数学学科渗透德育教案
数学学科渗透德育教案
【篇一：五年级数学渗透德育教育教案】
五年级数学德育渗透教案
长方体和正方体的表面积计算
【教材分析】
《长方体和正方体的表面积计算》是关于长方体和正方体表面积在
实际生活中具体运用的练习。在实际生活中，经常遇到不需要算出
长方体或正方体6个面的总面积的情况。例如，制作没有盖的鱼缸、木箱或铁桶，粉刷房间的墙壁等，就需要根据具体情况考虑应该计
算哪几个面的面积。本节课的教学任务就是使学生能够结合实际生
活利用长方体和正方体的表面积计算方法灵活解决实际问题。
【学情分析】
学生在前面已认识了长方体和正方体的特征，并掌握了表面积的计
算方法，具有了一定的空间观念和基础知识，所以，本课采用学生
自主探究、合作交流的学习方式，让学生循序渐进，根据具体情况
和要求采用灵活的方法，计算长方体、正方体的表面积，提高应用
能力。
【教学目标】
1、知识与技能方面：
①掌握长方体和正方体表面积的基本计算方法。
②能够根据给出的长方体的长宽高，确定与所求面对应的棱的长度。
③通过练习学会灵活地解决一些实际问题。
2、过程与方法方面：
通过独立完成、小组学习、合作交流等多种教学形式进行有效的练习。
3、情感、态度与价值观方面：
①结合练习培养观察、分析、解决问题和有序思考的能力，以及良
好的思维品质。
②使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，培养学
生的合作意识。
③通过观察比较、小组学习等有趣的教学活动，培养学生对数学的
兴趣与求知欲，并感知数学来源于生活，对数学产生亲切感，获得
运用知识解决问题的成功体验。
【教学重点和难点】
1、教学重点：根据给出的长方体的长宽高，确定与所求面对应的棱
的长度。
2、教学难点：运用长方体和正方体表面积的基本计算方法，灵活地
解决实际问题。
【教学具准备】
多媒体课件以及长方体与正方体纸盒等。
【学科与德育的有效融合点】
1.
新知的欲望，为学生做好学习准备、行为准备、心理准备等铺垫工作。通过变式练习，培养学生认真审题、认真思考、学会观察的良
好习惯；通过变式练习，提升学生的分析问题、解决问题的能力。度，将课本知识转为生活中的实际问题，使学生体会到数学就在我
们的身边，感悟到在实际生活中，有时不需要求出长方体或正方体6
个面的总面积，不能把所学的知识生搬硬套地运用到实践中去，要
具体问题具体分析，进一步提高解决实际问题的能力。
从而培养语言表达能力，树立学生学习的自信心，激发学生积极向
上的学习热情。
【教学策略】
本节课旨在结合实际生活利用长方体和正方体的表面积计算方法解
决实际问题，然而长方体和正方体的表面积在生产生活中有着非常
广泛的应用，如果在教学中以大量无序的题目训练，学生必然感到
枯燥。因此，我设计了“三步走”：
第一步是学习准备。让学生复习巩固前面所学知识，为后两步奠定
良好基础。第二步是生活中的应用。以“帮亮亮解决生活问题”为主线，串联起几道有梯度的题目。这一步从情境引入，灵活运用教材，不但激发了兴趣，更主要的是要学生感悟到在实际生产生活中，有
时不需要求出长方体或正方体6个面的总面积，不能把所学的知识
生搬硬套地运用到实践中去，要具体问题具体分析。第三步是选择。根据学生的实际情况选择做或不做，为学有余力的学生提供稍有难
度的问题，体现不同层次的学生有不同的发展。
【教学过程】
一、基本练习，回顾旧知
（课件出示长方体和正方体）
要求长方体或正方体的表面积必须知道什么？
根据给出的数据可以求出哪些面的面积？
要求表面积怎样列式计算？
（学生在练习本中列式计算→小组内互相检查→个别汇报）
（设计意图：复习相关知识，为运用长方体和正方体的表面积计算
方法灵活解决实际问题奠定基础，做好知识的迁移。）
二、变式练习，探索本质
1、课件出示图片
（师：在实际生活中，物体的表面并不总有6个面，陈老师带来了
一些物体，请看，这些物体的表面各有几个面，缺少了哪个面？）
2、学生看图判断，口头回答
（师：同学们的判断真准确，也就是在解决有关长方体和正方体表
面积有关问题时，我们首先要判断要求物体哪些面的面积，而不能
盲目地列式。）
3、课件出示题目（请同学们小组讨论，先判断是求物体的哪些面，
然后再列出算式计算。）
杂货店售米用的木箱（上面没有盖），长1.2米、宽0.6米、高0.8米。①制作这样一个木箱至少要用木板多少平方米？
②如果把木箱放在地上，占地多少平方米？
当我们求长方体的表面积的时候，首先要判断要求哪几个面的面积，缺少了哪个面；再确定所求的面对应的棱的数据，这样才不至于在
计算中出现错误。③如果木箱外面四周都刷上油漆（底面不刷），
刷油漆的面积一共有多少平方米？抓审题，引导学生想出利用木箱
的侧面展开图进行计算更简便。
（学生独立列式→同位互相检查→集体讲评）
下面这道题，你们又能不能找准求哪些面，对应哪些棱呢？能准确
判断地同学请列出算式。
④在木箱的四周贴上商标纸，宽度是0.2米，贴这个木箱要用商标
纸多少平方米？（学生尝试列式→提出审题困惑的地方→了解商标
纸的“宽”实际上就是长方体的“高”发生了变化，长和宽都没有变。）我们刚才围绕售米用的木箱，解决了4道题，这4道题有的是求5
个面的面积、有的是求1个面的面积，有的是求4个面地面积，所
以我们在解决有关题目的关键在于判断要求哪些面，找准与面所对
应的棱。
（设计意图：这一环节练习的设计，通过变式训练培养学生认真审题、善于思考、认真计算的良好习惯）
三、检测练习，巩固强化
亮亮为了美化他的家，决定对他家实施三大改造工程，但他遇到了
困难，我们来看看他要实施哪三大工程？又遇到了什么困难？
1、第一大工程：给衣柜换布罩。
衣柜长0.75米，宽0.5米、高1.6米，他不知道至少需要买多少平
方米的布。你能帮帮他吗？（没有底面）
2、第二大工程：制鱼缸工程。
亮亮家要制一个形状是正方体的鱼缸，棱长是3分米，请帮他算一
算制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米？（鱼缸的上面没有盖） 3、第三大工程：客厅粉刷工程。
亮亮家的客厅长5米、宽4米、高3米，除去门窗面积5平方米，
要粉刷的面积是多少平方米？如果每平方米用涂料0.2千克，共需
准备涂料多少千克？（天花板不粉刷）
（设计意图：这一环节练习的设计，以帮亮亮解决实际问题的形式
出现，调动学生的学习兴趣及参与度，将课本知识转为生活中的实
际问题，使学生体会到数学就在我们的身边，感悟到在实际生活中，有时不需要求出长方体或正方体6个面
的总面积，不能把所学的知识生搬硬套地运用到实践中去，要具体
问题具体分析，进一步提高解决实际问题的能力。）
（学生独立思考作出判断→进行小组交流→汇报）
四、综合练习，发展提高
（课件出示题目）
学校的颁奖台是由3个长方体合并而成的，它的前后两个面涂有黄
色油漆，其他露出来的面涂有红色油漆。涂黄色油漆和红色油漆的
面积名是多少？（课本第37页练习六的第9题）
（独立完成→小组中进行互评、说理→选取代表说说小组中出现的
解决问题的方法有哪些。）
在解决实际问题的过程中，我们除了要准确地运用方法列式计算以外，还要考虑生活地实际情况，才能够合理地解决问题。
（设计意图：学生的学习环境在学校，对学校的问题是比较关心的。这道题以为学校解决问题的形式出现，是为了激发学生的学习兴趣，提高参与度；这道题目还以几个长方体组合而成，是求组合图形的
表面积，题目的难度大、综合性强，提升学生空间想象能力，并使
学生进一步养成认真观察分析、灵活解决问题的好习惯。）
五、全课总结，拓展延伸
1、同学们,我们今天学习了什么?你有什么收获?
2、布置作业：课本练习六的第6、7、8题。
【篇二：学科德育渗透教案-一年级数学】
学科德育渗透教案2014 学科：数学年级：一年级
前后
任课： xxx
一、教学目标：
1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2．通过教学，培养学生文明守纪的良好品德。
3．让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。二、教学内容：
北师大版一年级上册“前后”，教材第62页。
三、教学设计
(一)活动一：我的前后
1. 请同学介绍自己。
2. 请同学在介绍自己的同时，介绍前后桌的同学。
3.老师自我介绍。
我是一（1）班的数学陈老师，我的前面是一（1）班四十五名可爱
的同学，我的后面是黑板。今天我们在这里一起上一节数学课。板
书“前后”。写完“前后”这两个字，我发现刚才我向大家介绍错了。
我前面是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事?
4.学生发表自己的意见。
5.根据学生的意见，与学生交流。
当我面向着你们站，我的前面就是同学；我背对着的方向是我的
后面就是黑板。如果我面向着黑板站，我的前面就是黑板，我的后
面就是同学们。我还可以面朝什么方向站呢?我的前面是什么，我的
后面是什么?
6.我的前后明白了吗?你们的前后是什么呢?
全体起立，面向老师，说一说，你的前面是什么，后面是什么?向后转，看一看前后有变化吗?换个方向再说一说你的前后是什么。⒎你
站的方向不同，你的前后一样吗?
[将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就
在身边，对数学学习产生亲切感。]
(二)活动二：排队买票
1. 课前笑笑给我打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗?
2. 到了动物园门口，笑笑首先在做什么?
3.笑笑排到哪儿，她前面有几个人，她后面有几个人?
4.你在你们组里排第几个，前后都有几个人?谁在你的前面，谁在你
的后面?
5.这时淘气跑来了，他想排在笑笑这里买一张票，你们认为可以吗?
6.淘气跟笑笑说：他今天是百米赛跑的裁判，比赛马上就要开始了，他要赶快进去，要不然来不及了。如果你是笑笑会怎样做呢?⒎根据
学生的意见，淘气排在笑笑的前面。笑笑的位置有变化吗?只有笑笑
一个人的位置有变化吗?
⒏笑笑到底是怎么做的呢，笑笑想了想她是这样做的。笑笑的位置
又有变化吗?你们猜一猜笑笑这样做是怎么想的。
[通过学生自己演示，让其在具体的操作中感知和体验“前后”的条件
限制下的相对性，使知识得以向纵深发展，同时鼓励并肯定学生丰
富多样的排列，活跃了学生的思维，激发了学生的创造力]
(三)活动三：百米赛跑
1. 同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看，有哪
些运动员参加比赛。预测一下谁得冠军。
2. 比赛开始，你看到了什么?跑步比赛继续进行，马上要到终点，
现在你看到了什么?两人一组交流。
3.集体反馈交流。
4.讨论：小松鼠跑在前面还是后面呢?
5.交流反馈。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、
小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面。
[适时安排了练习，强化和巩固了学生对“前后“第几个”的感知和认识，同时感受取得胜利的不易]
(四)活动四：卡丁车赛
1. 紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始
了笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不好，没
有画面了。我们没办法看到比赛的情况，怎么办呢?你有什么办法?
2. 笑笑用手机给我们发来这样一个短信：2号车排在最前面，1号
车在5号车和3号车的后面。
3.从这个短信里你能知道什么呢?同桌互相说一说。
4.你们俩能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗?
5.四人一组交流检查。
6.集体反馈。说一说你是怎么摆的。
⒎看到了比赛的画面，你能提出哪些问题?
[以游戏为载体进行教育，能化抽象为具体，化枯燥为愉悦，从而实
现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。]
四、全课小结
今天这节课你开心吗，你还了解到什么?
【篇三：数学渗透德育教案】
《时分的认识》渗透德育二年级数学教案
嘉安小学：何少红
教学目标：
１、使学生认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时
分的时间概念。２、认识非整时、半时时间，做到会读会写（两种
表示时间的方法）。
３、教育学生要从小学会珍惜时间，培养学生爱惜时间的思想感情
同时养成良好的作息习惯。
教学重点：
１、学生知道１时＝６０分。
２、认识非整时、半时时间，做到会读会写。
教学难点：认识非整时、半时时间，做到会读会写（两种表示时间
的方法）。教具：课件、教具钟表、学生自带小闹钟
教学过程：
一导入
同学们，在一年级的时候我们已经认识了钟面，你们还记得哪些知识？（学生自由发言：时针、分针、学会看整时和半时，学会看懂
时间的两种表示方法。）那老师考考你们好吗？
复习：
１看看小明的一天（课件演示，说出时间，并说出是怎么看的）
２给出３个时间，让学生用手里的小闹钟拨一拨，看谁拨的又快又准：４时３０分、８时、５：３０（把学生分成３组，每组拨一个
时间，拨完出一个代表到前面展示（实物投影），说说是怎么拨的，时针、分针的指向，为新课铺垫。）总结：看来同学们掌握的非常好，你们知道吗，时间在我们的生活中非常重要，我们好要好学习
关于时间的知识。这节课我们就继续来研究“时分的认识”（板书课题）。
二新课
１请同学观察课件中的代表（课件），观察后回答问题：
（１）钟面上一共有（）个大格。
（２）每个大格分为（）个小格。
（３）钟面上一共有（）个小格。
重点提问钟面上有６０个小格是怎么得出来的。（１个大格里有５个小格，钟面上有１２个大格，也就是有１２个５个小格，等于６０个小格。）
２感受１分钟
同学们，我们知道了分针走１个小格的时间是１分钟，那么１分钟究竟有多长呢？让我们来感受一下吧。
听１分钟音乐。
１分钟能写几个生字（对学生进行教育，写的太快不一定写的好）课件演示１分钟还能做什么，让学生体会１分钟
体会后学生说感受（学生自由发言）
小结：同学们，１分钟能做很多事，我们应该珍惜每一分钟。
４例１（课件）
读时间，学习写时间的两种方法：
１、用汉字“时、分”来表示。
２、像电子表一样用中间有“：”的方法来表示。
５例２（课件）
出示非整时、半时的时间，让学生试着读一读，说说是怎么读出来的。
教师总结看时间的方法：时针走过几时就是几时，分针走到几就是几个５分。
时间的写法。注意６：０５的写法，两点后不够两位就补零。
三巩固练习
１练习１（课件）
独立完成，全班交流。
２书１１０页“练一练”
连线（实物投影题目）提示学生先读出时间在连。
说出每个钟面上所表示的时间，并写出来。
画一画
四总结
上了这节课以后，同学们有什么收获？我们都知道时间的重要，希
望同学们以后做个珍惜时间的好孩子，不要浪费人生中的一分一秒。