做一个勇敢的孩子
《做一个勇敢的孩子》
活动目的：
1、通过学习和讨论，理解什么是真正的“勇敢”，从而树立正确的人生观。
活动准备：
1、测试卷一份。
2、三个情景故事。
活动时间：1课时
活动地点：教室
活动年级：二年级
活动过程：
一、认识、理解“勇敢”。
1．说一说，你对勇敢的理解。
2．说一说你经历的自认为勇敢的一件事。
3．讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?
教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。
勇敢：不怕危险，不怕困难。
二、角色扮演，亲身体验：
教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?
1、故事一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。
2、故事二：一个学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。
3、故事三：雨下得很大，妈妈要送小明上学，小明告诉妈妈，自己会上学的，请妈妈放心地去上班。
三、学生结合表演讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。
四、回答测试问题，判断“勇敢”程度
测试卷问题：学生回答“是”或“不是”
(1)你自己睡觉害怕吗?
(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?
(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?
(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?
能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。
1．悄悄话
同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。
2．小勇士解难。
做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。
五、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”。
教师根据讨论归纳：
1．自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。
2．平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。
3．战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。
六、同学们自由向老师提问，教师答辩。
七、全课小结：
我们每个小朋友都有勇敢的一面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的！
做勇敢的孩子
《做勇敢的孩子》说课稿 汪二小学陈清廷 尊敬的各位评委老师，大家好！ 今天我说课的内容是《做勇敢的孩子》。下面我就从教材及教学目标，教学重点难点、教学准备、教法与学法，教学过程，这六个方面说说我对这节课的教学设计。 一、说教材 《做勇敢的孩子》是四年级学生安全教育读本《我的安全我知道》中第五章《网络信息与心理安全》的第四个主题。在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。 二、说教学目标 根据教材的地位、特点及学生的实际情况，我拟定了如下教学目标： 1、知识目标：知道有关勇敢的故事，知道在日常生活中要勇敢、不要胆小、莽撞，不要冒险去做没有意义的事。 2、能力目标：通过辩一辩，交流等活动，培养学生分析、处理问题的能力，提高学生的交流能力。并领悟勇敢的精神和坚强的意志。 3、情感目标：喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子，从而树立正确的人生观。 三、说重点、难点 根据以上教学目标，通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识，什么是“勇敢”？怎样做个勇敢的孩子？这既是本课的重点，也是本课所要突破的难点。 四、说教学准备 为了使教学过程更富有感染力和振撼力，我将充分运用丰富多彩的多媒体课件。
五、说教法与学法 针对四年级学生的特点，我教学时主要采用创设情境法，辩证法，引导学生自主学习，自行感悟，让学生在自主交流、辩一辩的过程中领悟。 六、说教学过程（总共分为五个环节） （一）故事导入，揭课题 （兴趣是最好的老师。德国诗人、思想家歌德说过：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆，对故事的兴趣吸引学生进入情境） 以课本小达的胆小怕鬼自己吓自己的故事引入课题，让学生对勇敢有一个潜意识的认识。 通过这样的教学设计让学生明白：世界上本来就没有鬼。鬼吓人，其实是自己吓自己。我们新时代的儿童，一定要勇敢哦！ 导课完成以后，接下来我通过生活中的图片进入到议勇敢第二环节 （二）观看图片，议勇敢 这一环节我先通过提问：怎样才能称为勇敢呢？引出四张图片让学生观看。在看完图片以后以：你觉得谁是勇敢的孩子？为什么？这一问题让学生以小组为单位议一议。 通过问题、学生思考和我的加以引导可以得出：勇敢就是大胆地去做自己能做，又没有危险的事。 前面环节的设计让学生对勇敢有了一定认识，为了使后面的教学环节能继续激发学生的求知欲和保持愉悦轻松的学习状态。接着我会以一首儿歌《勇敢的孩子》跟着学生一起拍手念儿歌进入第三环节。 勇敢的孩子 第一次骑车摔倒了,不用怕, 勇敢地爬起来 第一次唱歌有人嘲笑你,不用怕, 勇敢地上台去表演 夜晚一个人在房间,不用怕, 勇敢地上床去睡觉
做勇敢的孩子
做勇敢的孩子 一、活动背景 现在的孩子大多都是独生子女，全家老小围着疼，不让孩子受一点点委屈，过于保护，总是像母鸡孵小鸡一样，不肯让孩子独立。因此很多孩子遇到困难就躲，吃不得一点点苦，总想出各种理由来袒护自己。 二、活动目的 通过本次活动，让学生知道什么是勇敢的行为，教育孩子做一个独立的、勇敢的孩子。 三、活动准备 故事、多媒体课件 四、活动过程 （一）录像比较，明辨对错 1.师：小朋友们，在上课之前，老师想先让大家来看一段录像，（播放一个孩子晚上独自睡觉的画面，再播放一个孩子哭闹着不肯一个人睡觉的画面） 2.师：你们在录像里看到了什么？谁做得好？谁做得不好？ （二）辨析评议 1.师：我们先来做两个调查： （1）一个人睡觉的小朋友请举手。不敢一个人睡觉的请举手。 （2）有自己小房间的举手。没有自己小房间的举手。 （3）有自己房间敢一个人睡觉的举手，有自己的房间不敢一个人睡觉的举手。 2.师：通过调查，老师发现我们班上共50个小朋友，共有25个小朋友敢一个人睡，还有15个小朋友不敢一个人睡，还有10个小朋友敢一个人睡，可是还没有条件。 3.我们来做一个讨论：一个人睡好，还是跟大人睡好？为什么？分成四人小组先讨论讨论。 4.组织辩论： 甲方：一个人睡好，因为我们长大了，不能再跟大人睡一起了。 乙方：现在我们还小，还不太会照顾自己，跟大人睡就不会受凉。 甲方：一个人睡，才表示自己长大了。 乙方：跟大人睡，难道就长不大吗？ 甲方：不敢一个人睡，是胆小的表现。 乙方：一个人睡太孤独了，也不一定是胆小呀。 （三）明理导行 1.师：刚才小朋友们讨论得很激烈。那到底是谁说得对呢？我们再来投
我是一个勇敢的孩子小学优秀作文
我是一个勇敢的孩子小学优秀作文 我是一个勇敢的孩子时代之星五四班李国杨在我小的时候，妈妈给我报了个游泳班，让我去学会游泳。但我很怕水，一到游泳馆时，我只敢戴个救生圈在水面上浮。妈妈回家以后又想了想，我怕水，那如果让我去学，那我就会半途而废的，妈妈又将钱给退了，让我长大一点再学。我渐渐的长大了，妈妈又重新给我报名了，让我好好学。当我在学的第一天，我就心想：那在学游泳的时候，肯定教练会让我们戴上救生圈，浮在水面上玩的。我就这样乐滋滋地心里想着……在教练的带领下，我们换上了游衣，泳裤，戴上泳镜。老师一声令下，看着同学们背着海绵浮板，拿着浮板勇敢地从台上“扑通！”一声跳到了水里，用脚。开始游起来。面对着那水，我的心里既害怕，又紧张。下面到我跳了，我犹豫着，看着同学们，一个接一个的都下了水，如果我不跳的话，那同学们会嘲笑我的，那如果我跳的话，那我将会呛水，那种后果不是一般的严重，我试过的……老师一次再一次大声喊我的大名：“李国杨，该你下水了。”我立刻从沉思中，转为现实，我低头自言自语：“我是非常勇敢的，我一定要跳下去，把自己的勇敢展示给大家看。”“咚！”的一声，我便鼓起勇气跳了下去，用浮板在水上开始学起来游泳。通过这一次跳水，我知道了今后在遇到困难和挑战时，只要我自己给自己鼓励，在心理说出“自己是最勇敢的”，那世界上就没有什么不能做的了。在心理，每时每刻都要说“自己是
最勇敢的！”简评：相信自己能够做到就一定会做到，如果连自己都不相信，还能做到什么呢？这篇文章写得极有感情，通过小时候和长大的对比，显示出小作者的成长和成熟。文章条例清楚，富有感情，心理描写生动具体。
勇敢的孩子
活动名称：勇敢的孩子 活动目标： 1、发展幼儿投掷水平。 2、培养机智、勇敢、遵守纪律的品质。 活动准备： 1、幼儿听过解放军叔叔打仗的故事或观看军事表演。 空饮料瓶做的“手榴弹”，废旧纸盒的“坦克车”，红、蓝颜色的长橡皮筋各一根。 活动过程： 1、引导幼儿扮演角色，活动身体： 1）、教师做指挥员，幼儿当解放军战士实行队列练习。 2）、教师启发提问。 ——“解放军叔叔有哪些本领？” 2、根据幼儿的回答，师生一起做模仿动作：打枪——上肢运动；拼刺刀——下蹲运动；开炮——体转运动；骑马——全身运动。教师引导幼儿边做动作边发出象声词，以激发幼儿的兴趣。 3、引导幼儿探索学习、集体练习： 1）、教师启发提问。——“我们要来练习扔手榴弹的本领，学会以后就能够炸毁别人的坦克、大炮、碉堡、军火库。” 2）、幼儿分成红、蓝两队，各自站在红先和蓝线上，用力向前透支手榴弹（饮料瓶）并力争投过前方的封锁线（橡皮筋） 3）、教师在观察幼儿探索学习的基础上请个别幼儿示范。——“一
只手臂弯曲在前，两腿分开，把手中的‘手榴弹’用力投过‘封锁线’。” 4）、请幼儿自由选择红线或蓝线实行练习，教师随机指导。可使用集中、分散和个别指导的顺序来纠正幼儿的动作，调动幼儿学习的积极性。 3、变换角度，提升难度： ——“全体紧急集合，马上执行司令部的命令，实行军事演练。红对做‘坦克兵’，蓝队投炸弹炸‘坦克’。现在两队实战开始，看是‘坦克’先攻克‘阵地’，还是‘手榴弹’将‘坦克’全炸毁。” 2）、教师介绍具体玩法。 ——“幼儿各自进入角色，红队两人一组钻进纸盒为‘坦克兵’，向蓝队滚动前进，蓝队躲入战壕（小椅子后）为‘投弹手’，待坦克驶进，开始向他们投弹。” 3）、实战演习。 红对、蓝队交换角色再次演习。每次演习结束，幼儿要为胜利一方鼓掌祝贺，并设计自己队的进攻方案。
教案精选：小学思想品德《做勇敢的孩子》教学设计
教案精选：小学思想品德《做勇敢的孩子》 教学设计 教案精选：小学思想品德《做勇敢的孩子》教学设计 教学目标 认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。 情感： 喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。 行为： 在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。 教学建议 教材分析： 本课属于意志品格的教育，是根据课程标准“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。有关勇敢的教育，在不同年级都有所体现，道德要求随着年级的升高逐步提高。 本课针对低年级小学生的情况，进行“勇敢”方面较低层
次内容的教育。不少低年级儿童夜晚怕黑，怕听见雷声，怕小虫子，怕打针、吃药、锻炼身体时胆小，人多不敢讲话，跌倒或遇到困难就哭……这种心理状态若得不到教育，对他们身心的健康成长极为不利。一个人从小胆小，长大会缺乏勇敢精神，很难成为一个开拓者。 人的胆量不是与生俱来的，关键是要有意识地培养，锻炼胆量，平时从小事做起，克服娇气，使胆量逐渐大起来。这样，人才能变得坚强起来，在意外情况突然发生的时候，不至被惊呆吓坏，不知所措，能做出勇敢的抉择。培养勇敢精神既是帮助学生立足社会，促使他们身心健康成长的需要，也是国家和社会发展对个人的需求。因此，进行这方面的教育非常必要。 教法建议： 1．教学应注重学生自主、合作的学习方式和问题解决的学习过程，体现“懂”“信”“用”三个依次递进的环节。结合本班学生的实际，启发学生独立思考、合作学习，步步深入地理解所学内容，明确在日常生活中“怎样做”才是不胆小，“为什么”要不胆小。在“懂”的基础上，还要引导学生亲自实践、体验不胆小所带来的好处，获取成功的经验，达到“我愿意做个勇敢的孩子，我要做个勇敢的孩子”的境界，教学中切忌空泛乏味的说教，也不必对“勇敢”的概念做过多解释。 2．教师适时地对学生的勇敢行为进行肯定、表扬，使
做一个勇敢的孩子
做一个勇敢的孩子 【设计意图】 在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，我们面对的独生子女，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神势在必行。本节课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。因此课前通过深入学生，熟悉学生的生活，了解学生思想，确立本次教学的主题-----做一个勇敢的孩子。 【教学目的】 1、通过学习和讨论正确认识“勇敢”。 2、教给学生一些技巧，让学生通过本节课的学习变得更加“勇敢”，从而树立正确的人生观。 【教学重点和难点】 1、通过学习和讨论正确认识“勇敢”。 2、培养学生的勇敢精神和勇敢品质，从而树立正确的人生观。 【教学方法】 1、讲述讨论 2、角色扮演 3、自我测试 4、游戏活动 【课前准备】 1、调查问卷一份。 2、多媒体课件 3、布置团体辅导室。 （学生分小组围坐在一起，营造和谐、亲切的气氛） 【教学时间】 1课时 【教学过程】 主题活动（一）什么是勇敢
一 、讲述和讨论认识、理解“勇敢” 1 、同学们在你的心目中，什么样的孩子是勇敢的孩子？ （请同学们说一说，老师不做评价） 2 、听故事，辨别谁勇敢 （学生交流讨论） 小结：勇敢不光表现在不怕困难上，还应该是做对自己、对别人来说有收获、有意义的事情，是做有益的事情。 3、欣赏小诗，理解“勇敢” 心灵剧场，辨别勇敢： （师生交流收获） 小结：勇敢不仅表现在不怕危险，同时也应该表现在不怕困难上，真正的勇敢就是能从身边的小事做起。 4、请同学观看录像并思考：这些行为是“勇敢”的表现吗? 你赞同他们的做法吗? （教师事先准备好的小品，请部分同学参与表演，录成录像） 勇敢 勇敢是摔倒了不哭，自己爬起来； 勇敢是不管药有多苦，也要喝下去； 勇敢是一个人在家，一个人睡觉； 勇敢是大胆地一个人走过吊桥； 勇敢是流血了不哭，请大人帮忙； 勇敢是手工剪错了，还要继续努力剪； 勇敢是打雷闪电我不怕； 勇敢是敢吃自己不喜欢吃的东西； 勇敢是上课想玩玩具，忍住不玩； 勇敢是虽然怕观众笑话，还是勇敢上台表演； 勇敢是碰到困难还能坚持； 勇敢是对不好的要求说不； 勇敢是有信心，迎接挑战。 捣马蜂窝的小故事
我是个勇敢的孩子作文500字_优秀作文
我是个勇敢的孩子作文500字 我是个勇敢的孩子 王梓仪 盼望已久的暑假到了，我和爸爸、妈妈兴致勃勃的来到风景秀丽的长春游玩。（开门见山开头，直接引出下文。） 我们来到了儿童乐园，看到了郁郁葱葱的小树，绿荫遍地的小草，草上还盛开着五颜六色的花朵，像孩子们一张张可爱的笑脸，我们走过造型精致的小桥，像一道五彩斑斓的彩虹。（环境描写，过渡，给读者身临其境之感，值得借鉴！） 爸爸到售票处买了票，我们来到又长又大的过山车前，在下面排着整齐的队，前面开开心心的小朋友一个个都上去了，轮到我了我心里非常紧张，头皮发麻，后面的小朋友催促的说:“你怎么还不上去呀？”我鼓起勇气，一步一步走上过山车。（事情的开始，为使文章段落格式清晰，下文要另起一段。） 过山车已经开始启动了，慢慢的跑着，快到上坡时开始快了起来，风吹着我的脸，快到上坡时，“嗖——”的一下就到了下坡，坐在过山车上的人都“啊—啊—”（注意破折号的用法。）惊恐地喊着，过山车像不听使唤的飞机，我抬头一看，前面有一个像筋斗云似的倒八字，在倒八字轨道我整个人都倒悬着，看得见整个长春的景象。（事情的过程，下文还要另起一段。） 从八字轨道下来，又有一个三字轨道，上到三次轨道，我紧紧的抓着把手，心想：会不会掉下去？我开始有点头晕，（动作描写再细
致些为宜，才能突出你的勇敢。）从三字轨道下来，开始慢慢的减速，我抬头一看，快到终点了，小朋友们都有秩序的下车，随后我也跟随着小朋友们下了车。（事情的结束。） （这一段，需补入必要的议论，升华文章主题，写出你对勇敢的认识。） 经过这件事，我懂得:无论遇到什么难事，都要勇敢的面对它，从此我变成了一个勇敢的孩子！（卒章显志结尾，紧扣主题。）
勇敢的孩子
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/7d1135959.html, 勇敢的孩子 作者： 来源：《作文周刊·小学四年级版》2012年第23期 一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活动。途中，驾驶员因病昏迷，汽车失控，在美国第40号公路上急驶乱窜。一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。”突然，汽车又开始横冲直撞，孩子们都摔倒了，有的还撞在车窗上。这时，车上10岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒，在这千钧一发之际，他勇敢地从座位上一跃而起，一把抓住方向盘，并用力踩住刹车踏板，使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。这时，恰巧有辆汽车路过，他们立即报了警。几辆救护车闻讯赶到，将受伤的五位同学送到医院，其余的换乘另一辆大客车返回学校。在车上，孩子们个个泪流满面，滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情…… 事后，拉里平静地对表扬他的校长说：“这算不了什么，只是我常跟爷爷一起摆弄一辆货车的缘故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前总是想方设法做好事，帮助过许多人。我想，我爸爸一定会为我高兴的。” 小编来考你 1.查字典并联系上下文解释下列词语的意思。 横冲直撞：_____________千钧一发：_____________ 滔滔不绝：_____________ 2.缩写句子。 （1）19个6至11岁的小学生乘坐一辆大客车去参加活动。 （2）泪流满面的孩子们滔滔不绝地倾诉他们对拉里的感激之情。 3.第一段结尾的省略号省略了孩子们要对拉里说的感激的话，你觉得孩子们都会说些什么呢？试着写在下面的横线上。 有的说：“_____________。”有的说：“___________。”还有的说： “__________________________。”
小学思想品德《做勇敢的孩子》教学设计
小学思想品德《做勇敢的孩子》教学设计教学目标 认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。 情感： 喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。 行为： 在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。 教学建议 教材分析： 本课属于意志品格的教育，是根据课程标准“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。有关勇敢的教育，在不同年级都有所体现，道德要求随着年级的升高逐步提高。 本课针对低年级小学生的情况，进行“勇敢”方面较低层次内容的教育。不少低年级儿童夜晚怕黑，怕听见雷声，怕小虫子，怕打针、吃药、锻炼身体时胆小，人多不敢讲话，跌倒或遇到困难就哭??…这种心理状态若得不到教育，对他们身心的健康成长极为不利。一个人从小胆小，长大会缺乏勇敢精神，很难成为一个开拓者。 人的胆量不是与生俱来的，关键是要有意识地培养，锻炼胆量，平时从小事做起，克服娇气，使胆量逐渐大起来。这样，人才能变得坚强起来，在意外情况突然发生的时候，不至被惊呆吓坏，不知所措，能做出勇敢的抉择。培养 勇敢精神既是帮助学生立足社会，促使他们身心健康成长的需要，也是国家和社会发展对个人的需求。因此，进行这方面的教育非常必要。 教法建议：
1．教学应注重学生自主、合作的学习方式和问题解决的学习过程，体现“懂”信“”用“”三个依次递进的环节。结合本班学生的实际，启发学生独立思考、合作学习，步步深入地理解所学内容，明确在日常生活中“怎样做”才是不胆小，“为什么”要不胆小。在“懂”的基础上，还要引导学生亲自实践、体验不胆小所带来的好处，获取成功的经验，达到“我愿意做个勇敢的孩子，我要做个勇敢的孩子”的境界，教学中切忌空泛乏味的说教，也不必对“勇敢”的概念做过多解释。 2．教师适时地对学生的勇敢行为进行肯定、表扬，使学生体验成功的愉悦是非常必要的。尤其是当学生的道德认识、行为表现出现“闪光点”时，教师要大加赞赏，这更能激起学生的学习愿望和进取精神。与此同时，对学生学习中的表现，及时地进行客观评价、指正，使其在挫折中吸取失败的教训，明确努力的方向也是必不可少的。 教学设计示例 第七课做勇敢的孩子 教学目标 认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。 情感： 喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。 行为： 在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。 教学重点：怎么才能做个勇敢的孩子？教学难点：为什么要做个勇敢的孩子？教育过程： 一、看一看师：同学们，你们喜欢去游乐场去玩吗？下面老师就带你们去一个游乐场看看。
小学一年级语文教案《勇敢的孩子》
小学一年级语文教案《勇敢的孩子》通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南勇敢的精神，从而对学生进行思想品德教育，培养学生遇事沉着、冷静，并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。 理解、巩固本课生词：勇敢、南、呢、院子、响、告诉 让学生根据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培养学生的想象力。 教学时数三课时。 第一课时：初读课文，讲读第二节； 第二课时：讲读第三节； 第三课时，讲读第四节，总结课文，练习。 教学过程 第一课时 （1）导语 小朋友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗？假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音，你会怕吗？你
有会怎么做呢？今天我们就要来学习《勇敢的孩子》这篇课文，看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。（板书课题） 题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。（板书：勇yong 敢gan 首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形状类似于男孩子头上带了一顶帽子，但应提醒小朋友注意，下面并非一个另字。 再看第二个生字：敢，注意结构。 那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告诉老师。解释勇敢一词。 小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子？为什么？ 哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子？为什么？（提高学生的自我认识能力） （2）讲读课文 第一节 在读之前，我们先来看这一节中的生字南南（板书南）进行识字教学
请小朋友用南这个字来组词，之后板书（学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个，如南瓜、江南） 下面请小朋友来读读第一节。 天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。那么老师想问小朋友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢？ 你是怎么办的呢？当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。 好，刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情，那么接下来就让我们来看看课里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎样解决的？ 第二节 识字教学：首先我们来看这一节的生字 呢(ne)与学过的泥相比较，以迅速习得呢字的结构与写法。 下面，请小朋友自己读课文（学生自由读课文）
小学一年级思品教案-做勇敢的孩子
小学一年级思品教案－做勇敢的孩子 教学目标 认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。 情感： 喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。 行为： 在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。 教学建议 教材分析： 本课属于意志品格的教育，是根据课程标准“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。有关勇敢的教育，在不同年级都有所体现，道德要求随着年级的升高逐步提高。 本课针对低年级小学生的情况，进行“勇敢”方面较低层次内容的教育。不少低年级儿童夜晚怕黑，怕听见雷声，怕小虫子，怕打针、吃药、锻炼身体时胆小，人多不敢讲话，跌倒或遇到困难就哭……这种心理状态若得不到教育，对他们身心的健康成长极为不利。一个人从小胆小，长大会缺乏勇敢精神，很难成为一个开拓者。 人的胆量不是与生俱来的，关键是要有意识地培养，锻炼胆量，平时从小事做起，克服娇气，使胆量逐渐大起来。这样，人才能变得坚强起来，在意外情况突然发生的时候，不至被惊呆吓坏，不知所措，能做出勇敢的抉择。培养勇敢精神既是帮助学生立足社会，促使他们身心健康成长的需要，也是国家和社会发展对个人的需求。因此，进行这方面的教育非常必要。 教法建议：
1．教学应注重学生自主、合作的学习方式和问题解决的学习过程，体现“懂”“信”“用”三个依次递进的环节。结合本班学生的实际，启发学生独立思考、合作学习，步步深入地理解所学内容，明确在日常生活中“怎样做”才是不胆小，“为什么”要不胆小。在“懂”的基础上，还要引导学生亲自实践、体验不胆小所带来的好处，获取成功的经验，达到“我愿意做个勇敢的孩子，我要做个勇敢的孩子”的境界，教学中切忌空泛乏味的说教，也不必对“勇敢”的概念做过多解释。 2．教师适时地对学生的勇敢行为进行肯定、表扬，使学生体验成功的愉悦是非常必要的。尤其是当学生的道德认识、行为表现出现“闪光点”时，教师要大加赞赏，这更能激起学生的学习愿望和进取精神。与此同时，对学生学习中的表现，及时地进行客观评价、指正，使其在挫折中吸取失败的教训，明确努力的方向也是必不可少的。 教学设计示例 第七课做勇敢的孩子 教学目标 认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。 情感： 喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。 行为： 在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。 教学重点：怎么才能做个勇敢的孩子？
做勇敢的孩子.doc
做勇敢的孩子 教学目标认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。情感：喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。行为：在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。教学建议教材分析：本课属于意志品格的教育，是根据课程标准“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。有关勇敢的教育，在不同年级都有所体现，道德要求随着年级的升高逐步提高。本课针对低年级小学生的情况，进行“勇敢”方面较低层次内容的教育。不少低年级儿童夜晚怕黑，怕听见雷声，怕小虫子，怕打针、吃药、锻炼身体时胆小，人多不敢讲话，跌倒或遇到困难就哭……这种心理状态若得不到教育，对他们身心的健康成长极为不利。一个人从小胆小，长大会缺乏勇敢精神，很难成为一个开拓者。人的胆量不是与生俱来的，关键是要有意识地培养，锻炼胆量，平时从小事做起，克服娇气，使胆量逐渐大起来。这样，人才能变得坚强起来，在意外情况突然发生的时候，不至被惊呆吓坏，不知所措，能做出勇敢的抉择。培养勇敢精神既是帮助学生立足社会，促使他们身心健康成长的需要，也是国家和社会发展对个人的需求。因此，进行这方面的教育非常必要。教法建议： 1．教学应注重学生自主、合作的学习方式和问题解决的学习过程，体现 “懂”“信”“用”三个依次递进的环节。结合本班学生的实际，启发学生独立思考、合作学习，步步深入地理解所学内容，明确在日常生活中“怎样做”才是不胆小，“为什么”要不胆小。在“懂”的基础上，还要引导
学生亲自实践、体验不胆小所带来的好处，获取成功的经验，达到“我愿意做个勇敢的孩子，我要做个勇敢的孩子”的境界，教学中切忌空泛乏味的说教，也不必对“勇敢”的概念做过多解释。 2．教师适时地对学生的勇敢行为进行肯定、表扬，使学生体验成功的愉悦是非常必要的。尤其是当学生的道德认识、行为表现出现“闪光点”时，教师要大加赞赏，这更能激起学生的学习愿望和进取精神。与此同时，对学生学习中的表现，及时地进行客观评价、指正，使其在挫折中吸取失败的教训，明确努力的方向也是必不可少的。教学设计示例第七课教学目标认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。情感：喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。行为：在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。教学重点：怎么才能做个勇敢的孩子？教学难点：为什么要做个勇敢的孩子？教育过程：一、看一看师：同学们，你们喜欢去游乐场去玩吗？下面老师就带你们去一个游乐场看看。出投影片（“看一看”中图） 1．说一说：图中的小朋友谁勇敢？你想吗？你认为勇敢的孩子应该怎样做？ 2．小结：在做游戏时，要勇敢些，这样可以锻炼身体。过渡导语：除了在做游戏时勇敢外，还在什么事上应该勇敢呢？下面咱们看看二、学一学（使学生知道什么是勇敢）师：有个同学叫小刚出图1（课文中图） 1．小组交流：医生在给他打针时，他是怎么做的？小刚在打针时，为什么不怕疼？如果生病了，怕疼不打针会怎么样？ 2．小结：打针、吃药是为了防病、治病，让我们的身体更健康，如果怕疼不让打针，怕苦不让吃药，就会影响身体健康，带来更大的痛苦。
做一个勇敢的孩子 一二年级
《做一个勇敢的好孩子》 一、二年级教学内容：做一个勇敢的好孩子 教学目标： 1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。 2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。 教学重难点： 1.通过本节课的学习，使学生明白勇敢的意义。 2.区分勇敢和大胆的区别 教学过程： 1、认识、理解“勇敢”。 (1)你对勇敢的理解。 (2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。 (3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。 勇敢：不怕危险，不怕困难。 2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗? 故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。 故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，
不喊痛，同学称他真勇敢。 故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦! 3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。 4、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢” 教师根据讨论归纳： (1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。 (2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。 (3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。 5、同学们自由向老师提问，教师答辩 6、全课小结：我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧! 虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!!
《勇敢的孩子》二
《勇敢的孩子》二 第二课时 教学目标： 1．理解课文内容，使学生懂得为什么说南南是个勇敢的孩子。2．理解“黑影、晃动、刚才”等词语的意思。 3．能有感情地朗读课文。 教学过程： （一）复习巩固 1．抽读生字卡片。 2．说说下面字的记忆方法：院，泥。完成《课堂作业》第1题。3．完成《课堂作业》第2题，写出同偏旁的字。
（二）导人新课 通过上节课的学习，我们知道了南南是个怎样的孩子？（勇敢的孩子。）为什么说南南是个勇敢的孩子呢，这节课我们继续学习课文。 （三）讲读第1段 （1）指名读。 （2）想想从这一句话中的哪个词语可以看出南南勇敢？（天黑了，一个人），“天黑了”是指什么时候？我们读的时候，要把这两个词语读得重一些，突出南南的勇敢。 （3）指名读--齐读。 （四）讲读第2段 （1）天黑了，南南敢一个人在家里，南南真勇敢。课文中还有哪些地方更能体现出南南是个勇敢的孩子呢，请小朋友轻声朗读第2自然段。 （2）南南看到什么。投影演示：窗外，黑影在晃动。理解“黑
影、晃动”的意思和句意。 （3）南南看到黑影后是怎么想、怎么做的呢？请小朋友把表示想的句子用“--”划出，表示做的句子用“......”划出。 答后出示句子：是什么呢？ 这是什么句？谁问谁？该怎么创指名读--评议--齐读。 （4）南南知道了黑影是什么？ 出示句子：南南跑出去一看，哈哈！原来是柳树在风中摇动。 “晃动”和“摇动”的意思有什么不同？“哈哈！”后面运用什么标点符号？（叹号）它像什么？带有叹号的句子叫感叹句，朗读时要读出感叹的语气。师范读，指名读，齐读。 （5）这一段中哪些词语最能说明南南的勇敢呢？（跑出、看、哈哈） （6）如果你是南南，会怎么想、怎么做？
班队活动课——做一个勇敢的孩子
班队活动课——做一个勇敢的孩子 活动设计： 在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。 辅导目的: 1.通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。 2.用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。 辅导方式: 1.讲述和讨论 2.角色扮演 3.自我测试 辅导准备: 1.测试卷一份。 2.三个情境小品。 附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是” (1)你自己睡觉害怕吗? (2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗? (3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗? (4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。 辅导时间: 1学时
辅导地点 教室 辅导步骤： 1.认识、理解“勇敢”。 (1)你对勇敢的理解。 (2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。 (3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。 勇敢：不怕危险，不怕困难。 2.角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗? 故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。 故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。 故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦! 3.学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。 4.回答测试问题，判断“勇敢”程度 (1)悄悄话
如何培养勇敢的孩子
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 如何培养勇敢的孩子 如何培养勇敢的孩子一、帮助孩子消除恐惧父母们都希望自己的孩子具备勇敢的品质，但有些孩子胆子却很小。 比如有些孩子每当父母不在身边时就往往会感到害怕，有的孩子怕黑，有的孩子怕鬼怪等等。 长期下来，这会影响到孩子的个性发展，缺乏独立性，甚至会导致某些心理障碍及性格病态的发生。 有些父母往往会在这种情况下训斥孩子，说孩子是胆小鬼，甚至给以处罚，这些都会对孩子的自尊心造成极大伤害。 这不仅改变不了孩子的胆小状况，反而可能使孩子的惧怕心理加重。 一位儿童心理学家说过： 儿童产生惧怕心理的原因与成年人一样，关键的问题是成年人懂得如何去应付恐惧，而孩子们却还不知道。 因此，父母应细心观察，找出孩子产生恐惧的原因，并帮助他们消除恐惧，从而培养孩子的自信心和勇敢的品质。 这应从以下几个方面着手进行。 1.不要强迫孩子否认令他们感到害怕的事物及掩盖他们的恐惧感心理学家认为只有当孩子感到你承认他们害怕的东西是客观存在的时候，他才会相信你对解除他的害怕所做的解释。 做父母的要正确对待孩子所害怕的事物。 1 / 6
一种非常有效的方法是教给孩子关于某些事物的知识。 如有的孩子害怕猫、狗等小动物，父母就可以给孩子讲一些有关这些动物的小故事，并告诉他们这些动物一般不会伤害人，但要学会与它相处的方法。 这样，就可以帮孩子增强安全感。 2.要注重父母的榜样力量孩子特别爱模仿自己父母的言行，因而，父母的榜样作用对孩子影响极大，父母应该以自己无所畏惧的形象来影响孩子。 另外，父母还应该坦率地承认自己也曾害怕过某些东西，但现在已经不再害怕它们了。 这样，孩子就会明白，他并不是世界唯一害怕这些事物的人。 从你的身上他可以知道，这些事物并不那么可怕，是可以被征服的，恐惧的心理便会得到克服。 3.要按照孩子的方式消除他们的惧怕心理孩子们从小就从小人书和童话故事里知道了鬼怪的故事，因而惧怕鬼怪，这时给他们讲唯物论是无用的。 有效的办法是对孩子说他是勇敢的孩子，当他在屋里时鬼怪是不敢跑进来的，或者说鬼怪怕好孩子等。 这样，孩子便很容易接受你的话，并消除惧怕心理。 4.要了解孩子真正害怕的事孩子们往往言行不一地掩盖他们真正所害怕的事情。 如一些孩子每当父母要外出时总是哭闹不止，不让父母出
我是一个勇敢的孩子
我是一个勇敢的孩子 其实小时候我并不是勇敢的孩子，说起来有点丢人，我曾经被一只突然窜出的蟑螂吓哭过呢！平时，我父母经常教育我，只有勇敢的孩子，长大了才能成为真正的男子汉，我一直都在努力把自己变得更勇敢，经过努力，我现在胆子可大多了，不信吗？我说一件事给你们听吧！ 上个星期天，爸爸的朋友送了几张奥特曼主题公园的门票给我们，于是我们一家开开心心去那个公园游览，很快我们就到了奥特曼主题公园，离公园大门还很远，我就看到了几个巨大的奥特曼模型，每个都足有三层楼房那么高呢！我们在公园门口用门票兑换成了游戏卡，然后进入了公园，公园里人可真多啊，我玩了几个项目后，来到了一个叫“勇士之颠”的游戏区，这个游戏又叫“攀岩”，是一个有十多米高的塔台，参加游戏的人需要顺着塔台上的支撑点一直爬至顶部，敲响顶部的铃铛才算过关。开始的时候，看到那么高的塔台，我觉得好恐惧，但是看到几个和我差不多大的孩子先后爬到了顶点，我逐渐克服了恐惧，同时一股不服输的想法油然升起，我想，别的小朋友可以做到的事，我一样可以做到！于是，我勇敢的参加了该游戏！主持游戏的大哥哥帮我系上安全带，在安全绳的保护下，我一点点向上爬去。爬到一半的时候，我向下一看，妈呀，怎么那么高啊，我吓了一跳，很想放弃了，但是我脑海里另一个声音告诉我“不行，做事情绝对不能半途而废！”，深呼吸，调整了自己的情绪，我继续努力向上爬去！终于到了顶点，铃铛敲响的时候，我内心一阵激动，这一次，
我完全靠自己爬到了塔台的顶点，站在高台上，我突然觉得，远处的风景是那么美丽！ 只有勇敢的挑战自己，超越自己，我们才能成为强者，我希望，我在以后的学习中也一样能不断超越自己，成为一个真正勇敢的孩子！
做勇敢的孩子小学一年级教案
做勇敢的孩子小学一年级教案 教学目标认知：1．知道有关勇敢的故事。2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。情感：喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。行为：在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。教学建议教材分析：本课属于意志品格的教育，是根据课程标准“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。有关勇敢的教育，在不同年级都有所体现，道德要求随着年级的升高逐步提高。本课教学目标认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。 情感： 喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。 行为： 在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。 教学建议 教材分析： 本课属于意志品格的教育，是根据课程标准“诚实勇
敢”德目中的有关要求设置的。有关勇敢的教育，在不同年级都有所体现，道德要求随着年级的升高逐步提高。 本课针对低年级小学生的情况，进行“勇敢”方面较低层次内容的教育。不少低年级儿童夜晚怕黑，怕听见雷声，怕小虫子，怕打针、吃药、锻炼身体时胆小，人多不敢讲话，跌倒或遇到困难就哭……这种心理状态若得不到教育，对他们身心的健康成长极为不利。一个人从小胆小，长大会缺乏勇敢精神，很难成为一个开拓者。 人的胆量不是与生俱来的，关键是要有意识地培养，锻炼胆量，平时从小事做起，克服娇气，使胆量逐渐大起来。这样，人才能变得坚强起来，在意外情况突然发生的时候，不至被惊呆吓坏，不知所措，能做出勇敢的抉择。培养勇敢精神既是帮助学生立足社会，促使他们身心健康成长的需要，也是国家和社会发展对个人的需求。因此，进行这方面的教育非常必要。 教法建议： 1．教学应注重学生自主、合作的学习方式和问题解决的学习过程，体现“懂”“信”“用”三个依次递进的环节。结合本班学生的实际，启发学生独立思考、合作学习，步步深入地理解所学内容，明确在日常生活中“怎样做”才是不胆小，“为什么”要不胆小。在“懂”的基础上，还要引导学生亲自实践、体验不胆小所带来的好处，获取成功的经验，
幼儿大班体育活动-----《勇敢的孩子》
勇敢的孩子 活动目标： 1、发展幼儿投掷能力。 2、培养机智、勇敢、遵守纪律的品质。 活动准备： 1、幼儿听过解放军叔叔打仗的故事或观看军事表演。 2、空饮料瓶做的“手榴弹”，废旧纸盒的“坦克车”，红、蓝颜色的长橡皮筋各一根。 活动过程： 1、引导幼儿扮演角色，活动身体： 1）、教师做指挥员，幼儿当解放军战士进行队列练习。2）、教师启发提问。 ——“解放军叔叔有哪些本领？” 2、根据幼儿的回答，师生一起做模仿动作：打枪——上肢运动；拼刺刀——下蹲运动；开炮——体转运动；骑马——全身运动。教师引导幼儿边做动作边发出象声词，以激发幼儿的兴趣。 3、引导幼儿探索学习、集体练习： 1）、教师启发提问。——“我们要来练习扔手榴弹的本领，学会以后就可以炸毁别人的坦克、大炮、碉堡、军火库。”2）、幼儿分成红、蓝两队，各自站在红先和蓝线上，用力向
前透支手榴弹（饮料瓶）并力争投过前方的封锁线（橡皮筋）3）、教师在观察幼儿探索学习的基础上请个别幼儿示范。——“一只手臂弯曲在前，两腿分开，把手中的‘手榴弹’用力投过‘封锁线’。” 4）、请幼儿自由选择红线或蓝线进行练习，教师随机指导。可运用集中、分散和个别指导的顺序来纠正幼儿的动作，调动幼儿学习的积极性。 4、变换角度，提高难度： 1）、教师启发提问。 ——“全体紧急集合，马上执行司令部的命令，进行军事演练。红对做‘坦克兵’，蓝队投炸弹炸‘坦克’。现在两队实战开始，看是‘坦克’先攻克‘阵地’，还是‘手榴弹’将‘坦克’全炸毁。” 2）、教师介绍具体玩法。 ——“幼儿各自进入角色，红队两人一组钻进纸盒为‘坦克兵’，向蓝队滚动前进，蓝队躲入战壕（小椅子后）为‘投弹手’，待坦克驶进，开始向他们投弹。” 3）、实战演习。 红对、蓝队交换角色再次演习。每次演习结束，幼儿要为胜利一方鼓掌祝贺，并设计自己队的进攻方案。
做个勇敢的孩子教案
做个勇敢的孩子 江阴市利港实验小学朱友妹 一、教学目标 1、培养学生勇敢的精神，坚强的意志。 2、用辩证法的观点理解“勇敢”从而树立正确的人生观。 二、教学重点和难点 通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识，什么是“勇敢”？怎样做个勇敢的孩子？这既是本课的重点，也是本课所要突破的难点。 三、教学过程： （一）动画激趣，揭勇敢 1、师：小朋友，小熊正在过桥呢！播放录像《小熊过桥》。 看后交流：你喜欢这只小熊吗？ 2、小熊是个勇敢的孩子，我们也要像小熊一样勇敢。（板书：勇敢） 3、今天朱老师就要跟大家一起谈谈勇敢这个话题。 （二）游乐场中，议勇敢 1、怎样才能称为勇敢呢？下面我们一起来看一段录像。播放录像《游乐场》。 2、你觉得谁是勇敢的孩子？（板书：的孩子）为什么？ 3、小结：对于我们小朋友来说勇敢就是大胆地去做自己能做，又没有危险的事。 出示儿歌，拍手念儿歌。 （三）再现生活，辨勇敢 A: 1、通过讨论我们已经明白了什么是勇敢的。哪些行为是勇敢的？哪些行为是不 勇敢的？接下来我们就来辨一辨。 2、出示图片，师表述情境。 看后小组讨论：你觉得他们是勇敢的孩子吗？为什么？指名交流。 3、小结：这三位小朋友都是勇敢的孩子，他们都做了自己能做而且又没有危险 的事，他们是我们学习的榜样。 B: 1、过渡：朱老师这里还有两位小朋友，他们都自称很勇敢。小朋友，你们来看 看他们这样的行为是勇敢的吗？ 2、出示图片，师述情境。 看后小组讨论，指名交流。 3、小朋友，还有哪些行为对于我们一年级小朋友来说是危险的？ 4、小结：我们通过辨一辨发现有些行为是不能称为勇敢的，勇敢是要根据具体 的事，甚至要根据年龄的大小来判断的。 5、我们已经弄清了哪些是勇敢的，哪些是不勇敢的，下面就请小朋友开动脑筋 想一想：平时你在电视中见过哪些勇敢的人吗？同桌交流，指名说。 6、同学们一口气说出了那么多勇敢的人，他们都是我们学习的榜样，让我们一