最新-研究生思政教育研究3篇 精品

研究生思政教育研究3篇

第一篇1研究生思想政治教育中功利化倾向的表现从研究生思想政治教育的方法来看，传统的教育模式和现代科技在教学中的应用一定程度上影响了教育的效果。

一方面以教师、教材、课堂为中心的教育模式，忽视了学生自身的学习与需求，更缺乏与学生的互动。

导致学生的学习积极性不高，有些学生甚至会对教师和学习产生反感、厌恶的情绪。

尤其是教师往往忙于社会活动，无暇顾及学生。

学生也通常忙于求职，无心顾虑学习。

导致研究生思想政治教育很难发挥应有的效果。

另一方面现代科技——多媒体在大学的应用，虽然有助于提高上课效率，但是也可能使课堂流于表面形式，不能深入下去。

2研究生思想政治教育中功利化倾向的成因21西方的利己主义思想和价值观的影响随着经济全球化、世界多极化不断的发展，世界范围内思想文化交流与交锋日益频繁。

大量西方文化思潮和价值观冲击着中国的文化世界。

一些没落腐朽的价值观与生活方式对大学师生的影响不可低估。

他们重视自我、注重利益，把追求理想和现实功利结合起来。

他们认为在追求理想和知识的同时，也需要金钱和物质享受。

于是，合理利己主义成为研究生中比较普遍的价值取向。

这些观念具体到校园之内表现为重视个人利益、物质利益的追求。

漠视个人人格、思想境界的提升。

现实中研究生只关心切身利益却不理会社会事务，并对公益活动表现得十分淡漠。

为了以后能找到好工作，他们当中有的制作虚假的学历和荣誉证书。

丧失了诚信的道德品质，价值观的功利倾向更加明显。

22市场经济的功利化取向渗透到了高校之中我国在市场经济的发展过程中产生了许多非道德因素，利己和利他成为最基本的道德矛盾。

随着社会的功利化、金钱化越来越严重，这种影响已经深达人民群众的内心。

而我们许多人却并不自知。

在这种价值评判标准下社会中的某些主体与个体常常会充分使用自主权，强化他们的自身利益。

社会中的这种重物质轻精神的价值取向不可避免地渗透到了学校和研究生思想当中。

市场经济利益使大学毕业生普遍认为自身利益是行为活动的最主要依据。

而社会利益只能作为他们自身利益实现后的补充因素来考虑。

许多研究生在校学习期间只将大学教育当成个人成功的跳板和智力投资，进行的学习带有浓重的功利性。

这些不仅仅从社会层面广泛地影响研究生对思想、政治、道德的价值认同，而且使研究生思想政治教育的效果受到了巨大的冲击。

23学校教育的弊端使研究生思想政治教育的顺利展开更为艰难学校为了片面应付政府、迎合社会，偏重于做表面文章，甚至于弄虚作假。

而且相关的职能部门之间缺乏沟通和协调，在工作过程中相互推脱或趋于表面。

这些导致现在的研究生思想政治教育及教育管理仍然处于缺漏补漏的状况，严重缺乏前瞻性，很大程度上存在被动性。

最终未能摆脱消极防范的工作局面。

另一方面，现在大学过于重视科研和社会服务的功能。

学校和教师将工作重心从人才培养转向了从科研和社会服务中获利。

作为研究生思想政治教育骨干力量的辅导员和班主任。

不是一心致力于科研论文的研究与发表，就是每日陷于繁杂的事务堆中。

因此很难对关于学生的重要问题和棘手问题一抓到底。

有的老师在上课时通常不注重讲课技巧和教学方法，往往敷衍了事。

或者是忽视学生的知识水平和情感的差异性，只是单方面地向学生灌输知识。

24家庭环境在研究生思想价值观念的形成过程中的影响当今社会在校学生大都是独生子女，在家中都极为受宠。

一方面家长对孩子都极为珍视，可谓放在手心怕碎了，含在嘴里怕化了，恨不能时刻都把孩子放在身边盯着。

另一方面，家长对孩子的要求又十分严格，都期望自己的孩子能出人头地，有一定财力与权力的就利用一切能利用的关系为孩子寻求出路，无权又无势的便将希望都寄托在让孩子考大学以便能出人头地。

这些都使在校的研究生带着功利的目的学习。

加上他们在自学能力、自律能力和自身素质等方面存在欠缺，所以社会上的一些腐败现象和丑恶行为就容易侵蚀他们纯洁的心灵。

尤其是在面对物质、金钱以及地位对传统统价值和人文精神的挤压和诱惑的同时，一些研究生应有的品质和德行正在被逐渐地消解。

有部分研究生过于重视自我。

在涉及个人利益和社会利益的关系时，他们总是过分强调个人利益。

遇事习惯以自我为中心，忽视他人和集体利益，严重缺乏人道主义精神和社会责任感，甚至漠视生命的尊严和价值。

25互联网等新兴媒体的迅猛发展产生的影响互联网是一把双刃剑。

它虽然进一步扩展了高校思想政治工作的空间，为思想政治教育提供了一些现代化手段。

但是它也导致了虚假的、不健康的、甚至是反动的信息乘机扩大传播范围。

一些错误思想和不良文化乘虚而入。

这些都对广大青年学子的身心健康造成非常大的危害。

尤其是现在很多研究生迷恋于网络之中，导致他们的人际关系日渐冷漠。

同时，现在一些低俗的电视节目一档接一档地推出，最受当代青少年吹捧的当属快乐男声超级女声，在这些所谓的娱乐节目的渲染之下，追星成了一种时尚，甚至研究生中为了成名而参与各种选秀活动的如过江之鲫，他们价值取向不可避免地朝着庸俗化和功利化的方向发展。

作者李雯婷工作单位四川师范大学体育学院第二篇一、当今研究生思想政治教育现状近年来，各高校积极开展研究生形势政策教育，引导研究生正确认识我国经济社会发展面临的挑战，提高政治鉴别力。

同时，研究生思想政治教育不断与实践相结合，各高校在做好政治理论课的教学外，还组织学生到工厂、农村、部队、社区参加社会实践活动，使研究生在实践中受教育、长才干、做贡献。

从总体看，研究生思想道德状况的主流是好的他们热爱祖国，拥护党的基本路线，对待人生的态度积极向上，努力学习，积极进取，富有钻研、创新精神。

但同时，由于多方面原因，研究生也存在一些思想上的问题部分研究生出现了政治学习松散，诚信观念浅薄，奉献意识淡漠，社会责任感和团队精神弱化，缺乏脚踏实地的工作精神，在业务学习中崇尚实用主义、功利主义，缺乏社会公德，考试作弊、论文造假以及盗窃别人研究成果等事件。

二、研究生思想政治教育工作存在的问题1教育主体参与度不高。

各高校对研究生思想政治教育的主体参与程度明显不高。

突出表现为教育者重视教学科研工作，轻视研究生思想政治教育工作；重视学科带头人、学术骨干力量、专业教师的选拔培养，轻视政工队伍特别是专职辅导员队伍的建设；重视学生专业知识的学习教育，轻视思想政治和思想品德素质的提高；重视学生创新实践能力的锻炼，轻视学生身体素质和心理素质的培养；重视研究生思想政治的理论讲授，轻视研究生思想政治教育在其他课程中的融入贯穿[2]。

2教育内容不够充实。

长期以来，研究生思想政治教育的内容过于强调国家和社会的需求，忽略了特定时期特定教育内容的更新植入，违背了研究生思想政治教育内容与时事结合的原则，造成了研究生思想政治教育的内容与时代要求脱节，研究生对教育内容不感兴趣，缺乏学习积极性。

3教育方式方法缺乏灵活性。

一直以来，研究生思想政治教育习惯于硬性灌输，缺乏有效的疏导教育、启发教育和实践教育，忽视了学生的主体需要和人与人之间的心灵交流，没有形成学生根据自身需要、社会发展需求而主动接受教育、参与教育的局面，使学生始终处于被动接受地位，缺乏接受教育的自觉性和主动性。

4教育过程传统化。

研究生思想政治教育活动的过程局限于传统思路，没能理解学生需求，缺乏有活力的学术活动，教育过程应从学生出发，为研究生服务。

三、构建研究生思想政治教育有效性体系1研究生思想政治教育有效性要素内容。

研究生思想政治教育有效性要素就是所有影响研究生思想政治教育目标与效果之间的关系的各个关键因素的总和。

研究生思想政治教育有效性要素基本内容的界定是研究研究生思想政治教育有效性最根本最核心的环节[3]，准确把握研究生思想政治教育诸要素之间的互动关系，就可以从错综复杂的要素中整理出切实影响研究生思想政治教育有效性的因素。

研究生思想政治教育有效性要素如图1所示内容包括以下几个方面。

主体要素主体要素指研究生思想政治教育者和教育对象及队伍保障。

内容要素内容要素指思想政治教育内容及其与不断变化的社会环境的适应关系。

过程要素过程要素指研究生思想政治教育过程与研究生思想品德形成发展规律相适应。

环体要素环体要素指教育环境与其他要素之间的相互作用关系。

2强化研究生思想政治教育的主体作用。

教育者是传授思想的主体，被教育者是接受思想改造和自我学习的主体，队伍建设是研究生思想政治教育的保障。

①强化教育者在研究生思想政治教育实践端的主体作用。

教育者应该是整个思想政治教育活动的策划者和设计者。

教育者自身应理解教育目标，认识教育对象，钻研教育内容，选择教育方法，设计教育程序，组织教育活动。

②提升教育对象的能动性。

教育对象拥有独立的主体意识，能够在教育者的启发和指导下，制定明确的学习目标和端正积极的学习态度，并自发地去选择想要接受的思想信息，根据其认知水平来主动调节自己的思想活动和各种行为。

在充分参与和融入到思想政治道德教育活动之中的前提下，教育对象能够创造性地提出思想政治教育的新形式、新方法。

③加强研究生思想政治教育的队伍建设。

稳定研究生专职思想教育队伍。

对承担研究生思想政治教育工作人员的职能进行明确和强化，对从事学生研

究生思想政治工作的部门、人员，要进一步给予积极的评价，提供全方面的支持。

但是目前研究生辅导员队伍的建设和培养还存在着一些问题，特别是人专职配备、兼职规范、职称晋升等方面还需要有相应的措施予以保证。

发挥研究生导师队伍的保障作用。

导师是研究生培养的直接责任人，是研究生科学文化知识的传授者，也是研究生道德和精神的匹配者。

导师不仅在研究生的学习、科研等方面有指导，而且对学生的治学态度、道德观念、做人做事方面也有潜移默化的影响，因此导师要以自身的素质加强研究生对自身的认同[4]。

3丰富研究生思想政治教育内容。

①思想教育。

思想教育是研究生思想政治教育的先导，思想教育的质量直接影响研究生思想政治教育的整体效果。

开展思想政治教育如果不着眼于引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观，其他一切问题都不能有效的得到解决。

②政治教育。

政治教育的主要任务是帮助研究生了解我国的基本国情、政治制度、发展历史等，进而增强研究生的爱国主义热情、集体主义意识和民族自豪感，增强拥护党的领导、拥护社会主义的自觉性和积极性。

③道德教育。

道德教育是提高全民族素质的基础工程，是研究生思想政治教育的基础环节。

坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以社会公德、职业道德、家庭美德为切入点，以诚信意识教育、民主法治教育、网络道德教育、环保意识和节约意识教育等为着力点。

④素质教育。

以学生的全面发展为目标，深入进行素质教育，促进研究生思想政治素质、科学文化素质和健康素质协调发展。

加强研究生学术道德建设，保证研究生科学文化素质的教育方向。

要注重研究生的身心健康教育，引导研究生练就健康的身体素质和过硬的心

理素质。

⑤核心价值教育。

要坚定不移的用社会主义核心价值体系教育学生，武装学生头脑。

突出中国特色社会主义这一主题；大力弘扬民族精神和时代精神，深入进行爱国主义和改革创新教育；抓好社会主义荣辱观这一基础工程，深入进行道德情操教育。

4充实研究生思想政治教育过程。

①以先进文化引领教育。

研究生具有旺盛的文化需求和文化创造活力，高校研究生思想政治教育工作者应借助校园浓厚的文化环境和丰富多彩的文化娱乐活动，开展先进文化的引领教育。

②以人为本，服务学生。

坚持以人为本，就是重视研究生的内在需要，贴近研究生的思想脉搏，考虑研究生的个体差异，激活研究生的主体性。

研究生已成年，有鉴别真伪、独立生活的需求和能力，要从解决研究生实际困难的视角出发，主动深入学生当中，重点解决学生最关心的实际问题，尤其是帮助困难研究生解决好学习、生活、就业等方面的困难，适时掌握他们的思想动态，增加工作的针对性。

尊重个性，因人而异。

充分考虑学生个体的差异性和特殊性，真正从不同个体出发，对不同个性特征进行不同的教育。

③加强社会实践。

高度重视研究生的社会实践活动，并引导研究生正确观察思考各种社会现象和社会矛盾。

一是通过开展走访参观、业务实习、志愿服务等形式的社会实践活动，引导研究生在了解掌握专业业务的同时，提升研究生把理论结合实际能力，深化对理论知识的理解，形成和巩固正确的思想认识。

④提升研究生学术交流活力。

研究生教育就是一种高层次教育，强调学术自由的探究教学，它尊重知识，

尊重学术个性、注重讨论和交流，能鼓励新思想的产生。

建立一套完备的学术自由的支持系统，包括鲜明的学术主题，影响深远的学术大师，适当的场所，热烈的氛围等[4]。

5优化研究生思想政治教育环境。

①优化社会环境。

要求社会形成有利于研究生健康成长的舆论力量、价值观念和文化条件。

大力倡导良好的社会思想道德风尚，正确引导舆论；弘扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律；运用各种手段加强文化市场管理，让科学的理论教育成为时代的主旋律，形成利于研究生思想政治教育主体依靠的有利的社会环境。

②优化学校环境。

要通过加强校风、学风建设，创造良好的育人环境，这是研究生思想政治教育不可缺少的环境条件。

优化学校环境要求研究生思想政治教育队伍下功夫营造多层次的校园文化，追求高品位和学术性，广泛组织以思想、文化、娱乐、学术、科技为基本内容的文化活动，形成良好的整体氛围。

学风建设是优化学校环境的重要组成部分，对研究生而言，主要是抓好科研作风建设。

要充分利用研究生知识层次高、学术能力强、参与意识较浓的特点，以学术为中介，通过举行各种高层次、高品位的辩论会和研讨会等活动，营造出良好的学术氛围，增强研究生思想政治教育效果[5]。

通过对研究生思想政治教育现状的分析，揭示出当前研究生思想政治教育工作主要存在教育主体参与度不高、教育内容不够充实、教育方式方法缺乏灵活性、教育过程传统化等实际问题。

为提升研究生思想政治教育有效性，构建了研究生思想政治教育有效性体系，并从主体要素、内容要素、过程要素和环境要素等方面剖析确保研究生思想政治教育有效性的方法。

文章将为研究生思想政治教育有效性保障提供有益的理论支持。

作者刘军伟刘静傅江浩工作单位武汉科技大学研究生院第三篇一、新媒体时代大学生思想政治教育价值理念创新的必要性新媒体时代大学生思想政治教育

面临着许多新的问题，这些问题的存在在客观上要求我们必须认真思考大学生思想政治教育价值理念的创新。

1．新媒体时代大学生群体的价值心理有明显变化新媒体的影响力在当今大学生群体中表现得尤为明显。

如今的在校大学生，基本上都是属于90后，独特的成长发展的环境塑成他们了一些较为特殊的心理价值倾向，其群体性格在现实生活中往往表现为鲜明的个性化———重视自我或彰显自我，追求个性解放和自我价值实现，对传统容易表现出一定的逆反性心理倾向，等等。

当大学生遇上新媒体后，特别是在虚拟网络空间中，他们因剥离了社会身份和附加属性，交流变得更为隐蔽和自由，言论和表达也会异常活跃和流畅，话题价值基调、是非观念取向总体正向且积极，但因大学生的心理特征和喜好偏向，也往往会以一种非常态化、调侃自嘲的形式呈现。

高校思想政治教育工作者在新媒体环境下也面临新的机遇和挑战，必须保持思想政治教育工作稳步推进，要致力于创新新媒体时代下大学生思想政治教育工作的价值理念，奠定新媒体时代思想政治教育工作的价值基础。

2．新媒体时代大学生思想政治教育模式应当与时俱进1大学生思想政治教育必须充分发挥新媒体的特色和优势近年来，高校思想政治教育研究不断深入，十八大报告也为我们探寻利用新的思想政治教育载体提供了方向。

在相当长的时期，高校思想政治教育是以传授理论知识为主，按照主题来设计理论板块，如爱国主义、集体主义、社会主义教育，以及理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结，等等。

如果按照主题进行纯粹的理论知识传授难免会枯燥、乏味、单调，也会与大学生实际需求、社会现实问题以及社会实践环节脱节，背离了需求是产生行为的原始推动力这一原则。

通常情况下，高校思想政治教育工作者在载体使用上主要以黑板、粉笔、教鞭等传统的教学工具为主，即便增加了多媒体教学环节也只是一种点缀，从总体上看缺乏新鲜感和吸引力，无法将学生从手机小屏幕吸引到课堂中来。

高校思想政治教育工作者应该把握时代的脉搏，从大学生实际需求出发，充分发挥新媒体的独特品格和作用。