浅析网络环境下的小学数学教学

作者：王意宁

来源：《数码设计》2020年第11期

摘要：在网络环境下开展小学数学教学，教师更要熟练地运用信息技术手段，特别是要综合运用各种网络信息技术手段来开展教育教学活动，要帮助学生在网络环境的支持之下，通过数学学科的学习，增强学习的能力，培养学习的兴趣，学会时间管理资源的搜索等基本的技能，让他们在信息技术时代成为一个主动的探索型的学习者。

关键词：小学数学;网络教学;数学教学

中图分类号：G623.5;; 文献标识码：A;; 文章编号：1672-9129（2020）11-0194-01

小学数学的学科教学活动中，数学教师要注意加强培养学生借助网络进行学习的能力，而且当前由于各种条件的影响，我们在教学中如果能够整合网络信息的教学资源来开展教学，就可以很好地推进教学的改革活动，让学生们能够进一步的认识到学科学习的内在价值，提升学习的内在动力。信息技术作为创新型的教学辅助工具，需要教师结合学科的教学需要，以及学生们学习的发展规律来加以运用。网络教学平台的使用让教师和学生之间的距离感缩短，而且学生学习数学这门学科，不仅可以在课堂上也可以在课堂之外，通过网络来进行，特别是在完成预习和复习任务的过程中，可以通过这些方式来开展。网络给师生搭起了一座平台，为我们提供了广阔的空间，为教师与教师、教师与学生、学生与学生提供了一种可以交流的途径。在网络教研活动中我学到了很多知识，体验到了网络世界的精彩。网络给我们的教学带来了方便，也为学生提供了自主创新、探索平台。关于网络环境下，开展小学数学教学的问题，笔者也做了几点总结。

1 网络环境下教师更方便因材施教

网络技术的运用使得小学数学教师更好地贯彻因材施教的理念，能够有效地缩小学生之间的差距，有针对性地进行个别辅导和个别沟通，提升学生数学学习的积极性，也让学生们及时的解决自己在数学学习当中的问题，能够有效地跟上正常的教学进度，所以，特别是对于数学学习中的一些后进生。如果在线下没有足够的时间，教师可以通过线上的方式与学生建立一对一的联系，让学生设置学习计划，逐渐的提高自己的水平。小学数学教师在培养学生学习主动性的过程中，也要更多的考虑通过网络渠道来进行。有的学生学习主动性强，有的差一些，所以，根据这些情况的不同，教师要有区别对待，要能够给学生清楚，而具体的指导和安排，给学生准备适合他们的学习资源。强化学生的实践探究意识。教师也要选择基础性知识较好的习题进行教育教学的引导，提升学生的知识探究意识，利用因材施教的教育教学方法，逐步树立正确的教学观念和解题思路。所以，每个学生在数学这门学科的学习中，都是可以学好的，关