外教的问题

昨天的听力课上，Teacher郑用了大概40分钟的时间来说外教的事，她在欧洲留学七年，从事英语教学多年，书读得多，说的话可以参考。

我们两个班，已经经历过Teacher郑所说的那种情况--口语课上，外教不允许任何人使用手机或者词典等辅助类工具，在整个课堂过程中，在未经允许的情况下，必须要鸦雀无声，一旦违反，会有很严厉的惩罚措施。

部分基础较弱的学生，在口语课上不敢表达，Ta没有任何可以借助的工具，也很难去询问别人，因为口语课上不允许有中文的出现。这让很多学生都产生了过大的压力和不必要的惧怕，一旦被外教认为你没有能力上这个课，你可能会被请出去。这种情况真实发生过，一个男生就是因为在课上没有令外教满意的表现，一个学期的口语课，他一直被排除在外。少数心理素质较差的学生，虽然能力足够，但却由于过分紧张，在口语考试的过程中，表达的磕磕绊绊一塌糊涂，so，外教给了他0分。

在口语课上，外教几乎从来不会纠正学生的发音错误和语法错误，Teacher郑就这个问题跟外教交流过，多数外教认为：中国学生应该在刚开始学习英语的时候就要培养正确的发音，到了大学才开始纠正，too late。外教认为，这一周他纠正了学生的错误，但下一周学生依旧会犯同样的错误，太频繁了。如果一堂口语课他要不断纠正学生的发音和语法，那么他就做不了其他任何事了。从这一点来看，多数外教对中国学生学习英语是持悲观态度的。这也是我们自己的问

题，我们从一开始学习英语就是为了应试，口语方面的培养的确是比较失败的，但是如果口语课上得不到任何纠正，只有外教一味的鼓励，那么一个学期的口语课上，学生能得到些什么？

口语课，外教从来不指定教材，所有的授课以及考核全部由外教自己决定，与中国教师相比，学校给予了外教极大的自由，部分外教的授课内容值得怀疑，同样的教学内容，同样的一张PPT，他可能在中小学用过，在校外的教育机构中用过，在大学里照样搬过来继续沿用，没有考虑过学生的具体情况。

在从业资格方面，我们对外教的了解太少，要求也极为宽松。但问题是，你不知道这个外教为什么要离开自己的国家来到中国教书，ta 以前在自己的国家是做什么的。有些外教认为中国现在是一个developing country，他们是以一种居高临下的姿态来到中国，但可能的是--ta在自己的国家连刷盘子的资格都没有。这种情况在校外的英语培训机构中比较严重。很多中国家长把自己的小孩送进那些英语培训机构中的外教班，外教在授课过程最常用的是“Good”“You can do it”之类的鼓励用语，小孩子缺乏判断力，尝到了在校内课堂上很少获得的那种成就感，ta会觉得很舒服，如果家长问起来，他们会说外教的课很棒，接着就是家长把钱一次又一次的搭了进去。中国人崇洋媚外的心态到现在还是或多或少的存在，所以迷信外教。但是自己又不懂美式英语、英式英语、西班牙人讲英语、葡萄牙人讲英语、印度人讲英语、法国人讲英语、非裔人讲英语等等不同英语口音之间的区别，一个外教到底是哪国口音，很多人是分辨不出来

的。大家看重的其实一种外国人的身份，认为这个外国人的母语是英语，教起来肯定棒，如果是一个在美国生活了多年的华裔来授课，ta 就会受到质疑，其实能力是一样的甚至更好，但就是因为ta长着一张亚洲人的脸，所以就没有说服力，家长就不会买账。

我自己经历过黑人外教1个，白人外教2个。从对待学生的态度方面来看，黑人外教更为宽容；从授课方式来看，差别不大，都注重从做中学，强调人与人之间的交流以及小组合作。白人外教的确存在要求过于严苛的问题，不少女生跟我说过“上外教的课会打哆嗦”之类的话。但是严格的课堂要求也是很有好处的，尤其是对现在的大学生来说，因为很多人都被一块智能手机磨灭了意志，这种外部学习动机的压迫，能帮助大学生明白到底该如何上课。