世界舞台上的中国教案
2011春教科版九年级6单元20课
我们的责任
【教材解读】本节是教科版思想政治九年级第六单元二十课“世界舞台上的中国”中第二部分：“我们的责任”课题。它主要引导青少年树立国际意识，担负起维护世界和平、推动世界发展的重任。由﹙《世界儿童和平条约》﹚开始，又由﹙《和平颂》﹚结束，以和平贯穿始终，强化了当今青少年的全球观念和世界意识。
【教学目标】
知识目标：作为青年一代，明白自己在促进世界和平和发展方面应负的责任和义务。
能力目标：独立思考，明辨是非，观察世界，思考现实，探究未来的能力。
情感态度价值观目标：学生能够树立责任意识，民族意识和世界意识，懂得自己所肩负的历史责任和现实的义务。
【教学内容】我们的责任：（1）世界本是一家（2）我们的义务和责任（3）学会爱与关心
【教学重点、难点分析】
青少年要树立国际意识，担负起维护世界和平、推动世界发展的重任。学会爱与关心。【教学课时】 1课时
【学习方式】探究式活动学习法情景教学法
【教学过程】
导入：据韩联社2011年2月15日报道，日本将在今年3-4月修改部分中学教科书，日本的这一举动引起韩国强烈的关注。（通过多媒体，用新闻导入课题，提出问题，让学生明辨是非，激发学生学习兴趣。）
教学环节一：世界本是一家
活动一：感悟和平 (教师引导学生朗读《世界儿童和平条约》，感悟“和平”的真谛。）活动二：我思我悟（通过多媒体呈现材料，提出问题让学生发表看法。）
材料： 2009年11月22日,24位8至16岁的苏州少年参与了在苏州博物馆进行的“国际儿童格尔尼卡和平壁画”创作活动。这一活动由2000年成立的国际儿童格尔尼卡委员会发起，向全球儿童征集和平壁画。目前已在四十多个国家开展过此活动，征集到了250多幅格尔尼卡壁画作品。今年在苏州博物馆开展的这一创作活动是继几年前在上海举办了两次后的
第三次。
（1）“国际儿童格尔尼卡和平壁画”创作活动告诉了我们什么？
（2）它倡导了什么主旨和精神？
（3）如果有机会，你会参加吗？为什么？
（通过这一环节，让学生明白：世界是一个大家，维护和平需要人人参与。以强化学生的全球观念和世界意识。）
教学环节二：我们的义务和责任（用多媒体呈现一些图片，并结合文字资料，让学生发表看法。）
材料：20世纪是人类历史空前辉煌的世纪。然而，这个世纪又是人类流血最多与怨恨最多的世纪。人类历史上两次规模最大，伤亡最多的世界大战都发生在这个世纪！然而，这种大屠杀至今尚未终结，人类不仅自相残杀，而且对待自然也犯了不可饶恕的错误：森林在减少，沙漠在扩大，大批物种灭绝……
（1）看完这些图片和材料，你有什么感受？
（2）你认为作为一个地球公民，应负有怎样的责任？
（3）说说你在促进世界和平和发展方面的一些具体行动。
（第二环节，通过直观传递的手法，让学生深刻认识：世界人民的生存状况，明白所肩负的神圣责任和义务。）
教学环节三：学会爱与关心
活动一：用心读世界（多媒体呈现一组照片和文字材料。学生观看照片并重点解读凯文·卡特摄影作品，回答列出的相关问题。）
⒈重点解读：
⑴这张照片是凯文·卡特的著名摄影作品《饥饿的小女孩》。该作品赢得了1994年普利策（普利策奖也叫普利策新闻奖，是1917年根据美国报业巨头约瑟夫·普利策的遗愿设立的，20世纪70年代已经发展成为美国新闻界的一项最高荣誉奖）新闻特写摄影奖。照片反映的是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而兀鹰正在女孩后方不远处虎视眈眈，等候猎食女孩。
⑵这张震撼世人的照片，引来诸多批判与质疑。人们纷纷打听小女孩的下落，遗憾的是卡特也不知道。他以新闻专业者的职业意识，按下快门，然后赶走兀鹰，看着小女孩离去。在他获得这一生最高荣誉的两个月之后，良心上的谴责使卡特自杀身亡。
2. 师生互动：（多媒体呈现下列问题，师生互动，最后教师点评。）
（1）在我们周围，有无数这样的图片正在生成。你我是否也仅止于按下人生镜头的快门，然后离去？
（2）看了这些资料你有何感想？
（3）你认为自己能为世界人民做点什么？
活动二：以爱的名义（教师引领学生阅读主题课文两段资料后，进行下列活动教学。）（多媒体呈现）
◆真情传递：世界人民包括中国人民对世界安全、生存环境的关心。
◆爱心接力：中国人民包括中国儿童对阿富汗儿童的爱。
◆我思我悟：先让学生谈谈感悟，然后用多媒体呈现。
活动三：和平畅想曲（师生齐颂诗歌《和平颂》，愉快结束新课。）
（第三环节，用探究式活动教学法，生动、巧妙地揭示了“爱与关心”的内涵，升华了主题。）
【课堂总结】积极行动，主动参与，伸出我们援助之手，给世界人们以力所能及的关怀！同时，我们也要为世界的和平，安宁与发展尽一份力，这是时代赋予我们的伟大责任！【作业设置】情景简答题
◇ 1 、人类要和平、发展，就必须学会理解、沟通与共处。作为21世纪的主人，我们青少年应该怎样做？
◇2 、学会关爱，慷慨伸出双手，是我们义不容辞的责任。面对世界其他国家和地区的贫困儿童，我们青少年该怎么做？这样做对我们成长有什么意义？
【信息反馈】通过本课的教学与巩固练习，学生基本懂得了作为一个世界公民应负担的责任，而且渴望能够担负这一神圣责任，那就是:为世界和平与发展做出自己应有的贡献，学会爱与关心。达到了教学预期目标。
走向世界大舞台教案
第五课少年的担当 第1课时走向世界大舞台1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标具有国际视野，自觉增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力，为世界作贡献 能力目标能够正确认识个人与世界的关系，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任 知识目标知道自己是多样世界中的一员， 明白通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量的道理，积极为世界增添光彩 【重点难点】 教学重点：我为世界添光彩。 教学难点：全面提升个人素养。 2教学过程 一、导入新课 (多媒体链接歌曲—《静海》)学霸与音乐爱好者邂逅，将会产生怎样的火花？近日，一张名为《静海》的音乐专辑刷爆了成都七中师生的朋友圈。 这张专辑从写词、谱曲、编曲、录制均由学校4名高中生完成，最令人惊叹的是除了词曲动人，专辑的主创、主唱各有千秋，主唱人员均为校园歌手赛事冠军，而且主创人员在今年8月举行的第26届全国中学生生物奥林匹克竞赛中获金奖，均保送北京大学。 想一想：从上述材料中你发现了什么变化？(学生从不同的角度阐述) 提示：在父母的引领下，我们开启了认识世界的第一扇窗，迈出了探索世界的第一道门。我们走出家门，步入学校，逐步融入社会，走向更加广阔的世界。这一节课就让我们来探讨这一话题。 二、新课讲授 目标导学一：多彩世界中的我 (一)走向世界的形式是多样的 活动一：情景模拟感受走向世界的形式 1．活动：选出学生代表，模拟教材第55页“探究与分享”中的情境，谈谈自己的认识。 2．教师提问：(1)你有类似的经历吗？如果有，请与同学分享。(2)我们走向世界的形式还有哪些？ 3．归纳总结：我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。 (二)在交往中探索世界，彼此守护，共同成长 活动二：新闻分析学会交流沟通 1．材料展示：2019 GoodTalk(地球村)国际青少年双语演讲大赛新加坡赛区决赛暨颁奖典礼在新加坡区域英语中心举行。对每一位选手来说，参与“地球村”双语大赛都是人生中的一种历练。青少年在参赛过程中培养独立自主的习惯，结交异国好友并认识外部世界，是迈向成熟的重要标志，更是为中新青少年多交流、多交往、多交心搭建了良好平台。 2．小组合作，分析新闻。 3．教师讲述：我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。
小学六年级美术 《中国的世界遗产》教案
《中国的世界遗产》教案 东小王学校曹强 一、教学目标 1、培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。 2、通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。 3、培养学生保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。 二、重点、难点 重点：能欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。 难点：用自己的语言谈谈对中国的世界遗产的感受。 三、课前准备 学生：收集中国的世界遗产图片和文字资料。 教师：制作课件。 四、教学过程 1、欣赏导入，激发兴趣。 （1）欣赏几幅图片：皖南古村落西递和宏村、甘肃敦煌莫高窟、西湖、黄山。教师提问：你认识这些地方吗？它们有什么不同的特点？ 【设计意图：目的是让学生通过比较，了解自然遗产、文化
遗产、双重遗产和文化景观遗产的独特魅力。】 （2）讨论交流：①仔细观察这几幅图片在内涵上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪一张？以小组为单位交流、讨论各自的发现。 （3）学生汇报。 揭题：今天，我们就一起来了解中国的世界遗产。 2、讨论交流，师生互动。 （1）讨论一：“什么是世界遗产？列入世界遗产的标准是什么？世界遗产分哪几类？世界遗产的标志是什么？” （2）讨论二：“看看自己带来的材料哪些是属于自然遗产？哪些是属于文化遗产？哪些是文化与自然双重遗产？哪些是文化景观遗产？” （3）交流：教师和学生代表一起来汇报、欣赏中国的世界遗产。 【设计意图：在学生和教师的互动活动中，鼓励学生大胆发表自己的欣赏体会，在活动中发展学生的审美意识。】 3.小组合作，表达感受。 （1）教师出示课件，学生欣赏。 （2）小组内交流自己的欣赏感受。 【设计意图：在活动中提醒学生注意运用合适的语言表达自己的想法，尽量尊重小组同伴的意见，增强小组合作意识和创新意识。】
《世界舞台上的中国》教学设计-01
《世界舞台上的中国》教学设计 一、中国是最大的发展中国家 1、中国的国际地位：（1）中国是实际界上最大的发展中国家。中国人口众多，国土面积大，正处在社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，科学技术水平和民族文化素质还不高，许多方面与发达国家还有很大的差距。（2）中国是联合国的创始国和安理会常任理事国之一。 [链接] 世界舞台上的中国：1、当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越大重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。2、我们在为自己的成就感到欢欣鼓舞的同时，必须清醒地认识到，我们还属于发展中国家，仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。我们没有任何理由陶醉于已有的成绩而稍有懈怠，没有任何理由固步自封、止步不前。 2、中国的发展是世界和平与发展事业的重要组成部分：（1）中国作为发展中国家，为了推动社会主义现代化建设，尤其需要一个稳定和谐的国际环境。（2）中华民族具有热爱和平的传统美德，深知和平的珍贵，愿意和世界上一切爱好和平与自由的人民一道，共同推进世界和平与发展的崇高事业。
二、中国是维护世界和平的中坚力量 1、在对外交往中中国奉行独立自主是和平外交政策，其宗旨是维护世界和平，促进共同发展：自1971 年恢复中华人民共和国在联合国的合法席位后，中国以有所作为的姿态，积极参与国际事务，赢得世界各国的好评，国际地位空前提高，对世界的影响越来越大。 2、一个和平、合作、负责任的中国形象已为国际社会所公认：（1）50多年来，中国没有因私利在别国留驻一兵一卒，没有侵占过别国的一寸领土，没有干涉过别国的内政。中国发展了同世界绝大多数国家的友好关系，到目前我国已同近170个国家建立了外交关系。（2）多年来，中国以自己的实际行动在维护世界和平、反对霸权主义和强权政治、解决地区争端、缓解地区紧张局势等方面发挥了重要作用。 三、中国是促进世界发展的中坚力量 1、我国综合国力显著增强。我国以经济建设为中心，不断深化改革，扩大开放，创造了自身经济发展的奇迹。20多年来，我国经济平均增长率一直保持在9%左右。 2、我国积极推进与其他国家的互利合作，发展同世界各国的贸易往来、技术合作和文化交流，促进了世界的共同繁荣和发展。
五年级上册《中国的世界遗产》教案
五年级上册《中国的世界遗产》教案 五年级上册《中国的世界遗产》教案 教学内容： 青岛版小学数学五年级上册103104页。 教学目标： 1、能结合具体情境，理解和掌握分数四则混合运算顺序，并能够正确进行计算。 2、理解并掌握整数运算律在分数运算中同样适用。 3、在解决问题的过程中，提高学生分析和解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 重点难点： 1、理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。 2、理解并掌握整数运算律在分数运算中同样适用。 教学准备： 多媒体、课件。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、出示情景图，发现信息，提出问题。 中国地大物博，中国的许多名胜古迹被列入世界遗产，其中北京的天坛和故宫就是世界遗产中的文化遗产。今天老师带来了两张天坛和故宫的图画，同学们欣赏一下他们的雄伟吧！欣赏完图片，老师还
带来了一些关于他们的信息 北京天坛的占地面积约是272公顷，北京故宫的占地面积比天坛公园的四分之一多4公顷 生：阅读信息 师：你得到哪些数学信息 生：知道天坛公园的面积为272公顷，北京故宫的占地面积比天坛公园的四分之一多4公顷 生：根据故宫的信息可以知道是把天坛公园的面积看成单位1 师：信息有了，还缺少问题，你能根据信息提出问题吗？ 生：北京故宫的占地面积大约是多少公顷？ 老师和同学共同画线段图进行解析 师：同学们拿出笔，列出算式并和你的同桌说一说你的理由二、自主探究，掌握分数混合运算的.顺序。 1.解决问题，感知运算顺序。 老师巡视 生1：先算天坛公园占地面积的。 272=68（公顷） 再算故宫的占地面积。 68+4=72（公顷） 答：北京故宫的占地面积大约72公顷。 谁和老师的一样举手示意（好多孩子都举起了手） 师：同学们看这道算式，里面含有分数并含有乘、减运算，我们
最新部编人教部编版九年级道德与法治下册《走向世界大舞台》 教学设计
5.1 走向世界大舞台 一、教学目标 知识目标：了解和掌握我们走向世界的经历和意义；懂得在国际交往中要学会关爱。 能力目标：懂得如何提升个人素养。 情感态度与价值观目标：我们要从普通的事做起，通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。 二、教学重难点 重点：我们走向世界的经历和意义 难点：如何提升个人素养 三、教学方法 情景探究法、自主学习法 四、教学用具 一体机 五、教学过程 （一）导入环节 （阅读感悟）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。 多少年来，一代又一代年轻人，怀揣梦想，脚踏实地，为国家和社会的发展，为中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。随着生活半径的扩大，我们的视野不断扩展，我们心系祖国，胸怀世界，迈向未来，逐渐承担起国家和民族的责任。 师总结：通过阅读我们可以感知出作为青少年我们要开扩自己的视野，心系祖国，胸怀世界，迈向未来，逐渐承担起国家和民族的责任。今天，让我们走进第五课第一框“走向大舞台”。 （二）新课探知
目标导学一：多彩世界中的我 师讲解：我们走向世界的经历，即：在父母的引领下，我们开启了认识世界的第一扇窗，迈出了探索世界的第一道门。（举例说明问题） 情景探究：在金砖合作机制下，越来越多企业走出国门，到其他金砖四国寻找机会。福建本土企业、中国汽车玻璃领头羊福耀玻璃集团，早在2011年就在俄罗斯卡卢加州投资两亿美元设立工厂，这也是福耀走向海外的第一个生产性企业，其中九成员工为俄罗斯本土员工。企业目前年产120万套钢化和夹层玻璃，计划在今年末达到200万套产能。 提出问题：我们走向世界的形式还有哪些？（学生讨论并交流发言） 师总结：我们可以通过互联网介绍家乡情况、我们可去国外留学或到国外旅游、我国企业“走出去”建立分公司等。 师总结：通过案例我们知道，（知识点）世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。 （阅读感悟）少年时代是世界的心脏，你要相信他本着诚心诚意和向善的愿望所说的话，到那时候，我们的日子就将永远是光明的，整个大地也将充满快乐和光明。我们为少年时代祝福—这是宇宙间善的总汇。 我们的青年是一种正在不断成长、不断上升的力量，历史的逻辑赋予他们创造新的生活方式和生活条件的使命。 ——高尔基 情景探究：互联网在增加社会生活便捷性的同时，也把人限制在电脑面前，限制在固定的处所之中，由此出现了“宅男宅女”现象。 有人说，“宅男宅女”也有自己的生活圈。沉浸在自己的世界里。如英雄联盟游戏、王者荣耀游戏等，一个平时看上去冷漠的人在虚拟世界中却热情奔放。 提出问题：你如何评价上述材料？（学生讨论并交流发言） 师总结：从不同角度认识世界，同时，这也是一种认识世界的过程。 师讲解：我们走向世界的意义，即：①我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。②我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。③面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。（我们要正确认识世界，懂得分享意识和学习能力。） 目标导学二：我为世界添光彩
2020版九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连知识点梳理新人教版2
第二单元世界舞台上的中国 第三课与世界紧相连 1．中国担当表现在哪些方面？（重点） （1）面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，积极主动地承担起相应的责任。 （2）中国全方位参与全球治理，在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动。在维护区域稳定与安全、化解区域危机、对外经济援助、全球环境保护、各种灾害救援及高致死性传染病与瘟疫的防控等各个领域，都活跃着中国人的身影。 （3）作为世界上最大的发展中国家，中国用有限的资源，在较短的时间内实现本国经济的快速发展，基本解决了世界上约五分之一人口的温饱问题，让七亿多人口摆脱贫困，这是对世界发展的重大贡献。 （4）中国努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力，致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。 2．显示中国智慧的原因是什么？ 随着国际参与程度的不断加深，中国为国际社会各种难题与危机的化解作出了巨大页献。中国担当向世界展现了大国风范，显示了中国智慧。 3．贡献中国智慧的新思路是什么？ 当今世界的发展，需要新思路与大智慧的引领。中国着眼于时代发展大势，遵循共商共建共享原则，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧。 4．中国怎样广泛参与国际事务？（重点） （1）中国广泛参与国际事务，在承担责任中不断积累经验，提升能力，增长智慧。同时，在解决人类面临的各种问题的过程中积极探索、有效行动，发挥负责任大国作用，促进人类社会共同发展。 （2）中国在推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展，更好维护我国和广大发展中国家共同利益的同时，坚持以经济建设为中心，集中力量办好自己的事情，不断增强我们在国际上说话办事的实力。我们积极参与全球治理，主动承担国际责任，既尽力而为，又量力而行。 5．怎样认识中华文化对世界的影响？ 随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。在中国与其他国家的深度互动中，外国人有更多的机会、更强烈的意愿，接触、体验和认识中国文化，感受中国文化的魅力，接受中国文化的熏陶。 6．怎样认识中国对世界经济的影响？ 中国正为世界经济增长注入新的活力。中国向世界其他国家和地区出口物美价廉、丰富多样的日常生活用品；为越来越多的国家提供更多更好的技术和设备；通过向国外投资，帮助急需发展资金的国家把握发展机遇??中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。 7．怎样认识中国对世界格局的影响？ （1）中国是世界格局中的重要力量，正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。中国秉持“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理观，倡导国际关系民主化，坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。 （2）中国关于构建全球治理体系的探索与实践，为人类思考与建设未来提供了新的路径，得到广泛认同，越来越多的国家参与其中，共同行动，这将对世界的和平与发展产生深
五年级下册语文七单元《习作：“中国的世界文化遗产”》 优质课公开课教案
习作：“中国的世界文化遗产”教学设计 教材分析 本次习作的主题是“中国的世界文化遗产”。要求学生从中国的世界文化遗产中选择一处感兴趣的，写一份简介。写前要做好相关资料的查阅与记录，做到目的明确，有指向性。整理资料时可根据介绍的内容进行分类，用自己的话写下来，也可以借助图片、表格等形式，使介绍的内容更加生动、准确。通过本次习作，让学生了解令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。我们应传承、发扬中华文化。 教学目标 1.引导学生了解中国的世界文化遗产，增强自豪感、荣誉感。 2.能有目的地查阅相关资料，把资料记录下来。(重点) 3.根据要介绍的内容对资料进行分类整理，使用图片、表格等形式使内容更生动、准确。(重点) 课前准备 教师准备：制作关于世界文化遗产的课件，搜集相关文字和视频资料。 学生准备：搜集相关资料。 教学重难点： 1.学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。 2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。 3.学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。 课时安排 1课时。 教学过程 一、唤起情感，引入内容 1.播放视频，学生欣赏视频，说说自己的感受。 2.导入：这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级，世界文化遗产属于世界遗产范畴。今天让我们走近它们，对它们多些了解。
3.板书课题：中国的世界文化遗产。学生齐读课题。 设计意图：欣赏视频，唤起学生对中华文化的认同与自豪感，引发情感的共鸣，提升写作的热情。 二、自读提示，明确要求 1.指名读习作要求。 2.学生汇报从习作要求中了解到的信息。 预设： 生1：从中国的世界文化遗产中，选择一处自己感兴趣的介绍给大家。 生2：有目的地搜集相关资料，如历史背景、基本现状。 生3：查阅资料时把来源记录下来。 生4：根据要介绍的内容，分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。 生5：把整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。 生6：可以使用图片、表格等形式，使介绍的内容更加生动、准确。 3.明确习作要求。 从中国的世界文化遗产中，选择一处自己感兴趣的，有目的地资料查阅，做好记录，对资料进行分类整理，把要介绍的内容用自己的话写下来，可能借助图片、表格等形式。 设计意图：明确习作的要求，让学生能有目的地搜集、组织材料，避免无用功，明确习作重点，为下面开始习作打下基础。 三、查阅交流，分类整理 1.从中国的世界文化遗产中，选择一处自己感兴趣的。选择相同的同学在自愿的基础上组成一组。 2.组内对确定的中国的世界文化遗产的资料进行搜集，了解其基本情况。 3.把收集到的资料进行分类整理，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。列出条目。 4.小组交流、讨论后，推选代表进行汇报。
《习作：中国的世界文化遗产》教案
习作七：中国的世界文化遗产 教学目的： 1.激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情感。 2.使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产,了解其突出的特点。 3.使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。 教学过程： 一、导入新课,激发兴趣。 1.同学们,你们去过哪些地方旅游呢?哪个地方给你留下的印象最深刻?它又有哪些显著的特点? 2.有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢?你知道中国有哪些世界文化遗产吗?长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽)…… 二、启发思路。 怎样写介绍世界文化遗产类的作文? 截至2019年7月,中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》,其中世界文化遗产37项,这些遗产是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。 怎样把这些世界文化遗产介绍给大家?可参考下面的介绍。 例如:故宫。位于北京市中心。旧称紫禁城,是明、清两代的皇宫。我国现存规模最大最完整的古建筑群。始建于明永乐四年至十八年(1406—1420)。建筑面积约15万平方米,占地72万平方米,周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。整个建筑群气势宏伟,层次分明,主体突出,集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。
1.确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。有目的地查阅相关资料,如搜集历史资料,了解基本现状。把资料来源记录下来。(板书:查阅资料) 2.这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。根据要介绍的内容分类整理资料。(板书:整理资料) (1)引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。 (2)这处遗产有什么突出特点?比如,外观、结构等。(此处可引用,或运用修辞手法。)(3)历史上有何变化?(如修缮、毁灭等) (4)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生选择一两个相关故事。(注意:故事最好能够体现文化遗产的特点或由来等。) 3.撰写成文。将整理后的资料用自己的话写下来,也可以引用别人的话,但引用要注明资料来源。注意使用图片、表格等辅助形式,使介绍的内容更加生动、准确。(板书:撰写成文) 三、习作指导。 1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一处中国的世界文化遗产,想想其突出特点是什么,有什么相关故事。 学生整理思路,列提纲。 2.教师以长城为例,从功能、建造、故事等角度展开介绍。 3.结构安排:如果选择两个故事来表现文化遗产的特点,可以写得有详有略,详略得当。 4.学生自由习作,教师巡视指导。四、习作点评。 选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于介绍清楚中国的某一处世界文化遗产,资料准确无误,能体现其特点,有相关历史故事,语言通顺恰当,等等。 五、小结。
《世界舞台上的中国》教案1(教科版九年级全)
第二十课世界舞台上的中国教案 教学目标 知识目标：了解中国政治、经济、文化的巨大发展，了解中国国际地位日益提高的现实。 能力目标：学会通过具体事实分析社会发展形势，学会资料搜集和整理的方法。 情感态度价值观目标：增强学生民的族自信心和自豪感。 教学重点、难点分析： 中国政治、经济、文化等领域的发展，以及对世界产生的影响；中国在推动人类进步事业向前发展方面所作出的努力和取得的成果。 教学课时 1课时。 教学过程 导入：图片导入课题呈现图片：在当代国际社会中，感受中国的力量，我们可以看到：*朝核六方会谈在中国举行； *中国加入《打击跨国有组织犯罪公约》； *中国出口强劲带动了亚洲经济； * “中国文化年”在法国成功举办； * 中国医疗队在非洲概况； 学生观看照片并交流。 问题：看了这些照片你有什么感受？直观了解中国的国际地位 教学环节一：中国为世界和平所做的贡献 问题：请你列举中国为维护世界和平所进行的努力。 教师：作为联合国安理会常任理事国之一，中国高举和平、合作和发展的旗帜，在国际社会中履行着一个大国的责任，在维护世界和平、促进世界共同发展方面发挥着重要作用。 师生一起归纳中国在维护世界和平方面所做的努力。 （1）中国派遣维和部队完成联合国的维和任务。自1990年以来，中国先后向联合国10个维和任务区派出1450人参与维和行动。 （2）我国在和平共处五项原则的基础上，积极地与世界各国建立友好关系，同绝大多数邻国通过和平谈判解决了边界问题。 （3）中国制定了裁军和军控方面的政策，对国际安全做出承诺，并进行了多次大规模的裁军。 引导学生了解中国所负的国际责任以及中国对世界和平的关注和关心
部编版人教版五年级语文下册《习作：中国的世界文化遗产》精品教案教学设计小学优秀公开课10
第七单元习作中国的世界文化遗产 ,美文展示 参观秦兵马俑 一提起千年古城西安，大家就会想到美丽的骊山、杨贵 妃沐浴过的华清池、玄奘主持修建的大雁塔……而我却更喜 欢壮观的秦始皇兵马俑。 去年暑假，我随爸爸、妈妈游历西安，并参观了我向往已久的秦始皇兵马俑。 兵马俑是什么呢？兵马俑是古 代墓葬雕塑的类别之一，是用陶土做 成的兵、马形状的殉葬品。 一进展厅，我一下子就被一号坑 的景象惊呆了，只见一排一排整整齐齐的兵马俑，摆出一副严阵以待的架势。我脑海里立马闪现出了电视剧里两军对阵、厮杀、混战的场面……我估算了一下，这里有超过6000个兵马俑。走近细看，这些兵马俑和真人一样高大，模样各不相同，个个栩栩如生。 二号坑虽然不如一号坑大、兵俑数量多，但布局像八卦阵一样复杂，兵种也更加齐全。这里有陶俑、陶马 1300 多件、战车80余辆及大量金属兵器。其中的一辆铜车马，像是 开头运用对比的手法，引入介绍对象——秦始皇兵马俑。 运用设问的修辞手法，简单介绍了什么是兵马俑。 介绍一号坑的场景，联想与现实相互交织，展现了兵马俑的雄伟、壮观。
当年三军统帅亲临前线指挥作战时使用的，被称为“青铜之 冠”。铜车马通体施以彩绘，有云纹、几何纹等图案，红、绿、蓝、紫等色彩丰富艳丽，其制作工艺令人惊叹不已。 三号坑呈“凹”形，面积不大，像是供统帅和军师运筹帷幄、决胜千里的指挥部，让人伫立良久，浮想联翩。 据解说员介绍，秦始皇兵马俑博物馆是中国最大的古代军事博物馆，被誉为“世界第八大奇迹”。这可是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶啊！ 看完兵马俑，我对古老的中华文明肃然起敬，一种民族自豪感油然而生。我想，这些记忆和感动将永远留在我心间，激励我为民族复兴而努力。 运用了列数字的说明方法，抓住二号坑的特点进行介绍，重点介绍了让自己印象深刻的一辆铜车马。 概述了秦兵马俑的历史、文化价值，表达了赞叹之情。 开头对比引入话题概括介绍兵马俑是什么分述不同展厅的 兵马俑的特点结尾总结全文，抒发情感 小作者按照参观的顺序，依次介绍了三个兵马俑展厅，详略得当，层次分明。运用了多种说明方法，将亲身体验和搜集的资料融合在一起，介绍了秦兵马俑的相关知识，抒发了强烈的民族自豪感和对古代劳动人民的赞叹之情。 美丽的都江堰
人教版道德与法治九年级下册：5.1 走向世界大舞台 教学设计
第1课时走向世界大舞台 一、情感、态度与价值观目标 具有国际视野，自觉增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力，为世界作贡献。 二、能力目标 学会与人交往，提高交往、沟通的能力。提高分析、解决问题的能力，提高学科思维能力。 三、知识目标 知道自己是多样世界中的一员，明白通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量的道理，积极为世界增添光彩。 重点：我为世界添光彩。 难点：如何提升个人素养。 【导入新课】 教材导入：阅读教材P54“运用你的经验”，结合实际说说你的交往范围的变化。 学生畅所欲言。 教师：随着慢慢长大，我们的交往范围不断扩大，逐步走向更广阔的世界。在世界中交往中，有哪些形式，对我们又提出哪些要求呢？本课时，我们就一起来学习《走向世界大舞台》。 【讲授新课】 一、多彩世界中的我 1．教师：在父母的引领下，我们开启了认识世界的第一扇窗，迈出了探索世界的第一道门。我们走出家门，步入学校，逐步融入社会，走向更加广阔的世界。 2．活动：阅读教材P55“探究与分享”，小组讨论并回答：
(1)你有类似的经历吗？如果有，请与同学分享。 (2)我们走向世界的形式还有哪些？ 答案提示： (1)结合自身实际回答即可。 (2)参加国际夏令营活动，学习外语，通过广播、电视、报刊、书籍等了解世界。 教师总结：世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人。我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。 3．阅读教材P56“探究与分享”，思考并回答： (1)你如何评价上述观点。 (2)他们这样“宅”着，是否也在走向世界呢？ 答案提示： (1)“宅男宅女”过分迷恋网络，不理会现实世界的交往活动，是消极的，很可能造成在现实世界中的交流障碍，容易产生对网络的依赖性，形成性格的两面性。由于人们在现实世界中的接触逐步减少，由此可能造成社会中人们之间的疏离、孤独和冷漠。 (2)没有走向世界。我们要在现实中走向世界，承担相应的责任，走向成熟。 教师总结：我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。 二、我为世界添光彩 1．阅读教材P57“探究与分享”，回答： (1)我们每个人与世界有什么关系？ (2)你还知道哪些中国公民为世界作贡献的事例？ (3)“他们做的事看似普通，却不可或缺”，这说明了什么？ 答案提示： (1)我们每个人都是世界的一员，世界的发展变化与我们密切相关。 (2)中国维和部队海外维和、海外援建工程等。
走向世界大舞台教案
走向世界大舞台教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
宝坻区中小学课堂教学教案
新授 目标 导学一： 多彩世界 中的我 (一)走 向世界的 形式是多 样的 (二)在 交往中探 索世界， 彼此守 护，共同 成长 目标 导学二： 我为世界 添光彩 (一)努 力为世界 增添光彩 (二)通 过自身的 努力为人 类发展和 世界进步 贡献智慧 3．归纳总结：我们会与世界各地不同国 家、不同种族、不同文化背景的人交往。我们要 珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的 协作关系。 活动二：新闻分析学会交流沟通 1．材料展示：2018 GoodTalk(地球村)国际 青少年双语演讲大赛新加坡赛区决赛暨颁奖典礼 在新加坡区域英语中心举行。对每一位选手来 说，参与“地球村”双语大赛都是人生中的一种 历练。青少年在参赛过程中培养独立自主的习 惯，结交异国好友并认识外部世界，是迈向成熟 的重要标志，更是为中新青少年多交流、多交 往、多交心搭建了良好平台。 2．教师讲述：我们在交往中探索世界，彼 此守护，共同成长。我们学会关爱，相互理解， 赢得尊重，获得成长的力量。面对困难时，我们 勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问 题。我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐 为国家乃至世界承担起更多的责任。 活动三：小辩论 1．阅读教材第56页“探究与分享”，就 “宅男宅女”现象展开辩论。 2．教师对学生辩论作出评价。 1．教师提问：说一说我们每个人与世界有 什么关系。 提示：学生自由回答。 2．教师点拨：我们与丰富多彩的世界紧密 相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命 运。我们要努力为世界增添光彩。 (二)通过自身的努力为人类发展和世界进步 贡献智慧和力量 1．阅读教材第57页“探究与分享”。 2．指导学生搜集相关资料，课上分享交 流。 3．问题思考：“普通事，看似普通，却不 可或缺”，说明了什么？ 4．归纳总结：我们每个人都是这个世界中 的一员，所做的事都有可能对世界发展产生影 响。我们要从普通的事做起，通过自身的努力为 人类发展和世界进步贡献智慧和力量。 (三)全面提升个人素养 1．阅读教材第58—59页“探究与分享”。 2．教师提问：(1)选择你感兴趣的学习方 学生讨论并交流发 言 小组合作，分析 新闻。 分组准备，展开辩 论。 （学生讨论并交流 发言）
世界舞台上的中国(上)教学设计
世界舞台上的中国(上) 仁河口乡中心学校张友 课标原文： 4.7了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强又换意识，树立全球观念，维护世界和平。 教学目标： 1、知道中国在世界经济政治格局中的地位和作用，培养学生客观分析中国经济政治文化发展及对世界贡献的能力。 2、增强学生的民族自豪感，国家荣誉感及对国家和世界发展的责任意识。 教学重难点： 重点：清楚认识中国在世界政治格局中的地位和作用，感受中国的崛起。 难点：1．中国在世界经济政治格局中的地位和作用； 2．理解中国的和平崛起及不会称霸世界。 教学用题 1、收集材料说明中国在世界经济格局中的地位和作用。 2、收集材料说明中国在中国在国际政治舞台上的地位和作用。 3、收集资料说明中华文化已成为世界多元文化中绚丽的奇葩 4、评析“中国威胁论”。 教学方法及教学进程： 一、导入：复习第一框题《当今世界的主旋律》导入新课。 二、正课： 1、教学教学用题1：收集材料说明中国在世界经济格局中的地位和作用。
多媒体展示：材料一：视频（“两会”一年间----外国记者看变化）材料二：海外媒体评中国----中国崛起世界瞩目→思考，交流：材料说明了什么→教师小结：中国在世界舞台上和平崛起，扮演着越来越重要的角色。 了解、感受中国的和平崛起：首先要知道取得的举世瞩目的伟大成就→多媒体展示：列举事实或数据→引导学生小结：中国在世界经济格局中的地位和作用：地位----全球经济增长的引擎。作用----推动世界经济发展的重要力量。 2、教学教学用题2：收集材料说明中国在国际政治舞台上的地位和作用。 多媒体展示补充材料：介绍“联合国”→让学生明白：中国的地位----联合国安理会常任理事国→学生活动：简介“旧中国的国际地位”，播放歌曲《七子之歌》→思考：巨大的变化说明了什么？（中国国际地位的提高） 学生活动：列举你所知道的当今中国在国际政治中发挥巨大作用的事例。→引导学生小结：中国在国际政治中发挥着日益突出的巨大作用 3、教学教学用题3：收集资料说明中华文化已成为世界多元文化中绚丽的奇葩 学生活动：议一议、说一说：请列举你所知道的“中华文化的魅力为越来越多的人所认识和向往”的事实（如“中国文化节”、“文化年”→多媒体展示图片、视频资料，阅读并思考：如何看待中国文化热海外？→思考.讨论：你认为世界“汉语热”出现的主要原因是什么？→引导学生归纳 4、教学教学用题4：评析“中国威胁论”。 辩论：随着我国经济社会的发展、综合国力的增强，一些人不断提出所谓的“中国威胁论”。请你结合所学知识及相关事实对此观点予以评析。→学生活动：议一议、说一说→教师总结（略） 三、小结
小学美术《中国的世界遗产》教学设计
《中国的世界遗产》教学设计 一、教材分析 世界遗产是人类的宝贵记忆，具有物质和文化价值上不可代替、不可再现的性质。中国是一个文明古老悠久、历史遗存丰厚、自然风光壮丽的国度，自1985年加入《世界文化与自然遗产保护公约》以来，已经成为发掘、研究和保护文化和自然遗产的一支积极力量。截止2012年7月，我国共有43处世界遗产。它包括文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产和文化景观遗产。 本课以欣赏中国的世界遗产为主线，了解世界遗产申报的条件和我国的部分世界遗产，通过对部分遗产的现状欣赏，感受世界遗产的魅力，为中国丰富多彩的文化而骄傲，感悟对这些世界遗产保护的重要性。 二、学情分析 新的课程标准特别强调体验是艺术课程学习方式之一。因为体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论。六年级的学生有一定的自主学习能力，教师的恰当引导能使学生由被动接受的学习逐步转向主动学习。他们也具有一定的审美能力，语言表达能力，更愿意去思考。 三、教学方法 教师要充分利用教材的图片引导学生欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。在组织学习活动时应该以学生的探究性
学习为主，让学生看看、想想、谈谈，提高对世界遗产的认识。 四、教学目标 1、培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。 2、通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。 3、培养学生保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。 五、重点、难点 重点：能欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。 难点：用自己的语言谈谈对中国的世界遗产的感受。 六、课前准备 学生：收集中国的世界遗产图片和文字资料。 教师：制作课件。 七、教学过程 1、欣赏导入，激发兴趣。 （1）欣赏几幅图片：皖南古村落西递和宏村、甘肃敦煌莫高窟、西湖、黄山。教师提问：你认识这些地方吗？它们有什么不同的特点？ 【设计意图：目的是让学生通过比较，了解自然遗产、文化遗产、双重遗产和文化景观遗产的独特魅力。】
中国的世界文化遗产教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《中国的世界文化遗产》教学设计 教材内容： 人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第二课第一课时《中国的世界文化遗产》。 设计理念： 1．发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源。 2．利用多媒体与语言描述创设情境，调动学生已有的生活经验，引导学生在生活体验中提高认识，激发情感。 3．在新理念的指导下，呈现生生互动、师生互动的课堂模式。教学目标： 1、了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点。 2、通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。 3．激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。 教学重点、难点： 1、了解中国的世界文化遗产的特点。 2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。 教学准备： 教师：我国的世界文化遗产的相关图片、录像资料、中国地图。 学生：搜集有关世界文化遗产的资料。 教学过程： 活动一、激发兴趣，导入新课。 1、同学们，我们先来看一组图片（播放长城图片），这是哪里?长城给你带来什么感受？ 2、举世闻名的长城，是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，也是中华民族的象征，它于1987年被列入《世界文化遗产名录》，被誉为世界七大奇迹之一。今天，我们主要来了解中国的世界文化遗产。 3、（板题目）中国的世界文化遗产 活动二、了解世界遗产知识。 1、让我们先来了解一些有关世界遗产的知识，请看大屏幕（播放课件）。你知道了哪些世界遗产知识？ （1）、世界遗产公约的标志，它象征着文化遗产与自然遗产之间
《走向世界大舞台》教学设计2019版
《走向世界大舞台》教学设计2019版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
长的力量。面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。我们一路历练、成熟， 不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。 小辩论 1．阅读教材第56页“探究与分享”，就“宅男宅女”现象展开辩论。 2．分组准备，展开辩论。 3．教师对学生辩论作出评价。 二、我为世界添光彩 (一)努力为世界增添光彩 1．教师提问：说一说我们每个人与世界有什么关系。 提示：学生自由回答。 2．教师点拨：我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。我们要努力为世界增添光彩。 (二)通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量 1．阅读教材第57页“探究与分享”。 2．指导学生搜集相关资料，课上分享交流。 3．问题思考：“普通事，看似普通，却不可或缺”，说明了什么？ 4．归纳总结：我们每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世界发展产生影响。我们要从普通的事做起，通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。 (三)全面提升个人素养认真思考老师提 出的问题，并认 真阅读教材，和 同学进行讨论， 积极回答问题。 通过问题让 学生更加的 专注，通过 问题提升学 生的思考能 力，逐步培 养学生的自 学能力。
1．阅读教材第58—59页“探究与分享”。 2．教师提问：(1)选择你感兴趣的学习方式，说说理由。(2)这样的学习经历对适应未来世界的挑战有什么意义？ 3．学生分组讨论总结。 4．归纳总结：着眼未来，我们要适应世界发展趋势要求，全面提升个人素养：不断丰富知识储备，增强人文底蕴；树立科学精神，掌握科学思维方法；增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力。 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了我们正逐步走向世 界，我们走向世界的形式是多样的，在走向世界的过 程中不断成长；也了解了个人与世界的关系，知道了 个人的成长离不开世界，懂得了个人要努力为世界添 光彩、作贡献，就要全面提升个人素养的道理。 思考、归纳、总 结 通过课堂小 结，培养学 生的归纳、 表达能力， 巩固本节课 的内容。 板书设计学生将板书记在 课本的空白处 加强学生对 知识的整体 理解，便于 记忆。 当堂检测1.我们在走向世界的时候，感受到了世界的美好，学 会了努力建立起彼此之间的协作关系。我们走向界的 形式是多样的，具体体现在（ D ） ①向外国友人介绍家乡的风土人情②邀请外国访 学的同学到家里做客③与父母一起去外国旅游 ④去国外留学 A.①② B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 认真完成老师所 给出的题目。 加强学生对 知识的理 解，巩固学 习成果。
人教版《道德与法治》九年级下册5.1《走向世界大舞台》教学设计
第五课少年的担当 第1课时走向世界大舞台教学设计 【教学目标】 知识目标： 了解走向世界大舞台的形式与途径，懂得在国际交往中要学会关爱，相互理解，赢得尊重。知道自己是多样世界中的一员，明白通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量的道理，积极为世界增添光彩。 能力目标： 明确如何提升个人素养，适应世界发展的趋势和要求。能够正确认识个人与世界的关系，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。 情感态度与价值观目标： 作为世界中的一员，要勤于沟通、真诚合作，为国家乃至世界承担起更多的责任。具有国际视野，自觉增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力，为世界作贡献。 【教学重点】 提升个人素养。 【教学难点】 如何提升个人素养。 【教学过程】 一、导入新课 多媒体出示材料。 2018年10月13日，由国家电影局指导，陕西省人民政府、福建省人民政府主办，西安市人民政府、陕西省新闻出版广电局、西部电影集团有限公司承办的第五届丝绸之路国际电影节在陕西大剧院举行闭幕典礼，来自国内外的影坛大咖，在具有独特文化氛围的大唐不夜城现代唐人街步上红毯，共襄盛举。 本届电影节共收到来自68个国家和地区的565部影片参与评奖。邀片国家数量、影片数量及质量均超过上届，着力体现丝绸之路国际电影节的国际性和丝路文化特色，进一步提升电影节国际影响力和品牌影响力。 18部影片最终入围，五大奖项在闭幕式颁奖典礼上揭晓。荣获2018金丝路传媒荣誉“最佳故事片”的有三部电影，分别是中国影片《我不是药神》，黎巴嫩、比利时、塞浦路斯、法国、美国合拍片《羞辱》以及挪威影片《第十二人》；最佳动画片是韩国影片《萌犬流浪记》；中国影片《黄河尕谣》获得“最佳纪录片”奖；最佳男演员桂冠被波兰影片《挣脱限制》中的雅库布·吉尔萨摘得，而获得最佳女演员的是乌克兰影片《继续前行》中的主演达沙·普拉蒂。评委会特别荣誉授予俄罗斯影片《暂时困难》。 除了评奖单元，本届电影节首次设立了三个主宾国：法国、哈萨克斯坦、罗马尼亚，并有来自伊朗、土耳其和俄罗斯在内的60余个“一带一路”沿线国家和地区的155部优秀影片和知名影人、专家学者参加电影节活动，邀片质量和数量全面超越上届，在促进陕西及西安对外开放方面发挥了重要作用。 师：世界是广阔的，文化是多元的，走向世界大舞台的形式，除了举办丝路国际电影节，你还能列举哪些形式？ 学生回答。 师：回答得很好。今天，我们就这一话题，展开学习——《走向世界大舞台》。
人教部编版九年级下册道德与法治《走向世界大舞台》教案教学反思
人教部编版九年级下册道德与法治《走向世界大舞台》教案教学反思 人教部编版九年级下册道德与法治《走向世界大舞台》教案教学反思 第三单元走向未来的少年 第五课少年的担当 第1课时走向世界大舞台 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标具有国际视野，自觉增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力，为世界作贡献 能力目标能够正确认识个人与世界的关系，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任 知识目标知道自己是多样世界中的一员，明白通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量的道理，积极为世界增添光彩 【重点难点】 教学重点：我为世界添光彩。 教学难点：全面提升个人素养。 2 教学过程
一、导入新课 (多媒体链接歌曲—《静海》)学霸与音乐爱好者邂逅，将会产生怎样的火花？近日，一张名为《静海》的音乐专辑刷爆了成都七中师生的朋友圈。 这张专辑从写词、谱曲、编曲、录制均由学校4名高中生完成，最令人惊叹的是除了词曲动人，专辑的主创、主唱各有千秋，主唱人员均为校园歌手赛事冠军，而且主创人员在今年8月举行的第26届全国中学生生物奥林匹克竞赛中获金奖，均保送北京大学。 想一想：从上述材料中你发现了什么变化？(学生从不同的角度阐述) 提示：在父母的引领下，我们开启了认识世界的第一扇窗，迈出了探索世界的第一道门。我们走出家门，步入学校，逐步融入社会，走向更加广阔的世界。这一节课就让我们来探讨这一话题。 二、新课讲授 目标导学一：多彩世界中的我 (一)走向世界的形式是多样的 活动一：情景模拟感受走向世界的形式 1．活动：选出学生代表，模拟教材第55页“探究与分享”中的情境，谈谈自己的认识。 2．教师提问：(1)你有类似的经历吗？如果有，请与同