九年级语文《曹刿论战》《上枢密韩太尉书》《诗经三首》人教版
九年级语文《曹刿论战》《上枢密韩太尉书》《诗经三首》人教版
【同步教育信息】
一. 本周教学内容:
《曹刿论战》
1. 字音:
刿guì孚fú辙zhé轼shì遂suì
盈yíng 靡mǐ玉帛bó鄙bǐ何间jiàn
2. 文学常识:本文选自《左传》,相传为左丘明所作。
3. 词语:
(1)实词:
伐肉食者谋间鄙安专
孚察属败绩驰逐克
作竭盈测靡
(2)古今异义词语
伐:古义:讨伐,攻打齐师伐我
今义:砍伐
间:古义:参与又何间焉
今义:中间
鄙:古义:鄙陋,目光短浅肉食者鄙
今义:卑鄙
牺牲:古义:指猪、牛、羊等祭品牺牲玉帛
今义:为了正义的目的舍弃自己的生命,泛指放弃或损害一方的利益。
加:古义:虚夸,以少报多弗敢加也
今义:增加
信:古义:信实,诚实必以信
今义:书信
狱:古义:案件小大之狱
今义:监狱
虽:古义:即使虽不能察
今义:虽然
情:古义:实情必以情
今义:感情
再:古义:第二次
今义:表示事情或行为重复,又一次
忠:古义:尽力做好本分的事忠之属也
今义:忠诚
(3)词性活用
福:名词用为动词,赐福。神弗福也
鼓:名词用为动词,击鼓进军。公将鼓之
(4)通假字
“徧”同“遍”,遍及小惠未徧(5)一词多义
请
请求曹刿请见
请让我战则请从
故
缘故、原因公问其故
所以故克之
以
凭何以战
把必以分人
之
代词指这件事肉食者谋之
助词的小大之狱
代词他,指曹刿公与之乘
助词可不译公将鼓之
4. 句子:
肉食者谋之,又何间焉
衣食所安,弗敢专也,必以分人小惠未徧,民弗从也
小大之狱,虽不能察,必以情。忠之属也,可以一战。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
夫战,勇气也。
5. 思路:
战前准备
取信于臣
取信于神
不可以战
取信于民可以一战
战略思想(详)?
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战争经过:—————————————战场指挥(略)
战后总结
彼竭我盈,故克之
辙乱旗靡,故逐之战术思想(详)
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6. 人物形象:
曹刿:远谋入见之因、战前三问、战场指挥
庄公:鄙战前三答、战场指挥、战后问故
语言(对比)?
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《上枢密韩太尉书》
1. 字音:
溢yì嵩山sōng汨没gǔ华山huà宫
阙què
仓廪lǐn苑囿yuàn yòu 翰林hàn 恃shì惮dàn
2. 文学常识:本文选自《栾城集》。作者苏辙,字子由,号颍滨遗老,又号栾城,宋朝眉山人。他是苏轼的弟弟,有“小苏”之称,为唐宋八大家之一。
3. 词语:
(1)实词:书下注释中的解词
(2)一词多义:
虽:虽然虽无所不读
即使虽多而何为
生:生性辙生好为文
出生辙生十有九年矣
见:拜见而辙也未之见焉
显现动乎其言而见乎其文
然:形容词词尾……的样子故决然舍去
连词,但是然文不可以学而能
以:介词凭太尉以才略冠天下
连词来闻一言以自壮
连词而天下之所恃以无忧
(3)古今词义:
党:古义:古五百家为党不过其邻里乡党之人
今义:政党、集团
向:古义:从前向之来
今义:朝向
尝:古义:曾经岂尝执笔学为如此之文哉
今义:品尝
游:古义:交往其居家所与游者
今义:游泳
4. 思路:
《诗经三首》
1. 字音:
雎鸠jū jiū窈窕yǎo tiǎo 好逑hǎo qiú荇菜xìng
寤寐wù mèi 芼mào 蒹葭jiān jiā溯迴sù huí晞xī湄méi 跻jī坻chí
涘sì沚zhǐ曷hé埘shí
佸huó桀jié
2. 文学常识:《诗经》
3. 诗歌感情:
《关雎》表现男子对女子的思念和追求,写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。
《蒹葭》通过对实际场景的描写和对想象、幻想的描述,表达了主人公对恋人的强烈爱恋之情。
《君子于役》描绘了一幅乡村晚景图,并且以景抒情,表达了妻子对丈夫的思念之情。
【模拟试题】
一、为下列加点字注音:
曹刿.()玉帛.()小信未孚.()下视其辙.()望其旗靡.()
汩.没()宫阙.()仓廪.()苑囿
..()()嵩.山()
雎鸠
..()()
..()()窈窕
..()()寤寐
二、为加点词注音并解释:
1、又何间.焉()
2、夫.战,勇气也()
3、辙生好.为文()
4、称.其气之大小()
5、太尉以才略冠.天下()
三、解释加点词语在句中的意思。
1、肉食者鄙.()
2、牺牲
..玉帛()
3、神弗福.也()
4、小大之狱.()
5、公将鼓.之()
6、浩然之气
....()
7、恣.观终南、嵩、华之高()
8、四夷之所惮.以不敢发.()()
四、翻译句子。
1、忠之属也。可以一战。
2、小大之狱,虽不能察,必以情。
3、文不可以学而能,气可以养而致。
4、且夫人之学也,不志其大,虽多而何为?
五、阅读下面的文字,完成后面的问题
(一)
十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠末徧,民弗从也。”公曰“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战,战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。,,。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
1、文中表明曹刿“请见”的原因是什么?(用曹刿的话回答)
答:。
2、将文章中空缺处的语句填写在文中的横线上。
3、解释下面句子中加点词的含义。
(1)肉食者谋之,又何间.焉间:
(2)衣食所安,弗敢专.也专:
(3)公将鼓.之鼓:
4、把下面的句子译成现代汉语。
(1)小大之狱,虽不能察,必以情。
(2)吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
5、你是否赞同曹刿“夫战,勇气也”这一观点,请谈谈你的理由。
。
(二)“平台”,书面语中新热点
时下,“平台”一词成了人们书面用语中的新热点,日渐流行起来。“信息平台”、“交易平台”、“技术平台”、“政务平台”等举不胜举,似有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”之感。
“平台”一词并非新造词,古已有之。唐李白诗《梁园吟》:“天长水阔厌远涉,访古始及平台间。”杜甫诗《玉台观》之二:“浩劫因王造,平台访古游。”这里的“平台”指的是供休憩、眺望等用的露天台榭。这种用法现今也有,如:“记者现场看到,经过修复,绿荫中的苏州河亲水平台重新焕发出了风采”。但这并非本文要说明的时下流行的“平台”。
流行的新“平台”是什么意思呢?
改革开放后,电脑大量涌入中国。20世纪90年代,它与人们工作生活的联系越来越密切,甚至进入了寻常百姓家。许多电脑的专业术语在人们的日常生活中也频频出现。如“菜单”、“因特网”、“点击”等。“平台”原先也是电脑中的专业术语。《电脑常用英语》中有个词语“system platform”解释为“系统平台”,意思是系统为应用软件所提供的基础的支持。这样的“平台”在许多电脑科技书中都可以看到。可见从英语“platform”翻译过来的“平台”,意思是电脑操作系统。由于电脑的普及与广泛运用,普普通通的“平台”摇身一变成为人们热衷的一个“新词”,一个与高新信息技术相关的时髦词语。
这个“平台”在电脑行业中运用最广泛,如“构筑这数字化的多彩生活平台,需要一种强有力的介质来高科技生活接入的方式,那就是网络接入和支持平台。”
如今,“平台”的运用范围日益宽泛,扩展到电脑业以外的许多行业。同时它的意义也从“电脑操作系统”扩大到“一切虚拟的为某项工作提供支持的系统或层面”。在物流业,“上海构建国际物流运输平台”;在科技界,“西门子运用Java技术平台为手机用户开发多种无线服务”;在文化艺术界,“上海、巴黎架起交流平台卫星双向传送音乐会将举行”,“‘阳光’‘新浪’并购共建国内最大跨媒体平台”;在工商界,“共建企业电子商力智能平台”;在卫生、教育界,“国内外中医药共建平台”,“为孩子们提供平台”。
电脑的普及促使了“平台”在许多领域中的流行,由于它简洁又形象,渐渐成了书面语中的新热点。
1、快速浏览全文,写出“平台”一词的本义和在电脑业、其他行业中的不同含义。
本义:
电脑业:
其他行业:
2、文章以为说明顺序,主要运用了和的说明方法。
3、出自岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”原意为,在本文中的意思是
。
4、由于“平台”一词具有的特点,又有作为促使其流行的条件,因而成为书面语中的新热点。
5、有关电脑术语,除了文中提到的“菜单”、“因特网”、“点击”、“平台”之外,请你再写两个。。
(三)挑战
(1)那是五十多年前的事了,那时我才四岁。一天,妈妈带我进城,在回家的路上,我们拐进了威格顿先生的糖果铺。威格顿先生是一位白发苍苍的老人。我一进店门,立刻被柜台里琳琅满目的糖果迷住了。那天妈妈给我买了一些。
(2)后来,我作了一项决定,要独自去威格顿先生的店铺里买糖果,尽管我对钱一无所知。一次我趁妈妈又带我进城的时机,独自去了威格顿先生的糖果铺。我走近柜台,挑了一些各式各样的糖果后,威格顿先生从柜台上弯下身问我:“你有钱买这么多糖果吗?”“哦,有的,我有好多好多钱。”我伸出手把七个用锡纸仔细包好的樱桃核放进威
格顿先生手中。威格顿先生站在那儿默默注视他手中的这些桃核,又看看我,好长时间像是发现了什么似的。“不够吗?”我担心地问。他轻叹口气:“噢,我看是太多了点,我给你找钱。”说着,他拉开了抽屉,然后他从里面弯下身子,把两分钱放进了我伸出的手中。妈妈知道后,训斥我不该独自离开去买糖果,但她从来也没想起要问我买糖的钱是哪来的。
(3)不久我们搬家了。我长大后也结了婚,我和妻子开了一家鱼店,出售外国种鱼,这些鱼大都五美元以上一对。一天,一个五六岁的小姑娘带着他的弟弟来到店里。他们站在鱼缸前,盯着五光十色的鱼儿。“先生”小男孩问道,“这鱼我们能买几条吗?”“可以,只要你有足够的钱。”我回答。“哦,我们有好多好多的钱。”这信心十足的神情给我一种奇怪而又熟悉的感觉
...........。他们沿着鱼缸边走边向我指出他们挑的几种鱼。我用纱网把鱼放进容器中。“先生,给你钱。”小姑娘说着,把几个分币放在我的手上。这一刹那,我领悟到威格顿先生多年前的那件事给我的全部影响。我只是在这时才懂得了当年我对老人挑战,并明白他是多么出色地接受挑战。小女孩期望地站在我面前,小声地问:“钱不够吗?”“太多了点。”我喉咙发堵,好不容易才说出话来,“我还要找给你钱呢!”我把两分钱放在她手中。
孩子们走后,站在旁边干活的妻子问:“这是怎么回事?你知道给了他们多少条鱼吗?”“大概值三十块钱吧,可是我不能不给啊!”我回答。
当我对妻子讲完老威格顿的事后,她的眼睛湿润了。
1、本篇文章名为“挑战”,是对的挑战,具体事情是
,说这件事是“挑战”,是因为
。
2、本文采用的记叙顺序,按小说情节划分段落(填段落序号故事的开端是,发展是,高潮是,结局是。
3、(3)段中加点的语句“一种奇怪而又熟悉的感觉”指的是什么?
答:
4、全文末段为什么说:“她的眼睛湿润了”?这样结尾有什么好处?
答:
。
5、故事的主人公是谁?他具有怎样的品行?
答:
。
6、“童心是天真无邪的,应该保护,不要伤害它。”你在日常生活看到、听到过类似的故事吗?请从正面或反面举出一例并简要说明。
答: