学生自主学习策略之我见

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学生自主学习策略之我见

作者：李向华

来源：《新课程研究·教师教育》2011年第07期

自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生自己独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种学习方法。自主学习是指学生在教师的指导下，自觉地投入到学习中去，独立思考问题，主动建构知识，但它应该还有更为宽泛的涵义，即学习态度端正，学习习惯良好，学习目标明确，学习情感积极，学习意志坚强，学习理想信念坚定，有一种把自己的学习不断推向深度发展的勇气和态度。

一、学生自主学习的有效引导策略

1.引导学生形成良好的学习习惯。良好的学习行为习惯，能促成学生学习活动中的一种学习倾向和学习需要。教师应引导学生在课堂内外养成预习的习惯、听讲的习惯、认真思考的习惯、按时独立完成作业的习惯，以及训练和复习的习惯等，同时还应该引导学生学会归纳整理所学知识，能提出自己不懂的问题，对学习内容能主动进行梳理、分析，有较强的学习欲望等。教师必须把培养学生的学习习惯作为一项重要的基础教学工程来实施。

2.引导学生使用正确的学习方法。

（1）通用性的学习方法指导，这种方法对各门学科都适用，比如实验法、探究法、合作法、质疑法等。

（2）学科性的学习方法，这是专门学科和专业知识的学习方法，如建模法、消元法、降次法、代入法、图象法、比较法等。

教师要将学法指导渗透到教学的各个环节中，使学生在学习过程中既学到了知识，又掌握了正确的学习方法。

3.引导学生体验自主学习过程。

（1）教师在平时教学中应注意引导学生发现问题，在这个环节中可以让学生大胆猜想、积极探索以激发思维。

（2）教师在引导学生分析问题和解决问题时，应让学生主动感悟知识的形成过程，使其主动参与操作、讨论、汇报交流、提问、质疑、争论的全过程，在这个过程中感悟知识形成和发展的过程，提高其分析问题、辨别问题、创新发展的能力。