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《前赤壁赋》习题及答案

一、填空题

1、《前赤壁赋》的作者是，他是词派的开创者。答案：苏轼@豪放难度：1

知识点：大学语文/文学常识

2、举酒属月，，。

答案：诵明月之诗@歌窈窕之章

难度：1

知识点：大学语文/课文阅读

3、《前赤壁赋》采用虚拟的的传统的赋体结构形式贯

文章通篇以串。

答案：主客对答@讯@月

难度；2

知识点：大学语文/课文阅读

4、《前赤壁赋》融、、于一体。

答案：写景@抒情@议论

难度：2

知识点：大学语文/课文阅读

二、判断题

1、《前赤壁赋》的作者是苏轼。

答案：正确

难度：1

知识点：大学语文/文学常识/作家作品

2、“乌台诗案”实际上是政敌为苏轼罗织罪名的文字狱。

答案：正确

难度：2

知识点：大学语文/基础知识

3、“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”既是对偶句，又是意动句。答案：正确

难度：3

知识点：大学语文/基础知识/作品内容

4、《前赤壁赋》的作者是苏轼。（）

答案：正确

难度：1

知识点：大学语文/文学常识/作家作品

5、“乌台诗案”实际上是政敌为苏轼罗织罪名的文字狱。（）答案：正确

难度：2

知识点：大学语文/基础知识

6、“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”既是对偶句，又是意动句。

答案：正确

知识点：大学语文/基础知识/作品内容

三、选择题

1、苏轼生活的时代为：

A:唐代

B:宋代

C:五代

C:晋代

答案：B

难度：1

知识点：试题库大学语文部分/基本语文知识/作家作品知识2、继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人为：

A:陶渊明

B:李白

C:杜甫

D:李商隐

答案：B

难度：1

知识点：试题库大学语文部分/基本语文知识/作家作品知识3、宋代文学艺术创作成就最为全面的作家为：

B:苏试

C:陆游

D:辛弃疾

答案：B

难度：1

知识点：试题库大学语文部分/基本语文知识/作家作品知识4、《前赤壁赋》中的主客对话，所反映的矛盾斗争为：A:作者思想的两个不同侧面的矛盾斗争

B:作者与朋友的矛盾斗争

C:两个不同阶级之间的矛盾斗争

D:官与民之间的矛盾斗争

答案：A

难度：1

知识点：试题库大学语文部分/课文阅读知识

5、下列句子中“之”作动词的为：

A:我见相如，必辱之。

B:狼度简子之去远。

C:佯狂不知所之者。

C:衰吾生之须臾，羡长江之天穷。

答案：C

知识点：试题库大学语文部分/基本语文知识/语言知识

四、问答题

1、《前赤壁赋》中苏轼乐观旷达的人生观体现在哪些方面？

答案：寄情山水，放声而歌；淡泊名利，红尘看破；物各有主，不务贪得。

难度：3

知识点：大学语文/作品内容/苏轼的人生观。

为孩子的心灵撑起一把阳光之伞

为孩子的心灵撑起一把阳光之伞榆中县和平镇中心幼儿园蒋宜荣清晨迎着初升的太阳向学校走去，清新的阳光洒在身上，温暖而舒适，呼吸着新鲜的空气感觉心情格外舒畅。来到校门口，看见家长陆陆续续地把孩子们送到学校，向远处一眺，发现一位家长领着一个小姑娘，在远处徘徊，久久不肯到学校门口来，我很好奇，那个小姑娘不就是前两天领到学校来的小姑娘吗？为什么今天又不进校门了呢？我带着疑问来到教室向班主任了解具体情况。班主任告诉我，那个小女孩以前能正常到校，活泼又机灵，这一学期开学以后，就不爱到学校来了，她也仔细地了解了一下，原来她爸爸妈妈是重组的家庭，重组后，她妈妈又生了一个弟弟，自从弟弟出生以后，她就不爱来学校了，即使来了，她也要家长陪伴，家长一走，她就又哭又闹，闹着没办法了，家长就又领走了，经过几次哭闹，家长再也送不到学校来了，即使送来了，她也不进校门，拽着家长的手不放，让家长毫无办法。老师也做了几次小姑娘的工作，可收效甚微。听了这些，让我心里感到一阵沉重，家庭教育的缺失，让孩子缺少了安全感，让孩子内心封闭起来，以至于通过不愿意上学来表达自己的不满。像这样的孩子在我们生活中还有很多，而如何解决这些孩子的问题呢？我想我们应该从以下几个方面去做。一、真诚沟通、以爱心唤醒孩子沉睡的心灵家庭的变化，让孩子幼小的心灵中感到了不安，感到了恐惧，她害怕失去妈妈的爱，她害怕以后在家庭中她就变得不重要了。作为家长、老师都要正面引导，多与孩子交流，告诉孩子无论什么时候爸爸妈妈都是爱你的，不能因为家庭的变化而缺失了对孩子的爱。对孩子要更加关心照顾，让孩子切切实实的感受到家庭的温暖，让孩子的心灵不再封闭、不再沉睡，从而积极面对生活。二、加强联系、共同促进孩子的健康成长家长应该积极主动的同老师联系，共同商议解决孩子的问题。孩子出现问题是正常的，问题是我们要怎么去解决，这时家长和老师的沟通就显得尤为重要。家长应该把家庭中存在的问题如实的告诉老师，与老师一起寻求解

培养一个心理阳光的孩子,你需要这样做

培养一个心理阳光的孩子，你需要这样做那么怎么培养一个心理阳光、远离阴暗的孩子呢?法国不少资深育儿界专家一起，给父母们提出了一系列操作性很强的建议。第一，训练孩子独处的能力。心理学家说，安全感不是依赖感，如果一个孩子需要热情而稳定的感情联系，他也需要学会独处，比如让他自己呆在安全的房间里。孩子获得安全感，不一定需要父母时刻在场，即便他看不见您，他心里也会知道您在那里。专家说，对于孩子的各种需要，大人需要去“回应”，而不要事事“满足”。第二，满足孩子要有度。

要人为地制定一些界限，不能无条件地满足孩子的要求。“能够心情愉悦的另一个前提，是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。” 儿童精神病科医生托马斯博士告诉我们，“只有当孩子明白了一个道理，即能获得某种东西并不取决于他的欲望，而是取决于他的能力，他才能得到内心的充实快乐。” 孩子越早明白这个道理，他的痛苦就越少。一定不要总在第一时间满足孩子的愿望。正确的做法是，拖延一些。比如，孩子饿了，可以让他等上几分钟。不要屈从于孩子的所有要求。拒绝孩子一些要求会更有助于他获得精神的平静。在家庭中接受这种“不如意的现实”的

训练，会使孩子有足够的心理承受能力，来面对将来生活中的挫折。第三，孩子发火的时候冷处理。孩子发火，第一个办法是转移注意力，就想办法让他去自己的房间发火。没有了观众，他自己慢慢地就会安静下来。适当的惩罚，并贯彻到底。说“不”的策略：不要干巴巴地说不，要给孩子解释为什么不行。即便孩子听不懂，他也能懂得你对他的耐心和尊重；家长之间要意见一致，不能一个说行，一个说不;禁止一件事情的同时可以给他做另外一件事的自由。第四，正视他的缺陷如果孩子和别的孩子不同，比如孩子太胖了，耳朵形状有问题，或者性格与行为很偏激，家长一定不要否认这些事实，而是积极和他讨论，寻找解决办法，或者接受现实。

把话说到孩子心里去

把话说到孩子心里去自己也没有想到，隔了十多年，重回课堂，教一个班语文，从一年级到现在二年级，嗓子没有疼过，上课，不用大声，自有清澈、信任的眼神追随左右。关键是把话说到孩子心里去。把话说到孩子心里去，让“兜兜龙”“皮皮猴”“呱呱蛙”来说话。听“兜兜龙”讲汉字的故事，和“皮皮猴”一起读书、做练习，跟“呱呱蛙”学习说话、写话……魔法课堂不只在《哈利.波特》的魔法学校，就在可爱的卡通动物一起参与的课堂里。因为孩子的心里本就是万物有灵的世界。把话说到孩子心里去，说出他的生活状态。谁都会对关注自己、关注自己生活状态的人、话语感兴趣。课堂就是孩子每天周而复始的生活。学习“端午节”的“端”字，除了通过画面、音乐、词语学习感受“端午节”的风俗外，孩子知道“端”还可以组词“端正”。“看，我们班徐苏小坐得多端正～”“现在全班都坐得很端正～”孩子们都赶紧抱背挺直身体，比原先坐得更端正了～“除了坐得端正，站也要有站相，要直，所以‘端’左边有个‘立’。全体起立，看谁站得端端正正,～”字词的学习和孩子的行为、生活紧紧连接，言语让孩子心里的世界、生活的世界更加鲜明、清晰。把话说到孩子心里去，让孩子总是处在被激励状态。学期结束前的复习阶段，一天，孩子们读了课文，写了词语，我说:“你们现在越来越厉害，会写这么多字了，老师现在奖励你们一张练习卷，看谁写得好～”孩子们兴奋得忍不住鼓起掌来。班上一个母亲不识字的孩子，从小没有人读过书给他听，平时常常会记不住字，这时举手问我多要一张练习卷，我赶紧用孩子们刚学过的成语夸他:“张南真是人一己百，奋起直追，勇

往直前～”说得他小脸通红，赶紧埋头做起来。真诚适时的夸赞，让孩子不怕有错，记住“勤奋”。 (南京建邺实验小学徐艳)

小学四年级小说：阳光正灿烂(一)

阳光正灿烂（一）本文作文是关于四年级的小说阳光正灿烂（一），欢迎阅读。天空正蓝，阳光灿烂，新学期开始了！莫雨希慢慢走向校门口，开启她的六年级之旅。 “啊啊啊！”伸了个懒腰，打了个哈欠，整装待续，走你！┏(゜ω゜)=? 拖着与身体不相符的大大行李箱，跨进了宿舍楼的门口。门口有一位大概三十多岁的老师，坐在办公桌上，强力的大风扇扇的雨希头发乱糟糟的，老师头也不抬就问：“几年级，几号，几班。”雨希好像经历过很多次似的，流利的回答：六（一），48号。老师，被子床套蚊帐风扇可以给我了吗？”老师瞥了她一眼：“钥匙，房卡不要了？”雨希彻底无语了。本想好好炫一把自己的能力，却没想到弄巧成拙，果然姜还是老的辣！红着脸拿了钥匙、房卡等一系列宿舍用具之后，拖着行李箱进了宿舍楼。看看房卡上的房号，20109462，“what？”雨希崩溃了，上学期还是4楼，怎么一下子就成了9楼啦！抱怨归抱怨，虽然万分不愿意的雨希也只能听天由命了，拖着箱子，费劲的一步步走着。 “呼~”终于上去了，奇迹般的上了九楼，开始寻找房间，“嗯，46号，找着了！”小声嘟囔着走进了房间。乍一看，一个穿着蕾丝公主裙的女孩趴在床上看着《鲁宾逊漂流记》，看见雨希进来，大方的让出来位置：“诺，你叫莫雨希吧！2号床，在我上边，不错不错，上面有点脏哦，要小心点！” 刚来就遇上友好的同学，还是不错的嘛！雨希也不客气，说了声“谢谢”便

开始收拾东西。宿舍是四号床位的，有一个很大的八门橱，每人两个门。雨希把生活用品和零食玩偶统统装了进去，无意间看了一眼那个女孩的柜子，上面的名字写着：许静蕊，蛮有诗意的。随后继续整理自己的东西，成功无视了许静蕊。看了一下卫生间，毛巾肥皂样样都有，雨希最爱的那薰衣草香洗面奶和一些其他的洗护用具全部塞进了专门的大柜子里。四年级:邱丽珊

让心灵洒满阳光(作文10篇)

让心灵洒满阳光(作文10篇) 整理] 要记住，明天会更完美，必须要好好的幸福的活着，不要轻言放弃。看淡世间沧桑，内心才会安然无恙。笑对生活，生活中的机遇无所不在，扬起生命的风帆，升起心中的太阳，让阳光照亮我的心房，人生的青春在不经意间，带走了我们美丽的容颜，你要明白有时需要改变的不是他人，而是我们自我。守住一颗淡然宁静的心，痛苦将会减少很多。用心感知，用行动关心身边的每个人，用心灵的眼睛，寻找阳光的踪迹；用心灵的触角，驱散心中的阴霾。守住心中的那份宁静，才能处之泰然，让心灵充满阳光。让心灵洒满阳光作文：大海因为有了狂风的袭击，才显示出了它顽强的生命力，它把狂风化成了朵朵浪花，给人们带美丽;人生因为有了失败与挫折的光临，才真正诠释了它的意义。失败是人生路上的十字路口，一边洒满阳光，另一边却通向了无尽的黑暗。如果你永远沉浸在失败的痛苦中无法自拔，那么你也就选择了黑暗的尽头。爬起，用你的双手支撑自我站起，拍掉身上的尘土，走向属于你的充满阳光的明天。 2019年的九月，我满怀着对新学校新生活的憧憬，踏进了神秘而又庄严的泾县二中。根据入学前的种种设想，我在最初的一个月里

每一天认真做好前的预习和当天程的复习，在完成每一天的任务之余依然能够恣意的阅读，享受遨游书海的畅快；第一次月考中我的各门功发挥的都挺好的，虽然仍有些地方并不十分令人满意，但有了一个不错的分数，它激起了我昂扬的斗志！这时的我，正如一株欣欣向荣的小草，努力朝着太阳的方向，蓬勃生长！可是，随着第一次月考的结束，每一天的任务越越重，慢慢的我已经不能坚持每一天的预习和复习了，越越多的时间消耗在写作业上，越写人越烦躁、越烦躁越容易出错。在第二次月考临之前，我几乎每一天都处在烦躁的状态中，这样的情绪严重的影响了我的学习。月考如期而至，可是我万万没有想到，第二次月考却如一场暴风骤雨，打的我简直抬不起头：引以为傲的语和向认为简单容易的政治双双失利，我难以理解如此不堪的成绩出此刻我身上。这次的打击似乎让我有一蹶不振的趋势，而外面连绵的阴雨天似乎也时时印证了我的心绪。我整天唉声叹气，仿佛总有块大石头压在了的心口，心里沉甸甸的，怎样也开心不起。我沉浸在月考的失败中，无法自拔，以至于在期末考试中又一次的发挥失常，语更是到达了历史新低72分!我沮丧的告诉妈妈我要去辞掉语代表的.职务，因为这样的成绩我已经没有再继续担任代表的资格和勇气了。妈妈看着这段时间以从没有过笑容的我，轻轻的说学习的道路上同样有风有雨。考试失利并不可怕，可怕的是对考试的失志！窗外的雨越发的急促，我的心境也越发的烦躁，出去淋淋雨吧我转身冲进了雨里，让雨水恣意的冲刷着我的郁闷与烦躁。我低头使劲

十篇小故事,送给健康、阳光的孩子

十篇小故事十篇小故事－－－－－－送给健康、阳光的孩子送给健康、阳光的孩子一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，，

牧人捉住小猪，牠大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌牠的号叫的号叫，，便说便说：：「他常常捉我们他常常捉我们，，我们并不大呼小叫我们并不大呼小叫。。小猪听了回答道小猪听了回答道：：「捉你们和捉我完全是两回事和捉我完全是两回事，，他捉你们他捉你们，，只是要你们的毛和乳汁只是要你们的毛和乳汁，，但是捉住我但是捉住我，，却是要我的命呢却是要我的命呢! ![立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！]

第2篇、求人不如求己

某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：““观音菩萨观音菩萨，，普度一下众生吧，带我一段如何？普度一下众生吧，带我一段如何？” ”观音说：观音说：““我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。。” 这人立刻跳出檐下这人立刻跳出檐下，，站在雨中站在雨中：：“现在我也在雨中了现在我也在雨中了，，该度我了吧？该度我了吧？” ”观音说：观音说：““你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，，请自找伞去！自找伞去！” ”说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜现观音的像前也有一个人在拜，，那个人长得和观音一模一样那个人长得和观音一模一样，，丝毫不差丝毫不差。。这人问：这人问：““你是观音吗？你是观音吗？” ”

《把话说到孩子心里去》读后感

读《把话说到孩子心里去》有感从事教育职业，我在不断探索，读了卢志丹的《把话说到孩子心里去》感受颇深。 “教育孩子，须从与孩子谈心开始。最好的父母，就是与孩子心灵相通的父母。世界上最好的家庭教育，是父母与孩子心与心的交流教育好孩子只有一个关键，就是去赢得孩子的心。当你赢得了孩子的心，那么，你{说的话就可以“一句顶一万句”，反之，即使你说上一万句，也不过是一万句废话而已。所以，无论是赞赏或激励孩子，还是批评和拒绝孩子，爸爸妈妈都得让说的每一句话进人到孩子的心灵深处，让这些话成为孩子自己的思想，乃至愿望。教育原本是心灵的对话，爱你的孩子，与之心灵交融，它也就变得简单了。” 是呀！现在许多的父母多数在抱怨自己的孩子如何的不听话，也在苦恼之中。每个父母都要面临如何教育孩子，才可以使孩子乐于接受的问题，通俗的说就是怎样才能使孩子听自己的话。这是当今许多父母棘手的难题。而现在的教育无论是家庭还是学校都在强调和注重沟通。如何沟通才能使孩子听进去达到想要的效果，绝对是门艺术课。只有掌握了沟通这门课的艺术技巧，才能达到有效的交流。卢志丹的《把话说到孩子心里去》一书以现代的教育理论和大量正反面事例，阐明了父母“把话说到孩子心里去”的现实意义和重要作用，对父母与孩子说话时的态度、方式、语调、措辞、时机等细节进行了深入的讨论，对批评、激

励、赞赏、拒绝孩子的说话艺术展开了重点阐述，对父母面临孩子成长过程中的生活学习、交往、挫折、逆反等各种难题时，如何通过说话、谈心对孩子施以正确的、及时的、有力的引导。读完全书，我的内心是有一点点的窃喜的，因为书中的许一些观点和案例都是和我的拙见与做法是一致的。当然，我也认识到自身在和孩子沟通方面也有许多需要改善的地方。这本书给了我很多启示和指引。 “好的父母不仅是孩子的老师，也要成为孩子的朋友”。这是我非常认同的一句话。我和女小儿就像好朋友一样，我们一起游戏，一起读书。她会把她在学校发生的事情与我分享，我会看着她的眼睛认真聆听，也会及时地给她一些建议。我们之间也有好多的小秘密。我很庆幸，我和女儿能成为好朋友。我也能感觉到她和大女儿有所不同，沟通起来很是顺畅。这和书的观点不谋而合。《把话说到孩子心里去》这本书令我受益匪浅，为正在育儿路上不断摸索的我点燃了一盏指路明灯，学会了与孩子沟通交流的方法，也进一步了解到孩子的内心世界与成人的不同之处。想要走进孩子的世界，必须先俯下身子，做到有效倾听，学习说话的“艺术”，带着“爱”去看待孩子每一次错误，接受孩子的不完美，以孩子乐于接受的表达方式和思维方式去与孩子之间建立有效的沟通，把每一句话都说到孩子的心里去。

好人好事事迹材料：给我一片阳光还你一个灿烂

好人好事事迹材料：给我一片阳光，还你一个灿烂一位老板模样的陌生人来到了学校，声称一定要见我们的领导。学校的李校长接待了这位不明来路的客人。来人落座之后，迫不及待开口就问，你们学校是否有一个名叫刘xx的学生。李校长不由自主地笑了，说你可真问着了，我们学校的确有一个叫刘xx的学生，正上九年级，而且他还跟自己是一个村的呢。客人长舒一口气，说就是这个学生了。接着介绍自己是受朋友委托，特地寻访学生所在的学校，恳请学校领导表扬刘xx同学、宣传刘xx同学拾金不昧的事迹。原来，前两天，刘xx同学乘公交车回石门，下车时，发现车厢座位上有一个遗落的钱包。在询问司机无果后，他急人所急，一心想尽快把钱包交到失主手里。他下车在车站等了近半个小时，却一直不见失主回来寻找。无奈之下，他打开钱包，发现内有数千元人民币以及身份证、票据、多种银行卡等物品。刘xx 赶紧借了一辆电动车，照着身份证上的信息，冒着几十里路的严寒，亲自登门，亲手把钱包送还了失主。失主喜出望外，感激万分，当即拿出部分钱来表示感谢，刘xx同学婉言谢绝；失主又

提出请他吃饭买衣服，刘xx同学再次一一回绝，并辞别失主赶回学校继续上课。失主感激之情无以表达，又兼工作繁忙难以分身，于是不得已才委托可靠的朋友赶到学校来，跟学校领导商洽相关事宜。客人一再代表失主向刘xx同学及其学校表达感激之情，又请李副校长讲讲这个学生的相关情况。李副校长当即把自己了解的事情向客人一一做了汇报。刘xx同学自幼父母双亡，是个孤儿，在村里是吃百家饭长大的。在成长过程中得到了政府、学校和社会各界善心人士的救助，现在，他吃住在离学校不远的福利院里。穷人家的孩子早当家，这个孩子生性善良，自幼格外懂事，懂得感恩。他尊师敬长，对人文明礼貌谦卑宽容；他小小年纪重情重义，虽住进了福利院，还不忘村子里的大爷大娘父老乡亲，常借周末的闲空回村拜访左邻右居；在学校里，他遵规守纪，团结同学，是个比较优秀的学生，学习又勤奋刻苦，成绩比较突出。得知刘xx同学是个孤儿，客人感叹不易连称难得，再三表示，如果刘xx同学考上高中，请学校务必通知失主，失主早有在经济上给予支持的意愿。不仅因为失主的请求，更是为了弘扬正气树立榜样，学校利用国旗下的讲话、校园广播、班会讨论等形式，多次宣传刘xx 同学拾金不昧的高尚事迹，号召全校学生向刘xx同学学习，共

让心灵充满阳光主题班会教案

一、教学目的： 1.通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。 2.借此次班会让学生学会宽容、学会理解，心中永远充满着阳光。二、教学过程：师：同学们!《让我们的心灵充满阳光》主题班会现在开始。请主持人上场。主持人A：同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静静关闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。主持人B：今天，就让我们一起走进充满阳光的心灵世界。探讨同学之间该如何相处，如何交往。 A:同学们，我和你们一样，经常为班级的小矛盾干扰心情，但不知怎么解决，有时候我也控制不了自己，大发雷霆，成为矛盾的制造者，唉! B:下面我们来做一个测试，主要自我评价一下，自己的心理是否健康，我们用最真实的想法作出选择，同学们都准备好了吗? 请老师出题：师小结：同学们，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。下面请看短剧： (二)、情境表演《跳皮筋》 1.先自我介绍：我叫小欣、我叫小芳、我叫小英、我叫小红。小欣说："我们一起跳皮筋，好吗?"，大家："好啊，怎么玩呢"?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小胖猪!小芳听到小英骂她，伤心地跑到一边，哭了起来师：小芳她们为什么玩不到一块?小芳又为什么会哭呢?谁来说说? 面对这种情形，应该怎样解决呢? 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》 2.情境表演：王小艳："我叫王小艳，上课铃响了，同学们快进教室!" 王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小心踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，一位同学喊："老师来了"，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 师小结：是的，我们应该有宽容之心，同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐，下面(出示) 我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(生齐读)同学之间，学会友好，不嘲笑缺点。学会尊重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。师：那么接下来，让我们来"听故事，悟宽容"。或许听完之后会有所启发。请听《仇恨袋》主持人A：听了古希腊的这个神话故事，同学们有什么感想呢?(你怎么看仇恨呢?你觉得同学间要仇恨吗?)(学生发言) A：是的，仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果你忽略它，它就会自行消亡; 如果你老是想着它，它就会在你心里不断膨胀。 B：人的心中一旦充满了仇恨，就再也装不下别的东西。这种状态下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。 A：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的启示，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示) (三).说句心里话

综合实践活动—让孩子的心里更阳光

综合实践活动—让孩子的心里更阳光 ----浅谈在综合实践活动教学中渗透心理健康教育单位：新疆巴州尉犁县第一小学教师：马玉琴心理学研究表明：学生在老师指导下进行各种自主活动，是其智力和认识发展的原因和机制，同时也是健康的个性心理品质和完善的人格特征所形成的基本条件。当今孩子们的心理问题越来越多。作为我们的教育，又应做些什么呢？除了开设专门的心理健康教育课，综合实践活动也是心理健康教育的重要途径。因为综合实践活动的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性特点，使我们认识到综合实践活动必须立足于学生个性的整体性，立足于每一个学生的健康发展。因此，在综合实践活动的教学中，通过“心理健康活动——走向综合实践”与“综合实践活动——关注心理健康”，开展在综合实践活动中渗透心理健康教育，可以为学生营造宽松和谐的心理环境，激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯。让孩子的心理更加阳光，积极性更高，提高了综合实践活动教学的有效性。一、注重实践，突出以活动为主的特点研究与实践证明，实现心理健康教育更多地依赖于个体在真实情境中的实践操作与体验。因此，心理健康教育不能成为一门说教课，不能只停留在口头上，而应深入生活、在实践活动中加

以训练、巩固。为此，我们倡导注重实践活动，给学生机会，让学生在参与中、在“做”中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的实现方式就是在综合实践活动中渗透心理健康教育，寓心理健康教育于活动之中，不仅在活动中蕴涵、传递有关心理健康教育的知识，还注意在日常的教育教学实践中随时抓住问题作为教育契机开展生动、直观的心理健康教育活动，并注重在生活中有意识地组织学生开展各种活动去实践、体验等等。通过这些生动、活泼、有趣的活动，不仅让学生受到实实在在的心理健康教育，而且使学生体会到心理健康教育来源于生活、实践于生活的基本道理，从而将心理健康教育再一次真正落在实处。二、积极参与，学会分享与合作，增强社会适应能力综合实践活动课程是综合性学科，不能当成一门具有独立知识体系的学科来“教”，它虽然有设计者的意图，却没有固定的程序和现成的材料，也没有能够复制的具体方法，所以综合实践活动需要有灵活多样的课程实施策略，一个人的思维很有局限性。而团队的合作与智慧却是解决问题的有效途径。小组合作的形式往往被大家所认同。因为合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。心理健康教育致力于学生社会化的发展，在综合实践活动我们强调重全员参与，即全体学生的积极参与；共同参与，合作学习。综合实践活动的学习形式是独立学习与合作学

我愿做阳光下的孩子

我愿做阳光下的孩子不知道从什么时候起，开始喜欢静静地站在窗前，伸出双手，捧着那一缕一寸的阳光，感受着它们特有的暖。今年的冬天，似乎来得特别快。寒风竦竦，彻骨寒冷。这时，我更喜欢阳光了。课余时间，每每拉开窗帘，阳光就迫不及待地溜进教室，我立于阳光下，任阳光徜徉身心… 还记得。初二那年的夏天，我和同桌君都曾许诺：我们要做阳光下的孩子。那时候，学校设备的不齐全，同学之间的矛盾，最终总免不了有些同学要受到太阳公公的青睐，我们也不例外。太阳公公每天都一跳一跃地来我们教室，仿佛在我们友好地打着招呼。呵！太阳公公啊！虽然您的到来给我们带来了些许不便，但是也许您能用您特有的光和热融解同学之间矛盾的冰块，我们依旧欢迎您！阳光底下，柔光缕缕，我和君快乐地学习。有时，我们会开着玩笑：我们都是生活在阳光下的孩子…是的，我们在心里默念：做阳光下的孩子，无论何时何地。此时此刻，记忆像断闸的洪水，不停地奔涌而出。

再次，立于窗前，享受着阳光。我想到了过去、现在、未来。过去。总有君和我一起享受阳光。阳光底下的我们，总是朝气蓬勃、活力四射的。而中考，却不得不让彼此黯然神伤。复读。汕职院。两个不同的选择，最终决定了两条不一样的道路。当初也想，狠下心，莫管了，我也去复读。可现实由不得我任性啊！虽然我们走在两条不一样的道路上，但阳光是大家的，我们依旧生活在同一阳光下，我们都是阳光下的孩子。现在。元旦晚会刚刚落幕。戏落人散、秋来叶落，也许人生就是如此。晚会结束后，再次来到露天舞台。前一分钟的繁华绚丽早已被这一分钟的萧条凄清所替代，使人不禁失落。是否繁华过后尽成空？是否如李后主被俘后无奈地咏叹"雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改"的凄凉？但仔细想一想，天下没有不散的筵席，人生本就是一个分分合合的过程，又何须过多地去叹息逝去的而不珍惜现在的呢？一场繁华隆重的元旦晚会，毕竟也给全校师生留下了不可磨灭的美好回忆啊！还记得主持人说过：今天我们以职院为傲，明天职院以我们为荣，让我们奔跑在阳光下，一起奋斗，成就梦想。是啊！那一刻，我才明白，职院原也是一个充满阳光的舞台，等着我们去发光发彩。我们都是阳光下的孩子。

把爱种在孩子心里——读《爱的教育》有感

把爱种在孩子心里 ——读《爱的教育》有感高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼儿的品德教育。爱，是永恒的主题。一、爱是一种情感的交流。用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。记得孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，乐乐跑来问我：“老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊？”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然点点大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千玩啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时雯雯跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩滑梯吧！”说完，不由分说地拉我来到滑梯前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”地用手抓住了滑梯，虽然看起来我的身体和幼稚的滑梯是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，

沪教版二年级下册语文课件《我给奶奶送阳光》

沪教版二年级下册语文课件：《我给奶奶送阳光》学习目标 ★能在语言环境中正确认读“外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字；能运用形声字的构字特点识记字形，了解“开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰”等词语的意思。 ★正确朗读课文，理解课文重点词句的意思。 ★联系课文内容，理解“阳光都跑到你心里去了”这句话的意思，感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。学习重点通过感情朗读，划出课文中关键词句等方法，理解“阳光就在你心里”这句句子的深刻的含义。通过学习课文，使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。教学过程一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢阳光吗？为什么呢？（随机板书：阳光温暖光明灿烂等等） 2、是啊，阳光多么美好，有一个名叫鹿儿的小女孩，她要把阳光当作礼物送给奶奶呢！

出示课题：今天我们就来学习13课我给奶奶送阳光（齐读课题）这里的我指的就是（鹿儿）板书：鹿儿二、学习课文，体会情感 3、鹿儿眼里的阳光是怎么样的呢？请小朋友打开书，开火车读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，不读错字。并用直线划出描写阳光的句子。 4、开火车读词语。裙：衣字旁。沐浴：三点水，洗澡。齐读 5、交流句子，朝：多音字，组词。理解沐浴、芬芳扑鼻。指导朗读，理解阳光的美好。过渡：屋内的阳光亮堂堂，屋外的阳光是那么温暖，那么光明，所以整个大地沐浴着灿烂的阳光。 6、引读：鹿儿见到阳光高兴得（跳了起来）。鹿儿跳哇蹦啊，乌黑的头发在阳光下（闪闪发亮）她索性（伸出双脚坐在了草地上）小小的围裙里（充满了阳光。）看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个（美好的想法） 7、这美好的想法是什么呢？谁来说说：交流句子：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”抽生朗读，读出感情。 8、鹿儿怎么会有这个想法的呢？读读课文5-9小节找找句子。

让心灵洒满阳光

让心灵洒满阳光曾有一位画家，画了一幅自我感觉非常完美的画，他希望得到别人的认可。于是便将画拿到街上挂了起来，并请路人圈出画上的缺点。过了一天，待他将画带回家观看时，画上到处都被圈了出来——没有一处优点，他心灰意冷，悲哀极了，决心洗手不再作画。后来他的朋友建议他再试一次，不过这次是请路人圈出画上的优点，待他再次将画拿回来看时，他大吃一惊：原来被圈上认为不好的地方，现在也被圈上了——没有一处缺点。于是，画家重新拿起画笔，满怀信心地画了起来，最终，他成了一位举世闻名的画家。同样一个人，何以会出现如此不同的结果?无疑，是画家的心境起了作用。第一次让别人评画，给满怀希望的画家泼了一瓢冷水，浇灭了他心中的希望，使阴影笼罩心情;第二次让别人评画，却让他的心里充满了阳光，重新燃起了希望之火，满怀信心地朝着自己的目标前进，最终实现了自己的理想。人的心境，像天空一样，有时会阳光灿烂，有时却会阴霾密布。带上自己的阳光，是一种豁达，澄澈透明，洁净无瑕敞亮的心态。说到底，人最终能够安然栖居的，是自己的心灵。心里充满阳光，纯洁的心犹如一滴清水，无论外界如何烟雨迷蒙，然我清者自清，那滴绝无污染的清水是一种精神，一种信念，令这滴水始终清凛，始终纯美。生命是一场漫长的旅程，生活本身就是一种承受，承受痛苦，承受幸福，承受平淡，承受孤独，承受失败，承受责任，承受爱，付出爱....... 当一切都可以看开时，往往也就没有什么是想不开的了，没有什么是不可以失去的时候。包括金钱、权力、名誉、地位、爱情、事业，甚至生命的本身。这一切的拥有和失去，不是以自己的意志所主宰的，得之我所珍惜，失之那就坦然面对吧。人生有好多无奈，当自己改变不了环境时，可以学着悄悄改变自己；当改变不了现实时，可以试试改变态度；当自己改变不了过去时，可以用改变现在来证明自己；我们不能预知明天，但可以把握今天。

《把整个心灵献给孩子》读书摘记之一

《把整个心灵献给孩子》读书摘记之一因为喜欢看大教育家苏霍姆林斯基的《育人三步曲》，从今天起整理自己喜欢的句子。 1、对教师来讲，生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹疑地回答说：爱孩子。 2、儿童世界是一个特殊的世界，儿童有他们自己的善恶和荣辱观念及人的尊严观念；他们有自己的审美标准，甚至有自己的时间尺度：童年时代，一天犹如一年，而一年则是无限长的。我一向认为，要进入童年这个神秘之宫，就必须在某种程度上变成一个孩子。 3、学习，是儿童精神生活的一个非常重要的，但不是唯一的领域。真正的学校，那是獐集体的在一定历史条件下多彩的精神生活，它以多种多样的志趣和爱好把施教者与受教者联系在一起。 4、教育——这首先是人学。不了解孩子——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。 5、不要去强制人的灵魂，要去细心关注每个孩子的自然发展规律，关注他的特性、意向和需求。 6、教育者最可贵的品质之一就是人性，就是对孩子们的深沉的爱，父母亲的亲昵温存风吹草动睿智的严厉和严格要求结合的那种爱。 7、童年是人生最重要的时期，它不是对未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。 8、正确的教育途径并不在于纠正在童年早期阶段所造成的错误，而在于不犯那些错误，在于事先防止进行再教育和必要性。 9、我痛心地看到，有时由于教师把教育看成是尽可能多地往孩子头脑里灌输知识，而扭曲了孩子们的正常生活。 10、孩子们在就学之初的日子里是怀着多么激动的心情跨进学校门槛的，怀着多么深切的信任注视着老师的眼睛！为什么往往上爬在几个月，乃至几周之后，闪烁在他们眸子里的火花便会熄灭，为什么学习对某些孩子会变为苦恼？要知道，凡是老师都会真诚地企望保持住孩子们的天真，保持住感受和发现世界的快乐，希望学习对孩子能成为具有鼓舞作用的、饶有趣味的劳动。 11、童话、幻想和游戏，通过儿童独特的创作——这才是通向孩子心灵的正确道路。我要那样去引导孩子们进入周围世界，使他们每天都能从中发现一点什么新东西，使我们所走的每一步都成为走向思维和语言的源泉，即走向大自然绝妙美景的旅程。我要关注的是，让我培养的每个孩子都成长为会思考、会探索的有智慧的人，让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚强。 12、我千百次地证实：儿童在给周围世界增添各种幻想形象、虚构这些形象的时候，不仅能发现美，而且还能发现真理。没有童话、没有活跃的想象，孩子就无法生活。童话，形象地讲，这是能够吹燃孩子思想和言语火花的清新微风13、

样培养一个心理阳光的孩子

怎样培养一个心理阳光的孩子 “一个阳光快乐的孩子是一个能自主的孩子，他(她)有能力面对生活中的各种困难，也能在社会中找到自己的位置。”这是法国儿童教育学界共同认可的观点。那么怎么培养一个心理阳光、远离阴暗的孩子呢?法国不少资深育儿界专家一起，给父母们提出了一系列操作性很强的建议。第一，训练孩子独处的能力。心理学家说，安全感不是依赖感，如果一个孩子需要热情而稳定的感情联系，他也需要学会独处，比如让他自己呆在安全的房间里。孩子获得安全感，不一定需要父母时刻在场，即便他看不见您，他心里也会知道您在那里。专家说，对于孩子的各种需要，大人需要去“回应”，而不要事事“满足”。第二，满足孩子要有度。要人为地制定一些界限，不能无条件地满足孩子的要求。“能够心情愉悦的另一个前提，是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。” 儿童精神病科医生托马斯博士告诉我们，“只有当孩子明白了一个道理，即能获得某种东西并不取决于他的欲望，而是取决于他的能力，他才能得到内心的充实快乐。”孩子越早明白这个道理，他的痛苦就越少。一定不要总在第一时间满足孩子的愿望。正确的做法是，拖延一些。比如，孩子饿了，可以让他等上几分钟。不要屈从于孩子的所有要求。拒绝孩子一些要求会更有助于他获得精神的平静。在家庭中接受这种“不如意的现实”的训练，会使孩子有足够的心理承受能力，来面对将来生活中的挫折。第三，孩子发火的时候冷处理。孩子发火，第一个办法是转移注意力，就想办法让他去自己的房间发火。没有了观众，他自己慢慢地就会安静下来。适当的惩罚，并贯彻到底。说“不”的策略：不要干巴巴地说不，要给孩子解释为什么不行。即便孩子听不懂，他也能懂得你对他的耐心和尊重;家长之间要意见一致，不能一个说行，一个说不;禁止一件事情的同时可以给他做另外一件事的自由。第四，正视他的缺陷如果孩子和别的孩子不同，比如孩子太胖了，耳朵形状有问题，或者性格与行为很偏激，家长一定不要否认这些事实，而是积极和他讨论，寻找解决办法，或者接受现实。在这方面，去找专家是最好的办法，因为小孩子一般会把专家(比如医生)的话当回事。第五，批评，对事不对人。批评孩子要就事论事。比如，孩子弄坏了妈妈的首饰，这样说是对的：“你看，如果你去玩你没权利玩的东西，就会发生这样糟糕事。”这样说是错的：“你太坏了，你怎么能弄坏我的首饰呢?你成心不让妈妈戴了!”第一句明确告诉了孩子，他的错误在于他“动了不该动的东西”，并没否定孩子的人品。第二句话则为孩子定了性，使他很沮丧，打击了他作好孩子的自信心。第六，放手让他做。让孩子早早地做力所能及的事情，将来他会更积极主动地做事。不要过分替孩子做事情，替孩子说话，替孩子做决定，越俎代庖之前，可以想想，这件事，也许孩子可以自己做了。不要说的话：“你不行，这事你做不了!”让孩子“尝新”。有时候大人禁止孩子做一些事情，仅仅因为“他没做过”。如果事情不是危险的，就放手让孩子尝试。第七，让孩子敞开心扉。与人沟通是能力，把心里的想法说出来更是一种能力，14岁的男孩子，需要父亲正确的引导，积极的及时的说出自己心里的话，会避免做出一些阴暗的事情，不及时控制、避

让心灵洒满阳光(作文9篇)

让心灵洒满阳光(作文9篇) 让心灵洒满阳光(作文) 第1篇：春光明媚，阳光灿烂，正因为有了阳光的存在，这世界才会如此的五彩斑斓。小树在阳光下成长，小鸟在蓝天中翱翔，小溪在叮咚歌唱，享受着明媚的阳光。有了阳光，才有小草的欣欣向荣；有了阳光，才有鲜花的竞相怒放；有了阳光，才有四季的更迭交替。是阳光，创造了我们完美的世界。万物离不开阳光，人的心灵又何尝不是呢？早晨的一声问好，让你我心境舒畅，是阳光；夜晚的一声祝福，让我们品味着进入梦乡，是阳光；帮父母打理家务：扫扫地，洗洗碗，付出了劳动，收获的是作为家庭一员的满足，也是阳光。当你学有所成的时候，当你站在教室里发表自我学习心得的时候，当你挥动着荣誉奖状的时候，当人们为你鼓起经久不息的掌声的时候，当人们因为你的存在而感到欢乐、自豪的时候，你的感受如何呢？你的付出是别人的骄傲；你的骄傲是别人的满足。这些都是阳光。我们渴望阳光，但每人不可能每一天都在生活在明媚、温暖的阳光下。同样是应对父母、教师的批评，有的人所以而奋进，并最终因为成为一成功人士而感激师长的严格教育使得自我成才。也有的人因责备而丧失自信，最终一事无成，并所以责怪师长教育不当……有人遭遇了失败，从此一蹶不振，有人却做出宣言：“失败是成功的开始！”有人被巨石挡住道路，就停步不前，有人却把巨石当成奋进的阶梯；有人哀叹冬天的肃杀、岁月的流逝，有人却高诵：“冬天来了，

春天还会远吗？”……让我们做心灵充满阳光的人，即使应对失败，应对挫折，应对困境，依然进取进取，乐观对待。同学们，让我们的心灵充满阳光，以阳光心态应对人生，用充满阳光的眼光去看待周围的人和事，坚持良好的心态，即使遇到一些麻烦，也会笑以待之。让我们用爱、用心、用热情、用智慧去谱写生活的新旋律。让心灵洒满阳光(作文) 第2篇：大海因为有了狂风的袭击，才显示出了它顽强的生命力，它把狂风化成了朵朵浪花，给人们带美丽;人生因为有了失败与挫折的光临，才真正诠释了它的意义。失败是人生路上的十字路口，一边洒满阳光，另一边却通向了无尽的黑暗。如果你永远沉浸在失败的痛苦中无法自拔，那么你也就选择了黑暗的尽头。爬起，用你的双手支撑自我站起，拍掉身上的尘土，走向属于你的充满阳光的明天。 2016年的九月，我满怀着对新学校新生活的憧憬，踏进了神秘而又庄严的泾县二中。根据入学前的种种设想，我在最初的一月里每一天认真做好前的预习和当天程的复习，在完成每一天的任务之余依然能够恣意的阅读，享受遨游书海的畅快；第一次月考中我的各门功发挥的都挺好的，虽然仍有些地方并不十分令人满意，但有了一不错的分数，它激起了我昂扬的斗志！这时的我，正如一株欣欣向荣的小草，努力朝着太阳的方向，蓬勃生长！可是，随着第一次月考的结束，每一天的任务越越重，慢慢的我已经不能坚持每一天的预习和复习了，越越多的时

(完整版)《把整个心灵献给孩子》__读书笔记

《把整个心灵献给孩子》读书笔记瓦·亚·苏霍姆林斯基（1918-1970）是苏联当代有影响的教育家。他通过日常的教学实践，进行了大量的教育实验和教育研究。在帕夫雷什中学，他全面探讨了普通教育的各个领域，提出了培养全面和谐发展的人的理论，而他深植于实践的经验与著作正是这一理论的完美阐释。 “瓦·亚·苏霍姆林斯基是苏维埃教育学上的一种非凡的、卓越的现象。因此，了解他的生活道路、深入研究和实际运用他的教育遗产，乃是每位老师、每位教育者、每位国民教育工作者在道德上和职业上的义务。”①我们小组觉得这本书很适合我们这些还处在以学习为主的本科生，以及对教学工作的各个方面了解得都不是很透彻的新教师，因此选择阅读这本书，把论述本书的理论思想作为期末的读书笔记作业的主题。作者生平简介瓦·亚·苏霍姆林斯基是苏联杰出的教育理论家和教育实践家，俄罗斯联邦教育科学院和苏联教育科学院通讯院士。瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基于1918年9月28日出生在乌克兰的瓦西里耶夫卡村的一个贫苦家庭里。十月革命胜利之后，苏霍姆林斯基的家境逐渐变好，过上了和睦甜美的幸福生活。父母给瓦西里创造了一个温馨的家庭环境。1933年，苏霍姆林斯基从七年制学校毕业。由于苏联学校急剧增加，迫切需要大量师资，他毅然投入了克列明楚格师范学院的师资培训班学习，1934年毕业。正是在这里，他立下誓言，将毕生精力奉献给祖国的教育事业。1936年，苏霍姆林斯基去波尔塔瓦师范学院深造学业，于1938年毕业。1939年他加入了苏联共产党，在卫国战争期间负伤。伤愈后，他被任命为乌瓦镇工人村一所中学的校长。在乌瓦镇中学工作了一年半之后，1948年，他被任命为帕夫雷什中学的校长，在这所中学工作长达32年之久，直至去世。苏霍姆林斯基是教师的典范、做人的楷模。他的许多著作历来被广大教育工作者视为精品，加以学习、研究和借鉴。他不仅是一个优秀而朴实的教师，同时是一个教育理论家，他继承了先辈的教育思想，并对它们加以创新和发展，形成了以教育经验、教育思想、教育理论三者汇聚的苏霍姆林斯基教育科学思想。书籍简介《把整个心灵献给孩子》是苏霍姆林斯基的晚年之作，该书记述了作者晚年期间与一个班的三十一名学生朝夕相处的平凡岁月，内容是一年级小学预备班和四年级小学班的日常教育和教学工作。本书于1969年出版后，曾获得乌克兰苏维埃社会主义共和国教育协会一等奖（1973年），以及乌克兰苏维埃社会主义共和国国家奖（1974年）。乌克兰科学院院长B·E·帕通指出：“这本著作，是教育学领域、社会科学领域的一种出类拔萃的现象。”② 而作者在本书前言中也说道：“这部著作是多年学校工作的总结，是沉思、焦虑、担忧和不安情绪的总结！” 本书第一部分讲述“快乐学校”，是出自这位教育家的爱心的一项成功创举。作者以满腔热情发出了“要还给孩子一个快乐的童年”的呼声。本书第二部分《儿童时代》写的是小学四年的学校教育。这部分总结了苏霍姆林斯基的小学教育思想，强调健康和掌握知识的范围，反对过重的课业压力。在苏霍姆林斯基的思想中，德智体美劳五育是紧密相联的。他一方面把小学