XX中学教师家访制度

教师家访是学校与家庭建立联系、互通情况的有效方式。教师通过家访，了解学生在家庭中的表现、家庭生活的状况、父母对子女的态度及教育中存在的问题，家长也可以从中及时了解子女在校的表现情况。家访中双方互通信息，增进教师、家长和学生之间的了解，沟通情感，有利于推进教育工作。根据我校实际情况，特制定以下家访制度。

常规家访

一、家访内容

（一）向家长反馈学生在校的学习、生活、纪律、思想品德等情况，让家长真正地了解学生在校的表现。

（二）向家长了解学生的家庭状况、成长环境及在家的思想状况、学习习惯、生活习惯和个性特征等。

（三）双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合。

（四）征求家长对任课教师、学校教育教学活动、学校管理等方面的意见和建议。

二、家访原则

（一）普遍性原则。教育要面向全体学生，需要教师对每个学生倾注自己全部的情和爱，要深入到全体学生中去。因此在家访时既不局限于待优生的家庭，也不局限于优生的家庭，而要使每个学生的家

庭每学年都能得到一次以上的家访。

（二）主动性原则。教师要将了解到的学生情况积极主动地与家长联系，以便及时沟通，及时商定对策。

（三）经常性原则。教师家访要定期性、经常性进行，适时地通报学生在校学习情况，了解学生在家表现，及时发现问题，解决问题，持之以恒。

（四）科学性原则。家访时要讲究技巧，讲究艺术，用真心去关怀，用耐心去教育，用精心去指导，用恒心去坚持，以期达到最佳效果。

三、家访工作管理

（一）家访前要做好充分的准备，对学生的近期表现及可能出现的思想倾向有较详尽的掌握，对学生的家庭状况有所了解。

（二）家访应有计划，目的要明确，不可随意无计划地家访，也不可等学生出了问题再家访或只对后进生进行家访。要注意本班家访生的层次性，每学期家访不得少于班级总人数的50%。

（三）教师在家访中发现的学生优点或教育问题，家访后要有针对性的制定教育策略，针对家访把握的实际，对学生因材施教，使家访发挥应有的教育作用。

（四）学校要把教师家访情况作为教师师德情况的重要内容，家访日记存入教师本人师德档案，作为教师年度考核、评先评优、岗位聘任、职称评聘的重要依据。要对家访活动中的先进典型进行表彰，优秀家访经验进行推广。

四、家访注意事项

1、家访前，要做好充分准备，明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容，并做好家访记录。

2、家访时，要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀。

3、家访中要尊重家长，注意与家长交流的方式方法与谈话策略，切忌告状式家访，避免使用令家长和学生失望的语言和结论，要抱着热诚欢迎的态度对待家长的意见，切忌与家长争执斗气。

4、牢记安全第一，注意家访中的交通等方面的安全。

5、不得借家访之机，向家长提出不合理要求，或收受礼物、接受宴请等。

专题家访

发现学生有下列情况之一的，班主任或任课教师，乃至学校主管领导，必须及时进行专题家访。

1、学习成绩有明显进步或退步；

2、无故旷课一天；

3、思想情绪有较大波动；

4、学习上有较大困难，产生畏学情绪；

5、无心向学，上课常打瞌睡；

6、患有重病或家中有突发事件，病事假超过3天；

7、在校发生严重违纪违规行为；

8、在校发生意外事故。

家访记录

1、要建立专门家访记录本，教师每次家访后应认真记载。

2、班主任和家长应互留联系电话，及时通报情况。

3、班主任每学期应将家访记录本及时上交校长室，以便考核。

家访督察

教务处每学期均要做好教师家访检查工作，作为年度考核的一个重要部分。没有完成家访任务的老师，不能被评为优秀档次。