson）在潜心研究美国使用杀虫剂

所产生的种种危害之后，于1962年发表了环境保护科普著作《寂静的春天》。

她向世人呼吁：我们长期以来一直行驶的这条发展道路容易使人错认为是一条

舒适、平坦的超级公路，而实际上，在这条道路的终点却有灾难在等待着，这

条路的另一个岔路——一条“很少有人走过的”岔路——为我们提供了最后唯

一的机会以保住我们的地球。但这“另一个岔路”究竟是什么样的道路，卡逊

没有确切地提出，但作为环境保护的先行者，卡逊的思想在世界范围内引发了

人类对自身行为和观念的深入反思。

（2）一服清醒剂——《增长的极限》

1968年，来自世界各国的几十位科学家、教育家和经济学家等聚会罗马，成

立了一个非正式的国际协会——罗马俱乐部（The Club of Rome）。它的工作

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目标是：研究和探讨人类面临的共同问题，使国际社会对人类面临的社会、经

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济、环境等诸多问题有更深入的理解，并在现有全部知识的基础上推动采取能

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扭转不利局面的新态度、新政策和新制度。受俱乐部的委托，以麻省理工学院

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D.梅多斯（Dennis.L.Meadows）为首的研究小组，针对长期流行于西方的高增

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长理论进行了深入的研究，并于1972年提交了俱乐部成立后的第一份研究报告

——《增长的极限》。报告深刻阐明了环境的重要性以及资源与人口之间的基105

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本关系。报告认为：由于世界人口增长、粮食生产、工业发展、资源消耗和环

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境污染这五项基本因素的运行方式是指数增长而非线性增长，如果目前人口和

资本的快速增长模式继续下去，世界将会面临一场“灾难性的崩溃”。也就是108

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说，地球的支撑力将会达到极限，经济增长将发生不可控制的衰退。因此，要

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避免因超越地球资源极限而导致世界崩溃的最好方法是限制增长，即“零增长”。

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《增长的极限》一发表，在国际社会特别是在学术界引起了强烈的反响。该报

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告在促使人们密切关注人口、资源和环境问题的同时，因其反增长的观点而遭

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受到尖锐的批评和责难。从而引发了一场激烈的、旷日持久的学术之争。一般

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认为，由于种种因素的局限，《增长的极限》的结论和观点，存在十分明显的

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缺陷。但是，报告指出的地球潜伏着危机、发展面临着困境的警告无疑给人类

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开出了一服清醒剂，其积极意义毋庸置疑。《增长的极限》曾一度成为当时环

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境运动的理论基础，有力地促进了全球的环境运动，其中所阐述的“合理的、

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持久的均衡发展”，为可持续发展思想的产生奠定了基础。

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（3）全球的觉醒——联合国人类环境会议

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1972年，斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，共同讨论环境对人类的影

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响问题。这是人类第一次将环境问题纳入世界各国政府和国际政治的事务议程。

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大会通过的《人类环境宣言》宣布了37个共同观点和26项共同原则。作为探

讨保护全球环境战略的第一次国际会议，联合国人类环境大会的意义在于唤起123

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了各国政府对环境污染问题的觉醒和关注。它向全球呼吁：现在，我们在决定

世界各地的行动时，必须更加审慎地考虑它们对环境产生的后果，由于无知或125

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不关心，我们可能会给地球环境造成巨大而无法换回的损失，因此，保护和改

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善人类环境是关系到全世界各国人民的幸福和经济发展的重要问题，是世界人

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民的迫切希望和各国政府的艰巨责任，也是人类的紧迫目标，各国政府和人民

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必须为着全体人民及其后代的利益而作出共同的努力。尽管大会对环境问题的

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认识还比较粗浅，也尚未确定解决环境问题的具体途径，尤其是没能找出问题

的根源和责任，但它正式吹响了人类共同向环境问题挑战的进军号，使各国政131

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府和公众的环境意识，无论是在广度上还是在深度上都向前大大地迈进了一步。

（3）可持续发展的提出——《我们共同的未来》

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20世纪80年代伊始，联合国成立了以挪威首相布伦特兰夫人（G.H.Brundland）134

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为主席的世界环境与发展委员会（WECD），以制订长期的环境对策，帮助国际

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社会确立更加有效地解决环境问题的途径和方法。经过3年多的深入研究和充

分论证，该委员会于1987年向联合国大会提交了经过充分论证的研究报告——137

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《我们共同的未来》。报告将注意力集中于人口、粮食、物种和遗传资源、能

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源、工业和人类居住等方面，在系统探讨了人类面临的一系列重大经济、社会

和环境问题之后，正式提出了“可持续发展”的模式。报告深刻地指出，在过140

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去，我们关心的是经济发展对生态环境带来的影响，而现在，我们正迫切地感

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到生态压力对经济发展所带来的重大制约。因此，我们需要有一条崭新的发展

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道路，这条道路不是一条只能在若干年内、在若干地方支持人类进步的道路，

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而是一条直到遥远的未来都能支持全人类共同进步的道路——“可持续发展道

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路”，这实际上就是卡逊在《寂静的春天》里没能提供答案的“另一条岔路”。

布伦特兰鲜明、创新的科学观点，把人们从单纯考虑环境保护的角度引导到环146

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境保护与人类发展相结合，体现了人类在可持续发展思想认识上的重要飞跃。148

（5）重要的里程碑——联合国环境与发展大会

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1992年6月，联合国环境与发展大会（UNECD）在巴西里约热内卢召开，共有

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183个国家的代表团和70个国际组织的代表出席了会议，102位国家元首或政

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府首脑到会讲话。此次会议上，可持续发展得到了世界最广泛和最高级别的政

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治承诺。会议通过了《里约环境与发展宣言》和《21世纪议程》两个纲领性文

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件。正式确认了可持续发展战略，为全世界可持续发展指明了大方向。其核心

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内容是：要以公平的原则，通过全球伙伴合作关系促进全球可持续发展，以解

可持续发展思想的形成和发展讲课讲稿

《自然辩证法概论》读书报告可持续发展思想的形成和发展

可持续发展思想的形成和发展可持续发展观的酝酿和形成经历了相当长的过程，是人类实践和科学技术高度发展的产物，是人类以沉痛的代价换来的，是自然科学和社会科学两方面多种学科的专家学者经过20多年的共同探讨和研究而总结出来的认识成果。可持续发展思想产生的动因，就在于可持续发展问题的存在。所谓可持续发展问题，是指人类经济活动的干预对自然生态的影响以及对经济本身的影响。然而,可持续发展问题并非自今日始，从某种意义上说，自从有了人类经济活动，就有了可持续发展的问题。一．古代中国朴素的可持续发展思想可持续发展思想在我国可以说是源远流长，早在2000年前的周代，这种思想就已萌芽。“易传”的作者综合庄子的“顺天”思想和荀子的“制天”思想，提出了“天人合一”的自然观，即“人与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序，与鬼神合其凶，先天而天弗违，后天而奉天时”。用今天的语言来说，就是将天、地、人作为一个统一的整体，人类既要顺应自然，尊重客观自然规律，又要注意发挥主观能动作用，改造自然，建立起人与自然的和谐发展关系，以符合人类经济活动的目的。自秦以后，历代思想家进一步丰富和发展了先秦诸子关于天人关系的思想。例如，扬雄的《太玄经·玄莹》、王充的《论衡》、

贾思勰的《齐民要术》等。这些著作都从不同方面把人与自然、经济与生态作为一个有机整体，形成了中国古代朴素的生态观和经济相统一的可持续发展观。与此同时在周代，我国开始重视保护自然资源和生态环境，并且有了这方面的法令。如周文王时期（约公元前1150年）颁布的《伐崇令》，规定“毋坏屋，毋填井，毋伐树木，毋动六畜，有不如令者，死天赦”。这很可能是世界上最早的环境保护法令。据《吕氏春秋》记载，周朝还制定了保护自然资源的《野禁》和《四时之禁》，如《四时之禁》规定：“山不敢伐材下木，泽人不敢灰缪；缳纳置罦不敢出于门；罟不敢入于渊”，意思是不在规定的时间，不准砍伐山林；不准割草烧灰；不准滥捕鸟兽；不准下河捕鱼，以利于动植物的生长繁殖。到了秦代，则有了形式更为完备、内容更为翔实具体的环境保护法令，如《秦律·田律》就有若干保护生态环境的条文，条文规定每年春季2月至夏季7月的这段时间内，不准进山砍伐林木；不准堵塞林间水道；不准采樵、烧草木灰、不准捕捉幼兽幼鸟或鸟卵；不准用药物毒杀鱼鳖；不准设置诱鸟兽的网罟和陷阱等；并规定了对违犯禁令者的处罚措施。二．近代马克思辨证的可持续发展思想在马克思主义创始人的著作中，虽然没有直接提到过“可持续发展”这个名词，但对这个问题，则进行了深入研究，提出了一些具体思想。（1）人和自然密切相关的思想

浅谈城市的可持续发展

城市规化课程论文题目浅谈城市的可持续发展班级姓名学号指导教师

浅谈城市的可持续发展摘要：城市的可持续发展是实现人类可持续发张目标的重心和焦点，也是科学发展观对城市发展的要求。随着科技进步和经济全球化的迅猛发展，我国城市经济在取得辉煌成就的同时，其生存与发展也面临着人口过度膨胀、资源严重缺乏和环境日益恶化等越来越严峻的挑战。走可持续发展之路，是当前必须要重视的问题关键词：城市规划可持续发展问题解决途径英文翻译：City sustainable development is to achieve sustainable human development goals of the center of gravity and focus of scientific outlook on development, but also the inherent requirement of the development of the city. With the progress of science and technology and the rapid development of economic globalization, economy of our country city made brilliant achievements at the same time, its survival and development also is faced with population expansion, severe lack of resources and the deteriorating environment, more and more challenge. Take the road of sustainable development, is the current must pay attention to the problem 可持续发展是包括环境、经济、社会在内的整个社会系统的内要因素的协调发展。城市作为人类的主要聚集地和经济活动中心，城市的可持续发展以构成我国可持续发展的重要内容，是整个可持续发展的核心，因为一国发展的主体是城市。可持续发展在城市的框架下加以讨论自20世纪90年代以来才开始活跃起来。1994年6月在英国曼彻斯特举行的“94环球论坛”作为可持续发展委员会第一次重要的国际会议，其主体就是“城市与可持续发展”，针对城市化带来的一系列问题，城市可持续发展、可持续城市、生态城市等城市建设思想被提到日程上来。作为有着13亿人口的大国，我国的环境问题对世界、全球产生着重大影响，尤其是近年来，随着我国城市化进程的加快，产生的问题日益严重。正视我国城市发展中的问题并探索可行的对策是我国城市建设面临的紧迫任务。一、我国城市可持续发展面临的主要问题（一）资源缺乏、浪费，能源紧张，环境污染严重资源紧缺成为我国城市发展的首要制约因素。据查目前有2/3的城市供水不足，城市缺水总量为60亿立方米。城市建设用地与农业用地的矛盾尖锐。按中央提出的保住18亿亩耕地的红线，仅有2700万亩土地可用于建设。能源问题日益突出，2000年来我国原油年均增速超过8％。我国资源利用抵消和粗放有目共睹，城市环境污染严重，缺乏适宜的人居环境。环境问题不仅恶化居民的生存环境，而且家具了自然资源的人为短缺。（二）经济结构失衡，增长过于粗放，缺乏竞争力

可持续发展的概念及科学定义

可持续发展战略的概念及科学定义答案一：中国政府编制了《中国21世纪人口、资源、环境与发展白皮书》，首次把可持续发展战略纳入我国经济和社会发展的长远规划。1997年的中共十五大把可持续发展战略确定为我国“现代化建设中必须实施”的战略。最广泛采纳的定义，是在一九八七年由世界环境及发展委员会所发表的布特兰报告书所载的定义，其亦即：可持续发展是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展称为可持续发展。它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。可持续发展与环境保护既有联系，又不等同。环境保护是可持续发展的重要方面。可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。发展是可持续发展的前提；人是可持续发展的中心体；可持续长久的发展才是真正的发展。使子孙后代能够永续发展和安居乐业。也就是江泽民同志指出的：“决不能吃祖宗饭，断子孙路”。可持续发展与环境保护既有联系，又不等同。环境保护是可持续发展的重要方面。可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。可持续发展的科学定义：由于可持续发展涉及到自然、环境、社会、经济、科技、政治等诸多方面，所以，由于研究者所站的角度不同，对可持续发展所作的定义也就不同。 1.侧重于自然方面的定义 “持续性”一词首先是由生态学家提出来的，即所谓“生态持续性”(ecoldgicalsustainability)。意在说明自然资源及其开发利用程序间的平衡。1991年11月，国际生态学联合会(INTECOL)和国际生物科学联合会(IUBS)联合举行了关于可持续发展问题的专题研讨会。该研讨会的成果发展并深化了可持续发展概念的自然属性，将可持续发展定义为：“保护和加强环境系统的生产和更新能力”，其含义为可持续发展是不超越环境，系统更新能力的发展。 2.侧重于社会方面的定义 1991年，由世界自然保护同盟(INCN)、联合国环境规划署(UN-EP)和世界野生生物基金会(WWF)共同发表《保护地球一一可持续生存战略》(CaringfortheEarth：AStrategyforSustainableLiving)，将可持续发展定义为“在生存于不超出维持生态系统涵容能力之情况下，改善人类的生活品质”，并提出了人类可持续生存的九条基本原则。 3.侧重于经济方面的定义爱德华-B·巴比尔(EdivardB.Barbier)在其著作《经济、自然资源:不足和发展》中，把可持续发展定义为“在保持自然资源的质量及其所提供服务的前提下，使经济发展的净利益增加到最大限度”。皮尔斯(D-Pearce)认为：“可持续发展是今天的使用不应减少未来的实际收入”，“当发展能够保持当代人的福利增加时，也不会使后代的福利减少”。 4.侧重于科技方面的定义

第二节可持续发展的基本内涵

第二节可持续发展的基本内涵【学习目标】 1、理解可持续发展的概念，内涵和基本原则。【导航引领】知识点一、理解可持续发展可持续发展的含义是既满足_______的需要，又不对_______满足其需要的能力构成危害的发展，是由_______ 、_______、_______三大子系统相互联系、相互制约共同组成的一个复合系统。 2．基本内涵 (1)经济的可持续发展：可持续发展不仅重视_______的增长，更追求_______的改善和_______效益的提高。要求改变“_______”的传统生产方式，积极倡导_______和_______，减少对环境的压力 (2)社会的可持续发展：世界各国发展的目的都是改善人类_______，提高人类_______，创造一个人人享有平等、自由的社会环境。也就是说，在可持续发展中，_______只是条件，_______才是目的。 (3)生态的可持续发展：在发展经济的同时必须保护好_______，包括防治环境污染、改善环境质量、保护生物生物多样性等，特别是保证以_______的方式使用自然资源，因为自然资源的_______与_______利用是可持续发展的基础。知识点二、可持续发展的基本原则 1．公平性原则：是可持续发展观与传统的发展观的根本区别之一。可持续发展的关键问题是在时间上和空间上都实现公平。所谓时间上的公平又称“”，人类赖以生存的自然资源和环境容量都是有限的，需要与子孙后代共享和。所谓空间上的公平又称“代内公平”，包括，可持续发展中优先考虑的问题是。 2．持续性原则：可持续发展最主要的制约因素是与。持续性原则的核心是人类的在不超越和的基础上，保持发展的持续性。不可再生资源的，可再生资源的，是实现可持续发展的首要条件。可持续发展的目标是实现经济效益、社会效益和生态效益的统一。 3．共同性原则：可持续发展已成为全球发展的总目标，要实现这一目标，全球必须采取，建立起良好的国际秩序和合作关系。如解决、等跨国界问题。 4．阶段性原则：可持续发展是一个由低级阶段向推进的过程。目前发展中国家基本处在可持续发展的，仍以发展为主要目标。发达国家处于可持续发展的，经济、社会与环境的协调发展成为其主要目标，在和的保护方面应承担更多的责任和义务。【自学检测】 1．可持续发展的条件是( ) A．经济的可持续发展B．社会的可持续发展C．生态的可持续发展D．资源的可持续利用 2.人类的发展不应危及其他物种的生存，主要体现了可持续发展的（） A．公平性原则B．持续性原则C．共同性原则D．综合性原则 3.“竭泽而渔，岂不获得?而明年无鱼”违背了可持续发展的( ) A．共同性原则B．持续性原则C．公平性原则D．阶段性原则 4.“地球需要你，团结起来应对气候变化”反映了可持续发展的( ) A．公平性原则B．持续性原则C．共同性原则D．和谐性原则

马克思主义发展哲学与可持续发展思想

自1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》的专题报告中，明确地界说了“可持续发展”以后，可持续发展思想便引起各国的广泛关注。特别是1992年在巴西召开的联合国环境与发展大会，通过了《二十一世纪议程》，可持续发展战略便成为世界性的热门话题。近几年来，我国理论界和政府决策部门也相继对“可持续发展”问题展开了卓有成效的探讨。我国政府于1994年便率先发布了《中国二十一世纪议程》，提出了“建立可持续发展的经济体系、社会体系和保持与之相适应的可持续利用的资源和环境基础”的战略目标。但不可否认，无论是作为《我们共同的未来》专题报告给“可持续发展”界定的经典定义，还是我们对“可持续发展”的指导思想、本质、内容、规律和特点等方面的认识均存在不足。有的学者认为，当今可持续发展战略的指导思想就是我国古代道家提出的“天人合一”思想，可持续发展问题是“人类久远以来就一再深入思考着的问题”，“道家、道教的思维方式为我们讨论可持续发展奠定了基础”。（《学术研究1998年第3期“道家、道教思维方式与可持续发展”）有人提出可持续发展思想的实质就是要强调“超越人类中心”的“自然界的价值主体地位”，认为自然界、生态环境是独立的价值主体，人的行为要符合自然界的利益，尊重自然界的权利，要“以自然为中心”。还有些学者将“可持续发展”等同于生态发展。我们认为，陷入这些认识误区的根本原因在于未能从马克思主义发展哲学的高度来把握“可持续发展”，未能以马克思主义发展哲学为指引，从思维方式、方法论、本质和内容等方面厘清“可持续发展”与以往发展思想的区别。一“可持续发展”是基于对以往发展思想与实践的反思而问世的。可持续发展思想与以往发展思想的根本区别是什么？这是需要首先明晰的问题。任何发展观都是某种世界观的体现，而世界观实质上就是哲学思维方式。哲学思维方式的不同决定着社会发展思想的不同，以往的发展思想依赖于形而上学的思维方式，“可持续发展”则以马克思恩格斯开创的实践的思维方式为指导。在古代社会，由于物质生产力极其低下，人们无力掌握自己的命运，不得不依赖自然性的关系靠天去生存。这决定了人们的思维能力也是低下的，人们认为，外在的神秘的客观力量掌握着自己的命运。这便产生了以追求绝对真理、永恒本质为目标的前定论的思维方式，即形而上学的思维方式。这种思维方式未能正确处理主体（现实的人）与客体（自然环境与社会关系环境）的辩证关系。客体成为主客体的关系的绝对重心，主体则是客体的奴仆。人们热衷于探寻事物的先在本质，从先在本质出发去演绎、推论事物的现在和未来。建立在这种思维方式基础上的社会发展观实质上只能是一种生存现，表现为人们对自然界的盲目崇拜与屈从。中国古代道家的思维方式即是如此。他们提出的“天人合一”是指人与大自然的和一、统一或和谐，但这并不是凭借科学知识去认识自然得出来的结论。道家的“天人合一”就是追求无为的境界，他们认为自然的一切都是合理的，不应改变；人类的一切活动都是不合理的，都是对自然的破坏。这就取消了人类改造自然、谋求发展的可能性与必要性，是不利于社会进步的。近代以来，人们的生存方式发生了很大变化。人的主体力量不断发展壮大，人的个性得到极大发展，人文精神的兴起和自然科学的迅速发展使人类认识到自身的巨大力量，人类不断扩展认识、改造自然和社会的深度与广度。在人的主体性不断得到张扬的同时，人类的思想与行为也走向了极端——人们错误地认为，自己是世界上至高无上的征服者、压迫者，人类可以摆脱自然与社会的任何限制。如培根认为，科学的目的就是“拷打出自然的奥妙”，对待自然必须“在她漫步时紧追不舍”，使她成为“奴隶”，“强制令她提供服务”。实质上，近代人的思维方式存着与古代人同样的局限性，也未能正确把握主体与客体的辩证关系。他们虽然看到了主体对客体巨大的改造作用，却忽视甚至否认客体是主体存在与发展的前提，客体对主体也具有制约与改造作用。他们将主体作用于客体过程中凸现的主体力量加以抽象化、绝对化，顶礼膜拜，使之成为一种先验的外在权威力量，成为另一种“先在的本质”。古代人对客体力量盲目崇拜，而近代人则对主体力量盲目崇拜，同样陷入了由预设的本质去解释现存世界的前定论思维方式。以这种思维方式为指导，单纯追求经济增长的片面发展思想便应运而生。近代英国古典经济学家亚当·斯密是这一发

43可持续发展的基本内涵

第三节可持续发展的基本内涵本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。概念多、理论性强，知识间联系紧密。在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。通过“阅读”，让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析讨论，逐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。最后教师列举各年代“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。教学重点 1.可持续发展的形成。 2.可持续发展的基本内涵。教学难点可持续发展的概念、内涵。教具准备多媒体设备、课件、填充图册等。课时安排 2课时三维目标一、知识与技能 1.理解可持续发展的概念。 2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。二、过程与方法 1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。 2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。三、情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。导入新课师20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。板书：第三节可持续发展的内涵—可持续发展—人类的必由之路推进新课课件展示：

社会发展新名词新理念

世上无难事，只要肯攀登社会发展新名词新理念 □可持续发展：现代可持续发展思想产生的背景是人类赖以生存和发展的环境和资源遭到越来越严重的破坏。人类不同程度地尝到了环境破坏的苦果，几乎在全球范围内开始了关于“增长的极限”的讨论。伴随着人们对公平（代际公平和代内公平）作为社会发展目标的认识的加深，以及范围更广的、影响更深的、解决更难的一些全球性环境问题（臭氧层破坏、全球变暖、生物多样性消失等）开始被认识，可持续发展思想在２０世纪８０年代逐步形成。１９８０年３月５日，联合国向全世界发出呼吁：“必需研究自然的、社会的、生态的、经济的以及利用自然资源过程中的基本关系，确保全球持续发展。”１９８７年，联合国发表的研究报告《我们共同的未来》中，首次对可持续发展概念做出了科学定义：“可持续发展是既满足当代人需求、又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”１９９２年，在里约热内卢召开了联合国环境与发展大会，发表了《里约环境与发展宣言》和《２１世纪议程》，郑重宣告“促进可持续发展是我们的责任”。“可持续发展”包含了子孙后代的需要、国家主权、国际公平、自然资源、生态抗压力、环境保护与发展结果等重要内容。“可持续发展”理论，是对传统的单纯追求产量、产值增长的资源消耗型增长模式的一种否定。这一理论的核心是经济增长与生态保护同步进行，而发展经济不能以牺牲环境为代价。可持续发展问题是世界各国普遍认同的一种原则、一种发展战略，成为人类发展的共同目标。□绿色ＧＤＰ：国内生产总值（ＧＤＰ）是反映经济走势最重要的指标，但它没有扣除环境污染和资源浪费所造成的损失。为了校正这一缺陷，世界银行在１９９７年推出了“绿色国内生产总值国民经济核算体系”。即将国民经济发展中的能源耗竭、矿产品耗竭和二氧化碳的排量等记录进绿色帐簿。将这些资源耗量与二氧化碳的排量等折合成美

浅谈孟子《寡人之于国也》表现出的可持续发展思想

浅谈孟子《寡人之于国也》表现出的可持续发展思想浅谈孟子《寡人之于国也》所表现出的可持续发展思想张鸿（甘肃省通渭县第二中学邮编）到许多关于环境保护的理念和朴素的可持续发展的思想根源。《逸周书》载：“禹之禁，春三月，山林不登斧。”《礼记》载：“孟春之月，禁止伐木，毋杀虫胎，夭飞鸟，毋弭母卵，仲春之月，毋竭川泽，毋漉波池，毋焚山林。”《文子·上仁》载：“先王之法，……不涸泽而渔，不焚林而猎。”尤其是生活在２０００多年前战国时代的孟子更是在他的《寡人之于国也》明

确的提出：“数(ù)罟(ǔ)不入洿(ū)池，鱼鳖不可胜(ē)食也；斧斤以时入山林，材木不可胜(ē)用也。” 《寡人之于国也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，文章记叙了孟子和梁惠王的一次谈话,虽然这是一篇孟子为了阐述自己的富民、教民思想，表现“仁政”内容的文章,但文中所表现出来的注重以人为本，保护环境的朴素的 :洼地积水, “ 机会逃生鱼小鱼, 足了，但明天呢,我们的子孙后代呢?孟子的这一观点是无疑是很超前的，是不是能引起我们的更多反思呢？反观我们现代人，则是滥捕乱捞，大鱼抓没了抓小鱼，小鱼抓光了虾米也要捞，逐利的商业捕捞对我国渔业资源的造成了极大的破坏，令人略感欣慰的是，我国自年起，开始在黄海、东海大海区，施行个月至个月的禁渔，为缓解过多渔船和过大捕捞强度对渔业资源造成的

巨大压力，遏制海洋渔业资源衰退势头，增加主要经济鱼类的资源量，起到了重要的作用。虽然这样的共识来的晚了点，但亡羊补牢，未为晚也。 “斧斤以时入山林，材木不可胜用也”根据孟子的观点树木不是不能砍，但是砍伐要分时节, 有计划的砍，合理地、适度地开发利用，要是乱砍滥树木不继续生长了，这个时候“斧斤”可以到山林里面砍伐树木下来使用，如果守着这个时候以时，遵照这个时候入山林，材木就“不可胜用”也。孟子所说的“数(ù)罟(ǔ)不入洿(ū)池”“斧斤以时入山林”并不等同于“省吃俭用”，自然资源不是不能使用,而是要遵循于自然规律。今人在追求

论城市可持续发展

毕业论文任务书姓名：XXX班号：08土木工程1班院系：武汉理工大学土木工程学院指导教师：章芳芳一、课题名称论城市可持续发展规划二、课题内容 21世纪，中国已经进入城市快速化发展时期，城市增长表示出蓬勃繁荣的景象。但是，随着城市人口的迅速增长和经济的快速发展，环境状况恶化和社会贫富差距扩大的趋势也随之加剧。无论是生机蓬勃地发展中的城市，还是已经成熟，逐渐老化的城市，遗迹自发而过度增长的城市，都面临着促进经济增长，保护环境，保护社会公共方面问题，城市的可持续发展正面临严峻的挑战。我国做为世界上人口最多的发展中国家，资源和环境面临极大的压力。如何在城建设中寻找一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调的可持续发展之路，是当前城市发展的一个重要目标。三、课题任务要求 1．观点正确，论证充分。 2．结构合理，逻辑严密。 3 满足一定的阅读量。四、同组设计者无

五、主要参考文献 [1].李建华：《资源型城市可持续发展研究》[M] 上海:社会科学文献出版社，2007 [2].秦其明：《攀枝花城市可持续发展研究》[M] 北京:北京大学出版社, 2003 [3].王立红：《城市可持续发展的综合评价》[M] 南京：南京理工大出版社 2005 [4].张米尔：《资源型城市产业转型障碍与对策研究》大连理工大学管理学院, 2008 [5].张居平：《银川市城市规划可持续发展探析》宁夏大学土木与水利工程学院2006 [6].李咏梅：资源型城市转型与可持续发展研究[D]. 新疆大学 2005 [7].赵宇空：我国矿业城市的产业结构分析及对策[J]. 科技导报 1992年09期 [8].沈镭; 程静：论矿业城市经济发展中的优势转换战略[J]. 经济地理 1998年02期 [9].彭皓玥：自然资源约束下的我国资源型区域可持续发展研究[D]. 天津大学 2009 [10].朱训；21世纪中国矿业城市形势与发展战略思考[J]中国矿业 2002年01期指导教师签字教研室主任签字年月日

可持续发展的含义、要求

可持续发展的含义、要求所谓的“可持续发展” 就是既满足当代人需要的，又不损害人类后代满足其自身需要的能力的发展。它要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。正确处理人口、资源和环境与经济建设之间的关系（实施可持续发展战略的必要性）面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略，努力把我国建设成资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，推动生态文明建设。节能减排、发展低碳经济国家、企业、政府怎么做？国家（政府）： 1.坚持实施保护环境、节约资源的基本国策，实施可持续发展，贯彻落实科学发展观。 2. 完善相关的法律法规，严惩破坏环境、浪费资源的违法行为。 3.大力宣传计划保护环境、节约资源、可持续发展的重要性，提高人们的法制观念和保护环境、节约资源意识。 4. 正确处理经济建设与环境保护的关系，把环境保护放在突出位置。大力发展循环经济（低碳经济）。 5. 推广节能减排技术，发展低碳经济等。企业（1）贯彻落实保护环境、节约资源的基本国策，落实可持续发展战略、科教兴国战略；（2）自觉遵守国家发展低碳经济、节能减排的一系列法律法规、方针政策，依法规范自己的生产经营行为。（3）在生产中重视科技和科技创新，完善经营管理，使企业的能耗、排放符合国家标准，以实际行动保护环境、节约

资源，尽到对子孙后代、对社会的责任。节约资源中学生该怎么做？（个人） 1、增强法制观念，树立循环利用资源、保护环境的意识。 2、从小事做起，从我做起，做环保节约资源的的践行者，用淘米水浇花、不使用一次性物品等。 3、宣传节约资源的重要性，对浪费资源、破坏环境的行为敢于制止并举报我国民族分布的特点：你中有我，我中有你的各民族大杂居，小聚居。有人说：维护民族团结是国家的事，是大人们的事，与我们青少年无关。这种说法对吗？为什么？答（1）中华人民共和国宪法明确规定，中华人民共和国公民有维护祖国统一和民族团结的义务（2）维护民族团结，不仅仅是国家的事，也是我们每个公民的义务，不能认为维护民族团结与我们青少年无关或关系不大。（3）青少年在维护民族团结方面应该做到：尊重各民族宗教信仰，尊重各民族风俗习惯，尊重各民族的语言文字等。 1、党的基本路线领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建

第二节可持续发展的基本内涵,教案

第二节可持续发展的基本内涵,教案篇一：第2节中国的可持续发展实践教案第二节课标要求: 中国的可持续发展实践 1．联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。 2．领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展中，个人应具备的态度和责任。学习目标: 1．理解中国走可持续发展道路的必然性； 2．了解《中国21世纪议程》的基本内容； 3．结合实例，理解循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径； 4．理解清洁生产和生态农业的意义；教学重点与难点: 循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径。教学内容安排: 教学思路: 把活动内容作为本届教学的开始，让学生进行讨论；（有条件的学校

）也可以组织学生辩论。“中国为什么必须走可持续发展之路”？组织学生读书“走可持续发展之路的必然性”（包括阅读材料），教师从“人口、资源、环境”三个方面加以引导，认真阅读“中国可持续发展框架”图，说明它是指导中国如何走可持续发展之路的行动方案,（有条件的学校）组织学生分组讨论，对这些战略框架提出自己的思路和见解。 “实施可持续发展的途径”，其中战略重点是发展经济，但须在保证生态的基础上发展经济，“循环经济”是中国最好的选择。读“清洁生产与末端治理的比较”表，说明清洁生产的好处。归纳出具体的途径为：通过经济结构调整，工业实现清洁生产，农业生产实现生态农业生产模式，同时社会实现适度消费模式。传统经济与循环经济对比表用案例2“河南某酒精总厂的清洁生产”和案例3“北京留民营的生态农业”，重点了解“某酒精总厂酒精的清洁生产工艺流程图”和“留民营村生态农业综合循环利用关系示意图”，进一步说明“社会系统”、“生态系统”、“经济系统”之间的相互关系，更进一步说明中国的经济发展必须走可持续发展的道路。知识结构图: 学时建议:两学时教学资源建议: 教材、地图册。相关网站：生活经验：对家庭中的不符合可持续发展思想的行为调查。教学方法与学法指导建议教学方法：讲授法体验式学习学法指导： 1. 采用事例分析法分析和理解清洁生产和生态农业的过程,理解循环经济的意义。 2. 结合我国国情,通过与学生讨论理解中国走可持

可持续发展的内涵

可持续发展的内涵虽然可持续发展的定义表述不一，但是目前大多数学者对可持续发展的核心问题认识比较一致。可持续发展，从根本上讲在人、自然、社会的大系统中，怎么处理人和人之间、人和自然之间的关系。简而言之，就是谋求经济、社会与环境的协调发展，这也是“联合国2030年可持续发展议程”明确指出的核心要义。具体而言，可持续发展的内涵有两个方面，即发展与持续性，发展是前提和基础，持续性是关键。可持续发展是发展与可持续的统一，两者相辅相成，互为因果。放弃发展，则无可持续可言，只顾发展而不考虑可持续，长远的发展就失去了根基。《面向世界新变化的可持续发展战略》一书进行了详细的阐述。“发展”应理解为两个方面：首先，它至少应含有人类社会物质财富的增长，因此经济增长是发展的基础；其次，发展作为一个国家或区域内部经济和社会制度的必经过程，它以所有人的利益增进为标准，以追求全面进步为最终目标。“持续性”也有两个方面的意思：首先，自然资源的存量和环境的承载能力是有限的，这种物质上的稀缺性和经济上的稀缺性相结合，共同构成了经济社会发展的限制条件；其次，在经济发展过程中，当代人不仅要考虑自身的利益，而且应该重视后代人的利益，即兼顾隔代人的利益，要为后代人发展留有余地。总而言之，可持续发展战略追求的是近期目标和长远目标、近期利益和长远利益的最佳兼顾，经济、社会、人口、资源、环境的全面协调发展。可以说，可持续发展涉及人类社会的方方面面，走可持续发展之路意味着社会的整体变革，包括社会、经济、人口、资源、环境等诸领域在内的整体变革。可持续发展的实质从上述可持续发展的定义和内涵可以看出，可持续发展是一个系统、全新的发展理念。为了阐释可持续发展的实质，学者们从各自的角度，将可持续发展观与传统的发展观进行对比，更有助于人们了解可持续发展的实质。《天人集——可持续发展论集》作者龚胜生提出：“可持续发展的本质，从发展观念上看是一种全新的发展理念，从发展过程上看是一条崭新的发展道路，从发展方式上看是一个创新的发展模式，从发展结果上看一组理想的发展目标。”这一阐述剖析了可持续发展的合理性、独特性、必然性和现实性。 1.认知层面：一种全新的发展理念传统的发展观只注重经济的增长，而忽视人类自身的全面发展；只顾及眼前的利益，而忽视了长远利益和全球利益；只考虑当代人的利益，而忽视甚至损害后代人的利益。正如上述的定义，可持续发展是人类发展观上的突破，是人类认知层面的一种转变。第一，可持续发展是一种以人为本的理念。《人类环境宣言》指出：“世界一切事物中，人是第一宝贵的。”《环境与发展宣言》也指出：“人类处于普遍受关注的可持续发展问题的中心。”从千年宣言到联合国可持续发展目标，都将帮助贫困者，消除贫困，保障人类健康和

理解可持续发展的含义

13理解可持续发展的含义: 不仅有利于当前发展，还要立足长远，有利于长远发展。努力促进经济与人口、资源、环境的发展协调。我国实行可持续发展（经济与人口、资源、环境的12.理解我国经济的发展被称为“世界经济奇迹”的原因；协调发展）的措施：（1）控制人口数量，提高人口质量；（2）重视对河流水资源和矿山资源的合理利用与保护，重视对野生动植物的保护及自然保护区的建设，加大对环保的投入。 14.理解党中央对东北地区老工业基地实施的振兴战略（1）加大对重点建设项目支持的力度；（2）加快产业结构调整； (3)加快为失业人员建立社会保障体制；（4）吸收外资参与老工业基地改造等。 15.理解我国实行社会主义民主的保证和作用；人民代表大会制度是我国的根本政治制度，也是实行民主的前提和保证。我国普遍实行了县和县以下人民代表由选民直接选举的制度，人大代表广泛听取人民群众的意见，反映人民群众的呼声和愿望。县级以上的人大代表间接选举产生，代表人民的意志依法行使立法权、监督权、重大事项决定权、人事任免权。 16.理解我国社会主义法律体系框架基本形成后的作用。 1982年，五届人大五次会议通过了修订宪法，经过20多年的努力，我国基本形成以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系框架，包括民法、商法、行政法、刑法、经济法等部门。政治生活、经济生活和社会生活的主要方面，都已做到了有法可依。 17.理解十六大召开的历史意义 2002年11月，中共十六大全面总结了1989年来我国改革开放和社会主义现代化建设的基本经验，提出在本世纪头二十年全面建设更高水平的小康社会，开创中国特色社会主义事业的新局面，实现国内生产总值2020年比2000年翻两番、综合国力和国际竞争能力明显增强的奋斗目标。会议把“三个代表”重要思想写进党章。党的十六大为全国人民指出了新世纪新阶段的奋斗目标，绘出了实现人民幸福生活和美好未来的蓝图，是一次继往开来、与时俱进、鼓舞人心、催人奋进的新世纪的历史盛会。 18.理解少数民族地区发生历史性变化的原因。 19.理解“一国两制”的具体内涵、意义及运用 “一国”就是一个统一的中国；“两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。为完成祖国统一大业指明了正确道路，成为我国的重大国策。香港、澳门的顺利回归是邓小平“一国两制”构想的成功实践。对早日解决台湾问题起着积极的推动作用。 20.理解中美、中日建交以及20世纪90年代我国奉行的全方位的和平外交政策。 1972年2月，美国总统尼克松访华，双方在上海发表《联合公报》；1978年12月，中美发表《关于建立外交关系的联合公报》，宣布于1979年元旦建立外交关系，中美关系实现了正常化。 1972年9月，日本首相田中角荣访华，中日签署北京《联合公报》，宣布建立外交关系。20世纪90年代以来，随着两极格局的瓦解，我国奉行独立的、不结盟的、全方位的和平外交政策。发展同世界各国(特别是周边、第三世界国家)的关系，中国在地区和全球性的经济组织如亚太经合组织(APEC)和世界贸易组织(WTO 2001年12月)中发挥着重要作用。

高中地理-高三地理可持续发展的基本内涵最新

第2节可持续发展的基本内涵【课标要求】 ⊙联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵。【基础积累】一、可持续发展的基本内涵 1、概念：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。 2、组成：可持续发展是由生态系统、经济系统和社会系统三大子系统相互联系相互制约共同组成的一个复合系统。 3、基本内涵： ①经济可持续发展：是可持续发展的条件。强调经济增长的必要性。不仅重视经济数量上的增长，更追求质量的改善和效益的提高。要求改变“高投入、高消耗、高污染”的传统生产方式，积极倡导清洁生产和适度消费，以减少对环境的压力。 ②社会可持续发展：是可持续发展的。发展的目的都是改善，提高人类生活水平，创造一个人人享自由、健康的社会环境。 ③生态可持续发展：是可持续发展的。发展经济的同时必须保护好生态环境，特别是保证以的方式使用自然资源。自然资源的是可持续发展的基础。二、可持续发展的基本原则 1、公平性原则：可持续发展的关键问题是资源分配在时间和空间上都应体现公平。 ①时间上的公平，又称。人类赖以生存的和都是有限的，需要与子孙后代共享资源和环境。 ②空间上的公平，又称。 ③要求：之间，之间，之间是平等的，应互相尊重。把消除贫困作为可持续发展进程中优先考虑的问题。 2、持续性原则： ①核心：指人类经济和社会发展在不超越资源与的基础上，保持发展的。 ②要求：人类必须保持、，做到不可再生资源的合理利用、可再生资源的永续利用。 ③目标：实现、、和的相互协调。 3、共同性原则： ①核心：全球的可持续发展需要全球各国、各地区、每个人的共同参与。是实现可持续发展的必要条件。

水利水电可持续发展的新理念

水利水电可持续发展的新理念我国的水利水电资源非常丰富，主要分布在长江、黄河、澜沧江、红水河、松花江等五大流域，理论蕴藏量有 6.94 亿千瓦，可开发量约为4.02亿千瓦，均居世界第一入。我国地形复杂，由世界海拔最高地区――青藏高原起源的众多河流具有非常大的落差，水能资源巨大，亟待大力开发。新中国成立60 余年来，我国的水电事业得到了长足的发展，从建国初期的16.3 万千瓦装机容量，一跃达到了 1.5亿千瓦，特别是在世界范X内有代表性的如三峡水电站、水布垭电站、小湾水电站、龙滩水电站、瀑布沟水电站等一大批先进的现代化水电站的建设投产，标志着我国水利水电开发技术已经达到了世界领先水平。 1我国水利水电发展现状我国水力资源蕴藏量居世界首入。但是，我国目前的水利水电发展水平尚不及发达国家,不足之处主要表现在以下几方面:一是我国水资源短缺,且时、空分布不均,需要调蓄、节水、输水;二是人口众多、城市密布、财产集中,但防洪能力低下,需要防控工程;三是水能资源总量丰富、开发不足,且时、空分布不匀,需要调蓄、输电;四是能源结构不合理,资源短缺,污染严重,亟需发展清洁能源和电力。目前,我国的二氧化硫排放总量已居世界前列,超出大气环境容量的80%以上;排放的二氧化硫和氮氧化物在高空转化为硫酸盐和硝酸盐等细颗粒物, 酸雨区面积约占国土面积的1/3。造成二氧化硫高排放的直接原因是火电厂。由于核电发展受铀矿资源等制约,而可再生能源开发尚处于初级阶

段，在2020年前均很难占有较大比重。因此，开发水电减少燃U 是从整体上保护我国生态环境的重大措施。 2水利水电建筑设计美化的意义水利水电建筑一般依山傍水，直接融入大自然，许多工程甚至就建筑于自然的山水之间。有的设计者认为水工建筑物地处旷野，往来人员较少，? 有必要对水利建筑做美化设计。但正因其地处旷野，视野开阔，一座3做美化设计建筑物突兀在优美的自然环境中，确实是大煞风景。因此，即便地处旷野，也不能忽视了水工建筑物美化设计。设计者应该力求在满足水利水电建筑功能需要的前提下，充分考虑人文的需求，重视环境和建筑对人的行为活动和心理产生的影响。水利水电建筑大都远离城市，傍水而建，与城市建筑相比，它有更优越的自然环境。从工程规划设计伊始，就应该对水利建筑的美化设计和建筑布局给予足够的重视，在满足水利水电建筑使用功能要求的前提下，重视总平面规划、设计，充分考虑尊重自然，增强环境意识。 3我国水利水电可持续发展的方向 3.1明确我国水利水电的发展目标。改革开放以来,我国的电力工业取得了辉煌的成就,无论是装机容量还是年发电量? 年都在稳步地提高,有力地支持了国民经济和社会发展。我国西高东低的地势,蕴藏着得天独厚的水能资源,其人均占有量为世界人均占有量的 55.1%。由于水力发电获得的电量是不耗减总资源量的,因此,世界各国无不优先开发水能资源。据统计,世界上有24 个国家依靠水力发电提供国内90%的电力;有55个国家水力发电占全国电力的50%以上。但是,

可持续发展概述

可持续发展理论概述摘要：可持续发展的产生背景、发展概况、在新世纪面临的种种挑战都与全球经济息息相关。自上世纪80年代可持续发展概念的提出到现在，可持续发展经历了从理论到实践再到不断改善、创新的过程。其意义对当今社会的发展举足轻重。关键词：可持续发展，资源环境，生态文明 1可持续发展的提出二战结束后，在三次科技革命完成的背景下，全球经济飞速发展。然而随之而来的却是人口膨胀、资源的短缺、环境的恶化、生态发展的不平衡等一系列危及人类生存发展的问题。1962年美国卡逊《寂静的春天》的发表，阐述了自工业革命以来所发生的重大公害事件，首次将环境污染这一严肃问题摆在世人面前，震惊了全球。随后，20世纪70年代发表的《增长的极限》认为防止世界大系统崩溃则必须放慢经济增长及停止人口膨胀。1972年联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议通过了《联合国人类环境宣言》，该宣言指出环境问题主要是发展不

足的问题，不仅发达国家要对环境资源问题负责，发展中国家在发展过程中也要重视对环境的保护，因为任何国家的发展都伴随着资源的减少，尤其是工业化生产又加剧了环境的恶化程度。这是联合国组织首次把环境问题与发展联系起来。第一次明确提出发展中国家要致力于环境保护问题。人们已经意识到发展与环境协调一致的重要性。1980年,世界自然保护同盟和全球多个国家的政府、专家制定了《世界自然保护大纲》 , 提出应该把资源保护和人类发展统一起来考虑 , 第一次较明确地表述了既要发展又要保护的思想。在该大纲中提出了“可持续发展”的概念，强调不能将“可持续发展”与“持续增长”，“持续利用”概念混为一谈。可持续发展是强调发展中环境保护的重要性。1987年世界环境与发展委员会的布伦特莱发布报告《我们共同的未来》。报告指出我们需要一个新的发展思路和方向, 一个能持续人类进步的道路,人们寻求的不只是局部地区的短暂发展, 而是在整个地球遥远将来的发展。该报告也给出了公众普遍接受的可持续发展的定义：既满足当代人的物质文化需要，又不损害后代人利益的发展。1990 年，

地理可持续发展的基本内涵

第三节可持续发展的基本内涵【学习目标】 1．理解可持续发展的概念； 2．联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。 3．通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法； 4．通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。【基础知识】【问题探究】 1．走可持续发展道路的必然性 20世纪60年代以来，日趋严重的人口增长、资源危机、环境污染等问题日益突出，人类深刻地认识到，地球提供自然资源的能力和环境的自净能力都是有限的，人类必须改变以牺牲环境为代价的传统经济发展方式。为了合理开发利用有限的资源，保护自然环境，必须走可持续发展的道路。 2．《21世纪议程》《21世纪议程》有四个部分组成，①经济与社会可持续发展，②资源保护与管理，③加强社会群体的作用，④实施手段。从中我们可以看出，《21世纪议程》涉及人类可持续发展的所有领域，并着重强调了经济、社会与环境协调发展，提出了具体的行动纲领和发展蓝图。 3．中国走可持续发展道路的必然性 (1) 庞大的人口压力 (2) 资源短缺 (3)深刻的环境危机人口数量庞大环境危机资源短缺人口成为发展的障碍部分新增产值被新增人口消耗用较多的财富养活较多的人口新增人口绝对数较多人均国民生产总值较低种类多总量大类型全庞大的人口数量生产技术、工艺落后经济迅速发展我国自然资源资源利用率低人均占有量小资源需求量大资源相对短缺

①人类有义务保护地球上所有的物种。②自然资源应当被充分利用来发展经济，而不应该被闲置。 ③如果砍伐森林是当地目前主要的经济来源，那么砍伐森林的做法是合理的。④即使绝大多数人从不光顾，保护野生自然区域也是重要的。 ①正确。符合可持续发展的公平性观念。②不正确。对可持续发展可充分利用，对非可再生资源要节约、综合利用。③不正确。可以砍，但要砍伐与抚育相结合，才能符合发展的观念。④正确。保护野生自然区域是保护生物多样性的重要方式，也符合可持续发展的公平、权利、环境的观念。小结：走可持续发展的道路，实现经济效益、生态效益和社会效益的全面发展，是人类的愿望，