(领导管理技能)领导艺术系列课程

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(领导管理技能)领导艺术

系列课程

领导艺术系列课程

目录

讲师介绍 2 课程表 3 第一章传统经理人的迷思4第二章领导智商(LeadershipIQ)18第一节更好、更快、更省18 第二节如何成为引爆专家24 第三节群体中的个别差异26 第三章领导情商(ExecutiveEQ)30第一节绪论:领导能力的剧变30 第二节职场内的情绪——当时和现在

3 2

第三节管理智商如何运作36 第四节管理智商的十项特质38 第四章企业文化42第一节组织文化的构造及形成42 第二节组织文化的传播及学习47

讲师介绍---余世维博士

学历:美国佛州诺瓦大学公共决策博士

美国哈佛大学企业管理博士后研究

英国牛津大学国际经济博士后研究

经历:日本航空公司台湾地区副总经理

美爽爽化妆品公司驻美副总经理

泰华土地开发公司(泰国工业区)总经理

现任:谊联企业股份有限公司副总经理

总禄企业公司董事

高立国际开发公司常务董事

全统旅游娱乐公司(青岛)监察人

上海优仕企业管理咨询有限公司首席顾问与培训讲师

高雄科学技术大学教授

余世维先生在校期间主修个体与总体经济学、货币金融、生产与行销管理、组织行为研究、社会现象与社会心理学。在其职业生涯中曾负责过公司管理、项目工程、金融体系等领域。

余先生学识广博、经验丰厚、他的演讲“寓观念于谈笑间,蕴哲理于诙谐中”,风格生动、幽默,深入浅出。对学员具极大的吸引力和感悟力。

他为日本航空、日立电视、大立伊势丹、统一、安泰保险、德国莱茵、紫江集团、3M、飞利浦、柯达、朗讯、西门子、ABB、贝尔、史克、华瑞制药、立达制药、罗氏制药、日本第一制药、日本油墨、三得利、金光纸业等公司做过企业文化、领导的魅力、廿一世纪成功经理人、问题的分析与决策的制定、决策陷阱与反面思考、情商与冲突管理、品质提升与品质创意、经销通路的策略管理、航空运输产业的市场分析、主管的管理技巧、市场竞争策略与策略的选择、市场管理、客户信用管理及如何防止呆帐的发生、员工绩效评估与考核作业、有效的时间管理、建设高效团队、如何有效地参与和主持会议、预测、预算与成本控制、通过客户服务建立忠诚客户关系等课程。

余先生的授课案例丰富,并提供多种实用的解决问题之工具及技巧;并以其独到之哲学观念使学员学会以不变应万变之正确理念,深受学员欢迎。

课程表

日期

时间,第一天,日期时间,第二天

0900

1030,传统经理人的迷思,0900

?1030,管理逆商(一)

1030

1045,休息,1030

1045,休息

1045

1230,领导智商,1045

?1230,管理逆商(二)

1230

1330,午餐,1230

1330,午餐

1330

1500,领导情商(一),1330

?1500,健康的经理人

1500

1515,休息,1500

1515,休息

1515

1700,领导情商(二),1515

?1700,成功经理人:跨跃鸿沟

第一章

传统经理人的迷思

美国的企管顾问师威廉·葛诗礼,于十几年前,在亚洲基金会与全国职业训练金监理会的赞助之下,完成了一本名叫《为中国经理把脉》的研究报告。

在该篇报告中,葛诗礼毫不客气地指出台湾经理人常犯的三十六项错误,这些错误是:

一、授权不够

二、权责不明

三、多头马车

四、踢皮球——推卸责任

五、死爱面子

六、不能容忍部属的错误七、把建议当作是批判

八、自认样样都比部属行

九、喜欢制造派系的斗争

十、喜欢用听话而无主见的人十一、用人重视忠心忽视能力十二、霸占部属的创见

十三、墨守成规、拒绝改变

十四、把部属看成是低一等的人

十五、没给部属宣泄情绪的机会

十六、对部属的好坏绝口不提

十七、缺乏合理的绩效评估制度

十八、想法与观念既陈旧又保守

十九、对事务的看法失之主观

二十、以假平等对待卓越的部属

二十一、只会采用专制方式的领导

二十二、把人当做机器

二十三、误认金钱与地位是万能

二十四、把失败归之于制度的限制

二十五、要求员工受训,自己却不进修二十六、抗拒改革,老是用鞭子与刀剑二十七、把控制视作一种惩罚

二十八、工作没有计划

二十九、不能有效利用时间

三十、无法掌握重点与例外原则

三十一、治标而不治本

三十二、把意见与事实混为一谈

三十三、只爱听部属报喜讯

三十四、中文在沟通上带来的错误三十五、把年龄当做能力的指标

三十六、误认一流的工程师就是一流的厂长

葛诗礼所列举的上述三十六个错误,虽然已经过了十几年,仍然还有很高的参考价值。

此外,有识之士也曾指出工商业的十大病态,它们是:

一、缺乏专业人才

二、欠缺新式的生产方法和技术

三、不知合理使用电脑

四、缺乏完整的资讯资料

五、卫星工厂水准参差不齐

六、非经济生产型态的小厂太多

七、会计制度不健全

八、自有资金偏低

九、行销通路掌握在外商手中

十、法律常识不足

这十大病态,也是一针见血,切中企业界的弊端。

最近,美国的名管理顾问史蒂芬·布朗,以他十五年的工作经验,完成了一本剖析美国经理人的大作——《经理人常犯的13个错误》,虽然书中讨论的都是美国企业的情况,可是对国内的经理人亦可收“他山之石,可以攻玉”之效。

我们深信,不犯任何错误的人,也必定是一无所成的人。不论是葛诗礼所列举的三十六项错误,或是赵耀东所指出的十大病态,还是史蒂芬所谈的十三个常犯错误,都是我们可贵的检讨与反省的指标。

对于中外专家的诤谏之言,我们应当好好的珍惜它,因为这些“诤言”就像一面

无情的镜子,会使我们勇敢地面对自己,并从错误之中学到宝贵的教训与经验,使自己逐步成为一位成功而又有效的经理人。

<错误1>拒绝承担个人责任

如果你望公司一眼,不喜欢那些工作人员,别责怪他们,过错在你自己身上;如果你不喜欢你的业绩,观察一下你自己,别光是观察市场。

首先我们应该观察一下业务的成功情况。它由哪些基本元素构成?它的真正关键为何?

以下五个元素对任何机构的成功都极具重要性:

1.一种特质或独特的产品

2.适当的时间

3.足够的资本

4.人力资源

5.有效的管理

不过要是你缺少第五种元素,你也不会有前四种。为什么?观察一下最后一种元素对前四种造成的影响:缺乏有效的管理,产品的特性以及引入市场的时机都不可能做出正确的决定;缺乏适当管理,就难以获得足够的资本,更谈不上维持;最重要的是,有良好的管理才能吸引住最优秀工作人员,并且指导他们,让他们各展其才。每位高瞻远瞩的经理都会承认,公司内最大的未开发资源就是工作人员的潜力。身为经理,我们有责任发展这广泛的智慧力量。

一家美国大公司的一位高级主管说:“把我的资产全部拿走,可是把组织留给我,五年之内我就能使一切恢复旧观。”企业的成功绝非出于幸运的偶然;它建立在实实在在的努力,即时反应的管理,而且以同样的方式使它维持下去。你不妨说,

管理就是成功之钥。

在企业中,任何事都起于管理,止于管理。为了有效地工作,管理必须责任分明。哈瑞·杜鲁门当美国总统的时候,他在椭圆办公室挂了一个牌子:“责任止于此处”。每位经理应该接受这句座右铭。

如果你望公司一眼,不喜欢那些工作人员,别责怪他们,过错在你自己身上;如果你不喜欢你的业绩,观察一下你自己,别光是观察市场;如果你不喜欢你的利润率,别怪通货膨胀,好好看一下你是怎么经营的。责任一定要随着管理而停止推诿。如果你不使它停止,迟早它会把你推掉。有效的管理者,会为事情的结果负起个人的责任。

当管理阶层发现本身出了问题,而且危机信号已开始闪动,我们常会跟经理说:“哎,我的办公室不一样——我的管区不一样。”

事实上,没有任何办公室或管区“不一样”。当一位经理说这种话,他可能在开自己玩笑,但是唬不了其他人,他实际的意义是:“喂,别拿你评估别人的标准来评估我。别以你判断别人的基础来判断我。要是你这么做,我势必会失败。不过只要你一直接受我的管区不一样这个说法,那就是管区的失败,我一点责任都没有。”

<错误2>未能启发工作人员

很多人对待员工就像对待牲口一样,也因此,员工的反应就变得和牲口一样。想到一个老的限制一直存在着,他们就不打算逾越它。

管理有一项主要目的:使企业经历时间、人员的变动及离开仍能持续下去。一个管理良善的企业,经过好几代的员工,以及任何一位经理人或暂时或永久的离开,仍能继续成功地运作下去。这表示在你外出吃午餐、听专题演讲、出差、度假或

短期间生病时,你监督下的作业应该成功地发生功能。在另一方面,你因为调职、退休、健康欠佳,甚至死亡,这种永久性的离职也不应该使公司瘫痪。如果它会,那表示你没有善尽当经理的责任。

每回我为一群经理人举行讲习,我就利用各节休息时间提出三次测验,考察每位经理人的效力。那些一定要趁午餐或两次喝咖啡的时间打电话回办公室的经理人无法通过我的测验,因为任何优秀的经理人都能离开办公室一整天,不会引发混乱。

有很多经理用不着打电话回办公室,但还是这么做,这一直令我惊讶不已。我们都知道,如果一个问题相当严重,确实需要经理拨出时间,办公室那边自然会有人与他联络。不过我们实在很难苟同经理人打电话的理由:他们需要感觉处处少不了他们。

我们很少有人真正了解那种欲望会强烈到什么程度。大部分人会进入管理阶层,是因为我们有能力解决问题。我们解决得愈多,依赖我们的人也愈多,而我们从解决问题所得到的满足感就愈强。问题愈小和愈单纯,我们解决得愈快,使我们同时由成就与依赖之中得到满足感。

你是否听说过,孩子已经嫁人或上大学,当母亲的仍难以割舍他们?这种情况极类似于经理人缺乏个人安全感,因而建立别人对他的依赖。

毫无疑问,有些问题经理人应该亲自解决。它们属于特殊的一类,那种困难没人能预先料到。不过否定属下能凭经验解决他本身的例行问题,就等于否定他成长的机会,结果是你使他失望。当你离开一两天,在十点半时打电话回办公室,要是你说:“没有我在那边监督你们,我相信你们撑两个钟头不出问题都没办法。”员工很快就会把他们自己看得很低,同时也会瞧不起你。

<错误3>只重结果,忽视思想

你无法光凭数字来管理员工,当经理人对人性的因素了解增加,而且有效地对应员工的心情、恐惧以及盘旋在他们心中的阴影,他们的生产力才会增加。

工作人员的表现不一致是很明显的事,有的人生产力就是比别人高。不管是什么企业活动场所:打字中心,资料处理部门,一个销售据点,或医院内的护理部门,总会有些生产力比别人强的人。

在我们较易追踪结果的区域,这种情况尤其明显,比方说销售,经理人每天都能注意到这种差别。同一城市内的每一销售据点都有两批推销人员,他们向基本上相同的顾客推销相同的产品或服务,有一批推销员的成交额就是比另一批多。我觉得在我们职业生涯的某个时间,几乎所有管理者都会对此现象感到烦恼,甚至觉得有些神秘。

观察一下自己的员工并且问:“差别在哪里?”我们会发现:表现较优的人容貌不见得比别人强,他们也不一定更聪明;在表面上他们工作也未必更卖力。

对这个问题已有几千本书问世,但我坚信,有人成功而其他人失败,其中并无了不起的神秘可言。成功者与不成功者之间的差别,就在于成功者已发展出做事的习惯,而不成功的人则否。毫无疑问的,很多因素影响成功,但大多数人领袖群伦的基本理由是他们工作干得好。

一个人的成功与失败当然是以他的工作习惯为基础,很多管理者多年以前就分辨出这一点。不过工作习惯只是冰山的一角,根据了解,增加生产力的挑战才是工作习惯的根本,由此才能解释人们为何以及如何去发展工作习惯。

<错误4>加入错误的人群

当一位经理人把高级管理层称之为“他们”,他在心中与管理单位不会有亲和感,

也不会认为自己是管理阶层的一份子,因此他破坏了员工与公司其他部门之间的团结。

当告诉你别加入错误的人群时,并不是指企业的不光明手段,而是在谈如何鼓励正当的态度,下面做详细解释。

当你在为各式各样公司服务时,必须学会去注意某些危险信号。有些字眼或词句使我们知道一位经理人的处境有多危险。应特别注意代名词的使用,因为在谈到你公司的任何部分时,只有一个代名词应该使用:我们。

一家大企业的管理阶层曾表示需要一项广泛的效率分析。公司总裁、几位重要首长和我与各生产线经理会谈。大家都表示,就最近的改革而言,很多员工似乎不晓得该把注意力放在何处,以及如何适当地分析他们的工作程序。经过一些时间的努力,我们产生一种工具,可用于追踪工作流程和最具生产力的活动。散会前每个人都同意,这个新系统能发挥效果。

书面文件很快就复印出来,各部门的经理也分头召集他们的属下开会。我有一个机会注意到有位经理把那项分析解释给他的工作人员听,但他没察觉我也在场。他走到大办公室的前面,扬起手中的文件说:“我才进城去参加过‘他们的’会议,如果我们一定要把‘我们的’时间耗在开会上,我不知道‘他们’指望‘我们’怎么把工作做好。不管怎么说,把这些填好,明天上午交到我桌上。”

此时我知道这家公司染上了“代名词病”,而且那位经理是致命病菌的主要带原者。

如果你听到自己或某些经理使用“他们”这个代名词,警告信号应该开始闪动。非常仔细的聆听才会得知这个人指的是谁。“他们”是谁?在一个机构不应该有“他们”存在——要是有的话,那必须是受你管理的人。

当一位经理人把高级管理阶层称之为“他们”,他在心中不会与管理单位有亲和感,也不认为自己是管理阶层的一份子;因此他破坏了员工与公司其他部分之间的团结。他的管理失败。而且更重要的是,他也愧对他的属下。他们都成为代名词病的受害者。

<错误5>“一视同仁”的管理方式

一把钥匙只能开一道锁,同样的道理,换一种技巧也许可以使员工产生你期望的反应。一种技巧对第一个人很有效,换到第二个人身上可能就失去效用。

一位经理人如果企图只使用一种技巧管理手下的每一个人,那他最好有失望的心理准备。他绝对不会成功(而且很可能会自己也奇怪为什么不成功)。成功的经理人把握住属下个性中的基本差异,了解他们的能力与弱点,并且以个别的方式管理他们。

我们首先观察问题所在。以下是几个经理容易跌入的陷阱,这是因为他们本身有弱点或缺乏知识。

首先是“管理外套”。这个缺点源自于经理人对自身地位的观点。他经常会受到管理阶层其他人的教导,说他应该塑造某种“适当的”管理角色。这些人早上起床,像穿上外套一般将自己纳入要扮演的角色中。在某些圈子里,它可能是冷漠的会计师笑容,也可能是刻苦耐劳而且亲切友好的推销态度。在大多数场合有不同的态度存在,这要视阶级而定。

这种态度与过度强调阶级的方式,对公司的害处超过对它的益处。它经常产生反效果,使工作人员觉得这位经理并不确定他已适任工作。所以需要一切能弄到的装饰,使他有能力担任那个角色。

其次是群体管理。很多经理人试图同时与一大群部属打交道,藉以避免令他

紧张的个人接触。这种笨拙的方法可以化为很多形式。

<错误6>忘了公司的命脉:利润

那些一下子就否定他们与利润之间有密切关系的人经常发现,一旦碰上公司的艰困时期,他们的预算总是最先被削减,这件事一点都不奇怪。

管理有个主要目的:使企业持续下去。这毫无疑问,但要以何种方法呢?以下这个故事可以提供答案。

有一天,一家公司的总裁在城中一家餐厅吃午饭。饭吃到一半,他发觉有四个熟悉的声音由隔壁的厢房传出。那些人的讨论相当热烈,他忍不住偷听。他听出手下的每位高级主管都得意地谈起他的部门。总生产工程师说:“没人能跟我比。对一家公司的成功,贡献最大的部门就是生产部门。如果你们没有像样的产品,那等于什么也没有。”

销售经理抢着说:“错了!世界上最好的产品一点用都没有,除非你有强大的销售部门把它卖出去。”

主管公司内部及公共关系的副总裁也有意见:“如果公司内外的你们没有良好的形象,惨败是绝对的。没人会向一家他不信任的公司买产品。”

“我认为你们的观点都太狭窄了,”主管人力资源的副总裁展开攻击:“我们都知道公司的力量在于它的员工。去掉强有力而且工作意愿高的员工,公司立刻陷于停顿。”

四位雄心勃勃的年轻人继续讨论,为他们的部门力争。直到总裁吃完午饭,他们的讨论仍未结束。他离开餐厅时顺便在那间厢房门口停一下。“诸位,”他说:“我忍不住听了你们的讨论,很高兴你们能为自己的部门感到自傲,不过我不能不说,经验告诉我,你们没一个说得正确。在任何公司里,没有哪个部门能对公

司的成败负责。如果你追究到问题的核心,你会发现管理一家成功的公司就像玩特技的人维持五个球在空中。其中四个球是白的,一个写着‘产品’,另一个写着‘销售’,第三个写着‘企业与公共关系’,第四个是‘员工’。除了这四个白球,还有一个是红球,它上头写的是‘利润’。在任何时候,玩特技的人一定要记住:无论发生什么事,绝不能让红球掉到地上。”

他的话绝对正确。缺乏利润,公司即使有最佳的产品,最高的形象,最乐于奉献的员工,以及最引人注目的财务基础,它还是很快就会陷入困境,而且这种困境转眼之间就会使一家跻身“财星五百大”的公司化为乌有。

<错误7>只见问题,不看目标

当我们被问题吸引住,忘了所欲达成的目标时,创造力也跟着背弃我们。它会丧失,或者至少会逐渐枯竭,直到我们把注意力移回到目标上为止。

小奥斯卡·佛瑞比是“古德曼·西格与何根住宅销售公司”的总裁,他在一段谈话中向我描述这个致命错误:“很多经理人缺乏效率的一个主要原因是:他们只注意小处。”

当我问他这话究竟作何解释,他回答说,他注意到很多经理人,花了百分之九十的时间处理问题,而这些问题对他们生产力只有百分之十的影响。在很多例子中,他们变得对问题非常专注——专注得几乎已忘掉他们的目标。

当我主持讲习会时,常有经理人接近我,希望找个单独谈话的机会。我伸长算是有同情心的耳朵,结果发现极少有人谈起近程或远程的目标。他们几乎一成不变地只注重问题,让我觉得奥斯卡的那番话教人不能不相信,不过卓越的经理人还是需要一些工具去协助他避免这个缺点。

几年前我担任一家公司的顾问,他们已体认出这个管理上的缺失。为了采取

行动,他们企图把“问题”这个字眼从经理人的字典中消除。那些主管把“问题”改为“机会”。我参加他们的幕僚会议,听到经理们说:“我面对一个机会,解决起来有困难。”我觉得这话有意义极了。

我们谈到过分注重问题而忽视了目标,它的相反情况我们称之为“创造力”。当我们被问题吸引住,忘记了所欲达成的目标时,创造力也跟着背弃我们。它会丧失,或者至少会逐渐枯竭,直到我们把注意力移回到目标上为止。

<错误8>不当老板,只做哥儿们

如果在员工面前行动不格外慎重,那就表示我们不尊重他们。要是经理人未能尊重员工,员工显然不会也无法尊重经理人。

经常有经理人希望跟属下称兄道弟一阵子,第二天来上班又管理他们——员工无法接受这种事。这是一个“二选一”的情况:好兄弟或经理人之间,你只能选择一样。在此情况中,成功的混合体并不存在。

关于经理人与员工相处时应如何表现,多年来大部分人都接受过忠告。我相信绝大多数这类忠告都属于个人的见解,或者是人云亦云而已。

我建议一个较广泛的原则。就你的员工—经理人的基本关系而言:“如果有任何事你不愿跟公司的头号客户或顾客一起做,你就绝不可以与员工去做它。”如果你维持一项政策,不跟你最佳的顾客一起喝酒,那就别认为你可以跟手下一起喝酒。要是有任何事可能冒犯你的客户,那也可能冒犯为你工作的人,而且你有责任对待他像对待客户一样,也就是说,他的价值不下于出钱购买你货品或服务的人。

简单地说,如果在员工面前行动不格外慎重,那就表示我们不尊重他们。要是经理人未能尊重员工,员工显然不愿也无法尊重经理人。记住这一点:当经理

人跟他手下的人在一起时,那不完全算是一种社交。公司的野餐或圣诞晚宴对员工也许是社交活动,但对你而言,那是业务。这并不表示你不该放轻松,找点乐趣,享受一段美好时光——只是你要记住:当你跟手下的人在一起时,双方的关系是专业性的,也是公事性的。

<错误9>未能设定标准

当一切有关的人把标准视为一种誓约,一种品质的要求,自尊心在公司中就会变得愈来愈强——管理也就变得愈来愈轻松。

对很多经理人而言,设定标准的观念并不讨好。事实上他们很可能希望完全避开这个话题,因为他们把标准视为由惩罚性规定所组成的工具,用于惩罚生产力不够或避免遵从的人。

把“标准”这个字眼赋予如此负面定义的人,事实上误解了这项公司经营完善的关键。因为就一家公司制定的行政纲领而言,并不需指明一定要符合的一系列规定,但不绝对要有建立个人与公司荣耀的目标。

不管我们经济或社会的阶层为何,我们都会使用到某种原则,使我们与同辈的人有别,并且提升个人的自尊。无论那些原则是写在公司的手册上,还是描述于组织文件中,它们都会存在于道理、伦理、衣着、表现等范围中,只是有的反复提起,有的没明说。

不要问“标准会不会设定?”而是问“谁会设定标准?”在企业情况中,经营完善的公司会有管理阶层制定的政策,因为要是领导者拒绝这么做,员工就会采取主动,其结果可能不会太讨人喜欢。

无论就何种标准而言,每家公司对员工容忍的程度都会设下基准线。在这方面我们的期望愈高,手下员工的自尊也愈高。我们使有价值的人留住的能力与我

们的期望成正比。如果成为我们组织的一员无法使人引以为荣,优秀的人就无法引发自尊,对我们也不会维持长时间的亲和力。

<错误10>未能自己训练员工

训练部门无法提供生产线经理一个立即可派上用场的“产品”。欲达到而且维持绩效水准,不但需要基本训练,更需要主管的指导。

在前几章里,我曾设法建立影响员工绩效层次的原则。在<错误1>中,我们把管理定义为“透过其他工作者的自愿合作与努力以造成预定目标的技巧”。在<错误2>中,我们说明管理的主要目的就是提供一种能力,当我们不在的时候业务仍能持续下去。在<错误3>中,我们提到成功与不成功之间的差异,成功的人发展出自动工作的习惯,不成功的人则否。在<错误9>中,我们指出标准对我们员工及管理阶层的重要性,以及绩效可以从品质、数量、适时性及成本等观点去衡量。

虽然我的说法可能有将复杂的管理太过简化的危险,但我觉得我们的工作最好描述成“诱导工作人员适当地表现”,也就是说,使他们的绩效前后一贯地维持在某个层次的水准上(水准就是指绩效超越我们的最低标准)。在很多方面,经理人的工作可以总括成两种基本的挑战:

?使工作人员由最低层次到达绩效水准;

?一旦达到绩效水准后就使它维持住。

只有不明智的经理人才会企图将员工的行动或绩效与影响因素隔离,这些因素可能在它们之前(我们称之为前因),也可能在它们之后(我们称之为后果)。聪明的经理人会利用它们维持和增加他手下员工的生产力。

?前因:它们发生于行动之前,可被视为评估未来行为的纲领或标准,并

且形成绩效的基础。其中包括工作说明、训练、政策、目标或其他工作

人员的行动。

?行动(或绩效):这就是工作人员所说或所作的。我们把它视为工作中的活

动,例如打一封信,做一次推销展示,注射一针,兑换一张支票或操纵

机器。

?结果:它们就是行动的结果,它会促使员工去重复或修正,在某些情况

下还可能终止行动。上司的注意或赞誉、加薪等等,都可视为有意义的

结果。负面的结果会促使工作人员修正或中断行动,其中包括同事的嘲

笑,销售业绩降低,客户抱怨,上司申斥等。

所有这些因素决定了我们员工的行为。前因触发了行动,行动产生出后果。这三者组合起来就是水准。

<错误11>纵容能力不足的人

对有生产力的员工,我们有责任维持一个能助长他们成功的环境。留住一个拒绝自助的人,对整个团体有欠公平。

在<错误10>中,我们把管理的复杂性缩减成两项主要的挑战:使员工由入门的层次升至绩效水准,并且在它达到之后维持可接受的绩效。

在训练员工的过程中,我奉劝你避免惩罚学习者。我还建议,在员工展示出期望的行为之前,绝对不可申斥他。观察真正成功的经理人的特征,你会毫无例外地发现:成功的经理人拒绝缺乏宽容能力的人。

如果我们变得漫不经心而且避重就轻,我们就会很轻易宽容没干好的工作。身为经理人,我们因为下列各原因而跌入此陷阱:

?因为我们感觉需要得到爱,并且在办公室内寻求它。

?因为我们希望,如果我们不去理会问题,它会自己消失。

因为我们缺乏意愿或能力去面对其他人。

需要得到爱:我们都感觉需要被爱。毫无疑问,没人能坚强独立得不需要别人喜欢他,不过经理人一定要在工作地点寻求尊重。一个绝对要得到爱的人将永远无法有效地执行工作。

停下来想想曾当过你上司的人。看看你是否能分辨出哪个人你觉得最像是有效的经理人。现在以一到十的分数评估他,其中一代表随和,十代表坚定。

几项研究显示,大部分人给最佳经理人大约七点九的评分,并且解释说:这些经理人坚定而公平。由坚定与公平的组合之中才会显示出员工的尊重。

当一位经理人容许对爱的需求盖过他的责任,他就变成一个软弱的人,对不可接受的行为视而不见,而且接受任何未产生绩效的藉口。他会这样做,因为他畏惧变成一个要求严格的监工。

<错误12>眼中只有超级巨星

中等生产者并未被当成优胜者,而是被视为理所当然。他们的经理人假设他们知道自己成绩不错,但从未发给他们奖品。

如果你把你那一行最顶尖的人全请到你公司去,那一年结束,还是只有一个人能挣得排行第一的位置。

在你开始去想这些员工的平均表现会如此卓越时,我要报告你一个坏消息:你无法请到所有的顶尖好手,你也无法靠顶尖生产者建立公司内的任何部门。无论你的财力多雄厚,你的甄选能力多高强,或能运用各种关系,你的努力还是会失败。

为什么?因为这么多顶尖好手根本不存在,而且就算他们存在,也只有一个人能达到最巅峰位置,而其他的人得到的是“落选者”的头衔。不过很多经理人仍浪费大量时间,企图使他们成为历史头一位达成这项不可能任务的人。在此同

管理技能与领导力

目标管理自我检查表 1.你所订出来的目标是否跟公司的价值观吻合?跟其他部门的目标有没有冲突? 2.你是否用清楚而明确的方式来界定目标? 3.你的目标与实行计划是否定好时间表? 有没有高估或低估完成所需的时间,人 力及成本? 4.你所订出的目标是你真心想达成的吗?它确实可行还是空中楼阁? 5.你是否准备了每个部门成员的职务说明? 6.你是否定期举行部门会议? 7.你了解上司的目标吗? 8.是否就你自己的部门目标与上司这成协议?

9.你是否与部属共同订立目标? 10.是否建立并沟通过可行的绩效衡量指标? 11.是否定期检讨目标与绩效衡量指标(Performance measures)? 12.确定每个人的绩效评估都是当令(current)的 吗?(新进员工6个月内;固定员工 一年一次;换职,调部门员工要立即做). 13.每季检核员工薪资水准是否符合他的绩效评比吗? 14.你是否为每个部属拟妥了一份他的未来工作发展 计划,并定期检讨? 15.你是否参与员工训练与发展计划? 16.你是否对刚受训回来的员工给予测试,以了解他增长多 少知识? 沟通

练习一:怎样与上级设身处地沟通 上级需要(部属) 支持-------------------尽责尤其在上级弱项处予以支持. 执行指令-------------承诺, 聆听, 询问, 响应 了解部属情况-------定期工作汇报,自我严格管理 为领导分忧----------理解上级,敢挑重担,提出建议 提供信息-------------及时给予反馈,工作汇报,沟通信息 练习二:怎样与下属设身处地沟通 部属需要 (上级) 上级沟通行为

《以身作则共启愿景 激励人心使众人行——卓越领导力提升修炼》

以身作则共启愿景激励人心使众人行 ——卓越领导力提升修炼 课程背景: 本课程管理干部和骨干员工为核心,从学习力、教导力、决策力、执行力、组织力、感召力六个方面,全方位提升学员们的领导力水平。让学员在日常工作中调心态、学知识、练技能、促执行…以期提高个人工作领导力,提高整个团队的凝聚力,进而提升企业绩效水平! 课程收益: ●意识:使学员意识到领导力提升与影响力修炼的根本在于向内求,完善自我,以身作则●知识:让学员找到自己的学习方法、进行有效的决策、用于挑战现状、进而达成团队目 标 ●技能:提升学员自身和团队执行力、用行动学习提升团队教导力,增强团队组织力感召 力 ●理念:一课四训的教学理念(预训+正训+自训+复训)让学员牢固掌握,学以致用 ●落地:531落地实施计划(5个收获点、3个行动项、1项立刻去做的事)助力落地实施 课程时间:2天,6小时/天 授课对象:企业高级管理人员、核心管理干部及员工骨干等 授课方式: 1.交互教学:讲师讲授、案例分享、视频多媒体相结合加之夏老师生动幽默演绎课堂氛围好2.互动演练:现场练习、小组讨论、角色扮演、成果输出,加上课后作业和531落地效果好3.行动学习:翻转课堂、群策群力、世界咖啡…使学员沉浸其中相互激发成就,体验评价好 课程模型:

课程大纲:第一讲:领导力概述 一、领导力定义与要素 1.领导的定义 2.管理的定义 3.领导与管理的区别 二、领导力的核心 1.以身作则 2.共启愿景 3.挑战现状 4.使众人行 5.激励人心 案例讨论:《死亡爬行》 三、领导者面临挑战 1.创新发展 2.与时俱进 3.人尽其才 4.物尽其用 5.复杂关系 6.运营挑战 四、领导者“赢”字能力模型与养成良好工作习惯

领导力课程体系

一、领导力培训课程体系设计 1、领导力课程体系设计模型与坐标 (1)领导力培训课程体系设计模型 领导力培训课程体系针对企业各级管理人员设置,以提高各级管理人员的管理水平,进而改进管理效率和业绩。领导力培训课程体系设计模型如图2-1所示。 图2-1 领导力培训课程体系设计模型 不同职级的管理人员可以开设相同的课程,并根据具体情况调整课程的深度。 (2)领导力课程体系的3个横坐标 1.通用技能 通用技能是指作为管理人员应具备的基础领导能力,具体内容如图2-2所示。 能力/技能 管理级别 通用技能 管理技能 业务技能 高层 中层基层

图2-2 管理人员的8大通用技能 不同企业领导力下的通用技能包括的范围不同,企业可以根据自身情况进行调整。比如外企的管理人员一般都必须具备基本的外语能力。 2.管理技能 企业在设置管理技能类课程时,可以针对不同级别的人员设定相同的课程类别,但在课程内容的选取上要考虑不同级别人员工作职责、专业知识以及胜任能力的具体要求。如时间管理的课程可分为初级、中级和高级3个层次以适应不同员工对时间管理的不用要求。 管理技能类课程设计内容如图2-3所示。 项目 管理事务 管理他人 高层管理人员 中层管理人员 基层管理人员

业务 技能 图2-4 3大业务技能

(2)基层主管领导力课程体系设计方案

3、中高层领导力课程体系设计 (1)中高层领导力课程内容设计维度 领导力作为中高层管理者重要能力之一,对企业的经营和发展具有非常重要的意义。常见中高层领导力课程内容设计维度如表2-2所示。 表2-2 中高层领导力课程内容设计维度 (2)中高层领导力课程体系设计方案

提升潜力护士领导力的培训及体会

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 提升潜力护士领导力的培训及体会护理与康复2013年2月第12卷第2期181提升潜力护士领导力的培训及体会徐凌丽,骆宏,叶志弘(浙江大学医学院附属邵逸夫医院,浙江杭州310016)摘要: 总结提升潜力护士领导力的培训及体会。 选拔潜力护士,调查护士对培训的需求,并设置为期1年的培训课程,安排科室轮转实习。 经培训,潜力护士的临床护理质量和护理人文素质得到提高,职业发展呈现多元化。 潜力护士对培训均认同。 关键词: 护士;领导力;培训do: 0.969j.ssn.671-9875.013.2.37中图分类号: 726文献标识码: 文章编号: 671-9875(013)2-0181-03护士领导力是护士必须具备的能力之一,并不单纯是护理领导者所具有[1]。 护士领导力是一种影响力,能够激励引导护理服务对象或家 1 / 13

人、服务环境中的其他人(下级、同事和其他医务工作者)及组织,采取一定的措施和行为,共同促进服士作为2010年培训对象,对其进行为期1年的科室轮转和相关课程培训。 1.培训需求调查1..求,提升培训效果,培训前进行问卷调查。 调查目的为了解潜力护士对培训的需务对象维持健康、恢复健康[-4]1..调查表护理部自行设计培训认知及需院管理观点将治疗与管理区分开来,医生和护士负责照顾患者,管理人员则负责管理医疗组织。 同时护士继续教育的核心课程中,也往往缺乏领导力和管理的培训内容。 为顺应医院的发展策略和扩建需求,护理部需要继续培养和储备护理骨干,以给更多的护士提供良好的发展空间,009年,本院护理部开展了以领导力为核心的潜力护士培训,效果较好,现报告如下。 1潜力护士培训1.潜力护士选拔1..网上公开发布潜力护士培训通知,进行全院范围报名2009年11月,医院护理部在院内内的潜力护士选拔,要求:本科及以上学历,年以上临床工作经验,已完成院内规定的规范化同层次继续教育培训项目,有志于成为未来的护理管理者、教育者和护理专家等不同领域的护理

卓越领导力培训课程精讲

卓越领导力培训课程 培训对象 中高层管理人员课程背景 中高层是企业的中流砥柱,而卓越的领导力与执行力则是企业管理的关键。有了好的领导力才会有好的执行力,那么扪心自问一下,我们在管理的过程中是否遇到过以下问题: 1.工作进度缓慢,效率不高? 2.不愿做额外的事情,内心没有归属感? 3.抱怨工作乏味、没有目标,缺乏动力? 4.缺少相互沟通,遇到问题推卸责任、埋怨,造成工作滞后? 5.谈思路一套接一套,却总是做不出成果?等等 以上问题既然存在,为什么却总是得不到解决?大家想知道这些问题背后的真正原因吗?首先领导力是一种有关前瞻与规划、沟通与协调、真诚与均衡的艺术。21世纪的领导力不仅仅是领导的方法和技能,也不仅仅适用于领导者,它是我们每个人都应该具备或实践的一种优雅而精妙的艺术。 案例:故事说的是著名教育家陶行知在任校长时,又一次在校园里偶然看到王友同学用小石块砸别人,便当即制止了他,并令他放学后,到校长室谈话。 放学后,王友来到校长室准备挨骂。 可一见面,陶行知却掏出一块糖给他说:“这奖给你,因为你按时到这里来,而我却迟到了”。王友犹豫间接过糖,陶行知乂掏出一块糖放到他手里说:“这块糖又是奖给你的,因为我教训你不要砸人时,你马上不砸了。”王友吃惊地瞪 大眼睛,陶行知又掏山第三块糖给王友:“我调查过了,你用小石块砸那个同学,是因为他不守游戏规则,欺负女同学。”王友立即感动地流着泪说自己不该砸同学。陶行知满意地笑了,掏出第四块糖递过去说:“为你正确认识自己错误,再 奖励你一块!我的糖发完了。” 阅罢,我沉默凝神良久,而内心却是热血翻涌。我们过去都说“管理出效益”。这两年,它被另一个更时髦的词,那就是“领导力”。不错,领导力既是管理的 核心,乂是管理的升华。但是领导力是什么?有效的领导力乂是什么?很多人都

高效执行力与卓越领导力

现代品质管理体系的构成 ■现代品质管理MQM(Modern Quality Management)体系的构成 现代品质管理MQM由3大系统:全体系统、工序保证系统、检查系统的共28个项目组成,全面及详细地从工厂全方位实施有效的品质管理及改善。以下对这28个项目进行简单的说明,从中一定可以感受到现代品质管理MQM带来的品质保证项目的细致性及追求改善的特色。(注:因篇幅所限,本网页中删除了对项目的逐项说明) 一、全体系统 项目1:品质方针和品质目标项目2:责任和权限 项目3:品质体系 项目4:品质文件管理 项目5:品质记录管理 项目6:内部品质监察 项目7:管理项目 项目8:品质改善 项目9: 4M变更管理 项目10:异常发生时的管理项目11:预防处置 项目12:外协管理 项目13:量产性评价 二、工序保证系统 项目14:作业指导书类的编制项目15:作业指导书类的改定项目16:作业的实施 项目17:再生材料的管理 项目18:设备和工装夹具的管理项目19:批量的管理和识别 项目20:工序过程控制 三、检查系统 项目21:检查点的设定 项目22:检查规格书的编制 项目23:检查规格书的改定 项目24:检查严格度的调整 项目25:检查状态 项目26:批量的管理和识别 项目27:检查设备的管理 项目28:安全规格零件的管理

有形效果:明确品管职责与品质要求;建立品质全过程的控制体系; 建立品质预测制度;建立全员参与品质改善活动的机制 无形效果:提升员工的品质意识与改善能力 现代品质管理辅导总结报告 ■来自客户的辅导总结报告: ……自从接受为期六个月的现代品质管理MQM辅导后,公司的品质管理从粗放式走向了系统有序,从被动式管理走向了主动式管理,各部门建立了相关的品质管理项目,掌握了生产线品质过程控制的方法,导入了样品认可制度和供应商管理制度,切实利用4M变更管理来加强产品品质的保证。人、机、料、法的改变都处于有效的控制之下,综合运用各类QC手法和数理统计方法来监控、预测品质倾向,然后加以调整。各部门都成立了规模不等的QC小组,深挖潜藏的问题,不断改善,不断提高。在推行现代品质管理MQM 体系之后,公司每月的不良损失大幅降低,由先前的平均每月损失37万元下降至现在的14万元,降幅达

(领导管理技能)领导风格与管理模式

领导风格与管理模式 良性循环与企业成功 一个企业的业绩与福祉,与其成员的业绩与福祉是分不开的。为了给员工提供优越的工作环境和报酬,企业必须成功。而要想成功,企业就需要能干的员工。怎样对待员工才能让企业和个人都得到成功?这不是一件很容易做到的事情,它需要远见卓识的领导力和有技巧的管理。 当企业珍视自己的员工,使得员工也致力于做好自己的工作的时候,双方就形成了一种良性循环的关系。通过自己的表现,员工可以推动企业获得更高的成绩,作为结果,企业可以给员工更好的报酬,吸引和保留能力高的人才。这种良性循环的关系其实是企业最重要的竞争优势———强大的且难以复制的积极动力和越来越好的业绩。 要想创造和维持与员工这种良性循环的关系,绝不仅仅是友善和公平地对待员工那么简单。让我们看看三个因正确地对待员工而取得引人注目的成就的企业:第一个是微软,它因与员工这种良性循环的关系,已经获利了数十年。从20世纪80年代早期至今,微软始终是“员工好,公司就好”,员工从事着富有挑战性的工作,也获得了最好的员工持股回报。多年来,微软一直是一个极具吸引力的工作场所,对那些才华横溢的人才来说尤其如此,于是它招收到了许多美国最优秀的软件工程师和营销主管。 西南航空也是一个连续几十年保持与员工良性循环关系的企业。从成立伊始,西南航空就是一个以人为本的企业,公司创始人赫伯·凯勒赫从第一天就强调,公司的竞争优势就是自己的员工。西南航空的成功没有秘诀,不外乎强调谨慎选择人才,为员工打造一个轻松的工作环境,给员工自己控制工作和环境的自由。所有员工都享受利润分红和持股权,以及在公司内成长、发展和晋升的机会。通过这种与员工的高质量关系,西南航空收获的是优质的服务,在其它航空公司常常出现的紧张的劳资关系,在这里从未出现过。 宝洁公司是另一个类似的例子。该公司已经有100多年的历史了,近40年来,它做出了许多引人注目的前瞻性努力,通过提倡员工参与,以及在整个公司培养领导力,来建立与员工的良性循环关系。宝洁是较早就在制造车间中采用员工参与管理实践的企业。它的员工持股计划还将公司所有股票的30%交到员工手中。 建设这种与员工的良性循环关系是大部分企业都可以做到的。发展这种关系有一些基本原则,其中最重要和最复杂的一条,就是打造有效的领导力。 独特的领导风格 一种特征鲜明的领导风格在吸引、保留和激励合适的人才方面是一个有力的因素。一个融入整个企业的正面的领导风格也可以作为所有已经成为或想要成为经理人的员工的试金石,指引他们在领导行为和技巧上朝向企业的正确方向。

领导力课程详细内容

领导力课程详细内容(希望大家好好学,帮助提升自己) 背不会铁定讲不出,讲不出就做不到,做不到就得不到想要的结果。工作作风: 1、认真! 2、快! 3、坚守承诺! 作为领导者就必须坚守自己的承诺,说到做到。(犹太人严格要求自己坚守承诺) 三大态度: 1、保证完成结果。 2、绝不找借口。 3、行动、行动、立即行动。 结果为导向,结果与任务不同,必须得完成的是结果,不是任务。康寿源健康管理咨询公司CEO 范思德 领导者:永远先让那些认同你的人得到好处。领导者自己要什么就奖什么(钱、知识)。 带团队先带形,再带神,最终形神合一(先有形式,后有灵魂)。通过行为改变精神。 领导者:要先成为追随者,才能成为好的领导者。 战斗力不强,一定是你的机制和系统不行。

第19期总裁领导力班:全力以赴投入,不允许提意见,保证全新的你。 承诺书 我郑重承诺,从这一刻开始,我将全身心的投入,放下自己,认真学习总裁领导力的全部内容,用总裁领导力的内容在2010年公司营业额提高50%以上。 承诺人: 领:是战略、是方向、是十字路口的选择。 企业家:不是把事情做对,而是永远做对的事情。永远是从战略的角度做势。做的是势,不是术的问题。把事情做对是员工的事情。领导人造的是势,做环境的势,也就是场——磁场。公司的环境也一样,要造好的环境,硬环境和软环境,当你把势做起来时就势不可挡。 男人的成功和另一半有直接的关系。嫁对的老公,比教老公做对的事更重要(教儿子选老婆的方法)。不从战略家的角度看人生,永远都是失败的。 企业家三个阶段:看山是山,看水是水; 看山不是山,看水不是水; 看山还是山,看水还是水! 导:是执行,是结果。领导人要的永远是结果, 没有拿冠军,就是失败的结果。企业家最怕的是说到做不到。只要我们今天共同成长。 企业中最可恨的人就是马后炮的人——老鼠文化。

如何提高自己的领导力

如何提高自己的领导力 大雁北飞,哪条路线最近、条件最好,如何照顾好群体内的老弱,防御天敌,这些都是对雁群中头的考验。它处理这些事情的能力,也就是它的领导力的反映。由此可见,领导力包括方方面面,其中,个人素质和人际关系是很重要的两方面。如何提升自己的领导力呢?我认为,首要是提升个人素质,提高文化基础与人文素养。文化不仅可以使自己生活的丰富多彩,也可以使自己的各项工作中充满更多的精彩,。这是因为,作为一名管理者,需要的是管理艺术,而不是如何治理别人。先读经后读史,则论事不谬于圣贤,思维有主见;既读经又读史,则观书不徒为章句,自由另论。多看些理性的书籍,对待事物才能做到心中有数,多看些历史铭典,可以让我们的思维更加广阔。一个好干部就是在平时的工作中,凭自己的理性、自己的感情、自己的行为,去理解人、鼓励人、团结人而实现管理人,也就是人们常说的,在管理中实现最大程度的关怀。 有人说,人的一生需要五分文化知识,二分历史知识,二分哲学知识,一分宗教知识。多一些文化知识是为了过滤我们的思维情绪。这需要学习、阅读和思考的过程。各种文化中蕴藏着我们需要的知识,也有轻松、自由地应付周围一切事物所需要的灵感。 只有文化,才能赋予我们这样的灵感,机遇只为有准备的头脑,要使自己具备常人不及之智慧,把握别人不测之机遇,就需要有良好的文化素养和人文素养。作为一名领导者,拥有优秀的个人素质是远远不够的。因为一个优秀的领导者所要做的不是依靠自己、事必躬亲,重要的是,如何最大限度调动自己属下每一个人的能动性,并协调好工作人员之间、部门与部门之间的关系,使整个部门的各组成部分和谐相处并迸发出活力与激情。那么,身为学生干部,应当怎样建立自己的和谐人际关系呢? 诗三百,一言以蔽之,曰思无邪。思无邪。重在无邪,即是重要在做事情、写文章的时候,思想要端正。没有端正的思想,在与人打交道过程中,就难免会产生偏颇,从而形成了不平等的待遇。所以说,在日常的工作学习生活中,端正思想、摆正心态是很重要的,谁也不会喜欢别人透过有色眼镜居高临下的看自己。有平衡的心态,在平等自由的氛围中进行交往,往往会建立起和谐的人际关系。现在大家在听报告看电视的时候经常会听到人们谈论团队精神的重要性。其实团队也就是一种人际关系,不过这种关系的维持不仅靠人们的感情,也需要有共同的理想以及一定的物质财富。我们需要有团队精神,因为我们需要这种高效率的工作形式:但是我们没有物质、金钱来鼓励团队成员,所以我们的团队需要由和谐的人际关系和共同的理想来维持。而我们的团队领导者想要建立并维持一个高效的团队,就需要了解团队建设的原则。这就是:1 每个团队成员既能担任一种功能又担任一种角色;2 一支团队需要在功能及团队角色之间找到一种令人满意的平衡,这取决于团队的任务;3 团队的效能取决于团队成员认同团队内的各种相关力量及按照这些各种相关力量进行调整的程度;4 有一些团队成员比另一些更胜任某些团队角色,这取决于他们的个性和能力;5 一个团队的能力只有在具备了范围相当、平衡的团队角色时才能充分发挥其技术资源优势。这些只是些

《企业战略管理操作与卓越领导力的提升》课程大纲

课程:企业战略管理操作与卓越领导力的提升第一部分:企业战略管理与操作 一、企业管理战略的概述 1、现代企业的经济增长点 2、成功企业的基本特征 3、几个重要的问题 4、什么是战略 5、战略分析一战略定位一企业的战略目标 6、“市场”与“资源” 二、《企业战略管理》帮您解决以下的问题 1、深刻认识企业不败的核心一一战略管理 2、认识企业竞争的本质一一帮您掌握战略资源 3、深刻认识我的对手一一不战而胜 4、认识我自己一一掌握机会,避免经营风险 5、行业的选择——帮您找对的事情做 6、企业的价值一一“上下同欲”的使命的塑造 三、《企业战略管理》如何解决您的问题 1、战略管理的作用 2、把握机会,避免风险一一宏观环境的分析 3、企业定位——市场结构分析 4、竞争强度行业结构分析及竞争对手分析 5、我的目的是什么?企业的使命和战略目标 6、企业的发展方向——企业总体战略制定 7、竞争中求发展一一企业竞争战略的制定 &稳中求胜企业战略的实施

第二部分:卓越领导力的提升 一、权力与影响力 (一)领导和管理的区别 1、员工心目中的好领导 2、失败的领导 (二)什么是权力? 1、权力——下属服从的原因 2、权力的好处 3、权力的弊端 (三)什么是影响力? 1、影响力的特征 2、权力与影响力差别 (四)领导力=权力+影响力 二、建立影响力规则一:要有一颗“公心” 1、责任心 2、办事公道 3、关心他人 4、胸怀宽广规则二:成为有作为的人 1、管理能力 2、业务能力 3、预见力 4、解决问题能力 三、提高威信 1、如何提高权力 2、如何提高影响力 四、人本化管理 1、假定员工不关心公司战略,怎么办?

领导力与执行力的提升心得体会

领导力与执行力的提升心得体会 一、通过学习《领导力与执行力的提升》我想谈谈自己的一些想法和体会: 执行力是企业管理中最大的“软肋”,管理中有许多的理论,告诉中层管理者如何制定策略,如何进行组织变迁,如何选才、育才、留才,如何做成本预算等。可是,该如何执行这些想法,却往往在过程中被忽视,作为中层管理者,重塑执行的观念有助于制定更健全的策略。事实上,要制定有价值的策略,中层管理者必须同时确认企业是否有足够的条件来执行。要明白策略原本就是为执行而拟定出来的。所以,提升人员的执行力就变得尤为重要。 执行力是否到位既反映了企业的整体素质,也反映出管理者的角色定位。管理者的角色不仅仅是制定策略和下达命令,更重要的是必须具备执行力。执行力的关键在于透过企业文化影响员工的行为,因此管理者很重要的角色定位就是营造企业执行力文化。管理者如何培养部属的执行力,是企业总体执行力提升的关键。如果员工每天能多花十分钟替企业想想如何改善工作流程,如何将工作做得更好,管理者的策略自然能够彻底地执行。 而领导力:领导者领导的是人,换个角度说其实领导的是一种思想,一种理念最终成为一种行为。领导力的三要素:战略思维能力、组织协调能力、指导能力与领导能力。 1、提升执行能力

解决问题的能力不足,主要反映在执行能力欠缺。员工平时能否充分发挥,决定其投入程度,而投入程度又受到公司对他的要求和向他提供的资源两个因素的影响。 首先,应该对执行人员进行执行前强化培训,让执行人员明白自己要做什么?该做什么?做到什么目标?这样才能目标一致,执行到位,各尽其责。 其次,要明白自己的工作依据。这是我们工作执行力的基础,也是我们工作执行的目标。这也就是说,要知道自己做的每一件事情依据在哪里,这些依据是否还在执行。 2、强化执行动机 使员工充分发挥主观能动性和责任心,在接受工作后应尽一切努力、想尽一切办法把工作做好。作为中层管理人员一定要有做事情的实干精神,公司最需要拥有不懈的求胜意志的人。 3、端正执行态度 有令不遵,违规操作,是执行态度不端正的表现。执行态度即对待工作的态度与标准,做工作的意义在于把事情做对,而不是做五成、六成的低工作标准,甚至到最后完全走形,面目全非,应以较高的标准来要求自己。在日常工作中,要敢于突破思维定式和传统经验的束缚,不断寻求新的思路和方法,使执行的力度更大、速度更快、效果更好,养成勤于学习、善于思考的良好习惯。 4、有效促进与控制是领导力的体现

情境领导:卓越领导力——高效领导者的五项修炼

情境领导:卓越领导力——高效领导者的五项修炼 风靡全球,被“财富 500强”视为经理人必修课——情境领导 哪种领导方式最有效? 没有一种领导方式可以适用于所有情境! 世界组织行为学大师、领导力大师、情境领导( Situational Leadership — SL )创始人保罗? 赫塞博士 Dr. Paul Hersey )认为:好的经理不应只是一个命令者,他在领导团队时不应一成不变,而应随着情 境(任务、目标及完成此目标的员工和环境)的不同来调整自己的领导方式。 30多年来,情境领导O R 风靡全球150多个国家和地区,数千万经理人正在使用它,受到了包括通用电 器、谷歌、三星、摩托罗拉、IBM 、微软等众多“世界 500强”企业和中国移动、工商银行、建设银行、 中国联通等上千家中国优秀企业的广泛欢迎。 提示: 这是一门领导艺术课程 这是一门执行力课程 这是一门管理技能提升课程 这是一门人际关系课程 这是一门最佳的沟通技巧课程 这是一门授权技巧课程 一般的课程是由讲师独自研发,情境领导由美国领导力研究中心,数十位专家团队历经四十年持续 研发 风靡全球,被“财富 500强”视为经理人必修课——情境领导 、关于情境领导O R 情境领导O R 模式由世界领导力大师、世界组织行为学大师保罗 ?赫塞博士领导创立。 1969 年,保罗 ?赫塞博士( Dr. Paul Hersey )出版经典之作《管理与组织行为》 Organizational Behavior ),并在书中全面阐述了情境领导模式,为古老的领导话题提供了新的解决思 路,从而受到西方企业的大力关注。时至今日,本书译成 1975年,赫塞博士创立美国领导力研究中心( CLS ),并正式注册 Situational Leadership 商标。 时至今日,全球已有 150 余个国家和地区的数千万经理人接受过这一培训并在应用此模式,情境领导已 成为全球职业经理人的成功之选。 情境领导O R 是同时关注绩效和部属的实用型领导技能, 它主张根据情境的不同,通过对被领导者准备度 的判断来使领导者适时调整自己的领导风格。这种领导方式有助于经理人带领部属取得最佳绩效,从而 二、课程收益 Management and 14 种语言,全球销量达到数百万册。 提高部属满意度, 并实现团队的持续成长。 40 年来,全球有 1000 多家顶尖企业和众多中小型企业的数千万职业经理人接受过这一培训。 GE 爱立信、 摩托罗拉、 IBM 、 微软、通用汽车、苹果电脑等知名企业更是视之为高级经理人员的常年必修课程。

领导力与管理能力的区别是什么

领导力与管理能力的区别是什么 领导力与管理能力的区别是什么?领导力培训是近几年流行的话题,到底什么是领导力?领导力和管理能力之间有什么 区别,这个问题首先要搞清楚。否则,对于培训机构来讲,不过是冷饭热炒,把以前管理技能的东西改个标题,内容不变,换汤不换药。对于受训者来讲,终日学习,还是不能明白其道。 领导力与管理能力的区别是什么 管理和领导能力只有一点区别,就是:执行力的大与小的区别外,战术和战争之间的区别。 领导力,最主要的体现是影响力,领导主要侧重于选择做对的事情,而管理侧重理,将事情做对;影响力或领导力,除 了来自于权力付予之外,还讲究人的魅力,有些人天生是领导也是从中得来,就好比毛主席,最初时地位不如周恩来,朱德,但他天生具备领导的影响力,而最终成为辅左毛的人,毛是领导; 而一些将领是管理,领导定义出整体的战略,进取和退出,管理则,将每一个战略高效的变成现实,所以领导在研究做正确的事情,而管理是将事情做正确了。领导力和管理的最大区别是,一个是指人为主体,后者是以制度为主体。前者一般是指一个人的综合能力,包括了管理能力,但是没有继承性,后者有继承性。 领导和管理的区别? 1.联系主要体现为: 第一,领导是从管理中分化出来的. 第二,领导和管理无论是在社会活动的实践方面,还是在社

会科学的理论方面,都具有较强的相容性和交叉性. 区别:第一,管理侧重于处理复杂的问题,优秀的管理者通过制定详细的步骤或时间表及监督计划实施的结果而确保目标的达成.领导主要处理变化的问题,领导者开发未来前景,发展出达到前景的变化战略,并与员工进行有效地沟通,激励他们克服困难实现目标. 第二,管理的计划与预算强调微观方面,覆盖的时间范围约为几个月到几年,希望降低甚至排除风险,追求的是合理性.领导注重宏观方面,着重于更长的时间范围,不排斥带有一定风险性的战略. 第三,管理行为的从业人员强调专业化,领导行为的从业人员注重于综合素质和整体能力. 第四,领导与管理的根本区别体现在它们的功用上,管理行为通常具有很强的可预测性,以有效地维持秩序为目标;领导行为则具有较大的可变性,能带来有益的变革. 2.试列举领导的三种功能,并做简要分析. 答:⑴指挥功能.指挥是领导的一项重要功能,是确保决策得以执行的重要条件.指挥功能有两种主要的实现形式:一是命令.命令对一个组织的指挥工作是不可或缺的,为了使指挥工作有效地进行下去,命令需要符合三个基本条件,即完整,清晰,可执行.此外,领导者还需要为下属执行命令创造条件,进行必要的后续追踪,确保命令得到正确执行或修正不适合的命令.二是合理授权.授权,就是由领导者授予下属一定的权力,下属在领导者的监督下,自主地对本质范围内的工作进行决断和处理.授权是领导者进行有效指挥的重要途径,其目的是提高员工的参与度,有效增加组织成员的内部承诺.引导功能。 ⑵激励功能.所谓激励,就是激发人的积极性,创造性的过

银行行长卓越领导力培训课程

《行长卓越领导力》课程介绍 主讲人:孙军正 一、为什么学本课程 “一头绵羊带领一群狮子,敌不过一头狮子带领的一群绵羊”,领导者对于企业的重要性,一方面在于领袖的魅力、预见力和洞察力是企业成长、变革和再生的关键因素之一,另一方面领导人物的决策也有可能将企业带入困境。 据调查,在当今全球竞争加剧的时代里,企业领导者的领导力缺乏是一个全球性问题,其中中国企业是缺乏领导力人才比例最高的国家。为了帮助中国企业澄清领导力方面的误解,寻找到有效培养领导力的途径,本课程汇聚中、西方领导思想的精华,剖析大量实操案例,揭秘卓越领导艺术,从而达到提升企业高层管理人员领导能力的目的。 二、学习目标 1.堪当重任的意志力 2.多谋善断的思辨力 3.知人善任的整合力 4.带队育人的教导力 5.业绩超常的执行力 6.人心所向的感召力 三、适合人群:银行行长、中高层管理人员 四、课程大纲: 第一讲领导力模型 1.前言 2.领导力模型 第二讲超速成长的学习力 1.卡里案例引发的思考 2.领导者的二元能量 3.学习者的三重境界 第三讲学习力与决策力 1.学习的迷失

2.新视野成就新事业 3.新思维创造新模式 第四讲决策力与组织力 1.案例:凤凰展翅之谜 2.从精英到经营的转变(一) 第五讲选贤任能的组织力(上) 1.从精英到经营的转变(二) 2.选人用人创新的法则(一) 第六讲选贤任能的组织力(中) 1.选人用人创新的法则(二) 2.选人矩阵图 第七讲选贤任能的组织力(下)时代的层级化激励(一) 时代的层级化激励(二) 第八讲带队育人的教导力(上) 1.战场之外的必胜之道 2.案例:职业队是怎样炼成的 第九讲带队育人的教导力(中) 1.现代企业七步教练法(一) 2.现代企业七步教练法(二) 第十讲带队育人的教导力(下) 1.现代企业七步教练法(三) 2.现代企业七步教练法(四) 第十一讲执行力与感召力(上) 1.绩效管理的12个关键点 2.全面绩效管理魔方 第十二讲执行力与感召力(下)1.目标到位的承诺管理

清华大学高层管理者领导力提升

清华大学高层管理者领导力提升 高级研修班 邀请函 古代思想家老子说,领导有四种境界——“恨之侮之”,“敬而远之”,“亲而誉之”,“不知有之”。 一、项目背景 随着世界经济一体化,国外有影响力的公司越来越多地进入国内,本土的小企业如雨后春笋般纷纷破土而出,前者以品牌制胜,后者凭价格生存,企业面临着严峻的挑战,而机会却稍纵即逝;同时,社会的进步使分工日益明确,规章制度日益健全,员工的素质与自主力越来越高,领导者的影响力日趋弱化。如何在飞速变化的时代抓住机会一招制敌?如何提高组织凝聚力和竞争力?如何提升个人魅力重塑王者形象? 清华大学依托自身学科专业优势,整合国内外一流教育资源,面向政府机关、企事业单位高层管理者及决策者推出“清华大学高层管理者领导力提升高级研修班”。以“战略领导力提升、组织领导力建设、视野领导力扩展、思维领导力修炼、人格领导力塑造”五条主线贯穿课程始终,从战略思维与运筹、学习型组织建设、哲学智慧、人文素养、领导韬略与艺术、人格塑造等方面全面提升管理者的领导力,帮助组织管理者和决策者创新管理思维、凝塑个人魅力、广聚业界人脉,并使其组织在激烈的市场竞争中脱颖而出,立于不败之地! 二、项目特色 师资雄厚:由来自清华、北大、中国人民大学等顶级学府的知名教授专家联袂执教,一年学习,终身受益! 资源丰富:为您搭建沟通交流的平台,充分利用清华的丰富资源,拓宽人脉! 注重实践:与案例相结合,邀请教授专家进行企业诊断,帮助企业突破发展瓶颈,破除思维定势,掌握创新方法! 实地参观:赴500强企业参观考察,与知名企业家对话,学习成功企业和成功企业家的制胜之道! 学习快乐:既有教师传授,也有师生互动、拓展练习,杜绝空乏无味! 三、学员对象 企业首席执行官、董事长、总裁、总经理、职业经理人,政府部门高级官员,事业单位高级管理者。 四、教学安排 学习期限:学制一年,每两个月上一次课,每次5天,共240学时 上课时间:2006年8月23日 授课地点:清华大学 五、证书授予 修完全部课程,经考核通过者,颁发高层管理者领导力提升高级研修班结业证书,并建立学员学习档案,证书编号统一录入清华大学培训认证网站,可供人事组织部门查询。

打造卓越的领导力(新)

打造卓越的领导力 主讲人:闫治民 【讲师简介】 畅销书《职业化,生存硬道理》、《狼道营销》作者 中国职业经理人(CPM)培训认证中心特聘讲师 中国总裁培训网金牌讲师 清华大学、浙江大学、吉林大学、郑州大学总裁班特邀讲师 闫老师先后在《经济日报》、《中外管理》、《销售与管理》、《销售与市场》、《中国营销传播网》等国内专业刊物和网站发表论文500余篇。 闫治民老师拥有4年市场一线实战经验,6年高层管理和7年职业讲师经验、历任新加坡建筑与贸易集团(中国)有限公司业务经理、金星啤酒集团销售副总、香港兆荣集团(深圳)有限公司营销总监、上海盛翔管理顾问有限公司董事副总裁。 闫老师始终强调“实战、实效、实用”原则,独创能力导向的体验式培训,通过生动的案例故事、经典的游戏,寓教于乐,快乐学习,培训效果非常突出。先后为青岛海尔、丝宝股份、九阳电器(全国巡回)、美的电器(全国巡回)、圣象地板(全国巡回)、中宇卫浴(全国巡回)、南方水泥、中国石化(上海)、中国移动、中信银行、太平保险、、安钢集团、山工集团、三一重工、白龟化工集团、中化化肥集团等千余家企业提供咨询、培训服务。 【课程目标】 深度分析在企业领导中存在的困惑的问题 正确理解领袖、领导、领导力和管理的本质 全面掌握提升领导力的实效方法 全面提升企业团队执行力和企业整体竞争力 【课程对象】 企业中高层管理人员 【课时安排】 二天,每天6标准课时 【课程大纲】 第一章中国企业面临的挑战与中国式领导 课前测试:领导力自我测评,你的领导力指数如何? 一、领袖、领导、领导力和管理的本质内涵 1.什么是领袖、领导和领导力

2.领袖与领导的区别与联系 3.领导与管理的区别与联系 经验分享:领导者与管理者的10大区别 案例分析:从孙武练兵和唐僧的成功看管理与领导的区别 二、全面提升企业管理者的领导力 1、中国企业发展面临的严峻挑战 2、当代中国需要什么样的企业家 3、中国企业需要什么样的团队 案例:陈总的盒饭人生 经验分享:高效能团队的七大特征 4、妨碍领导力的21个习惯 三、中国文化和人性分析与中国式领导 1、中国人为什么不好管 案例:多国军队 2、中国人性分析 3、中国文化诸子百家与领导思想 4、中西方传统文化的比较 5、什么是中国式领导 6、领导者如何从国学中学习领导思想与智慧 跟孔子学做事, 跟老子学做人, 跟孙子学企业战略, 跟韩非子学做管理。 第二章领导力提升的策略与方法 一、领导者的定位与职责 1、讨论:你的定位与职责是什么 案例:领导者的三种境界 案例:柳传志心得 案例:我的文章《从诸葛亮的失败看总经理如何有效授权》2、一个好领导的两个标准 案例:稻盛和夫的成功之道 3、一个好领导的5种角色 案例:某体校篮球教练的尴尬事

如何提高人文素养

如何提高人文素养 作为教师首先就是要教会学生懂得怎样做人,怎样做一个对社会有用的人。这就要求教师能把正确的世界观、人生观和价值观及审美情趣融于一身,使人类一切美好的情感在自己身上具体化,以特有的个性魅力吸引学生、影响学生。因此,要适应时代教育发展的需要,教师的人文素养也得不断的提高。 (一)教师应不断充实自己的人文知识。教师不仅要有足够的知识储备、教育技能、创新意识,而且要有真诚的事业心,要有较高的文化涵养和人格魅力。所以,教师要不断地学习历史知识、哲学知识、宗教知识和美学知识来丰富自己的人文知识,使自己在教学中能依靠自己的专业知识、品德修养、人文底蕴、审美情趣和教育技巧来赢得学生的认同和模仿,使学生主动自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观,潜移默化地接受人文教育。 (二)教师应不断提升自己的人文精神。人文素养包括两部分,一个是人文知识,另一个是人文精神。只增加人文知识并不一定能够提升人文精神。教师是教育之本,这就给教师提出了更加艰巨、复杂的任务。重任在肩,光荣而又艰巨,因此,教师必须不断提升自己的人文精神。第一,教师要有强烈的教育使命感和责任心。学生是否有道德、有能力、有信心、有尊严,全靠我们广大教师的辛勤工作。第二,教师要尊重学生的人格和权利。“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”展示了教师为学生服务,学生是主体的师生关系。学生是独立的个体,有自己的思想、观念、个性、习惯,他们有权利规划自我。在成长阶段,教师有责任帮助学生完成社会化进程,但实施这种责任的前提是尊重学生的人格和权利。学校的规章制度要适合学生成长的需要;教师的工作方式和工作水平要经受学生的评判。第三,教师要平等对待每一位学生。在教育过程中,让每一位学生得到公正、公平的对待,让弱势群体得到同等关怀和帮助是对教师本身素质的考验。对于不同出身、不同性格、不同样貌、不同智力的学生教师要一视同仁、平等对待。第四,教师要以宽容之心,善待学生。当学生出现过错时,教师不能随意指责、批评甚至讽刺、挖苦、辱骂、体罚学生。教师要把自己放在学生的位置上,用他们的思维方式去思考问题,便会对学生多一些宽容和理解,处理问题时就不会伤害了学生的自尊心。和学生一起去感受他们在学习中遇到的困难及沮丧的心情,一起去体验他们在成长过程中经历的挫折,就会包容学生的的过失。更重要的是帮助学生解决问题、改正错误,从而不断促进学生的进步和发展。第五,教师要善于挖掘学生优点,激励学生自尊。每一位学生都希望得到老师对他们最真诚,慷慨地赞美。这一点点的赞赏就象一点小火花会燃起师生之间友谊的火焰。

中小学校长领导力提升专题培训心得

不忘初心,砥砺前行,争做一名优秀的校长——中小学校长领导力提升专题培训心得 有一所学校,以国庆之日命名,与共和国一起成长,以高尚的民族精神培育人;有一所学校,以创造适合学生发展的教育为使命,促使人形成健全的人格,提高人文素养,熔铸民族的生命力、创造力、凝聚力;有一所学校,海纳百川,包容共生;聚天下英才,做创新事业,以一流的质量和卓越的队伍为战略目标。这所学校,着力于培养志远意诚、思方行圆,即志存高远、诚信笃志、行为规范、思维活跃的民族脊梁和社会栋梁;这所学校,是一所不一样的学校,这就是——北京十一学校! 7月22日-26日,南部山区管委会社会事务局组织中小学校长一行40人来到了北京十一学校,开展南部山区中小学校长领导力提升专题培训。我有幸成为其中一员!南部山区管委会社会事务局徐建利局长在7月22日开班仪式上提出了“校长是干什么的”这一培训主题,值得我们每一名校长反思。7月26日下午举行了培训结业仪式,并向参训学员颁发了结业证书。五天的培训虽然结束了,校长领导力提升之路还很漫长,南山教育之路还很漫长,南部山区中小学校长肩上的担子沉重而艰巨,但我们依然选择前行,因为希望就在不远的前方。

本次培训邀请了多位有实践经验的一线专家老师为大家授课交流,细细听来,受益匪浅,发人深思,收获多多。专家老师们的讲座既有理论的高度,又有实践的经验,给学员们以最前沿的教育引领。 一、加强学习实践,紧跟时代步伐 走进十一学校,让我开阔眼界的同时,也让我深深地认识到自己教育知识的贫乏和教育理念的落后,让我认识到唯有学习,才能不负时光!时代在发展,社会在进步,教师作为培养人才的队伍更需要学习。只有不断的学习新知识、新理论,提高自身素质和教学水平,才能更好的教好学生,使学生获得全面发展;只有不断地学习,才能跟上国家基础教育课程改革的步伐,探索创造出适合学校实际的教育教学模式,发展学生潜能,使学生成为具有创新意识和创造能力的新型社会人才,适应现代化建设的需要。 课程改革是当今世界的大势所趋。随着时代的进步,社会的发展,旧的课程内容和教学方式已不适应学生的需要及其才智的发展。许多国家都在进行课程改革,包括美国、日本等发达资本主义国家。因为科学技术是第一生产力,一个国家教育水平的高低直接决定着这个国家经济势力的强弱,所以只有发展教育,更好更快地提高教育质量,才能增强国家的国际竞争力。北京十一学校以创造适合学生发展的教育为使命,促使人形成健全的人格,聚天下英才,做创新事业。正是不断地改革创新,才使得十一学校勇立潮头。

浅谈如何提升医院人文素养

浅谈如何提升医院人文素养 医院文化是医院的灵魂,既要发挥医院文化对医疗人员的熏陶、教化的功效,也要通过医疗人员的言行举止和精神风貌来展示和反映医院文化。医院只有不断加大文化建设,提升人文素养,发挥自身优势,提高服务水平和服务方式,改善服务态度,才能在日益激烈的医疗市场竞争中稳步发展。 医院文化正在成为医院改革和发展的动力之一,成为增强医院核心竞争力的重要方面,关系着医院长远的发展。党的十六大指出:“当今世界,文化与经济和政治相互交融,在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出,文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力、凝聚力之中,全党同志要深刻认识文化建设的战略意义。”可见,构筑优秀的医院文化,对提高医疗技术和服务质量,增强医院的知名度、美誉度和核心竞争力,提升医院人文素养,保证人民群众身心健康,构建和谐社会具有十分重要的意义。 提高医务人员的人文素养是医院文化建设的重要部分,在古时,医学和文学是不分家的,曹雪芹、关汉卿、王安石等都是医术高超的人,鲁迅、郭沫若也是先学医再学文的。我们所倡导的人文素养,是医务人员经过反复认知和长期实践,把以人为本的人文精神贯穿始终,在职业活动及日常事务中所体现出来的一种固有的素质和修养。它是医务人员崇高精神世界的折射,是良好综合素质的表露。 一、塑造文化形象,提升仁爱之心 良好的医院形象是医院文化的外在表现,医院通过改进和优化服务流程,设立便民措施,方便病人,设置配送中心,加强人员配置,增加服务功能;为急危重患者开通了绿色通道;设立老年人、军人优先照顾窗口和惠民结算专口等。 院内科室均使用了明亮清晰的标志,建筑平面图、各种引导标志清晰、醒目。注重细节,在可能存在风险的地方都张贴提醒牌。门诊大厅为病人安置了座椅,配备了轮椅和推车;室内大厅和走廊有盆景花卉;设置专职清洁员14名,院内卫生实行24小时动态保洁。 医院多年来集全院之力为职工群众办实事,通过每年的职代会向广大职工征求意见,将提案编入医院新年度规划中。并为职工解决衣食住行的难题,发放职工食堂就餐卡,切实提高职工福利待遇。 “仁”是中华民族的传统美德,原意指两个人的关系。孔子认为“仁”的基本内容就是“爱人”。有足够的爱心,是做人的起码准则。儒家学说证明了仁爱带来的感动会让人获得心灵上的洗礼,并在自己的同类中找到人人为我、我为人人的幸福感。尽管“仁爱”的内涵无限丰富,可以通过各种制度化的社会行为来表达,但没有一种职业比医学更适合表达仁爱。因为,在人的一生中,医学一般直接关系着生命的开端和末端;仁爱,乃是医学之魂,是义务工作者最重要、最基本的品质。 二、丰富文化底蕴,提升学习之心 建立医院网站,安装电子图书和电子期刊,让每一名职工切实了解医院医教研等各项工作发展的动态,增强使命感,提高业务水平,并搭建干群之间、职工之间沟通与交流的平台,为职工营造温馨融洽的工作氛围,让每一名职工在工作过程中都能感受到亲切感和归属感。 任何一个医院发展的唯一理由就是能救治患者,一个医院有好的环境而没有好的医疗技术是很难长足发展下去。可以说高超的医疗技术是一个医院的命脉,

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