阅读,我的心灵之旅

阅读,我的心灵之旅
阅读,我的心灵之旅

阅读——我的心灵之旅

书就像一艘非凡的战舰,带领我们远航于浩瀚的天地;书就像一匹神奇的骏马,带领我们驰骋于无垠的旷野;书就像一只不羁的雄鹰,带领我们翱翔于浩渺的星际;书就像一首漫妙的诗篇,带领我们领略人生的真谛。书,质朴无华,却装载了人类灵魂的全部美丽。徜徉于书的海洋,就是一次美妙的心灵之旅。

一路上,走走停停,磕磕绊绊,有喜有忧,有笑有泪,闭目重温,那一幕幕的往事便像一粒粒珍珠,又似一只只五彩的贝壳,串成了阅读美好的回忆。

奢侈的阅读

小时候,书对于我来说是奢侈品,阅读对我来说更是奢侈的行为。农村地区比较闭塞,没有什么书可读,连环画几乎是我们唯一的读物。但那简短的文字还是引起我浓厚的阅读兴趣。每每拿起,不忍放下。那时的连环画多是讲历史征战故事,印象最深的便是杨门女将了。她们个个英姿飒爽,武艺高强,忠肝义胆,巾帼不让须眉。读着,心中总有无尽地感慨与钦佩。读着读着,那一个个人物便在心中鲜活起来,,几十年过去了,至今未曾有半点泯灭。

读小学四年级时,同桌带了一本《聊斋志异》到学校来,我看了爱不释手,几番央求,才借阅成功,那应该是我读的第一本比较正式的课外读物吧!拿到书,我如获至宝,激动不已,一回到家便如饥似渴地读起来。天渐渐黑了,在那点煤油灯都奢侈的年代,我只得一边帮妈妈添柴煮饭,一边借着灶火蹲在那里读书,姐姐见了,说我不爱惜眼睛,很生气地来抢我的书,我不肯,争来抢去,书掉在了火堆里,尽管我以迅雷不及掩耳之速把书从火堆里“抢救”出来,但书的一角还是被烧掉了。我很内疚,也很伤心,一边流泪一边试图修复破损的书藉,但无济于事。我已记不清我是怎样尴尬地归还了那本图书,但书中那些妖狐鬼怪的故事却根植在我的脑海,它向我打开了一扇窗。透过这扇窗,我看到了一个神奇的、充满幻想的世界,它激起了我更加强烈的读书欲望。

痴迷的阅读

高中时,学校有了一间不错的图书馆,阅读不再是遥不可及的梦。一本又一本的书藉,我像一匹饿狼一样贪婪地吮吸着精神的甘露,享受着阅读的快乐!那时我特别痴迷读《周恩来的故事》,他的智慧与人格魅力让我为之倾倒,为之折服。悦读,透过那一行行文字,我穿越时空,与古人对话,感慨华夏五千年的文明,感叹古人的智慧与才情;透过那一行行文字,我穿越时空,和未来握手,畅想美好的未来,任思维恣意驰骋!阅读让我的生活无比的充实,阅读让我不再浅薄。

大学时,我更多地开始阅读世界名著,我的世界变得越来越广阔,我的思维变得越来越深刻。在阅读中感悟,在阅读中思考。感悟生命的不屈,青春的焕彩,真情的震憾……思索生命的真谛,人性的缺失,正邪的较量……我开始用笔记录我思想的点点滴滴,一行行的絮语,一段段的心声,记录下我思想的变化,成长的轨迹。而这些文字也成了我心灵旅程中永不褪色的记忆。

醉心的阅读

儿子出生了,伴随着他的成长,我的阅读之旅转变了航向。亲子阅读是我们最快乐的时光。绘本阅读、寓言故事、童话故事、漫画故事……儿子不厌其烦地听,我不厌其烦恼地讲,一个好听的故事有时要讲上十几遍甚至几十遍。我仿佛又回到了美好的童年,这样的陪伴,这样的阅读,多少弥补了我童年无书可读的遗憾。

那些经典的故事让我们陶醉,童话里的美好故事给了我们美好的享受,它常常引起我们

的幻想,触动我们的心灵。有时我们甚至觉得自己就生活在那美好的童话世界里。在那个世界里,有小人精懂得我们,欣赏我们,帮我们实现梦想;在那个世界里,一只原本应是凶恶的小狼却因为小猪的一个错吻而变得温柔有加;在那个世界里,原本想把小鸡养大再吃掉的狐狸却因为和小鸡的日夜相处深深爱上了它们,最终把它们放掉;在那个世界里,蜘蛛用自己的智慧一次又一次地挽救了要被主人杀掉的小猪,最后客死它乡。那份情令我们为之动容。记得当我读到蜘蛛即将离去的那一刻,我分明看到了儿子眼里那闪着晶莹的泪花,要知道,那时,我的儿子才仅仅只有三岁。这就是书的无限魅力,这就是阅读的力量。我们的心灵在阅读中接收着洗礼,变得更加澄澈、纯静。

激情的阅读

重回三尺讲台,才发现虽是短短一段时间的离开,却早已跟不上时代的步伐。科技的飞速发展,知识的日新月异,作为教师,一桶水已是远远不够,我必须是一条小溪,不,应该是一条河,一条永不停息的河。于是,我再次开启了激情的阅读之旅。专业知识、教育教学著作、心理学著作,教育教学类报纸、杂志,文学书藉……伴随着阅读,我迈上了教师专业成长之路。阅读让我懂得了如何为师,阅读让我懂得了如何教学;阅读让我更加了解学生,阅读让我更清醒地认识了自我;阅读让我沉淀,阅读让我深刻;阅读让我自信,阅读让我成长;阅读让我的心灵充满了阳光,阅读丰富了我诗意的生活。

一路走来,我与书偎依,和书相伴。在不同的阶段,领略不同的风景,感悟不同的人生。这美妙的旅程还将继续,我的心灵必将因阅读而更加美好!我的人生必将因阅读而更加精彩。与书同在,扬帆启航,继续前行……

快乐阅读中快乐成长

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 快乐阅读中快乐成长 快乐阅读中快乐成长武赞虎甘肃省民乐县洪水小学 734500 摘要: 快乐,是人的积极、美好的情感体验,拥有快乐的人生是甜蜜的、幸福的,同样,拥有快乐的阅读生活,生命也是鲜活的、灿烂的。 新课标明确指出: 语文,是最重要的交际工具,也是人类文化的重要组成部分。 由此可见,学好语文的重要性不言而喻。 在近几年的课外阅读教学中,我潜心钻研,积极实践,把课外阅读教学转化为学生的兴趣和需要,适时给学生引一引,激发阅读兴趣,教给阅读方法,营造阅读条件,积极评价阅读,安排阅读时间,和孩子们一起在课外阅读中快乐成长。 关键词: 激发兴趣加强指导营造氛围积极评价合理安排让每个学生在课外阅读的过程中积极地获取知识、在课外阅读中快乐成长是每一个语文教育工作者永恒的追求。 在沐浴新课程改革春风的日子里,我和孩子们一起耕耘、一起收获,让学生在课外阅读中幸福成长,自己也同样快乐着、幸福着。 一、激发兴趣,驱动阅读我国古代大教育家孔子曾经说过: 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 1 / 5

由此可见,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。 因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。 1.谈自己的读书感受让学生乐于读书。 教师要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读课外书后的收获和体会,用现身说法激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。 2.利用榜样的力量让学生想去阅读。 教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。 二、授之以渔,学会阅读教师传授学业要授之以渔,首先必须让学生识别何为鱼。 书店里的书琳琅满目,而小学生因为年龄阅历的限制又缺乏一定的识别能力,很多家长也是以为看的书越多越好,贪多求量。 教师应指导学生按年级段读书,低年级孩子多读童话、神话故事和一些拼音读物,中高年级可涉及小说、散文、历史人物传记、诗歌等多种体裁。 其次,要教学生掌握阅读的五个步骤: 读、查、思、注、摘。 拿到一篇读物,要认真地读,可默读或朗读。 读的过程要专注,感受情节,捕捉文章信息。 可通过工具书解决难懂的字词意思,思考重点语句的含义,体验

新乡市中考满分作文-心灵之旅

心灵之旅 斟一杯清茶。 今夜月光淡如水,独坐庭院,轻翻《唐诗》,今夜月色美好,何不邀李白共醉﹖轻翻书卷,我与太白居士一道,畅游天地,展开心灵之旅…… 桃花潭边,伴着阵阵歌声,你我伫立小舟,只听你恋恋不舍地吟道:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”扁舟轻驶,水过无痕,在落日余晖中,你我驶向远方。 一展低扇,迎着徐徐清风,扁舟忽遇急流,只见前川飞瀑浮出了紫烟,你一捋长须,吟道:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”扁舟沿江直下,听着两岸猿声,不觉轻舟已过万重山,你伫立船头,我注意到你的眼光,期盼中带着一片坦然。 离舟上岸,蜀道艰难,你沿路高唱:“蜀道之难,难于上青天。”但我却明白,太白飘逸自知,潇洒人间,何须上青天 你惊叹的目光中又是一片坦然。 山路回环,几经曲折,终登敬亭山。看着天高云淡,山高水长,你盘腿而坐,双手大张。你想高呼,但你没有。你嘴角一侧,昂首浅唱:“相看两不厌,只有敬亭山。”是啊 自由自在,无拘无束的桃源才是你的敬亭山,在你赞叹的目光中,仍是一片坦然。 夜幕低垂,明月当空,你我一道摆酒庭院中,清风淡淡,花香淡淡,你的情绪却是那么高涨,把酒对月,你感叹“花间一壶酒,独酌无相亲。”好一个“独酌无相亲”,月光清冷,你竟起舞弄清影,大笑一声:“举杯邀明月,对影成三人”。你流泪了。我问你为何流泪﹖你答道:“安能摧眉折腰奉权贵,使我不得开心颜 ”既而仰天长叹,举杯饮尽。 一杯酒,就醉了半个盛唐。 我读李白,读他的豪迈洒脱,潇洒奔放,在那个权势名利相争的时代,只有李白,只有他,看透人世浮华,他选择离开,用大好山河陶醉自己,用坦然自若看待人生。他在酒中饮醉写诗而放纵自己,在汪洋恣肆的诗海中,用一根巨笔作舟,以一片淡然为桨,朝着他所要的境界而去。孤傲洒脱的太白居士定无遗憾 “既已心为形,奚惆怅而独悲﹖”在我中华五千年繁浩的诗林之中,你以独具一格的风范立于前头。“李杜文章在,光焰万丈长。”李白,不愧为诗仙。 品一杯清茶,再翻书卷,我要再邀李白,继读没有尽头的心灵之旅。 【点评】翻开《唐诗》,与李白共醉同游,随一叶扁舟,跟随着李白遨游江河,感悟充满灵性的流水;离舟上岸,与李白一起攀登蜀道,体会回环的山路,旖旎的山景;夜幕低垂,明月当空,与李白举杯共赏明月。 小作者以丰富合理的想象,再现了诗仙狂傲不羁的个性,豪迈洒脱的情怀,潇洒奔放的品性。 作者读唐诗,读李白,读出盛唐的时代特色,读出李白的旷世情怀。文章构思精巧,文字华丽,有思想深度。通篇文章充满浓浓的文化气息。

《给予是快乐的》

24 《给予是快乐的》教学设计 学习内容分析: 《给予是快乐的》是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜,保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵,使他体会到“给予是快乐的”。选编这篇课文的意图是引导学生凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐的”的真切感受,激发学生助人为乐,无私奉献的思想感情。 课文篇幅短小,结构紧凑,故事性强。故事情节一波三折,引人入胜,很容易调动学生的阅读兴趣。 学情分析: 四年级是第一学段的后半段,学生初步形成了较为稳定的学习习惯,也有了一定的阅读能力和思维能力。他们学习的兴趣和爱好随着年龄的增长和经验的丰富不断拓展。他们开始有了自我意识,开始进入个性发展阶段。《给予是快乐的》教学可以抓住文中小男孩面对新东西种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述,引导学生进入课文情境,自主合作,探究、交流、感悟和体会。 教学目标: 知识与技能:1、正确、流利、有感情朗读课文,复述课文;2、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。 过程与方法:体会“给予是快乐的”这句话的含义。 情感、态度与价值观:激发助人为乐,无私奉献的思想感情。教学重点及解决措施 理解课文内容,能从人物的言语和行为中体会他们的心理。 解决策略:朗读、感悟。 教学难点及解决措施 领悟“给予是快乐的”的内涵,懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度,培养高尚情操。 解决策略:感悟、交流。 教学准备 课件、学生提前预习 课时安排:

1课时 教学过程 一、师生互动,创设氛围 师:同学们好! 生:老师好! 师:有许多同学早上吃稀饭,没有中气!再来一次。 生:老师好!(大声) 师:这声音多响亮,显得多有精神。 二、设疑激趣,导入新课 师:昨天,我在路上碰到两个小孩,他们俩争论一个问题,一个说拣到别人掉了的东西,是最快乐的;另一个说,把自己的东西送给需要的人是最快乐的。我也说不清楚,让大家来评一评,什么是最快乐的? 生:(略) 师:我暂时不发表意见,请同学们学习美国作家丹、克拉克写的《给予是快乐的》这篇课文后再来说说自己的看法?好吗?(出示课题) 三、写课题,读课题,想课题 ⑴“予”字勿多撇; ⑵“给”字读(jí)不读(gěi) ⑶结合语境理解“给予”的意思。 四、自读课文,整体感知课文大意 (学生自由读课文后,出示教学挂图,读文看图,交流讨论课文大概意思) 1、学生自读课文,做到正确、流利。 2、围绕课文讲了一件什么事开展阅读、讨论、交流、学习活动。 五、创设问境,揣测探讨中感悟小男孩美好的心灵 (把课文划分为三个部分进行教学,第1部分1—4自然段,第二部分5—8自然段,第三部分9—13自然段) 学习1—4自然段,指导学生略读课后,多媒体出示课件:一 男孩睁大眼睛说:“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?”

五年级第一单元课课练

第一单元 课题:1.快乐的杉树林 课内阅读: ⒈按要求摘录文中的句子或词语: ⑴“吃苦头”的具体表现: ⑵“酷暑难挡”的具体表现: ⑶与“避暑”相对应的句子: ⑷描写“春夏秋冬”的词语: ⒉把句子写完整: ⑴()给我的童年带来了()。 ⑵()是我们的天下喽!我们()。 ⑶下雪了,四周一片白。()。 ⑷春天到了,公园里满眼都是绿的。()。 3、把自己当作讲解员,向大家介绍杉树林四季的特点。(任选一个季节,100字以上) 课外阅读: 我爱家乡的木棉树 1 我的家乡在南宁市。我家的屋旁有一棵木棉树。 2 家乡的木棉树一年四季都是挺拔秀丽的。 3 春姑娘迈着轻盈的脚步到来了。春雨蒙蒙,细如牛毛。高大挺拔的木棉树上结出了一个个小巧玲珑的花骨朵。过了两三天,木棉花开了。有的只绽开两三瓣,有的全开放了,露出嫩红的花蕊。从远处看,木棉花像一团团熊熊燃烧的火焰,把天际染得通红。 4 到了炎热的夏天,木棉树又换上了翠绿的夏装,长得格外挺拔秀丽。圆长嫩绿的叶子,绿得透明,像一块块无瑕的碧玉。一场大雨后,木棉树的绿叶上滚动着晶莹的水珠,好像一颗颗透明的珍珠,更惹人喜爱。 5 秋天,百花都(枯黄、枯萎)了,木棉树的叶子却长(得、的)更绿更(密、蜜)了。尽管下着霜,木棉树却和往常一样的挺拔,(显露、显示)出顶风斗霜勇敢顽强的风格。 6 寒冷的冬天,西北风卷着雪花,许多花草树木经不起风雪的考验,木棉树却勇于拼搏,傲然挺立。树枝上开满了银花,一阵风吹来,雪球儿簌簌地落下来。 7 我听说木棉树也叫“英雄树”,它的花也叫“英雄花”。抗日战争时期,有一位战士就义在一棵木棉树下,用他的鲜血染红了木棉花。望着火红的“英雄花”,怎能不使我产生对革命先烈的敬意呢?

做一个快乐的阅读者

做一个“乐”读者 法国教育家卢梭说:“人们在煞费苦心地寻找教读书写字的最好办法,有些人发明了单字拼读卡和字卡,有些人把孩子的房间变成了印刷厂。真是可怜!”犹太人世代传言:书本是甜的。对孩子而言,从小就体味到读书是一桩快乐的事情,终生将都能享受到书籍所带来的无穷乐趣。 低年级是培养学生课外读书意识的黄金时期,如果语文教师缺少组织意识,大部分学生的课外读书意识是不会自发形成的。语文教师应充分利用自身的影响力,把学生的课外阅读组织起来,引领低年级的学生从被动阅读开始,慢慢品尝到课外读书的乐趣,领略到课外读书的胜景,逐渐向主动阅读过渡。 做一个乐读者,你的书首先要有乐趣。在大量的读物中,让学生根据自己的需要、爱好,自由选择阅读内容,这充分强调了学生在阅读中的主体地位,又调动了学生的阅读兴趣,提高了阅读效果。在读书内容的选择上,应坚持“有用”和“有意思”的原则:“有用”,是指选择对孩子扩大知识面、丰富情感、培养思维有帮助的文章,以《十万个为什么》、短小生动的故事等注音读物为主;“有意思”,是指读书内容的选择一定要符合低年级儿童的年龄特征,能引发孩子的想象和共鸣,图文并茂色彩鲜艳的读物、动物故事、童话、神话都能吸引7到8岁的孩子。 没有小孩子不喜欢听故事,小孩子对未知的事物总是充满好奇。。我们就要抓住孩子的这一心理特征经常为他们讲解或创编故事,激发孩子的阅读兴趣,进而诱导孩子自学主动地去阅读。 学生热爱阅读不是一朝一夕的事,“春种一粒粟,秋收万颗籽”,只要我们有耐心,有恒心,采取科学的方法,激发学生的兴趣,让学校,老师,家长都参与,都重视学生阅读,多方位地为学生创造优越的阅读环境,那么学生就会觉得阅读是件令人快乐的事,会自然而然地养成阅读习惯,也就会慢慢地爱上阅读。例如,学校充实图书馆的书籍,让学生有书可借,有书可读;老师在教室里设置读书角,开展“读书漂流”活动,让学生的书籍资源变得丰富起来;家长为孩子添置书房,多购买学生喜欢的书籍。这样,学生会随时随地看到自己喜欢的课外书,也就会快乐地去阅读。 我们要培养学生良好的阅读习惯,让他们喜欢阅读,感受阅读的兴趣,在阅读申积累词语,感受祖国语言文字的无限魅力,使阅读成为赏心悦目的享受,成为学生自我表现的舞台。让我们带领孩子们去追逐快乐阅读吧,让孩子们能够在阅读中享受阅读的快乐,并愿意传递快乐的阅读。

学校心灵之旅拓展训练心得体会

学校心灵之旅拓展训练心得体会 XX年的3月17日学校进行了为期一天的拓展训练,训练结束后内心的激动却久久不能平息。回顾在训练中受的启迪和锻炼,感受颇深。这次训练,是一次身心的大洗礼,是进一步让我微笑的面对工作和生活的动力。它不仅仅是一种简单的训练,而是一种文化、一种精神、一种理念;同时也是一种思维、一种考验、一种气概。 在拓展训练中,我们忘记了年龄,忘记了工作中的身份,忘记了生活的环境,我们抛开一切,全身心的投入。我们的团队有着一个阳光而温暖的名字——和谐队,在大家的谦让下,有幸让最年轻的我担任队长,我们高唱队歌“团结就是力量”开始了一天快乐趣味的训练。大家不以比赛为目的,不以争夺第一为荣誉,只以共同完成目标为方向,心往一处想,劲往一处用,没有责备,没有抱怨,没有放弃。 拓展训练的第一个项目非常的有意思,它是一个团体的挑战项目,要求100多名队员双手在身前交叉,自己的右手拉别人的左手,围成一个大圈,在不松开彼此的手的同时要求大家把自己的双臂伸直依然行成一个大圈。此时此刻,拉着手的我们开始了集思广益,各种聪明才智被充分的开发了出来,不一会儿就在马桶老师的赞许声中完成了任务。众人拾柴火焰高,集思广益力量大。第二个训练项目是“盲人扑

克牌”,任务是把一张未知的扑克牌发给大家放在自己的脑门上,不可以用眼睛来看这张扑克牌,也不可用语言交流,把大家分散在一个大教室里,寻找自己相应的一队。这个任务在开始的时候大家都觉得很简单,但是当所有的人眼睛都不能看自己的牌的时候,我们发现,原来难度一点也不小,后来我们一起的发现当大家为了一个共同的目标达成的时候,你放弃自己的利益也许是对完成目标最大的帮助。我们都是不再思考自己的牌面是什么而是一心的帮着身边的人去寻找他们的一队。很快,偌大的教室里就按老师的要求分成了若干个组。为了集体的目标,每个人都忘记自己,成功就在眼前。 经过午餐时间的修正,下午训练的第一项是“集体钻绳”,任务是在最短的时间内,每一位队员都穿越一次由另外两个队员拉着的绳圈。项目开始后,我有点发蒙,觉得这简直是一个不可能完成的漫长任务,但是经过大家讨论方案,精密布置,第一次竟然用了50秒就全部通过。但是老师提出了更严格的要求,问我们最少用多少秒能够完成,在大家的呼喊声中,任务定格为30秒,讨论的时候大家都谈了自己的看法和体会,大家都很兴奋,这个时候彭书记和李玲校长明智的指导大家,组织队伍,我们100多人竟然在25秒内就光荣的完成了任务,这使我不得不感叹:人心齐,泰山移啊!

2020最新统编四年级语文下册课外阅读专项专题训练-含答案

2020最新统编四年级语文下册课外阅读专项专题训练 1. 课外阅读。 在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也极为简单的画,那是一幅盲童的画。雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。从这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画,看得那么久。他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。 (1)在文中找出下列词的反义词。 复杂—______ 痛苦—______ 矮小—______ 战争—______ (2)用“简单”写一句话。 (3)用横线画出这幅画的内容。 (4)人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子? 2. 阅读下文,回答问题 一眨眼,他们又成了原来的样子。他们回到家里,倒头就睡。第二天,“没头脑”一觉醒来,把自己浑身上下看了个够,就像什么也没发生过。他上学前到我家,把整件事一五一十地告诉了我。我说这一定是他做的梦。他说不管是不是梦,从小养成好习惯总是对的!他还说,放学后,一定给我讲讲“不高兴”的变化。最后__他把帽子__手套__围巾__书包都检查了一遍__看一样儿也不少__才哼着歌上学去了__ (1)在文中的空白处加上标点符号。 最后______他把帽子______手套______围巾______书包都检查了一遍______看一样儿也不少______才哼着歌上学去了______ (2)文中的“没头脑”身上的缺点是______。“不高兴”的缺点是______。因为他们自己的毛病,给大家带来了______,造成自己的______。 (3)“没头脑”回家后有什么变化? (4)“没头脑”明白了什么道理? 3. 阅读下文,回答问题。 荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦。

快乐读书读书快乐

快乐读书,读书快乐 ——亲子阅读体会 吴昊恬爸爸古人云:“读书破万卷,下笔如有神”,又云“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。所以让孩子养成读书的习惯,这是做家长和老师不可推卸的责任。 以下是我们夫妻和儿子读书习惯的培养过程,和大家一起分享。 早在恬恬牙牙学语时,他妈妈每天晚上给他读一些幼儿故事书,孩子的记忆力是惊人的,有时候他妈一不留神,读错了或者读漏了,儿子马上叫停,每次给孩子读书她都一丝不苟,不敢有半点懈怠。随着儿子的渐渐长大,他对文字的渴望达到如痴如迷的程度,我们从住的地方到幼儿园都是街面,每天上下学经常步行的,凡是他看到的一些字问个不停。比如:道边的标志牌、小店门面、商场中的一些字、甚至是公路上的字,他似乎都要弄明白,刚开始时我并不在意,总以为小孩子好奇心强,随便问的,所以我的回答也常常随心所欲。但是过了一段时间之后,有一次我和儿子在金山站点等公交车,他就问爸爸我们坐车到哪里,我说到泰兴小区呀,他竟然看着站牌,小声的嘟囔出了每一站点的牌名,呀!太不可思议了,我激动地抱起儿子,让他指着站牌再说一遍给我听,不经意间我发现儿子真的认识这么多字。这时我才发觉不能小瞧了孩子,要正确引导孩子的好奇心,把好奇心转变为兴趣,把兴趣发展为志趣,这可能就奠定了成就儿子一生为之追求的事业的基础。 所以从那以后凡是儿子的问题,我都非常认真的解答。记得有一次恬恬得急性肺炎住院,在医院我和儿子一起看《猫和老鼠》动画片,他和另外一小病友哈哈大笑,很长时间停不下来,我怕他乐坏了身体,就严肃的说:恬恬,不笑了,当心“乐极生悲”呀!他立即反问我,“爸爸,乐极生悲是什么意思”?由于孩子的理解能力有限,我就只能简单化的解释“高兴大了,你可能会哭呀!再笑我

生命电线的那一头阅读答案(金试卷)第四单元测试(A)

篇一: 生命电线的那一头阅读答案(金试卷)第四单元测试(a) 钟书金牌金试卷四年级下第六单元a卷答案急!语文的语文血刺隐安皝 s2014-11-10篇二: 生命电线的那一头阅读答案(金试卷)第四单元测试(a) 阅读(第一单元a卷); (一)快乐的杉树林(节选);一阵阵凉风吹来,赶走了炎热的夏天,迎来了秋高气爽;也更新换貌了;冬天来了,西北风呼啸而来,(吹起)地上的落叶,(;悬挂着的残叶; 1、"选择合适的词语填入文中的括号内;吹动吹起映出增添; 2、"给带点字选择正确的解释;爽: ①明朗;清亮②(性格)率直;痛快③舒服;畅快; 3、"写出几个描写“红色”的词语(字数不求统一);火 阅读(第一单元a卷) (一)快乐的杉树林(节选) 也更新换貌了。杉树的叶子开始由绿色变成了半黄半绿的颜色;过不多久,叶子全变成红色。 红得那样鲜艳,火红的,远远看去,好似一团团燃烧的火焰。秋风扫过,那火焰般的红叶飘落在地上,像红色的地毯,美丽极了。夕阳和晚霞(增添)了它的红,雨后的水塘更(映出)了它的红。秋天,是杉树林最美丽的时候。 冬天来了,西北风呼啸而来,(吹起)地上的落叶,(吹动)了树枝上还 悬挂着的残叶。 吹动吹起映出增添

爽: ①明朗;清亮②(性格)率直;痛快③舒服;畅快 绿色→(半黄半绿)→(红色)→(白色) 5、这两节选文写杉树林给“我”的童年带来了哪些欢乐? 6、摘录文中的一句比喻句。 (二)一诺千金 在当时,这相当于我两个月的零花钱。 我的为难令那男生难堪,他低下头,说借钱有急用,又说保证五天内归还。 夜里快要睡觉时忽然听到窗外有人叫我,打开窗,只见窗外站着那个男生。 我惊喜地叫起来,他也快活地笑了,仿佛我们共同办成了一件事,让一块悬着的石头落了地。 后来才知道,他当时借钱是急着给患低血糖的母亲买葡萄糖,为了如期 归还借款,他天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜农推车。到了第五天拂晓他终于攒足了两元钱,乏极了,就倒在桥洞睡着了,没料到竟酣睡了一个白天和黄昏。 那是我和那男生的惟一的一次交往,但它给我留下的震撼却是长久而深 切的。那个男生后来据说果然成就了一番事业,也许他早已忘了这件事,可我 (2)“一诺千金”的意思是一许诺下来就价值千金。 2、男生向“我”借钱,“我”为什么为难?

快乐阅读 阅读快乐

阅读快乐快乐阅读 仪征市青山中心学校 211417 赵娟娟 【摘要】仅靠课堂上文本的阅读,对学生的发展是远远不够的,这就需要课外阅读加以补充,这样不但能学到更多的知识,还能陶冶学生的情操,而且对学生的终身发展具有深远的影响。低年级阶段重在培养孩子对阅读的兴趣和良好的阅读习惯,让学生喜欢阅读,阅读浅显的童话、寓言、故事,让学生感受阅读的乐趣,使他们向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。即课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。 【关键词】阅读兴趣引荐指导氛围 在学校里我最喜欢看到孩子们捧着书本看得津津有味,可以不受任何干扰,乐在其中。渐渐地发现孩子们更乐于表达,也更善于表达了。因为阅读,学生们变得更加自信,他们的语言变得越来越丰富。积累语言离不开课外阅读,《语文课程标准》中强调学生在低年级学段,课外阅读总量不少于5万字,显然课外阅读在低年级语文教学中尤为重要。新课标还指出低年级的阅读目标之一就是喜欢阅读,感受阅读的乐趣。在此阶段培养好孩子对阅读的浓厚兴趣,有利于培养他们良好的阅读习惯,提高他们的阅读能力和认知水平,全面发展听说读写能力。如果养成了这种习惯,学生想学不好语文都难,而且必定

收益终身。因此,在教学中我做了以下尝试,让孩子们试着从开始就体验着阅读的成功和快乐。 一、阅读兴趣的培养。 1、简短故事作引导,激发兴趣。 从一年级刚学完汉语拼音后,我就开始要求学生看点课外书,照理来说,孩子已经掌握拼音,借助拼音认字,应该是感受成功的过程,孩子应该乐于读,可是不少家长向我反映:老师,我的孩子不喜欢看课外书,在我们再三的要求下,只是拿着书做做样子,根本没有真正在阅读,怎么办呢?我首先了解家长们为孩子买了些什么书。原来大多数是“日记”和“作文”或是篇幅很长的一类书,其实这些书目前都不太适合孩子的口味。我们的许多家长认为孩子多读课外书,就是为了日后写日记、写作文打好基础,做好准备。而他们根本就不知道课外阅读的根本目的是提高孩子的整体语文素质,为孩子的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。而那些篇幅很长、枯燥无味的“日记”“作文”怎么会一下子就吸引孩子呢?我提点家长暂时收起这些书,鼓励他们多拼读一些拼音多,句子短的儿歌,童谣,古诗等;接着到后来就读一些篇幅较短的,故事性强的童话故事类的,等有了一定的兴趣后,再买一些有故事情节的、适合孩子年龄特点的,比如《窗边的小豆豆》、《安徒生童话》、《格林童话》等等让孩子看看。阅读逐步由浅入深,由易到难,慢慢地,他们认识的字也越来越多,兴趣也越来越浓。 2、多开展活动,提高兴趣。

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教育机器人宣传广告词 广告语,教育机器人宣传广告词 1、严父慈母酷博士,爱心陪伴一辈子。 2、酷博士机器人,儿童成长好老师。 3、选择酷博士,让孩子的世界更酷。 4、酷博士,告诉你的孩子他从哪来。 5、酷博士,妈咪放心,孩子开心。 6、学知识,酷博士——酷博士。 7、酷博士,让妈妈的爱常伴在孩子身边。 8、一闪一闪亮晶晶,我是你的酷博士。 9、酷博士,助贵子步步先行;酷博士,让父母日日放心。 10、开启智慧之旅,守护快乐童年。 11、成长酷,美一步——酷博士。 12、成长博士相伴,科学如影随形。 13、酷博士——每一天都是贴身呵护。 14、酷博士——孩子的良师益友。 15、为人父母,总想给她最好的。 16、孩子的智能小伙伴——酷博士。 17、孩子成长第一步,酷博士带你找出路。 18、酷博士——人生攀高第一步。 19、酷博士,装满童年的快乐记忆。 20、在学习中快乐,在快乐中学习。 21、有酷博士相伴,孩子学习不用愁。 22、两个人学习,更快乐——酷博士。 23、成长路上,有家长,有我——酷博士。 24、您身边的卡通王国——酷博士。 25、成长的玩伴,随叫随到的老师。 26、不以博士自居,只为酷乐陪伴。

27、酷博士,关爱孩子成长每一步。 28、酷博士所到之处,必有用心呵护。 29、厉害了,我的童年——酷博士。 30、严父慈母酷博士,伴您成长一辈子。 31、知父母,博陪护——酷博士。 32、酷童年,博不凡。 33、酷博士,一直都在;关爱,从未更改。 34、有陪伴,成长快——酷博士。 35、思想有多远,酷博士就陪你走多远。 36、你的童梦,你主宰——酷博士。 37、家里的智能人,孩子的好伙伴。 38、酷博士,时刻呵护宝宝成长。 39、“育”见酷博士,培养好孩子。 40、酷博士,帮助孩子迈出成功第一步。 41、外形漂漂亮亮,内芯智慧无尚。 42、酷博士,孩子舒心,妈妈放心。 43、让快乐成为同伴,让知识成为朋友。 44、孩子的成长,需要酷博士撑船引渡。 45、酷博士——每一个孩子的选择。 46、酷博士,呵护宝宝,妈妈更放心。 47、儿童的未来,从酷博士开始。 48、童快乐,童聪明,童成长——酷博士。 49、酷博士,给孩子的呵护恰到好处。 50、让酷博士伴您成长——酷博士。 51、酷博士——酷,博孩子所爱。 52、酷博士,呵护宝宝,妈妈更省心。 53、酷博士,给你一个快乐的童年。 54、有时候玩是一种智慧——酷博士。 55、您身边的迪士尼乐园——酷博士。

《给予是快乐的》阅读答案

《给予是快乐的》阅读答案 给予是快乐的 保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车,是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜,他从办公室里出来,看见一个小男孩正在看他的新车。小男孩问道:“先生,这是你的车吗?” 保罗点点头说:“我哥哥送给我的圣诞礼物。” 小男孩吃惊得瞪大了眼睛:“你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪,我希望……” 保罗当然知道他希望什么,他会希望他也有一个这样的哥哥。但是,那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶。 “我希望我将来也能像你哥哥那样。” 保罗吃惊地看着这个小男孩,不由自主地问了一句:“你愿意坐我的车兜一圈吗?” “当然,我非常愿意。” 车开了一段路,小男孩转过身来,眼里闪着亮光,说道:“先生,你能把车开到我家门口吗?” 保罗笑了,这回他知道这个小男孩想干什么了,这个小男孩想在1 ————来源网络整理,仅供供参考

邻居面前炫耀一下,他是坐新轿车回家的。但是,这回保罗又错了。 小男孩请求他:“你能把车停到那两个台阶跟前吗?” 车停后,小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会儿,他背着脚有残疾的小弟弟返回来了。他把小弟弟放在最下面的台阶上然后指着车对他说弟弟看那新车是不是跟我刚才告诉你的一样这是他哥哥送给他的圣诞礼物你等着有一天我也会送你一辆新车到那时候你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了 保罗下了车,把小弟弟抱进了车里。那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。 从那天起,保罗真正懂得了给(jǐ)予(yǔ)是快乐的。 《给予是快乐的》阅读题目: l.将文章第11小节中的标点符号补充完整。 2.想想下列词语在文章中的意思,给它们各写一个近义词。 惊讶__________ 不由自主__________ 炫耀__________ 请求__________ 3.联系上下文,完成填空。 (1)这篇文章的主要人物是____,他的美好愿望是_____________________________ 。 ————来源网络整理,仅供供参考 2

金试卷五上(阅读)答案

阅读(第一单元A 卷) (一)快乐的杉树林(节选) 一阵阵凉风吹来,赶走了炎热的夏天,迎来了秋高气爽的季节。杉树林也更新换貌了。杉树的叶子开始由绿色变成了半黄半绿的颜色;过不多久,叶子全变成红色。红得那样鲜艳,火红火红的,远远看去,好似一团团燃烧的火焰。秋风扫过,那火焰般的红叶飘落在地上,像红色的地毯,美丽极了。夕阳和晚霞(增添)了它的红,雨后的水塘更(映出)了它的红。秋天,是杉树林最美丽的时候。我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺的路上来回走动,脚下软绵绵的,舒服极了。 冬天来了,西北风呼啸而来,(吹起)地上的落叶,(吹动)了树枝上还悬挂着的残叶。有时天空还飞舞着雪花,被杉树叶铺盖着的地面上,褐色的树干上,远处近处的屋顶上,都蒙上一层白雪,大地变成了粉妆玉砌的世界。我们和往常一样来到杉树林,高兴地完了起来,有的堆雪人,有的掷雪球,空中回荡着喊叫声、打闹声…… 1、选择合适的词语填入文中的括号内。 吹动吹起映出增添 2、给带点字选择正确的解释。 秋高气爽(①) 爽:①明朗;清亮②(性格)率直;痛快③舒服;畅快 3、写出几个描写“红色”的词语(字数不求统一)。 火红、红艳艳、红彤彤、通红、鲜红 4、写出杉树林从夏天到冬天颜色的变化。 绿色→(半黄半绿)→(红色)→(白色) 5、这两节选文写杉树林给“我”的童年带来了哪些欢乐? 秋天,在用红叶铺的路上来回走动,软绵绵的,舒服极了。 冬天,在杉树林中堆雪人,掷雪球,喊叫声、打闹声在空中回荡。 6、摘录文中的一句比喻句。 秋风扫过,那火焰般的红叶飘落在地上,像红色的地毯,美丽极了。 (二)一诺千金 我做女孩子时曾遇上一个男生开口向我借钱,而且开口就是借两元钱。在当时,这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫,因为人人都知道那男生家里很穷,他母亲仿佛是个职业孕妇,每年都为他生一个弟弟或妹妹。她留给大家的形象不外乎两种:一是腹部隆起行走蹒跚;另一种是刚生产完毕,

快乐阅读练习题

二年级上册快乐阅读 (一)滴水穿石 雨越下越大,我(座坐)在门口,看着(漂瓢)泼大雨出神。 爸爸喊我:“你看,雨水都溅到身上了。”我没理会。突然我好想发现了什么奇妙的东西那样大叫起来:“爸爸,你看!屋檐下的石头怎么隔一段距离就有一个小酒窝?”爸爸还没回答,我就自己解释说:“我知道了,那是屋檐上的雨点打的。”爸爸故意问:“雨点怎么有这么大的劲儿,把石头都打出哦小酒窝来?”我被爸爸问住了。 爸爸见我答不出,笑着说:“咱们住的房子有几十年了。雨点的力量虽然小,但是长年累月总会滴水穿石。”接着,爸爸又语重心长地说:“无论做什么事情,只要有这种精神,就一定会成功。” 听了爸爸的话,我心里想:要永远记住“滴水穿石”给我的启发。 1、将文中括号里正确的词语用“——”画出来。 2、在文中找出下列词语的近义词。 启示——()理睬——() 3、从这个故事中,你得到了什么启发? (二)苍蝇和蜜蜂 一天,苍蝇正停在垃圾堆上,看见一只小蜜蜂采完蜜回来。苍蝇气愤地对蜜蜂说:“这里的人真凶狠,千方百计要害我,用拍子打我,用毒药水喷我……我决定搬家了。”蜜蜂说:“这儿的人们并不像你讲的那样坏,他们对我很好,还替我造新房子呢!原因是你不讲卫生,整天停在肮脏的东西上,还专门去吃人们的食物,把细菌带到食物上使人生病。”苍蝇不服气,还想争辩。蜜蜂看了它一眼,冷淡地说:“你的行为不改变,()你搬到哪里,()会遭到人们哦驱逐和攻击。” 苍蝇听了这一番话,呆呆地站着,终于叹了一口气,再也不想搬家了。 1、填入文中括号里的关联词,正确的一组是() A、虽然但是 B、尽管还是 C、即使也 D、无论都 2、填空 蜜蜂受人们欢迎的原因是();苍蝇被人们驱逐和攻击是因为 ();从中你明白了 ()。 3、用“——”画出小蜜蜂说的话,用“﹏﹏”画出苍蝇说的话。 4、这篇短文共有()个自然段。 5、你想对苍蝇说些什么? (三)公鸡脸红了 公鸡和兔子、鸭子是邻居。

规划大学生活我的未来我做主主题班会策划书

机电2班第一次班会 我的未来式 张扬青春,扬帆远航 一、活动背景 金风飒爽,秋意浓浓,转眼间新的学期已经来到。拥有梦想的同学们,必将在大学的舞台上展现自己,并会从这里明确自己努力的方向。刚进入大学,我们的生活有着崭新的一面,为了更多的安排同学们的时间,丰富大家的课余生活,提高大学生的综合能力,促进大学生之间的交流与合作,展现当代大学生的良好风貌,经班委研究决定,利用班会时间,开展一次“规划大学生活,我的未来我做主”的主题班会。 二、活动主题:规划大学生活,我的未来我做主 三、活动目标:1.通过主题班会,让同学们走出困惑,明确目标,合理规划大学生活时间。2.通过主题班会的积极调动,希望同学们在大学生活中多参加一些课外活动和社会实践,广交朋友,积累经验为将来步入社会做准备。3.通过主题班会的积极发言,可以使同学们将自己的学习策划和生活目标与大家分享,让各位同学能够取长补短完善自己对大学生活的活动安排。4.通过主题班会的顺利举行,让每个同学融入到新的团队机电2班,新的集体中,把握大学4年的生活,学习,求职的方向,增强机电2班凝聚力,为机电2班今后的发展奠定基础。

四、活动开始 开场白:规划大学生活,我的未来我做主!大家好,我是今晚班会的主持人,张冀。来到大学时相信大家首先会思考一个问题:“我将如何度过自己的大学生活,我的未来会怎样?”其实大学生活是一个人踏入社会的最后青春岁月,它是理想起帆的地方,也是绽放未来的营地。大学里需要的不仅仅是一双幻想的翅膀,更需要一双踏踏实实的脚,因而一份大学生活规划在此就显得尤为重要了。 1、班长发言:敬爱的老师、亲爱的同学们,大家好!眨眼间进入大学间一个月了,相信大家对大学都有了初步的了解,那如何去度过大学的生活呢?这就是这次班会召开的目的。希望通过班会的召开使大家对大学生活有所规划,对人生有所规划。 2、团支书发言:感谢老师、同学们来参加今天的主题班会:规划大学生活,我的未来我做主。首先请同学们保持纪律,踊跃发言,畅谈自己的人生理想。希望本次班会能够让各位同学有所收获。 3、就大学生活与人生的规划展开讨论,并邀请代表上台。 4、关于《大学生活与人生规划》的演讲。 每个人都有一座山峰,雕刻着理想、信念、追求、抱负,同时也拥有一片森林,承载着收获、芬芳、失意、磨砺。也许我永远无法认清自己,看透自己,但走在认识自我的路上永不言弃;也许我永远成为不了完美的人,但我希望大学四年里,我的优势能得到发挥,得到增强。而我的劣势得到扭转,化劣为优。在以后的四年里,我会更多的参与学校的活动,在参与的过程中,更多地与同学交流;提高

我的一次心灵之旅作文(优秀作文)

我的一次心灵之旅作文 每一天晚上,我都在想着一个问题。生命的意义到底是什么?苦思冥想却一直费解,我能感受到的,只有对生的渴望,活着的喜悦,或是说,生命并没有意义。心灵之旅,就此开始…… 人活在世上,必然有许许多多的选择和决定,也必然面临着种种猜疑和苦难,我们只能靠自己的内心去面对,然而,就得唤醒你的内心。 第一个唤醒:活着,你必有种种经历,而它就意味着,你是一个生命,你得唤醒你的生命。 作为一个生命,你得知道,自己想要的是什么?什么才是你真正想要的,做什么事才是适合你的性格与禀性的,有了准确的自我意识后,内心就会变得淡定,行动就会从容。同时,你也得知道,自己不想要什么?对此,我们不会很清楚,可越长大,慢慢思考,脑海里的答案便慢慢清晰起来,人世间那么多诱惑,他们都在干扰我们找寻生命的目标,我们必须得懂的抵制和排除。实际上,我们越是知道自己不想要什么,就越能把握到自己想要的东西。 那么,知道了该做的和不该做的,我们大概就会明白,自己是一个生命,我们可以控制自己的行为思维,可以与自然对话,可以做自己想做的事……这就是一个生命所在。 接着,第二个唤醒:比起生命,我们更应该知道,我们是个体,无法替代的,我们得唤醒我们的个体。 每一个人都是独一无二的,对你的人生负责,实现你的价值,自我的觉醒,成为真正的自己。这是件难事,它意味着,你得为自己而活,能不在意他人的舆论,依照自己的真性情而活,又抱着宿命的态度坦然而死。不伪善,不欺瞒,正像卢梭所说的“上帝把你造出来之后,就把那个属于你的特定的模子打碎了。”名声,财产,都是身外之物,人人都可求而得之,但没人能代替你感受人生,死后,也没有人能代替你感受人生。真正明白了这一点之后,我们就会明白,活在世上,最重要的就是活出自己的滋味来。人生是否有意义,衡量标准不是外在的成功,而是你对人生意义的独特领悟和坚守,从而使你的自我闪出个性的光芒。 而最后一个唤醒的,那便是你的灵魂。 世界万物,唯有人,能有自我意识,这是上帝赋予我们的,但并不是赐给每一个人的。唤醒高贵的灵魂,我们才无愧于‘人’这个称号。人与其他动物相同,都有魂魄,但‘灵’是动物没有的,当我们的‘灵’照亮‘魂’时,我们才有灵魂。这就说明了,我们的体内有两个我,如果你的大我‘灵’唤醒了小我‘魂’,那么,当你去做一件事,就不仅仅是完事交差了,你会想想,通过这件事学会了什么做人的道理,每一步都会在通往你的精神目标的道路上,会有超凡脱俗的心态,在精神上不会受无常的祸福得失摆布,时时刻刻,都会有新的思考,有新的认知,能感受到这世界最原始的真善美,能与孤独并行,能真正拥有自己的世界……此时的小我,就

四年级上册语文《给予是快乐的》课文原文及教案

四年级上册语文《给予是快乐的》课文原文及教案 课文 圣诞节快到了,哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天,保罗从办公室里出来的时候,看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去,有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣地看着这个男孩,从衣着来看,他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己,男孩问道:“先生,这是你的车吗?” “是啊,”保罗点点头说,“这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛:“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说:“哇!我希望……” 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。” 保罗吃惊地看着这个男孩,不由自主地问了一句:“你愿意坐我的车兜(dōu)一圈吗?” “当然,我非常愿意。” 车开了一段路,男孩转过身来,眼睛里闪着亮光,说道:“先生,你能把车开到我家门口吗?” 保罗微微一笑,他理解男孩的想法:坐一辆又大又漂亮的车子回家,在小朋友的面前是很神气的事。但是,保罗又错了。 “麻烦你把车停在台阶那里,等我一下,好吗?” 男孩跳下车,三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了,背着一个小孩,显然是他的弟弟,看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上,两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车,说:“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是令人快乐的。 教案 一、情境导入 1、今天,我带来几件小礼物,奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物,请获奖者谈一谈此时的心情。 2、教师小结,得到是快乐的,其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题,学完课文将根据大家的提问,评选问题和提问人。 二、感知发现 1、看了课题,你想知道什么? 2、学生提问,师生共同评价问题的质量。(估计学生会提出:谁给予谁?在怎样的情况下给予的?给予了什么?)从好的问题中小结发现的方法,即针对课题提问时,要抓住关键词“给予”进行思考。 3、学生选择好的问题朗读思考。 4、交流,请学生回答。(随机板书) 新车 坐车、停车 承诺 保罗的哥哥

五(上)课内阅读(1、快乐的杉树林)

五年级(上)语文课内阅读练习卷 班级姓名家长签名教师评价 第一课快乐的杉树林 熟读课文,完成以下练习: 1、联系课文内容理解词语的意思。 牙牙学语: 酷暑难挡: 粉妆玉砌: 2、课文是围绕哪一句话来写的?请按正确格式摘抄在下面的方格内。 3、理解下列句子中加点词语的含义。 “这时,杉树林可是一个极好的避暑‘胜地 ..’”。(出自本文第3小节中)胜地的意思是,我们都知道的杭州西湖、北京颐和园、桂林山水等是我国著名的胜地。课文中这句话的“胜地”加引号,是因为这个词语在文中有 的特殊含义。 4、课文第2—5小节是按顺序来写的,其中每一小节都是先写 ,再写,从两个方面来写杉树林给“我”的童年带来的无穷快乐。 5、积累词语和句子 (1)描写春天的四字词语:如,春回大地、、 、、、 (2)描写夏天的四字词语:如,酷暑难挡、、 、、、 (3)描写秋天的四字词语:如,秋高气爽、、 、、、

(4)描写冬天的四字词语:如,粉妆玉砌、、 、、、 (5)描写颜色的词语: 如:像火一样红—— 红红绿绿蓝蓝 灰白白黑黄黄如:火红火红,、、、 、、、 (6)摘抄描写春天的句子: (7)摘抄描写夏天的句子: (8)摘抄描写秋天的句子: (9)摘抄描写冬天的句子: (10) 摘抄描写杉树叶子的比喻句: 6、阅读课文片断,完成练习 片断一 我和小伙伴一放学,就到杉树林里做游戏。玩累了,就用一个草绳系在两棵树的枝干上荡秋千。因为顽皮,我们常受大人的责骂。但我们毫不在意,还是自顾自地荡秋千玩。大人们见多了也就不管了,有时还带着牙牙学语的娃娃来观看。这时,我们的劲头更大了。当然,我们也吃过苦头。大伙儿轮流荡秋千,有时会把草绳磨断。于是,我们不是摔个仰面朝天,就是来个“小狗吃

《读书与快乐》阅读练习及答案

读书与快乐 常小仙 ①4月23日是“世界读书日”,今年这天,一位著名的网红用戏谑的方式介绍了“古希腊三大悲剧家”,很幽默地应了读书的景。说其的,不要一提读书,大家条件反射就是“头悬梁锥刺股”“凿壁偷光”“囊萤映雪”……其实,能够抛弃功利心,读书本是一件快乐的事。 ②陶渊明说:“好读书,不求甚解。”孔子说:“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”董卿也曾说过:“读书让人学会思考,让人能够沉静下来,享受一种灵魂深处的愉悦。”这些名人都把读书当成了一种愉悦的活动。 ③纳兰性德有一句诗:“赌书消得泼茶香,当时只道是寻常。”这个“赌书泼茶”讲的就是一件读书的乐事,故事的主人公是才女李清照和她的丈夫赵明诚。夫妇二人都是金石爱好者,那时居家贫俭,每每需要把衣服典卖了,才能买些碑文、水果回家。但他们并不感到辛苦,吃着水果,展玩买回来的碑文法帖,自己觉得已然是神仙眷侣。他们日常有个消遣,那就是吃过饭后,烹杯热茶,夫妇相对而坐,指着满室的书籍和史册,互相考问某个典故出自何书、几卷、几页,谁能答对,谁先喝茶。李清照博闻强识,说中就举杯大笑,每每把茶泼洒在怀中不得饮,这就是“赌书泼茶”的典故。那段清贫的岁月,因为有书相件,而芳香四溢。正由于他们爱读书、趣读书,生活才变得丰富生动。

④以读书为乐的人,通常都是读书得法之人。好读书,因而会读书;会读书,因而更好读书。年轻的诸葛亮还没有出山之时,就在读书充电的方法上,显露出与众不同的特色来,他奉行的是“观其大略”。“观其大略”的准确含义,就是注意观察和吸收书籍当中的重点和精华。此处的“大”是重大的大,也就是书中的重点;而“略”是战略的略,也就是书中的精华。正是由于诸葛亮重视知识的广博胜于精深,他才选择“观其大略”,最终成为一个足不出户就知天下事的智慧达人。大文豪苏轼曾发明“八面受敌”读书法,把研究内容分为八个方面,每读一遍书,只集中精力攻破一个方面的问题,以求把书读精读透。欧阳修读书“计字日诵”。他统计了《孝经》《论语》《诗经》等十部经典的总字数,规定每日熟读300字,细水长流,终于把40多万字的书全部背完。汉代学者董遇通提倡利用“三余”时间读书,即“冬者岁之余,夜者日之余,雨者晴之余”。这种方法类似于现在的合理利用“碎片化”时间,效果也很好。 ⑤也听说过一个读书的狠招:学英语,背字典,背一页撕一页,如果心疼书,就好好用心,一次记牢。明代学者张溥也用过类似的方法,每读一篇新文幸,就工工整整抄在纸上,高声朗诵一遍,就把纸扔到火炉里烧掉,然后再抄写,再朗读,再烧掉。如此反复七遍,直到彻底理解、背熟为止,他把自己的书斋命名为“七录斋”。 ⑥其实,不管用什么方法,把书读进脑子里,读进心里,就是成功。 ⑦真正会读书的人,善于心领神会,能够触类旁通。既不一味执

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