拼音练习1(aoe)
班级姓名
学习内容：学习单韵母的前三个
学习目标：
1、掌握单韵母的发音特点：口型不变，长而响亮。
2、学习并掌握正确的握笔姿势和书写姿势。
3、能在四线格中正确书写单韵母，美观就更好啦！
4、能打乱顺序认读单韵母四声，熟练就更棒啊！
书写儿歌：
拼音格，四条线，拼音字母住里边。
住上格的不顶线，住下格的不贴边,
中格写满顶两边。
声调歌：
一声高高平又平，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
握笔姿势口诀：
老大老二对对齐，手指之间留缝隙，
老三下面来帮忙，老四老五往里藏。
写字姿势口诀：
头正、身直、臂开、足安
一、练读单韵母的四声。要求：正确，力求熟练。
ǎ?yǒ?ü?táaōà要求：至少读5遍，读熟读准。
我读了（），最快用时（）分（）秒
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注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
班级姓名
学习内容：学习单韵母的后三个
学习目标：
1、继续复习并掌握正确的握笔姿势和书写姿势。
2、能在四线格中正确书写单韵母，美观就更好啦！
3、能打乱顺序认读单韵母四声，熟练就更棒啊！
4、掌握“”上标调的方法：上标调点要去。
一、练读单韵母的四声。要求：正确，力求熟练。
ǎǖ?ìyúǒǜ???ǐǚtǘáùaíōǘíüǔūà?ǜǐy
二、我能分得清
ü—ǎí—ǐǘ—ǚ
?—??—tù—ū
要求：至少读5遍，读熟读准。
我读了（），最快用时（）分（）秒
家长签名（）
班级姓名
学习内容：学习声母b p m f
学习目标：
1、学会声母的发音方法：轻而短，会读b p m f
2、能在四线格中正确书写两个声母，美观就更好啦！
3、会拼读四个声母和单韵母组成的音节。
一、在拼音本上练写四个声母要求：上下格不顶格，中格要写满。
二、拼读带调音节。方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
bǎ p? mì fú bǒ m? pü pǔ
p? bǐ má mù bí pō fū fà
bō pù mǐ fá bù mǎ pà p?
pí b? mǔ m? bǔ p? fǔ f?
三、拼读带调音节词。方法：先拼读第一个音节，再拼读第二个音节，然后连起来读词。加粗音节为轻声音节，读得轻而短。
pí fū b?bo pípɑ b? fù
fá mù pá pō mù mǎ fǔ mō
mümɑ mù fá m? fǎ mù bù
fù mǔ pù bù bù fá
要求：至少读5遍，读熟读准。
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四、在拼音本上练写音节词。要求：写紧凑、饱满，力求美观。
班级姓名
学习内容：学习声母d t n l
学习目标：
1、学会声母的发音方法：轻而短，会读d t n l
2、能在四线格中正确书写四个声母及其音节。
3、会拼读会拼读四个声母和单韵母组成的音节。
一、在拼音本上练写四个声母
二、拼读下列音节。
dǎ lì tú n? lü tǔ lǚ
nǐ dá lù tí dū tà nǚ
lù dǐ ná tù lǎ dà l?
dí nǔ lǔ t? dǔ n? dú
三、拼读下列音节词。
dì di dà mǐ mǎ lù là bǐ
má là nǎ lǐ nǔ lì tà bù
lǘ pí dà dì dǎ bǎ dì tú
dù pí ta dì tí mù dà lù
要求：至少读5遍，读熟读准。
家长签名（）
四、在拼音本上练写音节词。要求：写紧凑、饱满，力求美观。
班级姓名
学习内容：学习声母ɡ k h
学习目标：
1、学会声母的发音方法：轻而短，会读ɡ k h
2、能在四线格中正确书写三个声母及其音节。
3、会拼读会拼读三个声母和单韵母组成的音节。
一、在拼音本上练写三个声母
二、拼读下列两拼音节。
kǎ hú küɡǔɡù kū
hùɡá kù hǔ kǔɡy
hy k?ɡa hü kaɡū
三、拼读下列音节词。
dǎɡǔ bá h? hú li ɡǔ lì
bùɡǔ kt la m?ɡu h? mǎ
ha kǎ hǔ pí há mɑ la he he lì kaɡū fu dàɡyɡū lu lu 要求：至少读5遍，读熟读准。
家长签名（）四、在拼音本上练写音节词。要求：写紧凑、饱满，力求美观。
班级姓名
一、声母口诀。
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p 两个门洞 m m m
拐杖向上 f f f 左下半圆 d d d 伞柄朝下 t t t
一个门洞 n n n 一根小棒 l l l 字加弯ɡ ɡ ɡ
一挺机枪 k k k 一把椅子 h h h i字加弯 j j j
左上半圆 q q q 一个大叉 x x x
二、读一读、比一比。
b-d m-n f-t l- n
b–d mi-ni fu-tu lu- nu
三、拼读下列音节。
pù bù pà p? fú m? má
f? dǎ lì tú nǚ hú kü
ɡǔɡáɡuü ku? hu? huá duǒ要求：至少读5遍，读熟读准。
四、在拼音本上练写三个声母j q x
区分bdpq口诀：
左拳b来右拳d，两拳相对念bd。左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。
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一、拼读下列带调音节。（要领：小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。）
qí jǐ x? qǔ xú jù jí
ɡǔ dù xǔ qǐ jù xì pí
qū jì pú q? xí lǘ tǔ
二、熟读下列音节词。
j? jí dà mǐ lü j? qǐ lì
ka qi ɡù ka pí qì jǔ qǐ
dà h?ɡy qǔ j? mù q? fu
hú xū j? qì mǔ j? dì qū
三、读句子。
b? bo h? bà bɑ下 qí.
四、在拼音本上练写音节词。要求：写紧凑、饱满，力求美观。
五、标调儿歌：
有ɑ 就标ɑ，没ɑ 找o e，
i u并列标在后，i上标调点要去。
请在下面的音节上标第二声
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班级姓名
一、在拼音本上练写三个声母（平舌音）、三个整体认读音节。
声母发音轻而短。整体认读音节发音响而长。
二、直呼下列整体认读音节的四声。切记：不可拼读。
z? zí zǐ zì c? cí cǐ cì
s? sí sǐ sì
三、练读下列音节。（友情提醒：划线音节为整体认读音节。）
zúcì cü súzǐ zá
sasǐ z? j?cǐ sà
ca züsì sùzì cù
qǐ zǔ zūc? sū zy
zu? cuō zu? suǒ suō cu?四、练读下列音节词。
zú jì fù z?zǐ sazì mǔ
zǔ fù lü sà sù dùcí qì
tǔs?zì jǐzì s?zǐ nǚ
五、在拼音本上练写音节词。
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拼音练习9
班级姓名
一、在拼音本上练写三个声母（翘舌音）、三个整体认读音节
二、熟读下列音节。
下面加横线的是整体认读音节，只能直呼，不能拼读。
ca züsì sùzì cù
qǐ zǔ zūc? sū zy
zhǎ shú cha shǎ zhù zht chà
ch? zhì shǐ zhí sh? chǐ shí
三、熟读下列音节词。
tǔs?zì jǐzì s?zǐ nǚ
ra cházhíshù shü chyzh? shi rìchūzhí rìzh?zhǐzhú zi chū zū chy sht bù d? ná pí chǐ要求：读5遍以上，读熟读准。
四、在拼音本上练写音节词。
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拼音练习10（三拼音）
班级姓名
一、拼读三拼音节。（要领：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。）
二、熟读下列三拼音节。
duǒɡu? nu? lu? tuōɡuǎ
ku? huü lu? kuü nu? jiǎ
tu? duō luō kuà hu? huà
qiü jià huǒ huáɡuōɡuü
三、熟读下列音节词。
zǔɡu? lu? bo lu? tuo x?ɡuükǔɡuü jú huü xǔ duō tuō lüɡu? jiü bō lu?ɡu? qùɡuü pífü huǒ nu? mǐ lu? xià rúɡuǒshū jià zhuü zhù shuō huà
ka zhuō chuō p? cü zhuō zi 要求：读5遍以上，读熟读准。
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拼音练习11
班级姓名
拼音练习12
班级姓名一、复韵母ɑi ei ui
ɑi发音要领：摆ɑ的口型，滑到i，嘴型由大变小。ei和ui的发音方法同前。
二、在拼音本上练写三个复韵母。
三、读熟带调复韵母和单韵母。
uíài ti uìai ?ái u?áaǎi uǐ?i úǜí四、拼读下列两拼音节。
duì mti huí dǎi fyi hǎi nai mái zuǐ f?i nai tài 三、拼读下列三拼音节。
ɡuüi kuài huái ɡuài kuǎi
四、拼读下列音节词。
pái duì bái tù fyi j? cì wei küi huì hǎi dài mti lì huí jiüzuǐ bɑ lái huíɡuüi hái zi
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拼音练习13
班级姓名
一、在拼音本上练写三个复韵母。
二、读熟带调复韵母。
ǎo ai iú iùào ái ōu iūáo uǐǒu uǐ?i ?u iǔ?u 三、熟读下列音节。
pɑo shɑo cɑo rɑo mɑo lɑo hou zhou lou mou ɡou sou jiu liu diu niu xiu qiu
四、熟读下列带调音节。
bào düo nǎoɡào hǎo yǎo
dǒu t?u k?u chǒu yǒu zǒu
n iú d iū q iú x iù j iǔ l iǔ
五、标调儿歌：
有ɑ 就标ɑ，没ɑ 找o e，
i u并列标在后，i上标调点要去。
请在下面的音节上标第三声
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拼音练习14
班级姓名
一、在拼音本上练写三个复韵母和一个整体认读音节。
二、读熟带调复韵母和整体认读音节。
?a itar i??y?r iyyr iatr ya yuy y? yua yt yy
三、熟读下列音节。
ya zi yua yátr duo ya wǎn
?r ɡy lu? ya yy shù yuy huì
yua qì y? ye yt tù?r nǚ
yú er yua er huü er niǎo er
注意：划横线的为整体认读音节，只能直呼，不能拼读。
四、背熟复韵母并认真默写一遍。
ɑi ei ui ɑo ou iu ie ?e er
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拼音练习15
班级姓名
一、在拼音本上练写三个前鼻韵母和一个整体认读音节。
二、读准前鼻韵母
àn yn ín an ün ǐn tn án
注意尾音“n”,舌尖抵住上齿背，发音到位。
二、熟读下列音节。
bün pán dàn wǎn cün shàn yǎn ɡyn n?n syn r?n ftn ch?n myn lín j?n xìn mǐn nín p?n qín diàn tián liǎn nuǎn luàn kuün juǎn quün xuǎn chuün zhuàn
三、熟读下列音节词。
ya wǎn rán shüo hǎi ōu chán zuǐ tán qín lín jū
jiǎo yìn p?n y?n biǎn d?u miàn tiáo liǎn p?n qiū tiün
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拼音练习16
班级姓名
一、在拼音本上练写两个前鼻韵母和两个整体认读音节。
二、读准带调韵母。
ūn ǚn ùn ǜn ǔn ǚn àn yn ín ào ōu uì iú??tr ia?i
三、熟读音节（划横线的为整体认读音节）。
yún yuǎn yuy ya yua yuán yùn yuàn yín yūn yuün yǔn lún sǔn tún cūn chūn dùn jūn xún jùn xùn
四、熟读音节词。
ka lún yuán quün y? yuàn hǎi jūn fün chuán zhú sǔn
jùn mǎ chūn tiün xut shün hǎi tún lún chuán jūn jiàn xiǎo tí qín w?n jù h?
zhuàn bǐ düo wyn dù jì
xiǎo niǎo fyi bái yún duǒ duǒ
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拼音练习17
班级姓名
一、在拼音本上练写四个后鼻韵母和一个整体认读音节。
二、读准带调韵母。
ànɡynɡǐnɡ?ng ánɡanɡìnɡǒng ünɡtnɡ?nɡ?ng
y?nɡ yǐnɡ yìnɡ y?nɡ(整体认读音节)
三、熟读音节。
pànɡ mánɡɡǎnɡ hánɡ chǎnɡ
ltnɡ dtnɡ kynɡ c?nɡ zhtnɡ
tínɡ lǐnɡ xínɡ qǐnɡ dìnɡ
t?nɡ l?nɡɡ?nɡ h?nɡ r?nɡ
四、熟读音节词。
fánɡ wū huü shynɡ shuǐ pínɡ
h?nɡ qí huü c?nɡ chánɡ jiünɡmì fynɡ n?nɡ cūn xi?nɡ müo
tái dynɡ j?n huánɡ kǒnɡ l?nɡ
tài yánɡ yǎn j?nɡ lǎo y?nɡ
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(完整版)汉语拼音aoe教案
汉语拼音1.a o e 教学目标： 1. 认识a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 教学重点：a o e的读音，正确书写。 教学难点：读准o的发音。 课前预习：1. 读课文，编歌谣记字形。2. 描写3个字母各一遍。 第一课时 学习目标： 1. 认识a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 教学过程： 一、课前检测：出示卡片认读a o e，说说你是怎么记住的？ 二、揭示课题，出示学习目标： 三、学习单韵母： 1、看图说图意： 2、学习a o e的音和形。 1）学习a读音：范读，生仿读。顺口溜：张大嘴巴a a a。 2）自学提示：（1）看图试读o和e。（2）编顺口溜。（3）同桌互读。（4）看笔顺书空。3）检查自学情况：指名读a o e ，分组读，齐读。 四、学习a o e的四声。 1、认识声调符号和名称：ˉˊˇˋ（声调写在字母上端，分别是一声、二声、三声、四声） 学儿歌记调号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 2、学习a o e的四声读法。 1）学习a的四声：āáǎà。师边做手势，边示范读，生跟读，指名读。 2）自学提示：试读o和e的四声，同桌互读，根据读音组词或说句子。 3）汇报：开火车读，分组赛读，齐读a o e的四声。 4）游戏：“看口型，猜发音”。 五、指导书写。 1）认识四线格。 2）a o e住在哪一格？指名说。师依次范写a o e，边写边让学生书空字母笔顺。 六、小结：这节课你学会了什么？ 七、课堂检测：小状元第1页：一、五 板书设计：汉语拼音1． a āáǎ à一声平二声扬 o ō óǒ ò三声拐弯四声降 e ē éě è
《汉语拼音1 aoe》教学设计
《汉语拼音１ａｏｅ》教学设计 【教学目标】 １、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 ２、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 ３、认识四线格，学习使用四线格。 【教学重点】 １、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 ２、掌握单韵母的四个声调。 【教学难点】 １、能正确书写３个单韵母。 ２、能直接读出带调韵母的音。 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要*它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识３个朋友“a o e”。 二、学习３个单韵母的音形 学习单韵母“a”： １、出示 a 的图片： ⑴问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？
⑵讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？ ⑶教师范读“a”。 ⑷学生练读“a”。 ２、学习“a”的形： ⑴问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？ ⑵你们有什么好办法记住它的形？ ⑶学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。 学习单韵母“o”： １、出示“o”图片： ⑴观察后提问；图上画的是什么？ ⑵讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 ⑶教师范读。 ⑷学生体会读。 ２、学习“o”的形： 学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。 学习单韵母“e”： １、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？ ⑴师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。 ⑵教师范读。 ⑶学生体会读。 ２、学习“e”的形：
小学一年级语文拼音aoe教案
小学一年级语文拼音《aoe》教案 教材： 教学目标： 1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母a、o、e四个声调，认识声调符号。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，学会书写单韵母 a、o、e。 教学重点： a、o、e的发音和韵母带调读音。 教学难点： a、o、e四声调正确读音。 教学准备： 拼音卡片，实物投影 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 看图讲故事 这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来|，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都
往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！ 二、新授课 1、PPT展示图片，认识单韵母a、o、e 师：小朋友们，请你们睁大眼睛想想看，图片中小姑娘唱歌是怎么唱的呢？ 生：啊啊啊。（板书字母a） 师：老师给这个情景编了个顺口溜“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a ） 师：聪明的你们再看看图上大公鸡是怎么叫的？ 生：喔。（板书字母o） 师：老师也编了个顺口溜“公鸡叫，喔喔喔”。（学生跟读） 师：那谁能告诉老师，这只小白鹅怎么叫的？谁来给老师学学。 生：鹅鹅鹅。(板书字母e) 师：谁能猜到老师编的顺口溜是什么？清清小河大白鹅，水中倒影eee。 2、学习单韵母a、o、e四声调 过渡 师：小朋友们，你们知道么，这三个拼音都是单韵母，他们不止有一个声调，你们想不想知道其他声调是怎么念的？ 指导学习单韵母a、o、e发音方法，以及四声调 ①发音要领：
小学语文汉语拼音aoe教案
小学语文汉语拼音ａｏｅ教案 一、教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示o的音。一只鹅在水上游，鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。 ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1、学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学准备 配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、教学过程 第一课时
一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗、教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母ａ 1、看图引出单韵母ａ，板书ａ。 2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
aoe拼音教学设计
aoe拼音教学设计 aoe拼音教学设计 教学目标: 1．学会单韵母a、o、e,能够读准音，认清形，并且能正确书写。 2．认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。 3．认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重难点 O的读音是本课的难点，要求口型圆，保持不变，发出声音。拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。 教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、认识单韵母a、o、e，能够读准音，说出发音方法。 2、了解并能准确说出单韵母的特点。 3、认识汉语拼音四线格，并能准确书写a、o、e。 一、导入新课
小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的汉字，读很多的书，学很多的`本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。 二、指导看图，引出字母 1、出示图：图上画的是什么时间什么地方谁在干什么 *瞧，这是谁大公鸡什么时候会叫啊怎么叫呢（大公鸡，oo啼）对，这是公鸡叫，oo啼。出示：o 2、你们认识这只小动物吗队，这是一只大白鹅。大白鹅什么样子啊 看，她张着嘴巴在ee叫呢！ 出示：e 3、看看插图中间是谁小朋友跟着谁去哪里 出示：a 4、小朋友观察得很仔细。谁能把你在图上看到的事物连起来说一说？ （指导说图：把图内容说完整，说通顺） 现在一边看图，一边听老师把这幅图连起来说一说： 大公鸡oo啼，阿姨带我到村戏，大白鹅ee叫，连声问我：“早上好！” 5、小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。 6、你们在跟读的时候，老师发现你们把今天要学的三个汉语拼
(一年级语文教案)aoe拼音教案
aoe拼音教案 一年级语文教案 教学内容:《1．a o e 》 教学目标: 1．学会单韵母a、o、e,能够读准音，认清形，并且能正确书写。 2．认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。 3．认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重难点 o的读音是本课的难点，要求口型圆，保持不变，发出声音。拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。 教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标：
1、认识单韵母a、o、e，能够读准音，说出发音方法。 2、了解并能准确说出单韵母的特点。 3、认识汉语拼音四线格，并能准确书写a、o、e。 ●一、导入新课 小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的汉字，读很多的书，学很多的本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。 ●二、指导看图，引出字母 1、出示图：图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？ * 瞧，这是谁？大公鸡什么时候会叫啊？怎么叫呢？（大公鸡，oo啼） 对，这是公鸡叫，oo啼。出示：o 2、你们认识这只小动物吗？队，这是一只大白鹅。大白鹅什么样子啊？ 看，她张着嘴巴在ee叫呢！ 出示：e 3、看看插图中间是谁？小朋友跟着谁去哪里？ 出示：a
4、小朋友观察得很仔细。谁能把你在图上看到的事物连起来说一说？ （指导说图：把图内容说完整，说通顺） 现在一边看图，一边听老师把这幅图连起来说一说： 大公鸡oo啼，阿姨带我到村戏，大白鹅ee叫，连声问我：“早上好！” 5、小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。 6、你们在跟读的时候，老师发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母aoe 的音发好了。相信小朋友们一定能学好。 三、学口诀，记字音 1、学习单韵母a 看图：这位是谁？我们怎么称呼她？ 看看老师发a这个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？ 学生自己练习发音。 你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？ 学口诀：嘴巴张大aaa 2、学习单韵母o、e 看图：看到这两个字母先想到画面上的什么？
汉语拼音教学 aoe
同盛学校教师教案 教学内容汉语拼音教学a o e 课时 2 课型新授课 教学目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。 教学重点1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 教学 难点 能直接读出带调韵母的音。准备课件、拼音卡片。 内容 汉语拼音教学a o e 教学过程 第一课时 一、谈话激趣。 1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。 二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。） 4、揭示课题。 三、学习单韵母aɑ 1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？ 2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
汉语拼音aoe教案
汉语拼音aoe 教学目标： 1.学习a、o、e三个单韵母读准音，认清字形，正确书写 2.认识四线格，学习使用四线格。 3.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 重点：a、o、e的音，形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 教学准备:教学课件、拼音字卡 第一课时 教学目标： 1.学习a、o、e三个单韵母读准音，认清字形， 2.认识四线格，学习使用四线格。 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？从今天我们就来学汉语拼音，在拼音王国里你们将认识许多拼音朋友，你们高兴吗？因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读很多汉字，现在请你们跟读这首小儿歌：‘汉语拼音用处大，学习生字需要它。教我说好普通话，我们决心学好它。今天我们先来学习三个单韵母，齐说‘单韵母’。 二、学习三个单韵母的字形 （1）学习单韵母a
1、出示a的图片 （1）问：图上画的是谁？她的脸和小辫子象什么？ （2）讲：像我们要学的第一个字母‘a’.发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动，自己试试。 （3）老师范读‘a’ （4）学生练读‘a’ （5）学记忆儿歌：张大嘴巴ɑɑɑ （二）学习单韵母“o” 1.出示“o”的图片 （1）观察后提问:图上画的是什么？ （2）讲：‘o o’的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 （3）教师范读 (4) 学生跟读 2．学习“o”的形 学习儿歌：太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆o o o (三) 学习单韵母“e” 1.出示“e”的图片 （1）问:图上画的有什么？ （2）讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角两边裂开。 （3）教师范读
最新部编版一年级语文上册汉语拼音1 aoe 教案(含反思)
汉语拼音 1 a o e 教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。 ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 教学要求 1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 教学准备 配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母ａ 1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。 2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。 3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的
版汉语拼音aoe学习的教案.doc
汉语拼音 1.a o e 教学目标： 1.认识 a o e3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出 a o e 的四声。 教学重点： a o e 的读音，正确书写。 教学难点：读准 o 的发音。 课前预习： 1. 读课文，编歌谣记字形。 2. 描写 3 个字母各一遍。 第一课时 学习目标： 1.认识 a o e3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出 a o e 的四声。 教学过程： 一、课前检测：出示卡片认读 a o e ，说说你是怎么记住的？ 二、揭示课题，出示学习目标： 三、学习单韵母： 1、看图说图意： 2、学习 a o e 的音和形。 1）学习 a 读音：范读，生仿读。顺口溜：张大嘴巴 a a a 。 2）自学提示：（ 1）看图试读 o 和 e。（ 2）编顺口溜。（ 3）同桌互读。（ 4）看笔顺书空。3）检查自学情况：指名读 a o e ，分组读，齐读。 四、学习 a o e 的四声。 1、认识声调符号和名称：ˉˊˇˋ（声调写在字母上端，分别是一声、二声、三声、四声） 学儿歌记调号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 2、学习 a o e 的四声读法。 1）学习 a 的四声：āáǎà。师边做手势，边示范读，生跟读，指名读。 2）自学提示：试读o 和 e 的四声，同桌互读，根据读音组词或说句子。 3）汇报：开火车读，分组赛读，齐读 a o e 的四声。 4）游戏：“看口型，猜发音”。 五、指导书写。 1）认识四线格。 2） a o e 住在哪一格？指名说。师依次范写 a o e ，边写边让学生书空字母笔顺。 六、小结：这节课你学会了什么？ 七、课堂检测：小状元第 1 页：一、五 板书设计：汉语拼音 aāá oōó eēé 1． ǎ ǒ ě à ò è 一声平 三声拐弯 二声扬 四声降
(word完整版)一年级拼音aoe教学图文
第一课学习a o e 小朋友们，欢迎来到“拼音的王国”，拼音王国住着三大家族，分别是声母、韵母和整体认读音节。对于这三大家族，老师会带领大家一一认识的。 一、初识韵母a o e （一）学好拼音的好处： （二）看图片，找韵母 二、读儿歌，记韵母a o e （一）a o e 圆圆脸蛋扎小辫 张大嘴巴ɑɑɑ 汉语拼音用处大， 学习生字需要它。 教我说好普通话， 大公鸡，喔喔啼， 阿姨带我到村西。 小白鹅，e e叫， 好像在说：“早上 好！” 太阳出来公鸡叫清清小河一只鹅 水中倒影ｅｅｅ
（二）读一读 圆圆脸蛋扎小辫， 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。 太阳出公鸡叫， 嘴巴圆圆ｏｏｏ。 清清小河一只鹅， 嘴巴扁扁ｅｅｅ。 （三）考一考 a o e o e a o e a a e e o 三、写韵母a o e （一）四线三格 1 上格 2 中格 3 下格 4 （二）a （两笔） （三）o （一笔） （四）e （一笔） 基本笔画 第一笔：左半圆 第二笔：竖右弯 ɑ o 1笔写圆圈，从左到右写 e 横折左半圆，1笔完成e
四、 体会声调的不同。 阿姨好！ 啊！你说什么？ 啊？这是怎么回事？ 啊，多么可爱的小鸟！ 体会声调的不同。 噢，原来是他。 哦，她也会游泳？ 哦！我明白了。 声调写在第一格 拼音四声调 — ／ ∨ ﹨ _ 一声平又平 ā ā ā ／ 二声汽车要上坡 á á á ∨ 三声上坡又下坡 ǎ ǎ ǎ ﹨ 四声一直往下走 à à à ā á ǎ à 一声汽车平平走， ō ō ō 二声汽车要上坡， ó ó ó 三声下坡又上坡 ǒ ǒ ǒ 四声一直往下走， ò ò ò ō ó ò 一声平（ˉ） 二声扬（′） 三声拐弯 （ˇ） 四声降 （∨） ā ā ā á á á ǎ ǎ ǎ à à à
学前班上册aoe拼音教案
学前班上册aoe拼音教案Teaching plan of AOE Pinyin
学前班上册aoe拼音教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 2、学会a oe三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a oe三个单韵母。 教学重点：a oe的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a oe的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的'指导下学读四声。 教学过程：
（一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小朋友学唱歌，a aa。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a aa。 5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。" （三）教学a的四声。 1、单韵母a地头上常有四顶不同地帽子。（出示）它们戴上不同地帽子，读起来地声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平地帽子，就是第一声，读音也是平平地。（教师发音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上地帽子，就是第二声。读地时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么?"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下地帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了！"
人教版一年级语文上册aoe拼音教学
aoe 二、教学要求 1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学准备 配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母ａ 1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。 2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。 3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。 4学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 (三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，
《AOE》一年级语文上册拼音教案
1、a o e 一、教学目标： 习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。 认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。 二、重点难点： 1、a o e的正确发音和书写。 2、a o e的四声读法。 三、教学方法 游戏法、情景法等。 四、课前准备 a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。 五、课时安排 两课时 前置性自学提纲 1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？ 2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？ 3、做a o e的卡片。 4、用毛线头动手摆一摆a o e的形状。 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。课件出示图片，今天，老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！ 不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有三个好朋友在欢迎我们呢！（出示课件）板书课题。 二、小组合作学习三个单韵母的音 1、学习a o e的音 （1）老师或者学生范读 你们看，（出示课件）在这里遇到了谁？（阿姨）。“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些，就是好朋友“a”的发音，谁会读？指读，评价。 字母发音口型很重要。师发音，生注意观察老师的口型。说一说。（嘴巴张大不动，声音响长）齐说几遍。 小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。 评价 o e的学习方法同上 （2）o的音 过渡：我们来到了村子西边（课件），又听到了什么？公鸡是怎么叫的？大公鸡喔喔啼，谁能试着读一读？指读，评价（口型，音）。小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。 评价 （3）学习e音 过渡：我们在这个小山村里，还看到了什么动物在水中游？（课件）是啊，它是小白鹅，正张着嘴“eee”地叫，好象在夸你们学得真认真呢。我们把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好朋友e 的读音。 小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。 评价
第一课拼音aoe的教案
第一课拼音aoe的教案 内蒙古锡盟苏尼特右旗第三小学教师莎日娜 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备多媒体和字母卡片（带声调，不带声调） 教学方法：引导启发 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a、o、e，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题 同学们、我们要学习汉语拼音，只要我们学习了汉语拼音什么字也难不倒我们。您们喜欢学习吗？那我们一定要好好学习，可以吗？老师领读儿歌，让学生体会到语言的魅力。（二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、多媒体展示a的形状，初步认识a 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）媒体显示，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的平常喜欢戴帽子，不管是冬天还是夏天他们都喜欢带着各种不同的帽子（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）老师和学生一起反复读四个声调。 à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”指名学生说a的四声。 3学习o、e方法同上、 4、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）
小学语文一年级aoe拼音教案
aoe 拼音教案 一年级语文教案 教学内容: 《1．a o e 》 教学目标: 1．学会单韵母a、o、e, 能够读准音，认清形，并且能正确书写。 2．认识声调符号，能正确读出a、o、e 的四声。 3．认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重难点 o 的读音是本课的难点，要求口型圆，保持不变，发出声音。拼音的书写在 本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。 教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、认识单韵母a、o、e，能够读准音，说出发音方法。 2、了解并能准确说出单韵母的特点。 3、认识汉语拼音四线格，并能准确书写a、o、e。
一、导入新课 小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎 样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的汉 字，读很多的书，学很多的本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。 二、指导看图，引出字母 1、出示图：图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？ * 瞧，这是谁？大公鸡什么时候会叫啊？怎么叫呢？（大公鸡，oo 啼） 对，这是公鸡叫，oo 啼。出示：o 2、你们认识这只小动物吗？队，这是一只大白鹅。大白鹅什么样子啊？ 看，她张着嘴巴在ee 叫呢！ 出示：e 3、看看插图中间是谁？小朋友跟着谁去哪里？ 出示：a 4、小朋友观察得很仔细。谁能把你在图上看到的事物连起来说一说？ （指导说图：把图内容说完整，说通顺） 现在一边看图，一边听老师把这幅图连起来说一说： 大公鸡oo 啼，阿姨带我到村戏，大白鹅ee 叫，连声问我：“早上好！” 5、小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。 6、你们在跟读的时候，老师发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母的音发好 aoe 了。相信小朋友们一定能学好
汉语拼音aoe
一年级上册汉语拼音1《 a o e》教学设计 学校：宁阳县第一小学教师姓名：侯娜 教学目标： 一、拼音：应会ɑo e三个单韵母 1.认一认： （1）利用情景图引出三个单韵母。 （2）编顺口溜或儿歌识记单韵母。 2.读一读： （1）认识声调符号。 （2）读准ɑo e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 3.写一写： （1）认识书写汉语拼音的四线格。 （2）能按笔顺在四线三格内正确书写ɑo e三个单韵母。 二、情感体验： 培养学生学习拼音的学习兴趣。 三、教学重难点： 重点：1.学会三个单韵母的读音，记住字形，能正确书写字母。 2. 读准三个单韵母的声调。 难点：1.指导学生正确读好二声和三声。2.能直接读出带调韵母的音。教学准备： 一、教师：制作多媒体教学课件。 二、学生：卡片
教学时间：1课时 教学过程： 一、课堂导入 同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？ 二、认一认：单韵母ɑo e 整体感知：清晨，小女孩来到河边练习唱歌，她张大嘴巴发出啊啊啊的声音。河对岸一只美丽的大公鸡听到美妙的练歌声也喔喔喔的啼叫起来。水中游来一只大白鹅，瞧，她正在欣赏自己美丽的倒影呢！ 1.教师出示课本中的情景图，让学生进行观察。 教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母ɑ的形进行教学。 （1）图上小女孩的头是什么形状的？ （2）她头后边梳着什么样的小辫子？ （3）比较一下“ɑ”和这些图形哪里很像呢？ 教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ。 2.请同学们看一看，字母o 的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。 教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo 3.请同学们看一看，字母e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。 教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。 三、读一读： 1.单韵母ɑo e （1）教师出示ɑ的图，教师问小女孩唱歌时会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母ɑ的读音） 讲：这个“啊”字的读音就是字母ɑ的音，发音时要把嘴张开张大发ɑ
汉语拼音《aoe》教学设计
汉语拼音《aoe》教学设计 《aoe》课题让幼儿认识并读准拼音，教师应该怎么样的去准备《aoe》课程的教案呢?下面是我为大家整理的幼儿园《aoe》的拼音教案设计，希望对你们有帮助。 《aoe》教学设计一 教学目的 1、学会3个单韵母aoe能认识并读准音，认清形，按笔画描红。 2、学会看笔顺符号，认识和学习使用汉语拼音四线格。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 小朋友，你们已经是一年级小学生了，每天到学校读书识字。怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。今天就开始学习。 二、指导看图 1、出示图：图上画的什么时间，什么地方，谁在干什么?(早晨，太阳出来了，一年级的小朋友背着书包，高高兴兴上学去，路旁的白鹅哦哦叫，大公鸡哦哦啼，好象在向他们问好。) 2、总结图意大公鸡哦哦啼，阿姨带我到村西，小白鹅哦哦叫，连声问我早上好。 3、出示aoe卡片。 三、学习aoe的音和形
1、学习a读音师范读，指导学生观察口型指名试读，正音，分组读，齐读。 2、学习oe的读音同样先示范，再请学生读，同桌看口型，正别。 3、开火车顺着读，请小老师带着读。 4、总结张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。a像阿姨的脸，一撇是阿姨的头发o像什么?(嘴巴，气球……)e是大白鹅上半身加翅膀的样子。 四、学习规范书写 挂四线格黑板。 1、认识四线格有四条线，分上格，中格，下格，读。 2、提示：每个字母都有笔顺，书上怎样写的?看书。 3、师范写，学生书空，描红，再临写同样学写oe。 4、在格子里写(占中格) 5、检查，评比 五、总结 今天我们学习了aoe，知道了他们的读音和写法，同学们要多加练习。 第二课时 一、复习检查 1、上节课我们学习了哪几个单韵母?抽读aoe卡片。 二、学习aoe的四声 1、汉语拼音规定一个音节有四个声调，它们好象四个兄弟，名字，长相，都不同，我们来认识他们。 2、板书—/V它们分别是第一声，第二声，第三声，第四声，念读。 3、学习读法：
幼儿园小班教案拼音aoe
幼儿园小班教案拼音aoe 【篇一：第一课拼音aoe的教案】 第一课拼音aoe的教案 内蒙古锡盟苏尼特右旗第三小学教师莎日娜 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备多媒体和字母卡片（带声调，不带声调） 教学方法：引导启发 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a、o、e，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题 同学们、我们要学习汉语拼音，只要我们学习了汉语拼音什么字也难不倒我们。您们喜欢学习吗？那我们一定要好好学习，可以吗？老师领读儿歌，让学生体会到语言的魅力。 （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、多媒体展示a的形状，初步认识a 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）媒体显示，
使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫 右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的平常喜欢戴帽子，不管是冬天还是夏天他们都喜欢带着各种不同的帽子（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也 就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 3学习o、e方法同上、 4、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本， 找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a、o、e 1、认识四线格。我们学会了a、o、e的读音和四声，还要学会写a、o、e。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格， 就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线， 而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 3、学生上黑板试写a、o、e，讲评。 （六）巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课我们学习了a、o、e的读法、写法和四个声调 （七）课堂练习与作业。 1、提醒正确科学坐姿 2、在四线格中正确地描写a、o、e。 【篇二：汉语拼音《aoe》教学设计】 汉语拼音《a o e》教学设计 雷古山叶拜 教材概述： 《a、o、e》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课， 课文由三个部分组成，第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画，第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声，第三部分 是a、o、e的书写格式和笔画笔顺。 教学时间：两课时 学习者特征分析：
一年级拼音aoe教案
一年级拼音aoe教案 编写者 第教时教学内容 《a o e 》 设计理念这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。 课时教学目标1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读
准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点 a o e的发音和韵母带调读。 教学难点 e的发音及a o e的第二声和第三声。 教学资源投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 修改意见 教 学 过 程教 学 过
程第一课时（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”（三）教学a的四声。1、单韵母a 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们
学习拼音aoe
学习拼音 a o e 教学目标： 1、学会a o e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 重点：a o e 的音、形教学。 难点：掌握o 的发音，学会a o e 的四声。 教学准备： 课件、图片 教学过程： 一、导入新课 同学们，我们在看故事书的时候，看动画片的时候，是不是遇到很多的字都不认识？怎么办？想不想自己去认识它？怎么认识呢？（出示带有拼音的字的图片）仔细观察，这些字与我们平常的、常见的字有哪儿不一样？这些字的上面有一些符号，这是什么呢？有什么用呢？点出题目——拼音。我们通过学习拼音，就可以认识很多的生字，就可以阅读文学作品，徜徉在知识的海洋。 （1）演示课件： 提问：这些小朋友在干什么？（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴发出a 的音。）这就是我们今天要学习的第一个单韵母a ,(教师示范，年初a 的发音)发音时嘴要张大，语音拉长一些。 我们的生活中小朋友们在哪儿可以听到这样的音？人在紧张、害怕等等的情况下有这样的单音发出，还有吗？打哈欠的声音，喊阿姨的声音······ 生活中有很多这样的声音，小朋友跟老师一起读一读。 指名读，分组读，齐读。 （2）认识四声掌握a的四个声调，掌握a 的四个声调。 “a”是单韵母，出示四声卡片。指出这些就是四声符号。 我们已经给a 戴上了一声的帽子，读一读，一声读得很平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a 的头上示范读、指名读、齐读。 二声要上扬。 （出示三声符号）这是三声符号，观察一下，在比较前面的一声、二声他有什么特点？ 谁能读出来？三声像老师打的∨，有高的地方，也有低的地方。谁能来读一读呢？（评价、纠正孩子的读音，让孩子们摸索出三声的读音）指引总结：三声要拐弯。 （出示四声符号）这是四声符号。谁能说说他有什么特点？（这个符号是从上面慢慢的向下，声音也慢慢的越来越低）引导学生总结：四声降。 把四个拼音符号放在一起，和孩子们一起编儿歌：学习声调并不难，一声平，二声扬，三声拐弯四声降。 二、学习单韵母o (1)出示课件 小朋友们，你看到了什么？听到了什么？看到公鸡在草地上吃草，一会儿又在喔喔喔的叫。小朋友们跟着公鸡学一学（学公鸡叫）我们今天要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的声音很像。 （出示单韵母o 的卡片）知道发音：嘴要拢圆，纠正发音不正确的学生，范读，齐读，指名读。 （3）掌握o 的四声 依次出示o 的四声，请学生参照a 的四声，学习o 的四声，请孩子们互相评价纠正，老