系统开发的结构化生命周期法

第十章

信息系统建设

10.12 系统开发的结构化生命周期法

系统开发的结构化生命周期法

结构化生命周期法(Structured Life Cycle)是最早的、成熟的一种信息系统开发方法。该方法基于结构化方法的思想，按照信息系统的生命周期进行信息系统的开发。

基本思想：用系统的思想和系统工程的方法，遵循用户至上原则，结构化、模块化、自顶向下地对系统进行开发。

31. 系统开发过程

按照信息系统的生命周期将信息系统开发过程划分为若干阶段；

规定每个阶段的工作任务、目标及其应达到的阶段性成果；

按照一定的准则按部就班地完成各个阶段的工作，完成上一阶段的工作之后才可以进入下一阶段；

每个阶段都要形成完整、规范的文档，作为下一阶段开发的依据；文档更改严格管理。系统规划系统分析系统实现系统设计系统运维

2. 生命周期法的优点

强调整体性和全局性；

开发过程有计划，便于管理与控制；

模块化便于分工合作完成大型项目；

工作文档标准化、规范化——完成了艺术向技术的转变，排斥个性化与自由发挥；

详尽的系统分析便于组织理清业务流程，发现缺陷，找到改进措施，使组织从中受益。

53. 生命周期法的适用性

组织相对稳定、业务处理过程规范、需求明确且在一定时期内不会发生大的变化的大型系统；

软件的社会化大生产；

特别适用于开发大型TPS和MIS系统。

64. 生命周期法的不足

耗费资源大，开发周期长。详细业务调查与正规文档整理工作消耗巨大的人力物力，也花费较长的时间，导致最终开发出的系统可能过时；

缺乏灵活性。修改不灵活，手续繁琐且需要修改大量的文档。有时用户在见到实际系统前，难以提出明确的修改意见，见到后再想提出时已经为时已晚。

5. 生命周期法的局限性

不适用于以下系统：

需求不明确的系统

-非结构化决策（ESS）

-半结构化决策（DSS）

快速变化的系统

小型系统

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苹果公司产业生命周期分析

苹果公司产业生命周期分析产业的生命周期指产业从出现到完全退出社会经济活动所经历的时间。行业的生命发展周期主要包括四个发展阶段：幼稚期，成长期，成熟期，衰退期。行业生命周期可以从成熟期划为成熟前期和成熟后期。在成熟前期，几乎所有行业都具有类似S形的生长曲线，而在成熟后期则大致分为两种类型。 :识别识别行业生命周期所处阶段的主要指标有：市场增长率、需求增长行业生命周期理论一率、产品品种、竞争者数量、进入壁垒及退出壁垒、技术变革、用户购买行为等。 F面分别介绍生命周期各阶段的特征。幼稚期这一时期的产品设计尚未成熟，行业利润率较低，市场增长率较高，需求增长较快，技术变动较大，行业中的用户主要致力于开辟新用户、占领市场，但此时技术上有很大的不确定性，在产品、市场、服务等策略上有很大的余地，对行业特点、行业竞争状况、用户特点等方面的信息掌握不多，企业进入壁垒较低。成长期这一时期的市场增长率很高，需求高速增长，技术渐趋定型，行业特点、行业竞争状况及用户特点已比较明朗，企业进入壁垒提高，产品品种及竞争者数量增多。

成熟期期衰退这一时期的行业生产能力会出现过剩现象，技术被模仿后出现的替代产品充斥市场, 市场增长率严重下降，需求下降，产品品种及竞争者数目减少。从衰退的原因来看，可能有四种类型的衰退，它们分别是： (1) 资源型衰退，即由于生产所依赖的资源的枯竭所导致的衰退。 (2) 效率型衰退，即由于效率低下的比较劣势而引起的行业衰退。 (3) 收入低弹性衰退。即因需求--收入弹性较低而衰退的行业。 (4) 聚集过度性衰退。即因经济过度聚集的弊端所引起的行业衰退。产品生命周期各阶段中的成功关键因素阶段幼稚期成长期成熟期衰退期市场广告宣传，争取了解，开辟销售新渠道建立商标信誉，开拓新销售渠道保护保护现有市场，渗入别人的市场选择市场区域，改善企业形象生产经营提咼生产效率，开发产品标准改进产品质量，增加花色品种加强和顾客的联系，降低成本缩减生产力，保持价格优势财力利用金融杠杆集聚资源以支持生产控制成本提高管理控制系统的效率

结构化面试经验总结(技巧篇)

公务员面试特点、面试测评的特点和程序 1、面试的考察手段是以谈话和观察为主谈话是面试过程中的一项非常重要的手段。在面试过程中，主考官通过向应试者提出各种问题；应试者要对这些问题进行回答，主考官能否正确地把握提问技巧十分重要。他不仅可以直接地、有针对性地了解应试者某一方面情况或素质，而且对于驾驭面试进程，营造良好的面试心理氛围，都有重要影响。观察是面试过程中的另一个主要手段。在面试中，要求主考官善于运用自己的感官，特别是视觉，观察应试者的非语言行为。它不仅要求主考官在面试中要善于观察应试者的非语言行为，而且要能指明应试者的行为类型，进而借助于人的表象层面推断其深层心理。对应试者非语言行为的观察，主要有面部表情的观察和身体语言的观察。在面试过程中，除面部表情外，身体、四肢等在信息交流过程中也发挥着重要作用。比如手势，它具有说明、强调、解释或指出某一问题、插入谈话等作用，它是很难与口头语言分开的。在面试过程中，具有不同心理素质的人，其身体语言的表现形式各不相同。一个情绪抑扬的人，他可能两肩微垂，双手持续地做着某个单调的动作，身体移动的速度相对较慢。而一个性格急躁的应试者，常常会无休止的快速运动手脚，双手还可能不断颤抖。一个缺乏自信和创新精神的人，会始终使他自己的双手处于与身体紧密接触的部位，头部下垂。一个人紧张或焦燥不安时，往往会出现膝盖或脚尖有节奏地抖动，手指不停地转动手里的东西，摆弄衣服，乱摸头发等。在面试过程中，听觉的运用也十分重要，主考官应倾听应试者的谈话，对应试者的回答进行适度的反应，当应试者的回答与所提问题无关时，可进行巧妙的引导。在倾听应试者谈话时，应边听边思索，及时归纳整理，抓住关键之处。对应试者的谈话进行分析，比如是否听懂了主考官的提问，是否抓住了问题的要害，语言表达的逻辑性、层次性、准确性等。还可根据应试者讲话的语音、语速、腔调等来判断应试者的性格特征等。比如声音粗犷、音量较大者多为外向性格；讲话速度快者，多为性格急躁者；爱用时髦、流行词汇者大多虚荣心较强等。 2、面试的考察是一个双向沟通的过程

小学数学课堂“结构化”教学实践

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/7d12491768.html, 小学数学课堂“结构化”教学实践作者：洪丽娜来源：《安徽教育科研》2020年第02期摘要：在推进高效化小学数学课堂构建的过程中，采取“结构化”教学策略十分重要。“结构化”教学能够有效地引导学生自主完成对知识的架构，体会数学知识结构以及方法结果。基于此背景，对基于知识联系，让数学知识“结构化”;优化教学流程，让学习过程“结构化”;亲历探究过程，让学习策略“结构化”的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴目的。关键词：小学数学;“结构化” ;优化教学所谓“结构化”教学，就是基于知识结构和学生认知结构而开展的一种教学形式。结构化教学与“线性化”教学不同，强调的是整体性与板块性。在小学数学教学中，“结构化”教学所架构的基础在于学生原有的认知结构，以促进其完善和发展为目的，立足宏观的视角对教学内容、教学活动等方面展开全面的精心设计，以促使学生举一反三，自主完成对知识的架构，体会数学知识结构以及方法结果，还可以在这一过程中促进思维结构的进一步完善，使原有的知识、技能以及策略等方面系统化、结构化。一、基于知识联系，让数学知识“结构化” 在小学数学教学中，教师要基于数学知识的联系点引导学生进行数学学习，以此推进他们对数学知识的“结构化”构建。 1.激活原有认识，让数学知识结构化在解决问题的过程中，学生常会陷入孤立状态，此时就有可能发生对问题认识片面的情况，还有可能出现以偏概全的错误，因此需要教师提出合理恰当的问题，引导学生自主链接旧知，这样不仅能够让学生克服知识的负向迁移，而且能够为学生积累更丰富的活动经验，通过亲历正确感知并体会新知。例如，在教学《能被3整除的数》时，首先进行复习，引导学生关注其中的规律：能被2整除的数和能被5整除的数分别具备哪些特征？引导学生关注能被3整除的数字，生发自主猜想：这些数字具备怎样的特征？因为已经具备旧知的铺垫，所以学生所猜想的结论与个位上的数字相关，他们普遍认为只要个位上的数字是3、6、9，这些数字就可以被3整除，那么事实是否與他们的自主猜测相同呢？我要求学生自主写出一部分答案，并完成验证过程。很快，学生们就在验证的过程中认识到错误。此时我追问：在之前相关内容的学习过程中，究竟采用了怎样的探究方法？

结构化系统设计方法的基本思想及方法要点

结构化系统设计方法的基本思想是以系统的逻辑功能设计和数据流关系为基础，根据数据流程图和数据字典，借助于标推的设计淮则和图表工具，通过“自上而下”和“自下而上”的反复，逐层把系统划分为多个大小适当，功能明确，具有一定独立性，并容易实现的模块，从而把复杂系统的设计转变为多个简单模块的设计。从目前大多数信息系统的开发现状来看，结构化系统设计方法是运用最为普遍，同时也是最为成熟的一种开发方式。简单地说，结构化系统设计方法可以用三句话进行概括；自上而下；逐步求精；模块化设计。首先，自上而下，就是在管理信息系统的设计与系统分析阶段，必须采用整体大于局部、上级优于下级的设计思路。优先考虑如何满足领导层的管理需求，其次才考虑中层与底层的管理需求。其次，对客户的需求分析应做到逐步求精。在深入调研的基础上力图在编写程序之前就清晰地了解客户的实际运作过程，从而制定出切实可行的开发方案，并且为将来可能的功能扩展留有充分的余地。最后阶段才进入程序编写阶段。在进行软件设计时采用模块化的设计思路，并且采用自下而上的实施方法，即先开发一些能够独立运行并完成某些功能的小型程序模块，而后将这些模块进行组合。采用这种设计方法，在所有功能模块开发完成之后，只需将所有模块进行有机组合，就能够获得一个完善的系统。二、结构化系统设计方法的由来与发展在数据处理领域，“结构化”…词最早出现于程序设计，即结构化程序设计。“结构化”的含义是指用一组标准的准则和工具从事某项工作。在结构化程序设计之前，每一个程序员都按照各自的习惯和思路编写程序，没有统一的标准，也没有统一曲技术方法，因此，程序的调试、维护都很困难，这是造成软件危机的主要原因之一。1966年，Bohn和Jacopinl提出了有关程序设计的新理论．即结构化程序设计理论。这个理论认为，任何——个程序都可以用三种基本逻辑结构来编制，而且只需这三种结构。这三种结构分别是顺序结构、判断结构和循环结构，其特点是每种结构只有一个入口点和一个出口点。程序设计的新理论，促使人们采用模块化编制程序，把一个程序分成若干个功能模块，这些模块之间尽量被此独立，用作业控制语句或程序内部的过程调用语句将这些模块连接起来，形成—‘个完整的程序。一般来说，结构化程序设计方法不仅大大改进了程序的质量和程序员的工作效率，而且还增强了程序的可读性和可修改性。显然，结构化程序设计是一种成功的方法。但是，它并不能够解决所有的问题，特别是系统开发过程中的系统分析和系统设计问题。程序设计员不可能对一个系统产生整体的印象，结构化程序设计方法也不能解决系统的结构问题，更不能解决系统战略模型的表达问题。但是，结构化程序设计的思想启发了人们对系统设计产生了新的想法。既然可以用…组标准的方法来构造一个程序，为什么不可以用—‘组标准的准则和工具进行系统设计呢?于是，结构化程序设计中的模块化思想越引入到了系统设计工作中。一个系统由层次化的程序模块构成，每一个模块只有一个入口和一个出口，每一个模块只归其上一级模块调用，并且

结构化面试特点

结构化面试特点结构化面试是当前面试实践中应用最广的一种面试方法，公务员录用考试、公开选拔党政领导干部面试、竞争上岗等都把它作为一种主要方法。我们认识的还有行为面试法，这些方法都很好的对应聘者考核。现在我们一起来认识一下结构化面试的特点。 1. 结构化面试的特点结构化面试就是指面试前就面试所涉及的内容、试题评分标准、评分方法等一系列问题进行了系统的结构化设计的面试方式。结构化面试虽然也是通过考官与考生的谈话方式进行的，但从形式到内容，它都突出了系统结构的特点，以确保这种面试方法更为有效、客观、公平、科学。结构化面试的一项主要要求是对报考相同职位的考生测试相同的面试题目。结构化面试的系统结构性主要表现在：（1）考官组成的结构化即考官不是随意形成的，而是由一定数量（一般为五名或七名）考官依据选人岗位的需要按专业、职务以及年龄、性别以一定比例科学配置的，其中有一名是主考官，一般由他负责向考生提问并把握整个面试的总过程。

（2）测评要素的结构化首先，测什么、用什么题目来测试要根据测试前所做的工作来分析确定，并按一定的顺序及不同分值比重进行结构设计。其次，还要在测评要素下面明确测评要点即观察要点。最后，测评要点下面是测试题目，每个测试题目都有出题思路或答题参考要点，供考官评分时参考。（3）测评标准的结构化它突出地表现在要素评分的权重系数有结构，每一测评要素内的评分等级有结构（一般在评分表中分优、良、中、差四级），考生最后的面试成绩是经过科学方法统计处理的（即去掉众多考官要素评分中的最高分、最低分，然后得出算术平均分，再根据权重合成总分）。作为对考官评分科学性的估价以及对考官打分公正性的监督，还可以设标准分一项，看每一位考官打分与标准分的离散度。（4）面试程序及时间安排的结构化结构化面试是严格遵循一定的程序（如考官、考场的选择，监督机制与计分程序的设立等）进行的，一般每个考生的面试时间在30分钟左右。结构化面试具有内容确定、程序严谨、评分统一、形式灵活等特点。从近年面

教师招聘结构化面试题目及答案

教师招聘结构化面试题目及答案 1、为什么学生会偏科？【参考大难】学生偏科有很多原因，我想从以下三点进行分析：第一，兴趣。兴趣是最好的老师，一个学生如果比较喜欢哪门学科，就会比较专注那门学科，就会投入比较多的精力和实践，因此兴趣往往使学生偏科；第二，老师。学生在课堂学习过程中的努力程度往往受到老师的个人魅力和课堂教学方式方法等方面的影响，如果一个学生喜欢一个老师讲课，那么学生可能会比较喜欢学习这门学科；第三，环境。学生之间经常一起探讨的学科，容易使学生产生一定的偏好。针对学生的偏科现象，我们应该采取一定的措施使学生得到全面发展：首先，应该培养学生多方面的兴趣，使他们对各门学科都能产生学习兴趣；其次，老师应该加强教育教学技能，增强课堂教学中的个人魅力，使学生产生学习积极性；再次，课下要对偏科的学生多关心多辅导多鼓励，增强孩子的自信心。最后，我们应该营造一个全面发展，多科进步的良好学习氛围，以先进带动后进。 2、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？【参考答案】教师是人类灵魂的工程师，教师在社会上具有崇高的地位，这就要求了教师必须具备多方面的素质。教师除了必须具备的敬业、爱生、和专业知识等，我认为教师还应该具备以下几方面的特质：一．良好的道德修养和团结合作能力；二．教师的能力素养：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力；三．职业心理健康：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。四．不断学习，不断更新知识的能力。 3、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？【参考答案】：赞同。一个合格的老师除了要掌握相关的专业知识外，还要有一定的教学方法。教学方法很多，单要因人而宜，要适合个人，没有一个适合所有人的方法，这就是贵在得法。教学方法的选择要从教学实际出发，符合教育目的和任务的要求，依据课程性质和学生年龄特征，参考教学设备、条件，同时还要在教师的个人能力和经验范围之内。因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。 4、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？【参考答案】这句话源于陈鹤鸣老先生的名言“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生的众多“伟辞”中最为著名的一句，我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到多年以后的今天会引起如此多的讨论吧！我不完全赞同这句话。这句话说的不太绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生的性格爱好和家庭环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但对老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能漠不关心，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后原因，平时多关心，多辅导，多鼓励，帮助

公务员考试结构化面试的含义和特点

一、结构化面试的含义要了解什么是结构化面试，还得先从它的产生谈起。在传统的人事选择面试中，由于考官对不同的应试者随意地提不同的问题，在面试前没有规范的设计，因此它的信度及效度一直受到怀疑。斯柯特(W D Scott)于1915年曾对销售人员的选拔面试进行过实证性研究，结果发现考官评分的一致性很低，预测效度也不理想。这一经典研究引发了后来众多类似的研究，结论虽不尽相同，但信度、效度不理想是不争的事实。因此提高面试的信度与效度一直是面试实践者与研究者所关注的问题和追求的目标。尤其是当面试在同时进行的几种选拔方式(如笔试、个人履历等)的组合中占较大比重的场合，面试是否有较好的信度对于录用选择的准确性具有非常重要的意义。于是在面试专家不断努力提高面试的准确性、有效性的背景下，发展了面试技术，出现了不同形式的面试，结构化面试便是其中之一。结构化面试的出现至今不过30多年，但它的优势已被多数面试专家与研究者所证实。所谓结构化面试是指命题、实施结果评定等环节均按事先制定的标准化程序进行的面试，因而亦称标准化面试。结构化面试中的标准化主要体现在下面几个方面： 1 以工作分析为基础，通过工作分析(亦称职工分析)得到某一职务相当具体的操作内容以及胜任该职务所需要的知识、能力、性向，从而得到适用于该职务的测评要素。 2 每一次面试之前根据实际情况选择该职务测评要素中最重要的、可测量的部分命题，且题目均事先给出参考答案及评分标准。 3 对所有的应试者都提相同的一组问题。 4 考官须经过专门的培训。 5 有统一的评分标准和评定量表。 6 每个应试者的面试时间相同(一般为30～40分钟)。根据结构化(标准化)的不同程度，可以将面试分为结构化、半结构化、非结构化三类，一般传统的面试都属于非结构化面试。二、结构化面试的特点结构化面试虽然也是通过考官与考生的谈话方式进行的，但从形式到内容上，它都突出了系统结构的特点，以确保这种面试方法更为有效、客观、公平、科学。结构化面试的一项主要要求是对报考相同职位的考生，应测试相同的面试题目。结构化面试的系统结构性主要表现在： 1 考官的组成有结构即考官不是随意形成的，而是由5～9名考官依据选人岗位需要按专业、职务甚至年龄、性别以一定比例进行科学配置，其中有一名是主考官，一般由他负责向考生提问并把握整个面试的总过程。

TEACCH结构化教学法

TEACCH结构化教学法(2011-12-01 16:38:44)转载▼标签：育儿美国孤独症教学法理解能力教育结构化教学（Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children）是1970年由EricSchople创建的, 是美国北卡罗莱那大学的一个公共卫生项目,即孤独症与沟通障碍儿童的治疗教育计划（简称TEACCH），也称为系统化教学法。项目包括:诊断、评价、结构化教育、个体发育计划、社会技巧训练、职业训练、家庭和社区计划,以及父母训练和咨询。是一个以社区为基础,旨在改进孤独症和社交障碍儿童与家庭、亲人、社会相互理解,相互交流,相互沟通的教育项目。目前,“TEACCH结构化教学法”已成为孤独症和社交障碍儿童治疗和教育的代名词。TEACCH项目经过三十年的研究,已成为一项对孤独症儿童治疗和教育非常有效的综合性教育措施。据统计,经过TEACCH训练的孤独症儿童中有47%可回归社会。 TEACCH课程的最大特色是它以其对孤独症儿童的思想、学习、和行为特点认识为基础，兼采取「结构化教学」的原理，设计成一套能够帮助儿童系统地安排教学环境、材料及程序的课程；是为增加孤独症孩子对环境的适应及理解能力，从而减低焦虑、安定情绪、培养他们的独立生活能力而建立的一种有组织、有系统的训练模式。它需要将其中五个重要组成部分（两个策略、三种形式）灵活地运用于康复训练中。利用图片、照片等视觉材料给孤独症儿童提供视觉提示，帮助他们提高理解能力，同时通过视觉提示卡安排一日活动的流程，从而培养孤独症儿童严谨的生活习惯、良好的生活常规及完成任务的意识。两个策略-----------------1、视觉安排 2、常规三种形式-----------------1、环境安排 2、程序时间表 3、个人工作系统

系统开发的结构化生命周期法

第十章信息系统建设 10.12 系统开发的结构化生命周期法

2 系统开发的结构化生命周期法结构化生命周期法(Structured Life Cycle)是最早的、成熟的一种信息系统开发方法。该方法基于结构化方法的思想，按照信息系统的生命周期进行信息系统的开发。基本思想：用系统的思想和系统工程的方法，遵循用户至上原则，结构化、模块化、自顶向下地对系统进行开发。

31. 系统开发过程按照信息系统的生命周期将信息系统开发过程划分为若干阶段；规定每个阶段的工作任务、目标及其应达到的阶段性成果；按照一定的准则按部就班地完成各个阶段的工作，完成上一阶段的工作之后才可以进入下一阶段；每个阶段都要形成完整、规范的文档，作为下一阶段开发的依据；文档更改严格管理。系统规划系统分析系统实现系统设计系统运维

2. 生命周期法的优点强调整体性和全局性；开发过程有计划，便于管理与控制；模块化便于分工合作完成大型项目；工作文档标准化、规范化——完成了艺术向技术的转变，排斥个性化与自由发挥；详尽的系统分析便于组织理清业务流程，发现缺陷，找到改进措施，使组织从中受益。 4

53. 生命周期法的适用性组织相对稳定、业务处理过程规范、需求明确且在一定时期内不会发生大的变化的大型系统；软件的社会化大生产；特别适用于开发大型TPS和MIS系统。

64. 生命周期法的不足耗费资源大，开发周期长。详细业务调查与正规文档整理工作消耗巨大的人力物力，也花费较长的时间，导致最终开发出的系统可能过时；缺乏灵活性。修改不灵活，手续繁琐且需要修改大量的文档。有时用户在见到实际系统前，难以提出明确的修改意见，见到后再想提出时已经为时已晚。

结构化开发

结构化系统开发方法概述结构化系统开发方法（Structured System Development Methodology）是目前应用得最普遍的一种开发方法。基本思想：用系统的思想和系统工程的方法，按照用户至上的原则结构化、模块化，自顶向下对系统进行分析与设计。先将整个信息系统开发过程划分为若干个相对独立的阶段（系统规划、系统分析、系统设计、系统实施等）；在前三个阶段坚持自顶向下地对系统进行结构化划分：在系统调查和理顺管理业务时，应从最顶层的管理业务入手，逐步深入至最基层；在系统分析、提出目标系统方案和系统设计时，应从宏观整体考虑入手，先考虑系统整体的优化，然后再考虑局部的优化问题。在系统实施阶段，则坚持自底向上地逐步实施，即组织人员从最基层的模块做起（编程），然后按照系统设计的结构，将模块一个个拼接到一起进行调试，自底向上、逐步地构成整个系统。 [编辑] 结构化系统开发方法的开发要求主要用于控制开发质量 1、开发计划--阶段化 2、管理业务--流程化 3、工作步骤--程序化 4、文档资料--规范化 5、进度安排--网络化 [编辑] 结构化系统开发方法的开发过程用结构化系统开发方法开发一个系统，将整个开发过程划分为首尾相连的五个阶段,即一个生命周期（Life Cycle），如下图所示：

1. 系统规划：根据用户的系统开发请求，进行初步调查，明确问题，确定系统目标和总体结构，确定分阶段实施进度，然后进行可行性研究； 2. 系统分析：分析业务流程、分析数据与数据流程、分析功能与数据之间的关系，最后提出分析处理方式和新系统逻辑方案； 3. 系统设计：进行总体结构设计、代码设计、数据库（文件）设计、输入/输出设计、模块结构与功能设计，根据总体设计，配置与安装部分设备，进行试验，最终给出设计方案； 4. 系统实施：同时进行编程（由程序员执行）和人员培训（由系统分析设计人员培训业务人员和操作员），以及数据准备（由业务人员完成），然后投入试运行； 5.系统运行与维护：进行系统的日常运行管理、评价、监理审计，修改、维护、局部调整，在出现不可调和的大问题时，进一步提出开发新系统的请求，老系统生命周期结束，新系统诞生，构成系统的一个生命周期。在每一阶段中，又包含若干步骤，步骤可以不分先后，但仍有因果关系，总体上不能打乱。 [编辑] 结构化系统开发方法的特点 1. 自顶向下整体地进行分析与设计和自底向上逐步实施的系统开发过程：在系统规划、分析与设计时，从整体全局考虑，自顶向下地工作；在系统实施阶段则根据设计的要求，先编制一个个具体的功能模块，然后自底向上逐步实现逐步实现整个系统。 2. 用户至上是影响成败的关键因素，整个开发过程中，要面向用户，充分了解用户的需求与愿望。 3. 符合实际，客观性和科学化，即强调在设计系统之前，深入实际，详细地调查研究，努力弄清实际业务处理过程的每一个细节，然后分析研究，制定出科学合理的目标系统设计方案。 4. 严格区分工作阶段，把整个开发过程划分为若干工作阶段，每一个阶段有明确的任务和目标、预期达到的工作成效，以便计划和控制进度，协调各方面的工作。前一阶段的工作成果是后一阶段的工作依据。 5. 充分预料可能发生的变化：环境变化、内部处理模式变化、用户需求变化。

结构化面试特点及考场注意事项

结构化面试中央国家机关招考公务员的面试，一般都采用结构化面试。 1、结构化面试定义是由多个有代表性的考官组成一个考官小组，按规定的程序，对报考同一职位的考生，始终如一地使用相同的考题进行提问，并按相同的追问原则进行追问；这些试题必须是与工作相关的；考生的行为根据事先确定的标准进行评定；面试的结果采用规范的统计方法记分；面试合格的考生按其分数由高到低的顺序进入考核。设计、试题、实施、评价、结果都是有结构的 2、结构化面试特征结构化面谈，最典型的特征是设计《结构化面谈表》。它有两个基本类型：一类是分列式，《测评表》、《参考试题》、《测评标准》、《答案》等分别设计；另一类是复合式，把《测评表》、《参考试题》、《答案》、《测评标准》等设计在一起。 3、结构化面试的优点结构化面谈有很多优点，如内容确定、形式固定、便于考官面谈时操作；面谈测评项目、参考话题、测评标准及实施程序等，都是事先经过科学分析确定的，能保证整个面试有较高的效度和信度；对于有多个考生竞争的场合，这种面试更易做到公平、统一；更主要的是这种面试要点突出，形式规范，紧凑，高效，能更加简洁地实现目标。在比较重要的面试场合，如录用公务员，选拔管理人员、领导人员等，常采用结构化面谈。决胜面试的五大因素 1、充分自信即要让各位考官相信你是最合适的人选。在面试当中，考官也许会喜欢你，欣赏你，承认你的长处，但是不一定录取你。而你的目标不是要做到这些，而是要被录取。一般地，作为考官，预先制订好了一套理想人选的条件，然后再逐一检查应试者，看谁最合适，最能担任这种工作。他们挑选的并不一定是某一方面的天才或专家，而是各种条件的综合考察。 2、展现真诚即你要让考官认为你有诚意做这份工作。即使你最适合这份工作，但是你对该机构没有诚意，或者对这份工作，或者在面试时没有表现出诚意，或者让主试者认为你没有诚意，不老实等等，这都不利于你的被录取。一般地说，去面试时，提前对这份工作作了比较详细的了解，如单位的基本状况，工作的性质，管理制度，领导职工关系，你与该单位

结构化教学

结构化教学（简称TEACCH）结构化教学是美国北卡罗莱那大学史考布勒教授等人(Eric Schopler Robert Jay)自一九六六年起累积了二十年来的临床经验与研究，以儿童的生活自立为目标综合了诊断、评量、早期教育、学校教育、家庭教育、教师家长的研修，以及职业教育等，发展出的一套“自闭症及有相关沟通障碍儿童的治疗与教育计划”(Treatment and Education for Autistic and Communication handicapped Children，简称TEACCH )。该计划是通过家长的参与和社区的配合，把结构化学习由课题扩展到家庭及社会。自闭症儿童除了在接受TEACCH 的个别化教育计划之前，必须接受PEP测验，根据PEP评量结果和自闭症儿童的身心发展迟缓以及普遍呈现不平衡的成长现象，为每个自闭症儿童设计的是一套适合个别需要的教育计划(IEP)。这种结构化教学的设计是活用儿童的视知觉优势，以弥补其本身欠缺处理环境情报的理解能力和抽象能力的基本问题。采用视知觉优势以辅助教学的方法颇多，TEACCH计划的特点主要是采用视觉清晰、视觉重整、有规律的工作惯性及视觉指令等方法，使自闭症儿能够进行有效率的学习。 1．指导者在选取TEACCH的计划内容设计个别化教学计划时要以PEP测验结果，作为观察日常问题行为和设计教学计划的参考以及进行个别化教学的基准，对各个自闭症儿童的整体发展与症状问题有个全面性的认识与了解；要从日常生活出发以促进儿童自身的适应能力为主，正确认识儿童的缺陷以促进儿童的技能；采用认知理论和行为分析理论，进行结构化教学。 2．教学环境结构化。教学环境结构化就是用清晰的界限为儿童划定不同的活动和学习空间，以便儿童了解活动，学习与环境的关系，掌握环境对他们的要求。在教室，利用隔间和家具设计以避开不必要的刺激以及视觉或声音之干扰效果，使自闭症儿容易集中注意力作一对一的教学活动，有助于儿童集中注意力学习。如将教师分为若干区域，比如集体教学区、分组学习区、茶点区、个人工作区、静心区（即儿童情绪混乱或激动时，在此处调整情绪）、教师教学标准区等等。除了有用来学习的空间，还可以划分出儿童自由玩耍的范围、个别辅

结构化开发方法

结构化开发方法分析与设计提纲一、分析阶段：（一）收集信息分析员通过与用户交谈或观察商业过程得到信息。注意：使用活动图来表示工作流程（二）定义系统需求功能需求信息：需要系统完成什么样的工作（逻辑模型、物理模型）非功能需求信息：技术需求、性能需求、可用性需求、安全需求（三）划分需求优先级确定关键问题：系统要完成的最重要的事是什么？（四）构建可用性和发现原型构建原型(发现原型)的主要目的是为了更好地理解用户的需求。原型的构建不为实现所有的功能，而是用来检验商业需求某种实现方法的可行性（五）系统需求建模： 1.把所有事件罗列出来并加以分析（事件：可以描述、值得记录的在某一特定时间和地点发生的事情。）事件的分类：（1）外部事件：系统之外发生的事件，通常都是由外部实体或动作参与者触发的。（2）临时(时序)事件：由于到达某一时刻所发生的事件，系统是自动产生所需要的输出结果而不需要用户进行操作。（3）状态事件：当系统内部发生了需要处理的情况时所引发的事件。基于系统从一个状态或条件到另一个状态或条件的转变触发过程。通常状态事件作为外部事件的结果而发生注意：确定一个事情的出现是事件还是随事件而发生的一部分交互行为，采用的方法是看二者之间是否有较长的停顿或间隔 2.关注每一个事件、利用事件表描述事件

3.事物分析（1）考查事件列表、罗列以下事物，根据不同的分析和设计方法的要求对其加以调整。 ①实实在在的事物； ②人所充当的角色； ③组织部门； ④突发事件或重要的交互行为信息（事物构成系统存储信息的相关数据）（2）分析事物的关系基数/重数：发生在事物间关联的数目。根据每件事物的关联数目来理解每种关系的本质非常重要的。（3）分析事物的属性 ?属性：有关事物的一条特定信息。 ?标识符(关键字)：能惟一标识事物的一个属性。 ?复合属性：包括了许多相关属性的属性。（4）分析系统需要存储其信息的事物（数据实体）用ERD图描绘数据实体间的关系数据的一致性

结构化面试题库——经典

招聘实用手册目录一、胜任特征的描述： (3) 技能： (3) 能力 (3) 知识 (4) 特质 (4) 动机 (8) 社会角色 (9) 自我形象： (9) 二、招聘开始 (9) 1、明确需求： (9) 2、简历筛选技巧 (11) 3、纸笔测验 (11) 4、结构化面试 (11) 三、题库： (12) 知识技能类（专业类） (12) 能力类： (12) 语言表达力 (12) 反应力 (12) 应变能力 (12) 综合分析力 (13) 应变能力 (13) 规划力 (13) 沟通能力 (13) 时间管理能力 (14) 领导能力 (14) 学习能力 (14) 说服能力 (15) 倾听能力 (15) 想象力 (15) 逻辑思维 (15) 理解力 (15) 推理能力 (15) 计划性 (15) 解决问题能力 (16) 组织协调能力 (16) 特质类 (16) 情绪稳定性 (16) 人际交往倾向和人际关系 (16)

兴趣和爱好 (16) 价值取向 (16) 敬业精神 (17) 责任心 (17) 职业道德 (17) 抗挫折性 (17) 合作精神 (18) 服务意愿 (18) 竞争意识 (18) 发展潜力 (18) 工作动机和期望 (18) 事业心进取心和自信心 (18) 自知力自控力 (19) 人际关系与适应性 (19) 动机 (19) 成就动机 (19) 自我形象 (19) 社会角色 (19) 四、高效的面试技巧 (19) 一、胜任特征的描述：胜任素质模型：指能将某一工作中表现优秀者与表现普通者区分开来的个体潜在的深层次特征。和工作分析、职位评价共同支撑起公司的人力资源管理工作。其主要包括以下几个方面：技能：由于练习而近乎自动化了的动作方式。可分为：动作技能：主要是肌肉运动，它表现在外部行动和对事物的直接行动中。例如操作机器（打字）、写字、弹琴、打球等技能都属于这一类。心智技能：主要是认识活动，包括感知、记忆、想象和思维，而以思维为它的主要成分。例如解题、心算、阅读、作文等的技能都属于这一类。掌握正确的思维方法是心智技能的主要特点。能力顺利完成某种活动且直接影响活动效率的心理特征。能力分为一般能力：不同种类活动中表现出来的共同能力。是人们有效的掌握知识和完成活动必不可少的心理条件。特殊能力：从事某种专业领域活动所必需的专门能力或几种专门能力的结合体。这是胜任素质模型中比较重要的一部分。

协康会结构化教学法基础课程

协康会结构化教学法基础课程 (2018年11月12日–17日) 协康会将于11月12至17日在香港举办「结构化教学法基础课程」，通过一系列讲座、小组和实操，帮助学员学习使用PEP-3评估工具及新版光盘、编写个别教育计划(IEP)、了解结构化教学法(TEACCH)及崭新教学模式授课语言普通话学费以港币计算，收费6,600元(学费只包括培训学习费用，学员在港的食宿需要自行安排)。课程指定用书学员(或每单位)需自备2013年版《自闭症儿童心理教育评核(第三版)》(PEP-3)工具书。如要订购，请在报名表上注明。PEP-3工具书港币600元(须以现金港币支付)。颁发证书安排学员必须要出席6天课堂将获颁「结构化教学法基础课程证书」，在「日程表」已说明课程最后一天会有颁发证书仪式，假如学员缺席颁发证书仪式则不会获发证书。因此，学员在预订当天离港的航班或班次时，请预算完成课程后离开的时间，以便完成当天的课堂后有充裕时间离开。报名方法请填妥报名表后电邮至本会aped@https://www.360docs.net/doc/7d12491768.html, ，本会收到报名后会以电邮方式向学员发出付款通知。付款方法学员在收到本会发出付款通知后，需要以网上方式使用信用卡(VISA 、万事达卡或银联)或以汇款方式 (汇款手续费需由学员支付)付款，学员必须在限期内付款以确认学额。待本会收到学员缴交学费后，方完成确认学额程序。 **名额有限，先到先得，额满即止。**

协康会结构化教学法基础课程报名流程学员报名须知请学员在报名前必须细阅以下事项： 1. 报名及学费缴付安排：请填妥报名表后电邮至本会aped@https://www.360docs.net/doc/7d12491768.html, ，本会收到报名后会以电邮方式向学员发出付款通知，学员必须在限期内付款以确认学额。 2. 学员必须在报名表提供真确资料。如学员未能提供所要求的资料或者资料不全，本会可能无法联络学员通知有关上课或其他事宜，学员须承担有关责任。 3. 学员须出席6天课堂及实习方获颁「结构化教学法基础课程证书」，如每天缺席(迟到或早退) 超过1小时而没有合理原因，则不会获发「结构化教学法基础课程」证书。 4. 5. 导师讲课、示范及学员进行实习的过程严禁拍照、录音及录像。 6. 上课期间，请关掉手机及响闹设备。如学员需要使用手机通讯，请在课室范围外使用。 7. 课堂派发的讲义及资料，版权属于协康会所有，未经许可不得翻印、转载、或进行侵犯协康会知识产权的任何行为。 8. 课堂上实习环节中导师所提供的评估材料、教材等，实习完毕后须完好交还协康会导师，如有遗失或损毁，则须按价值赔偿。《自闭症儿童心理教育评核》(第三版-修订)工具书：每套港币600 《自闭症儿童心理教育评核》(第三版)材料套：每套港币2400 《自闭症儿童训练指南》(全新版)：每套港币900 《儿童学习纲领与儿童发展评估表》(修订版)：每套港币250 9. 如有需要，本会有权更改原定课程的导师、上课时间、地点、名额及内容。

教资面试结构化题库

结构化面试试题及答案 1、为何要报考公务员? 答：①人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的。通过几年的工作我发现我的性格特点：(省略，自己发挥)。我的自我认知让我觉得我做公务员是一个正确的选择。 ②我是一个进取心或者工作成就心很强的人，我不喜欢闲着。公务员活动比较多而且能遇到不同的新问题，我觉得很有挑战性，我喜欢挑战。现在的工作比较清闲，虽然我可以用其他广泛的兴趣爱好来弥补工作悠闲这个缺憾，但对工作的过程我感到不能满足。 ④而且我的专业很对口，在原单位怕技术荒废了。 ⑤我是一个家庭观念很强的人，以前的工作属于野外施工性质，在外的时间比较多，没法顾及家庭，报考公务员既能实现我的理想抱负又能解决大家与小家的问题那何乐而不为呢? ⑥总之人们都在追求美好的东西，都有自己的职业目标，我的职业目标可以通过公务员来实现。我以为，既来之，则安之。即敞开心怀，坦然处之，不以成败论英雄，只要经过自己的奋斗，对得起自己的努力，不必十分在乎最后的结果。既不因通过而沾沾自喜，也不因失利而丧失信心。应当从中吸取更多的经验教训和其他选手的优点，避免在今后工作中再出现类似的问题。就这点来说，就是一种收获和胜利。 2、如果这次你没有被录取怎么办? 分析：这个问题主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价自己，从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)。 3、问：能谈谈你的优点和缺点吗? 考生回答时除了注意上面三个要点外，还应注意以下几点：

①尽管这是你的主观评价，受个人自信程度、价值取向等影响很大，也就是说你所描述的优、缺点与实际情况可能不符，但你的陈述在一定程度上会影响考官对你能力的判断。例如考生谦虚他说自己语言表达能力尚需完善，那么尽管你实际在面试中语言流畅、结构清晰、层次分明，且能够充分利用非言语符号，但考官下结论时多多少少会受到考生自己否定性结论的影响。 ②作为一个"社会人"，考生实际具有的优点是很多的，如：勤奋学习、集体观念强、善于分析问题。人际沟通能力，甚至连听母亲的话、对爱情忠贞也是优点，但考生一定要突出重点：非常出色的特质和与报考职位相关的优点。若考生反复强调的优点其实很一般，就会适得其反了。同样谈缺点也应从这两点出发，不过具体处理却恰恰相反;一个是"避实就虚"，谈一谈无关紧要的小缺点，而不要过于坦白暴露自己能力结构中的重大缺陷，另一个是谈一些与报考职位无关或关系不大的缺点，例如考生报考某局资料室档案管理员，就可以坦然相告自己组织大型社会活动能力较差。此外还有一个"投机"的办法，就是谈自己的"安全缺点"，就是那些在某些场合是缺点，但在另外一些场合下又可能是优点的缺点，如你与那些对工作不负责任的人很难相处，经常由于苛求自己做事十全十美而导致工作的延误等。不过这种"安全缺点"由于易让经验丰富的考官认为你是"油嘴滑舌"，所以应慎用! ③谈论优点应注意表情、神态、语调等，请"低调"处理。有时可表示自己"更上一层楼"的希望和努力;谈论自己的缺点不要停留于缺点本身，可将重点放在自己克服缺点的决心和行动上。 ④不要泛泛而谈，可以结合事例具体说明--尽管考官未明确要求。 ⑤谈优点不要超过三个(具体或强调谈论的优点);谈缺点只谈一个并不少。 4、你认为你自己有哪些优点，你认为你比较适合做哪些工作? 答：我从不认为自己有特别突出的优点，我认为自己大学5年最重要的收获是学到了一些分析问题和看待事物的方法。我是学建筑设计的，在设计上，尤其是在设计大型和功能复杂的公用建筑时，经常牵涉到一些复杂问题的简单化，经常需要从整体到局部，从局部到整体的反复验证，以便能够把握住问题的主要矛盾，找出合适的解决方法。我觉得这对我十分有益。另外在建筑的学习中，人的因素是很重要的--建筑是因为人而存在的，经常需要考虑

原型法和结构化系统开发法

结构化系统开发方法包括哪些步骤?与原型法相比，有什么缺点随着金融领域计算机应用的快速普及，软件规模越来越大，复杂程度越来越高，相应的项目风险也越来越高，尤其在管理信息系统项目面临需求不明确、性能要求比较高的情况下，仅仅依赖传统的基于瀑布模型的开发模式已无法满足实际需要。快速原型法通过构建一个含有目标系统主要特征的“软件样机”，实现产品设计的快速评价、优化改进、功能试验、性能试验，用户通过测试原型，可以亲身体会目标系统的大致功能、性能等，同时也可启发用户的思路，反馈给开发人员，使需求更台理、明确．使设计更符合应用需要。一、选择 1．以下各点中（A ）不属于“业务流程”的基本要素： A 效率 B 输入资源 C 活动 D 价值 2．在以下各点中，（D ）不属于“业务流程”的特点： A 目标性 B 动态性 C 整体性 D 环境适应性 3．以下各点中，（C ）不是UC矩阵的作用之一： A 进行数据的完整性和匹配性检验 B 划分子系统

C 生成数据流程图 D 在网络中进行数据资源的分布 4．在以下系统规划方法中，（D ）能抓住主要矛盾，使目标的识别突出重点： A 价值链分析法 B 企业系统规划法 C 战略目标集转化法 D 关键成功因素法 5．以下各点中，（C ）不是诺兰阶段模型中提出的信息系统发展的阶段之一： A 初装 B 蔓延 C 成长 6．结构化系统开发方法的基本思想是什么？该方法具有哪些特点？[答] D 成熟二、判断 1．用原型法开发信息系统需要一定的软件环境的支持。（正确） 2．原型法特别适合对大型系统的开发。（错误） 3．UC矩阵的每一列（数据列）中应当至少有一个以上的“U”。（正确） 4．结构化系统开发方法的缺点之一是工作繁琐、工作量大。（正确） 5．采用面向对象的系统开发方法可以不进行需求分析。（错误） 6．通常，“自下而上”的开发策略用于小型系统的设计，适用于对开发工作缺乏经验的情况。（正确） 7．建立信息系统是企业进行流程再造的有力工具之一。（正确） 8．BSP方法规划信息系统的缺点之一是，其规划的信息系统不能独立于企业的组织机构，

结构化面试的特点

结构化面试的特点了解结构化面试的内涵和特点，对于应考者更好地发挥自己的水平无疑是有利的。结构化面试具有如下几个主要特点： 1.面试测评要素的确定要以工作分析为基础在结构化面试中，测评要素并不是随意确定的，而是在系统的工作分析基础上由专家研究确定的。面试的目的是要将对职位更合适的应考者选拔出来，如果没有对职位要求的工作分析，那么就无法确定与拟任职位的要求密切相关的录用标准，也就无法达到面试的最佳效果。所以，以工作分析为基础确定测评要素是结构化面试的重要特点。 2.面试的实施过程对所有的应考者相同在结构化面试中，不仅面试题目对报考同一职位的所有应考者相同，而且面试的指导语、面试时间、面试问题的呈现顺序、面试的实施条件都应是相同的。这就使得所有的应考者在几乎完全相同的条件下接受面试，保证面试过程的公正、公平。 3.面试评价有规范的、可操作的评价标准针对每一个测评要素，结构化面试有规范的、可操作的评价标准。突出表现在每个要素都有严格的操作定义和面试中的观察要点，并且规定了每个评分等级(如优秀、良好、一般、较差)所对应的行为评价标准，从而使每位考官对应考者的评价有统一的标准尺度。评价标准中还规定了各测评要素的权重，使考官知道什么要素是主要的、关键的，什么要素是次要的、附属的。应考者的面试成绩最终是经过科学方法统计出来的(即对每个要素去掉众多考官评分中的最高分和最低分，然后得出算术平均分，再根据权重合成总分)。 4.考官的组成有结构

总而言之，结构化面试具有试题固定、程序严谨、评分统一等特点。从实践来看，结构化面试的测量效度、信度都比较高，比较适合规模较大，组织、规范性较强的录用面试，因此，结构化面试已经成为目前录用面试的基本方法。当然，作为一种测评方法，结构化面试也有其不足，主要表现在考官实施时灵活性不够，通常不允许在必要时对某些应考者进行有针对性地追问，而另一方面，考官对一些已经有把握的方面却仍然要问事先拟定的问题。结构化面试的另一个不足是实施时显得比较呆板，这样当应考者较多时考官容易疲劳。结构化面试对应考者、考官、考场等诸方面均有一定的要求，国家公务员录用面试作为一种典型的结构化面试，其基本要求如下： 1.对面试应考者的要求 2.确定面试测评要素的要求 3.对面试考官的要求 4.对面试考场的要求面试考场的选择和布置，对测评结果有一定的影响。因此，应该按照面试实施的要求来布置考场。面试主管机关在组织面试前，要制订面试实施方案，确保面试工作有组织、有计划、按程序进行。"面试实施方案"的内容一般应包括：面试的组织领导;考官评委(小组)的组成和培训;面试的方法、程序;面试试题的编制方法和印制;面试的时间、场所;有关面试的其他工作。 6.对面试考官小组组成的要求 7.其它要求公务员录用面试还需遵守以下几个方面的原则： (1)面试应考者机会均等原则。