语文《威尼斯的小艇》

语文《威尼斯的小艇》

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《威尼斯的小艇》

一．课文特点：

这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇，是从小艇的样子﹑船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。

二．教学目标：

1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。

2.给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

3.学会生字新词，理解词语。能写出”倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂”等词的反义词。

4.学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。

5.朗读课文，背诵第四自然段。

三．教学重点：

1.学习合并几层意思归纳段意。

2.认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里

的风土人情。

四．教学难点：

学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。

五．教学安排：

3课时

第一课时

教学目标：

1.学会生字新词，理解词语。

2.初读课文，了解内容。

教学过程：

谈话引入：

1.同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为”桥城”﹑”百岛城”吗?一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗?那现在我们就出发吧!

2.投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。

初读课文，根据书后预习题自学：

1.读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字?

2.看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如

3.读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。

4.想想每个自然段的主要内容。

检查自学效果：

1.指名读准生字表的字音，判断难点字的偏旁。

尼斯具货矗残

2.巧用心，记住以下几个字的字形。

艄：与”捎﹑梢﹑消﹑悄”换偏旁记忆。

残：与”钱﹑浅﹑线”换偏旁记忆。

矗：由三个”直”组成。

3.查字典理解个别生字的意思。

哗：喧哗;喧闹。

矗：直立;高耸。

残：不完整;残缺。

4.齐读书后读写词语，理解部分词义。

哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。

矗立：高耸﹑直立。

簇拥：紧紧围着。

沉寂：十分寂静。

残破：残缺破损。

停泊：停留。

操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。

5.指名读课文，说说每个自然段的主要内容。

6.自由正确朗读课文。

作业：1.抄写生字。

2.熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。

第二课时

教学目标：

1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。

2.给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

3.朗读课文。

教学过程：

读课文，理清思路：

1.指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的?用”---”标出。

2.理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么?它在文中有何作用?

3.默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?

4.讨论分段：样子

学习课文第二段：

1.默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的?用”～～”标出。

2.抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象?

3.自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处?

4.指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么?它们之间是什么关系?

*小艇的样子奇特。

*坐在船舱里面感到很舒适。并列关系

5.师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意?谁还能说得更简单些?

6.总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。

学习课文第三段：

1.指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的?用”---”标出。

2.默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好?用”“标出。

3.讨论学习：

4.自由读课文，判断这段是什么段式?可以怎样归纳段意?

自学课文第四段：

1.出示提示，默读自学：

*课文写了哪些人坐小艇?人们坐小艇干什么?

*想象还有哪些人坐小艇去干什么?

*课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系?说明什么?

2.集体讨论，明确：

*人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家

*关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。

3.归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用?

总结全文：

1.快速浏览课文，

思考：为什么说威尼斯的小艇”等于街头的汽车”?

2.作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的?

3.小结：细心观察，抓住特点是写好一篇的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。

作业：

1.抄写词语并复习。

2.朗读课文,背诵并抄写第四自然段。

第三课时

教学目标:

1.朗读课文,背诵第四自然段。

2.完成书后练习。

3.学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。

教学过程：

朗读课文，检查背诵：

1.指名分读课文，回忆如何给课文分段，说出第二﹑四段的段意。

2.齐读课文第四自然段。

3.自由背第四自然段-->二人互背-->指名背-->齐背

4.完成按原文填空：

船夫的特别好。在河上行船的时候，，来往，他总能，毫不。在的时候，他，在的时候，他。

我们看是的地方，能够穿过去，而且，两边的飞

一般地。我们的眼睛，不知。

5.听写词语.

完成书后练习：

1.写出下列词语的反义词：倒退---前进笔直---弯曲散开---聚集静寂---喧闹

2.学习第四自然段的写法，以”***最讲卫生”或”***行动最敏捷”为重点句，练习写一段话。

要求：围绕重点句，从几个方面写具体。

例：在家里穿衣服“***最讲卫生”在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时”***行动最敏捷”游戏时劳动时。

3.完成语训的有关习题。

作业：

1.完成本课有关作业.

2.背诵第四自然段。

课后练习：

1.写出下列字的读音：

艄矗残拐

2.判断下列字的偏旁部首：

尼具矗残斯

3.组词：

尼嘶货艄县残

泥斯华梢具线

4.写出下列词语的反义词：

倒退---笔直---散开---静寂---

5.填空并完成练习：

船夫的特别好。在河上行船的时候，，来往，他总能，毫不。在的时候，他，在的时候，他。我们看是的地方，能够穿过去，而且，两边的飞一般地。我们的眼睛，不知。

*用”====“标出这段话的重点句。

*分层并说出层与层之间的关系。

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