习水县特殊教育学校简介

习水县特殊教育学校简介
习水县特殊教育学校简介

习水县特殊教育学校概况

习水县殊特教育学校是一所对全县残疾儿童实施义务教育的学校。位于习水县东皇镇大榜村东皇四小旁,属县教育局直管,财政全额拨款的九年一贯制特殊教育学校。学校占地3800平方米,于2009年秋建成,2010年3月正式开班行课。现有教学班7个,学生73人,其中男生56人,女生17人,听力、语言残疾学生27人,智力残疾学生46人,学生来自全县各乡镇。学校共有教职工29人,其中校长1人,专任教师21人,工勤人员7人,专任教师学历达标率100%。学校有教学楼一栋,学生公寓一栋,建有标准化的学生食堂,现已建多媒体教室、律动室、图书室、电脑室和电视放映室各一间,能容纳150名残疾学生在校就读。

学校成立以来,县委政府高度重视残疾人教育事业,各相关部门领导亲临学校调研,研究解决学校运转及学生生活保障等问题,大力支持学校发展,为学校营造了良好的发展空间。

开班以来,学校全体教职工克服困难,自我加压,忘我工作。并郑重宣誓:“以校为荣、真爱学生、拼搏奉献、终身无悔。”以“为学生明天着想,为学生家长分忧”为办学宗旨。以“一切为了学生发展,让学校充满活力”为办学理念。以“学校——突出特色创市级示范学校,教师——突出特点树良师益友形象,学生——突出特长做社会有用之人”为办学思路。以“扬长避短、因材施教”为教学理念。以“以身为范、以勤为荣、以实为行、以绩为旨、以廉为威、以过为鉴”为行政工作原则。以“学会做人、学会求知、学会劳动、学会审美、学会健体、学会生活”为育人目标。围绕“自立、自强、启智、健体”的校训。确定了

“团结、勤奋、创新、奉献”为校风。“爱生、乐教、探索、创优”为教风。“勤奋、乐学、友爱、乐上”为学风。以“基础教育、职业教育、康复教育、融洽教育”为教学内容。

根据贵州省特殊教育发展提升计划的要求,为了更好落实义务教育均衡发展。学校制定了三年发展规划,确定了“特教特办”的新思路——注重学生技能培养,开启学生智力,实施“有效”课堂教学,重社会实践活动的开展,为学生塔建“技能加特长”的平台,着力解决学生就业问题,走“医教结合”、“送教上门“之路。

为落实特殊教育提升计划,实现义务教育均衡发展目标奠定坚实基础。学校管理科学规范,职责明确,教学秩序井然。学生学习习惯、生活习惯、行为习惯正在逐步养成。但学校现有设施设备远不适应学校发展,学生活动场地、教学设备、图书室、计算机教室、语言康复训练室、实验室、心理辅导室、医务室等相关基础设施急需完善,校区狭小,不利于学校提升发展,不能满足特殊教育的办学要求。

我们坚信,有县委政府的高度重视,各级相关部门的大力支持和社会各界爱心人士的热心关注,有全校教职工的共同努力,习水县特殊教育学校的明天一定会更加灿烂辉煌。

灌云县特殊教育学校简介2

灌云县特殊教育学校简介 尊敬的各位领导: 欢迎来到灌云县特殊教育学校! 我校创建于1998年,原名灌云县聋哑学校,坐落于风景宜人的白蚬果园,2008年5月正式更名为灌云县特殊教育学校,承担着全县残疾儿童的义务教育工作。2007年,在省教育厅,市、县各级领导的关怀下,我校原有的两排危房全部拆除,政府投入210万元,先后建起1277㎡的教学楼、学生宿舍楼546㎡、办公楼427㎡、学生餐厅279㎡、传达室、厕所108㎡,新建学校围墙,改进了学校大门,新铺了篮球场、排球场、跑道,绿化了校园,根据省创建现代化学校的要,新添了各种现代化的办公设备,每名教师配备了笔记本电脑,每个教室配备了投影设备,学校添设了电子白板等现代化的教学设备,有效提高了我校办学条件。 学校有九个教学班, 18名教职工,其中专业教师12名。本科学历10人。近年来,论文获国家级1人次;省级6人次;市县级60多次;在教育报刊杂志发表论文多篇,《培养聋生自主创业的实践研究》被省“十二五”规划课题组立项为重点资助课题,并已顺利开题。市级“十一五”课题一人次已结题,“十二五”课题四人次,县级课题研究一人次。 学生的手工作品和文艺工作取得了优异成绩,十字绣《凤求凰》、《富贵花开》获江苏省第四届残疾人职业技能大赛,摄影作品获201

2年全国中小学书法美术摄影大赛金、银、铜奖5人次;舞蹈多次在县中小学生艺术节获一等奖,并在2011年、2012年县“六一”儿童节优秀节目展演中受到领导的一致好评,指导教师多次被评为优秀辅导员。2005年舞蹈《酒中舞》代表连云港市参加江苏省残疾人艺术节,六名演员获得优秀演员的称号。 “让每一个聋生自信地立足社会”是我们的目标,为了这个目标,我们积极探索和完善教育模式,更新办学思路,多形式地开展教学。在进行文化知识教育的同时,开设了饰品制作、烹饪、编织,电脑等校本课程,加强学生谋生技术的培训,努力进行校本课程与职业技术教育的整合。

教育部基础教育司关于印发《全国特殊教育学校信息技术教育工作现

教育部基础教育司关于印发《全国特殊教育学校信息技术教育工作现场经验交流会议纪要》的通知 【法规类别】特殊教育 【发文字号】教基司函[2004]6号 【发布部门】教育部 【发布日期】2004.02.21 【实施日期】2004.02.21 【时效性】现行有效 【效力级别】XE0303 教育部基础教育司关于印发《全国特殊教育学校信息技术教育工作现场经验交流会议纪 要》的通知 (教基司函[2004]6号) 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、新疆生产建设兵团教委: 现将《全国特殊教育学校信息技术教育工作现场经验交流会议纪要》印发给你们。请根据会议要求,结合本地实际,采取多种措施,推进特殊教育学校信息技术教育工作。 教育部基础教育司 二○○四年二月二十一日附件:

全国特殊教育学校职业教育工作现场经验交流会纪要 2007年12月18日至19日,教育部基础教育司在深圳召开了全国特殊教育学校职业教育工作现场经验交流会。各省、自治区、直辖市教育行政部门分管特殊教育的处室负责人和特殊教育学校的代表,培养特教师资的师范学校(院)以及部分高校特殊教育学院的负责人近百名同志参加了会议。教育部基础司李天顺副司长作了题为《落实十七大精神,关心特殊教育,进一步推进特教学校职业教育的发展》的工作报告。教育部职成司、中残联教育就业部负责同志出席了会议并讲话。北京市教委等七个单位介绍了在特殊教育学校开展职业教育的经验和做法。与会代表参观了深圳元平特殊教育学校职业教育现场。 会议指出,当前是发展特殊教育学校职业教育工作的重要机遇期,大力推进特殊教育学校职业教育工作具有非常重要的意义。 首先,大力推进特殊教育学校职业教育工作,是贯彻落实党的“十七大”精神的一项重要的任务。 党的“十七大”报告指出:“教育公平是社会公平的重要基础”;“就业是民生之本”。为残疾学生提供以就业为导向的职业教育,是特殊教育体现“以人为本”思想的具体举措,也是改善残疾人民生问题,提高其社会地位,维护社会稳定,构建社会主义和谐社会的一项重要工作。 党的“十七大”报告还进一步指出,要“大力发展职业教育”;“关心特殊教育”。大力推进特殊教育学校的职业教育工作,是实现国家教育战略,发展特殊教育事业的必然要求。2005年国务院出台了《关于大力发展职业教育的决定》,把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。国务院批转《中国残疾人事业“十一

2020年特教学校教学工作总结

特教学校教学工作总结 特教学校即特殊教育学校,教育聋哑儿童,智力障碍等特殊儿童的学校,特教学校教师开展相关的教学工作总结,有利于提升特教的质量,帮助孩子们更好地成长。下面是想跟大家分享的特教学校教学工作总结,欢迎大家阅读。 本学期,我担任培智班班主任工作。一直以来,从事聋班教育教学的我突然闯进全然陌生的培智教育领域,曾一度迷惘,但我很快调整了自己的心态,开始培智班教育教学的摸索、学习之旅。转眼,一学期的时间就在眼前一晃而过,回顾我的班主任工作,现总结如下: 在开学之初,我就对每个来校的学生进行了详细了解,并作了记录,针对班级学生特点,我讲本学期的工作重点定在纪律管理、卫生管理以及班级干部培养上。 刚开始接触这些智障孩子时,我还是使用聋教方法,很快,在课间、午休时,问题就相继出现了:有的人打架,有的人竟跑去菜地、教师宿舍区的卫生间……于是,在无特殊情况下,我将学生带在身边,或课件与他们一起玩耍。渐渐地,乱去卫生间的没有了,去菜地、捡垃圾的少了……

对于学生的卫生问题,也是我关注且头痛的问题。我们班上有三位住宿生,但其中两人不能自理,于是我利用班干,用“帮、扶”的方式,亲自指导他们洗漱。经过差不多一个多月的时间,两个不能自理的孩子在打同学的指引下,也能完成一些简单的“任务”了:独自穿衣、穿鞋。 教育方法上,我采用了鼓励管理的方法。这些智障的孩子,他们缺乏自信心,更缺乏学习的动机。所以,对于学生一个哪怕很微小的进步,我都会在班内表扬,用掌声、小红花帮助他们树立自信心,用记录本记录他们每一个人的成长过程、步骤。 值日轮流制。我们班的卫生打扫只有教室和门前走廊,比较容易打扫。所以,我让每个学生一人打扫一天,对于动手能力较差的学生,我去引导,或让能力好一点的孩子去帮他完成。 班内学生的学习能力、劳动技能、言语能力、残疾障碍种类、程度也有差异。于是,我采用不同的方法分别教不同的学生:对于学习能力较强的学生,我会严格要求,以他为榜样,带动全部学习、玩耍;对于各项能力较差的学生,我尽量表演、鼓励他们。但无论是严还是爱,都要注意一个度、火候。

如何在特殊教育学校开展好职业教育

如何在特殊教育学校开展好职业教育 近年来,我们在教学实践与探索中认识到,只有在特殊教育学校职业教育思想理念、管理模式上勇于改革,大胆探索,不断开拓创新,才能加快特殊教育学校的职业教育发展,才能推动特殊教育学校工作全面发展。现结合在我校特殊教育的工作实际,谈几点认识。 提高能力,真正解决学用结合的问题 作为基础教育组成部分的特殊学校的职业教育,要主动适应社会发展,围绕提高聋哑学生就业适应能力这一根本目的做出应有的努力。残疾学生虽然生理上有缺陷,但他们都具有一定的潜能,按照教育“有教无类”的思想,我们对聋哑学生因材施教,就能为他们铺设起通向适应社会、适应生存的桥梁。同时,要想使学生真正实现服务社会的人生价值,就必须构建起既学习文化知识,又学习职业技术教育的特殊教育教学模式,真正解决学生的学用结合,使特殊教育学校职业技术教育充满活力。 因地制宜,开设职业技术教育专业 特殊教育学校的职业技术教育是为残疾学生将来立足社会、参与社会竞争打基础,是为给社会输送残而有为的劳动者,因此,特校职业技术教育必须因地制宜,从当地的实际情况出发,所设置的专业必须服从于社会的需要,适应当地经济的发展。根据实际情况,考虑学生毕业后能学有所用,缩小职业教育与社会需求间存在的差距,必须针对传统的项目进行调整更新,选择开设投资少、见效快、实用性强专业,如烹饪、计算机、美容美发、十字绣等进行知识的传授和技能的培训。还可以让聋哑学生同职校学生一起学习各种职业技能,共同学习、共同交流、共同进步,让我们的学生也参加职校举办的各种技能大赛,让他们在成功中体现自身的价值,增强他们的自信心和荣誉感,将来毕业后能自谋出路。 因人制宜,选择职业技术专业 在安排学生选学职业技术教育专业上,学校往往由于考虑师资力量和设备条件,一般较注意统一,而较少考虑学生的兴趣和家长的意向,致使有些学生学勿能用、学非所用。鉴于以往的这些教训,应在学生进入高年级后,召开家长座谈会,在与家长磋商的基础上,从以下两个方面确定每个学生选学的职业技术教育专业。一是定向培训。对毕业后有招工条件的学生,根据用人单位需要,确定学生选学的技术专业,进行定向培训,为就业打好基础。二是学生选学职业教育专业。根据学生兴趣确定学生选学的职业技术教育专业,以保证每个学生能学好所选专业的职业技术。学生选学职业教育专业,既要专一,又不仅限于专一,应注重多种能力的综合培养,力争让学生一专多能,体现职业技术教育的灵活性和多向性,为学生就业拓宽门路。 注重实效,教学形式灵活多样 职业技术教育涉及的范围广,工作量大,加之经费、师资、场地等诸多因素的制约,在教学形式上必须注重实效,灵活多样,才能突破不利因素的制约。一是形式上打破原教学班限界。在中低年级采取兴趣小组的形式,开展多种劳动活

特殊教育学校教学计划.docx

2020年特殊教育学校教学计划 围绕学校课程改革,强化各项管理,立足残障学生的发展,转变观念,优化课堂教学,进一步提高管理实效,才能够创办和谐的人民满意的特殊教育学校。以下是第一范文网小编为你精心整理的关于20xx年特殊教育学校教学计划的内容,希望你喜欢。 20xx年特殊教育学校教学计划(一) 指导思想: 以精细化管理为抓手,以深化改革为动力,以教育局教育工作会议精神为指引,以《一比一访三走进》等活动为载体,走内涵发展之路,进一步强化办学理念,完善特殊教育学校标准化学校建设。探索适合我校校情的“医教结合”之路,强化个别化、生活化教育,为残疾孩子受到平等教育、将来走上社会做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。 一、加强教师队伍建设 1、为深入贯彻学校办学理念,进一步加强教师教学思想的引导,把学生自理能力的培养,良好行为习惯的养成、文明礼貌的培养、责任意识的培养、生存能力的培养等综合素质的达成作为学校的中心工作,和对任课教师的基本要求,要求各科教师在教学过程中得到具体落实。 2、加强教师校本培训。切实增强校本培训工作的针对性和实效性,借助平时的各类专业技能培训,为教师的专业化成长创造条件。在校本培训中,实行“全员培训与分层次培训”相结合,积极开展切实有效的“校本教研”活动,提高教师的业务素质和业务能力。加强骨干教师的培养,加快青年教师的成长进程。发挥名师和骨干教师的作用,每学期每人进行示范引领课,并和新教师结成帮教对子。 校本培训的项目有:钢笔字(每周一次展示)、粉笔字(两周展示一次)、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务能力(手语、课件等)的培训。并结合教学设计比赛和教学叙事比赛,展示教师集体学习和自主学习的成果。 二、加大课程改革力度 1.精细教学常规管理 坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心。以“有效教学”的研究为抓手,努力增强“三个意识”:一是进一步增强课程管理意识,确保开全、开足、教好国家规定课程;二是进一步增强过程管理意识,按照科学、高效、规范的要求,关注每一个细节;三是进一步增强制度管理意识,完善考评机制,使教学的每一个环节都有章可循、有据可依。 严把集体备课关。严把课堂教学关。严把作业批改、讲评关。周密安排日常教学管理。做到对每一位教师的教学工作情况了如指掌。挖掘教师教学风格,打造精品、高效课堂. 2.积极探索教改模式

2020年特殊教育学校教学计划文档

2020 特殊教育学校教学计划文档Contract Template

特殊教育学校教学计划文档 前言语料:温馨提醒,工作计划是,对一定时期的工作预先作出安排和打算时,工作中都制定工作计划,工作计划实际上有许多不同种类,它们不仅有时间长短之分,而且有范围大小之别。从计划的具体分类来讲,比较长远、宏大的为“规划”,比较切近、具体的为“安排”,比较繁杂、全面的为“方案”,比较简明、概括的为“要点”,比较深入、细致的为“计划”,比较粗略、雏形的为“设想”,无论何种称谓,这些都是计划的范畴。 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 20xx年特殊教育学校教学计划(一) 指导思想: 以精细化管理为抓手,以深化改革为动力,以教育局教育工作会议精神为指引,以《一比一访三走进》等活动为载体,走内涵发展之路,进一步强化办学理念,完善特殊教育学校标准化学校建设。探索适合我校校情的“医教结合”之路,强化个别化、生活化教育,为残疾孩子受到平等教育、将来走上社会做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。 一、加强教师队伍建设 1、为深入贯彻学校办学理念,进一步加强教师教学思想的引导,把学生自理能力的培养,良好行为习惯的养成、文明礼貌的培养、责任意识的培养、生存能力的培养等综合素质的达成作为学校的中心工作,和对任课教师的基本要求,要求各科教师在教学过程中得到具体落实。

2、加强教师校本培训。切实增强校本培训工作的针对性和实效性,借助平时的各类专业技能培训,为教师的专业化成长创造条件。在校本培训中,实行“全员培训与分层次培训”相结合,积极开展切实有效的“校本教研”活动,提高教师的业务素质和业务能力。加强骨干教师的培养,加快青年教师的成长进程。发挥名师和骨干教师的作用,每学期每人进行示范引领课,并和新教师结成帮教对子。 校本培训的项目有:钢笔字(每周一次展示)、粉笔字(两周展示一次)、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务能力(手语、课件等)的培训。并结合教学设计比赛和教学叙事比赛,展示教师集体学习和自主学习的成果。 二、加大课程改革力度 1.精细教学常规管理 坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心。以“有效教学”的研究为抓手,努力增强“三个意识”:一是进一步增强课程管理意识,确保开全、开足、教好国家规定课程;二是进一步增强过程管理意识,按照科学、高效、规范的要求,关注每一个细节;三是进一步增强制度管理意识,完善考评机制,使教学的每一个环节都有章可循、有据可依。 严把集体备课关。严把课堂教学关。严把作业批改、讲评关。周密安排日常教学管理。做到对每一位教师的教学工作情况了如指掌。挖掘教师教学风格,打造精品、高效课堂.

特殊教育学校信息化建设实施方案

特殊教育学校信息化建设实施方案 一、背景 --“十五”期间,全国残联系统的信息化建设呈快速发展趋势。技术应用 环境覆盖全国,技术应用水平不断提高,信息技术队伍扩大。 --80%的省级残联完成了局域网和互联网网站建设;85%的省级残联积极推广使用业务应用系统和数据库;全国已有200余个不同形式的残疾人网站,形 成一定规模的网络宣传平台和信息资源集合地;80%的省级残联实现统计数据到县,初步实现了电子化管理。为进一步做好信息化建设工作,依据《中国残疾 人事业"十一五"发展纲要》,制定本方案。 二、任务目标 --逐步健全和完善残疾人事业信息化工作基层服务体系。 --连接现有省级残联局域网,建立覆盖全国省级残联的广域网。 --建立和完善统一的残疾人工作业务数据管理系统。 --建立中国残联综合信息管理系统,实现残疾人事业信息资源共享。 --制定网站建设指标体系,进一步推动残联系统互联网网站建设。 --优化完善残疾人事业统计指标体系,加强统计制度管理和统计台帐建设。 --组织和推广信息无障碍技术与应用。 三、主要措施

--加强信息化专业人才队伍建设,省级残联至少配备3-5名专职技术人员,地市级残联至少配备1-2名专职技术人员;加强各级残联信息技术应用技能的 普及培训,制定培训计划和考核标准,切实有效地提高残联系统计算机应用整体水平,保障各级残联在信息化建设方面的应用需求。 --中国残联制定全国残联系统电子政务网络平台的技术规范与标准,负责 整个网络平台的组织实施、协调管理;省级残联要充分利用现有资源,逐步完善适应残联业务需求的骨干网,积极推进地(市)以下残联的信息化建设;已经完 成局域网建设的省级残联应尽快实现与中国残联网络平台的互联互通,信息共享;未完成的省级残联,应加快局域网建设,尽早实现与中国残联的网络互联。 --整合残联系统现有业务数据库,建立统一的全国残联综合业务数据管理 平台;继续做好"十五"期间业务数据库的推广应用与维护;制定残联系统数据 和信息分类编码标准,保证各级残联与中国残联之间的数据正常交换。 --配合重点业务领域做好信息化技术保障工作,完成2010年残奥会残疾人体育综合数据库建设。 --继续推进残疾人就业信息网络建设,经济发达地区基本形成覆盖市、区、街的信息网络;欠发达地区要建立起城市中心网络,并努力向基层延伸。定点 城市要建立残疾人求职、招聘信息网络数据库,并负责向上级网络提供数据。 --积极推进政务信息公开与信息资源共享,充分开发利用残联信息资源。中国残联规划制定综合信息管理系统整体框架、管理目录和管理办法,承建全国

如何在特殊教育学校开展好职业教育

如何在特殊教育学校开展好职业教育 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

如何在特殊教育学校开展好职业教育近年来,我们在教学实践与探索中认识到,只有在特殊教育学校职业教育思想理念、管理模式上勇于改革,大胆探索,不断开拓创新,才能加快特殊教育学校的职业教育发展,才能推动特殊教育学校工作全面发展。现结合在我校特殊教育的工作实际,谈几点认识。 提高能力,真正解决学用结合的问题 作为基础教育组成部分的特殊学校的职业教育,要主动适应社会发展,围绕提高聋哑学生就业适应能力这一根本目的做出应有的努力。残疾学生虽然生理上有缺陷,但他们都具有一定的潜能,按照教育“有教无类”的思想,我们对聋哑学生因材施教,就能为他们铺设起通向适应社会、适应生存的桥梁。同时,要想使学生真正实现服务社会的人生价值,就必须构建起既学习文化知识,又学习职业技术教育的特殊教育教学模式,真正解决学生的学用结合,使特殊教育学校职业技术教育充满活力。 因地制宜,开设职业技术教育专业 特殊教育学校的职业技术教育是为残疾学生将来立足社会、参与社会竞争打基础,是为给社会输送残而有为的劳动者,因此,特校职业技术教育必须因地制宜,从当地的实际情况出发,所设置的专业必须服从于社会的需要,适应当地经济的发展。根据实际情况,考虑学生毕业后能学有所用,缩小职业教育与社会需求间存在的差距,必须针对传统的项目进行调整更新,选择开设投资少、见效快、实用性强专业,如烹饪、计算机、美容美发、十字绣等进行知识的传授和技能的培训。还可

以让聋哑学生同职校学生一起学习各种职业技能,共同学习、共同交流、共同进步,让我们的学生也参加职校举办的各种技能大赛,让他们在成功中体现自身的价值,增强他们的自信心和荣誉感,将来毕业后能自谋出路。 因人制宜,选择职业技术专业 在安排学生选学职业技术教育专业上,学校往往由于考虑师资力量和设备条件,一般较注意统一,而较少考虑学生的兴趣和家长的意向,致使有些学生学勿能用、学非所用。鉴于以往的这些教训,应在学生进入高年级后,召开家长座谈会,在与家长磋商的基础上,从以下两个方面确定每个学生选学的职业技术教育专业。一是定向培训。对毕业后有招工条件的学生,根据用人单位需要,确定学生选学的技术专业,进行定向培训,为就业打好基础。二是学生选学职业教育专业。根据学生兴趣确定学生选学的职业技术教育专业,以保证每个学生能学好所选专业的职业技术。学生选学职业教育专业,既要专一,又不仅限于专一,应注重多种能力的综合培养,力争让学生一专多能,体现职业技术教育的灵活性和多向性,为学生就业拓宽门路。 注重实效,教学形式灵活多样 职业技术教育涉及的范围广,工作量大,加之经费、师资、场地等诸多因素的制约,在教学形式上必须注重实效,灵活多样,才能突破不利因素的制约。一是形式上打破原教学班限界。在中低年级采取兴趣小组的形式,开展多种劳动活动,进行初步的劳动技术教育,为学生进入高年级学习专业技术打好基础。高年级的职业教育教学要采取灵活的教

浅谈特殊教育教师的专业化发展

浅谈特殊教育教师的专业化发展 【摘要】教师专业化发展是促进我国特殊教育事业更快发展的重要途径。本文立足于分析目前我国特教教师素质的现状和教师专业化存在的问题并进行诊断分析;指出特教教师走专业化道路的重要性和必要性,并试图从教师自身角度分析总结出我国特教教师达到专业化的标准和提高专业化水平、促进专业成熟的途径 关键词:特殊教育教师专业化发展策略 一、背景 近些年,我国特殊教育事业发展既关注残疾儿童少年义务教育普及水平的提高,又高度重视特殊教育质量提升。特殊教育教师专业发展问题得到了前所未有的关注。2012年教育部颁布《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》就加强特教教师队伍建设规划、条件准入、培养培训、教师管理、落实待遇等方面做出了明确规定。提出到2015年,基本形成布局合理、专业水平较高的特殊教育教师培养培养体系,到2020年形成一支数量充足、结构合理、素质优良、富有爱心的特殊教育教师队伍。这些年,我国的特殊教育师资队伍建设虽然取得了一些成绩,但是随着特殊教育学校学生数量的增加,自闭症、脑瘫以及多重障碍类型的增加,个体差异大,对特殊学校教师的专业要求也越来越高。 二、我国特殊教育教师专业化条件 我国的特殊教育教师必须在知识和技能、专业的服务理念、连续的培训、专业自治等方面达到专业水平。 (一)专业的知识和技能。 由于特殊教育教师所面临的儿童都是具有特殊需要的儿童,这就更加需要有 专业知识和技能。专业知识和技能表现在作为特殊教育的教师除了要掌握基本的教育知识和理论,还要在此基础上学习专门的特殊教育知识和技术。这需要长久的爱心、耐心、恒心和毅力。他们必须在生活态度、人际交往、毅力磨炼等方面为特殊儿童树立榜样,并且要从小事上启发学生。另外特殊教育的教师必须掌握一定的专业技能,如手语、盲文、行为矫正等来帮助特殊儿童,便于与他们沟通,保证儿童在接受教育的过程中身体健康状况保持良好。 (二)专业服务理念。 我国有学者曾经明确指出:“新教育的本质就在于它已经有了前所未有的服 务性质,它是为学习服务,为学生服务的。随着社会的进步、经济的发展,特殊教育教师专业化越来越受到社会的认可,作为一种专业性的职业,必然有专业性的服务理念和精神。这就需

特殊教育学校先进事迹材料

范文最新推荐 特殊教育学校先进事迹材料 一、加大教学设施投入力度,大力改善办学条件 二、加强学校规范化管理,全面提升办学质量 一是采用千分量化制,激发教职工的积极性。制定并实施了〈〈千分量化管理制度》、〈〈岗位聘任制度》和〈〈岗位职责管理制度》。按照教职工白愿选择、竞争上岗,学校择优聘用的原则,与教职工签订了聘用合同,实行岗位聘任制和岗位工资制,每月按量化打分情况,奖勤罚懒,奖优罚劣,并作为评优树先的重要依据,最大限度地调动了教师的工作、学习积极性,确保了教学质量。二是采用星级管理制度,促进学生良好行为习惯的养成。学校以抓学生的养成教育为重点,以 〈〈特校学生日常行为规范60条》为标准,制订了〈〈学生星级管理制度》,从学习、劳动、助人、守纪、礼仪五个方面对学生进行考评,由分管校干检查监督,班主任和教养员具体负责,评出班级“每日一星”、学校“每周一星”,学期结束时评出“校园之星”,并张榜公布,增强了学生的参与积极性,提高了白我约束能力。三是加强职业技术教育,提高学生的劳动技能。积极贯彻〈〈全国特殊教育十一五发展规划》中加强职业技术教育的要求,配备了专业职劳教师,在启智部开设生活技能课,在聋哑部开设服装裁剪与制作、计算机等职劳课。同时,还根据学生实际情况,组织到学校职业技能培训学院进行一对一的实践培训。通过这种 “教、学、做”合一的培训,使学生都能掌握一技之长甚至是多技之长,增 1 / 5

加了他们就业选择的机会,提高了他们的社会适应能力。目前,学校毕业生就业率达到了96%U上。 三、改善校园环境,建设生态文化和谐校园 编张只有一个网眼的渔网或许也能捕到鱼,但这靠的纯粹是运气。要想每次都能捕到鱼,那就必须要编织一张足够大的网,尽管每次网到鱼的不过是其中的一个网眼罢了。当我怀揣大学录取通知书走进大学校门的那一刻起,我就成为一名大学生了。四年后,当我又要离开的时候,放眼望去,楼还是那楼,树还是那树,漫步于中的却不是了白己。即将离开大学,我有必要对白己这四年的大学学习生活进行白我总结。 在思想政治方面,本人具有优秀道德修养,并有坚定的政治方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护中国共产党领导和社会主义制度,努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论,不断提高白己的政治觉悟和道德修养,严格遵守国家宪法及其它各项法律规定。同时我遵守社会公德,爱护公共财产,团结同学,乐于助人,并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。 在专业学习方面,我学习的是国际经济与贸易专业。本专业培养德、智、体全面发展的能够胜任外向型经济工作和适应国际竞争的专 门人才。通过四年学习,我学习了微观经济学、宏观经济学、市场营销、国际

我国特殊教育信息技术

我国特殊教育信息技术应用现状分析( 2000 -2015 年) ———基于教育技术学的视角 张亚珍1,张宝辉2,卜凡帅2 ( 1.九江学院江西九江332005; 2.陕西师范大学陕西西安710062) 【摘要】信息技术的发展和应用为提升特殊教育教与学的质量带来了新契机。本研究以中国知网( CNKI)数据库为文献来源,采用文献计量法及内容分析法,对15 年来的相关文章的文献数量、文献类型、信息技术支持听障、视障和智障等进行梳理,分析我国信息技术支持特殊教育的教与学研究现状,并从法律法规建设、通用学习设计和无障碍学习环境设计等方面提出信息技术支持特殊教育的研究建议。 【关键词】特殊教育,信息技术,通用学习设计,综述 【中图分类号】G434 【文献标识码】C 【文章编号】1001 -8700( 2016) 01 -0052 -08 一、问题的提出 据2013 教育部统计数据,目前有368103 在校残疾学生,特殊学校有1933 所,在校学生和学校的数量都呈上升趋势,如何提高特殊教育的教学效果,是目前特殊学校教师急需解决的问题。随着信息技术的快速发展,越来越多的信息技术软件被应用到有特殊需要人的生活学习等领域中,信息技术对改善特殊需要人群的工作、学习和生活发挥了积极的作用,得到了家长、学校、社会和政府的关注和支持。2009 年5 月国务院办公厅关于《进一步加快特殊教育事业发展意见的通知》,强调特教学校要根据残疾学生的特点积极开展信息技术教育,大力推进信息技术在教学过程中的应用,提高残疾学生信息素养和运用信息技术的能力。已有的文献研究表明,我国关于信息技术支持特殊教育的政策、软件开发与应用虽然取得一定的成果,但信息技术在特殊教育领域主要应用于哪些特殊学生,信息技术从哪些方面解决特殊教育中的困难,信息技术如何支持与促进特殊需要人群的教与学? 这是信息时代特殊教育应该考虑的重点问题。本文通过综合梳理国内关于信息技术支持特殊人群的教与学研究文献,分析我国信息技术支持特殊需求人群学习的现状,从技术支持特殊教育法律法规的建设、信息技术支持特殊教育的课程设计、无障碍学习环境设计等方面提出了若干建议,力争为更好地发展信息时代我国特殊教育做出参考。 二、研究设计 ( 一) 方法 本研究采用内容分析法和文献计量法,以系统、客观和量化的方式对信息技术支持特殊教育的文献进行归类统计,根据量的统计和质的分析,阐释研究结果。 ( 二) 研究对象 为了更全面分析我国技术支持特殊教育应用情况,本文在( 中国知网) CNKI 中以( 2000.1.1———2015.12.21) 刊发的论文为对象,以主题检索的方式进行模糊检索。根据初步阅读文献和与同行的交流,确定检索关键词为“信息技术”和“特殊教育”或“辅助技术”与“教育”、“信息无障碍”与“特殊教育”或“数字化资源”与“特殊教育”或“多媒体技术”与“特殊教育”或“教育技术”与“特殊教育”或“福祉技术”,共得到文献“721”篇。在“721”篇文献中,首先通过浏览文献标题删除一些比赛通知、公告等文

德育教育在特殊教育学校教学的方法和途径

德育教育在特殊教育学校教学的方法和途径 摘要:在对学生进行教书育人的工作中,进行育德教育是教育的核心内容。在 进行特殊教育的学校中,有许多听力丧失的学生。这些学生在学习上对知识的理 解容易出现不全面和碎片化的现象。因此,我们要重视对这些孩子采取特殊的教 育方法,也要重视寻找进行德育教育的方法。通过对听障学生的教学经验进行统 计和分析,寻找出适合进行德育教育的方法。 关键词:德育教育特殊教育教育方法 特殊教育,顾名思义是对特殊的人群进行培训和教育。特殊教育的主要任务 和目的在于,要满足特殊人群对知识的需要,使特殊人群能够适应社会的发展, 通过对知识的学习,能够有生存的能力和为社会做出贡献的能力。当今社会的迅 猛发展,对人的综合素质要求越来越高,要求人们不仅能够对文化知识进行掌握,还要对思想道德进行培养,建立正确的价值观念和培养良好的身心素质。因此, 即使是在特殊学校中,也要重视育德教育的实行。由于特殊人群的身体缺陷,在 进行育德教育中,要针对学生的特点采取不同的,但有效适用的方法和途径。 一、要关注学生的思想情感,激发学习的兴趣 这些智力和身体上有缺陷的学生,他们心里的敏感和脆弱程度会远远高于普 通的孩子,但因为这些特殊的学生他们的表达方式和普通学生也有着不同,他们 无法准确地表达出自己的想法,教师也无法准确地了解他们的想法,因为,沟通 的失误,容易使教师忽视学生的问题,因此,容易造成学生的问题没有得到解决,甚至会出现更加严重的现象。在这个问题上,教师需要在进行教学中巧妙地使用 语言来对思想进行表达,促进学生的情感交流。不仅如此,还要时时刻刻对学生 心理的变化进行关注,对学生的情绪进行及时地调整。这样不仅可以帮助学生建 立自信心,还可以激发学习的兴趣,促进学生身心的健康发展。 二、常规的教育是育德教育进行的基础 特殊学生对事物或者现象的认知方面,只能看到表面,无法进行准确的分析,无法对事物真实的面目进行认知,所以容易受到欺骗和利用。因此,特殊教育的 学校在对特殊的学生进行德育教育时,要提高对常规教育的重视。在对孩子的行 为习惯上进行培养,并且要规范学生的安全行为,要加强管理学生的日常行为, 培养学生遵守学校纪律和行为规范的意识。只有将常规的教育完善好,在保障学 生安全行为和能够遵守行为规范的基础上,才能够更好地进行德育教育。 三、对教师进行筛选,提高教师的素质水平 特殊学生存在着智力缺陷或者是身体上的缺陷等问题,那么学生在进行学习时,跟不上正常的学生吸收知识的速度,教师要明白这一点。特殊教育的学校要 认真仔细地对教师进行筛选或者对教师进行相关能力水平的培育,教师的知识水 平不仅要过关,还要求教师有耐心和责任心。教师在对学生进行教育时,要关心 了解学生,要针对不同问题的学生,采取不同的教育方法,这就需要老师有耐心 地去深入了解学生的状态和思想,才能更好地找出教育的方法进行教育。学校还 需要招聘一些专业的心理咨询专家,定期地为学生做心理调查,发现问题要及时 地进行解决。对那些心理有问题的学生,要进行及时的疏通和引导。不仅仅要对 学生进行心理调查,还要对老师也进行心理调查,因为,在进行教学时,老师和 学生是进行直接相处的,只有老师有着一颗健康的心,才能正确地对学生进行教 育和指导,才能更好地完成教学工作。 四、要抵制住诱惑,建立良好的校园环境

特殊教育学校2020年师德师风工作总结

【第1篇】特殊教育学校2020年师德师风工作总结 师德师风建设是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高特殊教育教学质量的关键。在师德师风建设中我们着重抓了以下几项工作。 一、以制度建设为把手,努力构建师德教育新机制 师德是教师职业道德的灵魂,是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上,我校要求每一位教师时刻做好表率,在学生面前树立“严师慈母”的形象,在家长面前树立“最可信赖的人”形象,在社会上树立“最文明群体”形象,展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上,我们制定了《师德师风建设实施方案》,制定师德师风检查方案,制定教师一日规范要求,建立评比奖励制度,建立教师忌事忌语,靠正面教育,靠榜样引导,靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任,视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式,主动出击,争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查,随机调查。 二、以班子建设为核心,努力开创以德治校新路子 成立了师德师风活动领导小组,校长负责,做到三落实:组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与,以德治校。学校领导班子成员,坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系,发挥实干的工作作风。在学校领导班子中,工作量比较大,但还要深入课堂听课。 工作中执行从严治校的原则:(1)严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作,又得到了教职工的广泛支持和参与。(2)严在细处。工作中将问题尽可能想得多,过程尽可能想得细,办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班,又使学校工作井然有序。(3)抓行动。大兴三风。一是团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。二是民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详,监督求广,评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会,搞好基层工会工作落实与校务公开,做到有条不紊。三是关怀风。作为领导应关怀下属,及时了解群众的疾苦,及时为群众排忧解难,领导随时深入特困教师家慰问,尽管拿的礼品不多,但把党的温暖送到教师心坎上,激发了教师极大的工作热情。 三、以环境促校风建设,创设良好的德育工作氛围 教育的实践证明,校风建设应从校园环境的美化、绿化、亮化、

信息技术在寄宿制特殊教育学校管理中的应用

信息技术在寄宿制特殊教育学校管理中的应用

信息技术在寄宿制特殊教育学校管理中的应用 梅有祥 (甘肃省金昌市特殊教育学校邮编737100) 摘要特殊教育是教育体系中的一个重要组成部分。众所周知,管理一所寄宿制学校实属不易,而管理一所寄宿制特殊教育学校更难,更是对学校管理者与全体教职工的考验。经过二十多年的实践和探索得出:信息技术在特殊教育学校教师队伍管理、教育教学常规管理、生活值班精细化管理、学校制度建设管理、学校育人环境、专业精神的塑造管理等诸多方面起到非常重要的作用,巧用应用信息技术,最大限度提高管理质量,采取特殊学校,特殊管理,特殊儿童,特殊教育。 关键词信息技术特殊学校特殊管理 一、采用信息技术手段,规范教师队伍建设管理,提高师资队伍的整体素质 首先,重视师生思想建设。建立师生各类数据库:构建党、团、生;班主任、教师、学生;教务处、总务处、生活部三线一面的德育组织机制,树立“人人、时时、处处、事事皆德育”观念,寻求多样化的德育途径。重视学校、家庭、社会的联合教育作用:制定详实的家校信息档案库,通过家长会、家访、电话联系以及成立家长委员会机构,定期召开家长座谈会,成立家长学校,开办家长培训班等形式,形成教育合力,齐抓共管。精心组织一些形式活泼、学生喜欢而且愿意积极投入的活动,教育学生学会感恩,学会珍惜。

根据学生年龄及心理特点,教务处从网络中下载并设计好各项主题教育活动,以生动活泼的视频及案例保证了周会课的质量,努力做到“周周有主题,节节有宣传”。要求班主任建立学生思想动态定期评价电子档案,真正做到对学生的思想教育实施“对症下药”。 第二,重视领导作风建设。学校持之以恒坚持民主集中制原则,重大事项集体讨论、民主决策。并把学校重大决策、评优评先、职务晋升、各种规章制度等发布在QQ群中,调动全体教职工广泛参与学校管理,为学校的发展建言献计,使每位教职工都能为学校和谐发展“添砖加瓦”。建立了校委会、教代会等相关制度,并加强了考核、评议与监督,促进领导深入实际,广泛联系群众,形成了求真务实,一心谋发展、努力干事业的良好氛围。 第三,重视教职工能力建设。教务处建立了教师培训电子档案,近三年中,我们采取走出去请进来的方式对教师进行全员业务培训,培训率达100%。根据每位教师兴趣爱好、知识能力、身体素质制订了中长期培训目标;要求全体教师规划三年读书计划并完成一定数量的读书笔记;每月完成教研室基本功任务(三字、新手语、多媒体、教学随笔)。对教师外出培训,回校后要做出科学、有据的培训反馈,一节节图文并茂的视频、摄像、影像资料,让全体教师在学习中得到提升,得到发展,开阔眼界,为我所用,极大地调动了全体教学人员的学习兴趣与工作积极性。 第四,重视教职工职业道德建设。要求教师在工作中尽力用“三做到”以身作则:一是尽力做到塑造高尚的人格,二是做到注重个

特殊教育学校常规管理细则2016

响水镇韭菜沟小学 特殊教育常规管理细则 2016年3月 响水镇韭菜沟小学 特殊教育常规管理细则 特殊教育就是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会得基本途径。为加强我校得教育教学工作管理,规范教学行为,全面提高教育教学质量,特制订本管理办法。 一、教学组织 (一)学校以校长为核心,根据实际需要建立教学组织机构,建立健全学校教研网络,不断建立与完善高效得教学管理系统,全面计划、组织、指挥、调控、检查、总结与提高学校得教育教学工作。 (二)学校校长全面负责学校得教学工作,依据《残疾人教育条例》、《特殊教育学校暂行规程》、《关于进一步加快特殊教育事业发展得意见》(国办发〔2009〕41号)与《教育规划纲要》等法律法规实施办学行为。 (三)学校得领导要不断加强自身修养,提高管理水平,引领教师务实、开拓、创新地开展工作,并重点做好以下工作: 1、组织制订学校得教学管理制度,为学校内部管理体制改革得顺利进行提供有利保证。实行民主管理,保障学校管理得制度化、规范化。 2、抓好教师队伍建设,创建教师专业化成长之路。 3、加强教育教学管理,全面提高教学质量。 4、校长要遵循残疾学生得自身特点,重视与加强教学支援体系建设,使符合条

件得残疾学生普遍得到教育、康复、职业培训,创设有利于师生发展需要得宽松与谐得支持性环境,提供师生最少限制环境。 5、在设计与实施特殊教育服务得过程中,学校必须加强与残疾学生及其家长合作,考虑家长得意见与愿望,在合适得时候还要考虑学生本人得意见与愿望。 (四)教务处承担学校教学计划得组织实施、教学工作得指导检查等管理任务。部门负责人应重点做好以下工作: 1、协助校长制定并组织实施学校教学工作计划,编好课程表与教师任课安排表,开齐开足课程。 2、协助校长抓好教学检查。 3、加强教学策略研究。 4、做好教学档案与教学业务档案工作。要按照上级部门要求做好档案工作,不得更改、损坏、遗失各种档案资料,对师生档案材料要严格保密制度。要建立教师得业务档案,真实反映出每位教师成长得足迹。 二、教学实施 (一)课程设置 课程设置应体现义务教育得基本性质,体现先进得特殊教育思想,符合特殊教育得基本规律与特点,遵循特教学生身心发展规律,既着眼于学生适应生活、适应社会得基本需求,又体现学生个别化发展需要,为残疾学生得全面发展奠定基础。要根据教育部《培智学校课程设置实验方案》开足、开齐、开好各门课程。 (二)课程实施 1、学校必须使用国家统一编写得教材。无统编教材得,学校应向主管部门提出申请可使用其她省市教材审定委员会批准使用得教材。

特殊教育学校工作总结

特殊教育学校工作总结 百度最近发表了一篇名为《特殊教育学校工作总结》的范文,觉得应该跟大家分享, 特殊教育学校工作总结特殊教育学校工作总结学年,我们全校师生在内抓质量管理,外树品牌形象的办学理念的指引下,以科学发展观为指导,坚持以人为本、以发展为本的教育理念,不断完善激励机制,优化管理过程;以提高教育教学质量为中心,以创办人民满意的特殊教育为总要求,深化教育改革,努力推动素质教育,提高特殊教育办学水平,各方面工作都取得了较大进展,现总结如下:一、认真落实了科学发展观,全力推进素质教育。 首先我校在年初按照党和国家教育方针及素质教育要求、根据残疾少儿教育特点,制定了学校年度工作计划,具体有:学校活动安排、教导处教学工作计划、各学科授课计划、兴趣课活动计划。 其次我校按照特殊教育学校课程安排纲要,开齐开足国家规定课程,并针对残疾儿童的特点开展综合实践活动和技能培养,并制定了具体方案和实施措施。 我校还以补偿缺陷、普遍成长、学会生存、适应社会为宗旨,在培智部分别开设我会洗脸、我会洗衣、我会打扫宿舍卫生等生活技能课程,在聋部分别开设缝纫、丝网花制作、串珠工艺品等劳动技能课程,在每周三、范文写作周四下午同时开课。 我校把全面提高学生素质,平等参与社会生活作为了自己的办学

目标,坚持贯彻全面发展的方针。 经常组织学生参加综合实践活动课,参与社会活动。 如参加校内环保植树活动、义务环境卫生清理、残疾人文艺演出等活动。 通过活动培养了学生的劳动能力,使学生受到了热爱劳动、关心他人、爱护环境等方面的思想教育。 学校每年都对贫困生实行减用政策,并动员社会各界对这些学生进行救助。 今年的世界残疾人日在市残联的倡议下,市人大为我校学生捐赠了大量的衣物,市妇联专为我校学生们开设了职业技能培训班。 学生们掌握了一定的技能,为将来走向社会、独立生活奠定了基础。 二、加强德育管理,提高学生的道德水平加强德育管理是学校工作的重要部分。 我们认为:学生身体有缺陷,但心理应该是健康的;身体有残疾,品德应该是优良的。 为了把正确的思想观念、行为变成学生个体的思想品质,学校建立一支思想品质较好、业务素质较强的德育队伍,同时调动学校全体教职员工根据不同的业务从不同的角度开展德育工作,最全面的范文写作网站使德育工作整体化、系列化、规范化。 学校每周进行一次升国旗活动,开展一次主题班会活动,从学生

关于加强特殊教育教师队伍建设的意见

关于加强特殊教育教师队伍建设的意见 教育部中央编办国家发展改革委财政部 人力资源社会保障部关于加强特殊教育 教师队伍建设的意见 教师[2012]12号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、编办、发展改革委、财政厅(局)、人力资源和社会保障厅(局),新疆生产建设兵团教育局、编办、发展改革委、财务局、人事局、劳动和社会保障局:特殊教育教师肩负着促进残疾人全面发展,促进社会公平正义的重要责任。为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号),坚持“特教特办”,大力加强特殊教育教师队伍建设,现提出以下意见: 一、统筹规划特殊教育教师队伍建设。各地要根据特殊教育事业发展的实际需要,按照“分类规划、优先建设、突出重点、分步推进”原则,科学确定特殊教育教师队伍建设的目标。到2015年,基本形成布局合理、专业水平较高的特殊教育教师培养培训体系,特殊教育教师职业吸引力进一步增强,教师数量基本满足办学需要。到2020年,形成一支数量充足、结构合理、素质优良、富有爱心的特殊教育教师队伍。 二、加大特殊教育教师培养力度。制订特殊教育学校教师专业标准,提高特殊教育教师的专业化水平。支持一批特教师范院校建设,提高特教师资培养培训能力,能够立足省内、辐射区域或面向全国服务。加强特殊教育专业建设,拓宽专业领域,扩大培养规模,满足特殊教育事业发展需要。改革培养模式,积极支持高等师范院校与医学院校合作,促进学科交叉,培养具有复合型知识技能的特殊教育教师、康复类专业技术人才。支持师范院校和其他高等学校在师范类专业中普遍开设特殊教育课程,培养师范生具有指导残疾学生随班就读的教育教学能力。 三、开展特殊教育教师全员培训。对特殊教育教师实行5年一周期不少于360学时的全员培训。依托“国培计划”,采取集中培训和远程培训相结合的方式,加大对全国特殊教育学校的教师的培训力度;各地要同步开展特殊教育学校教师和承担随班就读任务教师的全员培训。推进信息技术与特殊教育教师培训深度融合,为特殊教育教师专门建立网络研修社区,开展特殊教育教师教育技术能力专项培训,促进特殊教育教师专业发展常态化。教师培训机构要建立专兼结合的特殊教育教师培训队伍,加强特殊教育教师教研、科研队伍建设,提高培训的专业性、针对性和实效性。四、健全特殊教育教师管理制度。各省级有关部门要落实特殊教育学校开展正常教学和管理工作所需编制,根据特殊教育学校学生少、班额小、寄宿生多等特点,可结合地方实际制定特殊教育学校教职工编制标准。完善特殊教育教师准入制

相关文档
最新文档