初三化学复习经验交流发言稿

初三化学教师发言稿

尊敬的教科院领导、各位同仁：

大家好！感谢各位领导给我们提供这样一个相互交流中考化学备考工作的平台。有机会在会上发言，我深感荣幸。下面就我校初三化学组这一年的教学情况向大家作一个简要的汇报，以就教于在座的各位行家里手。

1、立足课堂，狠抓课本知识的落实，着力夯实基础

所谓夯实基础，就是要狠抓化学基础知识的落实；而化学基础知识的落实，就是要抓课本知识的落实。落实课本知识的主阵地在课堂，在致力提高课堂教学的有效度。为此，我们在教学中稳打稳扎，力求每节每章的基础知识与基本技能过关。由于学生之间的智力差异和学习基础不同，掌握化学知识的能力差异较大，

我们针对学生的实际情况因材施教，一改以往为了留出更多的复习时间而拼命赶教学进度的作法，适当控制进度，重视教学目标的堂堂清，避免造成部分学生对知识的消化不良，甚至使部分跟不上的学生对化学失去兴趣，或丧失信心。从而在一定程度上缩小了落后面，避免了过早的两极分化。以往的教学中，我们就曾有过这种欲速而不达的教训。

2、贴近生活，密切联系当代科技实际，注重能力培养

化学教学要注意知识的教育性，要渗透人类的基本情感、态

度和价值观的教育。要注意联系当代科技、经济、文化、社会的现状与特点，体现化学的使用价值。近年来，中考化学试题中出现了诸如环保问题等社会热点内容，多角度地对学生的知识能力进行考查。近年来，这类试题的考查力度逐步加强，因而对初中化学教学提出了更高的要求。教学中，我们力求准确把握考查改革方案，以课本知识为基本探究内容，以周围的现实社会如环境问题等位参照对象，适当增加联系社会生活、生产实际的教学内容、练题考题，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步培养提高学生的科学探究能力，养成用化学视角去观察和分析问题、学以致用的习惯。

3、重视过程，渗透学科思维方法，提高科学素养

新的课程理念要求我们关注学生全面素质的培养，包括知识与技能，过程、能力与方法，情感、态度与价值观等方面。因此，我们在教学中，加强理论联系实际，注重学生的实验能力、探究意识以及运用有关的科学方法解决社会生产生活实际问题能力的提高。无论是平时的教学，还是复习阶段，都努力克服“重过程，轻结论，重简单运用的机械操练，轻问题情境和解题思路分析”的倾向。以实验教学为例，我们没有因实验操作考试单列而忽视实验教学，反而加大了实验教学的力度，提高了教师演示实验和学生分组实验的开出率。这不仅提高了学生学习化学的兴趣，而且通过实验，不断提高了学生的观察能力、透过现象看本质的能力，深化了学生对有关化学概念、性质、原理的认知，促

进了教学质量的提高，也有利于学生掌握学习化学的“学科思维方法”，提高科学素养。

4、强化训练，加大模拟测试力度，锤炼应试能力

训练是形成能力的重要途径。我们的强化训练，坚持以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，避开华而不实的弊端，跳出题海战术的深渊，采用“剪刀加浆糊”的方法，精心组编练考卷，力求反映今年中考的几大趋势。专项考点的设计，在考查知识的同时注重能力的考查，尽可能地体现中考题型功能和题型改革方向。在专项训练的基础上，我们重视了对知识的综合考查，一方面对前面的知识进行复习、查漏补缺；另一方面可以让学生见到更多的综合题型。训练中，我们运用“模拟测试加评讲”的方法，引导学生总结一些好的解题方法和技巧，同时分析自己的不足，有针对性地加以改进，着力提高学生的应试能力，培养良好心态。对学生的练考卷，除认真批改评讲外，还十分重视督促学生纠错，一般问题卷面上纠错，典型问题专用纠错本纠错。学生自我纠错的习惯与能力在这一过程中不断得到升华，学生的应试技巧与能力也在不断的锤炼中逐步得到提高。

我的讲话完毕，谢谢大家！