新加坡“教学工厂”的经验与启示

他山之石，可以攻玉

——浅谈新加坡“教学工厂”对职教实训基地建设的启示

作者：广西华侨学校张建德

摘要：“教学工厂”是新加坡南洋理工学院借鉴德国“双元制”提出的新的教学模式，是一种将先进的教学设备、真实的企业环境引入学校，与教学有效融合，形成学校、实训基地、企业三位一体的综合性教学模式。这种教学模式融合了优秀的教师队伍、先进的教学设备与课程，取得了职业教育的成功。

广西华侨学校影视动漫实训基地借鉴新加坡南洋理工学院“教学工厂”的办学理念，紧跟社会需求，积极探索“校企合作”、“以项目带动实训”的动漫专业技能型人才培养模式，强化技能训练，引入项目运作，试行企业化管理，把实训基地建设成为学生既能进行技能实训，又能开展项目运作的“实训工厂”。 2009年12月，广西华侨学校影视动漫实训基地被广西教育厅认定为“自治区级示范性实训基地”。

关键词：新加坡、教学工厂、实训基地、实训工厂

正文：

2009年2月7日至3月21日，笔者有幸参加由新加坡淡马锡基金会-南洋理工国际(简称NYPI)，举办的广西中等职业教育学校培训项目信息技术专业师资培训。学习期间，深刻地感受到了新加坡南洋理工学院的组织文化——组织无界化，终身学习，意识超前，处处创新；接触到了其高素质的教师队伍——学识渊博，技术高超，肯拼肯干，精益求精；看到了其先进的教学设施——设备先进，工作情境真实。但给我印象最深的还是其独特的教学模式——“教学

工厂”。正是“教学工厂”这种教学模式融合了优秀的教师队伍、先进的教学设备与课程，使新加坡南洋理工学院取得了办学上的成功。

“教学工厂”是原新加坡南洋理工学院林靖东院长为了使职业院校毕业生能够尽快适应实际工作岗位的需求，借鉴德国“双元制”而推出的新的教学模式，是一种将先进的教学设备、真实的企业环境引入学校并与学校教学有效融合，形成学校、实训基地、企业三位一体的综合性教学模式。

“教学工厂”是一种企业实习、企业项目与学校教学有机结合，以学校为本位，在现有教学系统(包括理论课、辅导课、实验课和项目安排)的基础上全方位营造工厂实践环境的新的办学理念。这种理念渗透在学校教学的各个方面，甚至体现于学校教学机构的设置与校企合作企业的选择上。这一教学模式的实施，缩短了现代企业人才需求与职业院校教学的距离，使理论教学与实践教学有机结合，达到培养学生的实践能力、提高学生职业素质的目的。

一、新加坡南洋理工学院“教学工厂”的经验可以归纳为以下几点：

1、教学设施设备与企业接轨。

新加坡南洋理工学院秉承“用明天的科技，培训今天的学员，为未来服务”的办学思想，把工厂目前使用的先进的机器设备装进实验室，让学生去看，去操作，去理解，不惜投入巨额资金保证教学所用的教学设备实用、超前，为学生创造了一个真实的教学环境。如工商管理系的传媒教学企业中心、客户服务中心、学生超市；保健护理科学系的智能病人、X光透视仪；化学与生命科学系的医药制造设备、食品酿造设备以及裕廊化工科技中心（新加坡政府投资4000万新元而建设的教学实训基地）等等，为学生研发项目、体验工作提供了一个真实的平台，培养了学生的职业意识、职业习惯，提高了学生的职业技能和创新能力，缩短了教学与就业岗位之间的距离，使学生毕业后即能胜任岗位工作。

2、师资队伍素质与企业接轨。

林靖东院长认为：“教材、师资和工业项目是‘教学工厂’的关键要素。”南洋理工学院招聘的教师不仅要有大学以上学历，而且要具备5年以上的企业工作经验。这些教师不仅带来了他们的学识，带来了他们的工作经验，而且带来了企业的人事关系，带来了企业项目。正是有了这些既有较高的理论水平，又有企业实际工作经验的教师，才保证了“教学工厂”企业项目教学的实施。学院领导非常重视教师的培训，坚持“六超越”的培训原则，即超越现有工作经验，超越现今的职位，超越现在所处的部门，超越现今状况，超越理工学院之外，超越国土。确立了终身学习理念，建立了一整套教师专能开发系统。通过实施教职员技能转型计划，派教师到国内外知名学府进修学习，参与企业项目研发（学院规定20%的教师要进行专职项目开发1～2年，并实行轮换制，一方面提高了教师的专业业务水平，另一方面保证了企业项目开发的连续性及与企业合作的延续性），使教师能力多元化，以适应新领域及多岗位的工作需求，实现了教师能力的可持续发展。

3、课程体系与教学模式与企业接轨。

课程可以说是“教学工厂”的血液与灵魂，没有与市场相衔接的课程，“教学工厂”将无法运转。南洋理工学院的课程开发，一是要满足新加坡经济发展的需要，紧紧围绕国家经济发展需求，依据经济发展及对未来经济发展的规划开发专业、设置课程。二是要满足企业用人单位的需要，在开发课程时第一件事就是市场调研，了解企业对人才的需求情况，然后成立有企业人员参与的课程开发小组，实施课程开发。三是课程开发工作完成后，要提请有企业资深人士参与的教学指导委员会和校董事会论证、批准。这些措施保证了课程内容能够满足企业岗位需求，保证了课程内容的先进性与前瞻性。在课程实施之后，

还要定期研讨，随时根据技术发展情况进行修正。与企业合作开展项目开发与研究，是“教学工厂”的一个重要环节，企业工程师与教师、学生合作研究项目，使教学与项目相融合。通过项目研究，为教师提供与企业沟通的机会，为学生提供参与企业项目开发的机会，一方面有利于教师及时了解企业前沿技术，积极超前地进行专业开发准备，在最短时间内迅速进行新专业与新课程的开发，同时使教师的专业能力得以提高，提升教师自身的科研能力；另一方面可使学生体验项目开发的全过程，使学生得到真实工作环境的锻炼，从而培养学生的实践能力、工作意识与创业精神。在课程安排上，“教学工厂”吸取了德国“双元制”的经验，第一年学习基础课，让学生掌握宽广的从业理论和基本知识；第二年学习专业课；第三年半年学习应用性课程，半年搞工业项目设计，使学生毕业后就能胜任工作岗位的要求。

二、新加坡南洋理工学院“教学工厂”的经验对职教实训基地建设的启示：

我国的职业教育正处在一个深化改革和迅速发展的时期，加快培养高素质技能型人才是我国职业教育面临的紧迫任务。

“他山之石，可以攻玉”：我校影视动漫实训基地是中央财政和自治区财政共同支持建设的项目，目前总投入达到700多万元。积极借鉴新加坡南洋理工学院“教学工厂”的办学理念，紧跟社会需求，积极探索“校企合作”、“以项目带动实训”的动漫专业技能型人才培养模式，强化技能训练，引入项目运作，试行企业化管理，把实训基地建设成为学生既能进行技能实训，又能开展项目制作的“实训工厂”。

1、实训基地的设备配置，适当与行业企业的生产实际需求吻合

“工欲善其事，必先利其器”。我校影视动漫实训基地的建设定位是以“动漫设计与制作”专业为核心实训平台，辐射“电脑广告设计专业、室内装饰设

计专业、数码影像技术专业、网站设计制作专业”等相关专业，利用同样的设备开展不同的实训，实现资源共享。在实训基地的建设过程中，要保证用于生产经营的实训设备要适当超前。因为人才培养对于现实的人才需求有一定的滞后期，现在培养的学生往往要等到两三年以后才能就业，只有在学校学习先进的技术，才能保证学生毕业后走上工作岗位时所运用的技术、知识不会落后于时代，使培养出的毕业生满足用人单位的需求。

我校的实训设备配置在满足上述专业常规实训的前提下，大胆购进广西院校第一套专业集群渲染系统强氧高清集群渲染系统、购进中科大洋高清非编系统、虚拟演播系统、购进联想最新图形工作站Thinkstation D20、购进Wacom 高端数位屏等行业高端设备。这些设备的引进，使实训基地具备当今相关行业的生产能力。2009年实训基地与北京燕阳图视制作中心、广西科学技术出版社、第59届世界小姐大赛广西组委会南宁澳加华文化传播有限公司、广西卡斯特动漫有限公司、南宁千万数模科技有限公司等合作开展相关项目，不仅让教师能更加真实地教，也能让学生更加真切地学。加快理论与实践的结合，可以有效地促进学生对企业真实环境的了解，以便今后能够更快地融入企业的生产经营中去，得到企业的认可，取得较好的社会效益和经济效益。

2、实训基地要大胆发现人才，引进高端专业人才，构建“双师型”教学团队

高素质、高水平、高质量的教师队伍是提高办学水平的关键，这也是南洋理工学院获得成功的关键。我们的教师队伍结构还不尽合理，理论型教师多，实践型教师少，教师大多来源于应届本科毕业生或硕士毕业生，出校门即进校门，缺少企业实际工作的经验，这样的教师队伍已远远不能满足职业教育的需要。

我校根据动漫专业的特点和基地建设的要求，及时制定相关政策，广开门路，引进生产一线的专业技术人员、企业内部培训机构教师和管理人员作为学校的专职或兼职教师，建设“双师型”教学团队。如：先后引进曾任中央电视台动画部动漫设计师、广西本土动漫系列剧《阳光少年》总导演、原广西接力天高动漫影视传媒有限公司动漫总监王国仁老师，担任动漫设计与制作专业学科带头人；原广西永恒集团永盛广告公司设计总监韦佳翰老师，担任电脑广告装潢设计专业学科带头人；北京电影学院毕业、原广西电视台摄影编辑蒋光朝老师，担任数码影像技术专业学科带头人。

在引进专业人才的同时学校也有计划地选派骨干教师到企业和高校进行学习实践，参加职业技能培训，考取相关技能考核等级证书，不断提高学校“双师型”教师的比例，按照实训设备构成和教师专业组成，组建“影视动漫专业、平面广告专业、数码影像专业、后期处理合成”四大教师工作室团队，开展实训教学和项目运作。

3、实训基地广泛开展校企合作，共同研发实训课程

课程体系与内容一要实，二要新。因此，在新课程开发中，教师要深入到行业企业进行大量的市场调查，了解企业各岗位的能力要求，搜集与学生就业工作岗位相关的资料用于开发课程。也可以聘请企业具有较高文化理论水平和操作技能的技术人员或管理者牵头进行课程开发，确保开发的教材更加适应能力标准的需要。

为发挥影视动漫实训基地的作用，培养技能型专业人才，学校主动联系企业，基地教师也经常深入企业考察学习，洽谈校企合作事宜，经过努力学校分别与广西科学技术出版社、广西卡斯特动漫有限公司达成共识，签订合作协议，进行项目制作，并由企业专业技术人员、学校骨干专业教师共同组成课程开发

团队，依据职业岗位技能要求共同研发动漫专业实训课程。本着理论够用，深度适当的原则，校企双方开发《二维动画制作基础》、《三维动画制作基础》、《影视后期合成基础》、《Photo shop平面广告设计基础》等模块化课程体系。

在课程实施教学过程中，实行“教学实训一体化”，像南洋理工学院那样，在学生入学的第一学期就安排学生进行项目开发，直至三年级开发综合性项目、企业项目，将项目教学贯穿始终，真正培养学生的职业能力。

4、实训基地借鉴企业管理模式，培养学生的适应能力

经营管理实训要有经营业务，生产、科研实训要有企业项目或研发项目，为学生提供一个更加完善和有效的学习环境，使学生在学习过程中真正体验到企业的经营、生产和项目研发，将所学到的知识和技能应用于多元化的、多层次的工作环境中，确保有关培训课程与企业需求挂钩，与时俱进并适当超前，这样才能为企业提供最适用的人才和最好的服务，保证学生在未来日趋严峻的就业形势中站稳脚跟。

我校借鉴企业先进的管理模式，把基地当企业，加强人力资源管理，完善管理制度，规范动作流程，突出企业“以人为本”和“竞争核心”的管理理念，提前训练学生适应企业的能力，培养动漫专业技能型合格人才。由于动漫实训基地投资数额巨大，如何最大限度地发挥基地设备的资源优势，提高设备的使用率，广西华侨学校影视动漫实训基地做了有益大胆的实践，组建“广西E设计工作室”即在完成教学实训任务的基础上，让师生直接参与项目制作，把优秀作品推向市场，服务地方经济，使教学过程和生产、经营管理过程融合在一起。

为了最大限度地发挥学校设备的资源优势，提高设备设施资源的利用率，进一步服务地方经济建设，实训基地可以在完成学校专业实训任务的基础上，

直接从事经营活动。一方面在取得经济效益之后，将部分利润重新投入到实训设备建设上，节约政府资金的投入或弥补政府对专业资金投入的不足，保证实训基地具有持续运作的资金，使实训设备得到不断更新，形成循环式螺旋上升的发展态势；另一方面可以为学生参与、体验真实的生产经营过程提供保证。

三、小结

广西华侨学校影视动漫实训基地通过近年的大胆探索实践，如今，我校的影视动漫实训基地已基本实现以下四大功能：其一、教学实训功能；其二、技能培训功能；其三、项目研发、制作功能；其四、职业资格鉴定功能。为服务地方经济，振兴本土文化产业的发展，搭建院校师生的交流平台，推动职教事业的发展做出了一定的贡献。

参考文献：

[1]张建德：新加坡南洋理工学院培训收集的有关资料。

[2]杨敬杰：《浅谈高职高专实习实训基地建设的实施方案》.江苏农林职业技术学院学报。

[3]冯美宇，温媛媛：《高职高专教育实训基地建设与运营》.中国建设教育。

[4]翟法礼，张继明：《试论高职院校实训基地体系的建构》.英才高职论坛。

赴苏州学习考察报告.doc

赴苏州学习考察报告最近，随第十三期中青年干部培训班学习考察团一行去苏州进行了为期一周的学习考察活动，期间听取6场颇有深度和启示的专题讲座，包括现代营销理念、苏州市经济社会发展、招商引资策略与技巧、外向型经济发展等方面的作法和经验，参观了苏州新加坡工业园区和开发区、长盛集团公司等一批现代企业，外向型经济强镇周庄及常熟市蒋巷村等新农村典型，游览了苏州园林景区、第一丝绸厂、张家港市区等地，感受颇深，可谓开阔了视野，拓宽了思路，得到了启迪。尤其是苏州的重教崇文和招商引资做法引人思考。首先是苏州的重教崇文。苏州自古就有重视教育的优良传统，教育事业一直比较发达，读书重学蔚然成风。尊师重教自古以来就是苏州的优良传统，历史上苏州曾出过XX多名状元、进士，当代苏州籍的两院院士就有80多名。新中国成立后，特别是改革开放以来，苏州的教育事业得到了长足发展，基本上实现每十年上一个新台阶。去年苏州在全省率先普及XX年基础教育，高中段教育毛入学率达到93.4%，高等教育毛入学率超过50%，教育各项主要指标均已达到世界主要发达国家上世纪90年代中期水平。苏州先后获得全国职业教育先进市、高中教育先进市、幼儿教育先进市、特殊教育先进市等荣誉称号，并被确定为国家城市教育综合改革实验市、农科教结合示范区和江苏省素质教育实验区。教育事业的不断进步为苏州经济社会的快速发展提供了强大支撑。20多年来，苏州gdp年均增长14.3%，财政收入年均增长17.7%。去年，全市实现gdp3450亿元，

人均gdp按现行汇率折算超过7000美元，地方一般预算收入达219亿元，教育引领经济社会发展的重大作用得到了充分体现。近年来，苏州市委、市政府牢固确立“发展教育也是发展经济，而且可以更好地发展经济”的理念，坚持像抓经济一样抓教育，坚持贴近经济办教育，统筹发展基础教育、职业教育、高等教育、成人教育、农村教育等，形成现代化大教育格局，不断强化教育服务功能，为苏州经济提供智力和人才支持。一个国家、一个民族，一个地区的发展，主要取决于人的发展，人的素质的提高。在苏州使我真切的感受到苏州人的综合素质是很高的，上到政府官员、大学教授，下到百姓对各类知识的通晓程度，让我们感到这个城市对教育的重视程度之高，人们接受教育的观念之强及教育体系的完善。苏州经济跨越式发展的经验诠释了一个最根本的真谛，人才兴，则思路活，企业旺，经济强。苏州教育发展模式主要有以下启示：一是适应经济发展需要，加快发展高等教育。遵循稳步、健康、快速、协调发展的方针，坚持加大政府投入为主、多渠道筹资为辅，积极吸引社会投资主体直接办学、多种投资主体合作办学，多元化发展高等教育，尽快的建立双鸭山大学，可通过招商的形式对外招学校，提高城市品味，双鸭山人的综合素质。构建与双鸭山未来经济社会发展相适应的高等教育体系。二是从双鸭山的经济结构和产业特色出发，大力发展职业教育。以服务经济结构调整和技术进步为重点，调整职业教育布局结构，构建现代职业教育人才培育体系。三是着眼于提高劳动者素质，构建终身教育体系。努力构建以就业

香港、新加坡、马来西亚考察报告

香港、新加坡、马来西亚考察报告一、考察概况本次考察地点为香港、新加坡、马来西亚一地两国，考察时间为2003年3月7日～13日，总计7天行程。二、收获 1、在香港考察了地铁、轻轨，体验了罗湖~红堪的地铁，该条线路的车辆段顶部搭建巨型平台作物业开发；在新加坡参观了自动导向交通系统，为双线，混凝土高架结构，车辆在导轨上行驶，车轮采用橡胶轮胎；在吉隆坡考察了跨座式单轨系统，与日本跨座式单轨及重庆在建的跨座式单轨相同。 2、考察了各国的经济模式特征。香港及新加坡均以港口转运及高科技开发为主业，其中新加坡还有世界第三大炼油厂，除以上优势产业外，几乎不再发展其他产业，全部依靠进口，如均不发展农业，居民消费的蔬菜、粮食全部进口。汽车业也全部依靠进口。马来西亚主要产业为农业。其棕榈树产业相当发达。家电全部依赖进口。 3、香港多丘陵，其护坡简单有效。铁路、公路边坡多使用铁丝网覆盖护坡，既防止危石坠落又可种植花草绿化 4、以上一区两国绿化极好。香港、新加坡城市中以绿色为主，马来西亚全国森林覆盖率极高。 5、香港、新加坡人素质较高，很讲礼貌工作责任心强。三、感想 1、发展地铁轻轨是解决城市交通拥挤的极好办法。 2、以上一区两国面积较小，故选择的是集中精力发展优势产业，其

余一律进口的经济发展方法。此方法仅为小国模式，可形成规模优势，但对中国行不同。中国应发展大而全的模式，消费品不能单纯依靠进口，应立足国产化。即使一时无法国产化，也应订立国产化计划，最终实现国产化。 3、以上一区两国国民平均收入均远远超过中国。中国现在看起来富强了，国民生产总值居世界前列，这是因为中国国大人多。但按人口平均下来却排到了后列，国民生活质量远远落后于考察地人民。中国仍需要集中精力搞市场经济，最终达到国民共富，安居乐业的目标。 4、香港、新加坡人口密度均大于远远中国大陆人口密度，但经济仍非常发达。这说明人口多并非是达到全民致富，国家繁荣的不可逾越的障碍。当前中国应在计划生育的基础上，充分利用人口多带来的某些方面的优势，发展劳动密集型产业，高精尖产业。 5、由于人民币实行固定汇率，汇率太低。出国后钱不再值钱，连马来西亚对中国的汇率都达到了2.5：1，而根据国民购买力实际看来只有1：1。这说明如果放开汇率，人民币对美元的汇率应为约3：1。 6、讲不讲礼貌与所处环境很有关系。在讲礼貌的香港、新加坡地区，随团同志均彬彬有礼，而到了马来西亚就与国内完全一样了。这说明如果在中国加大素质宣传，提高奖罚力度，可以有效提高国民素质。四、对下次考察的建议 1、因日程安排较匆忙，对城市轨道交通考察时间不足。建议增加对城市轨道交通的考察时间。如请导游专程安排时间乘坐新加坡自动导向交通系统及吉隆坡跨座式单轨系统。

教学工厂的经验与启发

新加坡南洋理工学院“教学工厂”的经验与启发项目报告

项目组负责：肖俊项目组成员：徐建东、张俊朱力、李凯

新加坡南洋理工学院成立于1992年。学院的历史可以追溯至上世纪70年代由新加坡经济发展局所设立的四所跨国合作技术学院：德新学院，法新学院，日新学院和精密工程学院。这四所学院在南洋理工学院于1992年立院后由新加坡经济发展局移交南洋理工学院管理。本项目组的5位成员，于今年5月由所在院校的推荐，有幸到新加坡南洋理工学院，参加了为期四周的“2014年江苏省人力资源和社会保障厅技工院校专业教师培训项目”的自动化技术应用专业教师的职业技术教育培训。通过四周的系统学习和了解，对新加坡的教育体制有了深刻的认识和体会。国家财政对教育地投入仅次于国防。南洋理工学院直属于国家教育部，虽然办学时间不长，却积累了丰富的教学经验和国际层次的职业教育视野。从以市场为导向、注重应用与能力开发，面向世界的办学策略，到定位准确、可操作性强的学校职业教育教学管理制度；从“教学工厂”、“无界化办学”、“职业无货架”等创新的职业教学理念，到以国家发展的需要为目标，以人为本、因材施教的教学方法。无一不令项目组的成员感触深刻。在这一个月的职业技术教学学习和实践中，我们对所学理念逐步清晰明朗，开阔了视野，提高了对职业技术教育的认识，也从中得到了一些启发。一、南洋理工学院国际(NYPi) 南洋理工学院国际(NYPi)以强化“南洋理工学院”品牌为重点，作为新加坡南洋理工学院推广的“教学工厂”和办学理念，以及分享学院的专业能力开发和教育与培训经验之平台，为南洋理工学院发展为

卓越的国际化理工学院之努力作出积极贡献。南洋理工学院国际(NYPi)积极强化学院的跨国合作和开展伙伴关系，为学院的教师与学生创造更多的国际交流与海外实习机会。学院也为来自其他国家的专业人士提供培训服务，与我们分享学院办学理念和教学管理经验，特别是南洋理工学院特色鲜明的“教学工厂”理念，以及“教学工厂”之教学和企业科研项目有效结合之实施经验，为学生们提供了实战性强的职业培训，并促进了教师团队能力的提升。二、“教学工厂”理念 1. “教学工厂”的由来 “教学工厂”是南洋理工学院的最重要的办学理念，是由新加坡理工学院首任院长、现南洋理工学院国际负责人林靖东先生提出的一个先进的办学理念和模式。如图所示。 2014年7月8日上午，首任院长林靖东先生与我们交流、座谈那时，新加坡经济发展局认识到第三次经济和产业结构要转型成功，必须推行人力资源开发战略，培养出素质一流的技术员工队伍。为此，该局建立了三所新的职业技术与技能培训学院。当时具体负责

新加坡旅游业发展的成功经验及其我国借鉴意义

新加坡的小学英语科

新加坡的小学英语科新加坡实行双语教育政策，即所有的学生，一方面要学习自己的母语哩另一方面又要学习英语。英语也是新加坡政府规定的四种官方语言之一，又是惟一法定的工作语言，虽然新加坡华人占绝大多数，但英语并非“外语” ，而是最重要的国语。由此有人指出，新加坡的“双语教育”政策的实质是“双语教育，英语为本”。新加坡小学的教育目标是为以后的学习打下基础，因而主要课程是母语、英语和数学，其中母语和英语尤其重要。由于新加坡实行分流教育制度，导致不同阶段不同班级对英语的要求有所不同。小学一年级至四年级为基础阶段、所有的学生都必须学习英语，母语和英语都是学习的重点。各校根据教育部课程发展署的规定使用某种教材。1981年开始选用PER(Primary English Programe)和NESPE 两种英语教材，教材仍以结构法(structura1 approach) 为主。1991 年修订新大纲后，强调以交际为主，提倡发展儿童智力、启发逻辑思维穹培养能力。教材改用新编的PETS(Primary English Thematic Series) 。此教材通过教学实验后，师生反映内容较深，儿童难学。新加坡小学开设的英语课，除正课外，教育部还规定每周有一节英语会话课。会话课由一位教师专门负责辅导，主要启发学生开口讲、参与活动，训练学会思考、分析问题和解决问题的能力，师生反映较好。新加坡小学四年级末通过考试进行分流，学生被分流到不同的班级，进入定向阶段。定向阶段分为正常双语班、延长双语班和单语班，前二者均修读英语和母语，后者只修读母语，虽然英语不是一门正式课程，但仍需学习英语口语。在整个小学阶段，平均而言，学生接触英语的总时间（包括英语科目和用英语教授其他科目占用的时间）比母语要多得多，英语为71%，母语为29%。由此可见，英语在新加坡小学学科课程中是王关重要的。原文摘自： http://www.iedu.sg/show-19-8505-1.html

新加坡学习心得体会

新加坡学习体会 2011年9月23日根据统一安排，我参加了赴新加坡参加创新型城市建设培训班的学习。先后参观了新加坡建屋局、飞跃社区、人民行动党支部、裕廊工业园、市区重建局等单位，游览了新加坡鱼尾狮公园、圣淘沙岛、新加坡河、植物园等景点。新加坡花园般的城市面貌和高度发达的现代文明气息，给我留下了深刻的印象，感触颇深，启发很大。一、新加坡印象（一）、科学规划新加坡在建国初期，就聘请联合国的专家，历时四年，高起点、高质量地编制了概念性发展规划，并以此为总纲，制定城市总体规划，城市总体规划每五年修改一次，保证规划的连续性和指导性。城市总体规划，为未来30-50年城市空间布局、交通网络、产业发展项做了战略性的指导。同时，对规划的调整，通过高额收费来加以限制，避免过多的对城市总体规划修改。新加坡用40多年时间，发展成为一座世界公认的“伟大而卓越的城市”，最核心的一条，就是科学制定规划并认真执行。（二）、高效强势新加坡政府在社会生活的各个方面都发挥着主导地位，城市管理中的严管重罚、交通管理中的拥车证及电子收费导流，都是政府高效强势的体现。新加坡实行中长的政府直接管理，一直坚持高效、透明、公正等标准，取得了非常明显的成效。政府的强势不是简单粗暴执法而是通过法律来维护社会秩序，促进社会的发展与和谐。新加坡有500多种法律制度，大到国家选举，小到人们的言谈举止、衣食住行，都有章可循。（三）、执政为民新加坡政府极具忧患意识，非常重视群众基础性工作。执政的人民行动党的成员全部是义务性质，他们乐于奉献，在为民群服务中体现自己的追求，实现人生的价值。人民行动党在每个选区设立“民众联络所”，议员每周都安排一次接见本选区的选民，帮助敏群解决实际困难。还通过其他多种渠道，吸收和采纳民意，真正发挥政府与民众的桥梁和纽带作用。新加坡通过政府承建组屋，让85%的国民买得起政府的组屋，实现居者有其屋的梦想，成为世界各国相继效仿的榜样。（四）、民族和谐新加坡是一个多种族、多宗教的国家，也是华人占大多数的国家。为了确保各民族和谐相处，把统一的一元的法制和多元的社会融为一体，提出了新加坡共同价值观，即国家至上、社会为先；家庭为根，社会为本；关怀扶持，同舟共济；求同存异，协商共识；种族和谐，宗教宽容。在政府组屋中，没有单一的种族社区，而是按比例分配，各民族合居，方便沟通和相互了解，增强民族之间的认同，使各种族和睦相处，最终达到民族团结、社会和谐。二、启示（一）、加快小城镇建设步伐 xx街道无论是规模、品位和功能，都不能适应适应新形势的需要，必须下大力气加快建设。一是科学规划。按照“以人为本、突出文化内涵理念、完善功能配套”的原则，科学编制小城镇建设规划。注重规划的超前性，更要增强规划的法律效应，规划一经确定，必须严格执行。二是加快建设。强化经营小城镇的理念，多方筹集资金，加快小城镇建设步伐。把小城镇建设推向市场，实行投资主体多元化，投资行为市场化，按照谁受益、谁投资的原则，吸收社会力量参与小城镇建设。三是严格管理。不断创新小城镇各项体制，提高小城镇管理水平。出台相关规定，采取严管重罚与加强管理相结合的办法，彻底改变脏、乱、差的面貌，转变群众的整体观念，共同维护良好的街道秩序。

新加坡养老发展考察报告

新加坡养老发展考察报告新加坡养老发展考察报告不论你在马路上行走，还是乘坐公交车，或在医院就医、超市购物、公园健身，你会发现我们周围的耄耋老人越来越多。据了解，我国目前60岁以上的老年人己达1.43亿，占总人口的11%；苏州市60岁以上的老人也已达到106万，占总人口的18%；这些数字表明：随着经济的快速发展，进入二十一世纪的中国已经（提前）进入了老龄化时代。如何继承和发扬中华民族几千年的优秀传统美德，孝敬老人、赡养老人，切实做好为老年人服务的工作，是各级政府非常关注的问题。作为一名多年从事城区工作和社区建设的实践者，这也是我时常关注社会、留心思考的一个课题。今年五月，我有机会参加市委组织部组织的赴新加坡学习社区建设专题培训班，九天时间虽然短暂，学习的课程和内容也比较多，通过上课听讲、专人介绍和实地考察，在参观了新加坡市区重建局和建屋发展局、警察总署、惹兰勿沙市镇理事会、大巴窑镇中心、芽笼综合诊疗所、宏茂桥社区邻里警署、小印度社区、飞跃服务中心、怡安产业公司、东邻社区民众联络所等地之后，我对新加坡的基本国情、人文概况、政治经济发展历程、政府机构的设置与运作、城市规划建设和管理等方面，都有了较为全面的了解。特别是通过多看、多听、多问，结合自己的工作实际，与新加坡在社区管理方面进行了对比，感到新加坡在养老服务和管理上有许多宝贵经验和成功做法值得我们学习借鉴。一、新加坡养老发展的概况新加坡共有420万人，60岁以上的老年人占总人口的20%。他们把老年人称为乐龄人士（与我国相比，这个称呼我们感到比较人性化）。新加坡政府十分重视培养全民的家庭观念，在舆论导向上不遗余力地在向人民灌输儒家思想――宣传孝道，号召全社会关爱、孝敬老年人。

新加坡高等教育发展与启示

新加坡高等教育发展与启示新加坡作为一个城市国家，1965年独立，50年间就从一个贫穷落后的国家发展成为世界排名居前的发达国家，与其务实的教育体制，特别是高等教育水平的提高密切相关。它培养了大批推动国家高速发展的精英人才。以成功的成为亚洲教育的中心，吸引来自世界各地的学生，成为真正意义上的教育中心，兼具东西方文化与智慧。新加坡高等教育体系设置新加坡属英联邦国家，其高等教育模式与英国相近，并在不断调整、创新的过程中逐渐形成具有新加坡特色的精英制教育体制。其高等教育既有世界水准的公立大学，也有大专水平的政府理工学院以及教师培训性质的教育学院，还有与国外名校联办的私立大学。新加坡有3所世界上享有盛名的公立大学：新加坡国立大学(NUS)、南洋理工大学(NTU)及新加坡管理大学(SMU)、NTU和NUS是两所综合性大学，NUS生命科学、公共管理等学科比较突出;NTU工程、计算机和教育学科较强;SMU优势科目为商业管理。进入21世纪后，新加坡政府又相继开办了另外三间公立大学。新加坡理工大学(SIT)、新加坡科技与设计大学(SUTD)和新加坡社科大学(SUSS)。公立大学提供大学教育，学位设置分为学士、硕士和博士三种。理工学院颁发专业教育文凭(相当于大专)。学生中学毕业后可选择到理工学院就读文凭课程，而后步入工作岗位。少部分成绩优秀者可进入大学深造，取得大学学位。新加坡有5所公立理工学院：新加坡理工学院、义安理工学院、淡马锡理工学院、南洋理工学院与共和理工学院。私立学校一般是和英联邦国家知名学校联办，或是这些大学的分校，提供从商科及信息技术到酒店培训及美术等一系列课程，范围极广。学生达到一定要求后可转入联办学校读书，获得国际承认的专科、本科或研究生文凭。正规私立学院是通过新加坡私立教育理事会(CPE)审批的教育信托认证(EDU Trust)，以保证其教育质量。此外还有获得CPE审查豁免权并由教育部直接管辖的外国源流大学(Foreign University with Local campus)暨外国著名大学的新加坡分校来提供更加符合新加坡发展或社会所需的高等教育课程。新加坡高等教育的重要特点新加坡高等教育最显著的三个特点是高度的国际化、职业化和信息化。 1.高度的国际化国际化是新加坡高等教育的精髓所在，主要体现在教学的课程设置和评价体系以及教师和学生群体的国际化。第一，教学语言的国际化。新加坡是一个多民族国家，主要有华族、马来族和印度族。多民族的存在使得多种语言共存，这是双语教学能够实施的先天优势。为公平对待各民族语言，英语、马来语、华语和淡米尔语均设为官方语言。其中，第一语言是英语，为全民共同语言，是行政工商、学校使用的主要语言。第二语言是

说说新加坡英语的“阅读理解”

说说新加坡英语的“阅读理解” 在新加坡英语“阅读理解” 的测试中，阅读的文章通常是一段大约1000字的节选文章，考题便是根据短文的内容、写作手法与词汇、对学生的阅读能力进行测试，时间通常为90分钟左右。“阅读理解”的测试颇像中国的“短文阅读” ，只是国内的“短文阅读” 包括了课内与课外的几个节选段落，而新加坡的考试只选择一段或者两段内容相关的文章。由于重点只在这一两篇文章上，所问的问题便能测试学生对文章的理解程度。一些典型题型如：“xx 这个词在文段中起到了什么作用？”“讽刺手法的用意是什么”…… 新加坡的“阅读理解”一般都有一道概括题，需要考生在文章中摘取与问题相关的资料，写成一段不多于150字的短文，这道题的目的在于训练学生搜集信息的能力，因为这是在以后的工作中必不可少的一种技巧。除此以外，阅读题目还重视考查学生联系上下文理解陌生词语的能力，所以5个在文章中出现过的、不常见的或是有特别含义的词语会被选出来让学生解释其在文段中的意思。在“A Level” 高级水准的英语考试中，还增添了一道结合社会现状与个人经历对文章内容进行讨论的自由发挥题。通常高级水准的英文考试会选用两篇不同出处的节选文章，要求学生比较两位作者对同一话题的观点，然后提出问题，如：你认为哪一观点更加准确地描述了你所处的社会环境？学生不仅要对两篇文章的出发点都有深入的理解和分析，而且还要对相关的现实问题有所了解才能回答好这道问题。由此可见，新加坡的英语教学非常注重实用性：他们设下的每一个问题，都致力于帮助学生培养好一种终身受益的能力。总的说来，新加坡的英文教学更贴近学生的实际生活，更注重对实用能力（如撰写应用文的能力、口语表达和分析判断能力等）的培养，使英语能成为学生受益的工具，时刻伴其左右。

新加坡城市社区管理模式及其启示

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/7f11455017.html, 新加坡城市社区管理模式及其启示作者：李平安喆来源：《管理观察》2015年第29期摘要：随着我国城市化进程的加快，一系列的社会问题也随之而来。在探索政府与社会的良性发展问题上，政府如何实现从社会管理向社会治理的顺利过渡成了当前需要解决的重点问题。在社会主义民主法治不断发展的今天，城市社区管理作为基层社会治理的重要发展方向之一，将在政府职能转变、公民权利意识提升、社会主义民主法治社会建设方面起到重要作用。本文主要通过对新加坡城市社区管理模式的分析，对我国城市社会管理模式所存在的问题提出若改进建议。关键词：新加坡社区管理启示社区是城市的基本单元。城市个体的发展直接关联着城市圈和城市带的整体实力和未来发展进程。所以，现阶段我国地方政府要顺应经济新常态的发展趋势，并且实现社会由常态向新常态的顺利过渡的目的，探索建设一种具有中国特色的城市社区管理模式将成为解决这一问题的重要手段。新加坡与我国同属新型工业化发展国家，但在社会治理道路探索方面，新加坡明显要比我国走得更早更远。本文主要以新加坡城市社区治理模式为例进行探讨。一、新加坡的城市管理模式新加坡的社区管理采取政府主导与社区自治相结合的方式。自20世纪60年代新加坡就开始广泛探索建立一种适应其未来城市发展道路的社区管理模式。相其相比，我国自90年代才开始城市社区自治管理模式的试点运行。经过近半个世纪的探索与实践，新加坡在城市社区管理方面积累了丰富的经验。（一）社区建设以城市规划为经，以制度建设为纬在社区建设方面，城市规划作用尤为突出。新加坡尤为重视规划的技术考量，并且每五年对城市规划和社区管理进行全面探讨。目前，新加坡将全国划分为五个社区，由相应的社区发展理事会管理。这五个社区又进一步分为87个选区。在以选区为基础设计的社区治理组织机构中，从纵向管理层次上看，人民协会是全国社区组织的总机构，除管理全国五个社区发展理事会外，更统筹着各社区发展理事会下设的居民委员会、邻里委员会、公民咨询委员会、民众联络所等职能部门以及选区体育俱乐部、少年网络俱乐部等相关活动部门。①人民协会在政府强有力控制下，统筹兼顾下设各个组织机构，共同发挥监督政府行政运行、建言献策、执行政策法令、发展社区福利、健全民主法治等作用。新加坡在城市规划方面的突出贡献在于其所开创的“公屋”体制，包括自1960年开始实施的公共住房建设五年计划和于1964年进一步采取的居者有其屋政策。政府设立专门的建屋发展局，发挥政府的强制力度保证财政资金的保障与供

新加坡旅游业发展的成功经验及其我国借鉴意义

新加坡旅游业发展的成功经验及其我国借鉴意义新加坡旅游业发展成功经验 1. 重视对旅游业的管理、规划与投资新加波对旅游业的管理，通过政府部门和行业协会两个渠道来进行。前者主要进行宏观管理和规划，使旅游资源得到充分科学的开发，保证旅游业布局健康发展。后者则促使旅游业规范，引导和促进各旅行社、旅游组织不断提高服务质量，进行有序竞争，保证了旅游行业有效、有序的自我发展。新加坡为了依法管理旅游业，目前已经颁布实施的法律有《新加坡旅行社法》、《新加坡饭店法》、《新加坡旅游促进税法》等。新加坡法律之严格，世界文明，有“清规戒律新加坡”之说。为保证出售的商品质优价廉，新加坡旅游局和消协联合推出“优秀零售计划”，对有信誉的商店颁发红白相间的鱼尾狮标志，作为信得过商店。倘若有旅游购物时受到诈骗，可想旅游局或消协投诉，一经查实，不但责令加倍赔偿游客损失，还要吊销其营业执照。系。新加坡政府在对旅游业进行有序管理的同时，也非常重视对旅游业的规划和投资。从80年代开始，新加坡每年对旅游业的投入达2—4亿美元，2005年新加坡旅游局制定了旅游业总体发展规划——“旅游2015”。2007年新加坡政府投资20亿新币作为旅游业发展基金，用来进行旅游基础设施、旅游景区和景点建设。 2. 充分利用优越的地理位置，因地制宜地发展旅游业。新加坡从自己的国情出发，充分利用得天独厚的地理位置条件，创建国际通商口岸、免税购物中心、美食天堂、国际会议和国际金融中心，使该国成为东南亚名副其实的区域中心。新加坡是个免税港，来自世界各地的货物品种齐全，价格便宜，成为游客的购物天堂。新加坡还是著名的美食天堂，世界各地美食荟萃于此，为不同口味和预算的游客提供多种选择。新加坡利用地理位置的优越性，把邻近的东南亚各国的旅游资源作为本国发展旅游业的有利条件，使其发展成为东南亚的旅游中转站，从而使新加坡成为世界十大旅游中心之一。由于国际会议具有参加人数多、逗留时间长、购买能力强、旅游经济效益高等特点，新加坡政府早在1974年就专门设立了国际会议局，建立了100多座国际会议馆，大力开拓国际会议旅游市场。现在新加坡已成为居亚洲首位、世界第五位的国际会议中心。新加坡政府通过每年举办各类大型国际会议，不仅获得丰厚的经济回报，且大大提高了国际地位及知名度，最终带动了国家旅游事业的发展。 3.创建良好的旅游大环境。新加坡政府非常重视本国旅游大环境的营造和创建。首先，从1973年新加坡政府就掀起了全国性的、行之有效的植树造林运动，大力整治污水河道，改变市容市貌，使得新加坡成为名副其实的花园城市，成为世界上唯一的一个“三无”城市。其次，新加坡有一套完善的旅游服务机构，旅游接待服务质量高，堪称世界一流。再次，为了让外国游客“无障碍”游览新加坡，新加坡旅游局在酒店、街道等地方设立包括华文在内的多种语言的旅游指南、宣传品、路牌、告示牌等。最后，新加坡政府根据华人占7％的特点，对公民进行儒家优良传统教育，积极开展“礼貌运动”和“敬老运动”，树立了新加坡良好的社会风尚，使得游客在新加坡旅游时不仅感到生命和财产都特别安全，而且还感到亲切和受尊重。旅游大环境的营造使得新加坡自建国以来政治稳定，旅游大环境的营造使得新加坡自建国以来政治稳定，经济持续增长，从未有过政变、暴动、骚动、更谈不上战争冲突，社会治安良好，犯罪率很低，这是新加坡游客持续增长的一个重要原因 4. 积极探索，创造新的旅游形式。“旅游经济无止境”是新加坡旅游局制定各项政策的基础，在这一思想指导下，新加坡不断扩展旅游经济的发展空间，不断创新，除发展观光旅游外，还积极开发购物旅游、奖励旅游、会议旅游、教育修学游、医疗保健游、游轮旅游、商务旅游等多种旅游产品，不断适应世界各地游客的需要。与此同时，以积极和创新的姿态去

新加坡留学英语要求

据360教育集团介绍：很多家长为子女选择留学新加坡的原因，常常是认为新加坡属于亚洲国家，在地理和文化上比较接近中国，而且华人很多，应该对英语要求不高，英语说不好也不会出现不良适应症状，到那里留学应该相对比较轻松，但是新加坡院校都是全英文授课，英语不过关恰恰成为了不少留学生的主要障碍。以新加坡南洋艺术学院为例，该校是一所以视觉艺术、表演艺术、服装设计等专业著称的全面化艺术学府，也是受新加坡政府资助的两所艺术院校之一，近年来一直面向世界各地招收艺术专业的学生，海外学生中有90％是来自中国北京、上海、沈阳等城市。按照很多人对艺术院校的理解，只要艺术专业课过硬，文化课成绩，特别是英语差一点也没关系。但南艺无论是视觉艺术传播、多媒体还是服装、戏剧等大多数专业，都是全英文教学。因此，特别希望中国留学生不要搞小圈子，一定要利用一切机会多讲英语，这样做也是为自己今后能在新加坡就业奠定好基础。同时南洋艺术学院今年在中国招生也将加强英语方面的要求，设立英语入学基本门槛：托福500分，雅思5.5；学生如果英语不过关的话，进校后也要先补习，每周至少要有6小时上英语课，然后年底再考试，此时若英语再不及格就要退学回家。这就是新加坡英语社会的特点，新加坡虽然华人居多，大多数人也会说中文，但大家在一起第一语言基本都是英语。而很多中国学艺术的学生虽然艺术基本功很好，但英语基础差，刚开始授课会完全听不懂；还有一些学生上课能听懂英语，但课后由于都是中国学生聚在一起也不愿开口讲英语，所以英语水平进步也不大。正在南艺攻读戏剧专业的上海留学生周同学过去是上戏附中的学生，她也告诉我们，刚来新加坡留学时，听那些全英文的专业课“简直像听天书一样”。但她越听不懂越想学好，于是就拼命学那些不懂的单词、句子，每天强迫自己和同学、老师对话，渐渐适应了这种全英文环境，进步很大。而她现在学有余力，还修起了全英文授课的导演、灯光、舞台等选修课，这样她就能成为一名在戏剧表演方面的多面手。 1

新加坡水资源管理学习考察的启示112

新加坡水资源管理学习考察的启示金红珍（吴江市水利局）【摘要】：作者介绍了通过考察交流所了解的新加坡在水资源开发、保护管理、河道管理、节约用水、保护水环境等方面的先进管理经验和管理理念，结合吴江水资源水环境等方面的实际情况，论述在城市化发展战略实施、水资源保护管理、水环境治理和保护等方面必须借鉴新加坡经验，建立科学而有权威的长远发展规划，加强城市水管理立法、执法工作，采取多种形式的节水宣传活动，增强市民的节水意识和环境保意识。【关键词】：新加坡水资源考察启示为了学习国外在城市规划建设管理方面的先进经验，经吴江市人民政府批准，2005年10月24日至11月3日，由市委组织部组织吴江市中青干部城建培训班共30人赴新加坡，对新加坡的城市规划、环境保护与废弃物管理、污水与水资源管理、节约用水、交通规划与管理、绿化规划与管理、土地总体规划与控制、住房政策及公共住宅规划管理等方面的情况进行学习考察。通过为期十天的培训学习，我感到受益非浅，很值得借鉴学习。现重点就新加坡在水资源开发、保护管理、河道管理、节约用水、保护水环境等方面的先进管理经验和管理理念，结合吴江水资源水环境等方面的实际情况，将培训学习考察的体会、感受和启发阐述如下：一、培训学习考察主要概况 1、水资源开发保护和管理新加坡是一个美丽清洁的岛国，由一个大岛新加坡岛和60多个小岛屿组成。新加坡岛东西长42km，南北宽23km。地势平坦，最高海拔165m，环境十分清洁优美，685平方公里的国土上几乎无处不见花，无处不披绿，真是一个花园城市。作为一个岛国，新加坡的地势较高，基本没有防洪问题。但是新加坡的水资源十分匮乏。新加坡国内水资源总量6亿m3，人均水资源量仅211m3，排名世界倒数第二。随着经济的不断发展，对水资源的需求量不断加大，水资源开发保护、开源节流、节约用水、水资源利用管理等方面的工作显得尤为重要。新加坡国内水资源主要来源为50%是从邻国马来西亚的柔佛水库经40km管线引入外购水，近50%为降雨蓄水。另外,利用高科技反渗透膜技术生产新生水约占１％，现在正在开发海水淡化。以如此之少的水资源量支持发达的经济和社会，新加坡在水资源保护、水资源管理、节水措施、水务管理体制等方面卓有成效的管理经验，很值得我们在水资源管理工作中借鉴学习。 2、水资源开发保护的主要措施（1）建立科学而有权威的高标准的发展规划。由于新加坡水资源十分有限，新加坡一直将水资源视为国家的战略资源。高效经济地开发、利用、保护和管理水资源是新加坡水务部门的重要工作内容。新加坡建立科学而有权威的高标准的发展规划，并严格执行。为了防止地面沉降，新加坡严禁开采地下水。新加坡国内水资源开发主要途径是采集雨水。新加坡是一个赤道型气候的国家，降雨量大约为2４００mm／a。降雨的特征为密度高、持续时间短、分布面积小，这就造成了短时间、小区域内大流量水流的形成，因此，在城市发展规划设计中配套设计了一套现化化、高标准的完备的城市骤雨收集系统来收集这些雨水。新加坡有３条主要河流，建有14个蓄水池，总库容接近1亿m3。其中马洛蓄水池及其设施，是目前世界上唯一采集城市居民区雨水的现代化集水工程。在水资源长期规划中已考虑到2061

新加坡养老发展考察报告

m 4 不论你在马路上行走，还是乘坐公交车，或在医院就医、超市购物、公园健身，你会发现我们周围的耄耋老人越来越多。据了解，我国目前60岁以上的老年人己达1.43亿，占总人口的11%；苏州市60岁以上的老人也已达到106万，占总人口的18%；这些数字表明：随着经济的快速发展，进入二十一世纪的中国已经（提前）进入了老龄化时代。如何继承和发扬中华民族几千年的优秀传统美德，孝敬老人、赡养老人，切实做好为老年人服务的工作，是各级政府非常关注的问题。作为一名多年从事城区工作和社区建设的实践者，这也是我时常关注社会、留心思考的一个课题。今年五月，我有机会参加市委组织部组织的赴新加坡学习社区建设专题培训班，九天时间虽然短暂，学习的课程和内容也比较多，通过上课听讲、专人介绍和实地考察，在参观了新加坡市区重建局和建屋发展局、警察总署、惹兰勿沙市镇理事会、大巴窑镇中心、芽笼综合诊疗所、宏茂桥社区邻里警署、小印度社区、飞跃家庭服务中心、怡安产业公司、东邻社区民众联络所等地之后，我对新加坡的基本国情、人文概况、政治经济发展历程、政府机构的设置与运作、城市规划建设和管理等方面，都有了较为全面的了解。特别是通过多看、多听、多问，结合自己的工作实际，与新加坡在社区管理方面进行了对比，感到新加坡在养老服务和管理上有许多宝贵经验和成功做法值得我们学习借鉴。一、新加坡养老发展的概况新加坡共有420万人，60岁以上的老年人占总人口的20%。他们把老年人称为乐龄人士（与我国相比，这个称呼我们感到比较人性化）。新加坡政府十分重视培养全民的家庭观念，在舆论导向上不遗余力地在向人民灌输儒家思想——宣传孝道，号召全社会关爱、孝敬老年人。每年的农历新年，新加坡都要开展敬老运动，政府官员和议员以身作则，经常到社区和自己的选区慰问老年人，在全社会树立尊重老人、关爱老人的风尚。新加坡采取以下几种办法实现老有所养： ——居家养老。家庭是老年人的大本营、终身的依靠和归宿，中华民族延续几千年的优秀道德传统之一是尊敬老人、孝敬父母。新加坡政府在制定养老政策时也传承了这个美德，为了防止越来越多的老年人家庭出现“空巢现象”，在购买组屋时制定了一个优惠政策，即对年轻人愿意和父母亲居住在一起或购买房屋与父母亲居住较近的，经有关部门审核、批准后可一次性减少3万新元，目的是鼓励年轻人赡养父母、照顾老人。 ——日托养老。对于无暇照顾在家的老年人和孩子，新加坡成立了相应的机构——“三合一家庭中心”，相当于我市的一些日间托老所。所不同的是这个照顾中心将托老所和托儿所有机地结合在一起，即照顾了学龄前儿童、小学生，又兼顾到乐龄人士。有些家庭可能是每天由年轻的夫妇将老人和幼儿一起送到这里。老少集中管理，即顺应了社会的发展需要、解决年轻人的后顾之忧，又满足了人们的精神需求，增进了人际交往与沟通，防止了“代沟”的出现。目前我国有些地区也有类似的尝试。 ——机构养老。与我国目前各类养老机构主办的老年公寓一样，也分为高、中、低等不同档次的收费标准，这里就不再展开细说。

新加坡“教学工厂”的经验与启示

他山之石，可以攻玉 ——浅谈新加坡“教学工厂”对职教实训基地建设的启示作者：广西华侨学校张建德摘要：“教学工厂”是新加坡南洋理工学院借鉴德国“双元制”提出的新的教学模式，是一种将先进的教学设备、真实的企业环境引入学校，与教学有效融合，形成学校、实训基地、企业三位一体的综合性教学模式。这种教学模式融合了优秀的教师队伍、先进的教学设备与课程，取得了职业教育的成功。广西华侨学校影视动漫实训基地借鉴新加坡南洋理工学院“教学工厂”的办学理念，紧跟社会需求，积极探索“校企合作”、“以项目带动实训”的动漫专业技能型人才培养模式，强化技能训练，引入项目运作，试行企业化管理，把实训基地建设成为学生既能进行技能实训，又能开展项目运作的“实训工厂”。 2009年12月，广西华侨学校影视动漫实训基地被广西教育厅认定为“自治区级示范性实训基地”。关键词：新加坡、教学工厂、实训基地、实训工厂正文： 2009年2月7日至3月21日，笔者有幸参加由新加坡淡马锡基金会-南洋理工国际(简称NYPI)，举办的广西中等职业教育学校培训项目信息技术专业师资培训。学习期间，深刻地感受到了新加坡南洋理工学院的组织文化——组织无界化，终身学习，意识超前，处处创新；接触到了其高素质的教师队伍——学识渊博，技术高超，肯拼肯干，精益求精；看到了其先进的教学设施——设备先进，工作情境真实。但给我印象最深的还是其独特的教学模式——“教学

工厂”。正是“教学工厂”这种教学模式融合了优秀的教师队伍、先进的教学设备与课程，使新加坡南洋理工学院取得了办学上的成功。 “教学工厂”是原新加坡南洋理工学院林靖东院长为了使职业院校毕业生能够尽快适应实际工作岗位的需求，借鉴德国“双元制”而推出的新的教学模式，是一种将先进的教学设备、真实的企业环境引入学校并与学校教学有效融合，形成学校、实训基地、企业三位一体的综合性教学模式。 “教学工厂”是一种企业实习、企业项目与学校教学有机结合，以学校为本位，在现有教学系统(包括理论课、辅导课、实验课和项目安排)的基础上全方位营造工厂实践环境的新的办学理念。这种理念渗透在学校教学的各个方面，甚至体现于学校教学机构的设置与校企合作企业的选择上。这一教学模式的实施，缩短了现代企业人才需求与职业院校教学的距离，使理论教学与实践教学有机结合，达到培养学生的实践能力、提高学生职业素质的目的。一、新加坡南洋理工学院“教学工厂”的经验可以归纳为以下几点： 1、教学设施设备与企业接轨。新加坡南洋理工学院秉承“用明天的科技，培训今天的学员，为未来服务”的办学思想，把工厂目前使用的先进的机器设备装进实验室，让学生去看，去操作，去理解，不惜投入巨额资金保证教学所用的教学设备实用、超前，为学生创造了一个真实的教学环境。如工商管理系的传媒教学企业中心、客户服务中心、学生超市；保健护理科学系的智能病人、X光透视仪；化学与生命科学系的医药制造设备、食品酿造设备以及裕廊化工科技中心（新加坡政府投资4000万新元而建设的教学实训基地）等等，为学生研发项目、体验工作提供了一个真实的平台，培养了学生的职业意识、职业习惯，提高了学生的职业技能和创新能力，缩短了教学与就业岗位之间的距离，使学生毕业后即能胜任岗位工作。

新加坡水资源管理模式及对我国的启示

新加坡水资源管理模式及对我国的启示新加坡是一个面积约700平方公里的城市国家，这个国家平均每天消耗大约13.6亿升的淡水，新加坡是一个缺水的国家，该国需要常年从国外进口淡水来生存。在1961年和1962年，当新加坡还是英属殖民地时的年代，该国与马来西亚签订了长期进口淡水的条约。两条约规定：到2011年和2061年以前，新加坡以1000加仑每１美分的价格从马来西亚的柔佛州（Johore）进口淡水资源。从柔佛州（Johore）进口的水源通过三个约2公里长的输水管道传输到新加坡。 1、水资源管理背景在1965年8月，新加坡成为一个独立的国家。新加坡与马来西亚的两个淡水条约的安全性成为这个新生国家重点考虑的因素。为确保马来西亚履行条约，新加坡还在联合国进行了条约的登记。两个国家也一直在协商着存在于两国之间的淡水条约的其它可能性增补事宜。两国出于本国利益考虑，协商没有取得实质性的进展。新加坡希望马来西亚能恪守条约，并且提供符合一定水质标准的淡水，而马来西亚则希望能提高水价，他们期望的水价是条约中规定的15到20倍。新加坡方面认为提高水价没有问题，问题是制定合理水价的依据。由于双方关于淡水进出口的协商陷入了僵局，新加坡在二十一世纪的第一个十年不得不制定新的计划以确保该国的淡水安全和自给自足，增加了很多有效的水资源管理措施，包括制定和执行新的水相关的政策，国家投入巨资研究海水淡化技术和废水的深度再利用技术，以及流域管理和其它类似的研究活动。在机构方面，新加坡的公用事业局（PUB：PublicUtilitiesBoard）负责该国整个的水循环管理。在早期，新加坡的公用事业局负责管理该国的饮用水、电和煤气。在2001年4月，新加坡环境部的管理污水排放和处理的职能也移交给公用事业局。公用事业局职能的扩大允许它制定和执行历史性的策略，包括保护和扩展该国的水资源、管理暴雨洪水、海水淡化、水需求管理、社区引导、流域管理、超过团体能力的购买淡水行为、公共教育和宣传等。这个国家建成了一整套下水道收集系统来收集所有的废水和污水，并且还建造了相对独立的排水系统和下水道污水处理体系用来进行广泛的污水处理和再利用。 2、水资源的全面综合发展新加坡在管理本国的水资源和污水及废水再利用方面非常成功的一个主要原因是其重视水资源的全方位管理，包括管理水资源的供应和需求、污水废水和

参加外出考察学习心得5篇(通用)

参加外出考察学习心得5篇参加外出考察学习心得(1) 在辽宁省教育厅的组织和大连海事大学的安排下，我们一行近200人，于7月9日登上了“育鲲轮”，开始了我们为期4天的海洋之旅的考察活动。4天的时间虽然很短暂，大家还没有完全认识，就要回到各自的岗位上继续工作，但是这次交流，使我们收获很多，我们已经通过网络等更多的后续交流方式紧紧的联系在了一起，将会在大学生思想政治教育工作中随时交流，互相帮助，共同研讨，不断提高。这次考察活动使我们开阔了视野，增长了见识，广交同行朋友，为长期交流找到了网络平台，为实现共同提高找到了伙伴。一、开阔了视野我在大海中航行修炼了自己的心性，游览成山头风景旅游区，让我感受到了大自然的瑰美秀丽。成山头风景旅游区位于山东省荣成市龙须岛镇，成山山脉最东端。秦始皇称这里是“天之尽头”，故而得名：成山头。成山头海拔200米，东西宽1.5公里，南北长2公里，占地面积2.5平方公里。与韩国隔海相望仅94海里，是陆海交接处的最东端，最早看见海上日出的地方，所以被誉为“太阳启升的地方”，有“中国的好望角”之称。这里群峰苍翠连绵，大海浩瀚碧蓝，峭壁巍然，巨浪飞雪，气势恢宏，是理想的旅游避暑胜地。主要景点有海驴岛、始皇庙、秦代立石、拜日台、秦桥遗迹、望海亭、观涛阁、镇龙石和野生动物园等。二、增长了见识通过对船舶的参观，通过船长轮机长等对船舶知识的介绍，我增长了舰船知识。这次海洋之旅为我们提供了一个绝好的机会。一个见识广博的大学生思想政治教育工作者，一定会是一个受欢迎的人，他的话语也将更加值得让学生去信服。通过对山东大学的参观和学生处长的介绍，我了解了山东大学威海分校是教育部直属重点综合性大学、国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学——山东大学的重要组成部分，创建于1984年，在山东大学统一规划下，面向全国一