幼儿园课程与活动设计复习题及答案

幼儿园课程与活动设计复习题及答案

1.健康的含义不包括意识这个方面。

选择一项：

A. 心理

B. 身体

C. 意识

D. 社会适应

1．儿童的健康教育不涉及适应能力领域。

选择一项：

A. 行动

B. 适应能力

C. 情感

D. 认知

2．在“单一科目” 健康教学活动中，教师处于主导地位，而幼儿的自主参与较少。选

择一项：

A. “单一科目”

B. 活动区

C. 主题

D. 方案

3

A.书写

B. 讲述与朗诵儿童文学作品

C. 口语表达

D. 词汇

5.在数学教学中应该运用一些操纵性材料，这是数学教学的理论的主要观点。

选择一项：

A. 社会交往和数学学习

B. 数学是一种训练

C. 数学是知识的建构

D. 数学教学

6.下列不属于幼儿园数学教育活动的内容的是能进行10以内数的计数活动和加减乘除运算。

选择一项：

A. 初步认识一些简单的立体几何图形

B. 能区分上下、左右、前后等空间方位

C. 初步认识日常生活中的一些常见量

D. 能进行10以内数的计数活动和加减乘除运算

7. D. 科学教育的建构主义观的理论认为科学教育的重点应为培养幼儿科学思维的有效过程。

选择一项：

A. 科学是一门艺术

B. 科学是一个知识系统

C. 科学是一个研究过程

D. 科学教育的建构主义观

8.下列不属于幼儿园科学教育活动的内容的是知道国家、世界的环境和社会变迁的浅近常识。

选择一项：

A. 体会保护包括动植物在内的自然资源的重要性

B. 接触和运用日常生活中经常使用的科技产品

C. 感知和了解某些自然现象

D. 知道国家、世界的环境和社会变迁的浅近常识

9.下列不属于幼儿园音乐教育活动的内容的是乐理知识。

选择一项：

A. 乐理知识

B. 打击乐演奏

C. 韵律活动

D. 唱歌

10.关于活动区数学教学活动的设计的理解，错误的是以教师为主体发起和安排活动，有利于幼儿音乐教育知识和技能的学习。

选择一项：

A. 以教师为主体发起和安排活动，有利于幼儿音乐教育知识和技能的学习

B. 过程以幼儿自由的表达表现为主

C. 注重提供丰富的音乐活动材料和自由宽松的情景，促进幼儿之间的互动与合作

D. 活动区音乐教育活动设计不过分严密细致

11.幼儿园健康教育的目标包括哪些？

幼儿园健康教育的目标包括以下几个方面：

（1）认同与健康有关联的自身需要。

（2）认同自身对维护健康的责任心。

（3）区别安全的行为和有危害的行为。

（4）初步获取改进或保持自身健康的策略和方法。

（5）初步学会预防受伤害和处理自身健康问题的策略和方法。

（6）初步运用处理紧急事件的技能。

12.幼儿园数学教育的目标包括哪些？

幼儿园数学教育的目标包括以下几个方面：

（1）主动思考数与日常生活的关系。

（2）积极动手操作，并提出与事物数量有关的问题。

（3）运用自己的方式表达对数概念的理解，并在与人交流的过程中加以调整。

（4）初步运用数概念解决日常生活中的一些问题。

（5）掌握一些基本的数学符号和记号，并能用于日常生活之中。

13．幼儿园音乐教育的目标包括哪些？

幼儿园音乐教育活动的目标包括以下几个方面：

（1）愿意积极参与音乐活动，能够运用音乐，大胆地表现自己的情感和生活体验。

（2）能够掌握一些基本的音乐技能和方法。

（3）会创造性地运用各种音乐媒介。

（4）可以通过音乐活动，初步感受并喜爱生活和艺术中的美。

14．幼儿园社会教育的目标包括哪些？

幼儿园社会教育的目标包括以下几个方面：

（1）会认同自我，有自信心。

（2）乐于与人交往，学习互助、合作、商量和分享，有同情心。

（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规范。

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

（5）爱父母长辈、教师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

15．幼儿园语言教育的内容主要有哪些？

幼儿园语言教育的内容包括：

（1）词汇。丰富幼儿的词汇，正确理解词义，并在日常生活和活动中能正确运用词。（2）口语表达。培养幼儿聆听和讲述的能力。

（3）讲述与朗诵儿童文学作品。理解儿童文学作品的内容，学习艺术语言，会复述作品中的故事等。

16．幼儿园科学教育的内容主要有哪些？

幼儿园科学教育活动的内容主要有：

（1）自然资源，特别是动植物。认识某些动植物，特别是与幼儿生活相近的，或者是能引起幼儿兴趣的动植物的名称、外形特征和主要结构；了解这些动植物的生活与环境的联系以及它们对人类的作用；体会保护包括动植物在内的自然资源的重要性等。

（2）日常生活中常见的自然现象。感知和了解某些自然现象，特别是与幼儿生活相近的，或者是能引起幼儿兴趣的自然现象，以及这些自然现象与人们生活的关系；表现和表达自己对这些自然现象的认识等。

（3）日常生活中接触到的科技产品。接触和运用日常生活中经常使用的科技产品认识和体验它们与人们生活之间的关系等。

17.幼儿园美术教育的内容主要有哪些？

幼儿园美术教育的内容：

（1）绘画。学习运用各种绘画工具和材料，通过线条、形状、构图、色彩等美术语言，创造各种视觉形象。

（2）手工。学习运用各种手工工具和材料，通过撕、剪、折、贴、刻、串、织、卷、塑等方法，制作各种视觉形象。

（3）美术欣赏。感受和欣赏美术作品、自然景物和生活中美好事物，感受形式美和内容美，丰富审美经验。

1．幼儿园各种结构化程度的教育活动之间的平衡指的是各种教育活动在结构化的程度上相同。

选择一项：

A. 各种教育活动在结构化的程度上相同

B. 在不同的层面上处理好游戏与教学之间的关系问题，处理好教师预设与儿童生成之间的关系问题。

C. 每天进行各种结构化活动的时间相等

D. 花在各领域教育活动的时间相等

2．不属于幼儿园各领域活动达到平衡的方式的是强调某领域的活动。

选择一项：

A. 相互渗透

B. 强调某领域的活动

C. 相互整合

D. 独立

3．属于独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的不足的是它较少顾及幼儿的兴趣和需要。选择一项：

A. 它抹杀或淡化了每个学科科目或领域的独特性

B. 使幼儿获得的知识和经验失去了一种内在逻辑性

C. 它较少顾及幼儿的兴趣和需要

D. 往往使幼儿失去足够的参与时间接触对幼儿发展有益的各学习领域

4．属于相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点的是减少儿童活动转换的困难。

选择一项：

A. 使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念

B. 减少儿童活动转换的困难

C. 使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性

D. 使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡

5．对不同结构化程度的幼儿园课程的教育活动，说法正确的是低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动。

选择一项：

A. 低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动

B. 低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，主要是集体教学活动和幼儿自由活动，辅之以活动区活动

C. 中等结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动

D. 低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排是主题活动和幼儿自由活动，辅以活动区活动和集体教学活动.

6．幼儿园一日教育活动在结构化程度上的平衡总体上无结构活动、低结构活动、高结构活动和完全结构化活动之间基本达成了一种平衡。。

选择一项：

A. 总体上无结构活动、低结构活动、高结构活动和完全结构化活动之间基本达成了一种平衡。

B. 是指每种活动所占时间相等

C. 选择和组合后的一日教育活动在结构化的程度上没有差异

D. 从每日的时间单元来看，能做到绝对意义上的平衡

7．下面关于使幼儿园每周、每学期或学年教育活动在结构化程度上平衡的做法，错误的是在周五，增加较高结构教育活动的比例。

选择一项：

A. 周一的上午，增加无结构活动和低结构教育活动的比例

B. 在周五，增加较高结构教育活动的比例

C. 学期将结束前，增加无结构活动和低结构教育活动的比例

D. 学期的开始，增加无结构活动和低结构教育活动的比例

8．下面关于相互渗透或整合地选择和组织幼儿园各领域教育活动，说法正确的是它符合幼儿身心发展需要以及学前教育性质的客观要求，符合学前儿童心理反应整体性强的特点。选择一项：

A. 这类幼儿园课程的基本价值取向在大体上都反映了以教师为中心，以课程的行为目标为导向

B. 在这类课程中，幼儿园教育活动以领域所具有的特点为教育活动设计的重要依据

C. 它符合幼儿身心发展需要以及学前教育性质的客观要求，符合学前儿童心理反应整体性强的特点

D. 教育活动的领域界线十分清晰

9．下面有关幼儿园一日活动组合和安排的制度化说法中，错误的是好的一日活动制度能适合所有的幼儿园。

选择一项：

A. 好的一日活动制度能适合所有的幼儿园

B. 幼儿园一日活动要在各种类型的活动环节之间，专门安排幼儿如厕、饮水等生活活动

C. 教学活动要多通过游戏的形式进行，各种游戏和教学活动要动静结合

D. 安排幼儿2-3小时午睡

10．影响幼儿园教育活动实施有效性的因素包括以上都是。

选择一项：

A. 以上都是

B. 教育活动的设计

C. 与幼儿园教育有关的各种宏观、中观和微观的环境因素

D. 教师和幼儿

11．如何做到使幼儿园每周教育活动在结构化程度上平衡？

在一周内机能活动的能力是不同的，要据幼儿的机能活动能力选择和组合一周的教育活动。一般而言，周一的上午，特别是前一段时间机能活动能力较低，因此，应加大无结构活动和低结构教育活动的比例，减轻体力和脑力活动的负担。幼儿机能活动的能力在周二开始升高，周三和周四可达高峰，因此可适当增加较高结构教育活动的比例。幼儿机能活动的能力在周五开始下降，因此，应再次加大无结构活动和低结构教育活动的比例。

12．独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的原则有哪些？

（1）所选择和组合的教育活动应尽可能与儿童的发展水平相当。

（2）所选择和组合的教育活动应尽可能与儿童的发展顺序相近。

（3）所选择和组合的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合。

13．幼儿园教育活动实施的原则有哪些？

目标定向、关注过程的原则；生活化原则；活动化原则；游戏化原则；综合化原则；动态性原则；创造性原则；师幼互动原则；资源开发与利用原则。

14．如何对幼儿园教育活动实施进行反思？

对高结构教育活动实施的反思和改进，更多着眼于“让教师的教学有意义”。对低结构教育活动实施有效性的反思，更多关注于如何“让幼儿的学习有意义”。对于游戏活动的反思，教师主要考虑是否扮演好幼儿活动环境的创设者、活动材料的提供者、活动的观察者和参与者，以及幼儿间矛盾冲突的协调者的角色。