八孔竖笛曲谱雪绒花欢乐颂摇篮曲粉刷匠修订版
八孔竖笛曲谱雪绒花欢乐颂摇篮曲粉刷匠修订
版
IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】
前言
八孔竖笛简介
八孔竖笛手指位置图
一、发音与左手五个音的练习发音练习
手指起落练习
三音组合练习
小宝宝要睡觉刘明将曲一、二指交叉指法练习
练习曲
五指综合练习
练习曲
划小船德国民歌
小小粉刷工波兰民歌
交叉指练习
双声部练习
二、加入右手的练习四、五孔指法练习
蒙古小夜曲内蒙古民歌苏丽珂格鲁吉亚民歌
小白菜河北民歌
康定情歌四川民歌
跳音练习费承铿曲
练习曲
小雨沙沙王天荣曲
小鼓响咚咚李重光曲练习曲
圣诞乐曲法国歌曲
牧羊女
雪绒花〔美〕罗杰斯曲三、加入高音的练习高音的发音练习
移动高音孔练习
练习曲
小红花儿歌
与高音孔的连接练习
练习曲
欢乐颂贝多芬曲
小燕子王京其曲
茉莉花河北民歌
沂蒙小调山东民歌
辛德勒名单主题曲外国电影音乐双声部练习
四、长音的练习
双声部长音练习
波动音练习
血海朝鲜歌剧选曲
乘着歌声的翅膀门德尔松曲深深的海洋南斯拉夫歌曲
摇篮曲舒伯特曲
五、替换指法的练习
玛依拉新疆民歌
小夜曲海顿曲
如歌的行板
海滨之歌〔日〕成田为三曲六、吐音练习
各种连接练习
解放区的天陈志昂曲
瑶族舞曲茅沅曲
七、G调练习
荒城之夜日本歌曲玛丽诺之歌〔苏〕钦察泽曲八、F调练习
樱花日本民歌
苏武牧羊古曲
蓝玲花〔英〕威廉小乌特曲
故乡俄罗斯民歌
故乡的小路崔蕾曲
小河淌水云南民歌
九、乐曲
悲歌
安静地跳动
在银色月光下新疆民歌
多瑙河之波〔罗〕伊凡诺维奇曲花儿为什么这样红雷振邦曲
帕米尔的春天塔吉克民歌
吉格舞曲〔德〕亨德尔曲
C小调奏鸣曲(片断) 维瓦尔弟曲苏尔维格之歌〔挪〕格里格曲重归苏莲托〔意〕库尔蒂斯曲小夜曲舒伯特曲
姑苏行江先渭曲
欢乐的快板
十、二声部乐曲
念故乡〔捷〕德沃夏克曲
摇篮曲〔德〕勃拉姆斯曲
故乡的亲人〔美〕福斯特曲
小白船朝鲜童谣
我们多么幸福郑律成曲
箫江苏民歌张牧编曲
高兴的小调第五奏鸣曲 C?萨马蒂尼曲十一、带伴奏乐曲
愉悦曲海顿曲
牧歌沙汉昆曲
C大调奏鸣曲 C?P?台莱曼曲指法表
人音版四年级音乐下册第六课《摇篮曲》教案
第6课摇篮曲 《摇篮曲》教案 教材分析： 《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨。静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个附点四分音符构成的附点节奏| x . x | ,突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了对比，使歌曲洋溢浓厚的对母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 教学目标： 1、崇敬世界歌王舒伯特，了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上的辉煌成就与贡献，热爱音乐的情感得到深化。 2、感受舒伯特音乐的魅力，深化经典歌曲《摇篮曲》所表达的真挚、纯洁、深沉的母爱情感，能用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。 3、感受《摇篮曲》的曲式结构，体裁形式。旋律风格及不同艺术形式表现摇篮曲的不同魅力。 教学重点：能控制自己的声音，利用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。 教学难点：唱好装饰音、附点音符。 教师准备：有关舒伯特音乐作品CD光盘《摇篮曲》 学生准备：了解舒伯特的生平事迹和有关故事；复习以前唱过的摇篮曲。 教学过程： 一、聆听故事，感悟舒伯特的艺术人生。 1、抒发母爱 教师启发：世界上有一种爱是最崇高、最纯洁、最伟大的，同学们，你们能告诉我，这是什么爱吗？（学生小组议论，个人充分发表意见，交流看法） 师：是的，世界上最伟大的爱，莫过于母爱。说到母爱，在音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术中，我们常常都可以见到。下面我们一起来看看，诗人和画家是如何表现母爱的。 2、欣赏母亲摇着摇篮，小宝宝静静安详地睡觉的情景图片，联想、回忆自己童年在
四年级下册音乐教案-第6课 摇篮曲
摇篮曲张友珊词汪玲杨存德曲 一．教学目标 1、通过学唱《摇篮曲》，感受拍动荡摇晃的感觉和妈妈的爱。并能用柔和、柔美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。 2、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理。 3、通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。 4、通过对比聆听同一首歌，感受用例外速度、力度，歌曲风格例外。 二．重点难点 教学重点： 学会歌曲《摇篮曲》，确凿演唱歌曲中音的时值与凹凸，体会真诚的母爱，用歌声表现“我”哄宝宝入睡时安静、精细的心情。 教学难点： 在学会歌曲《摇篮曲》的基础上，对于摇篮曲这类歌曲的音乐情绪有更深的体会，并能发自内心地赞美妈妈，为妈妈歌唱。 三．教学过程 活动1【导入】一、导入： 师：昨天老师看了一部电影，名字叫做《帝企鹅日记》，描绘了帝企鹅在南 极气候条件极度阴恶的情况下，靠着强健的意志力，为了繁衍而进行的艰辛旅程。这是影片中几个感人的镜头，你们看……（放课件） 师：听完了故事，你联想到了什么？ 生：……
活动2【讲授】二、学唱歌曲《摇篮曲》 1、听歌曲录音 师：你可知道小时候，我们的妈妈也像企鹅妈妈一样，每天把你抱在怀里， 唱着摇篮曲哄你入睡。今天，我们就要来学唱这种摇篮曲，请同学们安静地聆听，用心感受。 （放歌曲录音） 师：谁能说说你的感受呢？ 生：…… 师：大家喜欢这首歌吗？ 生：喜欢。2、念歌词 师：老师也很喜欢,请同学们听我来第一段念歌词，找找哪个地方最能体现 妈妈的辛劳？（教师范读第一段歌词） 师：你们觉得哪个地方最能体现妈妈的辛劳？ 生：我用手儿当摇篮…… 师：是啊！妈妈真的好辛劳啊！那么，你们觉得我们应该用怎样的感情来读 这段歌词呢？ 生：……（深情、感恩） 师：好，下面请同学们有感情地朗读这两段歌词。 生：…… 3、学唱歌曲
四年级下册音乐教案-《摇篮曲 贺绿汀作》｜人音版简谱
《摇篮曲》 教学内容：1、歌曲：勃拉姆斯《摇篮曲》 2、音乐知识：“摇篮曲”体裁 3、中国及世界闻名的《摇篮曲》 教材分析：勃拉姆斯的《摇篮曲》是首民歌风格的歌曲,它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情,语气安祥平缓,细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲为3/4拍，作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。为了让学生对摇篮曲这种音乐体裁有更深的了解，我又找出中外名曲《摇篮曲》作为补充教材。 教学目标： 1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪，徐缓的速度和较弱的力度演唱《摇篮曲》。 2、感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点 3、引导学生结合歌曲来欣赏中国及世界闻名的《摇篮曲》从中悟出“摇篮曲”这种体裁在表现音乐情绪和音乐情感方面的异同点，培养学生的审美能力。教学重点：能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》 教学难点：通过演唱欣赏活动感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点 教学方法：情景法讨论法视唱教学法 教具准备：钢琴多媒体课件 教学过程： 一、导入 1为情景配乐 播放两段音乐请学生聆听哪段音乐更适合如下情景：夜幕已降临，小宝宝该睡觉了，可是顽皮的宝宝就是不能安静的入睡，妈妈为宝宝放了一段音乐，顽皮的宝宝一会儿就安静下来很快进入梦乡。 A《拉德茨基进行曲》 B 《摇篮曲》（纯音乐） 2、同学们选择，并说出为什么（从乐曲的旋律、速度。感情来分析） 【设计意图】设置情境，让学生通过对比欣赏初步感受到摇篮曲的情绪，旋律、速度，为下面环节做铺垫。 3师：现在大家回忆一下，在你的印象中，你都听过或是学过哪些“摇篮曲”，能不能给大家唱一唱？ 它是德国作曲家勃拉姆斯在1868年创作的。 【设计意图】由学生已知的摇篮曲入手，逐步过度到新课的学习，学生比较容易接受，也为新课的学习打下伏笔。 二、学习勃拉姆斯《摇篮曲》 1、新歌欣赏（教师点击多媒体课件，学生欣赏并思考） 在学唱新歌之前，我们先来欣赏一下这首歌，在欣赏的过程中大家注意思考这样两个问题：第一，这首歌表达了怎样的感情？第二，为了更好地表达这样的感情，应该用怎样的速度、力度来演唱这首歌？
四年级下册音乐教案-摇篮曲人音版
人音版小学四年级音乐下册《摇篮曲》教案及教学反思 教材分析： 《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，×·×，突出了摇的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 教学目标： 1、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。 2、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。 3、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。 教学重点与难点： 1、掌握附点音符、装饰音的唱法； 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 教学过程 一、情景导入 1、导语：（教师轻轻地朗诵）天黑了，晚风轻轻地吹着，月亮象小船在夜空中荡啊荡啊，星星象小灯一闪一闪，听还有什么声音？ 2、播放蟋蟀的叫声、青蛙的叫声。突然之间发出了婴儿的哭声，然后是母亲哄宝宝睡觉的声音。 3、听到刚才的声音，你知道发生了什么事情吗？ 4、那你知道这位妈妈在唱的是什么歌吗？ 介绍摇篮曲（出示幻灯片） 摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。 5、谈话导入 我们的妈妈白天上班，晚上回到家还要做家务、照顾我们。你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美。今天你们想为妈妈做些什么？那你们想不想为妈妈唱上一首《摇篮曲》，让她睡一个好觉呢？那我们今天就一起来唱一唱，舒伯特的《摇篮曲》。 二、寓教于乐 1、舒伯特的介绍：（在出示介绍的同时用《摇篮曲》的伴奏进行配乐） 舒柏特：十九世纪伟大的奥地利作曲家，出生于维也纳附近小学教师家庭。他的歌曲常常被称为浪漫主义的“艺术歌曲”被世界人民称为“歌曲之王”。舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，
最新人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》教案
最新人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》教案 教学目标： 通过聆听音乐感受母爱的伟大。 教学重难点： 体会歌曲所表达的感情。 教具准备： 课件。 教学过程: 一、导入 同学们,谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么？对！是母爱,当我们来到这个世界上,母亲就把自己的心分成两半,一半变成摇篮,一半变成摇篮曲,没有比睡在母亲心里更幸福的了,没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了！ 二、新授 1、今天老师就带大家走进经典音乐,聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》,想一想 ,歌曲表达了怎样的情感？ 师范唱,提问： (这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲,表达了母亲对孩子的亲切祝福。) 教师：歌曲具有哪些情绪特点 (舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的) 2、接下来老师带大家认识一下创作这首名曲的作曲家勃拉姆斯,请看大屏幕读作者简介。其实这首歌曲的来历还有一个小故事呢！1858年,勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时,与女歌唱家法柏夫人相识,她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后,法柏夫人生了第二个男孩,勃拉姆斯闻讯后,决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是,便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词,创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》。 3、请同学们听录音轻声跟唱,体会歌曲意境。根据歌词中描写的事物,构思出一幅温馨画面。提问描绘了什么画面？ 4、请大家用自然圆润的声音跟老师伴奏演唱歌曲。边唱边划拍子。思考:三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象？(摇篮摆动的音乐形象) 5、好请同学们跟伴奏演唱歌曲,声音要连贯,并自己设计动作(如摆动身体,晃动手臂等),体会摇篮摆动的律动感。同时请找出旋律中难唱的地方,大家一起交流与练习。
四年级下册音乐教案-6《摇篮曲贺绿汀》人音版简谱
《摇篮曲（贺绿汀）》教学设计 教学目标 1、在勃拉姆斯的《摇篮曲》中深入感受作品营造的优美意境，在甜美的音色中感受来自母亲淡淡却又纯粹的母爱；在贺绿汀的《摇篮曲》中感受不同创作时代和背景所带来的震撼，更深切的体会关于母爱的伟大与永恒； 2、通过静心聆听、肢体感受、对比聆听、音乐色彩描绘和听力测试等教学活动清晰地感受摇篮曲的音乐特点，并从中感受不同创作背景和创作时代对于音乐作品的深刻影响力； 3、扎实把握摇篮曲的概念与音乐特点，清晰听辨弦乐音色以及不同音乐体裁。 学情分析 四年级的学生在音乐感受性，器乐音色分辨以及乐段划分等方面都有一定的基础，在之前两个课时两首歌唱作品的《摇篮曲》中已经对摇篮曲这一体裁有了初步的理解和感受，为第三课时的概念复习与器乐《摇篮曲》欣赏能力的提升做好了一定的能力铺垫。 重点难点 【教学重点】 深入体会勃拉姆斯《摇篮曲》，通过肢体体会、不同要求的聆听感受，巩固对摇篮曲音乐特点的理解，清晰听辨弦乐音色，对比聆听感受贺绿汀《摇篮曲》，感受理解不同创作背景与创作时代对于音乐作品的重要影响力，并能在音乐片段测试聆听中对不同作品和体裁进行正确判断 【教学难点】 引导学生从音乐聆听中去感受音乐色彩，并进一步理解音乐、情感与色彩的联系，启发学生从不同意境的两个器乐作品中体会到母爱的无私与永恒教学过程 一、图片联想导入 师：看到这张图，你会想到什么？（出示夜景图片） 学生看图回答 【设计意图：直接以夜景图片引导学生自然联想到夜晚，自然直接地导出摇
篮曲主题】 师：想到了天黑了，我们都该睡觉了，这节课我们要欣赏的就是最适合夜晚聆听的摇篮曲，那谁能告诉我什么样的作品我们可以称为摇篮曲？ 生：催眠曲、安静的、宁静的、妈妈哄宝宝睡觉时候唱的…… 教师对学生的回答进行肯定或重复反馈：摇篮曲又称为催眠曲，最早就是指妈妈哄宝宝入睡时候所唱的歌曲，后来逐渐发展成为了一种音乐体裁，作品种类也更加丰富了，不再局限于歌曲，出现了非常多优秀的器乐曲。今天刘老师特意带来了三个器乐曲作品的小片段来考考大家，请同学们仔细安静的聆听，判断一下它们是不是属于摇篮曲体裁的作品？如果是，请用举手的动作告诉，如果不是，请用双手交叉的动作告诉我。 [再次提醒摇篮曲速度缓慢，力度轻柔的特点] （播放《运动员进行曲》） 学生以手势回答 教师对学生的回答进行反馈：那这段音乐给你们什么样的感觉？你可以用什么词语来形容它？ 生：雄壮有力的…… 教师对学生的现场回答进行相应反馈：这首作品就是我们运动会上或者出操的时候最常听到的《运动员进行曲》，接下来这一段又是不是摇篮曲体裁呢？ （播放《春之声圆舞曲》） 学生手势回答。 教师对学生的正确回答加以肯定，回答出错则可以从分析摇篮曲的力度速度特点加以引导 师：那这首作品给你带来了什么样的感受呢？ 学生回答，教师现场反馈。 师：这是一首舞曲体裁的作品，《春之声圆舞曲》，带给我们一种翩翩起舞的感觉！那这首作品又是不是摇篮曲体裁呢？ （播放勃拉姆斯《摇篮曲》） 学生手势回答。 教师对学生的回答加以肯定反馈。
四年级下册音乐教案《摇篮曲》
学 校 科 目 音 乐 上课时间 执 教 课 目 《摇篮曲》 课 时 1 学情分析 教 学 目 标 及 重、难点 教学目标： 1．通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。 2．指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。 3．了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。 教学重点： 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。 教学难点： 装饰音、附点音符的掌握。 教学 过程 教 学 活 动 旁 注 一、故事引入，走进音乐大师的人生。 1．播放舒伯特《摇篮曲》。 师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至可以说是比较短小精 练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想知道它的名字和来历？ 2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。 3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我 们入睡，现在，我们就跟随音乐一起，轻轻抱起你们的双手，哄你们 手中的小宝宝入睡吧。 二、学习歌曲《摇篮曲》。 1.初听，跟随歌曲一起做律动，感受歌曲的宁静，温柔。 2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。 师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁知道哄小宝宝入睡时， 要注意些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。 师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮助小宝宝入睡， 刚才的歌曲中是怎么来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的 宝贝……） 3.师：现在，就让我们一起，跟着老师的伴奏，一起轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。 4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节 奏的纠正。 5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着 它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一起进入到宝宝的梦境 中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。 6.请大家用“la ”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。然后加入歌词。 7.摇篮里，还有个宝宝的弟弟，他的名字叫做贝贝，让我们来看看， 贝贝，又梦到了些什么呢？
最新音乐四年级下册《摇篮曲》教案
最新音乐四年级下册《摇篮曲》教案 教学目标： 1、学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱。通过歌曲的学习掌握相关的音乐知识。 2、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。 3、在实践活动中掌握四拍子 教学重、难点： 1、装饰音的唱法； 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法,节拍的强弱处理； 教学方法： 启发法、听唱法、才能展示法 教学准备： 1、准备一些相关资料及电教设备 2、搜集有关母爱的艺术作品。 教材分析: 《摇篮曲》也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家,不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。 教学过程： 一、创设背景引出课题 师：请同学们一起来听一小段音乐,听听发生了什么事？在结尾出现的曲子又是什么歌曲？ 生：聆听。讨论。 引出摇篮曲
师：同学们想一想,你们还在襁褓之中时,躺在摇篮里,母亲一边哼摇篮曲,一边哄你们睡觉,那种情景多么温馨、甜美,今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。 二、学习新课（展示歌片） 1、学生听范唱歌曲《摇篮曲》并请学生思考歌曲要表达什么内容。 学生聆听,并回答。 2、用跟唱法学唱歌谱,重点教学第三乐句的附点四分音符及倚音。 跟唱完请学生用哼鸣来完整的唱出歌谱。 3、学生再次聆听第一段,并请学生思考歌曲的情绪、速度如何？ 学生讨论并回答。 4、根据学生的答案,要求学生用慢的速度,宁静、平稳的情绪,轻柔、亲切的声音演唱第一乐段,并加上怀抱孩子哄其入睡或摇摇篮的动作。 5、学习四拍子的指挥图式及强弱规律：强、弱、次强、弱 请学生加上四拍子的指挥图一边划拍子,一边演唱歌曲。 6、学生自己学唱第二、三段歌曲,强调歌曲的情绪等要求。 7、介绍《摇篮曲》的作者舒伯特并讲关于《摇篮曲》的小故事。 舒伯特（1797——1828）,伟大的奥地利作曲家,浪漫主义音乐的开创者之一。八岁开始随父、兄学习提琴和钢琴。虽然三十一岁就夭折,但给后世留下了大量的音乐财富,尤以歌曲著称,被称为“歌曲之王”。总共写下十四部歌剧、九部交响曲、一百多首合唱曲、五百六十七首歌曲等近千件作品。其中最著名的有：《未完成交响曲》、《C大调交响曲》、《死神与少女》四重奏、《鳟鱼》五重奏、声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅及《天鹅之歌》、剧乐《罗莎蒙德》等。 歌曲背后的故事：只换得一顿晚餐的无价宝 这位天才的音乐家常常饿着肚子过日子。一天,他徘徊在维也纳的街头,天晚了,饥肠辘辘,荷包里却一分钱也没有,晚餐如何解决？他也想不出头绪来。他本能地走进一家饭店坐了下来,可是分文也拿不出来,怎能点菜吃饭？也许会碰上朋友熟人进来,顺便帮一点忙吧？但左顾右盼,始终没有见到一张熟悉的面孔。正在失望之际,餐台上一张报纸中的小诗跃入他的眼睑。作曲家本能的把他
人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
教材分析： 这一首《摇篮曲》是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。这是他19岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。歌曲为带再现的两段体结构。每个乐段分为两个乐句，每乐句都是2小节，因此结构十分规整。加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 摇篮曲——又称催眠曲，是一种抒情声乐曲或器乐曲，原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。 教学目标： 1．感受摇篮曲意境，体验歌曲真挚的母爱，懂得感恩。 2．能用有连贯的声音，柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣演唱《摇篮曲》。 3．了解摇篮曲风格、感知附点节奏、4/4拍强弱变化。 教学重点： 体验摇篮曲情绪和风格特点，能用柔和、充满感情的声音演唱歌曲。 教学难点：
1．指导学生用“轻、柔”的声音、连贯的气息演唱歌曲。 2．歌曲中装饰音处的演唱。 教学准备：多媒体、钢琴 教学思路： 这是一节四年级的歌唱教学课。主题是“妈妈的爱”，这个主题从一年级贯穿到四年级，因此，教师既要对这一课做单元式整合，又要比之前的教学有深度和广度。在教学构思上，既突出教学主题，又要较好地实现三维目标。以“创作小故事”为教学主线，以“妈妈的爱”为情感主线，贯穿整节课，通过聆听、对比听赏、模仿、想象、肢体语言感受等教学手段，激发学生学习兴趣，将知识与技能的训练、能力的提高，自如地融入情感、态度、价值观中，最终使学生学会用歌声表达对妈妈的爱，更懂得“反哺”，使情感得到升华。整节课教师运用不同的方式、方法引导学生，展开想象，创设情境，用自身真挚的情感、肢体语言、审核和眼神来感染学生，达到教学目标。 教学过程： 一、初步感知摇篮曲。 1．课件播放图片：古诗配画《游子吟》 师：同学们，展示在我们面前的诗配画，是我们中国古代的一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，这首诗是----- 生答————《游子吟》 师：让我们随着音乐欣赏这幅画，并用轻柔、优美的声音来，吟诵这首诗，细细地回味妈妈的慈祥和温柔，感受妈妈总在默默地为我们奉献着，那世界上最伟大的浓浓的母爱！
摇篮曲_四年级下音乐教学反思-人音版(简谱)
《摇篮曲》教学反思 一直以为中段的学生还是天真、幼稚的孩子，而在一节普通的音乐课让我重新认识了中年级孩子那种萌动的早熟。那次的教学任务是学习奥地利作曲家舒伯特著名的代表作《摇篮曲》，在我的思想中这首曲子是那样的舒缓优美，每个音符都闪烁着母性的光辉。 在导入新课的时候，我向孩子们介绍了舒伯特的生平以及《摇篮曲》所反映的主题，这时我发现在那些看似天真的嘴角漂浮着我不太熟悉的笑意，我不禁在心里问了自己一句：“怎么了？我说错什么了吗？”随后是播放录音范唱，当我打开录音机传出“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝”的声音的时候，出乎意料的是，许多孩子竟然笑成了一团......更有甚者干脆伸手去抚摸邻近同学的头，嘴里还振振有词“睡吧，宝贝......”这个场面是我始料不及的，在经过了一分多钟的躁动之后，教室里又重新恢复了平静。 只有那常常流露出的掩饰不住天真的眼神暴露了心灵的秘密。我笑了，重新调整了一下自己的情绪，说：“同学们，还记得你们小时候的事吗？可能你们已经忘记了，但是你们一定见过襁褓中的小孩是怎样依偎在母亲的怀中。”这时，教室里开始显得安静了。“我们每个人都曾经在妈妈的怀抱中安睡，你们看到了吗？画面上这个可爱的孩子就像你们小时候一样。我突然间意识到四年级的孩子正处在一个非常特殊的阶段，他们认为自己已经不再是什么都不懂的孩子，他们已经不屑于老师用对待孩子的方式来对待他们，从他们那已开始沙哑的
嗓音和他们彰显成人化的谈吐已经可以看出些端倪。 现在你们已经长大了，不再需要妈妈为你们唱着摇篮曲进入梦乡，但是你们不应该忘记妈妈在你们成长的十几年中付出的心血和操劳。刚才你们之所以笑，老师认为你们肯定是觉得自己小时候也是这个样子，挺不好意思吧？但是我们大家都是这样长大的呀。不相信的话，今天放学回家去问问你们的妈妈好吗？”说到这里，我停了片刻，孩子们似乎在想什么，于是我按动了录音机的按钮，教室里重又飘荡起“摇篮曲”那悠扬的乐声......随后的学唱歌曲是在一种恬静的氛围中进行的，当下课铃打响的时候，我走出教室，还能隐隐听到身后传来“安睡在摇篮里，温暖又安逸......“的声音。
四年级下册音乐教案-第6课 摇篮曲 贺绿汀曲 人音版
摇篮曲贺绿汀曲 一．教学目标 1、在勃拉姆斯的《摇篮曲》中深入感受作品营造的优美意境，在甜美的音色中感受来自母亲淡淡却又纯粹的母爱；在贺绿汀的《摇篮曲》中感受不同创作时代和背景所带来的震撼，更深切的体会关于母爱的伟大与永恒； 2、通过静心聆听、肢体感受、对比聆听、音乐色彩描绘和听力测试等教学活动清晰地感受摇篮曲的音乐特点，并从中感受不同创作背景和创作时代对于音乐作品的深刻影响力； 3、扎实把握摇篮曲的概念与音乐特点，清晰听辨弦乐音色以及不同音乐体裁 二．重点难点 【教学重点】 深入体会勃拉姆斯《摇篮曲》，通过肢体体会、不同要求的聆听感受，巩固对摇篮曲音乐特点的理解，清晰听辨弦乐音色 对比聆听感受贺绿汀《摇篮曲》，感受理解不同创作背景与创作时代对于音乐作品的重要影响力，并能在音乐片段测试聆听中对不同作品和体裁进行正确判断 【教学难点】 引导学生从音乐聆听中去感受音乐色彩，并进一步理解音乐、情感与色彩的联系 启发学生从不同意境的两个器乐作品中体会到母爱的无私与永恒 三．教学过程 活动1【导入】摇篮曲 组织上课：师生问好 图片联想导入 师：看到这张图，你会想到什么？（出示夜景图片） 学生看图回答 【设计意图：直接以夜景图片引导学生自然联想到夜晚，自然直接地导出摇篮曲主题】师：想到了天黑了，我们都该睡觉了，这节课我们要欣赏的就是最适合夜晚聆听的摇篮曲，那谁能告诉我什么样的作品我们可以称为摇篮曲？ 生：催眠曲、安静的、宁静的、妈妈哄宝宝睡觉时候唱的…… 教师对学生的回答进行肯定或重复反馈：摇篮曲又称为催眠曲，最早就是指妈妈哄宝宝入睡时候所唱的歌曲，后来逐渐发展成为了一种音乐体裁，作品种类也更加丰富了，不再局限于歌曲，出现了非常多优秀的器乐曲。今天刘老师特意带来了三个器乐曲作品的小片段来考考
人音版四年级音乐下册《摇篮曲》教案
小学四年级下册音乐 《摇篮曲》教学设计 教学目标： 1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪延长《摇篮曲》 2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点 3、认识、了解作曲家勃拉母斯 教学重点：有感情的演唱《摇篮曲》 教学难点：认输了解摇篮曲体裁的音乐风格特点 教学准备：多媒体、电子琴 教学过程： 一、情景导入 师：在我们的生活中音乐无处不在，我们真的就是生活在音乐的海洋里。我想知道同学们都喜欢在在什么时候听音乐呢？ 生：答 师：很多同学都有在睡前听音乐的习惯，这样可以帮助我们睡眠。其实，我们这样的习惯由来已久，在小的时候，妈妈就会在我们入睡前哼唱一段舒缓、优美的音乐哄孩子睡觉，这种歌曲叫什么呢？ 生：摇篮曲 二、了解摇篮曲 1、摇篮曲：摇篮曲最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。 2、欣赏几首摇篮曲，体会摇篮曲体裁的音乐特点。 （1）、东北民歌《摇篮曲》 （2）、舒伯特《摇篮曲》 （3）、网络歌手香香《摇篮曲》 3、整理摇篮曲的特点 （1）、主题：母爱 （2）、速度：中速稍慢 （3）、力度：弱
（4）、节奏：富有摇篮的晃动感 （5）、旋律：轻柔、甜美、徐缓 三、学唱《摇篮曲》 1、作者介绍 （1）生读书上的内容，了解勃拉姆斯生平。 （2）、教师补充：勃拉姆斯（1833—1897）德国作曲家、钢琴家、与巴赫、贝多芬齐名，被称为“德国三B”。 2、学唱《摇篮曲》 （1）初赏：☆体会歌曲主题、速度、力度、节奏、旋律等音乐要素。 ☆复习乐理知识：3/4拍强弱规律、弱起、倚音。 （2）再赏：☆跟唱并用肢体语言表现重拍 ☆找难唱句并通过生生互教解决 （3）、跟琴演唱，用柔和、亲切的音色展现歌曲的内涵，表现真挚的母爱。（4）、背唱歌曲 四、音乐竞赛： 分男生队、女生队比赛，并相互评价。 评价要求：1、客观公正 2、先找优点，后提出不足之处。 五、拓展与升华： 妈妈，我想对你说…… 师：每一首摇篮曲都是由母爱谱写而成，每一句摇篮曲都是母亲对孩子美好的祝愿。回想过往，妈妈为我们付出了太多太多，如果现在给你一次机会，对妈妈说一句感谢的话，你要说些什么呢？ 生：答 六、课堂小结： 母爱是明灯，给我们光明和温暖，母爱是清泉，滋润我们的心田。世界上最动听的声音就是母亲的呼唤。希望同学们通过本节课对摇篮曲的学习，更深刻的理解母爱、感恩母爱、用我们的行动回报母爱！
人音版-音乐-四年级下册-《摇篮曲》同步教案
《摇篮曲》教案 教学目标： 1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。 2、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。 教学重难点： 有感情的歌唱《摇篮曲》。 教学准备： 多媒体课件、若干张贴图、手风琴。 教学过程： 一、组织教学：师生问好歌。 二、情感铺垫：（欣赏图片） 师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件） 生：（欣赏） 师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？ 生：（学生谈感受） 师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。 三、导入新课 对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌： 师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！ 生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、hslx3y3h这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因。 生回答。师纠正补充。 师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》。（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。 四、新歌教学 1、师范唱。（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……） 师：听完了这首歌大家有什么感受？(你来说……)
音乐四年级下册《摇篮曲》教案
音乐四年级下册《摇篮曲》教案 教学目标： 1、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。通过歌曲的学习掌握相关的音乐知识。 2、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 3、在实践活动中掌握四拍子 教学重、难点： 1、装饰音的唱法； 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理； 教学方法： 启发法、听唱法、才能展示法 教学准备： 1、准备一些相关资料及电教设备 2、搜集有关母爱的艺术作品。 教材分析: 《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。 教学过程： 一、创设背景引出课题 师：请同学们一起来听一小段音乐，听听发生了什么事？在结尾出现的曲子又是什么歌曲？ 生：聆听。讨论。 引出摇篮曲
师：同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。 二、学习新课（展示歌片） 1、学生听范唱歌曲《摇篮曲》并请学生思考歌曲要表达什么内容。 学生聆听，并回答。 2、用跟唱法学唱歌谱，重点教学第三乐句的附点四分音符及倚音。 跟唱完请学生用哼鸣来完整的唱出歌谱。 3、学生再次聆听第一段，并请学生思考歌曲的情绪、速度如何？ 学生讨论并回答。 4、根据学生的答案，要求学生用慢的速度，宁静、平稳的情绪，轻柔、亲切的声音演唱第一乐段，并加上怀抱孩子哄其入睡或摇摇篮的动作。 5、学习四拍子的指挥图式及强弱规律：强、弱、次强、弱 请学生加上四拍子的指挥图一边划拍子，一边演唱歌曲。 6、学生自己学唱第二、三段歌曲，强调歌曲的情绪等要求。 7、介绍《摇篮曲》的作者舒伯特并讲关于《摇篮曲》的小故事。 舒伯特（1797——1828），伟大的奥地利作曲家，浪漫主义音乐的开创者之一。八岁开始随父、兄学习提琴和钢琴。虽然三十一岁就夭折，但给后世留下了大量的音乐财富，尤以歌曲著称，被称为“歌曲之王”。总共写下十四部歌剧、九部交响曲、一百多首合唱曲、五百六十七首歌曲等近千件作品。其中最著名的有：《未完成交响曲》、《C大调交响曲》、《死神与少女》四重奏、《鳟鱼》五重奏、声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅及《天鹅之歌》、剧乐《罗莎蒙德》等。 歌曲背后的故事：只换得一顿晚餐的无价宝 这位天才的音乐家常常饿着肚子过日子。一天，他徘徊在维也纳的街头，天晚了，饥肠辘辘，荷包里却一分钱也没有，晚餐如何解决？他也想不出头绪来。他本能地走进一家饭店坐了下来，可是分文也拿不出来，怎能点菜吃饭？也许会碰上朋友熟人进来，顺便帮一点忙吧？但左顾右盼，始终没有见到一张熟悉的面孔。正在失望之际，餐台上一张报纸中的小诗跃入他的眼睑。作曲家