部编五年级语文下册备课参考
部编五年级语文下册备课参考
第一单元单元初步感知
授课提要课时
1古诗三首
《四时田园杂兴》(其三十一)描写了乡村农人耕织以
及儿童学着大人的样子在树荫下种瓜的情景，展现了农家
夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可
爱的形象。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活
气息。
《稚子弄冰》一诗中，孩子弄冰的场景充满了乐趣，
绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
《村晚》这首诗展示的是一幅牧童骑牛晚归图，真正
达到了“诗中有画”的境界。诗人即景而写，构成了一幅
饶有生活情趣的农村晚景图。
2
2祖父的园子
课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的
情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，
表达了作者对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。
2
3*月是故乡明
这篇课文通过描写不同地方的月亮让学生感悟作者
的思乡之情，激发学生爱故乡、爱亲人、爱祖国的深沉情
感。
1
4*梅花魂
作者通过回忆自己和外祖父一起生活直至分手的经
历，表达了对已故外祖父的深切怀念，歌颂了外祖父心系
祖国、眷恋祖国的深厚情感。
1
口语交际:走进
他们的童年岁月
交流大人们的童年生活是怎样的。 1
习作:
那一刻，我长大了
由儿时的照片，感悟自己长大了，然后在明确习作目
标的基础上开始习作。
2
语文园地
了解体会课文思想感情的方法；积累古诗，体会母亲
伟大、无私的爱。
1
教法与学法
本单元的训练点是体会课文表达的思想感情。在引导学生把课文读通读顺的基础上，抓住重点词语，抓住主要事件体会作者的感情。
授课方法探究
1古诗三首1.自读自悟，感受诗中的童真童趣。
2.抓住关键词语体会作者的情感。借助注释，交流、感悟。
2祖父的园子抓住字词句体会园子里自由自在、无忧无虑的生活。
3*月是故乡明
通过重点句子，体会作者的思乡之情。然后结合题目，体会作者表达的感情。
4*梅花魂理清文章结构，抓重点段落研读，体会人物的感情。第二单元单元初步感知
教法与学法
这一单元的训练点是初步学习阅读名著的方法，学习精读课文的时候，引导学生自学交流。学习略读课文时，注重培养学生的独立阅读能力，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，领悟阅读方法，品味精彩语言。然后进一步拓展，激发学生阅读名著的兴趣。
第三单元单元初步感知
授课提要课时
综合性学习: 遨游汉字王国
本组教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高学生正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生
根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。为保证活动的效果，活动前要制订计划;活动结束后，要展示和交流活动成果。
汉字真有趣
这次综合性学习可以开展的活动主要有:1.搜索字谜，开
展猜字谜活动;2.搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、
故事等资料，举办趣味汉字交流会。
2
我爱你，汉字
开展的活动有:1.搜集资料，围绕汉字历史、汉字书法或
其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究;2.调查同
学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规
范的情况，开展简单的研究。
3
教法与学法
学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，在学习《汉字真有趣时》时要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。通过《我爱你，汉字》一文初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，并学写简单的调查报告。
授课方法探究
综合性学习:
遨游汉字王国
简单介绍汉字，引出活动计划
汉字真有趣
通过学生猜字谜，搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，了解字形演变为形声字及过程等活动，感悟汉字的有趣。
我爱你，汉字
通过对汉字历史、汉字书法及生活中用字不规范情况的研究等活动，激发学生热爱汉字的思想感情。
第四单元单元初步感知
授课提要课时
9古诗三首
《从军行》融情于景，表现了远征将士的爱国之心。《秋夜
将晓出篱门迎凉有感》融情于景，表现了诗人忧国忧民的爱国情
怀。《闻官军收河南河北》表现了诗人无比喜悦及强烈的爱国之
情。
3
10青山处处埋忠骨
本文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣
牺牲，毛主席惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对毛岸英遗体是
否归葬的抉择过程，表现了毛主席常人的情怀和伟大的胸怀。
2
11军神
本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使
用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞
扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁
般的意志。
2
12*清贫
本文是革命传统名篇，主要写了方志敏身为我党领导人却一
生清贫，被捕时身无分文的故事。
1
习作：
他____了
尝试运用动作、语言、神态的描写，表现人物的内心。 2
语文园地
交流平台：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物
的内心，加深对课文内容的理解。
词句段运用：读句子，体会人物的内心，体会写人物与平时
不同表现的表达效果，并照样子写一写。
书写提示：标题和作者要写在醒目的位置;段落要分明。
日积月累：朗读、背诵唐代诗人王之涣的《凉州词》和唐代
诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
1
教法与学法
本单元的训练要素有：(1)通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。(2)尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。有三篇精读课文、一篇略读课文。教师在教学时要引导学生去分析人物的神态、语言、动作，体会人物的内心，从而让学生从中感受人物的高尚品质。
授课方法探究
9古诗三首了解古诗的大意，想象诗中描绘的场景，感受古诗的意境，体会
诗人的情感。
10青山处处埋忠骨
从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。
11军神
让学生自主找出文章中对刘伯承正面描写与侧面描写的语句，体会人物的内心。正面描写：抓住人物神态、情绪变化的主线，读懂描写刘伯承的重点语句，感受人物的内心世界，体会刘伯承的坚强意志。侧面描写：感悟文中着重写沃克医生的神态、情绪的变化来衬托刘伯承坚强意志的写作方法。
12*清贫
在自主探究中学习运用动作、语言、神态描写的方法刻画人物形象，感受方志敏甘于清贫、克己奉公的高尚情操。
第五单元单元初步感知
授课提要课时
13人物描写一组
《摔跤》主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情
景。反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的性
格特点。
《他像一棵挺脱的树》从祥子的装束、体态、体型、
容貌等方面来写祥子，塑造了一个充满阳光，善良朴实，
对生活充满希望的人。
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯
草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉一茎才一命呜呼
的故事，刻画了一个爱财胜过生命的守财奴的形象。
3
14刷子李
这篇短文描写了“刷子李”的高超手艺。作者写“刷
子李”的绝活时，首先极力写他手艺之高，然后作者从一
个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫。
2
交流平台·初试身手
根据本单元的课文，进一步复习这一单元描写人物的
方法，然后，联系实际，写一写班中某个同学的特点。
1
习作例文根据课后的要求，了解写人的方法与技巧。 1
习作：形形色色的人
回忆生活中有特点的人，试着运用学过的写人的方法
通过典型事例写出人物的特点，注意把人物特点写具体。
2
教法与学法
本单元有两篇精读课文，第13课有三个小片段，三个小片段各有特色。《摔跤》一文主要是通过人物的动作和语言描写来表现小嘎子和小胖墩儿的个性特点;《他像一棵挺脱的树》一文主要通过外貌描写的方法突出祥子老实、阳光、富有生命力的特点;《两茎灯草》一文主要抓住人物的神态、语言、动作来凸显人物的吝啬，成功塑造出一个守财奴的形象。《刷子李》一文主要通过正面描写和侧面描写相结合的方法突出人物的技艺高超。
授课方法探究
13人物描写一组
引导学生抓住人物肖像、动作、语言、神态来具体体会人物的不同特点。
14刷子李
从正面描写和侧面描写(黑衣服和曹小三的语言)的句子中，体会刷子李的技艺高超。
第六单元单元初步感知
授课提要课时
15自相矛盾
本文是一篇精读课文，它以文言文的形式出现，一方面希
望学生能读懂寓言故事的内容，感悟寓意;另一方面希望能为
学生以后学习古文打下基础。
2
16田忌赛马
本文是一篇精读课文，讲述了战国时期，齐国的大将田忌
与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，取得胜利的故事。赛马过程
情节生动，文字浅显易懂。
2
17跳水
本文按事情的发展顺序展示给读者一个个生动的画面。文
中人物各有特点，语言运用熟练，人物刻画形象逼真。因此，
本篇除抓训练重点以外，还应让学生学习作者的写作方法。
2
习作：神奇的探险之旅
每个人内心深处，都有一个探险的梦。本次习作我们将进
行一次模拟探险，组成探险队，想象带哪些工具，会遇到什么
突发事件，以及如何应对，然后分析范文;最后学生习作。
2
语文园地交流平台：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 1
语句段运用：了解古代与现在词语意思的统一;抓住文章
中描写时间的句子，体会其文章所起到的表达效果;学习叶圣
陶先生修改作文的方法。
日积月累：积累文学常识。
教法与学法
本单元的训练点是理清故事的起因、经过、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。为了突破这个重难点，教师应首先让学生读懂课文，在理清课文脉络的基础上，让学生根据小标题复述事情的发展过程，然后再深入体会人物的思维过程。
授课方法探究
15自相矛盾
初步了解学习文言文的方法，理解课文的意思，并通过拓展想象，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，激发学生学习文言文的兴趣。
16田忌赛马
首先把故事按事情的起因、经过、结果说完整，然后分角色朗读课文，体会人物说话时的语气，并理解田忌胜利的原因，体会孙膑的聪明才智。
17跳水
首先了解事情的起因、经过、结果，然后理清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的，了解当时的危险情况，最后学习船长在危急关头果断处理问题的方法，明白遇事应该考虑后果，不要一时冲动的道理。
第七单元单元初步感知
授课提要课时
18威尼斯的小艇
本文是马克·吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风
情与小艇的独特作用。这篇课文通过介绍威尼斯小艇的样子、
船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了
威尼斯这座水上名城特有的风光。
2
19牧场之国
本文是一篇描写荷兰田园美景的散文。课文从“牧场之国”
这个角度介绍荷兰到处是蓝天、碧草、牛羊组成的自然和谐景
观，让我们感受到荷兰优美的田园风光，体会到动物与人、环
境和谐相处的美好意境。文中出现四次“这就是真正的荷兰”
这句话，表达了作者对荷兰由衷的赞美。
2
20*金字塔本文通过两篇短文，采用不同的方式介绍了金字塔。《金 1
字塔夕照》在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景，抒发了作者对金字塔的喜爱与赞叹。《不可思议的金字塔》描写了金字塔的宏伟与精巧，并用简要的语言介绍了古埃及文明，抒发了作者对古埃及人民勤劳与智慧的赞叹。
口语交际：
我是小小讲解员
要按照一定的顺序讲述。根据听众的反应，对讲解的内容
作调整。
1
习作：
中国的世界文化遗产
介绍一处中国的世界文化遗产。 2
语文园地
体会景物的静态美和动态美;体会动静结合的写法的表达
效果;背诵《乡村四月》。
1
教法与学法
本单元有两篇精读课文和一篇略读课文。单元的训练点是体会静态描写和动态描写的表达效果。在理解课文的时候，引导学生体会静态描写和动态描写的表达效果。
授课方法探究
18威尼斯的小艇
引导学生了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。了解动静结合的手法，体会小艇在人们生活中的作用。
19牧场之国
创造生动和谐的课堂氛围和自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的活动境界，引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。感受异国风光，领悟牧场之国的美丽和谐、宁静神秘。
20*金字塔
让学生课前搜集关于金字塔的资料，课堂上通过对比了解两篇金字塔的不同写法，并比较印证，体会作者对厚重的历史文化遗产及人类伟大创造的歌颂之情。
第八单元单元初步感知
授课提要课时
21杨氏之子
本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机
智巧妙地应客人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有
2
趣味，充分显示出杨氏九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。
22手指
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的
五根手指各有所长，各有所短；接着以风趣幽默的语言具
体描写五根手指不同的姿态和性格；最后阐明了一个道
理：“五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根
根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
2
23*童年的发现
本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知
若渴的特点和惊人的想象力。
1
口语交际：我们都来讲笑话
由同学们爱听的笑话引入，然后通过“笑话大会”激
发学生的兴趣，并要求把笑话讲给家人听，拓展到课外。
1
习作：漫画的启示
仔细观察漫画，体会画家的用意，可从不同的角度联
系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想象，
把所看、所想、所感具体、有序地表达出来。
2
语文园地
感受课文风趣的语言，感悟语言的魅力；引导学生体
会比喻句的表达效果，体会排比的表达效果；欣赏颜真卿
的楷书代表作；积累名人名言。
1
教法与学法
本单元有两篇精读课文，一篇略读课文。单元的训练点是感受课文风趣的语言。在学习课文时，教师要引导学生抓住文中风趣的语言，去体会语言的艺术。
授课方法探究
21杨氏之子
引导学生看注释、联系上下文、查阅工具书理解古文的意思，然后抓住句子“未闻孔雀是夫子家禽”，体会“杨氏子”语言的婉转，风趣机智。
22手指
这篇课文语言通俗易懂，教师可从重点段突破，再用层层引导的方法，让学生自主地学习，通过读读、画画、议议、说说等学习方法来理解课文内容，体会文章中蕴含的道理。
23*童年的发现
引导学生理解探究过程，体会含义深刻的句子的意思。领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
部编版语文五年级上册日积月累
部编版语文五年级上册 日积月累 （一）课文（熟练背诵；划横线语句要会默写） 白鹭（郭沫若） 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 完成时间：月日评价：☆☆☆☆☆ 少年中国说（节选） 梁启超 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 完成时间：月日评价：☆☆☆☆☆ 四季之美 （日本）清少纳言 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也
部编版语文五年级下册课后题答案
1.古诗三首 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴(其三十一)》。 答：体会诗人的思想感情,了解诗的意思,反复有感情地诵读诗歌,然后一边读一边想象诗的画面,最后抓住三首诗的具体景物将三首诗背诵下来。 默写古诗时要关注生字,注意较难字。 二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。 1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。 一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。 场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！ 2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。 前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。 场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。当孩子们正醉心于那穿林而过的美妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了如玻璃破碎的声音。唉，太令人失望了！从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。 3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。 “横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。如改为“骑”则没有这种效果。 场景：那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着；他的手里还拿着一支短笛，有模有样地吹着自己编的小曲，虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。三、小练笔 根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 示例： 稚子弄冰 冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。 小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然，“叮当”一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈！ 《四时田园杂兴》（其三十一） 正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。 那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢！ 《村晚》 绿草长满了池塘，池塘里的水呢？几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着火红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。一个可爱的小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地往家走；他随口吹着一支短笛，老牛踏着笛声悠闲地把家回。 2.祖父的园子 1.默读课文。说说祖父的园子里有些什么,“我”和祖父在园子里做了什么。
小学五年级人教版语文下册全册完整教案-教案教学设计
小学五年级人教版语文下册全册完整教 案教案教学设计 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，了解课文描写的故事，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。 2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子，感受一个老共产党员的光辉形象。 2、认识本课6个生字，了解和领悟课文在表达上的特点。 第一课时 一、以“桥”引入，初步感知 1、谈话引入课题。 我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥。出示课题——《桥》。 2、自学课文，要求： （1）自由读课文，学习生字新词。 （2）想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。 深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被 1 / 16
洪水卷走了。 二、再读课文，感受“感动” 1、自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？ 2、交流： （1）出示句子进行对比： ◇黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 ◇黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，从山谷里狂 奔而来，势不可挡。 哪句话写得好？为什么？ （2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可挡” （3）知道学生读出洪水的凶猛。 （4）还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。（随机理解词语：跳舞、狞笑） 3、过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这 是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄 的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去…… 4、讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥 2 / 16
五年级语文备课
本文【人教版五年级上册语文第七单元备课】所属专题栏目是【人教版五年级 上册语文教案】 来源：语文网作者：匿名 21 圆明园的毁灭 教学目标 1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。3．学习生字、新词，理解重点词语。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学重点 1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。 教学难点 练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心表达的。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。 （二）理清课文脉络，分段、概括段意。
（三）学习生字新词，理解重点词语。 （四）学习第一段。 二、教学重点 （一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。 （二）理清课文脉络，分段、概括段意。 三、教学过程 （一）揭示课题。 圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史，希望同学们认真学习，记住国耻，长大建设我们的祖国。 （二）检查自学生字词情况，扫除文字障碍。 1．填写生字表。 2．读准字音。 3．区别形近字。理解字义，然后组词。 博（渊博）销（销毁）幻（梦幻） 搏（搏斗）锁（锁门）幼（幼稚） 流（流水）奉（奉献）剔（剔除） 统（统一）棒（冰棒）踢（踢球） 损（损失）瑶（瑶族）珑（玲珑） 捐（捐献）谣（谣言）咙（喉咙） 4．查字典理解词义。
(完整版)部编版语文五年级下册必背资料
部编版语文五年级下册必背资料(古诗、课文、日积月累) 第1课：古诗三首 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 昼出耘yún田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子弄冰 [宋] 杨万里 稚zhì子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮zhēnɡ。 敲成玉磬qìnɡ穿林响，忽作玻璃碎地声。 村晚 [宋] 雷震 草满池塘水满陂bēi，山衔落日浸寒漪yī。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
第9课：古诗三首 从军行 [唐] 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 送元二使安西 [唐] 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋] 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 第15课：自相矛盾 楚人有鬻yù矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗fú能应也。夫fú不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
第21课：杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠huì。孔君平诣yì其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 语文园地一·日积月累（第16页） 游子吟[唐] 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 语文园地二·日积月累（第38页） 鸟鸣涧[唐] 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 语文园地四·日积月累(第68页） 凉州词[唐] 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
五年级语文备课 (223)
课题：17.黄果树瀑布（第二课时） 主备人：李荣华总第47课时上课时间：2012年11月22日 教学目标： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文，能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 3、通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 重点难点： 重点：指导有感情地朗读课文。 难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 教学过程： 一、导入新课 二、细读第一段： 1、指名读，理解“杰作”。 2、这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。 3、再次出示图，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。 过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？ 三、细读第二——四自然段： 1、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？ 2、讨论交流自然段段意。 3、默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。（小黑板出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。） 4、指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。（板书） 5、有感情练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？ 6、指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。 7、听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。 四、细读第5——8自然段： 1、指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？
五年级语文下册备课
五年级语文下册教学计划 一、教材分析： 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 二、全册教学目标： 1、本册识字200个，写字150个，写字的要求是不但要把字写端正，还可适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。 2、继续加强阅读基本功的训练。 3、激发学生的兴趣，提高学生的口语表达能力，主要体现双向互动，从而培养良好的语言习惯。 4、习作中培养观察、思想、表达三种能力。 三、学生学情况分析： 本班共有学生77人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们思维活跃，爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，60分以上有74人，80分以上有46人，还有3人不及格。大部分学生能较好地完成学习任务，但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强辅导。还有少数学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。 四、实施教学的主要措施： 1、本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教师要鼓励学生遇到不认识的字，可以自己查字典解决。遇到不理解的词应联系上下文理解意思。本册写字150个，全部安排在精读课文中，在教学中让学生自己板书，自己提醒别人容易写错的地方，然后自己组词，指导学生把字写端正。 2、朗读不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，还要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，要从整体入手，把握全文情感基调，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。 3、要激发兴趣，引起学生交流的欲望。 4、作文加强平时练笔的指导。习作。 五、教学进度 时间起止月日内容时间 第1周～第2周2、17—2、28 第一组走进西部12课时 第3周～第4周3、3—3、14 第二组永远的童年13课时 第5周～第6周3、17—3、28 第三组语言的艺术10课时 第7周～第8周3、31—4、11 第四组他们让我感动12课时 第9周～第10周4、14—4、25 第五组中国古典名著之旅13课时
五年级语文集体备课记录
五年级语文集体备课记录 集体备课时间：2015年9月22日 地点：五年级办公室 参与教师：五年级全体语文教师 主持人：肖厚琼 记录人：王春文 课题：古诗《游园不值》 教材解析： 肖厚琼： 老师们，今天我们一起来进行集体备课，我选择的内容是古诗两首，因为我们教学古诗时总是老师讲解较多，总觉得教学起来索然无味。 宋人重视思想，一些作家惯于以哲人慧眼审视生活，使许多诗文寓哲理。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”之所以传诵千古，历久不衰，在于其景中寓理，且含蓄蕴藉。在诗人笔下，春天如大地孕育的生命，借红杏之体，由小变大，由弱变强，冲破墙门禁锢，灿然而笑，生机勃勃！诗人把满园春色乃至整个春天，聚焦为一枝红杏，赋予它生命，给予它蓬勃向上的朝气。如不细加玩味，“蜜咏恬吟”，这一哲理是探寻不到的。 王春文： “应怜展齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”初读时觉无甚可嚼，细品时方有疑窦顿生。“柴扉不开”的原因是什么呢?从表面看，是诗人的老朋友爱怜苍苔，怕心爱之物被伤害之故。这是诗人的揣度之词。正是这揣度之词，暗含着园之主人在园内，且已听到了扣门声。园主人惜花爱草，连最不起眼的苍苔也珍视为生命，可见，他是一个与世无争、淡泊名利、品质高洁之人。物以类聚。叶绍翁与其为友，可见也是一个高洁之人。春天来了，叶绍翁想到了老朋友，于是去访，去赏春。正当叶绍翁“扣柴扉不开”扫兴之时，猛然间见到了一枝伸出墙外的红杏，其欣喜之情油然而生，灵感突至，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”便脱口而出。伸出墙外的红杏，寄托了诗人的情感。
诗人的感情历程是，去访友看春高兴——进不了园，扫兴——见杏花，欣喜，可谓一波三折。景中有情，情中有人，这就是本诗的特点。 钟黎： 这首小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，是将藜杖人格化了，给人以亲切感。使诗人游兴大增，欣欣然通过小桥，一路向东。桥东和桥西，风景未必有很大差别，但意境和情趣却颇不相同。“东”，有些时候便是“春”的同义词，譬如春神称作东君，东风专指春风。诗人过桥东行，正好有东风迎面吹来，无论西行、北行、南行，都没有这样的诗意。 肖厚琼： 诗的后两句尤为精彩：“杏花雨”早春的雨，“杨柳风”早春的风。这样说比“细雨”、“和风”更有美感，更富于画意。杨柳枝随风荡漾，给人以春风生自杨柳的印象。“沾衣欲湿”，用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有若无，更见得体察之精微，描摹之细腻。 诗人扶杖东行，一路红杏灼灼，绿柳翩翩，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，这是怎样惬意的春日远足啊！ 教学环节设计： 肖厚琼：为了让学生认识到“中华文化的丰厚博大”并“逐渐培植其热爱祖国语言文字的情感”，在上课伊始，我饱含深情地介绍：“同学们，你们知道吗？中国是诗的国度，我国诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。千百年来，形成了辉煌灿烂，博大精深的诗文化……”老师的语言渲染焕起了学生求知的欲望，激起了他们学习热情。再请学生回忆以往学过的描写春天的诗句，将其头脑中原有的先备知识与新知识建立链接。 王春文：在“‘咬文嚼字’、品悟诗意”中培养善思的品质由于古诗文体有特殊性，其每一字、每一词都体现着诗人锤炼语言的非凡功力和高超技艺。我们在学习古诗时，就无法躲避“咬文嚼字”的嫌疑，否则将无法透视其深层意蕴，问题是，我们究竟该如何在传承中有所创新。我在设计这一环节时，先让学生“仔细读读下方提供的注释，争取用它弄明白每一行，每一句的意思，再闭上眼睛想一想诗中描写的是一个什么样
小学语文部编版五年级上册全册必背内容汇总
五年级语文上册必背内容 1 白鹭 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 语文园地一日积月累 黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 语文园地二日积月累 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——[晋]陶渊明 莫等闲，白了少年头，空悲切。——[宋]岳飞 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——[宋]朱熹 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 语文园地三日积月累 乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 11 古诗三首 示儿 [宋]陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【新教材】部编版语文五年级上册课后习题答案
部编版五年级语文上册课后习题答案 第一课《白鹭》 一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 答：白鹭美，美得像一首诗。 （1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构……黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。 （2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站……而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。 （3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭……清澄的形象化，而且具有了生命了。” 二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。 第6自然段：清田独钓图。第7自然段：清晨放哨图。第8自然段：黄昏低飞图。 第二课《落花生》 一、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。 答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。 二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。 三、小练笔。 生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，……用一段话写写你身边这样的人。 例1：因为无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看见我们小区清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰，手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看到这情景，我就会对她产生一种敬意。说实话，我至今连她叫什么都不知道。有人因为清洁工的职业、地位卑微而小看他们，又因为他们脏，一见到他们就四处回避。可他们却那个平凡的岗位上做出不平凡的成绩，没有清洁工，哪有我们这么洁净的家园呢。你在充分享受干净卫生带来的舒适生活时，是否还
五年级语文备课 (533)
教学进程： 一、看图揭题，了解使用工具书的意义。 1、看图，说说图上画的是谁，他手里拿的是什么。 2、启发：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。 二、指导看图，教给学生一些常识。 1、先观察P4的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。 2、告诉：购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架选择，借阅图书时应保持安静。要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类找到后，将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来。 3、观察P5上部的两幅图，说说图上画了谁在干什么。 4、口述怎样选择和购买工具书。 5、老师点拨：有礼貌，讲文明。 6、观察P5下部的图，谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的。 7、讨论，总结：工具书的种类很多，用途很广。 三、训练使用工具书。 1、拿出自备的《新华字典》。 2、出示“瀚han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字形，怎么查？这个词语什么意思？ 3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法查的？ 4、学生动手查找工具书。 5、总结评比。 5、总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。 四、全课总结，勉励鞭策。 1、通过这两节课的学习，你们懂得了什么？ 2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？ 3、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。 4、工具书，这个不说话的老师，会给你带来很多便利。
部编新人教版小学语文5五年级(上册)电子课本课件
部编人教版五年级语文上册电子课本课件 目录 第一单元 (1) 1白鹭 (2) 2落花生 (4) 3桂花雨 (6) 4*珍珠鸟 (9) ◎口语交际：制定班级公约 (11) ◎习作：我的心爱之物 (12) ◎语文园地 (13) 第二单元 (15) 5搭石 (16) 6将相和 (18) 7什么比猎豹的速度更快 (23) ◎习作：“漫画老师” (26) ◎语文园地 (27) 第三单元 (29) 8猎人海力布 (30) 9牛郎织女(一).....................3310*牛郎织女(二) (38) ◎口语交际：讲民间故事 (41) ◎习作：缩写故事 (42) ◎语文园地 (43) ◎快乐读书吧 (45) 第四单元 (47) 11古诗三首 (48) 示儿 (48) 题临安邸 (48) 已亥杂诗 (49) 12少年中国说(节选) (50) 13圆明园的毁灭 (52) 14*木笛 (55) ◎习作：二十年后的家乡 (58) ◎语文园地 (59) 第五单元 (61) 15太阳 (62)
16松鼠 (64) ◎习作例文： 鲸 (67) 风向袋的制作 (69) ◎习作：介绍一种事物 (70) 第六单元 (71) 17慈母情深 (72) 18父爱之舟 (76) 19*“精彩极了”和“糟糕透了” (80) ◎口语交际：父母之爱 (83) ◎习作：我想对您说 (84) ◎语文园地 (85) 第七单元 (87) 20古诗词三首 (88) 山居秋暝 (88) 枫桥夜泊 (88) 长相思 (89) 21四季之美...........................9022鸟的天堂 (92) 23*月迹 (95) ◎习作：即景 (98) ◎语文园地 (99) 第八单元 (101) 24古人谈读书 (102) 25忆读书 (104) 26*我的“长生果” (107) ◎口语交际： 我最喜欢的人物形象 (110) ◎习作：推荐一本书 (111) ◎语文园地 (112) 识字表 (115) 写字表 (118) 词语表 (120) 标*的是略读课文
部编版语文五年级下册课文回顾
五年级 《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。 《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。 《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。 《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。 《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。 《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。 《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。 《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。 《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。 《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。 《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。 课本内容 第一单元 1《草原》 A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。 B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
五年级语文备课 (447)
课题18莫高窟（第一课时） 主备人：总第课时上课时间： 教学目标 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课七个生字，认识一个多音字“佛”，理解由生字组成的词语。 3．能够借助文中的语句，概括课文的主要内容 教学重难点重点：学会正确、流利地朗读课文。 难点：能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。 教学过程 一、学情调查 1．读一读： 瑰丽记录银弦精妙绝伦断崖绝壁腐败无能惟妙惟肖 腐败描摹佛像漫天遨游威风凛凛轻拨银弦宏伟瑰丽 2．联系上下文说说下列词语的意思： 惟妙惟肖精妙绝伦瑰丽描摹 3．朗读课文，说说课文的主要内容。 二、学习板块（一） (一)合作探究----初读课文，学习生字词。 学习引导： 1．自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“尊、弦、佛”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。 精妙绝伦断崖绝壁腐败无能惟妙惟肖 漫天遨游威风凛凛轻拨银弦宏伟瑰丽 2．练习正确、流利地朗读课文。 （二）展示交流： 1．交流字词学习情况。 2．学生分段朗读课文（相机评价是否正确、流利）。 三、学习板块（二） （一）合作探究———读课文，理清课文脉络： 学习引导： 1．默读课文，思考：这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？（注意课文第2、3、4自然段第一句话）你能分别用书中的一个词概括它们的特点吗？
2．作者是怎样评价莫高窟的？画出课文相关语句读一读。 3．这篇课文生动地介绍了敦煌莫高窟，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前。读完课文后，你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。 （二）展示交流： 1．课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？ 2．说说课文主要内容和课文结构特点。 四、学习板块（三） （一）合作探究———略读一、五自然段 学习引导： 1．自由读第一段，画出这一段的中心句。联系全文，思考:你认为这一句话在全文中起什么作用？ 2．再读第一段，想想还读懂了什么。 3．默读第五段，说一说，这段主要讲了什么？再联系上文，想一想，它在文中起什么作用？ （二）展示交流 1．有感情地朗读课文第一、五段。 2．围绕文章结构特点，组织交流。 五、达标检测 1．课后第2题（描红） 2．《学习手册》第一、二题。 六、总结提升 1．此时此刻，你站在莫高窟壁画面前，你最想做的是什么？ 2．继续了解有关莫高窟的资料。 板书设计： 简介所处的位置和环境艺术宝库 18、莫高窟彩塑——神态各异劳动人民 壁画——宏伟瑰丽智慧结晶 作业设计： 1、书写生字、词语。 2、朗读课文。 3、背诵课文第二、三段。
部编版小学五年级语文基础知识积累大全
部编版小学五年级语文基础知识积累大全 一、描写英雄人物的词语： 同仇敌忾临危不惧勇往直前 前仆后继力挽狂澜中流砥柱 大义凛然豪情壮志不屈不挠 披荆斩棘奋发图强励精图治 众志成城舍生取义任重道远 再接再厉 二、课文四字词语积累： 倾盆大雨毫不犹豫能书善画风欺雪压 顶天立地低头折节安然无恙藕断丝连 银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍 欢声笑语破烂不堪满怀信心一如既往 举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁 诗情画意天南海北奇珍异宝满腔怒火 斩钉截铁万水千山四面八方排山倒海 绿林好汉蛰伏不动饥肠辘辘滚瓜烂熟 流光溢彩津津有味天长日久如痴如醉 浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合 牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律 别出心裁与众不同大显身手心安理得 念念不忘呕心沥血颇负盛名香飘十里 守望相助古往今来庞然大物气象万千 星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断 络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色 失魂落魄震耳欲聋大吃一惊喋喋不休 雪上加霜来日方长忐忑不安聊胜于无 悬崖绝壁夜以继日天高气爽云谈日丽 无影无踪筋疲力尽垂头丧气水滴石穿 七嘴八舌布阵排兵井然有序肃然起敬 无穷无尽赞叹不已浩瀚如海迫不及待 得意扬扬居高临下横七竖八全神贯注 粉身碎骨惊天动地气壮山河昂首挺胸 三、有关读书的名言： ①一日无书，百事荒芜。 ②读书破万卷，下笔如有神。 ③书犹药也，善读之可以医愚。 ④黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ⑤读书有三到，谓心到、眼到，口到。
四、有关思乡的诗句： ①悠悠天宇旷，切切故乡情。 ②浮云终日行，游子久不至。 ③落叶他乡树，寒灯独夜人。 ④明月有情应识我，年年相见在他乡。 ⑤家在梦中何日到，春生江上几人还？ ⑥江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 五、励志名言： ①世上无难事，只怕有心人。 ②欲要看究竟，处处细留心。 ③虚心万事能成，自满十事九空。 ④滴水能把石穿透，万事功到自然成。 ⑤宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 六、为人处事格言： ①兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂） ②孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽） ③爱亲者，不敢恶于人，敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》） ④非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮） 七、谐音歇后语： ①外甥打灯笼--照旧（舅） ②孔夫子搬家--净是输（书） ③小葱拌豆腐-- 一清（青）二白 ④上鞋不用锥子--真（针）好 ⑤四月的冰河--开动（冻）了 ⑥隔着门缝吹喇叭--名（鸣）声在外 八、爱国名言： ①国家兴亡，匹夫有责。 ②捐躯赴国难，视死忽如归。
五年级语文备课 (33)
2、陶校长的演讲 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。 3、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事。 教学重点： 明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事。 教学准备：查阅或搜集有关陶行知的资料。 一、复习大意 板书：健康、学问、工作、道德 二、教学第一问 1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句） 2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒 3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性） 因为……有了……才有……，否则……将 4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读） 5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？ 三、教学第二问、第三问、第四问 1、默读圈画方法同上 2、交流讨论，学生为主
（1）问什么？ （2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步） （3）怎样才能使自己的学问有进步？ 3、点拨关键处 （1）公德——公共道德，观念 （2）私德——私人生活上所表现的道德品质 （3）真人——真诚不虚伪的人 四、以读比感悟，深化倾吐 1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次） 2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？ 3、填空总结 陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。 他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。 4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。 5、倾吐练习 A、《陶校长的演讲》读后感 B、《我也要每天四问》 C、陶校长，您听我说…… 五、作业：填空（课后4）
部编版小学五年级语文上册知识点汇总
部编版小学五年级语文上册知识点汇总 【知识点一】 一、难读的字 长喙(huì) 玻璃框(kuànɡ) 镜匣(xiá) 嗜好(shì) 榨油（zhà） 半亩(mǔ) 茅亭(tínɡ) 爱慕(mù) 糕饼(bǐnɡ) 叶蔓(màn) 眼睑(jiǎn) 眸子(móu) 二、难写的字 匣：被包部分是“甲”，不要写成“田”。 鹤：左边是“隺”，不要写成“隹”。 浇：右边是“尧”，上面不要多写一点。 慕：下面是“”，不要写成“小”。 缠：右边不是“厘”，不要少写一点。 三、形近字组词 宜(适宜) 宣(宣传) 嫌(嫌弃) 谦(谦虚) 框(画框) 眶(眼眶) 浇(浇水) 烧(发烧) 吩(吩咐) 纷(纷乱) 慕(爱慕) 幕(银幕) 浸(沉浸) 侵(侵犯) 捡(捡起) 检(检查) 杭(杭州) 抗(反抗) 豪(文豪) 毫(丝毫) 享(享受) 亨(亨通) 咂(咂嘴) 砸(砸碎) 四、多音字组词 散sǎn(散文诗)sàn(分散) 便pián(便宜)biàn(方便) 挨āi(挨近)ái(挨打) 笼lónɡ(鸟笼)lǒnɡ(笼罩) 五、重点词语 精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却结构青色清晨安稳 悠然黄昏恩惠播种浇水收获食品吩咐天色好处榨油爱慕
成熟体面桂花台风糕饼至少完整茶叶流线型散文诗 木兰花美中不足 六、近义词 精巧——精美寻常——平常 忘却——忘记恩惠——恩泽 爱慕——羡慕完整——完好 七、反义词 忘却——牢记寻常——特别安稳——危急成熟——幼稚 完整——残缺美中不足——十全十美 八、词语搭配 (精巧)的诗(优美)的歌(细腻)的绒毛(美好)的境界 (使劲)地摇(仔细)地寻找(开辟)空地睡得(好熟) (摇落)桂花(放开)胆子 九、课文重点理解： 1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。 2.《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 3.《桂花雨》表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。 4.《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。 【知识点二】 一、难读的字： 渑池（miǎn）和氏璧（bì）抵御（yù）廉颇（lián） 推辞（cí）蔺相如（lìn）游隼（sǔn）上卿（qīng）
部编版语文五年级上册全部知识点汇总
部编版五年级上册语文全部知识点汇总 第一单元 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 嫌(xián) 喙(huì) 嗜(shì) 澄(chénɡ) 榨(zhà) 矮(ǎi) 蔓(màn) 睑(jiǎn) 眸(móu) (2)难写的字 鹤:不要写得太宽,左边部分不要少横。 嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。 (3)多音字 澄空便鲜挨 2.词 (1)必须掌握的词 精巧色素配合身段生硬寻常常见 忘却流线型结构青色清晨安稳 (2)近义词 精巧~精致适宜~适合生硬~僵硬 寻常~平常忘却~忘记设计~策划 (3)反义词 精巧→粗笨生硬→自然寻常→特殊 安稳→危急或许→一定便宜→昂贵 (4)词语归类 ①AABB式词语:指指点点 ②ABAC式词语:飞来飞去蹦来蹦去 ③表示神情的成语:神气十足 ④量词:一只白鹭一幅画面一首散文诗
⑤动词:站着钓鱼埋在地里挂在枝头上伸出脑袋盖在鸟笼 上躲进丛林趴在肩头 ⑥修饰词:精巧的诗粉红的朱鹭鲜红嫩绿的果实桂花的香 气舒适又温暖的巢跳动的小红爪子细腻的绒毛美好的境界 ⑦与鸟有关的四字词语 鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟朝凤展翅高飞 二、佳句积累 1.比喻句 (1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里 的画面。 这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。 2.拟人句 (1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。 3.夸张句 杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。 句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。 4.含义深刻的句子 (1)花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那 样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。 作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。 三、考试热点
五年级语文备课 (132)
学习内容22、滴水穿石的启示（第2课时）上课时间：月日总第课时 学习目标 1．能有感情地朗读课文。 2．通过比较，体会反问句和陈述句在表达效果上的不同。 3．理解课文，感悟“滴水穿石”给予我们的启示；并能联系生活实际谈谈自己的收获。 教学重难点重点：能引导学生凭借课文具体的语言材料，懂得课文告诉我们的道理。难点：能在读中体会语言文字的内在联系，体会课文告诉我们的道理。 学习过程复备栏一、学情调查 1．听写课后练习二中与“滴水穿石”意思相近的词语，并说说还 有没有其他的词语。 2．“滴水穿石”的奇观是怎样形成的？你从中得到什么启示？ 3．作者是通过什么方法把这个道理说清楚的？ 二、合作探究 学习导引(一) 1．细细品读第三自然段，思考：作者通过哪些事例说明“滴水穿 石”给予我们的启示？找出最感动你的一个事例，并说说感动的理由 （可以在旁边写一写自己的感受），读一读。 李时珍： ①哪些词语让你感受到他的“目标专一”和“持之以恒”？用读 表现自己的理解，准备展示。 提示：“立志”、“翻山越岭”、“不懈努力”、“终于”这些词语值得 揣摩。 朗读展示。 ②看《本草纲目》图片和资料，体会“药学巨著”的含义。 ③用一句话谈谈感受： （）目标专一，持之以恒，所以（），如果我们也像（） 那样，还有什么事做不成呢？ 爱迪生： ①抓住“自谋生计”“迷恋”“孜孜不倦”“一千多项”等词语体会 爱迪生身上“滴水穿石”的精神，读出这些词语蕴含的“情”。 ②朗读展示。 ③用一个词语说说此时的感受。 齐白石： ①哪些地方体现出齐白石老人“不教一日闲过”的精神？抓住 文中的重点词语，有感情地朗读。 ②朗读展示。 ③看齐白石老人的画，体会他技艺的“炉火纯青”。用一句名言 说说此刻的感受。
最新部编版五年级语文下册单元教材分析全册1-8单元
最新部编版五年级语文下册单元教材分析（全册） 第一单元教材分析 1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。 2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。 3.教学建议： （1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。 语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。 （2）指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
第二单元教材分析 1.本组教材以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。 2.让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法。 3.教学建议： （1）教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。这是本单元的语文素养之一。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。 （2）指导学生学习写读后感。这是本单元的又一语文素养。教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，写出自己真实、具体的感受。建议引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名著进行选材和命题。