2021年微课亮点介绍

本微课视频有以下几个优点：

欧阳光明（2021.03.07）

1、通过本节课的教学，让学生进一步体会，数学来源于生活，又用于生活，提供学生生活中熟悉的材料作背景，学生学习兴趣很高。

2、教学设施中，我非常重视开头的引入教学，激发学生学习的兴趣。注意鼓励学生大胆发言，注意从生活中的两幅图片出发，展现知识的形成过程，使学生能够利用已有的生活知识和数学知识，通过知识迁移、类比的方法归纳得出同类项的概念以及合并同类项的法则。使他们不会觉得数学概念学习的单调乏味，逐步提高学生抽象概括的能力。

3、教学的设计主要是体现以“学生为主体，教师为主导”的教学理念。整个教学过程都是学生在思考、交流，相互比赛，并解决问题，老师只是进行适当的点拨，从而真正体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。学生通过自学，再小组讨论，把不懂的问题都在组内消化完成。全班交流展示时，所举同类项的例子，能检验该学生是否真正掌握了同类项的概念，突出了合作交流的重要性。

4、通过议一议，汇报学习成果，培养了学生的数学语言表达能力，促使学生对合并同类项的法则理解记忆。通过比一比，看谁反应快；填一填，看谁写得最快；全班分为两组进行比赛能检验学生对同类项的概念及合并同类项的法则是否掌握，学生通过两组比赛活动，也能发扬学生合作学习的精神，进一步培养学生团结协助、

严谨求实的学习精神。从而激发了学生探究数学的兴趣，更能发挥学生解决问题的主动性，使每个学生在比赛活动中都有收获。

5、通过学生谈收获，教师做补充，培养学生的数学语言表达能力和自我整理的学习习惯。因此整堂课主要突出了以下三个方面：贯穿了一个原则——以学生为主体的原则；培养了一种意识——合作交流的意识；锻炼了一种能力——数学语言表达能力。

项目简介及功能描述

网络办公自动化系统项目简介及功能描述

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目录 1 编写目的 (4) 2 项目背景 (4) 2.1 公司现状 (4) 2.2 解决方案 (4) 3 项目要求 (4) 4 功能简介 (5) 4.1 系统框架设计 (5) 4.2 系统管理 (5) 4.3 人事管理系统 (6) 4.4 文档管理 (6) 4.5 内部邮件系统 (7) 4.6 日程管理系统 (7)

1 编写目的本文档旨在介绍项目的背景知识，并对本项目所实现的功能进行简单描述，从而为项目团队定义一个清晰的目标，为功能规范的编写提供基础。 2 项目背景 2.1 公司现状东软集团的主营业务是软件开发，数字医疗与教育培训产业,公司目前规模为10000人……。成都东软信息技术学院是一所拥有4500名在校学生的高等职业技术学院，目前学院内部局域网已实现教室、宿舍、图书馆、各种多媒体教室、各办公室间的联网。对外通过联通实现宽带连接，从而使校园局域网接入Internet。最近学院运作、发展良好，业务规模、人员规模呈迅速扩张趋势。随着学院的发展，各部门的工作压力变得越来越大，工作负荷日趋繁重。办公自动化缺乏所带来的问题日益显现出来 2.2 解决方案为迅速改变现状，规范学院的管理，降低各部门的工作负荷，提高工作效率，公司管理层经过仔细研究、分析，决定开发一套完善的办公自动化系统（OA）。该管理系统的主要功能是完成人事管理、文件管理、邮件管理、日程管理等学院日常工作的自动化管理，并提供完善的安全、权限控制等功能。由于该系统功能全面、丰富，流程相对复杂、工作量大，因此，为便于系统开发管理，降低风险，公司将人事管理系统拆分为六个子系统：系统框架设计系统管理模块人事管理模块文档管理模块邮件系统日程管理模块有关各个系统实现的具体功能，请参见下面的功能简介部分。 3 项目要求对于各系统的实现，必须满足以下要求：

微课的设计与制作学习心得

微课的设计与制作学习心得“微课”以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识重点、难点、疑点、教学环节、实践环节而开展的精彩教与学互动式活动的全过程。下面小编为你整理了微课的设计与制作学习心得，欢迎大家阅读。篇一：微课的设计与制作学习心得这次有机会参加信息技术能力培训，我学到了许多东西。其中微课的制作给我留下深刻印象。通过在电大听老师讲课，在看课件，我受益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会： “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。一是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微课的作用是解惑，而不应该是授业。我选的是《秋思》，确定了主题后就要搜集材料了。接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计

时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。二是制作一个PPT课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。三是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来回放自己的作品，有一种成就感。篇二：微课程制作学习培训总结(杨晓蓉) 为提高职业院校教师教育技术应用能力，同时推进职业教育专业教学资源库及国家精品资源共享课建设成果在教学实践中的广泛应用，促进职业院校教师专业发展，我和申玉虹老师很荣幸参加了由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主办、全国现代教育技术培训中心协办“微课设计及制作培训”，培训时间为XX年7月14日至7月18日，历时5天。收获很大，受益多多，现总结如下：这次培训分为两大模块：一是基础理论课程讲座，二是技术实践课。在几个专家的基础理论课讲座中，我了解到了信息化基础理论、未来课堂、微课的设计流程、类型以及发展等。使我对微课程的制作有了浓厚的兴趣，为我们更好的

微课亮点介绍资料讲解

微课亮点介绍

本微课视频有以下几个优点： 1、通过本节课的教学，让学生进一步体会，数学来源于生活，又用于生活，提供学生生活中熟悉的材料作背景，学生学习兴趣很高。 2、教学设施中，我非常重视开头的引入教学，激发学生学习的兴趣。注意鼓励学生大胆发言，注意从生活中的两幅图片出发，展现知识的形成过程，使学生能够利用已有的生活知识和数学知识，通过知识迁移、类比的方法归纳得出同类项的概念以及合并同类项的法则。使他们不会觉得数学概念学习的单调乏味，逐步提高学生抽象概括的能力。 3、教学的设计主要是体现以“学生为主体，教师为主导”的教学理念。整个教学过程都是学生在思考、交流，相互比赛，并解决问题，老师只是进行适当的点拨，从而真正体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。学生通过自学，再小组讨论，把不懂的问题都在组内消化完成。全班交流展示时，所举同类项的例子，能检验该学生是否真正掌握了同类项的概念，突出了合作交流的重要性。 4、通过议一议，汇报学习成果，培养了学生的数学语言表达能力，促使学生对合并同类项的法则理解记忆。通过比一比，看谁反应快；填一填，看谁写得最快；全班分为两组进行比赛能检验学生对同类项的概念及合并同类项的法则是否掌握，学生通过两组比赛活动，也能发扬学生合作学习的精神，进一步培养学生团结协助、严谨求实的学习精神。从而激发了学生探究数学的兴趣，更能发挥学生解决问题的主动性，使每个学生在比赛活动中都有收获。

微课创作说明

《插入图片》微课创作说明作品名称：《插入图片》微课学习内容：江苏凤凰科学技术出版社三年级信息技术适用对象：小学三年级信息技术主讲：淮安市白鹭湖小学郭苗苗适应对象分析：本微课适应于小学三年级信息技术教师教学和学生学习。学习内容分析：《插入图片》是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。学习对象分析：本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。作品特点：选取江苏凤凰科学技术出版社三年级信息技术“wps文字”软件中插入图片

知识点进行讲解，通过文字与图片的对比，先在视觉上呈现一个图片优越效果，激发学生学习兴趣，再以理论讲解结合具体案例操作，主要介绍了插入图片的方式以及对插入的图片进行简单的修饰。最后呈现一个小实践，让学生自主去完成，检测自己的学习效果。学习指导：本章节的重点在于让学生掌握插入图片的方法，以及对插入的图片进行修饰。配套学习资料：附文件夹（小实践）制作技术介绍：首先准备多媒体课件PPT，再用Camtasia Studio录屏软件进行录制，然后用Adobe Audition音频软件进行去噪，最后用格式工厂软件将视频转化为.avi 格式。

微课教学应用与实践研究报告

微课教学应用与实践研究报告一、课题研究的背景及意义：随着教育的不断发展，未来的教育趋势应呈多样化，充分利用碎片时间让学生们进行个性化选择，是现代教育的要求，而“微课”在小学各学科教学中的应用与实践，正是顺应这种发展趋势的。作为一名教师，我们在学习研究中，首当其冲地进行了一系列课堂改革。在学习中，我们接触到了“翻转课堂”、“可汗学院”、“微课”等新鲜的词汇，外来因素的推波助澜，和内在因素的要去尝试的想法结合在一起，有了这个课题的一些原始的想法。在研究过程中，两年来我们课题组有一些研究成果和收获，现将我们的研究过程汇报如下：“微课”是由一线教师自行开发，时间在6到8分钟左右的微小课程，源于教师的教育教学实际，为教师所需，为教师所用，解决了工作中的棘手问题；微课不仅是一种工具，更是一种教师成长的新范式。这种理解体现了一线教师对这一概念理解的实践性一面，也是微课得到关注和广泛应用的重要原因。在我国“微课”的提出是近几年的事情，是新兴的教育模式。在学习中，学生呈现的差异是存在的。在课堂上，有的孩子可能会对一些知识点没有弄明白，如果做了微课，让孩子反复观看，他可能会获得良好的学习效果。我们做的微课也可以让学生自主先学，带着问题走进课堂，或者把更多的时间留给学生小组讨论，学生之间互相学习，学习效果更好。在美国，“可汗学院”家喻户晓。萨尔曼·可汗不是从事教育行

业的专家，在给表妹辅导功课的时候，他开发了在网上授课的先例，逐渐发展成为影响世界的“可汗学院”，被比尔·盖茨所称赞。“翻转课堂”也被称为“反转课堂式教学模式”，简称翻转课堂或反转课堂。传统的教学模式是老师在课堂上讲课、布置家庭作业、让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在翻转课堂中，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。翻转课堂颠覆了传统的教学流程。过去学生在课堂上齐步走、学习新知识。课后自主学，运用学到的知识和技能。而翻转课堂则是课前自主学，课堂中教师因材施教或开展活动帮助学生掌握和运用在课前学到的新知识与技能。二、课题的前期准备 1、方案的制定课题准备阶段，课题主持人带领成员进行理论学习、查阅资料、网上研讨，学习制作微课和翻转课堂的理论，看网易公开课，有关于“可汗学院”的课程介绍。在准备阶段，我们学习了《翻转课堂的可汗学院》一书，对“翻转课堂”一词有了深刻的理解，同时结合本学科的特点，也探讨了怎样翻转课堂，课题组成员胡媛媛老师参加了徐州市微课“培训，并在鼓楼区进行了微课制作讲座。课题组成员都参与了微课的开发与制作，经过课题组成员的学习讨论，确定了研究的内容和方向。 2、研究的重点以‘微课的开发与应用研究为切入点，研究在新形势下，教师的

项目简介及功能描述

人事管理系统项目简介及功能描述

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目录 1 编写目的 (4) 2 项目背景 (4) 2.1 公司现状 (4) 2.2 解决方案 (5) 2.2.1 项目范围 (5) 3 项目要求 (5) 4 功能简介 (5) 4.1 Web 系统 (6) 4.1.1 查询员薪资料 (6) 4.1.2 请假申请 (6) 4.1.3 请假审核 (6) 4.1.4 考勤管理 (6) 4.1.5 提交加班申请 (6) 4.1.6 加班审核 (7) 4.1.7 业绩评定 (7) 4.1.8 薪资查询 (7) 4.2 Windows 系统 (8) 4.2.1 员薪资料管理 (8) 4.2.2 部门管理 (8) 4.2.3 请假管理 (8) 4.2.4 考勤管理 (8) 4.2.5 加班管理 (9) 4.2.6 薪资管理 (9) 4.2.7 安全管理 (9) 4.3 SQL Server 数据库系统 (9) 4.3.1 数据存储 (9) 4.3.2 数据管理 (10) 4.3.3 数据维护 (10)

1 编写目的本文档旨在介绍项目的背景知识，并对本项目所实现的功能进行简单描述，从而为项目团队定义一个清晰的目标，为功能规范的编写提供基础。 2 项目背景 2.1 公司现状蓝山科技股份有限公司的主营业务是软件开发，公司目前规模为70人，其组织结构如图2-1所示：图2-1 公司的人员类型有以下几种：普通员工、部门经理、人事部成员和总经理。其中人事部有1个人事经理、3个人事助理。目前，公司尚无人事管理系统。薪资、考勤、业绩评定等业务流程都是由人事经理和3位人事助理手工完成。最近公司运作、发展良好，业务规模、人员规模呈迅速扩张趋势。随着公司的发展，人力资源部门的压力变得越来越大，工作负荷日趋繁重。人事管理系统缺乏所带来的问题日益显现出来，例如： ?每到月底，人事部门总是忙得不可开交。他们要对本月的请假、出勤情况进行统计、记录，并依次计算每位员工的薪资。有时，甚至会由于请假条、出勤记录丢失、有误，导致薪资核算有误，并因此造成人事纠纷 ?随着人员的增多，员工之间的相互了解、部门间的合作也变得较为困难。新来的员工通常要花费很长一段时间，才能熟悉公司的组织结构，了解其他部门的业务情况、人员情况 ?每年年底，公司都要依据去年设定的业绩目标，对每位员工进行业绩考评。业绩目标填写在打印出来的表格中，而且在人事部存档，因此，到年底考评时，经理、员工对去年设定的目标印象不深，评定的针对性也就差强人意所有这一切都与公司的迅速发展不相协调，业务流程的手工操作也与公司的软件开发背景格格不入。

(完整版)微课亮点介绍

微课创作说明及作品简介

作品简介本微课视频的教学内容为牛津小学英语5B Unit8 At the weekends (B)部分的单词教学。本部分的教学内容和教学重点是掌握6个昆虫类单词及insects的发音。教学目标是让学生通过微视频的学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。教学难点是让学生读准单词发音，掌握发音规律，掌握以字母y结尾的可数名词变为复数时的变化规则。情感态度方面，需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣，能够积极、主动的参与到教学活动中来，通过微视频学习的方式，掌握语言技能；能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势，反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的操练项目，巩固和运用知识。作品的创作说明：教学设计教学内容：牛津小学英语5B Unit8 At the weekends (B) 教学目标：让学生通过微视频学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。教学重点：熟练掌握6个昆虫类单词及insects的发音教学难点：让学生读准6个昆虫类单词及insects的发音，掌握发音规律，知道以y结尾的可数名词变为复数时的变化规律。教学过程：

Step 1借助情境图，激发兴趣，揭示课题 1.出示情境图，公园的一角 T: Here’s a picture. Is it nice? What can you see in the picture? T: Today, let’s learn some words about insects. 2.揭示课题，读2遍 Step2利用猜谜的游戏，呈现新单词，学习新单词 1.边听边猜，激发兴趣，学习新单词a grasshopper , a bee 教师讲两个昆虫的特点，让学生猜他们是什么？学生猜对后，教师呈现昆虫的图和单词，带领学生跟读，并指导单词grasshopper中a 和o的发音以及字母组合ee的发音。利用已知的单词学习新单词的发音。 2.自主阅读，猜一猜，他们是哪些昆虫（1）学生自己读文本，猜文本中所指的是哪些昆虫。学生抓住昆虫的特点，思考。（2）核对答案，并学习他们的发音，同时学习他们的复数形式及发音。（3）引导学生观察发现，掌握以辅音字母+y 结尾的可数名词复数形式的变化规律。 3．整体呈现单词，齐读整体呈现新单词，播放录音让学生整体跟读一遍，加以巩固。Step3 巩固操练 1.仔细阅读，根据歌谣内容，选择正确的图，填空。

微课教学比赛教学设计

微课教学比赛教学设计微课名称：戚风蛋糕的制作过程所属课程：焙烤食品加工技术课程所属专业：食品加工技术适用专业：食品类专业大类：轻纺食品类专业类：食品类课程时长：9分钟主讲人：郝慧敏所在院校：鹤壁职业技术学院所在院系：食品工程学院教材选用：《焙烤食品加工技术》（桂向东，林宇红主编） 1.教学背景焙烤食品加工技术是高职高专食品加工技术专业的核心课程，也是食品类专业的必修课程。本微课的教学内容是来自“焙烤食品加工技术”课程中“戚风蛋糕的制作”的重点部分，是在学习蛋糕制作理论知识后进行的环节，是将专业知识和职业技能相结合的一课，因此在本课程教学过程中起着非常重要的作用。通过学习使学生系统的掌握戚风蛋糕的生产过程及操作方法，制作出符合质量要求的制品。 2.教学设计 ⑴教学内容戚风蛋糕的制作过程 ⑵教学目标知识目标：掌握戚风蛋糕的加工原理；熟悉蛋糕的制作过程及操作方法。能力目标：学会蛋糕的制作过程；学会烤箱和打蛋器的使用掌握蛋糕的成型、成熟方法。情感目标：主要是培养养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。 ⑶教学重点难点根据本节课的教学目标，确定本节课的重、难点。重点：戚风蛋糕的制作过程及操作方法。难点：戚风蛋糕的加工原理。 ⑷教学方法

为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法有：采用讲授法、演示法、练习法、多媒体等教学方法。通过简明的讲解、生动的多媒体展示，能够使学生熟悉的理论知识；通过示范操作让学生直观的观察到操作要点；以严谨的课堂训练，培养学生的基本技能。同时，在教学过中我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。 ⑸教学过程本微课的教学过程：先通过多媒体课件，图文并茂的介绍了戚风蛋糕的特点、戚风蛋糕的加工原理、戚风蛋糕的制作流程，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习兴趣。后通过鲜活生动的视频，详细介绍了戚风蛋糕的操作步骤。学生可以通过视频直观的学习了戚风蛋糕的制作过程及操作要点，从而实现了使学生由被动学到主动学的转变。 3.教学总结本微课是在学习了蛋糕加工原料、蛋糕加工设备等理论知识的基础上进行的课程，后续会安排学生实践操作，以此检验学生学习的效果。

项目简介500字范文

一、计划书的各大模块第一，项目概况这个我放在了第一个讲，说明他的重要性，这个是真的真的真的特别特别重要。你的商业计划书别的部分虽然重要但是评委也是粗略打几眼，而项目概况评委会一句一句的仔细读。项目概要呀，是你商业计划书的精髓所在，你要让评委看完后，对你的项目要全局的了解把控。而这个难度就很大了，你既要控制篇幅又要总结精华。怎么做呢，敲重点：第一，控制在两页纸之内，大概1000-1500字左右。第二，写出市场痛点、项目亮点、市场需求大、市场广阔且容量大、产品与服务的介绍、创业团队、商业盈利模式、项目的投资回报等。这里一定要突出亮点其实简单说就是把你的商业计划书的所以精华给说出来。第二，市场分析这方面怎么写呢？ 1，结合国家政策符合社会主义核心价值观且为社会发展的大趋势。比如你的项目是智能类的，机器类的，你就要加上工业4.0的国家扶持政策，中国智能制造2025的大环境。一个好的项目必须得响应国家的号召，符合国家的期望。在比如，如果你的项目是养老，那么这方面就可以写国家关于老龄化的政策，如果你的项目是保护环境类的，就可以写国家大力整治污染的政策。如果你的项目与一带一路有关，就要重点写国家关于一带一路的政策。

2. 你要写出你的市场很大让评委动心。市场痛点是什么？你是怎么解决的，为什么人们有这个核心需求，你的项目到底解决了市场上什么问题，给人们带来了什么便利。你的目标客户有多少，你的潜在客户是那些群体。你的市场空间和潜力等等要分析透彻。 3. 多放数据、多放图表这个会比干巴巴写文字强的多。比如你做的项目关于养老的，就可以放一些关于老龄化严重的图表分析。上图会很有冲击力和说服力，能打动评委。至于数据哪里找，我推荐去艾瑞，那里就挺全的 4. 在市场分析中，建议写出竞争对象的市场一来通过竞争对象可以侧面反映出项目很有潜力，二来说明会让评委感觉很真实，不是在天马行空，是踏踏实实的去调研了第三，创业团队在计划书中，希望学弟学妹多多包装这个模块，突出团队的专业性、创新性、上进性、执行力、学习力等。举一个实际的例子，比如你做的是关于APP的项目，那技术含量大、内容制作和推广要求高。在组建团队时，起码在商业计划书中，要写有专业的研发人员负责产品的开发与维护。 APP做出来后，有负责市场的人去推广销售，同时需要有负责营销和新媒体运营的人才。那么成型之后是不是还需要个管理和财务，对吧，这样写，写全会让评委感觉你是在干事的，哪怕你没有这些人，也没事，写就行。

终于把“翻转课堂”、“微课”和“慕课”说明白了讲解

终于把“翻转课堂”、“微课”和“慕课”说明白了一、翻转课堂传统的教学模式是老师在课堂上讲课, 布置家庭作业, 让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同,在“翻转课堂式教学模式”下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所, 包括答疑解惑、知识的运用等, 从而达到更好的教育效果。利用视频来实施教学,在多年以前人们就进行过探索。在上世纪的 50年代,世界上很多国家所进行的广播电视教育就是明证。为什么当年所做的探索没有对传统的教学模式带来多大的影响,而“翻转课堂”却倍受关注呢 ? 这是因为“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点: 第一,教学视频短小精悍不论是萨尔曼·汗的数学辅导视频, 还是乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯所做的化学学科教学视频, 一个共同的特点就是短小精悍。大多数的视频都只有几分钟的时间, 比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题, 有较强的针对性, 查找起来也比较方便 ; 视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内, 符合学生身心发展特征 ; 通过网络发布的视频, 具有暂停、回放等多种功能, 可以自我控制, 有利于学生的自主学习。第二,教学信息清晰明确萨尔曼·汗的教学视频有一个显著的特点,就是在视频中唯一能够看到的就是他的手, 不断地书写一些数学的符号, 并缓慢地填满整个屏幕。除此之外, 就是配合书写进行讲解的画外音。用萨尔曼·汗自己的话语来说:“这种方式。它似乎并不像我站在讲台上为你讲课, 它让人感到贴心,就像我们同坐在一张桌子面前,一起学习,并把内容写在一张纸上。”这是“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像作为不同之处。视频中的出现的教师的头像、以及教室里的各种物品摆设,都会分散学生的注意力,特别是在学生自主学习的情况下。第三,重新建构学习流程

项目简介和亮点介绍

1.车载雾霾检测装置简介：它可以实现实时检测所处环境的温度，湿度，光照，pm2.5等空气参数。且检测到的数据通过LED显示屏显示。亮点：车载雾霾检测装置检测时，同时可以实现定位功能。实时把空气参数与检测时所处的坐标结合起来（大约0.5s更新一次数据），使分析空气质量时更简便。 2. Arduino远程短信照明控制器简介：本控制器功能是照明控制及反馈。有自动与手动模式两种控制模式。手动模式下，用户可以通过现场开关直接控制照明。自动模式下，通过手机短信发送"Z+控制命令"，即可控制照明开关，并且控制器会自动反馈照明的状态给用户；发送?命令，即可查询用户信息，发送“A/B/C+手机号码”，可更改用户信息；发送“R”命令，即可查询照明的状态。亮点：本控制器功能完备，既可以手/自动控制照明，又可以自动反馈照明状态，让用户可以随时方便地控制室内照明，并且可以获知照明状态，保证照明的可靠性。本控制器操作简便，只要熟悉几个控制命令，通过发送简单地短信即可。系统运行稳定可靠，响应迅速，能够适应更多的应用场合，不会受到网络的限制。另外，性价比高，能耗低，抗干扰能力强。3.电子导盲跟踪手杖

简介：本产品是用于探测走向和遇见障碍物报警作用的智能电子导盲跟踪手杖。使用的对象是盲人或弱视群体；我们通过采用STC90C51单片机作为内核控制器，利用超声波发射接收模块、ISD1760语音模块、GSM通讯模块和GPS卫星定位模块以及通讯电源电路等硬件与软件相结合，实现一款拥有超声波测距、语音提醒、以及GPS导航定位和GSM短信通话等功能的智能导盲杖。亮点：本次新款电子导盲跟踪手杖相对以往电子导盲手杖添加了GSM 短信通讯功能和GPS定位功能模块，为盲人生活带来更多便利，其中GSM短信通讯功能包括通话功能、短信提醒、跌倒报警，这样大大方便我们和盲人的联系以及能及时提供帮助；而GPS导航定位功能包括语音导航、语音定位、范围监控，实现了快速知道盲人的地点和监控。这样盲人就不再因看不见而迷路了，让智能导盲杖成为他们的眼，带领他们领略世界的美好。 4.全自动光纤分裁绕线机简介：本产品能够按需求全自动将大卷光纤分裁、送线、绕线，提高生产效率3-4倍，可以大幅降低光通讯产品企业人工成本，具有极高的经济效益，同时可以减少管理成本和难度。该设备市场需求潜力大，目前许多业内的知名企业都已经试用该设备，取得了良好的经济效益和社会效益。亮点：行业首创，自主研发；全程无人伺服，自动按生产订单执行；

微课创作说明及作品简介图文稿

微课创作说明及作品简介集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

T: Here’s a picture. Is it nice What can you see in the picture? T: Today, let’s learn some words about insects. 2.揭示课题，读2遍 Step2利用猜谜的游戏，呈现新单词，学习新单词 1.边听边猜，激发兴趣，学习新单词a grasshopper , a bee 教师讲两个昆虫的特点，让学生猜他们是什么学生猜对后，教师呈现昆虫的图和单词，带领学生跟读，并指导单词grasshopper中a和o 的发音以及字母组合ee的发音。利用已知的单词学习新单词的发音。 2.自主阅读，猜一猜，他们是哪些昆虫（1）学生自己读文本，猜文本中所指的是哪些昆虫。学生抓住昆虫的特点，思考。（2）核对答案，并学习他们的发音，同时学习他们的复数形式及发音。（3）引导学生观察发现，掌握以辅音字母+y 结尾的可数名词复数形式的变化规律。 3．整体呈现单词，齐读整体呈现新单词，播放录音让学生整体跟读一遍，加以巩固。Step3 巩固操练 1.仔细阅读，根据歌谣内容，选择正确的图，填空。 2.核对答案。 3.有感情地诵读歌谣。

微课的制作与应用研究结题报告

《微课制作技巧及应用的研究》结题报告任庆浩一、课题研究的背景及意义：随着教育的不断发展，未来的教育趋势应呈多样化，充分利用碎片时间让学生们进行个性化选择，是现代教育的要求，而“微课”在小学各学科教学中的应用与实践，正是顺应这种发展趋势的。作为一名教师，我们在学习研究中，首当其冲地进行了一系列课堂改革。在学习中，我们接触到了“翻转课堂”、“可汗学院”、“微课”等新鲜的词汇，外来因素的推波助澜，和内在因素的要去尝试的想法结合在一起，有了这个课题的一些原始的想法。在研究过程中，两年来我们课题组有一些研究成果和收获，现将我们的研究过程汇报如下：“微课”是由一线教师自行开发，时间在6到8分钟左右的微小课程，源于教师的教育教学实际，为教师所需，为教师所用，解决了工作中的棘手问题；微课不仅是一种工具，更是一种教师成长的新范式。这种理解体现了一线教师对这一概念理解的实践性一面，也是微课得到关注和广泛应用的重要原因。在我国“微课”的提出是近几年的事情，是新兴的教育模式。在学习中，学生呈现的差异是存在的。在课堂上，有的孩子可能会对一些知识点没有弄明白，如果做了微课，让孩子反复观看，他可能会获得良好的学习效果。我们做的微课也可以让学生自主先学，带着问题走进课堂，或者把更多的时间留给学生小组讨论，学生之间互相学习，学习效果更好。

在美国，“可汗学院”家喻户晓。萨尔曼·可汗不是从事教育行业的专家，在给表妹辅导功课的时候，他开发了在网上授课的先例，逐渐发展成为影响世界的“可汗学院”，被比尔·盖茨所称赞。“翻转课堂”也被称为“反转课堂式教学模式”，简称翻转课堂或反转课堂。传统的教学模式是老师在课堂上讲课、布置家庭作业、让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在翻转课堂中，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。翻转课堂颠覆了传统的教学流程。过去学生在课堂上齐步走、学习新知识。课后自主学，运用学到的知识和技能。而翻转课堂则是课前自主学，课堂中教师因材施教或开展活动帮助学生掌握和运用在课前学到的新知识与技能。二、课题的前期准备 1、方案的制定课题准备阶段，课题主持人带领成员进行理论学习、查阅资料、网上研讨，学习制作微课和翻转课堂的理论，看网易公开课，有关于“可汗学院”的课程介绍。在准备阶段，我们学习了《翻转课堂的可汗学院》一书，对“翻转课堂”一词有了深刻的理解，同时结合本学科的特点，也探讨了怎样翻转课堂，课题组成员胡媛媛老师参加了徐州市微课“培训，并在鼓楼区进行了微课制作讲座。课题组成员都参与了微课的开发与制作，经过课题组成员的学习讨论，确定了研究的内容和方向。 2、研究的重点

项目成果简介

项目成果简介项目成果简介山东省文化厅项口来源及项LI批准号200409010 最终成果形式研究报告及名称青岛文化资源的优势与劣势及其产业化前景研究项目负责人张胜冰及课题组成员徐磊、孟岗、马树华成果简介：（该项LI研究的L1的和意义;研究成果的主要内容和重要观点或对策建议;成果的学术价值、应用价值，以及社会影响和效益。2000字左右。本栏可加页）本课题通过大量的实地调查，在分析青岛文化资源的优势与劣势的基础上，对青岛文化资源的产业化开发进行了深入研究，为青岛文化资源的综合利用提供理论依据,并寻求对策。青岛文化资源的优势主要表现在:笫一，积累了许多珍贵而独特的文化资源。例如保存至今仍然完好的欧陆文化风情的各国建筑物，以及遍布岛城的富有历史内涵的“老街区”、“老房子”、“名人故居”等。第二，体现了海滨城市特有的海洋文化内涵，这为海洋文化产业的开发提供了条件。第三，文化资源具有多样性、包容性和国际化的特点，有利于文化资源的整合，同时有利于青岛文化走向国际化。笫四，企业文化资源丰富多彩，在国内外已具有广泛的影响力和美誉度，具有开发为文化产业的潜力。第五，地方民俗文化独具魅力，特点鲜明。总之，青岛不仅具有历史文化资源，也具有现代文化资源;不仅具有异国文化资源，也具有本土

文化资源;不仅具有都市文化资源，也具有民间文化资源。这些多样性的文化资源为青岛文化资源的产业化发展提供了更大的利用空间。青岛文化资源的劣势主要表现在:笫一，文化传统不够深厚，文化积淀尚浅，很难像那些历史悠久的文化名城那样，产生更大范围的影响力和渗透力。笫二，文化资源虽然丰富多样，但比较分散，重点不够突出，尤其是缺少震撼性的（如列入世界文化遗产名录等）。3、许多文化资源的生存空间较为狭小，较为脆弱，而且对城市的依赖性大，在现代经济发展的背景下很容易受到侵蚀和破坏。4、许多文化资源缺乏再生能力，尤其是那些珍贵濒危历史文化资源。成果为研究报告。报告山绪论和四个部分组成。绪论从宏观层面论述了青岛文化资源的优势与劣势及其产业化开发的思路。青岛要建成“全国重点中心城市”和“世界知名特色城市”，应大力实施“文化兴市”的城市发展新战略，充分意识到文化发展对青岛未来城市发展的重要意义。笫一部分为珍贵濒危文化资源的产业化开发。青岛珍贵濒危文化资源具有不可再生性的特点，属于珍贵的文化遗产，一旦破坏将不复存在。所以，对其产业化开发（尤其是旅游产业开发）应与文化资源的保护结合在一起，要有这方面的强烈意识。由于对象的特殊性，文化资源开发不能只是从经济价值上考虑问题，更需从文化价值上去考虑。在产业化开发过程中，应加强对那些具有重要历史文化价值的老建筑、老街道、名人故居的有效保护。一些西方历史文化名城保护的很多成功经验值得我们认真借鉴。第二部分为现代文化经济资源的产业化开发。一些现代经济文化资源，如各种“会展”、“节日”（国际啤酒节、海洋文化节、国际时装节等）等可按照文化经济的规律进行开发，使经济和文化相互转化，通过文化这一平台拉动经济增长，提升城市的竞争能力。青岛每年各种不同类型的“会展”、 “节日”活动十分频繁，是青岛城市的一大特色和亮点，但长期以来还停留在 “文化搭台，经济唱戏”的简单模式上，文化仅仅作为经济活动的陪衬，并没有起到

微课创作说明及作品简介以及制作心得体会

微课作品简介本微课视频的教学内容为牛津小学英语5B Unit8 At the weekends (B)部分的单词教学。本部分的教学内容和教学重点是掌握6个昆虫类单词及insects的发音。教学目标是让学生通过微视频的学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。教学难点是让学生读准单词发音，掌握发音规律，掌握以字母y结尾的可数名词变为复数时的变化规则。情感态度方面，需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣，能够积极、主动的参与到教学活动中来，通过微视频学习的方式，掌握语言技能；能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势，反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的操练项目，巩固和运用知识。作品的创作说明：教学设计教学内容：牛津小学英语5B Unit8 At the weekends (B) 教学目标：让学生通过微视频学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。教学重点：熟练掌握6个昆虫类单词及insects的发音教学难点：让学生读准6个昆虫类单词及insects的发音，掌握发音规律，知道以y结尾的可数名词变为复数时的变化规律。

教学过程： Step 1借助情境图，激发兴趣，揭示课题 1.出示情境图，公园的一角 T: Here’s a picture. Is it nice? What can you see in the picture? T: Today, let’s learn some words about insects. 2.揭示课题，读2遍 Step2利用猜谜的游戏，呈现新单词，学习新单词 1.边听边猜，激发兴趣，学习新单词a grasshopper , a bee 教师讲两个昆虫的特点，让学生猜他们是什么？学生猜对后，教师呈现昆虫的图和单词，带领学生跟读，并指导单词grasshopper中a 和o的发音以及字母组合ee的发音。利用已知的单词学习新单词的发音。 2.自主阅读，猜一猜，他们是哪些昆虫（1）学生自己读文本，猜文本中所指的是哪些昆虫。学生抓住昆虫的特点，思考。（2）核对答案，并学习他们的发音，同时学习他们的复数形式及发音。（3）引导学生观察发现，掌握以辅音字母+y 结尾的可数名词复数形式的变化规律。 3．整体呈现单词，齐读整体呈现新单词，播放录音让学生整体跟读一遍，加以巩固。Step3 巩固操练

2021年微课创作说明及作品简介

作品简介欧阳光明（2021.03.07）本微课视频的教学内容为牛津小学英语5B Unit8At the weekends (B)部分的单词教学。本部分的教学内容和教学重点是掌握6个昆虫类单词及insects的发音。教学目标是让学生通过微视频的学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。教学难点是让学生读准单词发音，掌握发音规律，掌握以字母y结尾的可数名词变为复数时的变化规则。情感态度方面，需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣，能够积极、主动的参与到教学活动中来，通过微视频学习的方式，掌握语言技能；能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势，反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的操练项目，巩固和运用知识。作品的创作说明：教学设计教学内容：牛津小学英语5B Unit8At the weekends (B) 教学目标：让学生通过微视频学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。教学重点：熟练掌握6个昆虫类单词及insects的发音教学难点：让学生读准6个昆虫类单词及insects的发音，掌握发音规律，知道以y结尾的可数名词变为复数时的变化规律。

教学过程： Step 1借助情境图，激发兴趣，揭示课题 1.出示情境图，公园的一角 T: Here’s a picture. Is it nice? What can you see in the picture? T: Today, let’s learn some words about insects. 2.揭示课题，读2遍 Step2利用猜谜的游戏，呈现新单词，学习新单词 1.边听边猜，激发兴趣，学习新单词a grasshopper , a bee 教师讲两个昆虫的特点，让学生猜他们是什么？学生猜对后，教师呈现昆虫的图和单词，带领学生跟读，并指导单词grasshopper中a和o的发音以及字母组合ee的发音。利用已知的单词学习新单词的发音。 2.自主阅读，猜一猜，他们是哪些昆虫（1）学生自己读文本，猜文本中所指的是哪些昆虫。学生抓住昆虫的特点，思考。（2）核对答案，并学习他们的发音，同时学习他们的复数形式及发音。（3）引导学生观察发现，掌握以辅音字母+y 结尾的可数名词复数形式的变化规律。 3．整体呈现单词，齐读整体呈现新单词，播放录音让学生整体跟读一遍，加以巩固。Step3 巩固操练

微课课题研究

微课课题研究小课题研究，就是教师的自我研究，是以教师自身教育教学过程中迫切解决的问题为研究对象，以问题解决、经验总结为研究目标，吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法，改进教育教学工作，同时提高教育教学水平,促进教师专业发展的课题研究。一、方法/步骤 1、小课题研究的目的主要是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验，不以理论研究为主，是一种微观的应用性质的研究。教师本人作为研究者，研究内容可以是教学过程中的章节或某个专题，教育教学中存在的现象、案例、问题等。研究成果可以是总结报告、展示课、教学设计、教学论文等；研究周期长短咸宜，短则几个月，长则一学年、几学年等。可以是一人或多人研究。不刻意要求完整运用某种研究方法，阅读、记录、反思、行动可灵活运用。 2、选题的一般步骤是先发现和提出问题，再查找资料，分析问题，最后结合实际，确定研究课题。选题存在一定误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好。其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。小课题研究的特点是热中求冷，同中求异，小题大做。 3、（1）从教育教学的问题及困惑中选题小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题，教师天天置身于教育现场，这是教育问题的原发地。比如：如何提高学生小组合作学习的效率；怎样解决部分学生不能独立完成作业的问题；如何让课堂教学既开放又有序；如何对待学生间的差异等。教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题，长期积累，挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。（2）在切磋交流中发现课题教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。交流可以开阔视野，让教师更多地了解教育教学情况，这样，教师自身没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成小课题。（3）在理论学习中反思出课题在阅读学习中，最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针

微课作品安装运行说明怎么写

微课作品安装运行说明怎么写《相似图形复习》是中考第一轮复习的一个专题。本节课我根据先学后教、前置学习的基本理念，采用启发式教学。引导学生分析、思考、探索、理解和掌握相似三角形的判定与性质，同时充分利用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在变式中运用所学知识，体现了复习课的知识习题化，习题层次化。 1 、习题引路在知识梳理中，我利用五个基础题引出本节课所要复习的知识（相似图形，认识相似多边形，有序寻找相似三角形以及相似三角形的判定和性质），切实做到知识习题化，知识问题化。让学生在解题中不仅回顾了要复习的知识，而且强化了对基本图形和基本方法的认识，对综合性例题的学习很有帮助作用。 2 、习题变式我在教学过程中，先通过利用较简单的例题入手，引导学生利用相似判定的常用方法证明三角形相似。随后，通过逐步增加或改变一些条件，一步一步的引

导学生深入分析问题和解决问题。在例习题的变式学习中，学生从不同角度寻求解决问题的方法，不仅有效巩固了相似三角形判定的方法，而且明确了利用相似三角形的性质证明线段成比例的问题及相关计算的思路分析。 3 、课件演示我通过导学案和 SMART 课件进行演示，使本节课有充足的时间让学生进行思考和参与数学学习活动，同时也有足够的时间进行师生互动。利用《几何画板》，使原本难以理解的几何运动问题能够非常直观地呈现在孩子们面前。能更有效把控学生学习目标的达成度。本节课，我认为有以下两点不足。一是在学生完成“知识梳理”中的四个知识点的复习题后，由我帮助进行知识点的归纳，随之用课件呈现，这个显得比较仓促，如果给学生一定的时间思考归纳，那么效果可能比较好。二是学习过程中，由于本节课的题目数量较