《换子疑云》对男性中心主义的深层批判

行为主义理论整理

行为主义和社会学习流派理论 1.行为主义 一．华生： 1913年约翰.B.华生发表了《行为主义这眼中的心理学》；1924年约翰.B.华生出版了《行为主义》一书。 华生认为只有可观察到的事物才是合理的、属于科学的研究课题。主观的内在感受不能被观察到，也不能取得一致的、精确的测量，所以这些主观感受在客观的科学中是没有地位的。心理学应该研究外显的行为，即那些可以被观察到的、可预见的、最终可以被科学工作这控制的行为。【华生认为思维只是言语行为的一种变体，是一种无声言语，伴随着轻微的声带振动。】 华生认为人格就是“我们的习惯系统的最终产物”而几个关键的条件反射原理就足以解释人类几乎所有的行为。（eg:塑造婴儿为各行各业的精英） 二．斯金纳： B.F.斯金纳——行为主义的一个特殊分支：激进行为主义。斯金纳相较之华生提出了一 个这样的挑战：我们能在多大程度上观察到那些可以解释我们行为的内在原因。当我们引进一个内在原因来解释行为时，我们可能认为自己已经懂得引起这一行为的原因。但是我们错了，我们只是为这种行为加了一个标签，并没有说明这种行为来自何处。【斯金纳和弗洛伊德的观点在一方面很接近：人们以为自己知道自己行为的原因是什么，其实许多行为的原因人们并不知道。】 斯金纳说快乐是“操作性强化的副产品”。带来快乐的是那些能给我们带来强化的强化物。 斯金纳在最富争议的一本书《超越自由与尊严》中认为，我们选择做什么并不依据内心的决定，而只是对环境要求的一种反应。表现出高尚的行为，人就能赢得尊严，但行为是由外部环境决定的，所以这种尊严也只是一个幻想。（！！） 2.条件反射（学习）的基本原理 传统行为主义者用学习经验或条件反射来解释行为的原因。他们不否认遗传，但是认为和条件反射的力量相比遗传并不重要。根据行为主义理论，若想了解人格的形成过程和问题解决行为的发展过程，必须先了解条件反射的基本原理。条件反射有两种类型：一是经典条件反射（巴浦洛夫条件反射）；二是操作条件反射（或称工具性条件反射）。 （1）经典条件反射 俄国生理学家伊凡.巴浦洛夫用实验证明了动物能够把环境中的刺激与引起反应 的其他事件相联结，从而对环境中的刺激产生反应。

外国文学史(19世纪后期批判现实主义文学)-试卷1.doc

外国文学史（19世纪后期批判现实主义文学）-试卷1 (总分：68.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：7，分数：14.00) 1.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 2.福楼拜取材于中世纪宗教传说的作品是( )。（分数：2.00） A.《包法利夫人》 B.《萨朗波》 C.《情感教育》 D.《圣安东的诱惑》 3.《父与子》中塑造的新人形象是( )。（分数：2.00） A.格利沙 B.罗普霍夫 C.吉尔沙诺夫 D.巴扎洛夫 4.杜勃罗留波夫评价奥斯特洛夫斯基《大雷雨》的著名文章( )。（分数：2.00） A.《真正的白天何时到来》 B.《什么是奥勃洛摩夫性格》 C.《俄国文学发展中人民性渗透的程度》 D.《黑暗王国的一线光明》 5.称赞托尔斯泰小说创作中体现出了“心灵辩证法”的评论家是( )。（分数：2.00） A.别林斯基 B.车尔尼雪夫斯基 C.皮沙烈夫 D.杜勃罗留波夫 6.裴多菲的代表作是长篇叙事诗( )。（分数：2.00） A.《贵族》 B.《大海沸腾了》 C.《自由与爱情》 D.《使徒》 7.与易卜生齐名的挪威剧作家是( )。（分数：2.00） A.斯特林堡 B.比昂松 C.卡尔曼 D.伊拉塞克 二、填空题(总题数：15，分数：30.00) 8.填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。（分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 9.1857年法国小说家_______出版了论文集《现实主义》，才使现实主义的创作方法得以正名。（分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 10.倡导“客观而无动于衷”理论的作家是_______。（分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 11.福楼拜塑造的“谈吐就像人行道一样平板，见解庸俗”的庸人形象是_______。（分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 12.被伍尔夫誉为“英国小说家中的最伟大的悲剧大师”的作家是_______。（分数：2.00）

英国批判现实主义时期文学选读教学大纲

《英国批判现实主义时期文学选读》课程教学大纲 课程代码：070142027 课程英文名称：Selected Readings of Critical Realism 课程总学时：16 讲课：16 实验：0 上机：0 适用专业：英语专业 大纲编写（修订）时间：2017.10 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 《英国批判现实主义时期文学选读》是为英语专业大三学生开设的专业选修课，旨在帮助学生了解批判现实主义时期所出现的有代表性的作家与作品，通过对作家的生平介绍和经典作品的分析，让学生能欣赏原作的思想内容、风格、语言等，了解英国文学批判现实主义时期的特征，欣赏这个时期经典的文学作品，帮助学生更好的学习英语语言，提高审美品位。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 具备基本的阅读，欣赏能力，有一定的文学常识，了解这一时期的历史特点，文学思潮。 （三）实施说明 根据教学计划，本课程是安排在第五学期进行，总学时16。教学以教师讲座为主，结合学生的讨论与问答。并采用多种教学手段，最大限度的调动学生的学习热情与积极性，培养学生独立分析问题思辨能力，并鼓励学生积极参与分析作品,辅之以相关作家的影音材料。 （四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实践环节的要求 无 （六）课程考核方式 1.考核方式：考查 2.考核目标：在考核学生对本学期所学知识掌握程度的基础上，重点考核学生对小说的欣赏能力。 3.成绩构成：平时成绩占30%（包括考勤、课堂测验），期末测试成绩占70%。 （七）参考书目 《英国文学简史》，常耀信编，南开大学出版社， 2016 二、中文摘要 本课程主要选用英国批判现实主义时期代表作家的名作，涉及对诗人生平、主要成就、创作风格的介绍。通过为学生介绍各文学名篇，希望学生能了解该时期的特征和代表作家的创作，并提高对英语语言的感受力和欣赏文学作品的鉴赏能力，从而拓展英语文学与文化常识，增强英语学习的文化意识，陶冶情操。 三、课程学时分配表

2十九世纪批判现实主义文学概述

十九世纪批判现实主义文学概述 一、历史背景 1848年，是欧洲历史上一个重要年份。法国的二月革命、特别是六月革命，无产阶级在与资产阶级的直接对抗中显示出自觉的阶级意识；1847年、1848年，英国宪章运动的新高潮，充分显示了工人阶级的强大力量。就在这一年，马克思、恩格斯发表了伟大的纲领性著作《共产党宣言》。 在西欧革命浪潮和俄国革命民主主义者思想的影响下，东欧各国的民族解放运动掀起了更大的高潮。在波兰，1830年、1846年和1848年相继爆发了反对奥地利和沙皇俄国的起义。在捷克，1848年掀起了反对奥地利统治的斗争。在匈牙利，1848年的革命风暴席卷全国，并发展成反对奥地利哈布斯堡王朝统治的民族独立战争。在奥地利和土耳其统治下的罗马尼亚几个公国，也都开展了争取民族解放的革命斗争。这些革命斗争沉重地打击了国内外反动势力，促进了民族的觉醒。 19世纪40至50年代，北欧各国的资本主义经济在造船、航海、伐木和农业方面有了显著的发展。随着资本主义经济的发展，各国资产阶级也先后参加了政权。在欧洲革命形势的影响下，北欧各国农民运动不断高涨。与此同时，挪威的民族独立运动也逐渐高涨。挪威从14世纪末到19世纪初一直是丹麦的附庸国，1814年宣布独立，但不久又被迫与瑞典结成“联盟”。挪威人民长期受异族统治和压迫，从19世纪50年代开始，不断起来斗争，到1905年终于获得独立。 在俄国，从50年代开始，以车尔尼雪夫斯基为代表的一批革命民主主义者逐渐活跃在政治舞台上，成为解放运动的领袖，同时也成为思想界和进步文学的领导力量。 俄国在1853年到1856年克里米亚战争的失败，充分暴露了农奴制的腐朽。50年代末期，农民运动又高涨起来，资本主义的发展也加速了。舆论界几乎都在抗议农奴制的专制残酷，谴责它所造成的经济落后状况。沙皇慑于革命形势，不得不于1861年宣布进行“自上而下”的农奴制改革。这是由农奴主实行的资产阶级的改革，这是俄国在向资产阶级君主制转变道路上前进的第一步。它为发展资本主义提供了条件，却仍保留大量的封建残余，使农民遭受资本主义和封建残余的双重剥削。因此，如何对待农奴制改革就成了各派政治力量斗争的焦点。资产阶级自由派和革命民主主义派是这个时期“两种历史倾向，两种历史力量的代表。”自由派赞美改革，掩饰改革后更为尖锐的阶级矛盾，他们力争同农奴主合伙瓜分政权，革命民主主义者则揭露改革的骗局，“宣传农民革命的思想”，因此，他们遭到沙皇政府的残酷镇压，60年代初的革命形势很快就被扼杀了。 美国独立以后，北部的工业资本主义得到迅速发展。可是在南方仍然存在着阻碍资本主义发展的蓄奴制。资本主义和奴隶制这两种不同社会制度的并存引起美国社会内部的深刻矛盾。到了19世纪中期，爆发了南北战争（1861-1865）。在战争中，广大劳动人民和黑人，为黑人的解放作出了重大牺牲，终于以北部的胜利恢复了美国的统一。这次战争是美国历史上第二次资产阶级革命，具有伟大意义。 内战粉碎了蓄奴主的势力，使工业资产阶级取得了统治地位，为资本主义的发展开辟了广阔的道路。这个时期，美国资本主义经济得到了迅速发展，使得资本和财富不断集中，形成了垄断资本和金融财团。这些财团操纵着全国经济命脉，控制着国家的政权，决定政府内外的政策，形成了寡头政治。1889年爆发的美西战争，是美国进入帝国主义阶段的标志，是它进行大规模对外侵略的开端。 随着资本主义的发展，无产阶级队伍也迅速发展可扩大，出现了波澜壮阔的工人运动，马克思主义在美国也得到了广泛传播。1886年5月1日，几个大城市发生了几十万工人的大罢工，工人争取八小时工作日的斗争取得胜利，从此人们开始纪念这一天，称之为“国际劳动节”。1909年3月8日，芝加哥的女工为了争取自由、平等，举行了声势浩大的示威游行，第二年在国际社会主义者妇女大会上，决定3月8日为国际劳动妇女节。 二、文学状况 这一时期的欧美现实主义文学继续发展，并进一步显示出各自特点。英、法等国的文学在持续发展，但批判锋芒有所减弱。此时，文学重心发生转移，俄国和北欧文学取得的成绩最高。 1.法国 法国这一时期最重要的现实主义作家是福楼拜。 2.英国 最杰出的批判现实主义作家是哈代。 3.俄国 19世纪下半叶，是俄国文学的黄金时期。它所取得的巨大成就，使俄国文学一越成为世界文学大国。 俄国农奴制改革是向资产阶级君主制迈进的第一步。它为发展资本主义创造。条件，但仍保留着大量的封建残余。围绕这次改革，资产阶级自由派和革命民主主义者展开了激烈的斗争。前者赞美改革，后者认为改革只是骗局，宣传更为彻底的“农民革命”思想。政治斗争和意识形态的分歧，为文学提供了丰富的内容，促进了现实主义文学的发展。以车尔尼雪夫斯基和杜勃罗留波夫（1836-1861）为代表的革命民主主义批评家，发表了大量的论著，主张文学应成为“生活的教科书”和具有“人民性”，成为现实主义文学繁荣的理论基础。 这一时期的文学和前期相比，突出的变化是作品中的主人公“多余人”形象被“新人”形象所取代。这种变化说明，贵族知识分子已经逐渐丧失其进步意义，平民知识分子登上了政治舞台，人民群众已经开始觉醒。 “多余人”形象经历了一个演变过程。在普希金的《叶甫盖尼?奥涅金》中第一个“多余人”奥涅金之后，莱蒙托夫在小说《当代英雄》中塑造了“多余人”毕乔林、屠格涅夫（1818-1883）在小说《罗亭》中塑造了“多余人”罗亭的形象，冈察洛夫的小说《奥勃洛摩夫》成为最后的“多余人”形象。

儿童心理发展理论04行为主义发展理论

第四章行为主义发展理论 一。华生行为主义心理学的基本观点 行为主义心理学就是心理学领域中的一个具有重大影响的派别,虽然,现在它已不再占据主导地位,但仍有广泛影响,在一定的范围里,它仍然就是具有使用价值。尤其在学前教育、特殊教育与行为矫治的领域中,仍被广泛使用。那么,什么就是行为主义心理学呢？行为主义心理学的基本内容可以从行为主义创始人华生与新行为主义者斯金纳、班杜拉的观点中反映出来。 行为主义创始人----华生 二.斯金纳操作行为主义的体系 我们通常把华生的行为主义称为经典行为主义,而把斯金纳的行为主义称为新行为主义。那么,斯金纳"新"在哪里呢？学习完本部分的各小节之后,我们将会对斯金纳的各种观点有较为清晰的认识。 行为主义的领袖---斯金纳 三.班杜拉社会学习理论的基本观点 华生强调刺激对行为的重要性;斯金纳强调强化对行为的重要性;而班杜拉则认为,儿童获得一个行为并不一定需要得到强化。事实上,人的许多行为只要经过观察别人的行为就能习得。于就是,班杜拉很强调观察学习。

社会学习理论的重要代表人物---班杜拉 四.对行为主义发展理论的评析 行为主义心理学就是心理学史中的一个极重要的派别。"行为主义就是心理学的一个特定的历史形态,它的出现就是西方实验心理学内在矛盾的产物,它的发展构成西方心理学历史逻辑的一个环节。" (高申春:《人性辉煌之路》,湖北教育出版社,2000年,第292页。)把行为主义放在心理学发展的历史进程中来加以考察,就能充分地认识到它的意义、价值与它的局限性。 出于这样的基本观点,教材对华生、斯金纳与班杜拉的理论分别作出了评析。 (一) 行为主义的界定 传统的心理学把学科的注意力放在研究意识上,所使用的方法又就是主观性极强的内省,其研究内容、结果与方法都缺乏可观性,根本无法使心理学厕身于自然科学的行列,与物理学、化学、生理学平起平坐。要想改变这种状况,唯有改造心理学,改变心理学的研究对象与研究方法,使它的研究对象变为可观察、可测量、可验证,研究方法变得可控制、可纪录、可重复。于就是,华生揭竿而起,宣称心理学应把人的行为当作研究的对象,而把意识赶出心理的研究领域,从而在心理学中发动了一场革命。 行为主义的创始人华生宣称心理学应把人的行为当作研究的对象,那么什么就是华生所谓的行为呢？ 华生认为,行为就就是有机体用来适应环境的反应系统。它的构成单位就是反射,而反射就就是刺激(stimulus)与反应(response)的联结。(S-R) 那么,什么就是刺激与反射呢？ 华生认为,刺激指的就是外部环境与身体内部组织所起的任何变化。 反应就就是随着某种刺激而引起的肌肉与腺体的变化。 根据这样的定义,华生把心理学简化为研究S-R的科学,任何复杂的行为,都就是刺激与反应的关系,心理学就就是研究刺激与反应之间的因果关系。于就是,心理学终于被纳入了自然科学的行列。 二) 如何研究人类行为 既然行为主义心理学认为人的行为就就是刺激与反应的联结,那么,研究行为的方法就在于寻找刺激与反应之间的关系。只要发现某一种刺激能引起哪一种反应,或发现某一种反应就是由哪一种刺激引起的,就能找到一种刺激与一种反应之间的特定的因果关系。这正就是研究的目的。用公式来表示,就就是:

第五讲 英国批判现实主义

第五讲英国批判现实主义 成都信息工程学院文化艺术学院潘纯琳 概述 ?英国是欧洲资本主义发展较早的国家，因而，英国现实主义文学较多地表现了劳资矛盾 以及“小人物”的悲惨命运和苦难生活，人道主义和改良主义色彩浓厚。 ?英国现实主义文学于30年代产生，到40、50年代达到繁荣，在这一阶段产生了马克思所 称赞的“一派出色的小说家”，即狄更斯、萨克雷、夏洛蒂·勃朗特和盖斯凯尔夫人等。 ?19世纪70年代开始，英国逐步进入垄断阶段。英国后期现实主义文学中代表性的作家有 哈代、萧伯纳、高尔斯华绥，其中后两位属20世纪作家。 第一节狄更斯 ?一、狄更斯的生平 查尔斯·狄更斯（1812-1870），19世纪前期和维多利亚时代前期的英国现实主义代表作家，他的创作具有世界意义，被称为伟大的幽默家和杰出的小说家。 ?狄更斯是英国最杰出的小说家，在英国古典作家中，成就仅次于莎士比亚。他从人道主 义思想出发，本着艺术家的良心，对社会的黑暗与不公正进行了坚决的揭露和批判，产生了巨大影响。 ?艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析，以及现实主义描写与浪漫主义气氛的 有机结合著称。马克思把他和萨克雷等称誉为英国的“一批杰出的小说家”。 ?温厚的幽默 ?出身下层 ?狄更斯1812年出生在英国朴茨茅斯的波特西地区，父亲是海军军需处的一个小职员。狄 更斯10岁时，由于父亲调任，全家迁往伦敦，从此，狄更斯就与伦敦有了斩不断的关系。 ?童工经历 ?狄更斯只上了几年的学校，主要靠自学和深入生活来获得广博的知识和文学素养，16岁 时他在一家律师事务所当缮写员，走遍了伦敦的大街小巷，广泛了解了社会。后来在报社担任采访记者，熟悉了议会政治中的种种弊端，他在采访之余开始文学创作，他常常带着笔记本在伦敦偏僻的角落和乡村漫游，为日后的创作搜集了丰富的素材。

论《双城记》中的批判现实主义

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 1 英文歌曲名称翻译浅析 2 A Comparison of the English Color Terms 3 高中英语阅读课教学策略 4 中美家庭教育的比较研究 5 从西方讽刺剧看品特的威胁喜剧 6 问题类型对TEM阅读成绩影响的实证研究 7 从女性视角看文化冲突—基于亨利?詹姆斯的两部小说 8 试析中文歌曲汉英语码转换的形式与功能 9 英语专业学生语音学习中的问题 10 从《欲望号街车》探析田纳西?威廉姆斯诗意现实主义风格 11 《老人与海》中桑迪亚哥的硬汉形象探析 12 英语广告的语言特点 13 欧美电影对英语学习者英语口语的影响 14 文档所公布均英语专业全英原创毕业论文。原创Q 175 567 12 48 15 “黑尔舍姆”教育尝试的失败—析石黑一雄小说《别让我走》（开题报告+论） 16 A Study of Narrative Strategies in Beloved 17 论现实主义在《野性的呼唤》中的体现 18 从北京奥运会简析宝洁营销策略 19 A Survey on the Major Factors Affecting Oral Performance 20 福克纳对女性形象的塑造—以《献给艾米丽的玫瑰》和《士兵的报酬》为例 21 华兹华斯诗歌的和谐观 22 从小飞侠彼得?潘浅析詹姆斯?巴里的悲剧人生 23 从中美数字谚语看中美文化的差异 24 农村初中英语口语教学现状的调查与分析——以xx中学为例 25 《药》的两个英译本中翻译技巧比较 26 论田纳西?威廉斯《欲望号街车》中的逃遁主义 27 中英广告宣传方式的比较研究 28 东西方文化中团队意识的差别 29 从《喧哗与骚动》中看复合式意识流手法 30 论马可?吐温小说中的讽刺技巧 31 “美国梦”：《嘉莉妹妹》和《了不起的盖茨比》的比较研究 32 An Analysis on the Tree Image on Sethe’s Back in Beloved 33 十九世纪英国唯美主义的生成语境与基本特征 34 英汉习语中的文化差异及翻译研究 35 Comparative Studies on Metaphors with Animal Images in Chinese and English 36 论归化翻译法在宋词文化意象英译中的运用 37 跨文化交际中的障碍浅析及其解决方法 38 论中西方思维方式的差异 39 A Study of Translation of Chinese Idioms with Numeral “San” 40 A Diachronic Study on Sexism in English Lexicon 41 高中学生英语词汇学习现状研究综述 42 《雾都孤儿》中的批判现实主义

行为主义理论——华生、斯金纳、班杜拉(整理笔记)

一、理论背景 (一)社会背景： 产生于20世纪初期美国，现代化生产对人的行为的要求越来越高。科学管理、行为控制直到通过行为技术的社会控制，作为一种革新的思想受到人们的高度重视。 (二)哲学上的实证主义： 实证主义开始明确地提出科学的首要任务是收集可供简单概括的确实的观察材料。孔德认为应该用更客观的方法研究人。马赫认为科学只不过是人的经验的更完备的数学整理，只有客观的资料、经验才是可以接受的。它为行为主义者提出科学实践的本质，乃是对看得见的行为的客观观察的启示。 (三)行为主义是对构造主义和机能主义的反叛 构造主义：领袖人物是铁钦纳。心理学的主题是意识经验。由于意识经验只有经验着的人才能意识到，因此只有采用内省法才能研究人的心理。所谓心理学就是以内省法对意识的研究。内省法是一种高度专业化的自我观察的形式，其目的是观察意识的内容，解答经验的“什么”what、“如何”how、和“为什么”why三部分的内容。关于“什么”，是由心理过程的系统内省分析出那些心理元素来解答的。关于“如何”是说明通过内省分析出来的心理元素如何联结成复合物的。至于“为什么”，是用一个与心理过程相对应的神经过程来解释心理过程。铁钦纳一方面认为每一个意识都有相应的神经过程，一方面又不承认神经活动时心理过程的原因，因此他在身心问题上是个二元论者，称之为身心平行论。要内省自己主观的感觉，而不是刺激物本身。 机能主义心理学：作为构造主义的对立面出现的，可以追溯到达尔文的进化论和詹姆士的实用主义哲学。心理活动是一个连续的整体；人的活动与社会也是一个整体；反对把心里分析为各个元素或部分；心理学不能脱离社会进行研究；心理学要研究动作的机能，而机能表现为协调，协调实际上是适应活动。研究方法上提倡主观观察即内省和客观观察相结合，更注重客观观察。 华生认为构造主义和机能主义都是心灵主义的，创立了行为主义心理学，斯金纳、班杜拉为新行为主义者。 二、华生的经典行为主义 (一)行为主义的界定： 华生把有机体应付环境的一切活动称之为行为，行为的基本成分是反应，反应分为习得的反应（包括我们一切复杂习惯和我们的一切条件反射）和非习得的反应（指我们在条件反射和习惯方式形成之前婴儿期所作的一切反应）。 华生把引发有机体反应的外部和内部的变化称为刺激，而刺激必然属于物理的或化学的变化。任何复杂的环境变化，最终总是通过物理变化或化学变化转化为刺激作用于人的身上。说到底，刺激和反应都属于物理变化或化学变化。便形成S—R（刺激—反应）公示，通过刺激可以预测反应，通过反应可以推测刺激。“所谓适应，我们仅指有机体通过运动改变了它的生理状态，那个刺激不再引起反应。” (二)如何研究人类行为 在S—R公式中，刺激和反应都是可以替代的。当一个由无条件刺激引起的反应被一个替代刺激所引起，就形成条件反射。引起条件反射的那个替代刺激就是条件刺激。反应的替代就是条件化。如被狗咬过的人对狗的态度不同。 根据刺激—反应和形成的替代刺激—替代反应，可以进行各种实验研究，行

行为主义的教学理论

1.行为主义的教学理论 张大均郭成 （一）行为主义教学理论的主要观点 由于行为主义学习理论把学习看成行为方式或频率的改变，因此，行为教 学的目标是让学生对刺激作出正确的反应，并评估学习者的行为，以确定什么 时候开始教学。在教学中，教师要安排环境中的刺激，要设立引起学习者反应 的各种提示，把学习材料分解成能按顺序掌握的小步子，以利于学习者作出恰 当的反应并对其进行强化，通过对反应的强化或塑造，使学习者频繁地作出反应，进而不断取得进步。因此，行为主义取向的教学理论主要表现为为行为结 果而教学的教师中心取向。 以行为主义学习理论为基础的教师中心取向的教学理论认为，教学过程只 涉及教学操纵和结果操作两个因素；结果操作由教学操纵直接决定，学习的结 果（或行为的持久变化）是由强化的历程所控制的。教师以及相应的教学手段 是影响教学的重要的外部刺激，它直接主导和控制着学生的学习行为，并且有 效地预测学生的学习结果。为此，研究者对教师教学过程中的具体行为进行了 大量的研究，比如探讨了教师的提问与反馈方式、讲解的清晰性、课堂管理行为、提问后的停顿时间长短等各种课堂教学行为对学生学习效果的影响。这种 取向的教学理论强调从以下几方面来促进学生的学习行为的建立。（姚梅林、 王泽荣、吕红梅：《从学习理论的变革看有效教学的发展趋势》，载《北京师 范大学学报》（社会科学版），2003（5）。） 1.创设有助于传递信息、训练技能的教学环境 按照行为主义的学习观，要使学生积累大量的有组织的知识和技能，就必 须提供相应的环境来支持教师或其他信息源向学生有效地传递信息，并且让学 生有机会反复操练技能，直至熟练化。为达到这一目的，教师要做的工作就是 选择供学生使用的学习材料，安排好练习的时间进程，并对学生的学习进程和 学习结果提供反馈，对学习全程进行控制。由于正确的反应只有在无关刺激很 少的情境中才更有可能出现，所以，教学情境应该是有所控制的、简化的情境，而不是真实的情境，因为后者很容易诱发错误，一旦产生错误，就要花费很多 的时间来矫正错误，这势必要降低教学的有效性。除了控制、简化教学情境外，还可以利用各种技术手段或教学措施，提供与学生的已有经验水平相适应的个 别化教学。 2.提供层级化的、循序渐进的教学内容

教育心理学中四种行为主义理论汇总

教育心理学中四种行为主义理论汇总 行为主义理论是教育心理学中比较难理解的一部分。本文将做一定总结，帮助大家更好理解。行为主义理论的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。 一.桑代克的尝试错误说 1.提出者：桑代克 2.具体学习理论：尝试错误说认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试——逐步减少错误——再尝试而形成的，因此他把自己的观点称为试误说。 3.理论要点：准备率、练习率、效果律 (1)准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。 (2)练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。 (3)效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。 4.实验：猫开笼取食实验 二.巴甫洛夫的经典性条件作用理论 1.提出者：巴甫洛夫 2.具体学习理论：经典性条件作用理论 3.理论要点： (1)条件反射 反射是神经系统活动的基本方式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。反射一般分为两大类：无条件反射和条件反射。无条件反射：是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能。条件反射：是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。条件反射又分为了第一信号系统和第二信号系统。第一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统。第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统。 (2)经典性条件反射的基本规律

外国文学史之批判现实主义文学概述

外国文学史之批判现实主义文学概述 一、现实主义文学的基本特征： 1、思想特征：⑴首先，现实主义把文学作为分析和研究社会的手段，为人们提供了特定时代丰富多彩的社会历史画面，具有很高的认识价值。19世纪自然科学和历史科学的成就，改变了人们的思维方式，科学主义成为一种时代风尚，作家们都以研究与分析社会为己任，把广阔真实地反映时代的风俗史作为文学创作的最高理想。 ⑵其次，现实主义以人道主义思想为基本的价值取向。现实主义作家倡导“自由”、“平等”、“博爱”的人道主义理想，要求维护人的尊严与价值，对由金钱孽生出的社会恶德败行进行了深刻的揭露和批判，并对下层人们的困难表示同情，希望统治阶级以仁爱为怀，改善与被压迫者之间的关系。不仅如此，现实主义文学还普遍关心社会文明发展过程中人的生存处境问题，反映了西方资本主义文明的历史进程中出现的种种反人性的弊病，揭露了资本主义条件下人的异化，表现出深度意义上的人道主义精神。 2、艺术特征：⑴首先，现实主义文学强调客观真实的反映生活，注重细节的真实。现代主义作家认为，应该“按照生活本来的样子去反映生活”，使作品的文本内容具有同构性，从而使文学具有科学真理的准确性。为了使创作达到真实的艺术效果，他们反对在作品中直露的表现“自我”，从而让作者的思想与情感在具体的情节描写与人物塑造中自然而然地流露出来。为了达到细节的真实，他们常常作实地考察，收集大量准确无误的真实材料。 ⑵其次，现实主义文学注重人与社会环境的关系的描写，塑造典型环境中的典型性格。现实主义作家认为人是社会环境的产物，主张从人物所处的社会历史环境中刻画人物性格，真实地揭示人物和事件的内在联系，通过对典型环境中典型性格形成过程的描写，全面真实的展示现实生活及其本质特征，反映整个时代的风貌。现实主义文学在人物塑造方面大大超越了以前的西方文学，为世界文学史创造了一系列不朽的典型形象。 二、法、英、俄等国现实主义文学的代表作家及其代表作品： 1、法国：法国是欧洲现实主义文学的发源地。 ⑴斯丹达尔和巴尔扎克是法国现实主义文学的奠基人。斯丹达尔的长篇小说《红与黑》实践了现实主义的创作原则，标志着现实主义文学的形成。巴尔扎克的《人间喜剧》使现实主义从理论到创作都臻于完善，代表了西欧现实主义的最高成就。 ⑵梅里美：以中短篇小说最为著名。比较著名的作品有《高龙巴》和《卡门》，其中代表作《卡门》塑造了卡门这个个性鲜明的女性形象。 ⑶福楼拜的长篇小说有《包法利夫人》《撒朗波》《情感教育》。《包法利夫人》副标题是“外省风俗”，是福楼拜的代表作。这部作品着重描写了女主角爱玛的人生经历，以及她由于追求不正当的“爱情”而最终导致自杀的悲剧命运。 ⑷小仲马的名作《茶花女》通过玛格丽特短暂而悲惨的一生，赞美了真诚而纯洁的爱情，揭露了资本主义社会对妇女的蹂躏和摧残。《金钱问题》《私生子》和《放荡的父亲》等20多部剧本以爱情、婚姻为题材，从独特的角度提出了妇女地位和私生子命运等问题。 2、英国： ⑴宪章派文学：英国于1838年至1848年爆发了为实现《人民宪章》而进行的具有广泛社会基础的工人运动，被称为“宪章运动”，在运动中出现的文学被称为“宪章派文学”。当时全国各地的工人组织创办了许多报刊，一批诗人以报刊为载体发表各种文学作品，尤其是诗歌反映了人民的呼声，推动运动向前发展。这些诗歌政治倾向性明确，语言晓畅，充满激情，流传广，影响大。代表诗人主要有琼斯和林顿。 ⑵英国现实主义文学也比较多的表现了劳资矛盾及“小人物”的悲惨命运和苦难生活，人道主义、改良主义较浓厚，代表小说家有狄更斯、萨克雷、勃朗特姐妹、盖斯凯尔夫人等。 ⑶萨克雷善于描写社会中、上等阶层人与人之间风雅而又虚伪的关系，作品有《名利场》

行为主义理论

行为主义学习理论 一、概念 行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。 二、基本观点 （1）学习是刺激与反应之间的联结，其基本公式为：S-R（S代表刺激，R代表反应），有怎样的刺激就有怎样的反应。 （2）学习过程是一种渐进的“尝试与错误”直至最后成功的过程。学习进程的步子要小，认识事物要由部分到整体 （3）强化是学习成功的关键。 三、行为主义学习理论基本原则 行为主义学习理论认为，只有将教学内容分解为一系列小的教学单元，在强化的帮助下对教学单元的内容进行学习，才能使强化的频率被最大限度地提高，将出错带来的消极反应降低到最小限度。在斯金纳条件反射实验的基础上，根据刺激（提问）——反应（回答）——强化（确认）的原理，制订了程序教学的基本原则： 1．小步子原则。即把学习内容按其内在逻辑关系分割成许多细小的单元，分割后的小单元按一定的逻辑关系排列起来，形成程序化教材或课件。学生的学习是由浅人深、由易到难、循序渐进地进行，这种学习方式称为小步子学习原则。小步子学习原则要求对学习内容分割适当，对单元划分的大小要由具体的教学内容和教学任务来确定（不是步子分割得越小越好，否则容易使学生厌倦，也不利于学生从整体上认识事物）。 2．积极反应原则。斯金纳认为，传统教学主要是教师传授知识，学生被动地接受知识，很少有机会对教师提出的每个问题都作出反应。要改变这种消极的学习，就要求对每一单元的学习内容，都让学生作出积极反应。使学生通过选择、填空和输入答案等方式作出反应，以保持积极的学习动机。 3．及时强化原则。当学生作出反应后，必须使他们知道其反应是否正确。要求对学生的反应给予“及时强化”或“及时确认”，特别要注意对学生所作出的正确反应给予及时强化，以提高其操作能力。 4．自定步调原则。在传统教学中学习的进度是一致的，这极大地限制了学生的自由发展。而为了让每个学生都能自由发展，必须由他们根据自己的特点自定学习进度和速度。学生在以适宜速度进行学习的同时，通过不停地强化得到了进一步学习的内动力。

行为主义理论

行为主义理论 学术背景：行为主义心理学是作为传统心理学的叛逆，在机械唯物主义和实证主义的哲学基础上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下，产生的现代心理学派别。行为主义心理学的实质是将意识和行为绝对地对立起来。 理论上的先行者迪卡儿认为动物仅是占有空间的机械，它的动作只是机械作用；人也是机器，只不过在身体之外又加上了有意识的灵魂。1913?——1930年是早期行为主义时期，由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的，他主张心理学应该屏弃意识、意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。毋须理会其中的中间环节，华生称之为“黑箱作业”。他认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律。 1930年起出现了新行为主义理论，以托尔曼为代表的新行为主义者修正了华生的极端观点。他们指出在个体所受刺激与行为反应之间存在着中间变量，这个中间变量是指个体当时的生理和心理状态，它们是行为的实际决定因子，它们包括需求变量和认知变量。需求变量本质上就是动机，它们包括性，饥饿以及面临危险时对安全的要求。认知变量就是能力，它们包括对象知觉、运动技能等等。 在新行为主义中另有一种激进的行为主义分支，它以斯金纳为代表，斯金纳在巴甫洛夫经典条件反射基础上提出了操作性条件反射，他自制了一个“斯金纳箱”，在箱内装一特殊装置，压一次杠杆就会出现食物，他将一只饿鼠放入箱内，它会在里面乱跑乱碰，自由探索，偶然一次压杠杆就得到食物，此后老鼠压杠杆的频率越来越多，即学会了通过压杠杆来得到食物的方法，斯金纳将其命名为操作性条件反射或工具性条件作用，食物即是强化物，运用强化物来增加某种反应（即行为）频率的过程叫做强化。斯金纳认为强化训练是解释机体学习过程的主要机制。 时代精神：客观主义潮流。18世纪以来科学的极大发展破除了以前很多想当然的或迷信的东西。神秘主义受到挑战。实证主义空前具有市场。强调实证的、具有社会性的可用作客观观察的知识。 行为主义心理学派在心理学发展中的贡献和局限，促进了心理学的客观研究，扩展了心理学的研究领域。对行为的突出强调，不仅促进了心理学的应用，而且使人们看到新的希望。

19世纪批判现实主义文学

19世纪中期批判现实主义文学 一、填空 1、西欧批判现实主义文学是——确立和发展的产物。 2、19世纪批判现实主义的发展以——为界，大体分为前后两期。 3、批判现实主义文学的思想武器是——，其社会政治主张主要是—— 4、——是批判现实主义的发源地，——问世标志着批判现实主义的真正开端 5、法国早期批判现实主义作家批判的锋芒几乎同时指向——和——阶级 6、梅里美的代表作是小说——小说中的女主人公是资产阶级文明的叛逆者 7、英国批判现实主义文学注重于——矛盾的揭示，并且关注于——和——问题 8、萨克雷的代表作是——其中塑造了一个自私自利，投机钻营的女冒险家——的形象 9、《呼啸山庄》的作者是——。乔治-艾略特的代表作是—— 10、盖斯凯尔夫人的代表作是——这是一步以——为背景的小说 11、《简-爱》中的男女主人公分别是——。——，作者是—— 12、俄国批判现实主义文学的锋芒主要是针对——后期才涉及到—— 13、冈搽洛夫在小说——塑造了一个懒惰成性，缺乏生命力的贵族地主形象，他是俄国文学史上最后一个 ——形象 14、俄国著名的三大文艺理论家是——、——、—— 15、涅克拉索夫是位著名的——他的代表作是—— 16、《大雷雨》的作者是——，作品中塑造了一个追求个性解放而被残酷环境毁灭的女性形象 17、杜波罗留波夫为奥斯特洛夫斯基著名剧作《大雷雨》写下了戏剧评论——。 18、车尔尼雪夫斯基在——塑造了一个颇有革命民主主义思想的职业革命家——的形象 19、文艺论著《拉辛与莎士比亚》的作者是——这部作品被认为是——的第一部文献 20、——是斯汤达的第一部小说 21、于连生存的三个典型环境是惟利是图的——阴森恐怖的——和阴谋伪善的—— 22、巴尔扎克的《人间喜剧》分为——研究——研究——研究三大类 23、巴尔扎克用——和——法把人间喜剧连成整体 24、标志着巴尔扎克批判现实主义道路的第一部作品是—— 25、巴尔扎克在——塑造了一个资本主义发展初期的高利贷者形象，在——中刻画了一个精明狡诈的吝啬 鬼典型 26、被看成《人间喜剧》序幕的作品是—— 27、巴尔扎克在谈到自己的政治思想时曾说“我在两种永恒照耀之下写作”那就是——和—— 28、马克思称赞巴尔扎克是对——有深刻理解的作家 29、伏脱冷，鲍塞昂是作品——的人物形象 30、小说《高老头》以——和——两个人物平行交叉的故事为主要情节 31、福楼拜的——创作理论和精雕细刻的艺术风格在法国文学史上独树一帜，他的《情感教育》的副标题 是—— 32、福楼拜在——小说里显示了他描绘真实细微的心理活动的技巧，被称为《情感教育》的姊妹篇，可称 为理智教育的作品是—— 33、狄更斯的第一部作品是用博兹洛发表的—— 34、狄更斯第一时期创作的第一部重要作品是——小说描写了主人公在贫民收容所，棺材铺和贼窟的悲惨 生活 35、狄更斯一生只写过两部历史小说——、—— 36、狄更斯在——、——中对美国的假民主竞选丑剧作了猛烈的抨击 37、《艰难时世》主要描写——矛盾，其中两个资产者名叫——、—— 38、狄更斯的自转体作品是——揭露金钱对人性的腐蚀的作品是—— 39、《艰难时世》通过庞得贝葛雷梗两个反面人物着重批判了当时流行的为资本剥削辩护的思想理论— —、——

行为主义理论

行为主义理论 导言:自1879年冯特在德国的莱比锡大学建立的第一个心理学实验室为开端，现代心理学真正从哲学中分化出来，成为一门独立的科学。发展心理学的发展是离散的，缺乏统一和整合，这也表明心理现象的复杂性。到目前为止已经产生了实验心理学、生理心理学、比较心理学、发展心理学等11个分支学科，并形成了7大主要学派:构造主义、机能主义、格式塔精神分析。作为第二思潮的以华生为代表的行为主义在心理学发展上产生独特魅力，并在各个领域产生了重大影响。 产生背景 1、理论背景:行为主义产生于20世纪初期的美国，在心理学风行了至少50年。当时，随着社会生产力 的提高，现代化生产对人的行为的要求越来越高。科学管理、行为控制直接通过行为技术的 社会控制，作为一种革新的思想收到了人们的高度控制。 2、哲学思想:哲学是每个时代在自然科学和社会科学发展基础上总结出来的思想体系，一定时期科学发 展方向可定会受到哲学思想的影响。机械唯物主义、实证主义、实用主义都对行为主义理论 的诞生和发展产生了重大影响。行为主义作为心理学体系最根本是对传统心理学——构造主 义和机能主义的反叛。 3、自然科学背景:生物学(特别是达尔文的生物进化论)、生理学以及心理学对行为主义发展奠定了基础。研究领域

1、研究领域突破了以往的意识范围，把人的外在行为放在研究的范围内，提倡用实验观察来研究人们的行为。 2、华生研究行为主义的思维、习惯、情绪和人格. 3、斯金纳的强化理论以及人格理论。 4、班杜拉的观察学习理论以及社会学习的交互决定论。 基本观点 行为主义理论又称刺激——反应(S—R)理论，是当今学习理论的主要流派之一。行为主义学习理 论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即“刺激——反应”，刺激和反应之间的联结 叫做强化，通过环境的改变和对行为的强化，任何行为都能被创造、设计、塑造和改变。在教学 中，对学生理想的行为要给予表彰和鼓励，还要尽量少采取惩罚的消极强化手段，只有强化正确 的“反应”，消退错误的“反应”，才能取得预期的效果。行为主义学习理论把“强化”看作是程 序教学的核心，认为只有通过强化，才能形成最佳的学习环境，才能增强学生的学习动力。 华生行为主义基本观点 1、对行为主义的界定:研究的对象是行为而不是意识，研究的主要兴趣是整个人类行为。行 为的基本成分是反应，它有三种分类。华生把引发有机体反应的外部和内部的变化称为刺

批判现实主义

批判现实主义 在西欧文学中，批判现实主义是现实主义传统的继承和发展，它是特指十九世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。 "批判现实主义"这一术语，是后人概括出来的。法国的蒲鲁东(1809-1865)在《艺术的社会使命》一书中，最早作出"现实主义是批判的"论断，但由于此人是无政府主义的创始人，后来成为第二帝国的代言人，马克思曾在《哲学的贫困》一书中批判过他，他的名声不好，因此他对批判现实主义的提法未能引起人们的注意。正式提出批判现实主义并给它下定义的是高尔基。高尔基指出；"资产阶级的'浪子'的现实主义，是批判的现实主义；批判的现实主义揭发了社会的恶习，描写了个人在家庭传统、宗教教条和法规压制下的'生活和冒险'，却不能够给人指出一条出路。批判一切现存的事物倒是容易，但除了肯定社会生活以及一般'存在'显然毫无意义以外，却没有什么可以肯定的。" 批判现实主义思潮曾经在欧洲取得了巨大的成就。十九世纪二十年代，批判现实主义开始形成并获得初步的发展，从三十到四十年代，批判现实主义继浪漫主义之后，成为欧洲文学的主要潮流。高尔基称它为"十九世纪一个主要的，而且是最壮阔，最有益的文学流派"。法国是批判现实主义的发源地，司汤达以小说《红与黑》为这种文艺思潮奠定了基础，巴尔扎克创作的《人间喜剧》，成了批判现实主义力所能及的最高成就。此外，福楼拜、梅里美、左拉、莫泊桑、都德、小仲马以及罗曼·罗兰等人，都带着闪耀着批判现实主义锋芒的小说涌上文坛，形成了十九世纪批判现实主义波澜壮阔的艺术洪流。整个时代作家辈出，巨著丛生，文坛盛况，蔚为壮观。在英国，狄更斯和萨克雷也代表了当时中小资产阶级的利益，对资本主义社会现实的罪恶与腐败，作了揭露和批判。狄更斯的小说有《大卫·科波菲尔》、《艰难时世》和《双城记》等，萨克雷的代表作是《名利场》。此外，夏洛蒂·勃朗特和盖斯凯尔夫人等人，也以优秀的文学作品，加入了批判现实主义作家的行列。马克思称他们是属"现代英国的一批杰出的小说家"，指出："他们在自己的卓越的，描写生动的书籍中向世界揭示的政治和社会真理，比一切职业政客，政论家和道学家加在一起所揭示的还要多。" 十九世纪六十年代之后，西欧的批判现实主义开始走下坡路，欧洲文坛上出现了自然主义的流派标志着这一资产阶级艺术潮流的败落。批判现实主义的中心由英，法转移到俄国。这时，继普希金，果戈里之后，屠格涅夫，列夫·托尔斯泰以及契诃夫纷纷登上世界文坛，代表着批判现实主义文学的新成就。 十九世纪欧洲的批判现实主义的巨大成就，揭开了人类文明。