2008年江苏省高考语文试卷

2008年江苏省高考语文试卷

一、语言文字运用（18分）

1. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）

A.识别/博闻强识模仿/装模作样剥削/生吞活剥

B.朝圣/朝令夕改提防/提心吊胆绿茵/绿林好汉

C.箴言/缄默无言蠕动/耳濡目染粗犷/旷日持久

D.湍急/惴惴不安讳言/经天纬地勘察/堪称一绝

【答案】

B

【考点】

识记字音

【解析】

本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力，涉及多音字、同音异形字、形近音异字的读音．作答字音题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不同．其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨．

【解答】

A．shí/zhì，mó/mú，bō；

B．cháo/zhāo，dī/tí，lǜ/lù；

C．jiān，rú，guǎng/kuàng；

D．tuān/zhuì，huì/wěi，kān．

故选：B．

2. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

A.为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为．

B.随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深人人心，即使富庶地区的人

们也乐意告别家乡，外出闯荡一番．

C.书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表现得淋漓尽致．

D.老李从小就养成了勤学好问的良好习惯，遇到问题，总是不耻下问，及时向同事、

亲朋好友甚至左邻右舍请教．

【答案】

C

【考点】

成语的使用

【解析】

解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用

范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运

用排除法排除不符合句意的选项．

【解答】

．无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干，含贬义，用在这里明显不妥．

．安土重迁：在一个地方住惯了，不肯轻易迁移．恰与原文表达的意思相反．

．淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底．表述中“汉字之美”恰被

表现得很彻底，所以使用正确．

．不耻下问：不以向不如自己或地位比自己低的人请教问题为耻．表述中老李与同事、亲友之间的关系不是不如自己或地位比自己低．

故选

3. 下列各句中，没有语病的一句是（）

A.任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不

可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落．

B.推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑

会对减少白色污染、净化环境产生积极作用．

C.奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑

登山队员登顶时可能遇到的各种困难．

D.将于2013年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，而且

有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补．

【答案】

D

【考点】

病句辨析修改

【解析】

本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型

有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇

到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．

【解答】

A．语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。

B．成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。

C．搭配不当，“克服”的应该是什么“困难”，不应是“特殊气候条件”。

D．表述正确。

4. 下面是英国学者里基?特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。（不超过个字）

战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。

战略环境评价：________。

【答案】

环境影响评价结果应用于决策

【考点】

下定义型

【解析】

本题主要考查压缩语段的能力，压缩语段就是将一句话正确的进行提炼、概括、压缩

语句的主要信息，解答本题可采用“提取主干”的方法，首先需要认真阅读所给的语句，理解语句的含义，然后找出语句的主干，去掉句子的枝叶，筛选出语句的主要信息，

并且按照题目要求进行答题．

【解答】

解答本题可采用“提取主干”的方法，阅读语句可知句子的主干是“战略环境评价是评价

过程”“评价过程包括书面报告和把评价结果应用于决策之中”，认真阅读语句看句子的

前半句可知，该句陈述的对象是“环境影响”，也就是说“评价过程是对环境影响的评价

过程”，分析后半句可知，“评价过程包括书面报告和把评价结果应用于决策之中”通过

以上分析反映“战略环境评价”主要信息的三个重要词语是：环境影响评价结果应用于

决策

参考答案：

环境影响评价结果（或“书面报告”）

应用于决策（或“应用”、“应用于决策之中”）

5. 有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不

同看法。

要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反

问句。

赞成者说：________（不超过个字）

质疑者说：________（不超过个字）

【答案】

由家长接送，既可节省孩子的学习时间，又能增进两代人的感情（或：保障孩子的人

身安全）．,难道孩子不需要适当放松吗？（或：难道孩子们学得还不够吗？）这怎么

不会使孩子产生逆反心理呢？（或：难道家长能保障孩子一辈子吗？）

【考点】

选用和变换句式

【解析】

本题考查了学生选用、仿用和变换句式的能力，命题者有三个目的：引导学生关心生活；赞成者、反对者都要有思辨性；有较好的语言表达．

【解答】

赞成者的话，可从节省时间、保障安全、增进亲情等方面考虑；质疑者的话，可与之

一一对应，进行针对性的反驳．关键在于先做好赞成者观点，然后反对者才能针对反驳．

答案：赞成者说，由家长接送，既可节省孩子的学习时间，又能增进两代人的感情（或：保障孩子的人身安全）．

质疑者说，难道孩子不需要适当放松吗？（或：难道孩子们学得还不够吗？）这怎么

不会使孩子产生逆反心理呢？（或：难道家长能保障孩子一辈子吗？）

二、文言文阅读（18分）

阅读下面的文言文，完成各题。

吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文。及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝，还营。诸将谓汉曰：“大敌在前而公伤卧，众心惧矣。”汉乃勃

然裹创而起，椎牛飨士，令军中曰：“今日封侯之秋，诸君勉之!”于是军士激怒，人倍

其气。旦日，齐鼓而进，建军大溃。时鬲县五姓共逐守长，据城而反。诸将争欲攻之，汉不听，曰：“使鬲反者，皆守长罪也。敢轻冒进兵者斩!”乃移檄告郡，使收守长，而

使人谢城中。五姓大喜，即相率归降。明年，贼率五万余人夜攻汉营，军中惊乱，汉

坚卧不动，有顷乃定。即夜发精兵出营突击，大破其众。十二年春，汉乃进军攻广都，拔之。遣轻骑烧成都市桥。帝戒汉曰：“但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。若不敢来，公转营迫之，须其力废，乃可击也。”汉乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人

屯于江南。帝闻大惊，让汉曰：“比敕公千条万端，何意临事悖乱!与尚别营，事有缓急，不复相及。”诏书未到，谢丰、袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余人劫刘尚，令

不得相救。汉与大战一日，兵败，走入壁。汉乃召诸将厉之曰：“欲潜师就尚于江南，

并兵御之。成败之机，在此一举。”于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。明日，汉悉兵迎战，遂大破之。汉从征伐，诸将见战陈不利，或多惶惧，失其常度；汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。汉尝出征，妻子在后买田业。

汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎!”及薨，赐谥曰忠侯。

（选自《后汉书?吴汉传》，有删节）

（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是________

A.诸将争欲攻之，汉不听听：准许

B.若不敢来，公转营迫之迫：逼近

C.大战一日，兵败，走人壁壁：营垒

D.或多惶惧，失其常度度：考虑

（2）下列句子中，全都直接表现吴汉激励士气的一组是________

①勃然裹创而起，椎牛飨士②今日封侯之秋，诸君勉之

③军士激怒，人倍其气④敢轻冒进兵者斩

⑤汉乘利进逼成都⑥方整厉器械，激扬士吏

A.①③⑥

B.①②⑥

C.③④⑤

D.②④⑤

（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是________

A.吴汉从马上摔落伤了膝盖，撤回营帐。将领们提出，大敌当前，主帅因伤而卧，会

使军中产生恐惧心理，吴汉立刻接受了他们的意见。

B.吴汉面对五万多敌人趁夜进攻、军中惊恐混乱的情况，处变不惊，镇定自若，坚卧

不动。他的这一做法，一会儿便稳定了队伍。

C.吴汉没有听从皇帝告诫，以致落败。他吸取教训，在与刘尚的队伍会合后，树起许

多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人，终于转败为胜。

D.吴汉具有朴实淳厚的品质，对家人的要求也很严格。他外出打仗时，妻儿曾经在家

购买田产，吴汉回来后，责备了他们。

（4）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

①及得召见，遂见亲信。

译：________

②比敕公千条万端，何意临事悖乱!

译：________

③欲潜师就尚于江南，并兵御之。

译：________。

【答案】

D

C

到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任．,近来告诫你千条万项，为什么临事却又背离、错乱!,想要将队伍秘密转移到江的南岸向刘尚靠拢，合并兵力抗击敌人．

【考点】

文言文比较阅读

【解析】

文言文的答题，最关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体题型，

采用不同的答题方法，解决相关的问题．（1）考查文言实词重在考查古今异义和根据

前后文意的关联推断字词的意思．此题一般以设错的方式出现，并用词语的今义来注

释其古义，误导考生犯望文生义、以今解古的错误．要准确解释实词词义，可根据语

境和汉语表意的特点，从字形来推知字义，利用文言句式整齐对称、讲究对仗互文的

特点来推断，联系上下文语境推断，还可从留存到现在的成语中的一些古义来推知．（2）解决信息筛选题要认真读懂原文，理解所选的用来作判断的句子的含义，扫清文

字障碍，捕捉到重要信息，这是最为关键的一步．其次是读懂题干，弄清标准，标准

愈明，答案才愈有可能选准．第三，依据标准，找到每句话所在的原文，结合上下文

先理解语句意思，再与题干要求对照，逐一检查，再作出选择．

（3）此题设置错误的地方往往极不起眼，所以要求作答时一定要心细．在通读原文，

了解大意的基础上，将备选答案中的相关内容，逐条与原文相关部分进行仔细比较，

看被选项的表述是否与原文一致，凡是对原文内容故意夸大、缩小、曲解、混淆的选项，都是命题者设置的陷阱，应该特别小心．由于题干常常设计为从四个选项中选出

不正确的一项，如果我们能够充分利用这正确的三项，运用比较法、排除法，选出错

误的一项应该是有把握的．此类题的错误常常是无中生有或故意曲解．同时，此题对

初读本文时帮助很大．

（4）翻译的基本方法：直译为主，意译为辅．具体方法：“留”，就是保留，保留一些

不需要翻译的名词．“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词．“补”，就是增补，补充省略的成分．“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇．“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式．“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字．

【解答】

（1）A项：“听”是“准许”的意思，在李密《陈情表》（苏教版必修五）中学过，其句为“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志”，可译为“希望陛下怜悯我愚拙的诚心，准许（或满足）

我微不足道的心愿”．

B项：“迫”是“逼近”的意思，在文天祥《指南录后序》（苏教版必修三）中学过，其句

为“时北兵已迫修门外”，可译为“当时元兵已逼近临安城外”．

C项：“壁”是“营垒”的意思，在司马迁《项羽本纪》（苏教版《＜史记＞选读》）中学过，其句为“及楚击秦，诸将皆从壁上观”，可译为“等到楚军攻打秦军，诸位将领都在自己

的营垒上观看”．

D项：“度”，一词多义，自然有“考虑”这一义项，但这里应该是名词“姿态”的意思，我

们曾经在司马迁《刺客列传》（苏教版《＜史记＞选读》）中学过，其句为“群臣皆愕，

卒起不意，尽失其度”，可译为“许多臣子都愕然，事情突然发生而没有料到，都失去

了他们的常态”．

（2）③虽写士气，但只是间接表现吴汉激励士气．④写吴汉警告进兵者，与激励士

气无关．⑤写吴汉的军事决定，与激励士气无关．

（3）C项概括的意思在时间上存在错误．从“多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与

刘尚合军”可知，“树起许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人”之后，才与刘尚的队伍回合．（4）①“及”、“见”、“亲信”分别翻译为“到、召见、亲近信任”；

②“比”、“敕”、“何意”分别翻译为“最近、告诫、为什么”，第（3）句中的“就”、“并”

应翻译为“靠近、合并”和状语后置句“于江南”．

答案：

（1）D

（2）B

（3）C

（4）①到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任．

②近来告诫你千条万项，为什么临事却又背离、错乱!

③想要将队伍秘密转移到江的南岸向刘尚靠拢，合并兵力抗击敌人．

参考译文：

吴汉字子颜，是南阳宛人．吴汉为人朴实厚道，说话少有文采．等到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任．建武二年，封吴汉为广平侯．第二年春，吴汉把苏茂围困在广乐，周建招集十多万人去广乐援救苏茂．吴汉率领轻装的骑兵与敌人作战，没能获胜，自己从马上摔落下来，伤了膝盖，就退回营帐．诸位将领对吴汉说：“大敌当前，主帅

却因伤而卧床，这会使军中产生恐惧心理啊．”吴汉于是抖擞精神，裹好伤口站起来，

叫人杀牛犒劳士兵，并下令军中说：“今天是立功封侯之时，大家好好努力啊！”于是

士兵们激奋起来，气势倍增．第二天，大家一齐击鼓前进，周建的军队大败．

当时鬲县有五个大的家族一起驱逐他们的地方长官，占据县城造反．诸位将领争着要

攻取鬲县县城，吴汉不准许，说：“导致鬲县人造反，是地方长官的罪过啊．胆敢轻率

冒失进兵的人，斩首！”吴汉于是转发文告给郡里，让他们逮捕鬲县原地方长官，并派

人把这情况告诉鬲县城中的人们．那五个大的家族非常高兴，立即一起归顺投降．第

二年，敌人带着五万多人夜里进攻吴汉的营垒，军中士兵受惊，一片混乱，吴汉安卧

不动，过了一段时间军中才安定下来．就在当夜，吴汉派遣精兵冲出营帐，突然攻击

敌人，大败敌人的军队．

建武十二年春，吴汉进军攻打广都，攻下了它．接着，吴汉派轻装的骑兵去烧成都

市桥．皇帝告诫吴汉说：“你只坚守广都，等待敌人来进攻，不要与他们争斗．如果敌

人不敢来犯，你就转移营地，逼近敌人，等待他们力气衰弱，才可以攻打他们啊．”吴

汉趁着胜利，进逼成都，依凭江的北岸设立营垒，派刘尚率领一万多人驻扎在江的南岸．皇帝听到这个消息大吃一惊，责备吴汉说：“不久前还对你千叮咛万嘱咐，哪想到

你处理起事情来会这么糊涂呢！与刘尚的营垒分隔开，如有紧急情况，就不能再互相

联系了．”诏书还没有到达，这时谢丰、袁吉带着十多万军队进攻吴汉，他们派别的将

领带着一万多人攻打刘尚，使吴汉刘尚不能相互救援．吴汉与敌人大战一天，军队失败，逃入营垒．吴汉于是召集诸位将领激励他们说：“我想要把队伍秘密转移到江的南

岸向刘尚靠拢，合并兵力抗击敌人．成败的机会，就在此一举了．”于是树起许多旗帜，使烟火不熄，带领军队连夜衔枚（古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚，防止

说话，以免敌人发觉）前进，与刘尚回合，谢丰等没有发觉．第二天，吴汉派出全部

兵力迎战敌人，于是大败敌人．

吴汉随从皇帝征讨时，诸位将领看到作战阵势不利，有的很惶恐，失去他们的常态；吴汉神情镇定沉稳，随即修理武器，激励官兵，使他们振作起来．吴汉曾经出征，他

的妻子和儿女在后方购买田产．吴汉回家后，责备他们说：“军队在外，官兵供给不充足，你们为什么购买那么多田宅呢！”于是把这些田宅全部分给了自己的兄弟以及外家．到吴汉去世时，皇帝赐给他谥号“忠侯”．

三、古诗鉴赏（8分）

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台

（李白）

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？【答案】

颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨．

比喻．①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民．

赏析

李白极少写律诗，而他的这首诗，却是唐代律诗中脍炙人口的杰作．

诗虽属咏古迹，然而字里行间隐寓着伤时的感慨．开头两句写凤凰台的传说，点明了凤去台空，六朝繁华，一去不返．三、四句就“凤凰台”进一步发挥，东吴、东晋的一代风流也进入坟墓，灰飞烟灭．五、六句写大自然的壮美．对仗工整，气象万千．最后两句，面向唐都长安现实，暗示皇帝被奸邪包围，自身报国无门，十分沉痛．

此诗与崔颢《登黄鹤楼》相较，可谓“工力悉敌”．其中二联，虽是感事写景，意义比之崔诗中二联深刻得多．结句寄寓爱君之忱，抒发忧国伤时的怀抱，意旨尤为深远．但李诗就气魄而言，却远不及崔诗的宏伟

【考点】

概括内容，归纳要点（古诗词）

【解析】

此题主要考查了情感和手法．

（1）先读懂诗歌内容，然后概括，根据景的特点来推断情感．

（2）扣住关键词指认修辞，情感应结合景物的比喻义．

【解答】

颔联和颈联的额意思分别是“东吴时代的宫苑杂草埋没了幽径；晋代的名门望族也都成古墓荒丘．”“高耸的三山有半截露出青天之外；白鹭洲把秦淮河分割成二派支流．”一个是回顾历史，一个是写眼前之景，大自然是永恒的，历史朝代是不断兴替的．

这里的“浮云”指朝廷中的奸邪小人，所以运用了比喻．情感要分别从两句话中总结，第一句是忧君王被“浮云”遮蔽；后一句是忧自己见不到长安，长安是当时的都城，朝廷所在，即不被朝廷重用．

四、名句名篇默写（8分）

补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）定乎内外之分，________，斯已矣。（《庄子?逍遥游》）

（2）安得广厦千万间，________，风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（3）宫中府中，俱为一体，________，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）

（4）座中泣下谁最多？________。（白居易《琵琶行》）

（5）客亦知夫水与月乎？________，而未尝往也；________，而卒莫消长也。（苏轼《赤壁赋》）

（6）________，生于毫末；九层之台，起于垒土；________，始于足下。（《老子?第

六十四章》）

【答案】

辩乎荣辱之境

大庇天下寒士俱欢颜

陟罚臧否

江州司马青衫湿

逝者如斯,盈虚者如彼

合抱之木,千里之行

【考点】

名篇名句默写

【解析】

古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；

其次更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．

【解答】

（1）辩乎荣辱之境（重点字：辩）

（2）大庇天下寒士俱欢颜（重点字：庇、颜）

（3）陟罚臧否（重点字：陟、臧、否）

（4）江州司马青衫湿（重点字：州）

（5）逝者如斯盈虚者如彼（重点字：逝、盈）

（6）合抱之木千里之行（重点字：抱）

五、现代文阅读必考题：文学类文本（20分）

阅读下面的作品。完成下列问题。

侯银匠

（汪曾祺）

侯银匠店特别处是附带出租花轿。银匠店出租花轿，不知是什么道理。

侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢

毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补，事事都做得很精到。

一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑万选，看定了

开粮行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见。菊子说：“爹作主!”侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子噗嗤一声笑了。“笑什么？”﹣﹣“这个人我认得!”从菊子的神态上，银

匠知道女儿是中意的。

定亲后，陆家不断派媒人来催婚。三天一催，五天一催。侯菊有点不耐烦：“总得

给人家一点时间准备准备。”

侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。

侯菊说：“不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去，

有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做，心里有点甜，又有点苦。

爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：“我要这顶花轿。”

“这是顶旧花轿，你要它干什么？”

“我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的!”

侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。她又请

爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。轿子一动，银铃碎响。轿子完工，很多人都来看。

转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时，菊子说了声：“爹!您多保重。”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。

花轿没有再抬回来，侯菊把轿子留下了。

大嫂、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢？她有这顶花轿。全城的花轿，都不如侯

菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的。这样她每月都有进项。她把钱放在抽屉里，对丈夫说：“以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。”

陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多，众口难调。老大爱吃硬饭，老二爱吃烂饭，公公婆婆爱吃焖饭。侯菊竟能在一口锅里煮出三样饭。

公公婆婆都喜欢三儿媳妇。婆婆把米柜的钥匙交给了她，公公连粮行账簿都交给

了她。她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。

侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊：“菊子!给我拿点油来!”

及至无人应声，才一个人笑了：“老了!糊涂了!”

女儿有时提了两瓶酒回来看他，椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了，陆家一刻也离

不开她。

侯银匠不会打牌，也不会下棋，他能喝一点酒，也不多，而且喝的是慢酒。两块

茶干，二两酒，就够他消磨一晚上。侯银匠忽然想起两句唐诗，那是他錾在银簪子上的。想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

（1）小说第二段（“侯银匠中年丧妻……很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具

体说明。

（2）文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感？

（3）小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。

（4）小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。【答案】

①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些

情节提供依据．（顾按，此题答案似不甚通顺，方家宜斟酌之）

②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节

提供依据．

①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家（女儿有了个好归宿）；可以为自己

女儿打首饰了．苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰．

②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰．

①要花轿早有打算

②改装花轿心灵手巧

③出租花轿善于经营，贤惠体贴

①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠．

②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙．

③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘

托出侯银匠的人生况味．

④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣．

⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现

中国传统的人情美、人性美，意味深长

【考点】

小说阅读

【解析】

（1）本题主要考查小说的情节结构，解答此题要通读全文，把握小说的故事情节，看情节的发展如何为塑造人物服务，然后结合文中具体语句进行分析；

（2）本题主要考查体会句子的丰富含义，解答此题要结合上下文，从深层次理解，为何“苦”，为何“甜”；叫人无应，为何“一个人”笑了，这是一种怎样的心情？思考这些问题，不难得出答案；

（3）本题找考查小说中“物象”的分析，了解了小说中的花轿在文中起的作用，就可以

从中发现作者表现人物的艺术匠心；文中侯菊出嫁前要顶旧花轿，继而又把它变成新的，到后来出嫁后接亲的人都愿意租侯菊的花轿，都说明了侯菊有经营意识等；

（4）本题主要探究小说的主题，小说的主题是小说的灵魂，是作者写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在，从整篇小说看，题为“侯银匠”，但多写侯菊，这是作者

的巧妙安排，从某种程度上说，是借侯菊来表现侯银匠，故事情节围绕嫁前嫁后的侯

菊而写，更能体现小说主旨；

【解答】

解答本题首先要认真阅读文本，熟悉文本内容，理清文本结构，本文采用悬念式开头

引出侯银匠，接着由侯银匠中年丧妻引出他的女儿侯菊，然后叙述侯菊的提亲、定亲、出嫁，最后叙述侯菊在婆家的生活（出租花轿）及回家看望父亲；着整篇文章的结构，由此可以看出第二段在文章中作用是：从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁

首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据；突出侯菊的精细能干着眼，为写

侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据；

本题主要考查理解句子的含义，属于评价鉴赏，解答本题首先要认真阅读文本，理解

文本内容，然后根据具体的语言环境来分析理从文中第一处划线的句子“心里有点甜，

又有一点苦”，这个句子前“侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一

条金链子、一个戒指，侯菊说：“不是我稀罕金东西．大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首

饰戴不完．我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜”由此可以看

出“侯银匠”因为女儿长大而感到甜，自己能亲手为女儿打首饰而感到甜；后文“鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了．花轿没有再抬回来，侯菊把轿子留下了”，这也许就是“侯银匠”苦的原因，为自己以后要过孤独的生活而感到苦；

第二处划线的句子“及至无人应声，才一个人笑了‘老了！糊涂了！’”，通读这句话的上

下文可以看出：表现了侯银匠对女儿的思念，难言的孤独和自我的安慰；

小说中的形象包括人物形象和物象，文学就是人学，小说对人物形象的刻画目的就为

小说的主题服务，本文中的“花轿”可以说就是这篇小说的物象，一般来说小说中的物

象起到陪衬烘托的作用，在本文中“侯菊”要嫁人的时候提到要破旧的轿，但是经过她

的一番努力后，破旧的轿变成了一顶崭新的花轿，由此可以看作者的独具匠心，作者

是通过物象“轿”展现“侯菊”的心灵手巧，善于经营，贤惠体贴；

本题主要探究小说的主题，小说的主题是小说的灵魂，是作者写作目的之所在，也是

作品的价值意义之所在，探究小说主旨是这道题目的考查的重点，但是为了更好的回

答问题，需要我们认真分析文本的写作技巧，本文题目是“侯银匠”，但文中用大量的

篇幅来写侯银匠的女儿侯菊，实际上作者通过明写侯菊是为表现她的父亲侯银匠，这

也许是作者的匠心独运，文中通过写“侯菊”出嫁前开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、

浆洗缝补是为了表现父女俩相依为命，突出侯菊继承了父亲的品质，女儿出嫁是侯银

匠生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙，作者截

取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物

关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长；总之所有这些都是作者巧妙

的安排，做题时只要我们认真分析文章结构就可回答这个问题；

参考

六、现代文阅读选做题．请从甲、乙两类文本中选定一类作答，不得再选做另一类内

的小题．（18分）

阅读下面文本，完成下列各题。

纯朴的嗜血者我对李逵有一种很复杂的感情。这个莽大汉匍匐在底层，却活得洒脱

奔放、无牵无挂，而且那么坦荡率真，敢爱敢恨敢做敢当，简直是个永远长不大的全

无心机的大男孩。在许多方面，他身上凝结了底层人的可贵品质。可是，情感的亲近

是一回事，理性的选择又是一回事。甘于平庸生活的人，谁愿与李逵为邻？他就像一

枚“不定时炸弹”，随时可能突然爆炸，将你好不容易积攒起来的幸福一股脑儿埋葬。

李逵为什么会让人害怕？也许是他过于无拘无束了，破坏的能量太大了。

鲁迅说过：“李逵劫法场时，抡起板斧来排头砍去，而所砍的是看客。”《水浒》作者

却用欣赏的笔调，浓墨重彩托出了一个“嗜血者”形象：他的板斧向来是“排头砍去”，而且动不动就“杀得手顺”。在这种状态下，是没有是非曲直好说的。《水浒》虽然处处是

刀光剑影，但快意恩仇，几乎没有悲悯色彩，连那个年仅四岁“生得端严美貌”的小衙

内的死也径直写作“小衙内倒在地上……只见头劈做两半个”。制造这一幕的正是“黑旋风”!也许为了逼使朱仝上山入伙，无论哪个梁山好汉对一个小孩的生命都是不屑一顾的，但这种超过正常人心理承受度、毫无必要的杀戮，似乎只有李逵去做才合适。

李逵崇尚暴力，流血越多，越是兴奋，但他并不像一般的流氓无产者那样浑身充满无

赖气息，反而那么纯朴，纯朴和嗜血在他身上奇怪地统一起来了。他嫉恶如仇，最看

不惯以强凌弱，哪怕是最崇敬的大哥宋江欺凌弱小，他也会义无反顾地挥斧砍去。嗜

血者当然让人恐惧，而一个纯朴的嗜血者除了带来恐惧，还让人困惑。为什么这两种

迥异的特质可以统一在李逵身上？其实并不奇怪，因为李逵完全不把生命当回事。他

把杀人和流血看得像一场游戏，甚至可以拿自己的脑袋作赌注，“脑袋掉了碗大个疤”，仿佛大家脖子上顶着的不过是割了一茬还可以再长的韭菜。在一个全然不知怜惜生命

的人的眼里，旁人难以理解的血腥行为也就变得自然和正常了。

连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的，所以李逵还是活在书中的好。

（1）下列对文中“纯朴”的理解，正确的一项是（）

A.指活得洒脱奔放、坦荡率真、无牵无挂，敢爱敢恨敢做敢当，全无心机。

B.指不像一般的流氓无产者那样充满无赖气息，只是无拘无束，崇尚暴力。

C.指快意恩仇，杀得手顺时对一个“端严美貌”的小衙内也没有悲悯之意。

D.指动辄拿自己的脑袋作赌注，仿佛脖子上顶着的是割了一茬还可以再长的韭菜。

（2）下列对本文的理解和分析，正确的一项是（）

A.文章围绕“纯朴的嗜血者”这一论题，结合李逵的所作所为，密切联系生活实际，展开了深人细致的论述。

B.通过探讨嗜血者既让人恐惧又让人困惑的特质，文章由对李逵这一形象的分析递进

到对梁山好汉嗜血行为的反思。

C.李逵既嫉恶如仇，又往往不讲是非曲直；既看不惯以强凌弱，又常常不分对象大肆

杀戮。这是作者所要着力分析的矛盾。

D.在一个不怜惜生命的人眼里，许多正常人难以理解的血腥行为就会变得自然和正常。这是作者最终提出的观点。

（3）“连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的，所以李逵还是活在书中的好。”这句话

如何理解？

【答案】

A

C

（3）①应当珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。②反对滥用暴力。③李逵这类

人物在现实生活中破坏性太大，“活在书中”可以对人们起警醒作用。

【考点】

概括内容，归纳要点（论述类）

分析论证结构

理解重要概念、句子

分析评价作者态度

社会科学类

筛选整合信息

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）B项，虽然前面的话不错，但“崇尚暴力”却是嗜血行为，与“纯朴”无关。

C项，反映李逵完全不把生命当回事，与“纯朴”完全无关。

D项，反映李逵连自己的生命也不怜惜，也与“纯朴”完全无关。

故选A。

（2）A项，“密切联系生活实际”说法错，事实上文章没有联系实际。

B项，“递进到对梁山好汉嗜血行为的反思”说法错，原文中有“这种超过正常人心理承

受度、毫无必要的杀戮，似乎只有李逵去做才合适”。

D项，“最终提出的观点”说法错，其实这只是推理链条中的一点，最终的观点应该是

珍惜他人乃至自己的生命，反对滥用暴力。

故选C。

（3）理解这个句子，关键要回答为什么说是“最可怕的”，为什么李逵“还是活在书中

的好”。前者理解起来比较容易，而后者要能从活在“书中”好，联想到活在“现实生活”

中不好。

阅读下面文本，完成下列各题。

晚清学人杨守敬

杨守敬（1839—1915），湖北宜都人。少年时代聪明好学，刻苦用功。青年时代有两件

事对他影响很大：19岁时，听谭大勋讲授汪中的《述学》，开始接触乾嘉考据之学；

20岁那年，偶然得见清人六严缩摹的《舆地图》，便借来临摹，这成为他研究历史地

理学的开端。

杨守敬曾经热衷科举，25岁起先后六次赴京参加会试。虽然名落孙山，但因此结识了

许多名流学人，大大拓展了学术视野。42岁时，他作为清政府外交官的随员前往日本，这成为他学术生涯的转折点。在日本四年，他搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量

的古籍珍本，并将它们影印摹刻为《留真谱》。日本人森立之所撰的《清客笔话》，翔

实记载了他在日本访书之事，杨守敬自己也写了《日本访书志》。清政府出使日本大臣

黎庶昌也搜集了许多稀见珍本和国内久已绝迹的古籍残本，与杨守敬志趣相投。因此，当黎庶昌有了编纂《古逸丛书》的设想时，立即决定请他主持校勘。《古逸丛书》在日

本刊印后，产生了很大的影响。他还擅长书法，对书法理论也很有研究，在日本影响

巨大，被尊为“日本书道现代化之父”。

从日本回国的第二年，年已48岁的杨守敬第七次参加会试，仍以失败告终，从此绝意

科举，专注学问。杨守敬博览群书，潜心研究，在舆地、版本、目录、金石、小学、

经学、辑佚等学术领域都取得了很大的成绩，留下的著作就有83种。在杨守敬的学术

研究中，舆地学的成就最为突出。他编撰了舆地学著作20多种，这些论著几乎涵盖了

中国传统地理学的各个方面，充分展示了他的杰出才华。

杨守敬的学术代表作是完成于1904年的《水经注疏》。明清以来，《水经注》研究成果很多，杨守敬的这部著作具有全面总结的性质。他对《水经注》中所记载的1200多条水道进行了详尽的考证；对征引的故实都一一注明出处；对清代学者全祖望、戴震等

人的校释也多有订正。杨守敬既有坚实的考据学基础，又运用了当时地理学的新知识，所以在《水经注》研究中有所突破，有所创新。杨守敬还编制了古今对照的《水经注图》，图文互证，相得益彰。

（1）下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（）

A.杨守敬的书法艺术和书法理论研究影响很大，他被尊为“日本书道现代化之父”。

B.杨守敬在日本访书之事被日本人森立之记载在《清客笔话》中。

C.杨守敬校勘《古逸丛书》，体现了他在版本、目录等方面的学术造诣。

D.杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍本《留真谱》，并将它影印摹刻。

（2）下列有关杨守敬舆地学研究的表述，不正确的一项是（）

A.杨守敬的《水经注疏》，是在全面总结明清两代《水经注》研究成果的基础上完成的。

B.运用当时地理学的新知识，是杨守敬《水经注》研究取得成功的基础。

C.在杨守敬留下的83种著作中，有一部分是中国传统地理学方面的研究成果。

D.杨守敬对《水经注》记载的1200多条水道进行了详尽考证，还编制了《水经注图》。（3）从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响？

（4）根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。

【答案】

D

B

（3）①青年时代接触考据学，临摹《舆地图》。

②赴京参加会试，结识了许多名流学人。

③在日本搜访典籍，校勘珍本。

④第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。

（4）①好学精神：聪明好学，刻苦用功，博览群书。

②治学方法得当：既有考据学的基础，又能吸收新知识；既能吸收前人研究成果，又

不盲从。

③广泛交游，视野开阔：结识名流学人，游学日本，多方涉猎。

【考点】

传记阅读

【解析】

（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力。

（4）本题考查归纳内容要点的能力。

【解答】

（1）D项，由第二段“收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为《留真谱》”

一句可知，D项内容明显与原文不符。

（2）B项，从第四段“杨守敬既有坚实的考据学基础，又运用了当时地理学的新知识，所以……”一句可知，他取得成功的基础应是“考据学”。

故选B。

（3）第①条可从第一段中归纳，第②③条可从第二段中归纳，第④条可从第三段

首句中摘录。

（4）应从不同角度分条概述。第①条可从第一段和第三段中归纳，第②条可从第四

段中归纳，第③条可从第二段中归纳。

七、作文（70分）

有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的

后面。

请以“好奇心”为题写一篇不少于宇的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

【答案】

好奇心

在那个不寻常的中午，在她坚定地迈出每一步时，阳光碎了．

很喜欢这样一句话，每个女孩都是天使．但当我第一次看到她时，我觉得她不是．

她是那个坐在教室角落里的女生，不美，而且她只有一条腿．也许正是因为这，我的

好奇心才会像雨后的小草一样“嗖嗖”地长了出来．

那天的阳光好像格外刺眼，中午放学后我走得迟了点，刚好看见她拄着拐杖缓缓地走

向楼梯．这时，我的好奇心告诉我：为什么不跟过去看看她怎么下楼梯呢？于是，我

悄悄地跟了上去．

只见她拄着拐杖艰难地走下楼．楼梯并不高．但对于她来说每一步都是一次挑战吧！

她先将拐杖拄在下一级台阶上，再用腋下顶住拐杖，用力地将那条独腿挪到下一级台阶．我看到她的双手紧紧抓住拐杖，手上的青筋清楚可见．

这时，我的好奇心不但没有减退，反而更加强烈了．不知是谁将吃剩的香蕉皮随手扔

在了楼梯上，大概是想恶作剧吧！不知道她会不会注意到，我屏住呼吸看着她艰难地

一步一步地走下去．近了，近了…

她要做什么？只见她一手抱住栏杆，一手将拐杖放下来，接着，她蹲下身…她，竟将香蕉皮捡了起来．我的好奇心仿佛一下子被击碎了．我觉得自己好像是一个恶魔，站在

这个角落，阴险地看着这样一个天使走进危险．

阳光透过窗射进来，我仿佛一下子被照

亮了．我不再好奇她会怎样走下楼梯，还是思考怎样去弥补我的好奇犯下的错误．

于是，我飞快地朝她走去．她正努力着站起来．也许是因为太累了，她怎样努力都没

有用．这时，我伸出手想把她拉起来．她抬起头，用疑惑的眼神望着我．我轻轻地对

她微笑，她便也微笑着将手递给我．于是，我就这样扶着她走下了楼梯．虽然，我们

没有说一句话，但我却从她手心的温度中感受到了来自她内心深处的温暖．这温暖慢

慢地将我融化，将我的好奇心融成了一颗有爱、有温暖的心．

走出教学楼，她微笑着对我说：“谢谢．再见．”接着便向路边的垃圾筒走去，她小心

翼翼地将香蕉皮扔进垃圾筒，然后又迈着坚定的步伐走出校门．耀眼的阳光洒在她瘦

小的身上，我仿佛看到了她变成了一个天使．只不过她是一个单翼的天使．她头顶上

的隐形的光环温暖了我的心．

我站在金急雨的花树下，将那颗好奇心小心翼翼地放进心中的角落，用她给我的充满

爱的心温暖自己．

【考点】

【解析】

在“好奇心”这一命题下，优秀的考生善于深入揭示题意的内涵，准确把握，从而展开

思想与激情的羽翼，高飞远引．虽属不可多得，但确有多名考生致力辨析概念，把“好

奇心”属“心态”、“心性”的特征加以剖明，并在“好”、“奇”与“心”三者关系的探究中，得出了相当深刻的结论．由于是立足于对题目的深思，就超出了浮浅、平庸甚至低幼化

的理解，把“好奇心”的负面因素加以透视，锋芒所及，直指世俗生活之中的“常人”以“好奇心”填补空虚的精神生活，乃至于接近鲁迅深恶痛疾的“看客”心理，显示了批判性思维的力量．有的考生甚至展现了一种哲学的智慧，审慎的犹疑，把“好奇心”与“好奇”，“好奇”之“奇”归于“不奇”等思想过程与精神活动环节，作了富有理论才情的观察．

其实，即使是记叙文或抒情性文章，都需在深刻剖析题意的基础上，超出一般的见解，方可有超出一般的构思与表达，从而将情节的营造与情思的抒发指向幽微之处，指向

人心世事的核心方面，进而达到“人人心中所有，人人笔下所无”．若率尔着手，就难

免“贴标签”和“千人一面”．今年江苏高考作文中，仍有精彩的记叙文，甚至有奇思妙想的“妙手偶得”之作，令人为之神往！一些抒情佳作，则情思浩渺又具“体”而微，有“情”、“景”交融的历史境界或人生遭际作为“实境”，从而“实境逼而虚境生”，促使着灵魂的震

撼和升华．

要知，深刻、准确地揭示题意的内涵，仍是“审题”的必然要求．花工夫分析、探讨题目，推敲意旨，是佳作产生的前提．一些考生善于独立思考，不为“提示语”所限制，

提出的见解就超越了泛泛的“常识”，在立意上占据了制高点．

其实，对现实生活的关切和细致入微的观察，无论在书写历史或想象的世界时都有着

至关重要的作用．写切己切身的生活，是高中作文的主流；写其他的东西，最终都要

有此基础．

【解答】

好奇心

在那个不寻常的中午，在她坚定地迈出每一步时，阳光碎了．

很喜欢这样一句话，每个女孩都是天使．但当我第一次看到她时，我觉得她不是．

她是那个坐在教室角落里的女生，不美，而且她只有一条腿．也许正是因为这，我的

好奇心才会像雨后的小草一样“嗖嗖”地长了出来．

那天的阳光好像格外刺眼，中午放学后我走得迟了点，刚好看见她拄着拐杖缓缓地走

向楼梯．这时，我的好奇心告诉我：为什么不跟过去看看她怎么下楼梯呢？于是，我

悄悄地跟了上去．

只见她拄着拐杖艰难地走下楼．楼梯并不高．但对于她来说每一步都是一次挑战吧！

她先将拐杖拄在下一级台阶上，再用腋下顶住拐杖，用力地将那条独腿挪到下一级台阶．我看到她的双手紧紧抓住拐杖，手上的青筋清楚可见．

这时，我的好奇心不但没有减退，反而更加强烈了．不知是谁将吃剩的香蕉皮随手扔

在了楼梯上，大概是想恶作剧吧！不知道她会不会注意到，我屏住呼吸看着她艰难地

一步一步地走下去．近了，近了…

她要做什么？只见她一手抱住栏杆，一手将拐杖放下来，接着，她蹲下身…她，竟将香蕉皮捡了起来．我的好奇心仿佛一下子被击碎了．我觉得自己好像是一个恶魔，站在

这个角落，阴险地看着这样一个天使走进危险．

阳光透过窗射进来，我仿佛一下子被照

亮了．我不再好奇她会怎样走下楼梯，还是思考怎样去弥补我的好奇犯下的错误．

于是，我飞快地朝她走去．她正努力着站起来．也许是因为太累了，她怎样努力都没

有用．这时，我伸出手想把她拉起来．她抬起头，用疑惑的眼神望着我．我轻轻地对

她微笑，她便也微笑着将手递给我．于是，我就这样扶着她走下了楼梯．虽然，我们

没有说一句话，但我却从她手心的温度中感受到了来自她内心深处的温暖．这温暖慢

慢地将我融化，将我的好奇心融成了一颗有爱、有温暖的心．

走出教学楼，她微笑着对我说：“谢谢．再见．”接着便向路边的垃圾筒走去，她小心翼翼地将香蕉皮扔进垃圾筒，然后又迈着坚定的步伐走出校门．耀眼的阳光洒在她瘦小的身上，我仿佛看到了她变成了一个天使．只不过她是一个单翼的天使．她头顶上的隐形的光环温暖了我的心．

我站在金急雨的花树下，将那颗好奇心小心翼翼地放进心中的角落，用她给我的充满爱的心温暖自己．

八、附加题

用斜线给下面的文言文断句（限处）

班固论司马迁为《史记》：是非颇谬于圣人论大道则先黄老而后六

经序游侠则退处士而进奸雄述货殖则崇势利而羞贫贱此其弊

也予按此正是迁之微意。

（1）“黄老”和“六经”分别指先秦时期的哪两个学派？

（2）写出这段文字提到的《史记》中的两个篇名。

【答案】

是非颇谬于圣人/论大道则先黄老而后六经/序游侠则退处士而进奸雄/述货殖则崇势利而羞贫贱/此其弊也/予按/此正是迁之微意．（1）道家学派儒家学派

（2）游侠列传货殖列传

译文：

这本书中的内容因为这个人而成为了一种谬论，论大道的应该是先黄老然后才是六经．而讲述游侠故事的章节中则抛弃了真正的英雄而去描写奸雄．讲货物的货殖列传则推崇富贵势力而贬低贫困人民．这就是《史记》的弊端（见事不明的地方）啊．”据我考证，这正是司马迁精妙的用心．

【考点】

文言断句

文学常识

【解析】

本题考查文言文的阅读能力．碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则．

断句的技巧：

、从特殊标志词入手：

（1）句首标志词：

①发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻、且夫，等等．

②时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷，等等．

③谦词：下官、窃、寡人、妾、愚，等等．

④人称代词或指示代词：吾、余、予、尔、女（汝）、彼、此，等等．

⑤疑问词：何、孰、安、胡、焉、奚，等等．

⑥复音虚词：然则、是故、何以、得无、大抵、何其、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、向使、纵使等等．

（2）句中标志词：以、于、为、而、则等连词．

（3）句尾标志词

①语气词：者、也、矣、哉、耳、乎、焉、与（欤）、耶（邪）等．

②复音虚词：而已、奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等．

（4）对话标志词：曰、云、语、言、道、白、对、谓等．

、从特殊文言语句入手：

（1）明句式，助断句

借助文言文特殊句式和固定结构帮助断句．比如：“…者…也”是典型的判断句式（有

些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）；“不亦…乎”“孰与…乎”“其…乎”“安…哉”“何…为”等反问句式；“为…所…”“受…于…”“见…于…”等被动句式；还有“如…何”“况…乎”“何（以）…为”等固定句式．这些都是我们断句时很好的“帮手”．

（2）修辞句，找特点

文言文中常常出现一些句式整齐、结构鲜明的修辞句，如对偶句、排比句、反复句、顶真句及骈文常见的四六句等，断句时可以根据修辞句在结构与句式上的特点进行分析，然后按句子特点来断句．

（3）审关系，明结构

有些要求断句的文段在结构上存在较明显的结构关系：或并列关系，语句间无明显

的主次之分；或总分关系，语句间会有中心句与支撑句，在支撑句的展开上一般也存

在一定的逻辑关系；或转折关系，语句间的转折会从语意上体现出来，有时也会有鲜

明的词语提示（如“而”“然”“然则”等）；或因果关系，语句间会有隐含的因果联系，在

表因与果的语句间，一般是要停顿的．把握了语段内容后，参考语段的结构与逻辑关系，可以断开句读．

这里有一个很重要的断句方法–利用对称（偶）句式断句法．古人写作，常常喜欢“对举成文”，即两个句子成对称（偶）形式，这给断句提供了重要依据，应高度重视．【解答】

做这道题时，首先要理解内容大意，联系前后文．“是非颇谬于圣人”这是一个完整的

句子，是一个陈述句，从语气上判断应该断句．后面连用三个相同的句式“论”“序”“述”

三个动词引导三个句子，结构上相同，所以要断句．后面有一句“也”引导的判断句，“予按”后面是“此”引导的句子，故要断句．

（2）游侠列传货殖列传

译文：

这本书中的内容因为这个人而成为了一种谬论，论大道的应该是先黄老然后才是六经．而讲述游侠故事的章节中则抛弃了真正的英雄而去描写奸雄．讲货物的货殖列传

则推崇富贵势力而贬低贫困人民．这就是《史记》的弊端（见事不明的地方）啊．”据

我考证，这正是司马迁精妙的用心．

下列有关名著的说明，不正确的两项是________

．郭沫若创作的《凤凰涅架》和《女神之再生》，分别借用了我国女娲炼石补天和天

方国古代的神鸟“菲尼克司”从死灰中更生的神话材料。

．巴金的《家》写了一个封建大家庭的历史，写它必然地走上崩溃的路，走到了它自己亲手掘成的墓穴，其中写了一个幼稚而大胆的旧礼教的叛徒–觉慧。

．《三国演义》写赤壁之战中，曹操败走华容道，脱险后到达南郡，突然大哭，说如

果荀彧在，决不会遭此大败，这是曹操在痛骂诸谋士无能。

．哈姆莱特是文艺复兴时期人文主义者的典型形象，他赞美人类“是一件多么了不起

的杰作！”“在行为上多么像-个天使!在智慧上多么像-个天神!宇宙的精华!万物的灵长！”．巴尔扎克笔下的老葛朗台，除了金钱，对任何人都没有感情，他破例为病危的妻子花钱求医，也是因为妻子一死，她名下的财产就要分给女儿。

【答案】

【考点】

名著阅读

【解析】

本题主要考查了名著名篇的有关内容．答题时要认真阅读题干，做好与原文的对比，细致分析有关故事情节和人物性格特点等．

【解答】

．前后错位．可以把“凤凰涅槃”和“女神之再生”或把“天方国古代的神鸟‘菲尼克司’从死灰中更生”和“我国女娲炼石补天”互换一下．

．张冠李戴．荀彧、郭嘉都是曹操的重要谋士，但这里应为“郭嘉”．这里考得很细，说明平时看书要非常认真．

故选：

（1）夏瑜、九斤老太、闰土、单四嫂子、陈士成这些人物分别出于鲁迅小说集《呐喊》中的哪篇作品？

（2）《红楼梦》中写道：“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。”请说说“金玉良缘”、“木石前盟”的含义。

【答案】

薛宝钗的“钗”中有金，贾宝玉的名字中有玉，两人结为婚姻为金玉良缘．林黛玉的名字中有木，贾宝玉的名字中有玉，前生有约，两人应结为婚姻为木石前盟．

【考点】

名著阅读

【解析】

阅读一定要细致，回想小说的主要情节，复述时要注意语言简练概括，最好分条回答．平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如．

【解答】

（1）夏瑜–《药》；九斤老太–《风波》；闰土–《故乡》；单四嫂子–《明天》；陈士成–《白光》．

（2）“金玉良缘”指薛宝钗有金锁，贾宝玉有宝玉，两人应结成姻缘．“木石前盟”指林黛玉前生为绛珠仙草，贾宝玉前生为女娲炼石补天余下的石头化成的神瑛侍者，两者有恩有义，今世应结成姻缘．如答：薛宝钗的“钗”中有金，贾宝玉的名字中有玉，两人结为婚姻为金玉良缘．林黛玉的名字中有木，贾宝玉的名字中有玉，前生有约，两人应结为婚姻为木石前盟．

阅读下面的材料，完成问题。

留存至今的古镇，是传统文化不可多得的活化石。古镇大多有独特的建筑风貌、街巷格局和有关的民间传说。古镇保留了旧时代的生活痕迹，徜徉在古镇老街，可以发思古之幽情。古镇延续着的城乡商品交流，构成了中国社会经济生活的重要一环。古镇往往是中国文化主要的传承所在，也是文人荟萃之地。古代著名书院和藏书楼大都位于宁静又不失文化氛围的集镇，许多著名学者文人也都生长在古镇的小巷中，名人故里成了世人瞻仰的胜地。中国民俗文化保留最多、展示最集中之地，也是介于城乡之间的集镇。古镇上逢年过节的祭祀，庙会和迎神赛灯的游行，婚丧喜事的筵宴，都反映了民俗传统的绵延赓续。随着人口增多和各项事业的发展，一些古镇在改造中填河扩路，建设现代化住宅小区；有的为了大造商业街，扩建名人故居，而把居民搬迁一空；有的过度开发旅游，甚至建起了大型游乐场。这就造成一些古镇特有的情韵不复存在。

（1）从材料看，古镇一般有什么样的特点？

（2）结合材料，说说应当如何保护古镇。

【答案】

有历史建筑（“独特的建筑风貌”、独特的建筑格局），城乡商品交流之地（城乡经济交

流场所、城乡商品交流中心），文人遗迹（出过许多文人学者、有文化遗存、有“书院和藏书楼”），保留了民俗（有祭祀、庙会等民俗）．

要珍惜文化遗产，保留古镇原有的建筑风貌（不能改变建筑格局）；保留古镇的居住功能（另建新镇，安置新增人口）；修复名人故居宜修旧如旧；有序地适度发展旅游（防止过度商业化）

【考点】

科普阅读

【解析】

（1）本题考查“概括作者在文中的观点态度”考点，侧重“分析综合”能力的考查．要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳．

（2）本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”考点，侧重“探究”能力的考查．这是一道探究题．答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握．面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握．具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬．本题可以从客观与主观两方面去思考．

【解答】

有历史建筑（“独特的建筑风貌”、独特的建筑格局），城乡商品交流之地（城乡经济交流场所、城乡商品交流中心），文人遗迹（出过许多文人学者、有文化遗存、有“书院和藏书楼”），保留了民俗（有祭祀、庙会等民俗）．

要珍惜文化遗产，保留古镇原有的建筑风貌（不能改变建筑格局）；保留古镇的居住功能（另建新镇，安置新增人口）；修复名人故居宜修旧如旧；有序地适度发展旅游（防止过度商业化）